写心得体会可以帮助我们更好地追求进步和提高自己。- 写心得体会时可以用一些具体的例子和实际经验来支撑观点。接下来是一些写心得体会的例子，希望能对大家有所启发。
数学三新心得体会篇一
“高中数学三新”是指在高中数学教学中的三个新内容：数学分析、数学拓扑和数学逻辑。在学习了这些内容之后，我对数学的认识得到了深化，同时也得到了很多的启示。
第一段：数学分析
数学分析是研究连续性和变化的一门学科。在学习了数学分析之后，我对数学中一些概念有了更深入的理解，比如无穷小与无穷大的概念。通过讲解和练习，我逐渐掌握了微积分的基本方法。同时，我也学会了把具体的问题转化为数学模型进行求解，这极大提高了我的数学思维能力。我惊叹于数学的精妙和强大，也认识到了数学在实际应用中的巨大价值。
第二段：数学拓扑
数学拓扑是研究空间性质的一门学科，它不仅仅是一个概念，更是一个新的思维方式。通过学习数学拓扑，我学会了如何定义和证明空间中的一些重要性质，例如连通性、紧性等。这种思维方式帮助我更好地理解各种数学概念，并且我认识到了诸如图形变换、点集性质等在数学中的应用，这让我更加对数学充满了热情。
第三段：数学逻辑
数学逻辑是研究正确推理的一门学科。在学习数学逻辑时，我认识到了推理与论证在数学中的重要性。通过疑问与验证的方法，我学习了如何正确地运用逻辑判断问题，以及如何进行严密的证明。这些方法不仅对数学证明非常有帮助，同时也对我的逻辑思维能力有着很大的提升。
第四段：数学在实际生活中的应用
在学习高中数学三新之后，我更加深刻地认识到数学在实际生活中的巨大作用。无论是在物理、金融、计算机科学等众多领域，数学都扮演着重要的角色。我明白了数学不仅仅是一门用来解决课本上的问题的学科，更是一个极具实用价值的学科，它通过提供了解决各种实际问题的工具和方法，成为推进社会发展和科学进步的力量。
第五段：总结与展望
通过学习高中数学三新，我不仅深化了对数学的认识，同时也拓展了自己的思维方式。我学到了数学思维的精华，提高了自己在数学学科上的水平，也明白了数学在实际生活中的重要性。在以后的学习中，我会继续努力，巩固并扩展这些知识，探索数学的更多奥秘，不断开拓属于自己的数学之路。
数学三新心得体会篇二
数学是一门重要的学科，在学生的学业之中扮演着重要的角色。高中数学三新内容的学习，不仅是学生继续深入拓展自己数学基础的重要环节，也为未来可以学以致用的进一步发展做出了奠基。在学习这一课程的过程中，我有了一些体会和经验，下面就和大家分享一下。
第一段: 了解新课程的特点和难点
高中数学三新课程针对学生在高中前两年所学的数学知识进行了全面拓展。通过学习这一课程，可以让我们更深入地了解数学在实际生活中的应用，以及数学知识与其他学科的关联性。但是，高中数学三新课程又是全新的，我们需要熟悉它的特点和难点，以便更好地学习它的内容。因此，在开始学习之前，我们需要了解这一新课程的教材和特点，以及高中数学三新课程相比较于之前的课程的不同之处。
第二段: 培养数学思维
高中数学三新课程最大的特点就是强调数学的思维性。在学习这一课程的过程中，我们不仅要掌握数学的概念和技巧，还需要培养良好的数学思维。这包括抓住数学问题的本质、灵活运用数学知识、发现数学规律等等。因此，在学习高中数学三新课程的过程中，我们需要从传统的熟记公式和答案的学习方法上升到更高层次的数学思维模式。
第三段: 善于运用数学软件
高中数学三新课程强调的不仅是数学的知识和思维，还有方法和工具。在现代科技高度发达的今天，数学软件已经成为数学教育的重要组成部分。它能够帮助学生更好地理解数学的概念，同时能够方便地展示和实验各种数学现象和方法。因此，在学习高中数学三新课程的过程中，我们应该善于运用数学软件，掌握它们的基本操作和使用方法，以提高对数学知识的理解和掌握。
第四段: 创新性的数学学习
高中数学三新课程的学习不仅仅是我们的义务，更是一种探索和发现。我们可以按照自己的兴趣和特长，自主选择学习的内容。同时，我们也可以积极地探索数学世界的奥秘，从中发现数学规律、深化对数学的理解。因此，高中数学三新课程不是枯燥无味的知识积累，而是有着创新性的、有趣的、富有挑战性的学习过程。
第五段: 总结经验与体会
在学习高中数学三新课程过程中，我们需要树立正确的学习态度和方法，多动脑、多思考、多探索。我们也要积极地借助数学软件、教材和老师的帮助，以更好地掌握数学的知识和方法，增强自己的数学能力。通过在学习数学的过程中积累经验，我们不仅能够提高我们的数学水平，还能够培养我们的科学精神和探索精神，让我们在未来的学习和生活中更加精彩。
数学三新心得体会篇三
众所周知，党的十八大以来，党中央一系列重大举措已经逐步常规化，我国经济、政治、文化和社会生活方方面面呈现出一系列新常态，民心所向，有口皆碑。
新常态是由过去的状态向一种新的相对稳定的常态的转变，是一个全面、持久、深刻变化的时期，是一个优化、调整、转型、升级并行的过程。
新常态下，对党员干部的要求发生了变化，党性标准更高，宗旨意识更强，工作要求更实，作风纪律更严，制度约束更紧，氛围风气更清新。
