经过一段时期的努力，我们需要给自己一个总结。总结的内容要具体、明确，避免空泛和概念不清的描述。这些范文可供大家参考，了解写作的技巧和格式。
读课文琥珀有感篇一
初始被这本书吸引，是它封面那句“影响超过《飘》，一本能让人连续读15遍的书”。读的过程中我甚至忘记了这是本写爱情的书，只是等待着，眼瞅着琥珀如何一步步堕入不幸的深渊，有时甚至生出鄙视她的念头。一个懵懂的少女，一心只渴望着外面的花花世界，被骗婚的骗子拿走了所有的积蓄。落为“仙人跳”的工具，成为卖笑的戏子，为了金钱和爵位嫁给了两个老鬼，成为皇帝的情妇，最终被抛弃。
掩卷沉思，我才突然明白，这原来写的是爱情，只是这爱情太过现实，太过残忍，让你根本体会不到所谓的“爱情的快乐”，留给你的只有一种感觉————痛。她和贾伯鲁从一开始的感情就不是一种平等的地位，贾爷并不是真心爱她，尊重她，即使她想尽办法，为他生儿育女，不惜豁出自己的性命去救他，积攒金钱，提高自己的身份地位，但她做的这一切一切只是自己的痴心付出，她并没有真正了解对方的心思，只以为“他是真的爱我的”，这就注定了悲剧的产生。
看着那个懵懂可爱的琥珀一步步滑落深渊，变得势利，无耻，只是可叹命运弄人，人生无情。
曾经在张爱玲的《谈读书后记》中看到这样的一段话：《永远的琥珀》是公认的低级趣味的。然而奇怪的，就算是低级趣味，《琥珀》也赢得了这么多人的喜欢，琥珀也用她那完全不同命运屈服的'精神撼动了一个又一个人。
琥珀出生于1644年，有着贵族血统的私生女。成长在乡间，冒险来到吃人的伦敦，成为一名女公爵，并成为查尔斯二世最宠爱的情妇。结过4次婚，生了3个孩子，数次流产，挑起男人为之决斗，坐牢，骗人，敲诈，勒索，被下毒，杀人，几乎一个女人能碰到的种种事情她都经历了，经历了英国王政复辟时期的重大历史事件，包括纽盖特监狱、伦敦大瘟疫以及伦敦大火等，同时也涉及到了王政复辟时期的众多著名人物。这也是晚年的张爱玲不喜欢的原因吧。虽然是历史小说，但太过传奇了，不能反映普通人的悲欢离合。
有人说，这个是通俗的立志小说，也有人说，《琥珀》，《荆棘鸟》还有《飘》是当代最后畅销的爱情小说。
一直就喜欢《飘》，确切的说是喜欢那个说出“明天又是新的一天”的坚强女子。
所以朋友对我说，你喜欢《飘》，那么你也一定会爱上琥珀。曾经是有些不以为然的，因为《飘》在心中的地位太高太高，高到难以逾越。
读课文琥珀有感篇二
朋友说：那是个卑鄙到甚至无耻的女子。我厌恶，说不看。斯嘉丽虽然不是一个天使，但也不是一个恶魔。
朋友说：那是个坚强到可怜的女子，她爱了一辈子的人不愿意娶她，死心塌地爱着她的人为了她而死。
朋友说：最后的琥珀只为了政敌的一句话，抛弃了所有去追寻她遥不可及的爱情。我实在厌恶，说一定不会看的。喜欢欢喜的结局，从来就喜欢。
最后，我仍然选择去看了。
最后，我深深的迷恋上了琥珀。
最后，我被琥珀感动得一塌糊涂。
最后，我发现在生活中当白雪公主是很不容易的，但是当琥珀，却几乎是不可能的。
我喜欢不可能。因为它让我看到了可能。
一个卓尔不群的村妇，不甘心如此渡过一生。一个毫不屈服的女子，宁愿在污垢中沉沦，也不愿在平静中幻想。
琥珀自私，任性，贪婪，虚荣，甚至不择手段，但是她也美丽，可爱，坚韧，勇敢，在这个男性主宰的社会里追求着爱情上的平等。
在荆棘鸟中，拉尔夫神甫，他爱梅吉，更爱上帝，更爱上帝给他的权利，披着大主教的外衣，和梅吉无数次的`幽会，却不肯给她任何承诺。在飘中，butler爱斯佳丽，更爱自己，才会在斯佳丽勃然醒悟，最需要他的时候离她而去。而在琥珀中，bruce爱琥珀，但是更爱名誉地位金钱，瘟疫中也不曾离开琥珀，却为了一个单纯富有的女继承人抛弃琥珀。
一个网友的书评非常精辟：你看，这就是男人和女人的差别。女人总是站在爱人的角度上想问题，为了他愿意象荆棘鸟那样忍受痛苦，发出绝唱，一旦失去爱情，总是追问“我能做什么，我该做什么”，甚至绝望到“没有什么值得生存，没有什么值得奋斗”。男人却更愿意站在自己的角度想问题，女人只是他匆忙旅途上的点缀，失去一个，沿途上还有更美丽的风景，再深厚的爱情也会演变为“当她走了，她带走了一切”，他的爱情至多是“坦白地说，亲爱的，我一点也不在乎。”
读课文琥珀有感篇三
《琥珀》是小学的一篇课文，作者是德国作家柏吉尔。本文的内容为大家介绍的是琥珀课文主要内容，请看看：
这篇课文生动,具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据,激发了我们对科学的兴趣,进一步增加了对化石的科学知识。
【拓展】《琥珀》课文原文
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的.苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。
“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”
