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作业设计与实施培训心得篇一
我是一名高中生,最近在学校参加了一次作业设计培训,感触颇深。
这次培训主要是让我们了解怎样合理地设计作业,如何提高作业的效果。经过几天的学习和实践,我认为作业设计是一个非常重要的环节,也是提高学生学习效果的重要手段。
首先,作业设计应该符合学生的实际情况。我们每个人都有不同的学习习惯和特点,作业设计也应该因人而异。老师可以通过观察学生的表现,了解到学生的学习状况和心理需求,然后适当调整作业的类型和难度,让学生感到有挑战性但不会过于困难。
其次,作业设计应该具有针对性。老师可以通过分析学生的不足之处,有针对性地安排作业内容和形式,促进学生的进步。例如,针对数学薄弱的学生可以适当增加计算题,培养其数学思维;针对语文阅读理解能力不足的学生可以布置较多的阅读题,提高其理解能力。
另外,作业设计应该注意多样性。单调的作业内容和形式容易让学生失去兴趣,降低学生的学习积极性。因此,老师可以采用多种形式来布置作业,例如图表、实验、讨论等等,让学生在不同形式的作业中得到全面的提高。
最后,合理的作业设计需要老师与学生之间的互动配合。老师应该及时了解作业完成情况,对学生的优劣表现给予及时的反馈和鼓励。而学生也应该积极参与作业设计和反馈,并在老师的指导下逐步提高自己的作业能力。
总的来说,作业设计是一个非常重要的环节,对于学生的学习效果有着至关重要的作用。老师需要注重学生的情况,因材施教,提高学生的积极性和参与度,让学生在作业中获得全面的提高。
作业设计与实施培训心得篇二
在我所在的学校,为了提高同学们的综合素质,每个学期都会进行不同形式的作业设计培训。作为一名高中生,我也参加了其中的培训,并且有了一些感悟和体会。
首先,在课堂上老师会讲授一些作业设计的技巧和方法,比如如何寻找资料、如何定制目标等等。这些东西听上去有些枯燥,但实际上却非常实用。我们可以根据这些方法,更加高效地完成老师布置的作业,并且能够更好地达到老师预期的效果。
其次,培训过程中也涉及到一些软件和工具的使用,例如Photoshop,PPT等等。这些工具在我们日常学习中也会经常用到,通过培训我们不仅可以更深入地了解这些软件,还能够提高我们的实际应用能力。当然,最重要的是学会了这些软件,我们的课堂PPT、作业图表等也会更加精美,更加高大上。
同时,作业设计培训还能够培养我们的良好习惯和自主学习能力。我们不仅需要学会如何制定学习计划和目标,还需要自己去寻找相关资料进行研究,并且要反复修改作业,直至达到最好的效果。这个过程中不仅锻炼了我们的自主学习能力,还能够培养我们的耐心和毅力。
最后,通过这样的培训,我们也能够更好地适应高中之后的学习。高中学习强度很大,课业压力较大,但是如果我们拥有了这样一种能力,学习可能也会变得更加轻松和高效。
总之,作业设计培训是一种非常实用的学习方式,它不仅培养了我们的技能和习惯,同时也帮助我们更好地适应高中之后的学习生活。我相信,在未来的学习中,我会更加注重作业的效果和表现,更加高效地完成学习任务。
作业设计与实施培训心得篇三
第一段:介绍课外作业设计培训的重要性和目的(200字)
课外作业设计培训是培养学生学习能力和自主学习能力的重要环节。通过课外作业,学生能够在课堂之外进行更深入的思考和实践,提高学习效果。然而,课外作业的设计并非易事,需要针对学生的实际情况和需求,以及教学目标进行合理且有趣的设置。因此,参与课外作业设计培训对于提升教师的专业能力和课程设计水平至关重要。
第二段:培训过程中的收获和启示(300字)
在我参加课外作业设计培训的过程中,我收获了很多宝贵的经验和启示。首先,我们学习了如何根据学生的能力和兴趣来规划课外作业,以激发学生的学习热情和积极性。除了考虑学生的个体差异,我们还学习了如何设定合理的目标和任务,以帮助学生建立自主学习的习惯。其次,我们学习了如何有效地设计课外作业的形式和内容,以提高学生的学习效果。例如,我们可以采用多样化的任务类型,包括报告、小组讨论、实验等,鼓励学生积极参与,提高他们的综合能力和创新思维。这些收获和启示对于我今后的教学工作具有重要的指导意义。
第三段:实践中的挑战和解决方法(300字)
在实践中,我也遇到了一些挑战。首先,由于学生个体差异较大,有些学生对课外作业的参与度和效果不高,这给我的教学工作带来了一定的困扰。然而,我通过个别谈心和家长沟通等方式,了解到这些学生的具体情况和需求,有针对性地进行了调整和辅导。此外,我还采用了小组合作的方式,通过激励和竞争来提高学生的学习动力和兴趣。这些方法有效地解决了我在课外作业设计和实施过程中遇到的问题,也使得学生参与度的提高和学习效果的提升。
