优秀调查生物心得（汇总22篇）

总结是一种反思的过程，它让我们更加清晰地认识自己的成长和进步。怎样培养积极向上的心态和情绪？小编为大家搜集了一些总结的模板和范文，供大家参考和借鉴。

调查生物心得篇一

生物学是一门研究生命现象及其规律的学科，生物的种类、分布以及生长繁殖等方面都是我们所关注的。为了更加深刻地了解生物在不同的环境中的适应能力和行为习惯，我们决定在校园内进行一次有关生物的调查，以期对生物有更加全面的了解。

二、调查的目的

本次调查旨在探索生物在校园内的分布、类型和习性。我们采用了问卷调查、实地观察和捕捉标本等方法，收集生物信息，分析和对比数据，探究各种生物的适应性和行为规律。

三、调查的结果和分析

我们通过调查发现，校园内生物类型多样，不同类别的生物占比也各不相同。鸟类最为丰富，随处可见麻雀、喜鹊、画眉等小鸟，还有大雁、白鹭等大型鸟类。昆虫种类最多，尤其是蚂蚁、蜜蜂、蚊子、苍蝇等常见昆虫，它们生活密切关联于我们的生活。哺乳动物虽然数量不如鸟类和昆虫，但也有小白鼠和松鼠等。此外，我们还观察了各种生物的行为，例如观察了小鸟的巢穴建造、鸟儿采食的方式、昆虫的群体行动等等。这些观察结果揭示出了生物之间的关系和生态环境的复杂性，增强了我们对生态系统的认识和理解。

四、调查的收获与体会

通过本次调查，我们深刻认识到了生物与环境间的相互作用关系，生物对于自然和人类的重要性。生物的生命力有着不同的适应能力，在不断的变化中不断地生长和繁殖，因此我们应该充分尊重生物世界，保护生物多样性和生态系统的平衡。

五、改进和建议

本次调查中也发现了一些问题，例如人们对生物环境的损害，包括乱扔垃圾和污染环境等，对校园内的生物造成了不小的影响。因此，我们希望同学们认识到这些问题，积极参与环保行动，保护我们赖以生存的生物多样性。同时，也建议学校增加生物保护意识的教育，提高同学们的生态文明素养。通过这些措施，我们才能更好地保护生物和共同呵护这个美好的地球家园。

总之，本次调查让我们领略了生物世界的多样性和美妙之处，并反思了我们在生物环境中的作用。我们要积极保护生物，在帮助我们创造更美好的生态环境的同时，也维护了生物多样性的繁荣。

调查生物心得篇二

生物学作为一门自然科学，涉及到生命的起源和发展，以及各种生物的生理、形态、行为等方面的研究。在学习生物学的过程中，我们通常需要通过调查实验去观察和了解各种生物的性质和特征。在这个过程中，我们可以获得很多有价值的经验和体会，下面就从不同的角度来谈一谈。

调查前期准备

调查生物前需要进行充分的准备工作，首先需要明确研究对象和目的。比如，我们要研究某种虫类的性状、习性等，需要了解它们的遗传、生活环境、生理特征等多方面的知识，同时要制定好调查的方法和过程，保证调查的科学性和客观性。只有对于调查目的和方法充分理解和掌握，才能提高调查的准确性和效率。

调查方法和手段

在调查生物的过程中，方法和手段是非常重要的。一般会采取现场直接观察、标本观察和实验手段等方式。现场直接观察可以直接了解生物的实际情况，例如，在野外观察某些鸟类的飞行、躲藏、筑巢等行为，能更准确的认识它们的生命特征。标本观察可以分析生物的内部结构和形态特征，通常会通过显微镜等仪器观察细胞、组织、器官的结构和功能。实验手段则需要找到适当的实验条件，通过模拟和调节环境因素，探究生物生长发育、新陈代谢等生理过程中的各种问题。

注意安全和健康

调查生物的过程中，需要始终注意安全和健康问题。有些生物可能具有一些潜在的危险性，要学习科学的观察和操作技巧，保证自己和他人的安全。同时也要注意保护野生生物的安全，不要干扰它们的正常生命活动。另外，在野外调查生物的过程中还需要注意防晒、防寒、保护皮肤等问题，以免造成身体伤害或疾病。

总结经验和感想

在调查生物的过程中，我们可以得到很多有价值的经验和体会。通过观察生物的性状、习性等，我们可以更好地认识生物学原理和规律，同时也可以锻炼观察力和分析能力。同时，调查生物的过程中也会遇到很多实际问题，例如调查环境的搭建、装置设计、数据处理和分析等，可以有效提高科学素养和创新精神。

生物调查是一项综合性很强的工作，需要综合应用多种知识和技能。只有通过不同的调查手段和方法，不断积累经验，才能全面有效地了解各种生物的特点和规律。在这个过程中，我们需要学习科学的调查方法和操作技巧，注意安全和健康问题，同时也要总结经验和感想，不断提高自身的科学素养和调查能力。

调查生物心得篇三

初一生物调查是学生接触到生物科学的第一次实践活动，是在课堂知识的基础上，深入实践中更深一步的理解生命现象，深入了解自然的奥秘。我在这次活动中也有了深刻的体会。

第二段：第一部分和感受

在这次活动中，我们首先进入了实验室，老师让我们带着放大镜来到草丛中进行观察并记录。通过这次观察，我发现草丛中生命的奇妙，原来那看似平凡的草丛中竟然包含了数不尽的生命现象，每一根草都有自己的机能和系统，每一次的风暴雨打都是它们不屈不挠的抗争。这使我深刻认识到生命的奇妙和生存的道理。

第三段：第二部分和体验

接下来，我们来到了河边进行水生动物的观察和调查。老师耐心地给我们讲解，告诉我们如何辨别水中的生物和分类方法，我们有机会亲身体验揪出河底的不同生物，感受到大自然所赋予的生命的力量。每一只小虫，每一条小鱼，都是大自然的宝贵财富，也令我深刻认识到环境的重要性。

第四段：第三部分和思考

在观察和调查的过程中，我不但认识到生命的奇妙和环境的重要性，也反思了我们自己的生活方式。在日益消耗着世界资源的今天，我们应该如何保护大自然，如何守护我们这美丽而脆弱的地球呢？我们要从小事做起，如望远镜调查鸟类、种植绿植、节能减排等，无论大小都能造就美好的事业，在保护环境、守护生命中发挥作用。

第五段：总结

总之，本次调查虽然只是短短的一次活动，但是它让我们更深入地了解自然的奥秘，对生物科学有了更加深刻的理解，更让我们感受到了大自然的伟大和美好，并促使我们更好地保护大自然，守护我们这美好的地球。