事实上，吏治新常态正深刻改变着广大党员干部的言行，在我们身边不知不觉中已发生了显著变化：搞形式少了，求实质多了;讲享乐少了，作奉献多了;随意散漫少了，按章办事多了。
个人工作和生活中，“潜规则”干扰少了，工作的精力多了;迎来送往应酬少了，干事创业时间多了;党员干部遇到矛盾和问题时候，回避少了，主动承担多了等等。
在新常态下，党员干部应该充分抓住新的机遇，积极迅速调整心态，勇敢地把责任扛在肩上，奋发努力创造新业绩。
一是不断学习，提升新认识。
面对新常态，要持续深入开展理想信念教育，引导党员、干部增强道路自信、理论自信、制度自信，始终不渝为实现中华民族伟大复兴中国梦而拼搏奋斗;面对新常态，要充分认识到我们党从严治党的坚定决心和持续发力的恒心。
彻底丢掉作风建设“一阵风”的幻想，进一步坚定正风肃纪的信心，打消顾虑，主动调整思维、心态和行为，积极适应新常态，迅速在新常态下来谋划和开展自己的工作;面对新常态，党员干部要自觉坚守党纪国法、廉洁从政、思想道德的底线，心存敬畏，始终做到自重、自省、自警、自励，做坚守底线的模范，努力成为引领社会风尚的楷模;面对新常态。
每一个党员干部都要懂得，与其他人相比，做党员、当干部就必须遵守更多的规矩、接受更严的约束，我们要有这样的思想准备和行动自觉;面对新常态，要进一步巩固和扩大教育实践活动成果，持续改进作风，积极作为，努力践行党的群众路线，切实为群众谋福祉，这是党员领导干部应有的本分和应尽的职责。
二是严以律己，确立新目标。
面对新常态，党员干部要积极顺应人民的期盼，切实加强自身建设，以“三严三实”要求自己，以焦裕禄精神为标杆，思想境界要更高，履职能力要更强，工作标准要更高，服务效果要更好。
简单地说，在日常工作中，要自觉牢固确立群众观念，多办人民群众期盼和欢迎的事。
三是务实重行，树立新形象。
面对新常态，党员干部要进一步提振精气神，弘扬勇于担当、敢于负责、忠于职守、专于事业的精神，在推进全面深化改革、推进创新发展的大局中展现作为，在服务稳增长、调结构、促改革、惠民生的事业中做出更大成绩，不负党和人民群众的'期望;面对新常态，党员干部要加强自我约束，习惯在严于律己中担当责任，习惯以清风正气干事创业，时时处处严格按章办事，成为普通党员、群众的榜样，要充分认识到手中的权力是党和人民赋予的，要做到规范用权，切实做到“把权力关进制度的笼子里”;面对新常态，党员干部要正确对待群众的批评和监督，把群众的监督作为一面镜子，畅通建言献策、批评监督渠道，主动深入地听取群众的意见建议。
经常“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，省自身，明得失，不断提高自身修养，以“马上就办”鞭策自己，增强执行力，切实提升服务水平和服务质量，以此树立“为民务实清廉”新形象。
四是着眼大局，力求新作为。
面对新常态，党员干部要自觉把“为官一任，造福一方”作为价值追求，把“三严三实”作为人生信条，深学、细照、笃行焦裕禄精神，要敢于担责、勇于创新、善于作为，要有所为、有所不为，不为利己之小事、多为惠民之大事，努力创造经得起实践检验、对得起党性良心的新业绩;面对新常态，党员干部要善于从全面深化改革、推进转型升级的大局出发，积极观大势、谋大事，要着眼长远，秉持功成不必在我的理念，坚定发展战略，不搞所谓的“政绩工程”。
不贪一时之功，不图一时之名，多干打基础、利长远的事情，既尽力而为，又量力而行，把好事办好;面对新常态，党员干部要紧紧围绕中心、服务大局，坚持从全局的角度想问题、办事情，把扭住发展作为第一要务，拿出一抓到底的狠劲、一以贯之的韧劲、一鼓作气的拼劲，甩开膀子干事业，扑下身子抓落实，咬定目标不放松，不达目的不罢休，这样才能将美好蓝图变成现实。
数学三新心得体会篇四
育才中学刘__老师的一节关于《一元二次方程》的复习课,听了这节课以及刘老师课后的分析与讲解,我的触动很大,感觉自己此次受益颇深.我的感觉主要有以下几个方面:
1、教学应当瞻前顾后
在刘老师的这节课中，可以清楚的看到教学中知识的主线。虽然是在复习一元二次方程的解法，但是却将前后的重要知识有机的结合在了一起，让学生们充分地感受到了数学知识的连贯性。也清楚的让学生意识到了本节知识的重要性。
2、教学应当来源于学生(关注学生)
背。因此，我在今后的教学过程中会更多地去关注我的每一个学生，做好课前的准备工作(备知识、备学生)。
3、数学思想很重要
数学思想是我平时教学中容易忽略的一个环节，感觉它没那么重要，总是一带而过，认为学生会做题就可以了。但是在刘老师这节课中充分地显示了它的重要性，让我感到思想的渗透强于习题的练习。为什么我们的学生在中考时总是看着最后一道大题感觉无从下手，我感觉和平时数学思想的渗透有很大关系。
4、情感激励重于知识讲解
“爱因斯坦：这个世界用音乐来表现，用数学来概括。”刘老师一开始就说了这么一句话，学生的情绪马上就发生了变化，而坐在一旁的我也是第一次听到这句话，第一次感到原来数学有这么大的作用。在后边的教学中“你可以编教材了”等这一类的鼓励性语句，在我的课堂上是没有出现过的，原来是可以这样鼓励学生的。经过刘老师的鼓励，我感觉学生们学习的劲头很足，感觉这节课过得很快。为什么自己的教学中很少出现这种情况呢?如果我们每节课的情感激励都能达到刘老师的水平，那么我们的知识讲解将会很轻松，因为学生愿意学了，爱学了。