第四段:课外作业设计的实际效果(200字)
经过一段时间的实践,我发现课外作业设计对学生的学习效果产生了明显的积极影响。首先,学生的学习主动性得到了很大程度的激发,他们愿意主动去探索和学习更多的知识。其次,通过课外作业,学生的综合素养和创新思维得到了有效的提高,他们更加独立、自信、能动地去面对学习和生活中的各种问题和挑战。此外,学生的合作意识和团队协作能力也得到了有效的发展。这些实际效果进一步证明了课外作业设计的重要性和必要性。
第五段:总结对课外作业设计培训的体会和建议(200字)
通过参加课外作业设计培训,我不仅提升了自己的教学水平和能力,更加深刻地认识到了课外作业对学生的重大意义。因此,我建议学校和教育机构应该加强对教师的课外作业设计培训和指导,进一步提升教师的教育教学能力。同时,教师也应该注重不断学习和实践,积极探索和尝试课外作业的设计和实施方式,以更好地满足学生的需求,提高学生的学习效果和综合素质。只有这样,才能更好地促进学生的全面发展和个性化成长。
作业设计与实施培训心得篇四
做化学作业设计,让我有了很多感悟和收获。此次经历,让我更加深刻地认识到:设计是一种实践,更是一种探究与创新的过程。
在这个过程中,我首先感受到了设计的重要性。设计的三个要素:目标、资源和程序,前两个要素直接决定了设计的可行性,而程序则是整个过程的关键,因为它决定了设计的完成时间、质量、效益等。因此,在设计中,我们必须充分考虑这三个要素的关系,严密规划,精确把握。
其次,我感到设计的特点体现在对实践的重视上。设计须要实践,其目的就是为了实现实践目标。我们设计的每一个环节,都须要与实践有着密切关联。设计不是纸上谈兵,更不是为了设计本身而设计。在设计中,我们需要充分了解实践的需求,对实践本身进行分析,才能出现更加实用的设计方案。
此外,创新也是设计的重要特点之一。创造性地设计和改进已有方案,是每个设计者的重要任务。我们可以从多个角度进行思考,寻找未被发掘和解决的问题,把握机会,受到启发,勇于尝试,才能产生更加出色的设计方案。
最后,设计过程中,合作和沟通也是必不可少的环节。在设计中,我们需要与他人沟通、协作,确保设计方案能够充分体现实践目标,并能顺利实施。同时,也需要充分发挥各自的优势,在沟通和合作的过程中进行信息交流、相互学习、相互借鉴,以达到更好的设计效果。
总的来说,一个好的设计方案,是建立在各种因素的充分考虑下,经过实践反复调整的。我相信,将这种设计思维应用于化学学习中,必将会收到良好的效果。
作业设计与实施培训心得篇五
近年来,随着教育改革的不断深入,作业创新设计成为了教育界热议的话题。为了提升学生的综合素养和创造力,我参加了一次作业创新设计培训,并从中收获颇丰。在这次培训中,我深入了解了创新教育的核心理念和方法,并学会了如何设计创新的作业,培养学生的创造力和探索精神。在此,我想分享一下我在培训中的心得体会。
第二段:认识创新教育的核心理念
作业创新设计培训中,我们首先了解了创新教育的核心理念。创新教育强调培养学生的创造力、创新意识和动手实践能力,提倡学生从被动接受变为主动创造,从传统的死记硬背变为灵活运用知识。这从根本上改变了以往教育注重知识传授的模式,引导学生进行自主学习和探究。我深刻认识到,只有让学生成为问题的发现者、解决者,才能真正培养他们的创新思维和解决问题的能力。
第三段:学会设计创新的作业
在培训中,我们还学习了如何设计创新的作业,以激发学生的学习兴趣和主动性。我们了解到,创新作业要具备一定的挑战性和个性化,能够充分调动学生的积极性和创造力。因此,在设计作业时,我们要注重培养学生的思辨和鉴别能力,引导他们去发现问题和解决问题的方法。例如,我们可以让学生从真实生活中抽离问题,进行综合思考和分析,并设计合理的解决方案。这样的作业不仅能够激发学生的主动性,还能培养他们的创新思维和动手实践能力。
第四段:培养学生的创造力和探索精神
在作业创新设计培训中,我深刻体会到培养学生的创造力和探索精神的重要性。创新作业旨在鼓励学生独立思考、勇于尝试,并在实践中不断优化和改进。我们要给予学生更多的自由空间和实践机会,让他们通过实际操作和探索发现问题,并提出自己的解决方案。同时,我们也要注重培养学生的团队合作和交流能力,在合作中相互启发,共同创造。这种培养方式能够帮助学生培养自信心和判断力,更好地应对未来的挑战。
第五段:总结
