比较是辨析优劣、选择更好方案的重要方法。完美的总结要能够准确地概括主要内容和要点。总结是一种对经验和教训的归纳和总结，以下是一些总结范文，供您参考和学习。
阅读教学策略培训心得篇一
但是学习教学策略的相关知识后，我的原有的观点在头脑中慢慢退去，为什么作者会这样写呢？原因很简单，因为他不喜欢这位教师，所以他更不会去喜欢这位教师所教的课程。可是，孩子为什么不喜欢教师啊？我觉得应该根据不同学生的不同需求，设计教学目标和教学内容！
在教学中，我们要从学生的情感，认知上来备课，授课，达到既可以让学生学到要求的知识，也可以让学生在学习中体验学习的快乐，使学生对学习保持一种发自内心的“我要学习”的强烈欲望。要收到这种效果，就要在备课的时候，要深入了解学生的实际需求，对要求的教学目标和教学内容创造性进行处理：研究课标，在学生已有经验、知识、技能、情感、态度、思维的基础上确定他们的“最近发展区”，明确年段标准要求的基础上，教学目标可以有所升降，细化；在吃透教材，清楚知识系统内在关联的前提下，可以对教材进行灵活处理，可以有所增减，有选择地利用部分课外教材内容。让不同的学生在同一节课中有各自的不同的收获，让学生在进步中体验成就感，激发他们学习的兴趣的内在的求知欲。
让不同的学生得到不同的发展，我觉得可以采取以下的做法：
1、进行学习目的性教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密切的联系。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成绩佳。通过摆事实、讲道理，使学生们明确学习数学目的'意义，旨在使学生明确学习的社会意义和个人意义，增强学生的学习责任感。同时，多些鼓励，少些批评。对于学生的比较新颖、简捷的回答，加一两句评语；对于有一定进步的中下学生，进行表扬；对发言较好的学生一个会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。
2．设计新颖的教学内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富的想像，欣赏语言文字的美感，提高学生学习的积极性。在教学过程中，要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则，设置有梯度的学习目标，让学生在由易到难的过关体验中，获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
3．实施分层次教学，让每个学生都有成功的机会。在学生学习能力和学习成绩已经出现参差不齐的情况下，仍然采用传统的“大统一”要求的教学方法，会保全一部分学生而牺牲另一部分学生。因此，要采用分层教学的方法，因材施教，要从学生的实际出发，根据学生的个性特点进行教育，充分发挥每个学生的才能和专长，促进学生个性的和谐发展。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
实际教学中，应该坚持“以学生发展为本”的思想，也就是说我们的教学应该围绕着学生的发展而展开，所有的教学活动一定要着眼于学生、着力于学生、着重于学生的发展。即“以学定教”、“以学施教”和“以学论教”，而不应该无视学生生命个体的存在，自顾自的去讲，致使在整个教学过程中学生没有问题、没有怀疑、没有想象空间，进行“目中无人”的教学。学生的注意力不可能40分钟都集中在教师的身上，所以我们必须要抓住学生的有意注意时间，把具体任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动，对课堂上问题提出的处理要机智巧妙，比如：旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们教师借鉴。
通过教学策略的相关学习，使我得到很大启发，同时，也使我更加坚信“教无定法，但必有法”的意识，让我在实际教学中实践这一切。
阅读教学策略培训心得篇二
作为销售代表，你不仅仅是在销售商品，你也是在销售自己，客户接受了你，才会接受你的商品。被称为汽车销售大王的世界基尼斯纪录创造者乔.吉拉德，曾在一年中零售推销汽车1600多部，平均每天将近五部。他去应聘汽车推销员时，老板问他，你推销过汽车吗?他说，没有，但是我推销过日用品，推销过电器，我能够推销它们，说明我能够推销自己，当然也能够推销汽车。知道没有力量，相信才有力量。乔.吉拉德之所以能够成功，是因为他有一种自信，相信自己可以做到。
“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。机遇对每个人来说都是平等的，只要你是有心人，就一定能成为行业的佼佼者。作为一个销售代表，客户的每一点变化，都要去了解，努力把握每一个细节，做个有心人，不断的提高自己，去开创更精彩的人生。
销售工作绝不是一帆风顺，会遇到很多困难，但要有解决的耐心，要有百折不挠的精神。
具有良好的心理素质，才能够面对挫折、不气馁。每一个客户都有不同的背景，也有不同的性格、处世方法，自己受到打击要能够保持平静的心态，要多分析客户，不断调整自己的心态，改进工作方法，使自己能够去面对一切责难。只有这样，才能够克服困难。同时，也不能因一时的顺利而得意忘形，须知“乐极生悲”，只有这样，才能够胜不骄，败不馁。
我想，只有通过优质、完善的服务系统，为客户提供更多的利益，达到他们的满意。但仅有客户的满意只是完成了产品进入分销渠道的第一步，产品的最终目的是为了达到消费者的满意，完成销售链条中产品向金钱转变的惊险一跳，为了达成渠道经销商和消费者的满意，在这样的一个过程中，只有通过高质量的服务来达到目的。
阅读教学策略培训心得篇三
8月10日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的结构。这套教材分为a、b、c两个部分。a部分内容包含：let’s talk(句型);let’s play(活动 操练);let’s learn(单词); let’s do(全部动作反应法 tpr活动); let’s make; let’s sing 。b部分内容包含：let’s check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!