当然，在听完这节课后我也有一点小小的建议，那就是教师在学生讨论时应该参与到学生中去，对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的关注等，使每一位同学都能有收获，使小组合作学习更具实效性。
数学三新心得体会篇五
高中数学三是所有高中数学课程中难度最大且内容最丰富的一门课程。经过一学期的学习，我深刻认识到数学作为一门学科，对于智力、思维和逻辑的锻炼具有非常重要的作用。本文将从三个方面分享我对高中数学三的新心得体会。
第二段：系统性的学习方法
高中数学三课程涉及内容繁多，需要学生掌握各种复杂数学知识和技术，同时也要保证深入理解和严谨的推导。因此，学生需要采用系统性的学习方法来应对。在我看来，掌握基础是关键。我先通过阅读教材将概念和公式理解透彻，然后再结合习题掌握实际应用技巧。同时，做题时要做到“理解+练习”，不断巩固知识点。
第三段： 创新性的思维方式
高中数学三要求学生在熟悉知识点的基础上，深入理解和掌握。只有在这个基础上，我们才能在学习中去创新，去探究。学生通过分析题目，从实践中建立数学知识的思维模式，能够更加灵活和深入地懂得如何应用知识。
第四段：意识到数学的实用性
学习高中数学三让我深刻认识到数学的实用性。在学习中，我了解到数学的广泛应用，例如金融、工程学、物理学、自然科学等等。一些数学的应用知识点可以帮助我解决实际问题。 我们可以通过数学推理和建立模型，在日常生活中解决许多实际问题。因此，数学不仅仅是一门课程，更是一门有实际用处的知识，这也启发了我对数学的兴趣和学习。
第五段：总结
总而言之，高中数学三的学习全面提升了我的思维能力和逻辑思考能力，使我深刻体会到了数学在日常生活中的实用性。创新的学习方法和思维方式对于学习高中数学三有着重要的推动作用。最后，我也希望我在高中数学三的学习过程中所积累的经验和知识，能够对未来的学习和生活有所帮助。
数学三新心得体会篇六
在前面的听课活动中，我听了赵红艳老师、刘美珍老师、曲小玲老师的课，在短短的三节课里，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，在上课开始把学生搜集的资料展示并让学生说出来、在学生主动探索的过程中，能够让学生主动去看、去想和去做。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。
另一节课，赵红艳老师的复习课，让我深深的知道了小学数学在上复习课的时候应该注意的环节，以教材为依托，精心设计教学环节，整理的过程清楚，知识理得清晰，突出了复习的重点和核心知识。而且结合具体的题目，在比较中体验和梳理知识，同时，注重了学生数学思想方法的渗透，培养了学生的学习能力；通过组织学生在课堂上进行合作交流，展示汇报，增强了学生的自信，让所有学生分享自主学习的成果，从而使学生既复习了知识，又获得积极的情感体验和成功的快乐，让复习的过程更加具有价值。
第三节课，曲小玲老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学三新心得体会篇七
4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：
收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同，引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。
收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感，态度，和价值观的发展。如：“真是服了你；你提出的问题很有价值；你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。
收获四：从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显；高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识；徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；黄xx老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。
走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。
数学三新心得体会篇八