调查生物心得篇四

生物调查小报是一种学习生物知识的好方法，通过对实地调查和观察，我对生物多样性有了更深入的了解。在这个过程中，我学到了很多知识，也体会到了一些心得体会。

首先，生物调查小报让我更加注重生态环境保护。在实地调查中，我看到了许多珍稀的动植物物种，这让我意识到我们应该更好地保护生物多样性。为了保护这些动植物，我们应该从日常生活做起，减少使用塑料，关注环保政策，并参与到保护活动中去。

其次，生物调查小报让我明白了物种的互相依赖性。在实地观察时，我发现许多动植物之间存在着紧密的关系，它们彼此依存。例如，蜜蜂通过授粉为植物繁衍后代，而植物提供给蜜蜂食物。这让我明白到只有当整个生态系统保持平衡时，物种才能得到长期的生存和繁衍。

此外，生物调查小报让我学会了仔细观察和记录。在调查过程中，我的观察力得到了锻炼，我学会了辨别不同的动植物物种以及它们的特征。同时，我也学会了记录观察结果，以便后期整理和总结。这些能力让我受益无穷，不仅在生物学习中，也在其他学科中有了更出色的表现。

此外，生物调查小报还增强了我的合作能力。在实地调查中，我和同学们分工协作，互相帮助，共同完成工作。我们互相交流观察结果，一起探讨问题，这样不仅加深了我们对生物知识的理解，也培养了我们的团队精神和合作能力。

最后，生物调查小报让我愈加热爱生物科学。通过实地调查观察，我体会到了生物世界的奇妙之处，这让我对生物科学充满了好奇和热爱。我开始主动获取更多生物知识，读取相关书籍和文章，参加生物学习班等。这种热爱让我在学习生物的过程中更加投入和积极。

总而言之，生物调查小报给了我很多学习生物知识和探索自然的机会。通过实地调查和观察，我不仅学到了很多知识，也锻炼了自己的观察和记录能力，增强了合作精神。这不仅对我个人的成长有很大帮助，也让我更加关注生态环境保护。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续保持对生物科学的热爱，并致力于为保护生物多样性做出自己的努力。

调查生物心得篇五

在进行周边生物调查的过程中，我通过观察、记录和分析，对周围的生物多样性有了更深入的了解。这次调查让我充分体会到自然界的美妙和生命之间的联系，也让我意识到自己在保护生物多样性方面的责任。通过观察不同的生物，在大自然中体验和学习，我收获了许多。以下是我的一些心得体会。

首先，我学会了用耳朵和眼睛去聆听和观察。在校园的角落里，我发现了一只小鸟筑巢的地方。我静静站在树下，仔细聆听它们的叫声，逐渐找到它们藏身的位置。通过眼睛的观察，我发现这些小鸟们以树叶和纤维为材料，巧妙地筑造出一个个精致的巢穴。我通过这次观察，意识到自然界中的细节之美，同时也明白了沟通和交流的重要性。只有通过倾听和观察，我们才能更好地理解和保护周边的生物。

其次，我了解到不同生物之间的相互依存关系。在一个小池塘旁，我看到许多小昆虫在跳跃、游动。我留意到池塘里有很多浮游生物，而这些小昆虫正是它们的食物源。而很多大型鸟类也聚集在这里觅食。这个小小的池塘中的生物们之间形成了一个生态链：昆虫与浮游生物相互依存，而大鸟则靠捕食小昆虫为生。这让我明白到，生物之间的相互依存既是自然界的一种平衡，也是生命发展的重要条件。只有我们保护好每个环节，整个生态系统才能正常运转。

接下来，我也意识到环境对生物的重要影响。在一片树林中，我看到一只螃蟹爬行过河流。河水清澈见底，水草丰茂，这是螃蟹适宜生长的环境。而在另一处湖泊，水质浑浊，水草稀疏，几乎看不到螃蟹的踪影。通过这次观察，我意识到环境的改变会对生物的存活和繁衍产生巨大的影响。我们要保持环境的稳定和清洁，为生物提供一个良好的栖息地。

此外，我也发现了一些生物面临的挑战和威胁。在一座小山上，我看到了几只濒临灭绝的珍稀鸟类。这些鸟类的数量不断减少，主要是因为栖息地的减少和人类活动的影响。这让我深感人类自身发展的必要性与生物多样性的保护之间的平衡是多么的重要。我们不能只追求自身的利益，而忽视了周边生物的生存状况。我们需要采取行动，通过保护环境和限制破坏，来保护生物多样性，为这些珍稀的生物提供生存的机会。

通过这次周边生物调查，我深刻体会到了自然界的多样性和生命的美妙。我明白了观察和保护生物的重要性，以及环境对生物的影响。同时，我也认识到了自己在保护生物多样性方面的责任。未来，我将继续探索和学习，通过实地调查和传播知识，积极参与到生物多样性的保护中去。相信通过我们每个人的努力，我们能够守护好这片美丽的大自然，为周围的生物们创造更好的生存环境，真正实现人与自然的和谐共存。

调查生物心得篇六

第一段：引言（150字）

在生物的世界里，我们人类只是其中的一部分。周边的生物多样性如此丰富，我们需要学习和了解它们，从中汲取知识和启发。最近，我进行了一次调查周边生物的实地考察，收获颇丰。在这次调查中，我能够亲身感受到生物的奇妙之处，以及它们与我们之间的紧密关系。

第二段：观察生物多样性（250字）

在周边生物的调查中，我发现了许多令人惊叹的事实。首先，我对生物的多样性有了更深的认识。我看到了各种各样的动物，从小到大，从昆虫到哺乳动物的种类繁多。我还发现，不同的生物有着不同的习性和生存方式。有些生物喜欢生活在陆地上，有些则依托于水中。这种多样性使得我们的世界更加丰富多彩。

第三段：发现生态平衡的重要性（300字）

在调查周边生物的过程中，我意识到生态平衡的重要性。每个生物都在生态系统中扮演着重要的角色。例如，在一次观察中，我发现鸟类在食用昆虫的同时，也为我们人类提供了珍贵的服务，如控制害虫数量。如果某个环节发生了失衡，将会对整个生态系统造成不可预见的后果。因此，保护生态平衡就成了我们人类的责任。

第四段：探索人类与生物的关系（250字）

通过调查周边生物，我对人类与生物之间的联系有了更深的认识。我们人类依赖着周边的生物，从其提供的食物和药物中获益。同时，我们也给予生物以保护和照顾。例如，我们应该保护野生动物的栖息地，不捕杀濒危动物。我们与周边生物之间的相互依存关系值得我们去珍惜与呵护。

