写心得体会是对个人情感、思想和价值观进行表达和反思的机会。写心得体会可以注重自己的思考和感悟，展示出自己的独立思考和见解。下面是一些关于心得体会的范文推荐，供大家参考和学习。
幼儿园研讨会心得体会篇一
本人于某某时间参加了幼儿园教师研讨会，主题为某某课程，我从中受益匪浅。以下是我在会议中学到的一些观点和体会。
第二段：交流的重要性
会议中，我发现和其他教师的交流非常重要。有时候，我们会面临相同的问题，但在交流后，我们可以发现不同的解决方法。此外，通过会议和交流，我们可以了解其他教师的教学经验和技巧，从而提高我们自己的能力。
第三段：新观念的接受
会议上，我们接受了许多新观念和理念。例如，我们学习到了如何通过游戏和互动来提高幼儿的学习兴趣。同时我们还接受了一些新的教育理念，例如“让孩子学会自主探索、独立思考和自我评价”。
第四段：实践教学
在会议中，我们不仅学习理论，还进行了大量的实践教学。我们被要求独自或与其他教师一起设计并实施活动，从而了解如何将理论付诸实践。这些活动不仅让我们更好地理解讲义中的理论知识，还提高了我们自己的教学技巧和方法。
第五段：总结
通过参加幼儿园教师研讨会，我认识到了教师必须不断学习并接受新的教育理念，以满足孩子和家长的需求。同时，我们也需要主动与其他教师交流，分享经验和技巧。虽然研讨会只是一个短暂的经历，但我将努力将学到的新知识和成果应用到日常教学中。
幼儿园研讨会心得体会篇二
幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，它们之间有着前千丝万缕的联系，但同时又是两个完全不同的学习阶段。从5日的研讨会中，我感觉到了小学老师和幼儿园老师之间存在的“代沟”，正是这些“代沟”造成了幼小衔接中的诸多障碍，也致使我们走了许多的弯路。增加幼小之间的联系，吸收先进的教育观念，明确幼小衔接正确的教育方向正是我们现阶段所要急迫解决的问题。
幼儿园和小学在内容和形式上存在有着诸多差异，从幼儿园进入小学，幼儿的学习和生活发生了巨大的转变。
1.学习形式的差异。幼儿园教育主要以游戏为主要活动形式，在游戏中幼儿可以无拘无束的模仿、学习，幼儿在游戏的同时收获知识。而小学教育以学习为主，孩子们要在课堂上认真地、系统地学习文化科学知识，完成各科作业，并要认真地遵守学校、班级的各项规章制度，相对来说较为枯燥。
2.课程内容的差异。幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。而小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体、美等全面、可持续发展的教育。各学科分科明确：语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。区别于幼儿园每班固定配备两名教师，进行五大领域的教学活动，小学则各学科都有专门的教师传授知识。
3.学习方式的差异。从幼儿园到小学，不但学习方式发生了变化，生活环境也随之改变。在幼儿园，活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，活动的空间较大。而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。幼儿的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别交流。在小学，教师固然也会去照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。
4.行为要求的差异。在幼儿园，老师们虽然也很重视幼儿行为规范的要求，但纪律的约束度并没有小学那么高。孩子一旦上了小学，他们不仅要学习自己感兴趣的东西，还要学习他虽不感兴趣但又必须掌握的知识。因此儿童为了完成学习任务必须有较强的控制和调节自己行为的'能力。而幼儿园是从尊重孩子角度出发，以孩子兴趣点为重。所以，我们更侧重对幼儿三大能力：自控能力，自理能力，理解能力的培养，为幼儿跨入小学更能适应小学生活学习奠定一个良好的基础。
1.教师树立正确的教育观。避免重知识准备，轻能力培养的片面教育观，拒绝小学化教育倾向。根据幼小行为要求上的差异，教师应该为幼儿适应小学的学习模式而打下坚实基础。幼儿园应当更加侧重学习兴趣，学习和生活能力，以及交往能力的培养。而幼儿自控能力，自理能力，理解能力的培养，更能为幼儿跨入小学更能适应小学生活学习奠定一个良好的基础。以语言领域的教学为例：教师可以在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。不要放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣。
