最热我是谁幼儿教案大全(14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-28 05:20:10
最热我是谁幼儿教案大全(14篇)
时间:2023-10-28 05:20:10     小编:曼珠

编写教案要考虑学生的认知特点和学习需求,以帮助学生更好地理解和掌握知识。在编写教案时,要考虑如何设置问题和任务,以促进学生的思考和参与。小编为大家收集了一些教案的成功案例,供大家参考。

我是谁幼儿教案篇一

活动目标:

1.能通过声音辨别不同的小动物。

2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式,说出同伴的名字。3.通过参与猜人游戏活动,进一步熟悉同伴的声音。活动准备:ppt,蒙眼睛的布条一块活动过程:

一、谈话导入活动,激发幼儿参加活动的兴趣

二、听声音,根据声音猜动物师:听!谁来了?

1.教师播放动物声音,幼儿说出动物名称。

师:我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音?(幼儿回答)

回应1:耳朵真灵,一听就能猜出来。回应2:仔细听,想一想,会是谁?

教师小结:仔细比一比也能找到动物。

三、游戏:猜猜我是谁

师:那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏,你们想玩吗?1.全体小班幼儿围坐在一起。

师:现在我们要开始游戏啦,听老师讲我们的游戏规则。2.老师在演示游戏的玩法:请一位幼儿到前面来猜。

师:老师把你的眼睛蒙住,再请一个小朋友到这里来,你要听他的声音猜猜他是谁,喊出他的名字。

师:被猜小朋友要说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)回应:1.猜对了,你的小耳朵可真灵啊,一下就认出来了。

2.猜不出来吗?那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己)3.教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)

四、结束

今天我们认识了几位新朋友,又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏,你们开心吗?那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。

我是谁幼儿教案篇二

1、体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

2、懂得做客时要有礼貌。

会主动使用礼貌用语,对他人有礼貌。

会在不同的情景下使用礼貌用语。

活动准备经验准备:会说简单的礼貌用语。

《熊猫的客人》课件、动物王国场景、茶具、玩具、自制食物、图书若干、小熊猫头饰、小兔头饰、小狗头饰、小狐狸头饰、小象头饰、铃鼓等。

一、汲取导入:

1、猜谜语已发幼儿兴趣,引出故事情节。

今天有个小动物搬新家了,想要请它的好朋友去它家做客,小朋友们猜猜它是谁?它的身体白胖白胖的;它有两个大大的黑眼圈;它最喜欢吃竹子。

2、播放ppt,幼儿欣赏故事《熊猫的客人》

小朋友们真聪明,它就是小熊猫,我们一起来看看它都邀请谁来做客了?

二、情境体验:

1、回忆《熊猫的客人》故事情景。

(1)熊猫请谁去做客?幼儿:小白兔、小黑熊

(2)小白兔和小黑熊你喜欢谁?为什么?小结:小白兔真有礼貌,小黑熊没礼貌。

2、模仿故事情节,加深幼儿对礼貌用语的记忆。

引导幼儿多说礼貌用语:

小白兔(幼儿):笃笃笃(敲门声)

小熊猫(老师):请问是哪位?

小白兔(幼儿):我是小白兔

小熊猫(老师):小白兔,你好,请进

小白兔(幼儿):熊猫,你好

小熊猫(老师):小白兔,请坐、、、

小白兔(幼儿):熊猫,再见,明天请你到我家玩儿。

小熊猫(老师):小白兔,再见,我一定回去的。

总结礼貌用语的运用

师:刚才我们都怎样做客的?轻轻的敲门、互相问好、谢谢、再见等等小朋友们都非常有礼貌。

组织幼儿去动物王国做客

(1)场景介绍:

在动物王国里,小动物们都搬新家了,想邀请小朋友们去他们家做客一起庆祝搬家的喜悦。小狗、小白兔、小熊猫、小象、小狐狸都发出了邀请函,他们都准备了自己喜欢的图书、玩具、没事等在家等着小朋友们去做客呢!小狗家:备有桌椅、茶具、图书柜等;小白兔家:备有桌椅、茶具、披萨等食物;小象家:备有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊猫家:备有桌椅、茶具、图书柜、手偶等;小狐狸家:备有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

(2)角色介绍

活泼可爱的小狗、热情的小白兔、友好互助的小象、热情好客的小熊猫、

温暖的小狐狸

(3)小朋友做客

师:“终于到达动物王国了,小动物们一定在等我们,小朋友们准备好了吗?”