在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性游戏中教，促进记忆;在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素--字母(组合)的联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片;5、let’s do听听做做;6、给单词编号，教师说，学生指。
在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标(认读?书写?)，有针对性地处理;b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读能力;e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。
下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。
英语阅读教学培训心得3
阅读教学策略培训心得篇四
今天的四节美术课，由四个风格迥异的年轻老师带给了我们四场课堂教学的视觉盛宴，四次心灵的洗礼！正如市教研员陈千红老师在最后的点评中所言，这四节课带给我们现阶段美术教师对美术教学的全新认识和审视，让我们对美术课的价值有了更深的理解，更准确的定位！这是四节非常具有研讨价值、值得好好学习的美术课。
是的，其实做为青改组的一员，当我看到我的同伴们在今天的美术课堂上的表现，尤为骄傲和自豪，甚至于钦佩！青改组的全体组员们在这短短1年多的时间里，都有了新的跨越！
组长费恺衍老师的这节省一等奖的课，着实已见证了他的付出和努力，他在帮助青改组其他成员的同时，也让自身在课堂教学上有了更深厚的积累！“厚积”而“薄发”！让我们看到了一个年轻老师身上所具有的深厚的课堂教学功底，常年来他所最求的“师生互动式”的课堂教学终于得到了最有效的验证。在今天他带给我们的这节《从生活中汲取设计的灵感》一课，就是在一个十分开放式的课堂上，在师生完全是对等的、以相互交流式的状态下，引领学生畅游于我们艺术设计的天堂。让他这节“立意之高，教学点之难”的美术课做到了在“无痕”中完成了教师自己心中的教学目标，而学生也在“快乐”中学会了“如何去发现生活中的美，将生活中的美转变为设计所需的灵感和创意”。这也是让我最折服的地方。他的课让我想起一句禅语“无为而治”！
为我们带来“开场秀”的是周依桦老师的《透视》一课。该课给我的总体印象是将课堂的主动权交给了学生。这个看似轻松的一句话，实则是非常考验一个教师的课堂教学驾驭能力的。而周老师在整节课的环节上都掌控的很好，很到位。
讲到本课的内容“透视”，我还是很佩服周老师敢于选取这个难点。透视尤其是空间透视，对于初中生来说真的是一个十分难讲清、讲透、讲生动的内容，这点我们也深有体会。我们教师很多时候在解决该难点时，往往用的最多的就是拿一个实物，不停的演示给学生看，从而引导学生去理解透视中“近大远小”、“视平线”、“消失点”等专业知识，但周老师的这节课却利用了一个简单的绘画游戏“我说你画”，在无任何参照物、图片的前提下十分大胆的利用学生已有的生活经验，，通过学生自身感受、小组讨论、学生动手、小组竞赛等环节，一步一步引领学生认知理解了透视上的相关知识，并真正清楚了这些透视关系在不同空间环境中的灵活运用。
对于郭悦老师的《竹叶的写意画法》一课，我才郭老师一开始导入环节的教师示范上，就被她扎实的国画功底所折服！而且纵观全课，其扎实的国画基本功已体现的淋漓尽致。这也体现了我们技能老师的基本功为课堂教学所服务的最终目的。
整节课就如郭老师课件中的背景音乐一样，给人十分惬意舒服的感觉。行云流水般的将竹叶基本特；竹叶的用笔；单片竹叶、多片竹叶、组合竹叶的画法等技能知识有条不紊的传授给学生。在传授过程中，教师又不是生硬的灌输，而是通过教师在每个环节上的不断示范、对师生作品的不断比较修改中，将国画中的提按用笔；用墨的浓淡；疏密关系的处理等知识点传达给学生，让学生在本课中真正体会到了中国画的乐趣和独特魅力！
最后来谈谈我对任昱老师这节的感受。任老师的《对角度表现物体》一课，在选择教学内容上十分贴近学生生活。
阅读教学策略培训心得篇五
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”阅读正是一种很好的培养语文能力的实践方式。我校小学语文组研究的“语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究”子课题中的“小学生语文阅读策略研究实施方案”正是培养语文能力的一种很好的实践方式。在本学期的语文阅读教学中，我一直都致力于研究“小学生语文阅读策略研究实施方案”并贯彻这一方案。现将我在本学期阅读教学中的一点儿心得做如下总结：
一、注重朗读，在朗读中培养学生的语感
语感是语文素养的重要组成部分，是对语言文字的一种正确理解力。语感具有直觉性特点，表现为思维过程与结果的直接性，它不需要经过预先的理智思考和逻辑判断，而是凭借言语经验，直接地对言语作出敏锐的感受，而朗读是培养语感的主要手段。因此，只有多朗读才能使学生对文章内容和形式获得真切敏锐的感受，产生情感共鸣。而古人也曾经说过：“读书百遍，其义自见”。由此可见，掌握正确的朗读方法是阅读教学过程中的一个训练重点。
在阅读教学中，我经常会对学生进行朗读训练。如在教学《海军将领邓世昌》这篇课文时，当读到“邓世昌登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：我们为国作战，早已把生死置之度外……”时，我先让学生自己利用工具书理解了“慷慨激昂”这一词语的含义，再抽学生朗读和评价。经过反复的朗读，学生都能体会邓世昌为国不惜牺牲生命的高尚情操，并产生共鸣，把自己融入到了当时的环境中，慷慨激昂地朗读起来。以后每当读到这个地方时，不再用我提醒，学生都能读得很好。由此可见，在阅读教学中，指导学生有感情地朗读课文是非常重要的。
是创造性思维的重要基础。在小学语文教学中注重学生想象力 的培养，对学生学习知识、增强技能、提高语文综合素质都具有重要意义，而在阅读教学中培养学生的想象力更是培养学生思维能力的良好契机。我经常从以下几方面培养学生的想象力：
1、视觉想象