2.培养幼儿对小学生活的热爱和向往。幼儿对小学生活的态度和情绪状态，直接影响着幼儿入学后适应能力。所以，幼儿园阶段应注意培养幼儿上小学的愿望，激发幼儿对于小学生活的兴趣和向往，从心底里准备好成为一名小学生。从而在主观上有配合做好幼小衔接的愿望和行动。同时幼儿园应当让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验，可以和小学相互配合，开展参观小学，聆听小学课堂，尝试成为一日小学生等等活动。
3.培养幼儿良好的学习习惯。在本次研讨会中，我们接收到了许多小学老师的希望，老师们希望幼儿园更多的关注到幼儿的良好倾听的习惯、正确的握笔姿势、养成课前做好课堂准备的好习惯。是的，这些都是幼儿学习所需具备的良好习惯。帮助幼儿养成这些良好习惯，除了平时教师在日常教学中的提点和渗透外，我们还可以在教室中的区域角中创设模拟小课堂的情景游戏。让幼儿在游戏中，获得小学学习的知识经验，促使良好学习习惯的养成。
4.帮助家长转变教育理念。许多幼儿的家长教育理念不正确，因担心幼儿在小学跟不上班级学习进度，为孩子报了小学课程的兴趣班。以至于幼儿因在进入小学后重复学习相同的知识内容而对学习丧失了专注力和兴趣，对其一生的学习造成了严重的影响。许多教师都有被家长要求增加小学学习内容的要求，这时候老师应当进行耐心的解释和疏导，帮助家长转变错误的教育观念。同时，为了解除家长的顾虑，幼儿园可以和小学相衔接，家长和小学教师相衔接，请小学教师为家长朋友开展一次座谈会。帮助家长了解小学的学习环境，解除家长的顾虑。
幼小衔接，需要的是多方面的密切联系，才能让幼儿平稳过渡。虽然，幼儿园和小学的差异巨大，但我们有一个共同的目标，就是让幼儿拥有一个更美好的未来。愿在我们幼小的共同努力下，我们的孩子们能顺利的过渡到小学生活，从而快乐的学习成长!
幼儿园研讨会心得体会篇三
最近，我参加了一场幼儿园研讨会，这场研讨会提供了许多新的思路和想法，让我感到非常兴奋。作为一名幼儿园教师，我认为这种交流和分享经验的机会对于提高自己的专业技能和教学水平至关重要。在这篇文章中，我将分享我在这场研讨会中的一些心得体会。
第二段：透彻的认识
首先，我从这场研讨会中获得了一个更加透彻的认识，即幼儿教育的重要性。在这个阶段，幼儿接受的早期教育对于他们的个人和社会发展具有非常重要的影响。因此，作为幼儿园教师，我们必须要有高度的责任感和敏锐的认识，制定出能够充分满足幼儿的需求和促进幼儿全面发展的教育方案。
第三段：掌握知识和技巧
其次，这场研讨会也帮助我掌握了更多的知识和技巧。在研讨会的交流和讨论环节中，我与来自不同幼儿园的教师进行了深入的交流，分享了彼此的教学经验和技巧。这些新的知识和技巧对我的教学工作非常有帮助，让我更有信心地应对各种教学挑战，并帮助我的孩子们更好地成长和发展。
第四段：获得灵感和创意
此外，这场研讨会也让我感到非常受到启发，获得了很多创意和灵感。在研讨会上，我参观了许多其他幼儿园的展览和教学活动，发现了许多有趣和创新的教学方法和活动。这些创意和灵感在我的教学工作中起到了很大的作用，让我的教学活动更加生动有趣，具有吸引力。
第五段：总结
综上所述，这次幼儿园研讨会的收获是非常多的。通过这场研讨会，我不仅了解了更多幼儿教育的理念和方法，也掌握了更多的教学技巧和方法，并且获得了许多创意和灵感。这样的研讨会对于幼儿教师来说是非常重要的，不仅可以帮助教师提高自身的教学水平和专业技能，也可以为孩子们的成长和发展提供更好的保障和支持。
幼儿园研讨会心得体会篇四
我有幸参加了一次幼儿园的研讨会，通过这次活动，我对自己的教育理念和教学方法有了更深刻的理解与认识。在这次研讨会中，我收获了许多宝贵的经验，这些经验将对我未来的教育工作起到极大的帮助和指引。
第二段：分享
研讨会的主题是“培养幼儿的自主学习意识”，在研讨会中，学者们分享了自己在教育过程中的实践，以及帮助幼儿培养自主学习意识的方法。通过大家的分享，我深深认识到教师不仅应该是知识的传递者，还应该是学生的引导者，让幼儿在自主学习中不断成长。
第三段：收获
这次研讨会让我受益匪浅，我发现自己在平时的教学中存在的许多问题，例如在培养幼儿自主学习意识上还需要更多地尝试，在引导幼儿学习中需要更灵活地运用不同的方式。我还了解了许多新的教育理念与方法，在以后的教学中，我会更加注重幼儿的个体差异，注重培养幼儿的创造力与想象力， 让幼儿在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
第四段：体会
通过这次研讨会，我还发现教师不能仅仅停留在自己的舒适圈内，要不断地开拓自己的视野和思想，通过与其他教师的交流与对比，找到适合自己的教学方法和理念。同时，在教育幼儿的过程中，要不断地学习和更新自己的知识和技能，不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和完善。
第五段：结语
在我看来，参加研讨会是一种学习和成长的方式，通过这种方式，可以汲取别人的经验，掌握新的知识和技能，开拓自己的眼界和视野。我相信，通过不断地努力和学习，我会成为一名更优秀的教育者，为幼儿的健康成长和发展贡献自己的力量。感谢这次研讨会，让我获得了如此宝贵的收获。
幼儿园研讨会心得体会篇五