第五段：为保护生物多样性而行动（250字）

调查周边生物使我意识到我们需要采取积极行动来保护它们。首先，我们可以从自身做起，如减少使用化学农药、推广环保型的生活方式等。此外，政府和环保组织也应该制定相关政策和法规，加强生物多样性的保护。最重要的是，我们需要进行科学研究，提高人们对生物多样性的认识和重视。只有通过共同努力，我们才能确保生态系统的健康，保护周边生物的多样性。

结尾：总结（100字）

通过这次调查周边生物的实地考察，我深深地认识到了生物多样性的重要性，以及人类与生物之间的相互关系。我希望通过自己的努力和行动，更好地保护和维护生态平衡，让我们与周边生物共同生活的世界更加美好。

调查生物心得篇七

初一生物调查是一项必修的实践科学课程，旨在让学生了解和掌握生物知识，提高实验技能。调查内容主要包括生物分类、生物生长发育、生物生态等多方面的内容。在这次生物调查中，我深刻认识到了生物的奥妙，也从中获得了不少收获和体会。

第二段：对生物调查的准备和实践

在整个生物调查过程中，首先要明确调查的目的和内容，认真阅读相关资料和实验手册，准备调查所需的材料和工具。我和同学们一起组成小组，分工合作，有的照相，有的记录，有的观察生态环境等等。我们在实际操作过程中，对于各种实验工具的使用和材料的选取，都有了一定的了解和掌握。例如显微镜的使用和调节，取样的方法和操作等等。

第三段：发现生物的多样性

生物是一门具有极高研究价值的科学，生物种类多样，形态各异。 在生物调查的过程中， 我们看到了不同种类的植物和动物，它们生活在不同的环境中、吃的东西不同，体形大小、特征各异。比如在树林中我们调查到了不同种类的树木，有的树叶相对成熟，有的树叶还是新生的嫩绿色；我们观察到的种类繁多的昆虫以及它们在微小环境中的特异行为和相互关系。生物界如此多样，给我们展示的奇妙景象和丰富的秘密，使我们充分认识到自然界的神奇。

第四段：对生态平衡与保护的理解

生态平衡在生物调查中是非常重要的一部分。我们发现在不同的生态环境中，生物种类与数量反应了自然界的平衡多少。通过观察野生植物与动物，以及它们之间复杂而又紧密的生态联系，体会了生物之间的依存关系。然而，我们也看到了生态系统中的破坏现象，如垃圾无序放置、人为破坏栖息地等，他们破坏了生态环境的平衡，给生物种群带来很大的威胁。我们深刻认识到保护环境的必要性和重要性，从而树立起了珍惜自然环境的意识。

第五段：总结和建议

初一生物调查是我初中生活中的一大体验，使我更加深刻地体会了生命的多样性与奥妙、生态平衡的重要性与意义。通过调查，我们掌握了更多生物学知识，同时也增强了我们的实践动手能力。这些都将成为以后学习、工作和生活的有益经验。在调查的中，我也得出了一些建议：1）在实践中要注意安全，尊重和爱护自然环境；2）要运用好现代的技术手段和方法，以便更好地理解和掌握生物知识。在今后的生物学学习中，我也会更加努力，继续增强科学素养，不断提高自身实践能力，为自己的未来奠定更好的基础。

调查生物心得篇八

最近，我参与了一次有关周边生物的调查，这是我第一次亲身接触生物学的研究。在这个过程中，我不仅了解到了什么是生物多样性，还体会到了观察和探索的重要性。通过这次调查，我对周边生物的认识有了很大提升，也对自然界的奇妙之处有了更深层次的理解。

第二段：观察周边生物的方法

在开始调查之前，我们先学习了观察周边生物的方法和技巧。包括使用望远镜、放大镜、相机等工具，以及识别和分类动植物的特征。这些技能让我们能够更加准确的观察和记录自然界的生物群落。

第三段：重要发现

在调查中，我发现了许多有趣的生物，其中最令我印象深刻的是蝴蝶。蝴蝶的种类繁多，色彩斑斓，它们在太阳底下翩翩起舞，给人一种神秘而美丽的感觉。我还发现了一种叫做天牛的昆虫，这种昆虫长得奇形怪状，背部有一对长长的触角，走路的时候发出响亮的声音。这些发现让我更加惊叹于大自然的创造力和多样性。

第四段：对周边生物的反思

通过这次调查，我反思了我对周边生物的认知。我发现，我们生活在一个拥有无数生物的世界里，这些生物不仅丰富多样，而且每一个都有其独特的生存方式和功能。我们应该尊重和保护它们，而不是只关注自身的需求，为了自身的利益而过度开发和破坏生物环境。

第五段：心得体会和展望

通过这次调查，我深深意识到生物多样性对我们社会和地球的重要性。保护和维护生物多样性是我们每一个人的责任和义务。未来，我希望能像自然科学家一样，更加深入地研究和保护周边生物，为它们的生存与发展做出贡献。同时，我也会常常利用自己的空闲时间，观察并记录周边生物的变化，与身边的人分享这些奇妙的发现，以激发更多人的保护环境和生态的意识。

总结：

通过这次调查，我不仅了解到了生物多样性的重要性，还体会到了观察和探索的乐趣。这次调查让我见识到了大自然的神奇与美丽，让我更加敬畏自然界的创造力和多样性。我相信，只有保护和尊重周边生物，我们才能够获得更加美好的未来。

调查生物心得篇九

作为一名初一生物学习者，我们经过了一学期的学习，尤其是在进行了生物调查活动后，对生物知识的理解更加深入，也有了许多新的感受和认识。下面，我将从五个方面分享我的心得体会。

一、生物的丰富性和多样性

在这次生物调查活动中，我们对自然界的生物世界有了更加深入的了解。在植物方面，我们发现不同的植物可以分不同的类，如根菜类、叶菜类、果菜类等，而且它们的生活习性与适应性各不相同；在动物方面，我们也发现有很多的种类，它们具有不同的习性和特点。

二、生物与生态的紧密关系

从这次活动中，我们也可以看到生物与生态的紧密关系。我们能够更好地了解生物是如何通过相同的环境和同样的生态条件适应环境的。例如，同样是生长在同一种环境下的植物，它们的生长发展也各自不同，这背后的原因就在于生态条件的不同。

三、科学调查的重要性

科学调查作为了解生物信息的一种重要手段，我们在这次调查中也感受到了它的重要性。只有通过科学调查，才能真正有效地获取生物的相关信息，在课堂学习之外，我们也能够更好地理解学习实践。