他爸爸接过来，仔细看了看。
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
作者简介
柏吉尔，德国作家（1804～1882）brunoh.burdel。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。
故事集
是集聚科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共由十五个非常有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗、易懂、文字生动活泼的科普著作。柏吉尔以拟人、夸张和想象的写作手法，描述了天体运行的关键，揭示自然界乃至宇宙的奥秘，《乌拉波拉故事集》的主要内容是介绍各种自然科学常识的，却是用写童话的笔调写就的。不仅结合了科学内容，还结合了童话故事趣味，所以有人说它是一部科学童话集。作为科学与文艺的结晶体，《乌拉波拉故事集》很合少年们的口味。许多科学家就是在这本书的吸引下，从小立志投身于科学研究。
读课文琥珀有感篇四
今天，我去好朋友淼淼家，她拿出一本精美的画册——《琥珀奇趣》让我看。
我好奇地打开画册：金黄透明的琥珀就像洒在水面上的霞光那样美丽动人，我被深深吸引了。
画册上介绍，琥珀是古代树脂的化石。树脂是从某些植物的伤口渗出的一种粘液，植物用这种东西保护自己受伤的地方。树脂是一种有机化合物。当树脂被沉积物覆盖，历经千百万年的地下压力，内部会产生化学反应，有机分子进一步聚合，并失去化学活性，同时变得坚固，最后变成了琥珀。
琥珀中常含有古代昆虫的遗体，这些昆虫是当年不幸被树脂粘住的小可怜。但从此，它们的尸体便受到树脂的严密保护。那些小可怜因祸得福，琥珀使它们得以永生，得以“流芳万世”。
在那晶莹剔透的琥珀里，各种昆虫仍好好地躺着，我们可以清楚地看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，看起来是那样栩栩如生。
2500万年前，三只蚂蚁正在合作狩猎，向比它们大得多的螳螂发起进攻。可见昆虫的历史是多么久远啊！一对蚊子夫妇正在“跳舞”，不幸被双双埋葬在树脂之中。从此它们的爱获得了永恒。一只母蛾正在那里产卵，突然祸从天降，一大滴树脂落了下来，把它和它的几只卵给罩住了。
一块仅有2。8厘米宽的琥珀中，竟含有62只完整和不完整的`昆虫，其中有蚊虫、蚂蚁、甲虫、寄生蜂、白蚁……真是一个“琥珀动物园”啊！
琥珀中的这只小蚊，死前刚从某种动物身上吸饱了血。可惜它吸的不是恐龙的血，否则科学家就能从它的细胞里获取恐龙的dna了。
一块大小如鸡蛋的琥珀中，有两只青蛙和一只壁虎。仔细一看，可以看出，其中一只青蛙在被树脂“埋葬”前，已经腐烂了。许多苍蝇的幼虫围在它的四周。
这些琥珀可贵之处在于，它们不仅含有昆虫，而且还忠实地记录了昆虫生活的某些情景，实为稀世珍品！
奇异的琥珀带给了人们那么多美好的想象，希腊人认为，琥珀是太阳落入大海时，由太阳的一些碎片在海水中凝结而成；希腊神话则说，琥珀是法厄同姐妹的眼泪变成的。其实琥珀既不是太阳的碎片，也不是天神的眼泪，它就是古代树脂的化石。
啊！我惊叹大自然的神奇！
读课文琥珀有感篇五
教学目标：
认知目标：
1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、体会文章的叙述顺序。
3、有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。
教学重点：
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
3、理清文章的叙述顺序。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学时间：1课时。
教学准备：
ai课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。
教学过程：
一、复习导入
1、cai课件出示琥珀的图片。
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事。
二、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai课件出示有声动画——松脂球形成的过程]
学生看松脂球形成的过程。
2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？
学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。板书：松脂球形成。
3、小组同学讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