幼儿:“准备好了”

师:“我们要像小白兔一样要礼貌的去做客噢”

幼儿分别选择自己想去的小动物家做客。

三、梳理提升:

教师:“今天我们去动物王国做客,非常的开心结识了很多新的朋友,并且学会了怎样做一个有礼貌的小客人,会说“你好”“谢谢”“请”“再见”等礼貌用语,以后我们也可以像今天这样邀请你的好朋友来你家做客,或着有礼貌的去别人家做客,让我们在一起玩的更开心去认识更多的好朋友!”

幼儿在娃娃家进行我做小主人的游戏,体验角色互换后的感受,充分感受怎样做好小主人、小客人等角色,并以礼待人,互相有爱。

角色游戏是孩子通过扮演角色,创造性地反映生活经验的游戏,生活经验越丰富,孩子在游戏中就越积极,角色扮演越逼真,情节越丰富,角色间的关系越密切,孩子们自然玩得更开心。围绕本次活动的目标与重难点我主要由三个方面进行突破。

1、通过故事引入,激发幼儿做客的`愿望,指知道怎样去做客。

2、情景回忆,幼儿扮演有礼貌的小兔子与老师现场体验怎样做客,突出礼貌用语的关键词,帮助幼儿巩固礼貌用语的用法。

3、情境体验,通过模拟动物王国情景,激发幼儿喜欢模仿、愿意模仿做客的愿望,让幼儿通过实践,加上前景累计的经验,让幼儿在轻松、愉快的活动氛围下去体验做客的快乐,强化幼儿的礼貌用语意识和行为。让游戏成为生活的一个再现,引导幼儿应该怎样招待小客人,到了生活中,如果真的遇到有小客人来家做客时会表现的很从容,这也是生活行为的预设。

我是谁幼儿教案篇三

1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法,培养幼儿主动交往能力。

2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。

3、启发幼儿大胆想象,还有哪些场合需要自我介绍,初步培养幼儿发散思维的能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

我是谁幼儿教案篇四

1.尝试结合自己乘坐公交的经验,用完整的语句讲述图片的内容。

2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解,并耐心倾听同伴的讲述。

3.培养良好的乘车习惯。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1.幼儿有过乘坐公交车的经验。

2.将座位排成车厢座位的样子。

3.教师自制儿歌图片。

4.磁带/cd

一:谈话活动

(1)、小朋友们你们坐过公交车吗?

(2)、坐公交车之前要准备什么了?(投币)

(3)、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗?

(4)、图片少年宫画的哪里的事情?公交车是什么样子?

(5)、画面上有谁?他们在干什么?(重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车,小伙伴上车,让座位给爷爷奶奶座,以及其他乘客座车的样子。)

二:幼儿学习儿歌

(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?

(2)、首先幼儿倾听,儿歌里面说了什么?

(3)、幼儿跟教师边念变做动作。

三:户外游戏

(1)、在游戏中让小朋友当小司机,鼓励幼儿边念儿歌。

(2)、部分幼儿扮演乘客,部分幼儿扮演老人。

(3)、通过游戏体验我是小司机的乐趣。

我是谁幼儿教案篇五

1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

2、前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

我是谁幼儿教案篇六

匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行,我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣,他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏,但是仅限于给车辆随意排队,没有按照一定的标记匹配停车,比较简单。因此,我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点,尝试运用常见的汽车图片、地垫,来创设直观生动的游戏情境作为停车场,让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位,从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验,发展解决问题的能力。

整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。

第一环节,幼儿观察不同大小和颜色的车子,感知发现车子的不同特征,为后面的匹配活动积累感性经验。

第二环节,幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。

第三环节,幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点,教师给予幼儿充分思考的时间,让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车,接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求,引导幼儿自我发现和纠错。

通过以上三个环节,幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考,建构关于匹配的经验,学习用数学来解决生活中的实际问题。

1.观察感知车子的不同特征,尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。

2.在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。

不同大小的黄色、蓝色地垫若干,汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。

一、寻找汽车的不同

教师引导幼儿观察不同的汽车。

(2)出示第三辆车:小的黄色车。

师:看看这辆车子除了颜色不一样,还有什么地方和其他车不一样?