本人作为一名正在从事幼教工作的人员，近期有幸参加了幼儿园研讨会，并从中受益匪浅。通过此次研讨，我了解到了众多前沿教育理念、方法与实践，深深感受到了幼教事业的重要性和发展潜力。本文将就本次研讨会从自身的角度出发，谈谈我的个人心得体会。
第二段：学习到了更有价值的教育理念
本次幼儿园研讨会上，我感到最震撼的便是来自国外优秀的教育理念和教育实践。其中，最让我印象深刻的是芬兰的教育体系。通过介绍和分析，我了解到芬兰幼儿园的主要教学方式为“自我学习”，鼓励每个孩子的天性、热情和创造力，并注重自我实践的体验，培养自我学习、创意和想象力的能力。这种教育模式引导幼儿在快乐学习中培养各种能力，并成就自己。这让我在教育思路上有了新的启示，开阔了视野，深刻认识到幼儿教育理念的多样性和复杂性。
第三段：学习到更高效的教育方法
在研讨会上，还有一些教师介绍了自己的班级和教学方法，其中不乏一些创新性、实用性的教学案例。比如，幼儿教育中机器人编程的应用及智能玩具的使用等，这些教育方法让我深刻认识到学科与科技的融合，并从中领悟到让孩子在探索、研究、观察和感知中学习知识。对我而言，这也是一种鼓励幼儿探索的学习方式，在教学中也希望能抛开传统、单一的方式，更多的采用多、点、面、线等新型方式，让孩子在雏鹤的状态下开发自己的多重能力。
第四段：交流与参与
除了学习到优秀的教育理念和方法，该研讨会上还特别配备了交流环节，让同行们有机会爆发出思维的火花，交流经验和探讨问题。本人也特别留意到了自己的交流体验，从中学习到了如何融入团队、沟通、合作、放声大笑等交际技巧。在分享环节中，我对自己的知识与技巧有了更深层次的思考，向身边的优秀教师们请教问题，更加高效的总结自己的教学思路和方法，对我今后的工作和生活有着重要的意义。
第五段：反思与升华
通过参加本次研讨会，我几乎可以说是在收获知识、激发激情、增加经验、凝聚信心等方面多方面受益。在回家长途的途中，我反思了自己在这项工作中的不足，发现自己在教育思路和方法上，还有很多需要加强和改进之处。在此，我发下做一个更优秀的教育工作者的诺言，发奋向前，分享对教育事业的热情，争取做一名更有使命感，更能够去探索和创新、更富有创造性和创新力的教育工作者。
总之，在本次研讨会上，通过了解更多关于幼儿教育领域的最新信息和最有效的教学方法 techniqu，也彰显出不断发展创新的教育理念。对于我来说，这是一个难得的学习机会，一个能够深入了解教育领域的机会。在今后的教育生涯中，我也将会不断努力，去为幼儿教育事业发挥着自己的小小力量。
幼儿园研讨会心得体会篇六
首先，进行一次幼儿园教师研讨会，是一次非常有益的学习经历。在这个研讨会上，我和其他教师一起分享了许多有关幼儿教育的经验和知识。此次会议深刻地表明了，为了更好地指导我们进一步发展儿童潜能的使命，幼儿园教师需要在知识和技能上不断发展，并加强同其他教师的合作。在这种情况下，教师们能够更好地理解和实践有效的幼儿教育。
其次，研讨会的核心在于我们如何更好地教授幼儿并促进儿童发展。我们将研究的核心内容包括：如何识别和满足儿童的兴趣点和学习需求，如何加强家长与老师之间的沟通合作。研究讨论的过程，我们了解到，教师必须充分了解儿童的心理和行为特征，并在课堂上以合适的方式进行指导，使幼儿更易于接受知识。此外，老师还需要更加关注与幼儿家庭的有效沟通，以了解家长对儿童教育的期望和目标。
在接下来的学习过程中，我们还需要让幼儿了解社交技能，有助于培养他们对和谐、合作和友谊的感受以及互惠的思维，从而成为一个自信、积极、开朗的人。我们需要提供多种不同类型的教育和游戏方法，包括艺术、音乐、文学、数学和自然科学等。此外，我们必须认真评估每个孩子的进步情况，以便为他们提供更好的辅导和指导。
然后, 我们必须强调幼儿教育的所有者实现其学习目标和期望的责任。我们要发挥我们的耐心和包容心，帮助孩子们理解知识和技能，并根据孩子们的实际情况改善他们的学习计划，在教学进程是不断鼓励和支持孩子们，使其不断提高自我学习和解决问题的能力，从而为他们的将来奠定良好的基础。
综合以上内容，我们了解到，教育是一场永恒的学习。无论在哪个领域，永远需要我们进行不断地成长和发展。在幼儿教育方面，我们必须一直致力于寻找新方法，并确立良好的家园合作和团队合作。更何况，我们不仅仅是向孩子灌输知识，而是要关注与孩子在各个方面的联系，从而发掘孩子们的潜力，促进他们的成长和发展。因此，幼儿园教师研讨会教育到我们，教育的过程不仅是一项挑战，更需要高度的责任感。我们必须提供高质量的教育，为孩子们创造一个积极、友好和充满乐趣的环境。
幼儿园研讨会心得体会篇七
近日，笔者参加了一场幼儿园教师的研讨会，这是一次很有收获的经历。在这次研讨会中，我们教师共同分享了在工作中遇到的困惑，学习了一些新的教育理念和方法，并且进行了互动交流，彼此相互借鉴和学习。通过此次研讨会，本文将探讨幼儿园教师研讨会的益处以及个人的心得体会。
第二段：研讨会的益处
研讨会是教师们学习和创新的场所。教师们经常会发现自己的工作中存在一些疑难问题。在研讨会上，教师们可以分享并讨论这些问题，寻求解决方案。同时，研讨会也可以帮助教师们学习和了解最新的教育理念和方法，扩展知识面，提高教学质量。此外，教师们还可以互相借鉴和学习，共同成长。通过研讨会，教师们不仅可以增进彼此的友谊，还可以为幼儿园的团队合作和发展做出贡献。