4、全班汇报交流。学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。
根据汇报情况板书：
太阳光：暖暖的、火热、热辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴
苍蝇、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火热——热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热）
（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。刚好——说明极少见、非常巧合。）
7、齐读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。
三、学习形成化石部分（10—12自然段）
1、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。
2、请同学们自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。
3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的原因，板书：时间长、被淹没
指名读相关句子体会漫长的变化过程：“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。”“又是几千年过去了，”“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”
4、[cai课件出示动画——松脂球化石的形成过程]
（2）出示松脂球化石的形成过程的cai课件，激发学生进行大胆的想象。
（3）小结：琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。咱们读读这一部分的课文，再来感受一下这一过程。
5、全班齐读10—12自然段。
四、总结全文
1、小结课文的写作顺序：在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？
《黄河象》：先介绍黄河象化石的样子、特点，再假想黄河象化石形成过程，最后讲发掘过程。
《琥珀》：先假想这块琥珀的形成过程，再讲如何被发现，最后介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。
2、总结全文：作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有顺序地把事情叙述清楚。
读课文琥珀有感篇六
我真想见见这样一块可爱的琥珀，藏着一只小苍蝇和一只小蜘蛛的琥珀。
这是一件多么神奇的事情呀！这块琥珀讲述的是一个故事：一万年前的一个炎热的夏天，有一只小苍蝇在海边飞，它太热了，想找个地方歇歇脚，它看见前边不远处有一片树林，于是它飞了过去，树林找着高大的松树，枝叶很茂密，亭亭如盖，小苍蝇想：“哎，这倒是个午睡的好地方。”于是它选了一株大树，在树干上停了下来，拍拍翅膀，伸个懒腰，正要美美地睡一觉。这时候，一只小蜘蛛悄没声息地从小苍蝇身份慢慢爬过来，它轻轻地，轻轻地伸长了瓜子，脸上露出得意地微笑“多丰盛的一顿午餐呀！”它的爪子慢慢近了，近了……就在这关键的时候，突然，一滴松脂滴了下来，正巧滴在小蜘蛛和小苍蝇身上，真烫呀！小苍蝇惊醒了，小蜘蛛也不想它的午餐了，两人拼命挣扎，可松脂很快就被太阳烤干了，两人最终没逃脱，一同被关进了老松树的“眼泪”里。于是，今天，我们看到这样一块神奇的琥珀。
读了这篇文章，我改变了从前的很多看法，原来，小苍蝇和小蜘蛛也曾那么可爱，那么快乐地生活在大自然里，小蜘蛛和小苍蝇努力保护自己，防范敌人，可它们没想到大松树也“有一手”呢！最终被大松树的眼泪给“吃了”。
在没有人类的'一万年前，地球上的生物是平等的，不分益虫和害虫，它们共同生活在一起，物竞天择，适者生存，是人类使各种动物有了益和害的感情色彩。可是，这两只小动物真死了吗？我觉得没有，它们很幸运地住在琥珀里，一直住到现在，住了一万年，而且还将一直住下去，被一代又一代人类欣赏、惊叹、保存，而它们的同伴早就不存在于世上了。
大自然真是不可思议呀！
读课文琥珀有感篇七
《琥珀》一文，从一块琥珀的发现，推测出约一万年前琥珀形成的过程。细读课文，字里行间显现着奇异。
1．从时间上突出奇异。松脂球形成后，过了几十年，几百年，几千年，由于陆地下沉，海水上涨，森林被水淹没了，松脂球被淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。约摸算来，总有一万年了。由琥珀形成时间的久远，我们可以看出琥珀的奇异。