通过参加作业创新设计培训,我深刻认识到创新教育的核心理念和方法,并学会了如何设计创新的作业,培养学生的创造力和探索精神。创新作业不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性,还能培养他们的创新思维和动手实践能力。在今后的教学实践中,我将更加注重培养学生的创造力和探索精神,设计更为创新的作业,以激发学生的潜能,培养他们成为具有创新思维的实践者和领导者。这次培训让我受益匪浅,也使我对教育的未来充满信心。
作业设计与实施培训心得篇六
近日,我完成了一份化学作业设计实施的任务,在实施过程中,我收获颇丰,感悟良多。在此,我想分享我的学习心得和实践体会。
一、设计方案的制定
在开始实施之前,我们首先要制定详细的设计方案。而这一步要做的重点在于对所要求解决的问题作出全面、合理的分析,明确设计目的和实施过程,同时根据实际情况调整方案。我们需要对所需材料、工具、试剂等做出充分准备,节省时间,避免大量无谓的人力浪费。
二、实施过程的管控
在实施过程中,我们需要高度重视安全事项。我们要时刻保持警惕,按要求佩戴好实验装备,避免事故发生。此外,在实验执行过程中,我们要仔细观察实验出现的每一个细节,保证实验数据的真实可靠。要在实验结果正确的基础上,不断研究实验的优化,提高实验效率。
三、实验结果的分析
实验完成后,我们要分析数据结果。首先要根据实验目的,对实验结果进行分析解读,从而得到分析结论。在这个过程中,我们要学会查阅相关文献,从而手深入探究实验结果,了解实验的深层次含义。同时,我们还要善于总结经验,为今后的实验提供参考。
四、沟通和合作
在实际执行过程中,我们要在团队中相互沟通和配合,分工合作。及时共享问题和困惑,协同解决困难,实现团队的有效合作。当前的科技环境更加复杂,我们要依靠团队的力量,确保任务的最佳完成效果。
综上所述,本次化学作业设计实施,我收获了很多经验,不仅增长了专业技能水平,同时也激发了我对未来实践的热情和信心。我相信通过短时间的实践,我们可以不断发现自己的不足之处,并长期跟踪反馈,提高自身的素养质量。
作业设计与实施培训心得篇七
作业创新设计培训是一次非常有意义的培训经历,通过这次培训,我不仅学到了许多创新设计的理念和方法,还提高了自己的动手能力和团队合作能力。下面我将结合我在培训中的经历和体会,谈谈我对作业创新设计的理解和感悟。
首先,作业创新设计要求我们打破传统的思维定势,以开放的心态去思考问题。在培训的课程中,导师经常强调“何不”思维,也就是鼓励我们在解决问题时要勇于尝试不同的思路和方法。这让我意识到,作业创新设计不是按部就班地完成任务,而是要面对挑战,寻找问题的症结,提出创新的解决方案。在一次团队作业中,我们要设计一个可以保持热饮温度的杯子,我的团队遇到了困难,传统的杯子设计已经无法满足要求。我们经过多次讨论和尝试,最终设计出了一个可以自动调节温度的杯子,这就是因为我们勇于尝试不同的思路和方法,打破了传统的思维定势。
其次,作业创新设计强调团队合作和交流。在培训中,我们经常需要和同学们组成团队进行作业。团队合作不仅能够发挥每个人的优势,还可以通过不同思维的碰撞和交流来寻找更好的解决方案。我所在的团队在设计一个智能家居系统时,我们的想法存在很大的分歧,但经过沟通和妥协,最终我们设计出了一个功能齐全且易于使用的系统。通过这次团队作业,我认识到团队合作的重要性,并意识到不同人之间的意见差异并不是问题的根源,相反,它们可能是寻找问题解决方案的关键。
再次,作业创新设计培训注重动手实践。在培训过程中,我们不仅学习了创新设计的理论知识,还有很多实际的动手项目。这让我深刻体会到,在实际操作中,我们才能真正理解知识的应用和局限性。通过一个个实践项目,我提高了自己的动手能力和创新思维。我记得有一次我们要设计一个能解决交通堵塞问题的交通信号灯系统。在动手实践中,我发现我们起初的设计思路并没有解决问题的根本,于是我决定尝试一个完全不同的方法。最终,我的设计得到了团队的认可,并且在试验中取得了良好的效果。这次实践让我领悟到,只有通过实际操作,才能真正理解和掌握知识。
最后,作业创新设计还要求我们注重用户体验。在培训过程中,我们经常需要站在用户的角度去设计产品,关注产品的实用性和便利性。我所在的团队在设计一个家庭垃圾分类系统时,我们充分考虑到用户对于分类的困扰和不便,因此我们设计了一个智能识别垃圾并能自动分类的系统。这个系统不仅解决了用户在分类过程中的难题,还提高了垃圾的处理效率。通过这个项目,我深刻认识到用户体验的重要性,只有设计出符合用户需求的产品,才能得到用户的认可和喜爱。