(3)出示第四辆车:大的黄色车。

师:这是一辆什么样的车? 师(小结):原来汽车的大小和颜色都可以不一样。

二、玩碰碰车游戏

师幼一起戴上汽车胸牌,扮演司机,模拟在马路上开汽车的游戏。

师:我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏,好吗? 师:我是快乐的小司机,开着汽车做游戏,找一辆汽车碰一碰,大车碰大车,小车碰小车,黄车碰黄车,蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)

师(小结):我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车,真开心!

三、玩找车位的游戏

教师展示停车场,引导幼儿寻找合适的车位停车。

师:停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)

师:哪个车位适合停自己的车?

师:请你们按照自己车子的大小和颜色,找到合适的车位把车停好。

师:请你们检查一下,大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?

师(小结):停车场的车位有大有小,颜色也不一样,汽车要选择合适的车位停车。

师:小司机们,现在请你们换一辆车,再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)

可在活动区创设更复杂的“停车场”环境,投放更多维度的“车辆”,供幼儿玩匹配游戏。

我是谁幼儿教案篇七

故事内容传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起:翼龙宝宝出生了,翼龙爸爸妈妈高兴得不得了,他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样,精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领,让他以后遇到危险时,可以逃走。而妈妈教他“为人”,要做一个善良的孩子。——因此,慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙,同时也成为一个善良的恐龙。可是当有一天翼龙遇上霸王龙,善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙,从而用爱感化霸王龙的故事。

本班孩子感情都非常细腻,都有自己的个性与特点,他们都善良纯真,他们容易冲动,对于自己的朋友缺少宽容,同时也不知道有些误会是可以用爱感染的。一旦他们明白只有自己宽待他人才会拥有更多朋友的道理的时候,就会激起他们内心强烈的爱护同伴的'意识。同时大班的孩子喜欢阅读图画书,能够根据画面讲述出故事的基本内容。

孩子们,今天我带来一本图画书跟大家一起分享一下,(出示封面)你看到了什么?

(霸王龙、翼龙、剑龙----那你觉得他们怎么样?从表情外形特征来观察)

孩子们,我们一起来猜猜这本书可能会讲一个什么样的故事呢?

(霸王龙吃掉翼龙,剑龙跟霸王龙打架------)

那究竟发生什么故事了!请大家一起走进故事中吧!

1、分段欣赏,理解故事内容

欣赏第一部分-7页

(爸爸喂小翼龙吃的让小翼龙。教小翼龙飞行------)

欣赏第二部分遇险

孩子们,你们谁来了?谁愿意把这三幅图片连起来讲一个故事?

孩子们,小翼龙是不是离开了爸爸妈妈后就这样被霸王龙吃掉了呢?我们继续看故事。

欣赏故事第三部分

孩子们,发生什么事情了?这时候小翼龙心里是怎么想的?如果你是小翼龙,你会怎么做?

(逃跑、照顾他----)

(把霸王龙救了出来、帮他遮雨。帮他喂食)

小结:小翼龙不但记住了妈妈的话,并按照妈妈的教导去做。善良的恐龙,不管是谁遇到困难都能给予无私的帮助,哪怕是曾经的敌人,这样的一种宽容。是我们都值得敬佩的。

孩子们,故事到这里,你们觉得还会发生什么事情?翼龙和霸王龙会有什么样的变化呢?

欣赏故事第四部分

孩子们,霸王龙为什么哭了?小翼龙说了什么?他们之间都有发生了什么变化?