在阅读文章时，培养学生借助文章中的语言文字，想象出作者所 描绘的人、事、景等，从而产生如见其人，如闻其声，如见其景的感觉。例如，在阅读《礼物》一课时，当读到“老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷”时，通过视觉想象，我们的眼前好像就站着这么一位老婆婆。
2、听觉想象
例如：在阅读《瀑布》这篇课文时，当读到“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这几句时，我利用多媒体播放浪涛声和松涛声，让学生用耳朵去聆听瀑布的声音，想象那震耳欲聋的巨大声响，从而体会到了瀑布的壮观。
3、味觉想象
例如：在阅读《我爱故乡的杨梅》一课时，当读到“摘一个放进嘴里，使人感到细腻而且柔软。”、“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃”时，让学生借助自己的味觉经验，想象杨梅放进自己嘴里时的感觉，体会杨梅的细腻、柔软和又酸又甜的感觉。
总之，在今后的阅读教学中，我还将继续努力，在阅读实践中贯彻阅读策略方法，在教学中和学生一起成长。
我认真听了《有效阅读教学的教学策略》的专题讲座，感受很深。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”怎样进行行之有效的阅读教学呢？本人根据自己的教学实践谈一些粗浅的看法。
一、明确阅读的重要性
在语文教学中，要注意培养学生的听、说、读、写能力。本人认为，首先应抓好学生阅读能力的培养，因为它是理解文章中心意思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培养未来人才的需要。同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。阅读教学有丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品德的作用。
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阅读教学策略培训心得篇六
这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。
英语阅读教学培训心得5
阅读教学策略培训心得篇七
培训了一段时间的市场营销，接触后才发现市场营销是一门很有发展前景，很有趣的课程，首先我们需要调查目标市场，了解消费者的需求，根据消费者的需求采购商品，制定销售计划并成功的销售出去，这一过程其实很不容易，如果前一天少了几分钟的准备，销售当天就多了几小时的麻烦，通过此次实训，感触颇多，市场营销要注重实践认知，掌握技能，有些方法和心得是书本上学不来的，我们也明白了无论做什么事都要经过自己亲身体验后，感触才会更深，下一次也才会做得更好，还有就是在销售过程中我们要抱交朋友、暖人心的态度，而不是只为赚钱。
而个人对市场营销作出这样的概括：市场营销就是指企业通过一定的商品交换形式，满足消费者的需求和，获得企业利润而有计划地组织的综合性的经营销售活动，贯穿于企业经营活动及全过程。
而市场营销战略是指基于企业既定的战略目标，向市场转化过程中的必须要关注的“客户需求的确定、市场机会的分析，自身优势的分析、自身劣势的反思、市场竞争因素的考虑、可能存在的问题预测、团队的培养和提升等综合因素，最终确定出增长型、防御型、扭转型、综合型的市场营销战略，作为指导企业将既定战略向市场转化的方向和准则。
那么一个企业制定本企业的市场营销战略的条件或者步骤是什么呢?一个企业的经营理念、方针、企业战略、市场营销目标等是企业制定市场营销战略的前提条件，是必须适应或服从的。一般是既定的，像市场营销目标也许尚未定好，但在市场营销战略的制定过程中首先要确定的就是市场营销目标。
确定目标时必须考虑与整体战略的联系，使目标与企业的目的以及企业理念中所明确的、对市场和顾客的姿态相适应。市场营销目标应包括：量的目标，如销售量、利润额、市场占有率等;质的目标：如提高企业形象、知名度、获得顾客等;其他目标，如市场开拓，新产品的开发、销售，现有产品的促销等。
阅读教学策略培训心得篇八
从暑假开始的共16天的初中英语教师全员培训在这个寒冷的圣诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训非常重视，在培训的动员会上教育局雷局长多次强调大家一定要从思想上重视起来，认真听课认真完成辅导教师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场，做好班级管理记好出勤，自己以身作则，除了必要的一些工作外，她也尽力和我们一起参加培训学习，用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会;是的，这次培训学习填补了我们缺失的知识，提高了我们听说读写的能力，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受。
首先，说说实话吧，培训前老师们对暑期炎热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的，再说若大的班级又是成人，班级管理的确是件不容易的事，可就是因为各级领导的重视，教研员黄老师特强的组织、管理、协调、沟通能力使得大家能静下心来，一开始，黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并及时反馈我们英语教师的心声，与上课老师协调培训内容，使得近80人的培训班级培训学习井然有序，学员们的学习热情高涨，也正是因为上课老师的课又能深深吸引我们，学以致用，所以一下就改变了学员们的想法，变要我学为我要学。也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深，表扬我们，得到了她的高度评价，当时我们以为李老师是在讲恭维话，把我们当小孩鼓励表扬一番，可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红老师：“这次能有幸到您处上课，印象颇深，学员到课率最高，学习最认真，课堂表现最积极，这与您的认真负责的领导是绝对分不开的。这一点我也会向学院领导传达，能向其他教学点推荐。”当再一次培训黄老师把这条信息向我们转告时，我们才真正感到我们真的做的很棒!