在学习数学的过程中，一定会遇到各种各样的`公式、定理和规律，这些都是前人毕生心血总结出来的，是人类智慧的结晶，为我们的学习指明了光明的道路。但我们也应该认识到一点：这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是十分空旷的。前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于“创新”的自我。
学习数学，我有很多心得：它好比建筑一栋大厦，在打好地基一砖一瓦建筑的同时，首先应该检验地基的牢固性，是否经得起百层的建筑。在这之后才能随心所欲地装饰你的大厦。从这里可以看出，学习数学既要在“守旧”中“创新”，有要在“创新”中“守旧”。即在最浅显的知识上追求新的发展，在新领域中不脱离根本的原理。这里最重要的是知识的联系，学会举一反三，做到融会贯通，这样才会有学习上的进步，否则只能是在原地踏步。创新是引发历史革命的根本动力，它很可能引发新的数学革命，最终将带动整个社会向前发展。因此，我们应该在具有创新的精神的同时，具有大胆提出问题、认真研究问题、合理想象问题、巧妙解决问题的信念。
首先，数学赋予了我们一个清晰的头脑，这使得我们可以看清事物之间的联系；其次，数学加深了我们对事物的判断能力；第三，数学开发了我们的逻辑思维。
最近几年，我不断的体会到数学在学习以及生活各方面都为我们提供了大量的可利用资源，并不是所有人都理解这一点，毕竟数学是一门非常抽象的学科，数学在本质上完全不同与物理化学。虽然应用学科带来了巨大的经济效益，但倘若没有数学作为基础，所有的学科都将变成空中楼阁。一个人要想成为一名科学家，他首先必须成为一名数学家。数学产生一种魔力控制着我们的思维，大脑一旦失去数学的作用有如身体失去地心引力一样虚无缥缈，数学的魔力不仅使人的大脑产生了严谨的逻辑性，而且使人的工作效率大大提高，这是我们有目共睹的。
学习数学需要两个前提：一是要有悟性，二是要有计算能力，二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考，多发问。以我个人为例，我常把一些离散的信息进行加工，得到另一些连续的或更有价值的信息（如将特殊式反推导得到一般式就可以看到式子变化的规律）以便增加已知量来解决我所要面对的问题。
数学是一门计算科学，所以学好数学就必须要有一定的计算能力。而数学没学好的人通常有两个原因：一是逻辑思维发生混乱，二是分析计算能力差。只要找到自己的弱项，努力的拼搏，最终是会成功的。学习数学是没有终点的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失败，数学上的成功来自于实力不是靠运气，而实力则是在坚持不懈的奋斗中点点滴滴磨练出来的。
数学三新心得体会篇九
初二的新生经过初一一年的学习，对于初一内容很多学生都有这样的体会，在学习初中数学相关知识内容时只要认真听老师讲解，都能听得懂，因为初一的数学学习还是处于过度阶段，学习内容大部分都是加减乘除！习题训练中的很多题目都可以一步到位，即使与新知识有关的题也并不难做，较复杂一点的题目也是以之前学过知识联系在一起的综合题。
数学学习最大的特点：一步步加深，新知建立在旧知识基础之上，知识深度不断加深。初一到初二，初二数学学习无论是广度和深度都会不断加大，这时或许一部分学生就开始不能适应初中数学，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的不断深入，这种差距在有可能还会不断加大。
那么怎么样才能在初二的数学学习中不掉队，及时跟上？首先要树立下面几个数学思想：
初二数学会增加大量方程的知识内容，方程反映出来数量关系是一种等量关系。方程内容知识在生活中的体现无处不在，如路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个方程：速度*时间=路程，在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是“方程”，而通过方程里的已知量求出未知量的过程就是解方程。
初中数学按照各地教材不同的布局，会有序的学习一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组等方程与不等式。到了高中我们还要学习指数方程、对数方程、线性方程组、参数方程、极坐标方程等。
解方程的思维几乎一致，方程会以实际应用问题或现实生活为背景，取材新颖，时代感强，立意巧妙，主要考查学生的应用能力、阅读理解能力、问题转化能力等，是中考的热点，同时也是难点。随着素质教育的全面展开及中考改革的进一步深化，实际应用问题的突出特点是知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。
数学思想方法是数学的灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化为能力的桥梁，对数学思想方法的考查的层面很多，方式也很灵活，但主要集中在两个方面：一是代数综合题，它综合了初中代数相当多的知识点，有些又与生产生活实际内容相结合，用到的数学思想方法有化归思想、分类讨论思想，整体思想以及代入法、消元法、待定系数法等。二是代数与几何的综合题，此类型题目所涉及到的数学思想方法很多，以数形结合思想为主线，综合考查其他思想方法的灵活运用，难度较大，一般为中考中的压轴题。