四、生态环保是我们的责任

从生物调查中，我们也能够感受到保护环境和生态的重要性，并意识到保护自然资源和生物多样性是我们的责任。因此，生态环保是科学的，也是所有人应该承担的责任。

五、探索自然、发现美好

在这次调查中，我们在自然界中的探险中，也可以发掘、发现美好的东西，让我们对自然充满了热爱和敬畏之情，养成了终身探究自然的习惯。

总的来说，通过这次生物调查活动，我们不仅学习到了很多新的生物知识，也懂得了科学方法和态度，还体验了探究自然的乐趣。希望今后能够继续关注生物学的学习，了解生物世界的奥秘，走向更纯正的科学之路。

调查生物心得篇十

“调查生物”是在学习稍有基础的生物学知识后，去实地考察探究生物环境和生物多样性的实践活动。本文将从前期准备、实地考察、数据整理、思考反思等方面详细阐述“调查生物”的心得体会。

第二段：前期准备

在进行“调查生物”之前，我们需要先了解预计调查地点的气候、地理环境、自然条件、生物物种分布等信息。此外，还需确定出具体的考察目标，明确需要收集的数据、所用的考察工具及其功能等。对于初学者而言，前期准备是调查生物活动的重要一步，完整的准备能大大提升后续活动的效率和成果。

第三段：实地考察

实地考察是调查生物活动的核心环节，它能帮助我们亲身认识和了解生物环境、生物习性、生态变化等相关知识。在考察时，应根据预设的考察目标和需收集的数据，利用相关工具如显微镜、放大镜、测量工具等，进行有效地数据收集与积累。同时，也应关注生物分类、生境及生命力等多方面内容，以深入了解生物环境。

第四段：数据整理

完成实地考察后，需要对所收集到的数据进行整理、筛选和分析，得出相应结论，并进行统计。对数据的整理与处理，能够对所研究的生物环境有一个更全面的认识和了解，为进一步认识生物习性、生态环境的特征提供了科学支持和基础。

第五段：思考反思

“调查生物”是一个探究性的活动，切实加深了我们对生物多样性、生态环境等方面知识的领悟，同时也带给我们更多的思考与反思。我们应该深思熟虑生态保护和环境友好的重要性，努力促进人们保护生态环境的意识与行动。我们也应当不断反思我们自身的行为产生的生态环境影响，积极参与生态环境保护和绿色发展的实践。

总而言之，“调查生物”是一项具有积极意义的实践活动。通过这一活动，我们能够亲身了解生物环境，深入了解生命的奥妙。同时，也能反思自己的行为影响，提升环保观念。因此，我们应当积极参与生物调查活动，为生态环境保护和人类未来的可持续发展献力献策。

调查生物心得篇十一

证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。

植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某

物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。氮素在植物体内可以自由移动。缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。

1、两株生长健康的黄瓜苗；

2、两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。

1、在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述a、b两种肥料；

2、观察一段时间后两株植物的.生长情况。

施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜苗无此症状。

氮元素为黄瓜苗的必备元素。

氮元素在植物生长中的主要作用是什么？

调查生物心得篇十二

要谈到辐尸生物，我想先说一些题外话，有关于辐尸人的设计灵感，废土白领最早向我提过日本知名漫画家，伊藤润二的漫画《墓碑镇》，大概剧情是说一个诡异小镇上的人在死去后会就地变成墓碑，就在他或她死去的地方变成墓碑，所以小镇上到处都有可能有墓碑，但这是正常情况，如果有人是冤死的，就会保持死亡的造型，结晶化，大概是这样：

而在知名策略游戏《xcom2》里则有一种叫做失魂者的敌人，这种敌人也是集群行动，而且有些也会在原地变成一碰就灰烬化的雕塑，大概长这样：

我相信b社在设计时一定从上述两款作品里汲取了灵感，那么我们下面就正式开始调查汇报吧。

随着主线的推进，我们所有人最终都会来到兄弟会的基地他们确实在对抗辐尸生物上下足了功夫，但是他们的文员对辐尸生物的研究成果却让我们失望，没有什么可以帮助我们揭开辐尸生物秘密的文献，但是令人欣慰的是他们确实意识到了问题的严重性。并且为了拯救阿帕拉契亚地区付出了全员的生命。

而我在野外调查x先生的故事时，无意间找到了一间农场，里面记录了一段有趣的故事，故事的主人公是一位叫做伊诺拉丶沃克的女人。这位女性由于辐尸兽的袭击，失去了自己的孩子，战火已经夺取了世界，而现在来自地狱的魔物又杀死了她的孩子，她开始不顾一切的想去报仇，她一路追杀或者说自以为自己是在追杀着这只辐尸兽，在长达数日的追寻中，她慢慢看清了很多这个怪物的细节，它浑身像是腐坏了，肚子很大，像是怀孕了，没有眼睛，袭击她的看来是腐蚀兽女王，而她并不知道，她背着炸药，拿着可怜的武器，拖着已经发病的身体不听的追赶着那只腐蚀兽，期间她的眼镜流血，毛发脱落，她只能尽量找到一些抗辐射药剂去抵抗，后来她的狗在追击中死去了，她似乎也没有多悲伤，继续追猎着，直到有一天，她被那只腐蚀兽连同一直泥沼蟹吞了下去，又从它那张花菜一样的口腔里吐了出来，她继续追猎着腐蚀兽，但是记录里奇怪的部分出现了，那只泥沼蟹也和她一起结伴追猎，没有攻击她，她甚至还给那只泥沼蟹取了一个名字。最终她来到了旅途的终点，她觉得装着炸药的包裹太重了，于是她放下了包裹，她看见那个洞穴里全是各种生物，它们没有伤害她，只会对着她眨眼，她觉得它们都在等待她，她忽然觉得很想它们，她想和它们永远呆在一起，用不孤单。

这个怪异的故事很重要，它从一个受害者的角度给我们讲述了一个人类转化的过程，还有一点，辐尸化的方式看来和腐蚀兽女王的唾液或者其他体液有关系，因为这位不幸的母亲在被腐蚀兽女王吞下去之前对它的称呼一直都是野兽或者各种粗口，而在被吞噬以后对它的称呼就变成了her，she，她已经开始辐尸化了，她还没自觉，她怎么会突然知道这个腐蚀兽的性别了？怎么会从咒骂变成了正常称呼？看来就如自由邦的科学家所言，辐尸有可能是一种病毒。

我大胆猜测，核弹炸出了某种辐尸病毒，而这些病毒可以感染一切，无论是女王还是人类，都只是它的载体，辐尸生物我们每天都在遇到，但是对它的真面目却依然知之甚少，希望谜题有揭开的一天吧，但愿阿帕拉契亚不会变的更糟，这就是今天的故事了，辐尸生物在游戏里出场率极高，但是有关于他们的详细记载缺少得可怜，如果大家有我没提到的信息或者有别的合理猜测欢迎来一起交流。