再次，语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆老师用她那纯正的美语给我们纠音，一字一词一句一篇，一遍又一遍，直到我们的发音达到标准，她的认真使我改变了对英语语音教学的态度。我一直为枯燥乏味的语音教学而头疼，连续重复的教学法使得我的课毫无新意，到最后我教累了，学生也学累了。在这次培训启发下，我会重新定位我的语音教学，在实际教学中引入游戏、运用儿歌绕口令、积极评价、利用多媒体、布置创造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋，富有乐趣，使学生积极主动地投入到学习中去，做到让孩子玩中学，学中玩。
最后，要做个与时俱进的教师。通过这次培训，让我开阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的语言更优美，怎样提高培养学生的英语拼写能力，怎样在平时的朗读中渗透语音知识让学生更系统的掌握并拥有更纯正的发音，怎样在教学中穿插情感教育，等等。我相信通过自己的努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语阅读教学培训心得2
阅读教学策略培训心得篇九
我要感谢公司的人事部，给我们如此珍贵的机会去深入的了解销售，认识销售;然后还要感谢的是在这一天，为了培训，辛勤劳作的培训老师及后勤人员，是你们卓越的组织能力让这次活动丰富多彩，高潮迭起，是你们的敬业精神和无私奉献，让我们感觉到我们的培训颇有收获。
听完孙培俊先生的课，深感销售人员是企业开拓市场的先锋，而一个优秀的销售人员应具备以下素质：
一、良好的专业知识。对于社会各类信息的收集很重要，而对于本行业的专业知识更要清楚掌握，打电话前、拜访客户前就应该清楚地知道自己将要做什么、需要得到什么，也就能让自己在第一时间清楚，自己该准备什么;在与客户沟通时，有了强大的信息库支持，不但体现出业务员渊博的知识，而且能让你从容不迫。
二、旺盛的学习的热情。“思想改变命运，现在决定未来”，那我们现在该做些什么?现在应该多学习：拜良师、结益友、读好书、爱培训。我将以自己的实际行动证明这一点，先天天赋不足，用后天的努力来弥补。
三、敏锐的观察能力和口才。在这里，孙先生提到“细节决定成败”，他说“好的业务员应该常做到脸笑、口甜、腰软、手脚快”!
四、懂聆听，会提问，善于把握客户的性格特点，认清人际风格，加以利用。人脉是事业的基石!如何正确地处理人际关系，将决定着业务是否能顺利进行;而懂得认真聆听，表现出应有的谦虚，是处理人际关系中最起码的先决条件。
在培训内容上，孙培俊先生更多的时候是在“授人以鱼，不如授人以渔”的指导思想下讲授《专业销售技巧》，对我们“职业生涯”进行规划，让我们学会用积极、主动的心态看待工作，并让我们坚定工作信念，更多的是，孙先生指明了我今后的工作方向，为我梳理出更清晰、明畅的工作方法。
什么样的态度决定什么样的人生。我很平凡，但我有一颗不平常的心。我会因为充满乐观的信念而快乐喜悦，我会因为付出而期待着收获，我会在我的人生道路上去领悟孙先生在授课中传达的精神力量，保持一种客观的奋发向上的人生姿态，尽人力，安天命，享受生命的充盈，感受工作的快乐!
阅读教学策略培训心得篇十
高职英语教学中，阅读课所占的比重最大，然而教学成果却并不十分理想，学生的阅读速度、对文章总体结构的把握和对细节的理解能力等都有待提高；而同一个班级、同样的任课教师、同样的教学进度，不同的学生阅读理解能力却有较大差距。
（一）通过英语课堂阅读策略的培训能够提高学生阅读理解测试的成绩。
（二）学生对不同的阅读策略掌握程度会有所不同。
（一）调查对象。
本次研究的调查对象为内蒙古商贸职业学院非英语专业的专科类学生，英语基础比较差。首先通过高考入学英语成绩选择了水平相近的几个班级，接着对这些班级进行了阅读理解测试（前测），从中选定了阅读理解测试水平差异相对较小的两个班级。实验班有43名学生，对照班有44名学生。培训使用统一教材（高等教育出版社）综合英语，每周课时量均为8课时，为期12周。
（二）测量手段。
2.采用了问卷调查的形式以了解学生阅读策略使用的情况。该问卷包括23道关于阅读策略使用的问题。
问卷采用likert记分制，被调查者需按照自己的实际情况如实填写。每一选项分别代表：（1）根本不使用此方法；（2）很少使用此方法；（3）偶尔使用此方法；（4）常使用此方法；（5）总是使用此方法。
3.针对研究中出现的一些特例，采用个案访谈法。
本研究主要是将五个阅读策略融入课堂教学中：计划安排、预测、略读、寻读、猜词。课堂教学设计以学生为中心，培养学生生成对策略使用的意识，训练学生提高运用阅读策略的能力。
具体采用了五步法：
（一）识别。让学生认识到使用该策略的目的是什么，如何运用该策略。
（二）演示。用大声思维向学生展示如何使用该策略。
（三）模拟。教师将请个别学生按照教师前一步的演示来进行模拟练习。
（四）练习。教师提供给学生一些简单的'阅读材料，在教师的从旁指导下或由学生独立完成，教师提供反馈。
（五）自我评估。鼓励学生反思学习过程，检测学习成果，同学之间进行交流，总结经验，进行调整。
本次实验的数据来自于前测、后测和调查问卷。在策略培训之后，对调查对象进行了第二次阅读策略使用情况的问卷调查，目的是确认调查对象在阅读理解测试中阅读策略的使用是否发生了变化。调查问卷87份，均为有效问卷。
下面是对两个班阅读理解前测、后测的比较数据：
从上面的数据中，可以看出两个班前测的平均成绩比较接近，实验班是26.37而对照班是25.82，标准差的差异比较小，分别是7.12和7.09，证明两个班的学生在阅读策略培训前的阅读理解能力无明显差异。经过12周的教学，两个班都取得了一定的进步，但对照班的变化不是十分明显，这说明正常的英语教学同样能够提高学生的英语水平。而实验班的学生后测有了明显的进步(30.37 vs. 26.37)，因此策略教学是一个长期复杂的过程，在短期的培训中，如受训者英语基础较差，猜词策略应当慎用。
六、结论与启示
本研究表明接受了阅读策略的培训之后，实验班的学生比对照班的学生更频繁使用培训过的阅读策略，阅读成绩也有了明显提高。通过本次研究得到以下启示:
（一）精心设计教学活动。学生阅读技能只有通过不断的练习才能提高，因此教师需要精心设计教学活动将阅读策略与阅读材料紧密结合，举一反三、循序渐进，从而有意识地迁移到其他阅读材料中。
（二）将策略教学融入日常教学中。教师应当将策略教学融入课堂教学中，有助于培养学生形成自主学习的能力。
（三）培养学生主动思维的能力。当学生在阅读中出现问题时，教师不应直接将英语翻译成汉语，而应结合背景知识，通过上下文，启发诱导学生主动思维从而提高解决问题的能力。
（四）扩充背景知识。课外加强广泛阅读，即使多读一些汉语的文章，对于扩大知识面，增强理解能力也有很大的帮助。
阅读教学策略培训心得篇十一
近年来，随着社会问题的增多，干预策略培训变得越来越重要。干预策略培训是指为了提高干预者的专业能力和技巧，帮助他们更好地应对不同类型的问题，达到预期的干预效果所进行的培训。我有幸参加了一次干预策略培训，并在此过程中收获了许多宝贵的体会与经验。
第二段：认识到培训的重要性
在培训的开始，我以为自己已经具备了一定的干预能力，然而通过培训的学习与实践，我渐渐意识到自己的无知与不足。培训中，我们了解了不同类型的干预策略，并通过模拟的方式进行了角色扮演，更深刻地体会到各种策略的实际应用和效果。通过与其他参训者的交流与讨论，我对干预策略的理解逐渐深入，也认识到了提高自身干预能力的重要性。
第三段：提高专业技能与效果
在培训过程中，我学到了许多干预策略的技巧与方法。例如，面对普遍存在的沟通障碍，我们通过培训学会了积极倾听的方法，并且在实践中发现积极倾听能够增加与他人的亲近感和沟通效果。另外，在培训中，我还学到了如何运用行为塑造的方法来引导他人改变不良行为，并实践了如何运用正向激励的策略帮助别人培养积极的行为与习惯。这些专业技能的学习与实践帮助我提高了自己的干预能力，并且在实践中获得了较好的效果。
第四段：深入体会干预策略的挑战与重要性
在培训中，我们还学习了如何应对挑战与困难。干预策略的实施并非一蹴而就，往往需要面对各种复杂的情况和个体差异。培训中，我们模拟了一些具有挑战性的案例，通过与同行的合作与讨论，解决了许多实际问题。同时，我也意识到干预策略的重要性，它不仅仅是解决问题的方法，更是构建和谐社会的基石。通过合理的干预策略，我们能够更好地促进个体发展，减少社会问题的发生，实现社会的稳定与进步。
第五段：展望与总结
通过这次干预策略培训，我对干预策略有了更深入的理解与认识，提高了专业技能和应对挑战的能力。在未来的工作中，我将继续运用所学的干预策略，帮助更多的人解决问题，实现自我价值和个人成长。同时，我也希望能够将所学的干预策略与他人分享，让更多的人受益于此，共同构建一个更美好的社会。
在这次干预策略培训中，我不仅学到了专业知识和技能，更重要的是体会到了干预的意义与价值。干预策略培训不仅仅是提高个人能力的机会，更是我们履行社会责任的一种方式。通过合理干预，我们能够更好地改变他人的行为，帮助他们解决问题，进而影响他人，实现社会的和谐与发展。这次培训经历让我更加坚定了自己从事干预工作的决心与信心，也让我对未来充满了期待与希望。
阅读教学策略培训心得篇十二
作为一个培训师已有多年经验，我认识到培训策略的重要性。通过试验和错误，我总结出关键的培训策略，使我的培训课程更具深度和影响力。在这篇文章中，我将与读者分享我对培训策略的体会和心得。
首先，我认为培训策略的成功与否与课程设计有密切关系。课程设计是培训策略最重要的一环，因为它决定了培训的方向和目标。首先，我会在课程设计之前明确培训的目标。这有助于确保培训课程的内在逻辑和连贯性。其次，我会将课程划分为不同的单元或模块，以便学员能够更好地理解和吸收知识。最后，在设计课程时，我会确保内容的实用性，使学员能够在工作中运用所学知识。通过这种系统化的课程设计，我发现学员的学习能力和满意度都有显著提高。
其次，培训策略的一个重要组成部分是多样化的教学方法。单一的教学方法可能会导致学习者的兴趣和动力下降。因此，我会根据不同的学员需求和学习风格采用多种教学方法。例如，我会结合理论和实践，利用案例分析、小组讨论和角色扮演等互动方式，激发学员的学习兴趣。此外，我还会利用现代技术手段，如在线学习平台和虚拟实验室，提供更灵活的学习方式。通过多样化的教学方法，我发现学员的主动性和参与度得到了明显提升。
充分利用评估和反馈机制是培训策略的另一个重要环节。在培训过程中，我会定期评估学员的学习情况，并通过反馈机制及时纠正学员的错误认识和理解不足。首先，我会借助测验和练习来评估学员的学习成果，以便了解他们的掌握程度。然后，我会根据评估结果，针对学员的问题提供个性化的帮助和指导。此外，我还会鼓励学员之间的互评和互动，以提高他们的学习效果。通过评估和反馈机制，我能够更好地了解学员的学习需求，从而针对性地调整培训方案和教学方法。
此外，培训策略中的实践和案例学习也具有重要意义。在我设计培训课程时，我会尽量将理论知识与实际案例相结合，让学员通过实际操作和实践学习，巩固所学内容。实践是学习的重要环节，它可以加深学员对知识的理解和记忆，并帮助他们更好地掌握实际应用技能。同时，实践过程中的错误和问题也是培养学员创新思维和解决问题能力的良机。因此，我会在培训课程中设置实际操作环节，并提供足够的案例让学员参考和分析。
最后，培训策略的成功还离不开学习者的积极参与和自我激励。作为培训师，我会鼓励学员主动参与培训活动，积极思考和提问。同时，我也会向学员传达自我激励的重要性，并提供相应的激励机制。例如，我会设置奖励措施来表彰学员的优秀表现，并与他们共同制定学习目标和计划。通过学员的积极参与和自我激励，我发现学习效果得到了进一步提高。
总结起来，培训策略对于提高培训课程的效果和影响力起到了至关重要的作用。在我多年的实践中，我学到了课程设计、多样化教学方法、评估和反馈机制、实践和案例学习以及学习者参与和自我激励等方面的经验和心得。这些策略的应用让我的培训课程更富有启发性和开放性，并提高了学员的学习效果和能力。我相信，持续的学习和实践将使我在培训策略的应用上更上一层楼。
阅读教学策略培训心得篇十三
最近，我参加了一次关于策略培训的课程，让我对如何制定有效的商业策略有了更深入的认识。本文将介绍我在这次培训中所学到的内容以及个人的心得体会。