第三段：个人的心得体会
在此次的研讨会中，笔者学习了许多新的教育理念和方法。尤其是关于幼儿园教育的新观念，让我更深入地了解到如何在教学中更好地引导和培养幼儿的兴趣和求知欲。同时，我也从其他教师的分享中学到了不少教学技巧和经验，这些经验对我的工作具有很大的启示作用。除此之外，研讨会中各位教师间的互动交流，让我逐渐意识到团队的重要性，以及通过团队合作来提升自己和团队的水平。
第四段：如何在工作中运用所学
为了更好地运用所学，笔者将更加关注幼儿的兴趣爱好和发展，鼓励幼儿积极探索和学习。同时，在日常的教学中，也会运用到研讨会中学到的教学技巧和经验，为幼儿提供更细致、全面的服务。另外，笔者还将更加重视与家长的沟通和合作，将研讨会中的团队合作精神贯穿于日常的工作中，共同推动幼儿园的发展。
第五段：结论
总的来说，幼儿园教师研讨会为教师们提供了一个学习和交流的平台，不仅可以增进教师间的友谊，还可以共同提高教育教学水平，推动幼儿园整体发展。个人作为一名幼儿园教师，将更加注重分享和合作，不断把所学运用到实际工作中，为幼儿健康成长做出贡献。
幼儿园研讨会心得体会篇八
又到了组织开展的幼儿园开放周活动。xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园是一所示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动；下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为xx幼儿园开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。幼儿园外墙上的运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬；顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题，晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯，坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言，如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
每个班级都设有一个区角，今天你喝水了吗？内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。
幼儿园研讨会心得体会篇九
幼儿园实行企业化管理之后，最令园长头疼的问题就是如何在激烈的市场竞争中立于不败之地而要想解决这个问题，就必须学会管理。在今天，一个好的园长，不仅要抓教学，抓服务，而且要学会做一个成功的企业管理者。四年来，我园实行企业化运作，幼儿园发生了翻天覆地的变化。职工成了幼儿园的主人，幼儿园的兴衰牵动着每个职工的心；幼儿园的经济收入也在逐年递增，已经不再是学校的“包袱”。经过这四年的风雨历程，本人对于幼儿园的企业化管理以及如何做一个成功的企业管理者，感受颇深。据个人体会，谈几点想法，供各位同行参考，如有不当之处，恳请批评指正。
俗话说：“打铁先要本身硬”，一个企业领导者，要想管好企业，带领企业腾飞，首无必须努力提高自己的个人素质，具备人格魅力，先练好“内功”，这样才有可能管好企业。
第一要真诚待人，信守诺言。现在，每一个企业领导者都知道建立“威信”很重要，因为一个企业的管理者如果没有起码的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一个企业。但是说起“威信”，很多人只从“权威”的角度去理解。那么“权威”又从何而来呢?我理解，它应该从“信”中来。也就是说一个管理者只有做到真诚待人，信守诺言，说话算数，讲究人格，才能在员工中赢得威信。有了威信，才能行使管理权力，才能负起管理责任。
第二，要以身作则。这是建立管理者威信的必要途径。但是我在这里想说的是，我们不应该仅仅把“以身作则”当做一种管理手段，而应该更主要地把它当做塑造完美人格的一种追求。人是要有点精神的，人是要有所追求的，这种精神和追求，表现在自身，就是“人格”。就是要讲究怎么做人。“以身作则”就是一种做人方式。它体现的是一种平等精神，是对下属人格的一种尊重。有了这种精神，自然会有威信。因此我认为，威信主要来自人格的魅力。
第三，要敢于负责任，敢下决断。一个企业的管理者，说到底是干什么的?就是为企业负责的，这是“角色”的要求。如果你遇事不敢下决断，不敢负责，那就说明，你此时此刻已经不再是这个企业的管理者了。我认为，对于一个企业管理者来说，最可耻的就是逃避责任。与其逃避，还不如“让位”，让敢负责任的人来负责。
办什么企业都不会一帆风顺。真正遇到难题的时候，做为主要的管理者就应该挺身而出，想办法，做决断，否则，企业就可能受到重大损失。你遇事敢做决断，而且决断经常是正确的，员工就信服你，即使偶尔出现失误，大家也能谅解。这时，你才能成为企业名副其实的“领头羊”。