2．从数量上突出奇异。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。这里作者用成千上万形容多，两只小虫形容少，对比描写，突出了这是很少见的。由于这样的琥珀极少极少，从而突出了它的'奇异。
3．从形象上突出奇异。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。这里描写了琥珀的形状，一切都保持着上万年以前那一时刻的情景。那情景仿佛就在昨天，多么奇异啊！
4．从价值大上突出奇异。课文最后一段，科学家推测在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。人们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年代。这样看来，这块琥珀的科学价值极其珍贵，从而也突出了琥珀的奇异。
读课文琥珀有感篇八
教学目的：
1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培养学生的想象力。
2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。
3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。
重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培养想象了。
一、预习探究
同学们今天我们学习20课《琥珀》，谁能读课题。
指名读，齐读课题。
师：看到课题，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？
生：我想知道琥珀是怎样形成的？
生：琥珀到底有什么用？
师：让我们带着这些问题共同学习课文。
二、合作交流
要求：
1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，如果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。
2、检查自学情况。
（1）谁想读出下列词语：
琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠
（2）生说出自己理解的词语。
（3）还有那些不懂的词可以提出来
3、检查读书情况
思考：课文讲了有关琥珀的那些内容？
指名读文
生说课文讲了那些内容。
4、作业：抄写生字词。
读课文琥珀有感篇九
1、课堂教学的前提是引导学生进入情境
教学任务的达成,
教学效果的实现,最终都要以学生的变化来实现.
教师无法也不应该取代学生学习的主体地位。所以，学生进入情境与否，是隔岸观火还是身临其境，对教学效果的影响就是不言而喻的了。情境，总是作为一个整体，展现在儿童的眼前，造成直接的印象，激起儿童的情绪，又成为一种需要的推动，成为学生想象的契机。教师可凭借学生的想象活动，把教材内容与所展示的、所想象的生活情境联系起来，从而为学生拓宽了广远的意境，把学生带到课文描写的那个情境中。情境教学所展现的广远意境激起儿童的想象，而儿童的想象又丰富了课文情境。
2、课堂教学的关键是教学生学会学习
学习的内涵在今天已有了极大的扩展和深化，学习已不单纯是学习知识和技能，而是扩展到学会学习上。
教师要以新的知识，新的学习方法并伴以有趣的形式来满足学生求知欲和好奇心，从而使学生愿意学。
有了愿意学的意愿，还必须采取方法使学生在学习中欲罢不能，主动深入地学。教任何人都不可快于他们的学习进度。因此，我们应把优化教学结构的重点放在科学的呈现教材方面，使学生循序渐进地学习，在品尝成功的喜悦的同时强化学习的主动性。
3教学成功的诀窍是以情感为纽带
教材亦有情,那教材学生之间情感的桥梁便是老师的情感，靠老师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就连接、沟通在教材学生老师之间。
认识指导实践
《琥珀》是一篇科学小品，文章条理清晰，描写生动，是进行语言感悟和思维训练的好材料。为了将这两方面结合起来，创设了让学生当当文学家和考考科学家的情境，让学生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思维的训练。
良好的课堂气氛从两方面努力：一是师生关系，教师是学生的指导者和朋友，在课堂中与学生共同讨论，适时点拨；二是生生关系，让每个学生都积极主动的参与学习活动，不能让尖子学生受青睐，学生在课堂中都处于平等的地位。
苍蝇和蚊子虽不漂亮，但琥珀是美的；琥珀虽美，但这两个小东西的命运是悲惨的。大自然神奇，生命可贵，人道主义思想应从这里萌发！
教学实录
一.