第二段：培训内容
在培训中，讲师首先介绍了策略的概念和意义，并指出，制定正确的商业策略对成功的企业至关重要。随后，讲师详细介绍了如何分析市场，了解竞争对手以及如何制定战略计划。同时，讲师强调了数据分析的重要性，数据可为战略决策提供基础，必须在制订策略之前深入了解和分析。
第三段：心得体会 1
从这次培训中我学到了，正确而有效的商业策略必须密切整个协调商的策略，才能保证长期的成功。公司策略本质上是决定能够实现长远成功的长期目标，而细分的部分长期计划则是实现实际业务目标的关键。在实践中，一个明智的策略应该同时考虑市场环境、竞争状况和企业资源，可以根据这些因素制定出可持续发展的策略计划。
第四段：心得体会 2
还有一个非常重要的点是，决策制定和执行是两个截然不同的过程。在执行策略时，需要把它分解为小的分支计划，并且对于每个计划都有明确的目标和所需的资源以及对于执行过程进行细致的监控以及反馈，以保证计划的执行顺利、高效。在这个过程中，公司还需采用有效的管理制度。
第五段：总结
总之，这次策略培训让我有机会更加深入地认识了商业策略的本质和制定，在跟随讲师学习的过程中，我逐渐明确了有效的战略计划背后蕴含的数学中的优化方法，并了解了如何运用这些科学方法来有效地实现公司的目标。期待不久的将来，我能够有机会将这些知识应用到我的日常工作中，为公司的长期发展做出贡献。
阅读教学策略培训心得篇十四
经过这次培训，感觉收获不小，与以往所有培训不同的是：本次培训主要以提问式，抢答式、团队式的方式进行，从早上9点多至下午4：30多现场气氛活跃，培训生动而又形象的传授着联想文化、销售技巧，与平时可能遇到的问题解决方法，让我们深刻感受到联想文化的博大精深与超强的感染力，此次培训中通过学习来自九县的专卖店的同行的交流，使我认识到我们要想做好销售，并使店面人员销售水平提高，还有很多知识要学习提高。
首先，在企业文化上，我们要时刻与联想文化保持一致，认真深刻及时的学习联想文化，跟上联想的文化发展脚步，在公司内部结合自身创造我们的文化，使我们树立一杆自己的旗帜。
再次，我们需要加大销售技巧的培训，通过这次学习我们更加意识到销售技巧重要性，我们将加大培训力度，根据联想话术的总岗，总结一套实用的话术，全体销售人员学习并应用于实际中。并及时开展销售人员摸拟演练，展开fab法则，认真学习并应用;寻找自己的不足，不断提高销售人员的业务水平与定单成功率。
专业知识的学习，就像王志方老师讲到的“研究员站柜台”，我们有时遇到专业点的知识，无法应答。这样顾客在心理上就感觉到了------“不专业”销售员。真正让自己成为一名专业的销售员。提高我们定单的概率。
人员素质培养：我们注重人员的精神面貌，不断提人员的素质。我们坚信只有高素质的人，才会得到顾客的信认，才会有更多的回头客。时刻体现我们联想人的“及时、专业、真诚、热情”从而打造我们自己的品牌。
在企业的管理上，我们努力打造团结型的团队。在以后的发展中我们将不断学习改进和创新，只有这样才能在竞争激烈立于不败之地，我们有信心在联想的圈子里提升自己，成为真正的联想人。
营销策略培训心得
阅读教学策略培训心得篇十五
近年来，随着社会发展和科技进步的推动，培训策略在各个领域中得到了广泛应用。作为一种有效的人力资源开发手段，培训策略对于提高个人和组织绩效起着重要作用。在我多年的从业经历中，我积累了一些关于培训策略的心得体会，下面我将结合自身经验，以五段式的形式进行阐述。
首先，明确培训目标是制定培训策略的关键。在规划培训策略前，对于培训的目标必须明确清晰。培训目标应该是明确的、可量化的，并与组织的战略目标相一致。只有通过明确的目标可以指导培训的内容、方法和评估。例如，如果一个公司的战略目标是提高市场份额，那么培训目标可以是提高销售人员的销售技能和客户服务水平。在明确培训目标后，制定相关的培训计划和措施就会更加有效和有针对性。
其次，培训策略的执行需要合理的资源配置。培训资源包括培训师资、培训场地、培训设备和培训材料等。在资源配置方面，需要根据培训的需求和目标进行合理的调配，确保培训的顺利进行。同时，培训师资的选择也是至关重要的，要根据培训内容和目标来选择具备相关经验和能力的培训师。只有合理配置资源，才能提高培训的效果和效率。
第三，灵活运用不同的培训方法和工具。培训方法和工具的选择需要根据培训目标、受训人群的特点和培训资源的情况来决定。在培训方法上，可以选择面对面的讲授、团队合作、案例分析、角色扮演等多种形式，以达到不同的培训目的。而在培训工具方面，可以运用PPT、视频教学、在线学习平台等现代化工具，提高培训的灵活性和交互性。同时，培训中也可以加入游戏化元素，提高培训的趣味性和参与度。
第四，定期评估和反馈是培训策略的重要环节。培训策略的执行过程中，定期的评估和反馈能够帮助我们了解培训效果是否达到预期并及时调整策略。评估可以采用问卷调查、观察、访谈等多种方式，获取培训结果和受训人员的反馈意见。通过评估结果，可以对培训内容、方法和工具进行优化和改进，提高培训的效果和满意度。
最后，培训策略应与员工发展相结合。培训策略不仅要关注员工在工作中所需的技能和知识，还要关注员工的个人发展和职业规划。为员工提供个人成长的机会，培养他们的领导能力和创新意识，可以激发员工的潜力和动力，提高整体组织的绩效水平。因此，培训策略需要与员工的目标和期望相结合，共同发展，实现双赢。
总之，培训策略是组织和个人发展的重要手段，合理的策略可以提高绩效和竞争力。然而，培训策略的制定和执行需要考虑多个方面的因素，如明确培训目标、合理分配资源、运用多样化的培训方法和工具、定期进行评估和反馈并关注员工的个人发展。只有在这些方面做到协调一致，才能取得良好的培训效果。希望通过这些心得体会，能够对培训策略的制定和实施提供一些参考和启发。
阅读教学策略培训心得篇十六
12月3—5日，我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱老师的带领下，参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。