1、配乐完整欣赏故事,续写故事。

孩子们,你们喜欢这个故事吗?故事讲完了,让你印象最深刻的是什么画面?为什么?

小结:不要忘记告诉你所爱着的每一个人你对他们的爱。让他们知道你爱他们。

霸王龙还会遇见小翼龙吗?小翼龙和霸王龙接下来又会发生什么样的故事?请你跟你的同伴讲一讲这个故事!

反思:现在大多数老师都是像我这样子让孩子观察封面,然后根据图片让幼儿大胆观察想象猜测故事内容,我原本以为这就是为了奠定孩子的基础,可是我觉得有时候我错了,在读给孩子们听的过程中,我每一个环节问的问题似乎都是为了打乱孩子进入故事情节,在分段讲述故事的时候,孩子么的情绪还没有缓过来,我就抛给孩子一个问题,让孩子无法去面对,当孩子们走进故事的时候,我无疑是给孩子当头一棒,我不知道自己该如何进行绘本教学了,回忆当时的教学场景,真的不想破坏当时的气氛呢,每一个大班孩子听了这个故事,都很感动,特别是小杰、妞妞、小煜,很多很多,哭的稀里哗啦,贝贝下课后还问我,老师,你为什么要给我听这么感人的故事呢!害我都哭了,我笑笑,不光是我们家贝贝哭了,老师也哭了呢,你没发现老师差点流眼泪了吗?呵呵!

孩子们的感情真是细腻,所以感动的同时也要让孩子迁移到生活中,绘本教学还是通过绘本迁移幼儿的生活,而不是围绕绘本的故事内容,观察图片等等。

作为一名新教师,还是得继续努力呢!为了我的梦想,继续加油哦!

我是谁幼儿教案篇八

(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

(二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

我是谁幼儿教案篇九

1、看多媒体

小朋友,前几天我们到附近的马路上许多的交通标志,现在,我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。

2、除了刚才看到的这些交通标志以外,你还知道有哪些交通标志?(根据幼儿回答,教师逐一出示图片)

3、我这里还有几个交通标志,我们一起来看一看、认一认。

4、游戏:“看谁找的对”

教师说交通标志的名称,请一个幼儿把它找出来。如果幼儿找对了,我们一起表扬他:“你真棒!”

(二)情景表演

1、欣赏情景表演

2、提问:警察叔叔为什么要给他开罚单?他违反了什么交通规则?

3、小结:是啊,闯红灯真危险,容易发生交通事故,严重的交通事故还会危及人的性命。所以,司机在开车时一定要看好马路边的交通标志,遵守交通规则。

4、那么,我们应该遵守哪些交通规则呢?(幼儿讨论后个别回答)

5、小朋友们知道的交通规则真多。走路开车要靠右边;要看好信号灯;不乱穿马路;过马路要走横道线;等等。总之,不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规则。

(三)游戏:小司机

1、今天,我们认识了很多的交通标志,知道了很多的交通规则,如果你做小司机,能不能遵守交通规则?好,我们一起来做小司机开车去游玩。

2、听音乐开汽车。(标志:调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等)

好,小司机们,时间已经很晚了,我们开车回家喽。

我是谁幼儿教案篇十

皮影戏是我国古老的民间戏剧,通过光与影生动地表现出各种人物动画形象,深受男女老幼欢迎。小朋友喜欢小动物,喜欢模仿小动物的各种动作。设计此活动,便是采用了古老皮影戏的最简单的表演方法,生动有趣。通过投影游戏,让幼儿进一步熟悉动物外形特征,鼓励幼儿用动作等来模仿动物的明显外形特征,激发幼儿探索的兴趣,发展幼儿的想象力。