总之,通过作业创新设计培训,我深刻体会到了创新设计的理念和方法。打破传统思维定势,勇于尝试新的思路和方法;加强团队合作和交流,通过不同思维的碰撞寻找更好的解决方案;注重动手实践,通过实际操作来理解和掌握知识;注重用户体验,设计出符合用户需求的产品。这些都是作业创新设计的核心要素,也是我在培训中获得的重要体会和经验。我相信,在以后的学习和工作中,这些经验将对我产生重要的指导作用。
作业设计与实施培训心得篇八
初入高中,作为一名学习化学的学生,做化学作业是必不可少的。在这样的背景下,我们就要对化学作业设计进行了解和思考。
首先,我们要认识到化学作业设计的重要性。设计良好的作业能够帮助我们更好地掌握知识点,提高自己的学习效率。因此,我们要认真对待每一次化学作业的设计。
其次,我们需要注意化学作业实施的细节。在实际完成作业的过程中,我们应该注意以下几个方面:
1. 认真审题。在开始作业之前,我们要仔细阅读题目,确保自己完全理解题意,避免做错或者偏离题意。
2. 考虑解题方法。在确定了题意之后,我们需要思考解题方法。这里涉及到我们对所学知识点的掌握程度以及解题思维的锻炼。在此过程中,不要盲目地套公式,要始终保持清醒的头脑。
3. 写作业时要认真。在解题的过程中,我们需要将答案写在规定的位置上,并且要注意书写规范、整洁。
最后,我们还需要注意一些具体细节问题。比如,解答过程如果使用铅笔,一定要注意擦拭干净;草稿纸、答题卡等要妥善保管,以免遗失而影响工作进度。
总之,好的化学作业设计能够提高我们的学习效率,为我们打下良好的基础。与此同时,我们要注意在实际完成作业时,注意各种细节,让自己更好地完成作业,取得更好的成绩。
作业设计与实施培训心得篇九
近年来,课外作业设计培训在教育界逐渐受到重视。作为一位参加过这种培训的学生,我深感这种培训对于学生的学习成绩和全面发展起到了重要的促进作用。在这次培训中,我不仅学到了一些关于如何设计高质量的课外作业的方法,也体会到了课外作业的重要价值和作用。
首先,培训中我学到了如何设计合理的课外作业。在过去的学习过程中,我经常感到一些老师留的课外作业过于简单,或者与课堂所学内容没有明显的关联。通过参加培训,我了解到,设计合理的课外作业应该贴近学生的实际生活,具有一定的挑战性,同时能与课堂所学内容相结合。通过这样的设计,学生能够在课外对所学的知识进行巩固,提高学习效果。
其次,培训中我学到了如何激发学生的学习兴趣。课外作业的一个重要作用是激发学生对知识的兴趣。在培训中,老师教授了一些创新的课外作业设计方法,如通过游戏、角色扮演等方式,将学习内容变得有趣。学生在玩中学,既提高了学习的积极性,又增加了对知识的记忆力。通过这种方式,我深感学习不再是枯燥乏味的任务,而是一种享受。
再次,培训中我体会到了课外作业对于培养学生的独立思考和解决问题能力的重要性。课堂上,老师往往会为学生讲解知识,而课外作业提供了一个学生自主学习的平台。通过设计一些需要学生独立思考和解决问题的课外作业,可以培养学生的独立学习能力,并激发他们的创造力。经过培训,我学会了如何设计这样的课外作业,让学生在解决问题的过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
最后,培训中我认识到了家庭作业在家长和学生之间的沟通和交流起到的重要作用。在过去,家庭作业往往成为家长与孩子之间的矛盾点。通过培训,我了解到,家庭作业应该促进家长与学生之间的交流,而不是成为矛盾的源头。培训中,老师教授了一些家庭作业的设计方法,使得家长在帮助孩子完成作业的过程中,能够了解孩子的学习状况,及时发现和解决问题。这样的沟通与交流不仅提高了学生的学习效果,也促进了家庭的和谐。
总的来说,参加课外作业设计培训让我受益匪浅。通过学习如何设计合理的课外作业、激发学生的学习兴趣、培养学生的独立思考和解决问题能力以及加强家长和学生之间的交流和沟通,我意识到课外作业在学生的学习成绩和全面发展中的重要作用。作为一名未来的教育工作者,我将把这次培训所学到的经验和方法运用到我的教学实践中,为学生提供更有效的课外作业,促进他们的全面发展。同时,我也希望相关部门能更加重视课外作业设计培训,提高教师的课外作业设计水平,为学生提供更好的教育环境。
作业设计与实施培训心得篇十
作业创新设计是我所学专业的重要一环,为了提高自己的设计能力和创新思维,我报名参加了一次作业创新设计培训。在这次培训中,我收获了很多,体验到了创新设计的乐趣,并且进一步明确了自己未来的发展方向。以下是我对这次培训的心得体会。