12月4日开幕式开始，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式结束后虞大明作报告—“漫谈新课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默风趣的开场白，令在座的久久难以忘怀。尤其是他的教学评价的激励性——课堂教学评价，让我学到了很多教育的机智。让我明白面对聪明但会想鬼点子与老师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙，幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误;面对孩子犯下错误时，应巧妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是充满大师级的智慧，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会园子的特点，感悟作者自由快乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美好童年使之永恒的欲望和动力。
武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。在印象中退休的教师应老气横秋、满脸写满沧桑，没想到武老师却是个活力四射的老太太，无论是在她的精彩报告中还是《七律长征》中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手。在一个多小时的课堂上让我学到了很多也思考了很多。
王振会老师执教的《称赞》也让我感受很深。王老师在课堂上那种镇定自若的神态，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。王老师在学生回答问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐;再设计写生这一环节时王老师对同学书写的优点进行称赞，培养学生发现同学优点乐于称赞别人的心态。
支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今天近距离的一睹支老的风采真是万分激动与荣幸。
总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，聆听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有很深的帮助，我们将以名师为榜样，不断吸收他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。
阅读教学策略培训心得篇十七
培训是提升个人能力、补充知识和培养技能的有效方式之一。然而，培训只有在正确的策略和方法指导下才能发挥最大的效益。在过去的几年中，我参与了多个培训项目，积累了一些关于培训策略的心得体会。本文将从目标设定、课程设计、教学方法、评估手段和后续跟踪等方面，总结我在培训领域的经验和体会。
首先，培训的目标设定是培训策略中至关重要的一环。在开始培训之前，明确培训的目的和预期成果对于课程设计和实施起着决定性作用。在设定目标时，要尽量具体和可衡量，以便在评估培训效果时进行比较。此外，还要根据不同的参训人群，确定不同的学习层次和需求，以便提供个性化的培训服务。目标设定应该是明确的、可行的，并且能够激励参训人员投入学习。
其次，课程设计是培训策略中的核心环节。一个好的课程设计能够激发参训人员的学习兴趣，提高学习效果。在设计课程时，需要考虑参训人员的背景和特点，将内容和形式进行有效的搭配。课程内容应该经过筛选和精简，重点突出，形成逻辑完整的知识体系。此外，还要注重培养参训人员的实践能力，在课程中加入案例分析和模拟演练等实际操作环节。课程设计需要具备可操作性和灵活性，以便根据不同参训人员的需求进行调整和修改。
第三，教学方法是培训策略中的重要组成部分。教学方法的选择直接影响着学员的学习效果和参与程度。对于不同培训目标和内容，应采用不同的教学方法。例如，针对理论学习的课程，可以采用讲授、示范和讨论等方法；而对于实践技能的培训，则可采用演练、实操和案例分析等方法。此外，教学方法还应注重激发学员的兴趣和调动学员的积极性，多样化的教学手段和互动环节可以增加学员的参与度，使培训过程更加生动和具有吸引力。
第四，评估手段是培训策略中的关键环节。对于培训项目来说，评估是检验培训效果和改进培训策略的重要手段。在培训期间，应及时组织测验、问卷调查和小组讨论等方式，收集学员对于培训效果的反馈和评价。此外，还可以利用毕业测试、考试和实操评估等方式，对学员的学习成果进行量化和评估。评估结果不仅能够帮助培训机构和培训师改进培训策略，还能让学员对自己的学习成果有一个客观的认识和评价。
最后，后续跟踪是培训策略中容易被忽视的一个环节。培训结束并不意味着教育过程的结束，而是一个新的开始。通过后续跟踪，可以检测学员在工作中的应用情况，并提供必要的支持和辅导，以保证培训成果的转化和落地。此外，通过与学员的反馈和交流，不断改进培训策略和方法，使培训能够与时俱进，适应变化的需求。
总之，有效的培训策略是提高学员学习效果和满意度的关键。在培训过程中，目标设定、课程设计、教学方法、评估手段和后续跟踪等方面的协调与实施至关重要。只有从多个角度和维度全面考虑，培训策略才能更加科学、有效，并且能够满足不同参训人员的需求，从而提高培训的成功率和效果。
阅读教学策略培训心得篇十八
在当今竞争激烈的商业环境中，企业面对许多挑战和难题，如何有效地应对这些挑战成为所有企业所迫切关注的问题。策略培训作为企业管理中重要的一部分，能够为企业解决实际问题提供帮助。本文将介绍策略培训的相关内容并分享个人的体会。
第二段：策略培训的内容
策略培训是一种针对企业内部管理人员进行的培训课程，是为了帮助企业制定出合理的业务战略和实施计划。策略培训内容覆盖面广，包括战略定位、市场分析、竞争对手研究、组织管理等，帮助企业领导和内部管理人员了解市场的发展趋势、了解竞争对手情况、制定出适合企业的战略规划。
第三段：我的体会