以上三点，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，实行人格魅力管理法。在今天，一个没有人格魅力的管理者，是很难做好管理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来管理，已经不灵了。
人才是企业的最大资本。一个成功的管理者必须明白，企业要想兴旺发达，必须依靠人才，必须发扬团队精神，调动每一个员工的积极性。
第二，“用人才打天下”。企业要发展，靠什么?从根本上说，靠的是人才。一个企业管理者，必须具备这种市场经济的人才观。只有这样，才能识人、招人、用人。即发现和识别人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“风”，引进人才。信任人才，敢于放权，责权利统一，让人才成为独挡一面的“将才”，这样，企业才能人才济济，事业兴旺。
第三，要注意处理好上上下下的关系，善于做好协调沟通工作。应该说这是一门很深的学问。管理者应该是调合各种关系的大师，把矛盾消融在萌芽状态，让大家和和气气，互相合作，真正成为一条首尾相顾、运动自如的“龙”，这样，企业才会有活力、才会腾飞。管理者最忌讳的一点就是放任一两个“能人”冒尖，不注意发扬团队的作用。这是因小失大，既误了工作，又害了“能人”。其实，在一个企业当中，“能人”起的是带头作用，而决不能“包打天下”。团队的作用，集体的力量是不能代替的。在系统论中，有一个定律叫做“整体大于部分之和”。根据这个定律，就可以说，由不同的个人组成的集体，其作用要大于个人能力的简单相加。就此而言，任何能人的作用都无法与集体相比。
第一，要改变观念，面向市场。企业面对的就是市场。幼儿园改制以后，园长们最大的不适应就是这一点。这是一门新学问，需要重新学习。过去是有困难找上级，找领导。领导“点头”你就放心办，领导“摇头”你就千万别办，简单得很。可是现在不行了，现在“点头”、“摇头”都要你自己做决定，没人给你出主意。而做“决定”的根据就是“市场”。所以作为一个企业的领导者，必须有很强的市场观念。否则，就难以在市场中生存。
第二，要及时应对市场变化。市场时时在变，甚至瞬息万变。管理者不但要管好企业内部的事，而且要眼观六路，耳听八方，时时注意市场的动向，及时调整自己的经营策略。这样才能确保企业立于不败之地。
第三，盘活手中的资金。市场如大海。我们常把经商说成是“下海”，这是很形象的说法。幼儿园进入企业化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一个“钱”字。过去，我们很多人，包括我自己在内，都羞于提“钱”。好象一沾“钱”字就没有“境界”了。但是现在面向市场了，没有钱，一天也活不下去。所以，现在，幼儿园的园长们都明白，谁要是和钱过不去，那就是和自己过不去，就是不想“活”了。园长们都有这种体会，在急等钱用的时候拿不出钱，这是最难的事。为了避免这一点，就要善于理财，要讲节约，讲投资，会融资，把死钱变成活钱。总之，要一心一意地和“钱”打交道。挣钱，管钱，用钱，这是一个管理者每天必须面对的最实际的问题。如果见钱“脑袋就疼”，那就没法搞管理了。
我们办“蒙班”，虽然一次性投入较多，但可以收到长远的社会效益和经济效益。我们根据家长需要，将幼儿创造性思维训练贯穿于幼儿一日生活之中，并每月搞一次“家长开放日”，向家长展示最新教育成果和理念，受到家长欢迎。经过我们多方面努力，我园20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。办出自己的特色，实现社会效益和经济效益双丰收，这就是我们的目标和追求。
幼儿园研讨会心得体会篇十
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异
我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。
四、教师要理解孩子、尊重孩子。
孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
幼儿园研讨会心得体会篇十一
这学期总结，我暂且称之为我的教学经验，因为我想谈谈自己这两年对学前英语教育的感受，就从我演讲的一段话开始吧！
这是一块神圣的沃土，到处传播着希望；这是一个快乐的世界，到处都是快乐的歌曲。在这片土地上，谁能触摸到美好的心弦，拥有无数颗天真烂漫的童心，用一只手、一只脚、一个美丽的微笑、一双鼓励的眼睛和一句美丽的话，给我们真诚无私的爱和关怀。
随着教学的深入，我从事了两年的少儿英语教育。最大的感受是，教学过程中最重要的是善于探索和总结。