中学数学中所涉及到的思想方法很多，但应用广泛，重点考查的有化归思想方法、分类讨论思想方法、数形结合思想方法、数学建模思想方法。
对于初二学生而言，要着重强调基础知识的把握，加强基本技能的培养。要学会在生活中发现数学，运用数学知识解决生活问题，让我们的学生主动参与学习过程，引导学生参与到学习轨道中来，不断反思和总结，才能提高数学成绩。
数学三新心得体会篇十
本学期我担任二年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，经过一学期的努力，取得了一定效果。主要体现在以下几个方面：
一、备课。
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，每一课做到“有备而来”，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
二、上课.
1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
三、认真批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
四、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。
数学三新心得体会篇十一
一、培训学习非常必要。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识更新非常必要。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、注重方法非常必要。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
数学三新心得体会篇十二
8月1日，市委办公室召开“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动动员会，市委常委、市委秘书长、市委办公室主任xx出席会议并作动员讲话，市委常务副秘书长xx主持会议，市委副秘书长xx宣读《中共商丘市委办公室关于开展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动的实施方案》。
xx在动员讲话中强调：一要充分认识开展“三新”大讨论活动的重大意义。
解放思想是人类社会运动的强大动力。
一部人类社会发展史就是解放思想史，人类社会每前进一步，都和思想上的巨大变化，思想上的大胆创新有着密不可分的关系，解决人的思想观念问题，在整个社会发展进程中起到举足轻重的作用。
解放思想是共产党人的本质特征。
从中国共产党创立到真理标准大讨论，再到科学发展观的提出，都是解放思想的产物。
我们党每当遇到重大问题，关键时刻，关键阶段，都会旗帜鲜明地高举解放思想大旗，大胆突破陈规，突破阻碍我们前进和发展的东西。
所以，解放思想是我们共产党的本质特征，一贯要求。
解放思想是推动商丘发展的迫切需要。
商丘是农业大市，人口大市，工业弱市，财政弱市，经过几届班子和全市人民的艰苦奋斗，取得了较大变化。
但是，我们自己和自己比，进步很大;和周边比，差距很大，必须加快发展、跨越发展，才能缩小差距、迎头赶上。
在调查研究的基础上，我们提出了观念、机制、体制“三大创新”和工业经济、民营经济、县域经济“三大突破”，为商丘发展注入强大动力，形成千军万马干创事业的良好局面。
解放思想是干部成长的重要法宝。
在一个干部成长的道路上，真正能做出突出贡献的人，都是善于动脑筋，善于想办法，善于闯新路的人。
大家看到河南这几年发展很快，中原城市群战略的提出就是个创新的产物，再往前说，xx当年提出“十八罗汉闹中原”，打下了坚实基础，到了xx提出“两大跨越，两大建设”，提出“经济强省、文化强省”这些重大的战略举措都离不开解放思想、开拓创新。
办公室的同志要开动脑筋，学好理论，研究本质，大胆突破，走好人生之路。
二要把开展大讨论活动与巩固深化“三大”实践活动、推进“素质提高年”活动紧密结合起来。
加强学习，开拓视野。
规定的二十多个书目，一定要原原本本地学，原汁原味地学，开动脑筋学，结合工作实际学。
只有学习了，才能站上至高点，只有调查研究了，才能开拓视野。
严格规范，提高效率。
办公室政治性、政策性、程序性、原则性都很强。
去年，我们规范了各科室工作流程，希望大家把工作流程结合素质提高年的安排，坚持学习好，把握好，遵守好，学习好，按照规矩办事，提高效率。
大胆突破，争创一流。
从去年开始市委办公室很多工作在追求规范化的同时，大胆推进创新。
“民意快线”的创立，就是一个大胆创新的产物，紧接着我们建立了大督查的格局，成立的督查二室，围绕民意快线问题跟踪督查，到今年，把民意、督查、决策结合起来，建立联动机制，形成了办公室工作品牌。