在我参加的策略培训中，我深刻认识到制定一份好的商业计划书的重要性和方法。商业计划书是企业进行发展和投资决策的重要工具之一。通过策略培训，我发现合理的商业计划书不仅能够反映出企业的发展方向，更能凸显出企业所拥有的资源和优势。同时，良好的商业计划书也能为企业获取投资和贷款提供有力支持。
第四段：策略培训对企业发展的重要性
策略培训对企业发展至关重要，它能够帮助企业领导和管理层思考和制定出符合市场发展趋势的竞争战略，让企业具备更强的竞争力。一份好的商业计划书和实施方案能够为企业的发展提供重要保障。通过策略培训的学习，企业管理层能够更好地进行市场分析，更清晰地了解竞争对手的情况，找到企业的优势和劣势，进而制定出符合企业实际情况的战略和实施计划。
第五段：总结
策略培训是现代企业管理中十分重要的一环，它能够帮助企业建立起完善的管理机制，更好地提高企业的竞争力。通过我个人的体会，我更加深刻地认识到了商业计划书和实施方案对企业发展的重要性。希望企业管理层能够重视策略培训，在实际管理中更好地运用所学知识，创造出更加优秀的业绩。
阅读教学策略培训心得篇十九
美国教育家杜威先生曾说过一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的!给孩子一个什么样的语文课堂，就是给了孩子什么样的生活。一念及此，我不由感到了肩上担子的沉重。为了每一位学生的发展是新课程理念的核心，也结结实实成了我课堂教学的惟一标准。
一、创设情境，披文入情
“感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情!每节课上，调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用语言、眼睛、动作……激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，展现给学生一个“充满激情的我”，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，用情感去融化语言。
在教学实践中，努力从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语言、理解语言，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感受到学习的快乐。
二、创造“开放的课堂”
1、让孩子尽情地去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让我们的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧!
在课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
阅读教学
2、在生活中学语文环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，我们还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”要有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
灵活使用挖掘教材，在教学过程中根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
三、多一些感悟
要使学生的思维活跃起来，让课堂充满思维的张力。既要有个人的静思默想，又要有同学之间的思维的碰撞;既要发展形象思维(读文章，想画面)，培养想象力，又要发展创新思维(在不误读的前提下，鼓励个性化乃至创造性解读)，培养创造力，要让学生在课堂上充分地读、思、议，不仅要展开师生之间的对话，而且要组织好、引导好师生之间的对话。要围绕有价值的问题，抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，展开真实的对话、交流，使课堂真正成为学生学语习文的舞台，成为老师培育和绽放创新思维之花的沃土。
“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”，是未来人才的.培养目标。面对这个大课题，面对新课改，让我们大胆地去实践，留下我们共同探索的足迹。
阅读教学策略培训心得篇二十
近年来，随着市场的竞争越来越激烈，公司需要制定出一些不同于以往的经营策略，以确保自己的市场地位和竞争力。然而，制定这些经营策略并不是一件容易的事情，因为它需要公司领导者综合考虑市场、公司文化和资源等等多方面的因素，并给出一些可行的措施。为了提高公司领导层的经营策略制定能力，公司组织了一次策略培训，我有幸参加了这次培训，并在其中获得了很多启示。
第二段：理解策略
在培训课程中，首先讲述的就是策略的定义和内涵。我们很多人对于“策略”这个词的理解仅仅停留在表面，认为它是一些套路和方法。然而，经过培训的学习，我们深深认识到，策略是一种理念，指的是在困境中的主观规划，既有全局思维，也有微观考虑。在制定策略的时候必须考虑全面性和内在的逻辑性。
第三段：学习案例
在培训过程中，我们不仅关注了理论，还有实际应用案例。在了解行业、公司的情况之后，课程以企业案例为基础，讲解了如何面对市场的机遇与挑战、如何优化产品结构、如何合理布置渠道。这些案例分析非常贴近企业实际需求，收获颇丰。
第四段：思维方法
了解了策略的内涵以后，我们还需要把理论和方法运用到实际经营当中。课程中提到了很多的经营思维方法，如 SWOT 分析法、五力模型、博弈论。这些方法可以更加深入及准确地理解当今市场环境和公司状况，并帮助我们有效地制定有针对性的方案。
第五段：总结
经过这次策略培训，我的收获不仅仅是几个理论知识和经营思维方法，更重要的是学会了如何用正确的视角去看待企业和行业，并能够提出合理可行的经营建议。此外，这次培训还加强了我和同事们之间的沟通和学习交流。总之，通过策略培训，我们可以更好地把握市场机遇，提升公司竞争实力。
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