1.知道常见动物的显著特征。

2.愿意通过多种方式模仿小动物的明显外形特征。

准备贴有白布的大箱、电筒、动物图形卡以及故事“小兔乖乖”中所有角色的图卡。

1.说一说:小朋友喜欢的动物。

说出名称,并且要用动作表现其明显的外形特征。

2.将活动室布置成一个较暗的房间。

教师在白布箱内出示不同动物图形卡,并用电筒在箱内照射,请小朋友猜猜动物的.名称;教师也可用手在箱内模仿动物的形状,让小朋友猜。

3.请小朋友用手在箱内模仿动物的形状,让其他人猜。如:小兔的长耳朵,小鸡尖尖嘴,小鸭扁扁嘴、小猫长长的胡须等。

4.观看皮影动物故事:小兔乖乖。

5.全体幼儿在教师的带领下表演故事“小兔乖乖”。

幼儿剪各种动物图形卡,编成动物故事,通过白布箱来表演;

我是谁幼儿教案篇十一

1.尝试结合自己乘坐公交的经验,用完整的语句讲述图片的.内容。

2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解,并耐心倾听同伴的讲述。

3.培养良好的乘车习惯。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1.幼儿有过乘坐公交车的经验。

2.将座位排成车厢座位的样子。

3.教师自制儿歌图片。

4.磁带/cd

一:谈话活动

(1)、小朋友们你们坐过公交车吗?

(2)、坐公交车之前要准备什么了?(投币)

(3)、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗?

(4)、图片少年宫画的哪里的事情?公交车是什么样子?

(5)、画面上有谁?他们在干什么?(重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车,小伙伴上车,让座位给爷爷奶奶座,以及其他乘客座车的样子。)

二:幼儿学习儿歌

(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?

(2)、首先幼儿倾听,儿歌里面说了什么?

(3)、幼儿跟教师边念变做动作。

三:户外游戏

(1)、在游戏中让小朋友当小司机,鼓励幼儿边念儿歌。

(2)、部分幼儿扮演乘客,部分幼儿扮演老人。

(3)、通过游戏体验我是小司机的乐趣。

我是谁幼儿教案篇十二

1、理解故事情节,了解小动物爱吃的食物,愿意模仿角色进行问答。

2、学习礼貌用语“你好!请问-----”,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

愿意模仿故事中的角色进行问答。

咬过的蛋糕教具、活动场景布置“小羊的家”、“小兔的家”、“小狗的家”、“小猫的家”(小红、小羊、小兔、小狗、小猫、小老鼠的头饰个三个及拱门四个)故事图片课件。

一、发现问题,引起幼儿游戏的兴趣。

师:

“这是我家,我家附近还住着谁?(小羊、小兔、小狗、小猫、),它们都是我的好朋友。今天我(小红)妈妈买了一块蛋糕,请你们来我家品尝我的蛋糕,好东西我们一起分享!”

(打开蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”幼儿根据自己看到的情况,说出蛋糕到底怎么了。(幼儿根据自己的想象讲述)

二、看看找找:

1、噢!我的邻居还住着些小动物呢,我们一起看看会是谁咬了我的蛋糕?是谁呢?

2、幼儿自由观察讨论,会是谁偷吃了蛋糕。

三、解决问题:

1、通过拜访动物邻居找出是谁偷吃了蛋糕,幼儿跟这老师一起学习动物的对话语言:

(1)“小羊小羊,请问是你咬了我的蛋糕吗?小羊:“不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。”

(2)“我们一起来问问小兔把?”

鼓励幼儿一起说与小兔的对话:

“小兔小兔,请问是你咬了我的蛋糕吗?小兔:“不是不是,我爱吃萝卜,蛋糕不是我咬的`。”

(3)“谁愿意来问问小狗呀?”

“小狗小狗,请问是你咬了我的蛋糕吗?小狗:“不是不是,我爱吃骨头,蛋糕不是我咬的。”

(4)“我们又一起来问问小猫吧!”

“小猫小猫,请问是你咬了我的蛋糕吗?小猫:“不是不是,我爱吃鱼,蛋糕不是我咬的。”

“那会是谁呢?”

幼儿与自己身边的同伴商量。

2、情景表演:

(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

师“小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。”

讨论:

“是小老鼠偷吃别人的东西对吗?”