首先,这次培训给我提供了一个全新的学习和交流平台。培训班中的老师都是业界的专家,他们的讲解深入浅出、通俗易懂,让我们很容易理解和掌握相关的知识和技巧。同时,培训课程安排了很多的小组讨论和团队项目,让我们能够和其他同学进行深入的交流和合作。通过这些交流和合作,我不仅增加了自己的见识,也学习到了其他同学的创新思路和设计方法,为我以后的创新设计提供了很多启发和借鉴。
其次,培训中的实践环节让我有机会亲身体验创新设计的过程。在培训中,我们被分成小组,每个小组有一个具体的项目要求,我们需要从问题定义、需求分析,到解决方案的设计,再到最终的实施和评估,一步步地跟进整个设计流程。这个过程让我逐渐了解到创新设计的全过程,明白了创新设计不仅仅是一个好点子,而是需要有系统性和实际性。通过实践,我深刻地认识到了创新设计需要付出努力和时间,但也收获了成功和成长的喜悦。
再次,培训班中的案例分享和学习笔记整理让我对作业创新设计有了更深入的了解。培训班中的老师给我们分享了许多成功的案例和经验,通过他们的分享,我看到了创新设计在实际应用中的价值和意义。同时,我们也需要每周提交一份学习笔记,整理自己在课堂上学到的知识和感悟。通过这个过程,我逐渐培养了对创新设计的思考和总结能力,提高了自己的学习和思辨能力。这些经验和能力的提升让我在创新设计中更加自信和有底气。
最后,这次培训让我对创新设计有了更广阔的视野和更高的追求。在培训中,我们不仅学到了基本的创新设计知识和技能,还从多个角度和维度去思考和探索了创新设计的更深层次和更广泛的应用。培训中的老师和同学们都鼓励我们去创造,去超越,去实现自己的创新梦想。这次培训让我明白了创新设计是一个不断突破自我的过程,只有不断追求更高境界,才能在创新设计领域有所建树。
总的来说,作业创新设计培训让我受益匪浅。通过这次培训,我不仅提高了自己的设计能力和创新思维,而且认识到了创新设计的重要性和意义。我相信,在今后的学习和工作中,我会通过不断地学习和实践,不断地突破自己,为创新设计做出更大的贡献。
作业设计与实施培训心得篇十一
在双减政策下,xx市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下,特邀xx市小学数学教研员雷老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进行发言,和老师们一起交流单元作业。本次活动中有同伴的经验分享,有名师的高屋建瓴,让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会:
通过xx市每月数学名师讲坛活动和各类研修网中对作业设计的学习与反思。基于此,我对四下第五单元《三角形》单元进行了单元作业设计。依托单元设计框架,我从单元教材分析和学情分析的基础上,立足关键问题,体现学生核心素养,以基础训练、能力提升、思维挑战等三个层面去设计针对性的作业,在设计过程中我力求体现思维可视化,力求保证题目的一题多变、体现分层理念、说理素养与实践拓展。
对不同层次的学生有不同的要求和标准。
一般来讲,对于基础好的学生,在其掌握了书本内容的基础上,有针对性的布置一些有深度或综合性强的作业,充分挖掘其学习潜力,进一步发展其思维的深刻性和灵活性,提升其数学品质。对于基础一般的学生,除了掌握书本知识外,也要适当穿插一些稍有难度的题目,使其也能有所提高。而对于基础差的学生,则应布置基础性的知识,让其经常体会作业成功的喜悦,建立能学数学的`信心,增强学习数学的兴趣,从而提高他们的数学成绩。
布置作业时,除了布置一些如计算题、基本应用题等常规作业外,还应编选一些操作题和开放性习题。如今的数学远非只是算术和几何,而是由许多部分组成的一门学科。它要处理各种数据、度量和科学观察;进行推理、演绎和证明。而“做数学”的方法也远非只是计算或演绎,还包括观察模式、验证猜想、估计结果和动手操作。当然,学生的数学作业也不应是一些简单的书面作业,还应包括观察模式、验证猜想、估计结果和动手操作的内容。所以在小学数学作业的改革与创新的过程中我特别注重这一方面,如:四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后,可以布置这样的家庭作业:
1、做一做:用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。
2、找一找:日常生活中,哪些平面图形是平行四边形?哪些平面图形是梯形?