1、要积极与孩子交流，仔细观察孩子的反应，根据孩子的反应及时调整讲课方式，激发孩子的学习兴趣。比如讲故事的时候，可以用图片，vcd，角色表演等。通常，孩子们最喜欢的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。应该鼓励孩子们积极说话。如果他们说错了，不要马上批评。这样会伤害孩子的积极性，更委婉的改正错误。我通常会说:我们来听听磁带上说了什么。(听到孩子犯错就停下来。)哦，在这里(然后让孩子改正错误。)3。我们应该使用丰富的肢体语言和表达来传达故事、歌谣和歌曲。丰富的语言和表达方式可以帮助孩子理解材料的内容，可以活跃课堂气氛，激发孩子的学习热情。
4.复习更多新知识。上节课学的新内容要连续复习三遍，孩子才能掌握。之后可以每周复习一次，让孩子牢牢记住并运用。
为了培养孩子学习英语的兴趣，我适当放宽了对孩子英语表达的要求。对儿童英语学习的评价不仅看到了儿童在活动过程中的英语表达，还看到了他们对英语活动的兴趣，是否愿意在老师面前说英语，是否主动唱英文歌，读儿歌，参加英语游戏，听得懂老师讲的英语。而且每个孩子的特点都不一样，有的大胆爱表现，有的内向沉默，所以我会根据这些不同的特点设计不同的教学方案，力求给每个孩子一个锻炼的机会。在平时的教学中，我尽可能地表扬和鼓励，这将大大提高孩子学习英语的自信心和兴趣，有利于培养孩子使用英语的能力。
自从接触到儿童领域后，有时候会有在教学过程中加入一些个人的感觉。聪明漂亮的孩子总是能得到更多人的关心和庇护，而调皮捣蛋的往往会让人抱怨，嫌弃。然而，孩子也一样无辜。我觉得教师的教育方式要不断改变，适应孩子，尊重孩子，更重要的是尊重个性和爱好。只要这些处理得当，就应该忽略。以上是我上两年英语课的感受。写总结对以后有帮助，对现在有鞭策。
转眼间，又会是一个开始，也许我会平凡的走过；也许我也没有花，但我只有一个梦想，那就是让每个孩子都快乐地学习英语！我想我明天会努力做得更好！
幼儿园研讨会心得体会篇十二
这一学期，我很荣幸能成为许老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课能够帮忙我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会个性注意以终为始。也就是个性注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。许老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的用心性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美，欣赏语文美并及把语文知识运用到生活当中。然后一齐交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
这一学期以来，在许老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了必须的提高。因此我要衷心感谢学校为我带给了这样的机会，衷心感谢许老师对我的帮忙和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。
幼儿园研讨会心得体会篇十三
8月22日我有幸参加了全区农村幼儿园园长培训，上午聆听了省级骨干教师培训对象光华道幼儿园教师刘丽主讲的《依据指南如何更好开展艺术领域教学活动》的专题报告，使我收获了很多教学上的经验，受益匪浅，让我对艺术教研有了更深刻的认识。艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分，它是实现审美教育目的、使之体验自由表达和创造的快乐，并能够有效地迁移到其它领域的知识，因此艺术活动的开展对幼儿的发展起着重要作用。下面我谈一下自己的一些心得体会：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为：
1、 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术领域的内容与要求为：
(1) 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
(2) 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
(3) 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
(4) 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
(5) 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
(6) 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
音乐教学活动是艺术领域里主要的活动，幼儿园唱歌教学活动应遵循下列原则：
一、选材恰当，激发兴趣。
二、动作引导，富有情趣。