调查生物心得篇十三

今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。

调查校园生物种类

调查目的：

1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。

2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。

3、初步学会调查笔记。

调查方法：在老师带领下实地调查。

材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等

方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表

2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长

3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。

调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗?她有很多好听的名字。不信你听我说：

【学名】punic a granatum

别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶

【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。

花语成熟的美丽：

一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。

所以，它的花语为：成熟的美丽

【形态特征】

落叶灌木或小乔木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落;雌花的基部有明显的膨大(开花时就能看出来)，只有次花会结果。

石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。

【繁殖】

常用扦插、分株和压条繁殖。扦插，春季选二年生枝条或夏季采用半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培应选择光照充足、排水良好的’场所。生长过程中，每月施肥1次。需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。盆栽，宜浅栽，需控制浇水，宜干不宜湿。生长期需摘心，控制营养枝生长，促进花芽形成。

【价值和用途】

花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布置公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配置。

石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载。历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。外用则可治中耳炎。石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化,外用可治疗眼疾和皮肤病。现代医学研究认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱”,对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。酸石榴含有较多的蹂质,有收敛杀菌效果,可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。石榴树的根皮,有鞍质,有驱除综虫和蛔虫作用。

资料共享平台

《生物调查报告》()。

【实用便方】：

1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎汁,含后咽下,日数次。

2.脱脏:石榴皮30克,明矶15克,水煎,洗患处。

3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少许,研细末,吹耳内。

4.久泻久病:陈石榴皮,熔干研为细末,每次服10克,米汤送服,1日2次。

5.肾结石:石榴根皮、金钱草各30克,水煎服。

6.烫火伤:石榴皮适量,研细末,与芝麻油调均,涂患处。

7.外伤出血:干石榴花、白菜等份,晒干研末,敷伤口,外用敷料压迫即可。

8.湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶,水煎,洗,患处。

月季花

月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。经过二百多年创造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。

【月季花的作用】

月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效;有香气的品种还可提取香精

【形态特征】

蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序;花瓣;枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～5枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。花期10月。如香水月季,由月季与巨花蔷薇天然杂交而来。枝长，常带攀援性，小叶5～7枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，生长季节开花不绝。而现代月季是经多次杂交、长期选育而成的月季品种群。灌木或藤本;叶较厚、较大而表面光泽;花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。连续开花，而以5～6月及9～10月为盛花期。

【产地·需要温度】

几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为复杂。月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。喜日照充足，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花减少，品质降低，进入半休状态。一般品种可耐15℃低温。要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。空气相对湿度宜75%～80%，但稍干、稍湿也可。有连续开花的特性。

归类：

校园生物种类调查表

调查人

万骏杰

班级

初中班

组别

0组

调查地点

学校

调查时间

0：00

天气情况

晴

生物名称

数量

生活环境

植物：

冬青

很多

阳光充足，土壤潮湿

杂草

较多

不限

樱花

较少

阳光充足，土壤潮湿

雪松

较多

阳光充足

三叶草

较多

土壤潮湿

小叶黄杨

较多

阳光充足，土壤潮湿

蒲公英

较少

杂草丛中

石榴

较少

阳光充足，土壤潮湿

牵牛花

较少

阳光充足

狗尾草

较多

不限

桃树

较少

阳光充足，土壤潮湿

梧桐树

较少

不限

白杨树

较少

阳光充足

月季

较多

土壤潮湿

枣树

较少

阳光充足

爬山虎

较多

爬满了墙壁

松树

较少

不限

槐树

较少

阳光充足，土壤潮湿

橡皮树

较少

阳光充足，土壤潮湿

动物：

蚂蚁

较多

干燥的地面

蜘蛛

较多

树丛间

蚯蚓

较少

潮湿的土壤里

蝴蝶

较少

花丛中飞舞

蜜蜂

较多

空中

壁虎

较少

墙壁

鼠妇

较多

潮湿的石块下

苍蝇

较多

厕所附近

蚱蜢

较少

操场草地上

蚜虫

较少

树叶上

小飞蛾

较多

树丛中

蚊子

较多

空中

毛毛虫

较少

草丛、树丛中

蝗虫

较少

操场草丛中

蜻蜓

较少

空中

七星瓢虫

较少

树叶上

麻雀

较少

树上

蜗牛

较多

水池边

收获和体会

通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。

调查生物心得篇十四

我市现有高中生物教师42人。其中男教师30人，女教师12人。大多数教师是生物学科恢复高考之后所招的本科毕业生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教师为代表的高考恢复前专职会考教师，另一部分是以xx高中xx教师为代表的化学教师高考恢复后改教的生物。所以从总体上来看：高中生物教师专业性比较强，老中青结构均衡，是一支年富力强、勇挑重担的团队。

xx一中包括补习中心，现有生物教师17人。其中xx校长、xx主任、xx主任还担任行政工作。从一中现有班额来看，每名教师基本上带3个以上的班，负担比较重，但基本能够满足教学的需要。从业务能力来看，xx一中汇聚了高中生物绝大多数精英，以xx教师为代表的老教师业务能力强，经验丰富，工作始终一丝不苟，为中青年教师作出表率。以xx老师为代表的中年教师教学功底扎实，业绩突出，堪称中流砥柱。

以xx老师为代表的青年教师专业能力强，勇挑重担，屡创佳绩。正是有了这一支专业能力突出，敢挑重担，敢打硬仗的队伍，几年来使我市的生物成绩总体在xx地区占有一定的地位，例如本届高三生物的三次质检考试，一本和二本在xx地区均位于前2名，生物竞赛成绩也比较突出。不过，xx一中生物组还要多加强相互交流和学习，注重对年轻教师的帮助和培养。另外，作为xx的窗口学校，xx一中在省、地区的“教学比武”、“教育教学论文”两块影响还不太大，还有很大的提升空间。

xx高中现有生物教师10人，其中xx副主席为现在高二年级主任。xx老师因个人原因本学期已请假一月。以xx高中现有的规模和新高一的招生计划，还需要至少补充一名专业生物教师。从师资队伍上看，从教研室出来的xx副主席功底厚实，指导得力，组织和团结能力强，增强了xx高中生物组的凝聚力。

xx老师、xx老师等为代表的中年教师年富力强、工作扎实，深受学生的好评。正是有了这样一批优秀教师，xx高中生物组教学成绩与其它学科相比，历年来均占有一定的地位。但xx中学年青人还待进一步的成长，近两年生物总体成绩有所下滑，可看出端倪。另外，xx中学在学生竞赛、教师论文的发表等方面也不够重视，造成这两方面物化上比较苍白。

xx高中现有生物教师5人。教研组长xx老师把握教材，处理教材的能力比较强，但最近几年，由于生物组的许多教师调到一中和xx中学任教，造成教师队伍青黄不接，直接影响到教学质量，应该引起高度重视。

xx高中现有生物教师6人，其中xx老师任教务主任。白主任功底厚实，教学经验丰富，身为教务主任，工作以身作则，一丝不苟。表现出了较好的综合素养，xx老师作为教研组长，工作有热情，上课有激情，对人有感情，对生物组的其它老师起到了很好的团结作用，但xx高中生物组相互学习的积极性不太强，考试成绩不太理想。