3、说一说:平行四边形有哪些特征;梯形有哪些特征?
4、涂一涂:在日常生活中找出一些平面图形并涂上不同颜色。这样,学生通过自己的做、说、涂加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。
以往的数学作业形式比较单一,仅局限于学生个人完成,数学课本知识范围的书面作业,远离学生的实践生活和社会生活,学生能力得不到提高。根据新课程理念,我们应该变化作业形式,有利于提高学生的实践能力。可以布置操作性作业、日记型作业。但不是单一地做数学题,而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中,设计多种形式的实践作业,让作业内容丰富起来,真正为学生的发展服务,让作业成为学生的乐趣。比如学习”圆”以后可以布置如下作业:
1、如何找到家里吃饭的碗的圆心。
2、生活中圆的运用。
3、联合国召开圆桌会议而非长桌会议等等。
小学数学作业评价,不能填写单一的“优、良、差”等级或打分,而应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏训的眼光和心态去批阅学生的每次作业。“等级+简语来评价描述学生的作业水平。
“轻视”作业结果,“重视”作业过程。总之,数学作业是学生掌握知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力的重要手段,是培养学生良好心理品质的重要方法。数学作业应由单一书面机械重复向多层次、多形式、开放型、自主性的方向转变。作业过程要真正体现学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成。布置作业要把数学与现实生活实际联系起来,让学生在数学原理与实际操作中学数学,通过实际操作来激发学生学习数学的兴趣,培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业,在数学作业这个乐园中全面发展,从而真正提高学生的综合素质。也只有这样,才能真正促进学生健康快速地发展。
作业设计与实施培训心得篇十二
金秋十月,秋风送爽,为积极落实“双减”政策,切实减轻学生的作业负担,xx省教育厅教研室共同主办了“双减背景下作业设计与管理“网络教研活动。本次教研活动主要目的是指导学校活动,更好地聚焦科学作业的优化设计,集中探讨各年级作业的设计与要求。教师简单交流了本学期在作业设计和布置上的针对性做法,以及近段实践遇到的问题。其中针对“双减”工作抒发自己的主要观点:
一、作业设计是作业管理的重要组成部分,除了设计,还有许多值得研究的“作业问题”;
二、作业管理不能简单地停留于时间管理,学校应该引导老师聚焦于每一天所面临的极为真实的“作业问题”
三、以课题认领的方式研究作业问题,以作业为媒介,建立良好的师生关系。
四、相信很多教育智慧都来自一线教师,发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。
通过学习我明白作业是课堂教学活动的延续,可以检测教学效果,有助于教师及时把握学情,还可以帮助学生有效巩固知识,提升应用能力,培养学科素养。然而,在过去相当长时间里,过多过重过难的作业负担,不仅打击了许多学生的学习积极性,而且令大多数孩子身体素质下降,甚至身心受到伤害。不久前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策),由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害,因而在社会上引发了强烈反应,学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。“双减”政策明确要求,学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等,特别是小学一、二年级学生,不得安排纸笔考试,不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线,每个教师都必须了然于心,时刻自警、自省、自勉、自励,要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。有人认为,学生的作业少了,教师的负担也减轻了,教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解,虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己,但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到,“双减”政策背景之下,教师的责任不是变小了,而是更大了,要求不是变低了,而是更高了,教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授,更多地转移到对人的培育上来,而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此,每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高,更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
通过学习。我领会了在“双减”政策背景下,教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压,让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说,教师必须控制好纸笔作业的总量,要做到少而精,精而有趣;对于一、二年级的学生来说,虽然不能够安排纸笔作业和书面考试,但并不意味着可以让学生放任自流,教师必须以更生动更活泼的形式,譬如以问答的形式来安排“口头”作业,这样既能够达到纸笔考试相同的效果,更为重要的在于,能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。然而,要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业,其实不是一件简单的事情,需要教师比以前下更大的功夫,费更多的时间,做更深入的教学研究,课前准备要更加充分,教材研习要更加透彻,知识要点要更加突出,学生的情况要全面了解,只有如此,才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下,教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业,尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的形式必须多样化,切忌只有单调的书面作业,应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的,而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业设计既要面向全体,又要兼顾个体差异,教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计,探索因材施教下的作业设计;教师还要认真批改作业,加强面批面改,做好学生的答疑辅导。
作业是老师精心设计给孩子们最好的礼物。一位优秀老师,可以通过一项作业让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家……最重要的是收获了自我价值,发现了兴趣爱好。同时也懂得了感恩!