由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作开始活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程，赋予动作性。如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。
三、创设氛围，寓教于乐。
在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子感受自然美，自发的模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着“你们真了不起，老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和鼓励下，感受了成功的喜悦，自信心大增;一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。在进行唱歌教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。在教学中教师的教学态度、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素;所以在教学过程中安排的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学氛围，以及平等、友好的师生关系，能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。
四、大胆创新，独立思考。
有位教育学家曾说过：“学会创造是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。在教育过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思考。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开创性的，都留有给孩子探索船边的余地。例如，创编歌词，在学唱活动中根据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创造性地发展。根据歌词创编动作，也是对孩子创造性的很好的培养。对于孩子的创造行为，我们应给予充分的肯定;在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿自主的创造和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力展示孩子的创造力。
五、善于发现，教学协调。
在教唱活动中，有时一次活动下来大多数孩子记不清歌词，更不用说什么表情、感情了，但在教学过程中，如果一味的让孩子记歌词，而没有帮助孩子去理解歌曲的性质，没有教给孩子怎样唱好它的方法，那就没有什么意义。在歌唱活动结束时，如果孩子没有记住歌词，那么经常性的播放这首歌曲，让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师;有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发现，已有大部分孩子都会唱了;因为孩子们在玩耍、游戏中会互相模仿、学习，就是“儿童教儿童”，它是教学方法的有益补充，随时可教、随处可教，有时比老师教的更有效。所以在教学过程中，应注意教与学的相互协调，重视孩子的学习过程。
在教唱歌曲前，我们还可以在日常生活、活动中给孩子播放歌曲听，用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容，并吐字清楚的表达歌曲的内容和情感。
童声能带给我们很多美妙的感受，我想，只要我们掌握了好的方法，运用好我们的活动方案，孩子们就会唱出动听的歌、快乐的歌!
幼儿园研讨会心得体会篇十四
我很庆幸能够参加这次盛会，“东南大学”的环境是那么的幽雅，那古树梧桐给人以古典优雅之感，整个校园清新、宁静，古朴而安详，给人以心灵上的洗涤。
来自全国各地的老师汇聚在“东南大学的礼堂”，聆听名师和专家的教诲，吸取教育的营养，我每天总是感觉我的手耳不够用，总是想把大师们所讲每一个观点，所上的每一节课，所讲的每一句话都记在心上。还好整整二天半的学习，我也把笔记本记得满满的，收获颇多。
现在回到学校看着自己的学生，回想着这二天半的学习内容，我的心得体会记下来，与同行们交流。
数学课堂应该主要培养学生哪些方面的能力？
是就教数学知识而纯粹教数学知识，还是在获取数学知识的同时数学思维能力也得到发展？从郑毓信教授的报告《走进数学思维》和张齐华老师的观摩课《交换律》中，让我感悟到一节好的数学课让学生在获取数学知识的同时，还应该培养学生数学思维的能力。现就张齐华老师的一节《交换律》来看名师是怎样上数学课的，首先张老师从语句中的词语不能交换谈起，比如说“我骑马”不能说成“马骑我”等，此时话题一转，引入数学方面有些情况是能够交换的，从而引入了课题。