1、根据新课改革的分值规范开好生物课

高考的分值是与平常的课时严格对应的。现在生物学科的分值由原来的72分变成了90分，增加了25%，也就是说每个星期至少要增加一节生物课，但现实情况是大多数学校的生物课时量没有发生变化。

但由于教学内容由原来的2本必修教材、1本选修教材变为现在的3本必修教材和2本选修教材，生物教师疲于奔命，尤其是高一年级，许多教师利用晚自习上新课，这样，自然对教学的备、教、改、考、评、辅等环节造成较大的影响。同时，现在生物教师普遍负荷比较重，一名教师带4个班甚至更多的现象并不鲜见，每周的课时量（周一至周五，不算早、晚自习）达到16节以上。

对我们的教师尤其是各校带实验班的生物教师而言，教学质量的影响是比较明显的。所以我建议各校尤其是龙头学校要开足生物课，同时减轻教师的课程负担，提高教学质量，根据需要逐步引进专业人才，实现师资队伍的年龄平衡和良性循环。

2、通过各种主题活动加强对年青教师的培养

我市高中生物教师以中青年教师为主体，他们精力旺盛，对现代教学手段比较精通，但缺乏教学经验，还有一部分年青教师由于诸多原因，对教学缺乏激情，不思进取，得过且过，这些都对生物整体的进一步提高造成了很大的负面影响。个人建议学校可以教科室牵头，教务处为主体，每学期开展一次“教学比武”，一学期举行一次“教学开放周”，欢迎家长和老师进班听课，通过外力来促进年青教师的快速成长。同时老教师要对新教师实行一帮一结对子活动，对年青教师的课堂现场指导，提高他们的业务能力。

3、重视学生生物竞赛和教师论文

学校要提高办学品位，提升知名度，除了高考的成绩外，学科竞赛成绩和教师论文的数量和质量是两个非常重要的窗口。同时，通过这两个平台，也能够提升教师的业务能力，提升教师和学校的知名度。所以各学校要在这两个方面加大经费投入，同时在职称进级方面给予倾斜，引导教师把课余精力用到教研工作上来。使教研活动自觉化和常态化。

4、规范开好初中生物课

初中生物的教学直接影响高中生物教学质量，但我市在高考生物分数大幅增加的情况下，对初中生物无论是开课节次以及人员布置方面，似乎还有弱化的趋势，这对高中生物教学造成了很不利的影响。我个人在这里呼吁领导重视初中小科的教学，规范开好课，教师尽量专职化，为高中生物教学打下坚实的基础。

调查生物心得篇十五

本次问卷调查，为20xxxx区小课题《高中生物教学过程中落实学科素养的途径研究》研究是第一阶段，针对本年级学生对生物学科核心素养认识设计问卷调查，通过对作答相关试题，了解核心素养的认识和内化情况，通过调查研究研究发现存在问题，积极探索下一步落实途径，为课题下一步研究提供依据。

1、调查对象：我校高三8、9班学生

2、调查方法：不记名问卷调查法（以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷89份，回收问卷86份，有效问卷6份）

3、本次调查问卷共设计问6个，均为单项选择题。调查是否了解四大核心素养，通过问卷试题，调查学生对理性思维、科学探究能力、生命观、社会责任等核心素养的理解与运用。在试题中，含有核心素养的不同的等级，选项从不同层次进行考核。

对本张问卷进行重新归类，分为两大类对调查结果进行分析。

1、 您知道生物核心素养吗？（ ）

项 目

选择人数

百分比

a、从未听说过

13

15。1%

b、听说过

56

65。1%

c、比较清楚

20

23。2%

2。 您理解生物学核心素养的内涵与表现在那几个方面吗？（ ）（多选）

项 目

选择人数

百分比

a、生命观念

86

100%

b、理性思维

86

100%

c、科学探究

75

87。2%

d、社会责任

68

79。0%

调查结果显示：通过1、2小题调查发现，对于核心素养的认识，学生认识不足，比较清楚的仅仅有20%，对生物学的核心素养包括四个方面：生命观、理性思维（科学思维）、科学探究、社会责任。学生认同程度不同，生命观和理性思维达到100%，科学探究、社会责任认识度分别为75%、68%，这位核心素养的在生物学科的落实提供了基础。

3、细胞是生命活动的基本单位，下面哪一项叙述不符合这一观点 （ ）

a、各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成

b、多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的

c、病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成

d、细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位

调查分析：第3小题考查学生核心素养生命观，以选择的题的形式考查结构与功能观、物质与能量观。生命观是由许多重要的生物学概念支撑，以重要概念作为载体，重点考察学生的理解运用能力。选d正确率为68。7%。

4、为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的，某兴趣小组做了以下实验：取新鲜的神经肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（c点位于两电极之间的正中心，指针偏转方向与电流方向一致）。下列叙述错误的是（ ）

学生调查报告分析

a、神经元轴突与肌肉之间的突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成

b、a、b、d三点中任选一点给予适宜刺激，都会使指针发生两次方向相反的偏转

c、无法得出结论的刺激点是c点

d、兴奋在ac之间的传导所用的时间比兴奋从c点到肌肉所用的时间短

调查分析：第4小题考查学生理性思维、科学探究能力，理性思维和探究能力是高考的重点，生物学具有科学性学科的共同点，对证据分析、判断是理性思维的过程，也是核心素养关键能力的直接表现。选c正确率42。9%。

5、 您认为生物多样性面临危机的主要是（ ）

a、 水污染

b、 人类对环境的破坏

c、 空气污染

d、 乱砍滥伐

6、控制癌症，关键在于三早，三早指的是（ ）

a、早期发现，早期诊断，早期治疗

b、早期发现，早期治疗，早起痊愈

c、 早期发现，早期诊断，早期痊愈

d、 早期诊断，早期治疗，早起痊愈

调查分析：第5、6小题，着力考查学生核心素养的中社会责任感，是指于生物学的认与个人同事的时论：作出理性中时试解决生产生活中的生初学问购的和神力，学生能造福人半的态应和个值观注涉及生物学的社会议题讨并作件：时结和体科学形座践，试解决现实生活中节生物学相关。第5小题选择b正确率为93.7%，第6小题选择a，正确率为85.6%。