作业设计与实施培训心得篇十三
建立培训内容备案与监督制度,制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师;从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格,并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布;不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准,向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同》。进一步健全常态化排查机制,及时掌握校外培训机构情况及信息,完善“黑白名单”制度。
深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,依据不同科目特点,完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考,进一步提升中考命题质量,防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例,规范普通高中招生秩序,杜绝违规招生、恶性竞争。
各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时,还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作,不得开展面向学龄前儿童的线上培训,严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的'学科类培训机构的管理,参照本意见有关规定执行。
作业设计与实施培训心得篇十四
窗外绵绵细雨,家中暖意浓浓。在这特殊的时期,感谢雷老师的引领,让我们在线上也能够充实的学习,不断提升自我。
今天的讲座主题是小学英语单元整体教学视域下的单元主题作业设计,雷老师从四个方面为我们进行了详细的阐述。
首先,雷老师分析了单元主题作业的设计意义。在我们目前的教学当中,很多时候把每个课时的内容都割裂开了,学生接收的知识不成体系,比较零散,难以更好的掌握。而单元主题作业满足了核心素养的需求,可以增加课时间作业的结构性和递进性,有助于作业目标、作业内容、作业时间、作业难度等的整体设计与统筹分配。在培养教师整体把握和系统设计作业能力的同时,还能够不断的发挥作业对学生带来的发展作用。
接下来,雷老师从单元主题作业的功能类型为我们进行了细致的分析。作业可以起到复习、引导、应用、拓展、反馈和预习的功能。而作业的类型从不同的角度也有不同的划分,可以是分层作业,创编型作业,融合其他学科的综合性作业,也可以是实践型作业。
在我们进行作业设计时,要把握作业的整体性、单元和课时之间的关系,设计时要由易到难,螺旋上升,关注到学生的差异性,这也就是我们常说的作业需要具有层次性。除此之外,在作业设计时也需要注重一致性和趣味性。
好的作业设计不是一蹴而就的,教师需要认真研读课标,分析教材和学情,制定好单元教学的目标,从而确定单元话题和意义,再构建单元作业的目标。通过不断的整合内容,创设语境,划分课时,再进一步制定好每个课时的作业目标。最后,雷老师还为我们带来了生动而详细的单元作业设计案例,让老师们更加清晰的了解作业设计的各个环节以及具体的操作步骤,使大家有迹可循。
一个人可以走得很快,一群人可以走得更远。雷老师的分享使我受益匪浅,同时我也深刻地认识到自己在英语教学,在作业布置方面还有很大的进步空间。在这样一个积极、友爱、向上的昌南小英团队当中,我倍感幸福,期待自己每一次的成长与蜕变。
作业设计与实施培训心得篇十五
作为一名大学生在校期间,集团作业设计培训是必不可少的活动之一。本次培训让我深刻认识到设计的重要性,培养了我对团队合作的意识,增长了我的实践经验,收获颇丰。在此,我将分享我在这次集团作业设计培训中的体会和心得,希望能够对其他学生有所帮助。
首先,这次培训让我深入了解了设计的重要性。在培训的过程中,我们需要熟练掌握一些设计工具,例如Photoshop、Illustrator等等。有了这些工具,我们可以更加细致地制作设计方案,从而使设计更加美观和实用。同时,我们还需要具备审美和分析能力,以便在设计过程中更加把握用户需求,提高用户的使用体验。因此,我认为,设计是一项非常重要的技能,无论在何种职业领域,都有非常广阔的应用前景。
其次,本次培训让我深刻认识到团队合作的意义,强化了我的团队协作意识。在本次培训中,我们需要进行小组合作,通过不断的沟通共同完成一个设计任务。在这个过程中,我们要一起规划任务,在分工合作的过程中建立信任和相互促进的关系,这对我以后的工作和生活都是十分有帮助的。同时,如果能够建立良好的相互合作和信任关系,会使我们在工作中更加高效,更加有效地完成任务,达到最好的工作效果。
再次,本次培训让我深刻认识到实践的重要性。在本次培训中,我们通过模拟的方式进行实践,在实践中不断的体验和总结,不断的提高自己的能力。实践是学习更加深入的途径,只有把学到的知识付诸于实践中,才能深刻的理解和运用这些知识。因此,我认为,在以后的学习和生活中,我将更加注重实践,不断地将理论和实践相结合,以便更加深刻地理解自己所学的知识。