我们每个人在自己发展道路上，都能找到创新点，你就会取得事半工倍的效果，就会超越前人，率先发展。
提升素质，树好形象。
今年是市委办公室的“素质提高年”，要把十二大活动载体逐项落实，加紧推进，务求实效。
一定要注意自己素质的提高，要管好八小时之内，也要管好8小时之外，净化我们的社交圈，维护市委和市委办公室的形象。
三要高度重视，确保办公室大讨论活动取得实效。
加强组织领导。
成立大讨论活动领导小组，三位秘书长和一秘、二秘，综合、人事等科室负责人、参与这项工作。
各个科室不要搞形式，要实实在在地解决问题。
突出重点工作。
围绕素质提高年推进大讨论活动，重点解决办文、办会、办事和信息、督查、调研。
加强工作督导。
督查室要对这项工作进行督查，重点督查“素质提高年”十二项活动落实情况。
领导班子带头。
领导班子重点要带头解放思想，带头推进工作，带头解决问题，特别是秘书长班子，要深入实际，研究机关干部工作、学习、发展中有哪些问题，切实为大家解决问题，办实事。
8月1日，市委办公室召开“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动动员会，市委常委、市委秘书长、市委办公室主任xx出席会议并作动员讲话，市委常务副秘书长xx主持会议，市委副秘书长xx宣读《中共商丘市委办公室关于开展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动的实施方案》。
xx在动员讲话中强调：一要充分认识开展“三新”大讨论活动的重大意义。
解放思想是人类社会运动的强大动力。
一部人类社会发展史就是解放思想史，人类社会每前进一步，都和思想上的巨大变化，思想上的大胆创新有着密不可分的关系，解决人的思想观念问题，在整个社会发展进程中起到举足轻重的作用。
解放思想是共产党人的本质特征。
从中国共产党创立到真理标准大讨论，再到科学发展观的提出，都是解放思想的产物。
我们党每当遇到重大问题，关键时刻，关键阶段，都会旗帜鲜明地高举解放思想大旗，大胆突破陈规，突破阻碍我们前进和发展的东西。
所以，解放思想是我们共产党的本质特征，一贯要求。
解放思想是推动商丘发展的迫切需要。
商丘是农业大市，人口大市，工业弱市，财政弱市，经过几届班子和全市人民的艰苦奋斗，取得了较大变化。
但是，我们自己和自己比，进步很大;和周边比，差距很大，必须加快发展、跨越发展，才能缩小差距、迎头赶上。
在调查研究的基础上，我们提出了观念、机制、体制“三大创新”和工业经济、民营经济、县域经济“三大突破”，为商丘发展注入强大动力，形成千军万马干创事业的良好局面。
解放思想是干部成长的重要法宝。
在一个干部成长的道路上，真正能做出突出贡献的人，都是善于动脑筋，善于想办法，善于闯新路的人。
大家看到河南这几年发展很快，中原城市群战略的`提出就是个创新的产物，再往前说，xx当年提出“十八罗汉闹中原”，打下了坚实基础，到了xx提出“两大跨越，两大建设”，提出“经济强省、文化强省”这些重大的战略举措都离不开解放思想、开拓创新。
办公室的同志要开动脑筋，学好理论，研究本质，大胆突破，走好人生之路。
二要把开展大讨论活动与巩固深化“三大”实践活动、推进“素质提高年”活动紧密结合起来。
加强学习，开拓视野。
规定的二十多个书目，一定要原原本本地学，原汁原味地学，开动脑筋学，结合工作实际学。
只有学习了，才能站上至高点，只有调查研究了，才能开拓视野。
严格规范，提高效率。
办公室政治性、政策性、程序性、原则性都很强。
去年，我们规范了各科室工作流程，希望大家把工作流程结合素质提高年的安排，坚持学习好，把握好，遵守好，学习好，按照规矩办事，提高效率。
大胆突破，争创一流。
从去年开始市委办公室很多工作在追求规范化的同时，大胆推进创新。
“民意快线”的创立，就是一个大胆创新的产物，紧接着我们建立了大督查的格局，成立的督查二室，围绕民意快线问题跟踪督查，到今年，把民意、督查、决策结合起来，建立联动机制，形成了办公室工作品牌。
我们每个人在自己发展道路上，都能找到创新点，你就会取得事半工倍的效果，就会超越前人，率先发展。
提升素质，树好形象。
今年是市委办公室的“素质提高年”，要把十二大活动载体逐项落实，加紧推进，务求实效。
一定要注意自己素质的提高，要管好八小时之内，也要管好8小时之外，净化我们的社交圈，维护市委和市委办公室的形象。
三要高度重视，确保办公室大讨论活动取得实效。
加强组织领导。
成立大讨论活动领导小组，三位秘书长和一秘、二秘，综合、人事等科室负责人、参与这项工作。
各个科室不要搞形式，要实实在在地解决问题。
突出重点工作。
围绕素质提高年推进大讨论活动，重点解决办文、办会、办事和信息、督查、调研。
加强工作督导。
督查室要对这项工作进行督查，重点督查“素质提高年”十二项活动落实情况。
领导班子带头。
领导班子重点要带头解放思想，带头推进工作，带头解决问题，特别是秘书长班子，要深入实际，研究机关干部工作、学习、发展中有哪些问题，切实为大家解决问题，办实事。
数学三新心得体会篇十三
什么是数学?