通过问卷调查发现，思维学科核心素养的表现为，生命观、理性思维、科学探究、社会责任，学生普遍有所认识，但是认识不足。生命观，社会责任观认识情况较好，二科学探究和理性思维有待加强。此次调查研究作为实践研究的基础，为后续课题研究提供支持。

调查生物心得篇十六

一、综合实践活动与初中生物教学的联系：综合实践活动课的开展和初中生物的新课程改革对初中生物教学的影响是巨大的，但它们之间的联系是紧密的。

例如：综合实践的指导思想与新生物大纲的指导思想在培养学生能力方面是一致的，教育部规定，从小学至高中设置综合实践活动课，作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。所以开展综合实践活动对生物教学有明显的促进作用。

传统初中生物教学在培养学生的能力方面存在不足：初中生物课是学生喜欢学习的课程之一。原因是由于这门课程讲到的内容有很多与学生自身有关，与生活实际联系得很紧密，而且是学生最早接触到实验的课程。

但是我们如果用传统的教学方法来讲的话，学生会很快失去了兴趣。为什么呢？

1、由于初一的学生中有些还没有从小学的学习习惯中转变过来，因而当学习量突然加大时，不适应。再加上生物知识需要理解，死记硬背的同学考试成绩肯定会较差。当第一次或第二次的成绩不理想时，学生会有畏难的情绪。这就会打击学生学习的积极性。

2、教师上课时照本宣科的话，学生如果提前看了课本的内容，则课堂上容易走神。

3、上实验课时，如果教师提前演示实验的过程，学生去重复，要得到与教师的一致的结论的话，学生的许多行为必然受到限制，因而有趣的实验课也会变得味同嚼蜡了。

4、学生在学习时具有间接性，通过教师来掌握人类长期积累起来的科学文化知识。

虽然有教师在引导，但与学生独立完成的效果还是不可相比的。学生走的是一条认识的捷径，他们主要是掌握而不是发现，缺乏了体验。

因而，生物课程的改革是必然要进行的。新课改与综合实践活动课是改善目前教学现状的好办法：新课改和开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

初中生物是非中考科目，在有的人的眼里这是一件坏事，因为这会直接导致学校领导和学生对生物教学的轻视。但在落实新课改的精神和开展综合实践活动方面则具有优势。

因为，一方面，我们生物教师在进行研究时如果失败了则压力没有那么大。另外，综合实践活动课的特点就是时间的不可控制性。

对于中考科目来说，在目前的现状下，中考成绩可以说是一个学校或一个教师的命脉，所以时间不可控制性是一个大问题，但初中生物老师则不存在这个问题。所以，生物教师在这方面多作尝试，还可为其它学科的教学探明道路。

二、生物学科中有较多的内容适于开展综合实践活动：生物课中可以开展“综合实践活动”课程的内容十分丰富，它包括教材中生物学所辐射的绝大多数范围，例如：

1、动植物标本制作：

微观标本制作方面：植物的可以考虑“洋葱根尖的纵切面结构”、“蚕豆叶的横切面结构”等永久切片，既教会了学生一定的制作技术，培养了他们的动手能力，又可以通过观察更进一步掌握根、茎、叶的结构知识。动物的可以考虑草履虫、神经纤维、血液涂片等。

这些小制作只要告诉学生基本原理后，学生就可以自主探索。相信学生，往往会取得好的成果。例如，我在20xx年组织的兴趣班中，有学生交上来了玻璃制作的标本，还有琥珀标本、蜡制标本等，这些制作在老师的估计范围之外。

2、植物栽培：在我校的植物生态园中，可在不同的季节栽种不同的植物，既美化了校园，也培养了学生的动手能力和观察能力。

另外，还可以将嫁接、扦插、压条等技术让学生掌握。无土栽培技术还可以用来装扮教室或家庭的书房。至于组织培养则要看学校的条件，如果消毒的水平过关的话，也是可以作一下尝试。

3、探究性实验：生物课本中的探究式实验非常多，由于上课时间限制，书本上一些无法完成的探究性实验就可以放在“综合实践活动”中来安排、落实和完成。

只要遵从探究活动的规律，利用综合实践活动课先进行一些有趣的小实验。在完成一些小实验的基础上，也会得出深刻的生物学规律。例如：七年级上册的《探究种子的发芽率》、八年级上册的《探究菜青虫的取食行为》等。

4、调查研究：调查是科学探究的常用方法，也是学习生物学的重要手段。

现在的学生所必备的素质不仅仅是能够学习，还需要有和社会交流、融入社会的能力。所以在实践活动中，可以让学生以小组为单位，到课堂外去，到大自然和社会环境里，通过访问（个别谈话法）、座谈、问卷、测验（如智力、能力、个性等测试，书面资料分析）等手段收集各种资料，并对资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出规律性的认识。例如，我在20xx年9—11月间开展的综合实践活动：《江门市垃圾处理情况调查活动》，在我校取得了良好的示范性效果。

调查生物心得篇十七

调查时间：20xx年9月10日 调查目的：

了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。 调查方法：在老师带领下实地调查。

2、分组：以6为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:校园顺时针

调查记录：

沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。

沿途观察到的生物主要有：杂草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、苍蝇、七星瓢虫、白杨树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、等。

归类：

校园生物种类调查表

收获和体会

通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。这就需要我们从小树立认真学习的态度，养成善于留心观察的好习惯！来丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。同学们：为保护环境、保护生物、保护我们共同的家园而努力吧！

调查生物心得篇十八

一、研究背景：

九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。人们常把观察能力称为智力的门户。观察能力是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。因此，教师在教学中，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。

二、开展的研究工作：

一）对学生进行观察能力问卷调查。

通过调查分析显示，我校七年级学生科学观察能力一般，观察的全面性、思维参与度和观察记录水平急需提高。

二）教学中想方设法培养学生的观察能力。

1、利用教材中的插图和挂图培养学生的观察能力。

2、利用生物实验培养学生的观察能力。

3、通过课外活动和野外观察培养学生的观察能力。

4、改变教学方法，合理利用多媒体教学手段培养学生的观察能力。

三、取得的一些成绩：

1、学生的观察兴趣浓厚，掌握了基本的观测方法。

2、学生的学习兴趣有所提高，学习成绩较前有很大进步。

四、存在的一些困难：

1、因受教学进度的影响，培养学生观察能力的时间有限。

2、学生的观察兴趣有逐渐减退的现象。

3、学生观察的耐心不足，出现蜻蜓点水的现象。

五、今后计划：

1、精心备课，挖掘每节课培养学生观察能力的机会，分步进行。

2、深化新课程改革，以全新的学生易接受的教育教学方式，激发学生的观察兴趣。

3、经常引导学生进行野外观察和课外实验，培养学生的观察习惯。

调查生物心得篇十九

麋鹿是我国特有的动物也是世界珍稀动物。它善游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的疏林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生动物等食物，栖息活动范围在今天的长江流域一带。根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在清朝才濒临灭绝的境地。