最后,本次培训让我认识到了小细节的重要性,从而加深了我对工作和生活的细心和耐心。在设计的过程中,我们不能忽略每一个细节,因为每一个细节都会影响到整个设计方案的成果。因此,在工作和生活中,我将更加注重小细节,努力做到做事认真,做人谦虚。在细节方面下功夫,可以提高我们的细致性和耐心,使我们在工作和生活的方方面面都能够做到有备无患。
总之,这次集团作业设计培训带给我很多启示,使我更加深入地了解了设计、团队合作、实践和小细节的重要性。通过学习这些知识和技能,我相信我在未来的学习和工作中会更加游刃有余,更加从容面对各种挑战。我的感受可能仅代表我个人的观点,但我希望这些感悟能够对其他学生有所启发和帮助,共同进步。
作业设计与实施培训心得篇十六
2022年4月16日,有幸聆听雷老师《小学英语单元整体教学视域下的单元主题设计》,对于小学,尤其是小学英语来说雷老师所展示的理念是比较适合的,非常实用,感受很深,收获很大。待老师课程分享完成后回顾课堂个人笔记,感觉个人有很多需要提高的地方,对于教学设计,初步形成了个人感悟。
开展主题单元教学时为了体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和开放性、生活化等特性,将整个教学置于具体的生活情境之中,有利于学生对知识技能的意义建构,重视学生技能的综合运用的实践体验,提高学生理解和运用知识和节能的能力和意识。
英语是一门语言,不同于语文、数学,因此在备课、上课的环节上也和其他学科有所区别。通过好的单元主题设计,应该可以培养学生的探究、阅读理解和学习能力。
通过此次的学习,我了解了单元主题设计的重要性,使我对如何利用好本资源,做个优秀的引导者更有信心了。
作业设计与实施培训心得篇十七
早上,聆听了浙江教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛,感慨颇深。
“双减”政策的推出,诚然不是国家教育部的贸然政策,因为一个政策推出的周期和程序都是规范的,可见教育不是仅仅是教育的问题,而是社会是国家共同要面对的问题。正当有的学校还在评述政策的可行性时,我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减”。
从浙江校长的'论坛报告中,可以看出浙江果然是全国教育的高地、前沿,几个学校的做法可以作为我们直接使用的经验,结合我们学校原有的优势可以让“双减”真正减去负担,提增质量。例如杭州凤凰小学的“四单式作业”,即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业设计“四式设计与管理”,即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、stem学程式,以及博物馆式创生作品设计,应该是减少作业负担,又能培养学生学科素养的作业设计新样态。
愿我们努力让作业成为学生美好的礼物,努力满足学生发展的需求。
“双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化,它聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等,特别是作业,作业原本是教师学校日常教学中“小事”,如今成为国家和社会关注的大事。雷老师提到:“有减必有加”。作业改革势在必行,xx市小学数学一线教师在优化作业方面负重前行,此次双减背景下作业优化设计的实践活动犹如一盏明灯指引着我们前行的方向。
在“双减”进行时,如何玩转小学数学作业呢?华罗庚曾说:“学数学不做题,等于入宝山而空返。”做题当然要做,就看做怎样的题。一线教师根据教学用书,合理利用起课堂作业本,个人认为已经很了不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去实施:收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题,分析原因后,优化设计周末作业,学有余力的学生只需完成拓展部分的作业,学生作业的量明显减少,质在不断提升中。对于作业设计,我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计,合理作业评价,认真批改作业,及时反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导都是一线教师的日常教学。在批改作业时,尽量多一些鼓励,多一些尊重,如果我们用欣赏的眼光,学生的每一份作业都是一件作品,哪怕是一道简单的习题。
从优化作业设计的角度看,人人可以做不同的作业,不同的学生在数学上得到不同的发展,优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普普通通的教师,做的却是重大的事,任重道远且阻,感激此次xx市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践活动”的举办,在这条路上,我们相伴而行!
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