“数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学”(恩格斯)。它不仅是一个存在于人的头脑之中的知识体系，更是普遍地存在于现实生活中。数学与一般自然科学的区别就在于，它研究的不是具体事物自身的特性，而事物与事物之间的抽象关系，即数、量、形等等。数学具有两重属性：抽象性和应用性。现实生活是数学抽象的来源，因此数学离不开生活，数学来源于生活，数学与生活永远是形影相伴。
以往把数学狭义为“计算”，把原本含有多种逻辑经验的数学内容减化为数字运算。而实际上幼儿园数学内容应包括：集合概念、数概念、图形和空间概念、量概念等四个方面，计算包含在数概念中。
孩子为什么要学数学
数学是一种独特的语言，它具有精确性、抽象性和逻辑性。它不仅能帮助孩子精确地认识事物的数量属性，还能使孩子充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的抽象关系。孩子学习数学的任务不在于掌握系统的数学知识，而应获得一种数学的思维方式。
因此幼儿园阶段的数学教育，最主要的价值在于：一、培养孩子的逻辑思维;二、使孩子能运用数学思维方式发现并解决日常生活中的问题。
孩子是怎样学数学的
用一句话来说，孩子学习数学是通过对各种材料大量、反复的操作，从“数动作”发展到“数概念”的。因此，不是孩子通过自己亲自动手操作所获得的数学知识，成人再生动的讲解也不可能使孩子理解并掌握，更谈不上运用了。孩子头脑中的数学概念都是在大量的练习和应用的基础上自己“主动建构”的，而机械记忆(如背诵、做算式题等)并不是孩子学习数学的有效途径。
尊重孩子首先就要尊重孩子的学习方式。既然我们已经了解到孩子是通过操作探索活动来获得数学概念的，那么我们就必须以孩子能接受的方式来开展幼儿园数学活动。那就是通过提供大量的、新颖的、吸引人的操作材料，使孩子通过自主的操作以及同伴之间的充分交流，建构自己的数学知识。经过一个学期的尝试，海丽达幼教中心决定于20xx年春季起在率先在深圳各分园全面实施《蒙氏数学》的教学。选择《蒙氏数学》可以说首先是出于一种需要，再就是出于一种比较。
此《蒙氏数学》有别于传统的蒙氏教育中的数学教育。传统蒙氏历经百年而不衰，其数学教育是以感官训练为基础，内容主要包括：数前准备、0~10的认识、十进位系统、连续数、分数的导入、平方立方的导入等。重在培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。通过让幼儿反复操作由蒙台梭利设计、创新的，隐含有系统数学经验的系列感官教具和数学教具，获得丰富的数量经验，从而“顿悟”出这些“具体化的抽象”教具背后的数量及逻辑关系。
显然传统蒙氏数学教育偏重于数学知识的体系和对年幼学习者思维的训练，但对于数学的另一大特性——应用的极其广泛性，即数学与生活的关系、学习者运用数学思维去发现和解决生活中问题的能力的培养则没有体现，这种不足是时代上的局限性导致的。 自上世纪80年代率先由西方提出并倡导的“大众数学”的理念，即“每个人都能学数学、每个人学自己的数学、每个人学有用的数学”是对传统蒙氏数学教育的极好的补充。本学期海丽达幼教中心引进的亿童《蒙氏数学》，也正是在大量吸取了传统蒙氏数学的教育理论、教学法和学具的精华，契合最新数学教育思潮的一个本土化了的蒙氏数学课程。 在传统蒙氏教室里，系列的数学教具每样只有一件，这对班额数、班内幼儿年龄结构等要求甚高，于我们的国情、园情来讲就不具有操作性和推广价值。亿童《蒙氏数学》将其教具进行纸面化，在节约与环保的同时做到人手一套，避免了孩子在时间上的隐性浪费。同时配以《操作册》作为对集体活动之后小组与个别活动时不同水平层次孩子的需求。这是传统蒙氏数学教育中所没有的。