【中文名称】：麋鹿

【俗名】：四不像

【国家重点保护动物级别】：一级

【世界自然保护联盟（iucn）】：濒危

【濒危等级】：野生绝灭

【生态环境】：低洼湿地和沼泽（大丰麋鹿自然保护区）

【致危因素】：栖息地破坏，过度捕猎

【生物学的分类地位】：

界：动物界门：脊索动物门纲：哺乳纲目：偶蹄目科：鹿科属：麋鹿属种：麋鹿

外向特征

200—300头。1894年永定河泛滥，冲毁皇家猎苑围墙，残存的麋鹿逃出，被饥民和后来的八国联军猎杀抢劫，从此在中国消失。

麋鹿性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和其他水生植物为食。发情期时雄兽突然变得暴躁，不仅发生阵阵叫声，还以角挑地，射尿，翻滚，将从眶下腺分泌的液体涂抹在树干上。雄兽之间时常发生对峙、角斗的现象。雌兽的怀孕期为270天左右，是鹿类中怀孕期最长的。

麋鹿属于国家一级保护动物，国际自然保护联盟iucn红皮书极危级物种。

麋鹿已经濒临灭绝，俗称“四不像”，因其尾似驴非驴，蹄似牛非牛，面似马非马，角似鹿非鹿。原是我国特产的珍兽，起源于早更新世晚期，在经过数万年的坎坷岁月，在经过数年的离乡诀别，麋鹿终于回到了他的家乡。而现在麋鹿的数量正在渐渐增加。人类也已重视起来，麋鹿的明天一定会很美好。

在北京麋鹿苑，人们会了解到麋鹿是一度在中国灭绝，又经中外保护人士共同努力得以拯救的野生动物，它们的失而复得，是人类“亡羊补牢”、“迷途知返”，生态保护意识觉醒的具体体现。要使后人知道，地球是我们惟一的家园，但她并不只属于人类，只有保护这个大千世界的物种多样性，才能使我们自身的繁荣、稳定、持续发展得到保障。

调查生物心得篇二十

通过教师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于xx年4月份，对我校的学生就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。

(一)具体目标

１、学生在课前与课后预习复习情况；

２、学生上课情况；

调查问卷的方式，对初一、初二共6个班进行调查共有310名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，使调查结果符合实际情况，更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生所采取的学习方法，并包括学生对现今生物课的看法和建议等几方面内容。

精选文库

对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。

(一)课前预习情况

１、上课的预习情况

调查显示，大部分学生多能在课前自觉预习，但是19％的学生则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最后剩下4%的学生上课前不预习。

２、预习方法

调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。

通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。

(二)上课情况

调查显示，少部分学生觉得生物并不是主科就忽略，甚至在精选文库

课堂上采取放任的态度。

１、上课听课情况

大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径，所以90%的学生都认真听课；但是也有5%的学生是喜欢生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。

２、上课做笔记情况

根据调查结果表明了一半的'学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。

３、课堂小结

对学生的问卷调查表明，35%的学生会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最后的课堂小结是必不可少的，在教学任务完成后，教师应就本节课的思路对学生进行简单的系统地梳理，同时教师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了知识的巩固，教师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。

(三)课后复习情况

１、作业情况

94%的学生都能按时完成作业，但是有4%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但是这种情况依然是不可忽视的，教师在布置作业的过程要适当的注意具体的班的总情况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。

２、做作业的方式

据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后做；20%的学生在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的情况。

3、课后复习情况

结果表明61%的学生经常复习；13%的学生平时不复习，考前复习；9%的学生是老师要求就复习；15%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。

复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。

复习过程参考课外资料的情况：不看参考书的学生占25%，而参考教学参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。

通过多媒体教学内容显得更具体，抽象的概念都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为生物教学可以让学生自己多动手。通过学生的意见和建议，教师在生物教学过程中要注重学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。教师在教学过程中要多穿插些有趣的生物知识，刺激学生求知的欲望，在有可能的情况下可以安排学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的探究性实验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性实验的理解，另一方面培养了学生的动手能力，真正让学生成为学习的主人。

通过这次调查，教师要根据学生的情况设计教学方案，在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化（但是教学过程要避免出现满堂灌的情况）,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物兴趣小组让学生有更多动手实验的机会，使学生对知识的感性认识升华到理性认识，并懂得灵活运用于生活中。

我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。

调查生物心得篇二十一

按大纲要求七年级上册应开出演示实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生分组实验7个，实际开出7个，开出率为100%;学生自做实验3个，实际完成3个，开出率100%。

七年级下册应开出演示实验6个，实际开出4个，开出率为67%;学生分组实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生自做实验2个，实际完2个，开出率100%。

1、无法完成实验客观原因：我校七、七年纪共有8个

教学

2、无法完成实验具体原因：

七年级上册学生演示实验“观察鱼的呼吸”：由于试验活体动物因各种原因无法准备，教学时间紧迫。

七年级下册学生分组实验“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”：由于该实验需要水蚤，水蚤无处找寻，没有完成。

七年级下册演示实验“观察家蚕生殖发育过程，观察人体(男、女)细胞染色体的排序”：由于各班上课时间不一、无法找到家蚕进行试验。

调查生物心得篇二十二

为了了解学生生物学习的兴趣和爱好，从而更好地培养学生生物学习的兴趣，课题组在高一、高二两个年级进行了问卷调查。高一调查人数为50人，高二调查人数也为50人。现对调查问卷相关数据分析如下：

1、91%到96%的同学都喜欢生物实践活动。

2、98%的同学喜欢上生物实验课。

1、认识生物。可以参观动植物园来认识植物，这项活动可以让家长带领前去。在校内可以认识校内植物园的植物，并给植物挂牌。

2、参加小麦育种。从播种到收割及考种，整个过程都让学生参加。

3、上好实验课。98%的同学喜欢上生物实验课，所以必修1所开设的所有实验都尽可能让学生上。

4、进行课外探究活动。在现有知识的基础上，做一些有趣的实验探究活动。

1、内容：希望老师多举一些生活实例，多介绍现代生物科技的发展动态;希望通过学习高中生物课可以了解更多的生理知识，掌握一些生物技能。

2、形式：有一半的同学喜欢以口头讲述的形式上课，还有一半的学生希望以课件的形式上课。教师可以根据课堂需要选择适当的形式上课。

总之，在条件许可的范围内，投学生的喜好，开展有趣又有意义的生物实践活动，让课堂变得更生动，让学生学得更快乐，从而对生物课的学习产生兴趣。

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