(引导幼儿发现小老鼠的胡子上还粘着蛋糕碎)

3、教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。指导幼儿教育小老鼠“小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢?这样做是不对的。”小老鼠:“对不起,我知道错啦”

四、学习故事:

1、欣赏故事。

(情景表演:我是小红的妈妈,今天你们吃了蛋糕了吗?(小朋友回答)这是怎么回事呀?小红:妈妈我们把故事告诉你吧!引出故事)

2、幼儿学习动物的对话语言。

师:故事的名称是什么?(谁咬了我的蛋糕)小朋友故事里有谁?(小红、小红妈妈、小兔、小羊、小狗、小猫、小老鼠)小红先去问谁的?(小兔)她们说了什么?(幼儿学说小红和小兔的对话)接着小红去问谁了?(小羊)她们说了什么?(幼儿学说小红和小羊的对话)接着小红又去问谁了?(小狗)她们说了什么?(幼儿学说小红和小狗的对话)最后小红去问谁了?(小猫)她们说了什么?(幼儿学说小红和小猫的对话)那原来是谁咬了蛋糕?(小老鼠咬的)小红是怎样教育小老鼠的?(小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢?这样做是不对的。

我是谁幼儿教案篇十三

玩法:

1.全班幼儿坐成半园形,请一个幼儿背对大家坐好,请另一个幼儿走到他椅子后面,轻轻敲椅子背三下,坐着的幼儿问:“是谁敲我的门呀?”敲门的幼儿说:“是我,猜猜我是谁?”

2.如幼儿猜不出,可再问:“你是什么人?”答:“我是你的好朋友。”

3.猜对了,就调换幼儿,游戏重新开始。

提示:

1.要求幼儿根据声音辨别同伴,练习说疑问句。

2.游戏可逐步加深要求,如:敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音,也可两个幼儿同时去敲门,同时回答问题,要猜出两个同伴的`声音。

幼儿园托班游戏教案――我是一条毛毛虫

名称一:我是一条毛毛虫

目标:

练习屈膝朝前、往后爬,提高身体的空间知觉

材料:

桌子或大纸箱

过程:

1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”,幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。

2.教师在“隧道”口放置一些“食物”,诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿则一边爬一边说:“我是一条毛毛虫。”

3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上,待自己爬出洞口后,找一个地方休息。

建议:

1.教师在活动前,可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》,理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。

2.幼儿爬“隧道”的距离在120cm为宜。

3.“食物”可以用小沙包等替代。

4.活动前将场地整理清楚,地上不要有杂物,以免刺伤幼儿皮肤。

名称二:毛毛虫

目标:

手指点画

材料:

绿的水粉颜料、抹布

过程:

1.教师出示范例画:

――“数一数有几条毛毛虫?”

“毛毛虫身上有几节?”

2.教师演示手指点画毛毛虫的方法,用食指蘸颜料后,用力在纸上印一下,每个小点点连接起来就变成了一条毛毛虫。

3.幼儿练习手指点画毛毛虫。

4.教师为幼儿画的毛毛虫添上眼睛。

建议:

1.颜料中水分要少,保证点画的效果。

2.抹布提供稍多些,便于幼儿使用方便。

3.毛毛虫的形态可以多样化,身体有弯曲着的、有直直的等。

我是谁幼儿教案篇十四

1、今天,有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、猜猜它们是谁?

二、请朋友

(一)天上飞的动物

1、根据老师出示的动物手影,请幼儿猜。(小鸟)

2、问:天上飞的动物有哪些?

3、[展板]

4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞,两只小鸟一起飞,三只小鸟做游戏。”

(二)地上跑的动物

1、[小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]

2、[小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌,谁来帮它?

3、小动物的叫声不一样,它们的动作也不一样,看这是谁?小兔可以怎么说?

4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的,谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。

5、你们瞧,又来了这么多的小动物,有谁?他们都是在哪里的?

6、选一个你喜欢的小动物,一边表演一边说。

(三)水里游的动物

1、出示鱼尾巴,请幼儿猜。

2、小鱼会怎么游?

3、我们小朋友带来了很多水里游的动物,有哪些啊?

4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴,它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]

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