考虑到我国家庭基本上是父母双方都有工作，不像西方国家妈妈们在孩子上小学前几乎是全职妈妈的情况，因此特别还配了《作业纸》让孩子每周一次带回家完成，这有助于家长了解孩子在园进行了哪些数学活动，从而能有的放矢地对孩子进行辅导。
因为有了丰富的教育资源，执教教师就不必再在制作数学教具上花费许多时间和精力，而能将这些宝贵的时间和精力投入到对孩子的观察与分析，对教材的研究和对活动的设计与组织上。当教师这么做时就是回归了教育的本真，从中受益最大的当然是孩子们。 在实施《蒙氏数学》课程时我们提醒教师：在数学活动中同时还应注重培养孩子良好的学习习惯、生活习惯，适宜的与人交往的方式和优雅的仪表。即在数学教育中融合作为一个现代人必备素质的教育。因此，如果一段时间后当您的孩子回家后帮忙把玄关凌乱的鞋子按大小配对摆放，把妈妈梳妆台上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排队时，请不要无所谓：从表面上看是孩子具有了良好的生活习惯，而从深层次来说是孩子已经具有了强烈的秩序感!秩序感对提升孩子今后的生活质量和生命价值都有不可或缺的作用。
家长能为孩子学习数学提供什么支持
在了解了数学对于孩子一生发展的价值和《蒙氏数学》课程的情况后，也许家长会认为：那就让孩子在幼儿园参加这种学习吧，我们可以轻松点了。亲爱的家长们，请一定不要忘记：数学与生活是紧密联系在一起的。孩子学龄前阶段的数学学习如果没有您的支持和参与，他们所获得的是不完整的数学教育。因为孩子的数量经验来自生活，如果没有大量的数量作为基础，教师在幼儿园再怎么进行引导也很难使孩子理解那些抽象的数学概念。而当教师组织了适合孩子水平的数学活动之后，就更需要家长在家中为孩子提供运用这些经验的机会了。因此，您同样是孩子学习数学的老师。
考虑到家长们平时工作、家务、学习、交友等之外，与孩子在一起享受天伦之乐的时间很有限，而且也不太可能专门花时间研究如何训练孩子的逻辑思维，因此选择了《蒙氏数学》。这个课程中有一本《作业纸》就是专门为孩子数学学习过程中的“家园共育”而设计的。
前面提到教师会每周一次(一般会在周末)请孩子将《作业纸》带回家，家长们除了为孩子读题目(尤其是小、中班的孩子，因为他们识字很少)，解释题意之外，对一些需要家长带孩子共同完成的，比如观察街道上的车辆、门牌号码等这些需要去到实地调查的任务，请家长一定要和孩子一起分工合作来完成，千万不要想当然地一拍脑袋就替孩子填上答案。中国传统的做学问的方式是重“思”而轻“行”，但这是有悖于孩子的认知和学习规律的。这种做法非常有害于孩子养成严谨的、实事求是的学习和生活态度。
另外《作业纸》上面有特别为家长们设计的亲子游戏，这些游戏为家长在和孩子互动时提供了具体的、可操作性的指导。通过玩亲子游戏，不仅能丰富孩子的数量经验，还能增进亲子之间情感的交流，使您和孩子一起的时光变得快乐而有意义。通过玩游戏，在孩子眼里，您不仅是他(她)亲爱的妈妈、爸爸，更是一位有智慧的长辈，一位值得尊敬的朋友。当然在和孩子玩游戏时一定要尊重孩子的意愿和选择，不要只是为玩游戏而游戏或只为丰富数量经验而玩游戏。
通过数学活动，孩子获得的是大量的逻辑经验、数量经验以及数学的思维方式和用数学解决问题的能力，每个人学到的是“自己的数学，有用的数学”。如果孩子真正体会到数学的奇妙和学习的乐趣，幼儿园的数学学习必将成为他们学校生涯的良好开端。如果孩子真正获得一种全面的学习准备，而不仅仅是一种数学知识上的准备，他们将终生受益。
同时相信通过经常和孩子一起完成这些任务和玩亲子游戏，您也可以从孩子身上找寻到自己童年的快乐，体验到数学在生活中的重要和有趣，而这些一定足以改变您儿时对数学的痛苦记忆了吧。那还有什么能比发现美好事物更美好的事情呢?所以请您也快来参与我们的数学教育。
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