呈现两数相加，交换两加数的位置和还是相等的。接下来就开始让学生进行验证，想办法证明“两数相加，交换加数的位置，和不变”，按理说当学生举出很多例子的时候，教师就可以下结论了，可张老师并没有那么做，而是出示了两位学生所举例子的情况。
可这时张老师并没有停止学生的探索，而由此引发学生思考：“是不是只有加法有这样的交换律呢？”，于是学生提出了不同的猜想，有的说“在乘法中，交换两个乘数的位置，积不变”，有的说“在除法中，交换除数与被除数的位置，商不变”，有的说“在减法中，交换被减数与减数的位置，差不变”，这时张老师说：“同伴们，你们现在有这么多的猜想，那就来验证我们的猜想吧！”。学生就开始了第二次探索，自己寻找例子，来证明自己的猜想，在证明的过程中学生又明白了，如果是错误的猜想，就只需一个反例就可以证明了。最后学生获得的结论是乘法有交换律，加法有交换律。这节课不仅仅是让学生知道了“加法、乘法”的交换律，我想更重要的在学生的心里留下的不仅仅是加法、乘法的交换律，而是对策略的认识，对不完全归纳法的认识，虽然学生不明白这是什么方法，但是在以后的学习中是很有帮助的。在这节课中学生体验到的是探索的乐趣。正如郑毓信教授所说的那样，通过数学课堂培养学生的数学思维，从而最终达到会用数学进行数学思维。
幼儿园研讨会心得体会篇十五
第一件事是幼儿园老师来家访。10号晚上回家就听爷爷说在接欣宝的时候老师把爷爷叫住了，说是第二天，也就是11号周五晚上6—7点钟要来家访，三位老师都来。这可是件大事情，全家人的大事情。欣宝才全天上幼儿园没几天，她也不原意说幼儿园里的事情，正好借此机会好好跟老师沟通。全家人当晚就行动起来了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣妈就坐不住了，几乎是刚到下班的点就冲出去了，非常幸运地很快打到车往家里飞奔。路上欣爸也打来电话问要不要准备点啥，欣妈立马决定要欣爸在路上买三盒月饼。虽然教师节那天欣妈乘早操时间谎称孩子的东西忘了带溜进教室，见到了生活老师，把三条同款不同色的围巾送了出去，但第二天三个老师一起来家访，怎么能让老师空着手呢。车子到家门口大约6点20，老远就看见爷爷在大门口迎着，生怕老师不认识。欣妈给老师打了个电话，她们还没出门，马上出门。听爷爷说，这几天幼儿园报名来着，报明年9月份的，老师们都特别忙。外面排队人山人海的，据说还有头天晚上来排的。我的天，幼儿园报名要提前一年！想当初欣妈幼稚地认为9月份上幼儿园，春节后报名够早的了。要不是托了很硬的关系，插班进来，那根本就是没戏啊。进了家门，欣宝跟奶奶一起看书呢，奶奶也不做饭了，全家人都挺紧张的等着老师。
大约6点40，天都快黑了，爷爷从窗户外面看到有三个人骑着车进了院，估摸着应该就是了。爷爷让欣宝看看是不是老师，欣宝显得很紧张，嘴里不住地说好了好了，居然哭起来了，还一定要人抱，看来是被这个阵式吓着了，再加上刚入园没多久，对老师比较畏惧。老师们很快就上来了，进了屋，欣宝还是在哭，也不肯叫老师，也不原意带老师参观，特别不原意带老师参观爸爸妈妈和欣宝一起睡觉的房间。看这架势，让欣宝跟老师们其乐融融的场景是不可能出现了。奶奶只好带欣宝去活动室玩别的。欣妈把老师们请到客厅，把欣宝最新拍的三岁生日相册拿给老师们看，有些不好意思地问老师到别的孩子家家访是否也出现过欣宝这种状况。老师说有表现特别活跃的，忙前忙后，话也特别多，也有害羞不好意思的。
寒暄一会儿，切入正题。老师们重点讲述欣宝在幼儿园里的表现。总体表现还可以，能自己吃饭会上厕所，中午也睡得着，问题是表现得比较内向，不跟人说话，依赖性比较强，粘着老师，另外吃饭比较慢，有的时候会愣神，要老师提醒。参加集体活动的时候比较胆小，比如海洋球就不敢玩，运动能力上似乎差些，走平衡木要老师领着，实际上按照大纲要求最多能扶着脖领子。老师们提出的问题都很中肯，有些情况比如不敢玩海洋球，欣妈是知道的。老师们认为这是和欣宝是剖腹产出生的孩子有关，有感统失调的问题，建议等进入上幼儿园的平稳期后给她报一个感统班，每周三晚回家一小时，在幼儿园专门加强感统训练。另外就是不上幼儿园的时候尽量多带她接触外面，找同龄的孩子们一起玩。在讨论期间。老师们还想到了找个已经上了一年的小朋友来帮助她的办法。
聊到一半的时候欣爸也赶回来了，也加入到跟老师沟通的行列。爷爷奶奶则轮流过来听会儿，说会儿。不知不觉，都谈到7点半多了，老师们也准备走了，结论就是家园紧密配合，让欣宝尽快融入幼儿园生活。现阶段的重点加强生活自理和运动能力的培养，至于学知识方面的，欣宝目前掌握的已经足够。到老师们准备离开的时候欣宝已经基本恢复常态，能跟老师们说再见。欣爸欣妈留老师们一起外出吃饭，老师们自然推辞，说还要去下一家家访。欣爸要求送老师们下楼，顺便把月饼送上。
但不管怎么说，事实放在那里，老师们讲得也很中肯，欣宝要解决的问题也很突出。欣妈悲哀地联想到现在的社会竞争那么激烈，优雅文静的性格可不一定是优点了，不吃香了。可欣妈心底里一直是希望欣宝能成长为学识不凡，文静懂事的小姑娘的啊。
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