导入,板书课题.:琥珀(提示其写法).
二.
同学们已经预习了课文，下面我要检查预习的效果。请看判断题，看谁反应快。
1)
琥珀是松脂球。错
2)
琥珀的形成差不多要一万年。对
3)
琥珀里都要有两个小虫子。错
4)
海洋与琥珀的形成有关。对
5)
琥珀只可以做装饰品。错
师：大家都能很快的判断，现在我们改正以上三道错题。但是老师只给大家一个字不，这次看谁先想好。
评议：最简单的往往是最有效的，小学生天性喜欢竞争和比赛，以上的练习既复习了课文关键点，又训练了学生语感，更重要的是调动了学生的情绪，使学生怀着兴奋和喜悦的心情投入下面的学习。
三变序法学习课文最后一个自然段.
师：这就是琥珀（出示琥珀图）漂亮吗？
生齐答：漂亮。
师：说说这块琥珀的样子。
生：这块琥珀是黄色的，里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。
生：这块琥珀是透明的。
生：苍蝇的脚上有很多细细的毛。
生：苍蝇和蜘蛛脚的周围有一些圆圈。
继续引导学生观察，这两个小东西和我们常见的苍蝇和蜘蛛一样吗？（一样）
评议：观察美，描述美，苍蝇和蜘蛛当然不美，但是这里的两个小东西却让人只觉得美，教师带着怜惜的语调说两个小东西就是对学生情感的一种引导。
师：但这只苍蝇和蜘蛛可不一般，因为他们生活在
生：一万年前。
齐读这一段
师：一万年前的故事，科学家是亲眼所见吗？
生：不是。
师：不是亲眼所见，那就只能是
生：想象
沉默一会有几个学生举手。一生答：推测这个词形象一些。
师反问：形象？
众生笑
生2：如果用想象这个词就显得这个故事是假的一样。
师：方向对头。你认为这个故事是真的啰？继续说。
生2：我认为这个故事是真的------因为如果不是真的的话，就不会有这个琥珀。
生1：一种是真的，一种是假的。
生2：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞是作者头脑中想出来的，文中的故事是有证据的。
师：你认为的证据是什么？
生2：琥珀。
师：对。这两种想象都值得我们学习，前面的想象是文学家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推测是科学家的想象，科学的想象追求的是真。
板书文学的想象求美
科学的想象求真
师：我知道我们很多同学有很远大的理想，有些想以后成为一名文学家，有些想当一名科学家。那么今天杨老师要告诉你们，科学家也要会欣赏美，要学一点文学；文学家也要学会怎样求真，有一点科学的思维。
评议：有理由相信这一段话会给学生留下很深的印象，语文课又岂止是语言文字课呢？它对学生的意志、情感、人生态度的影响是潜移默化和巨大的。
四学习故事的前半部分
1、现在我们每个人都是文学家，发挥文学家的想像，看看有什么感受。
听范读,闭目想象故事中的画面.
说感受(文学的想象):这是一个______的故事.
生1：这是一个有趣的故事。
生2：这是一个神奇的故事。
生3：这是一个紧张的故事。
生4：这是一个恐怖的故事。
评议：通过想象，在感受课文描写的形象中进入情境，陶冶情操，是情境教学的特色之一。值得注意的是教师在这里注意启发学生的不同的个体感受，并都加以充分的肯定。一句：文学家暗示了对学生的期待和肯定，使学生获得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我们还会有更多的感受。这么多同学这么多独特的感受，说明你们都有成为一个文学家的素质。现在我还要考考你们，有没有成为科学家的素质。科学家很重要的一条就是善于推测。
请看考题：
只有滴下来松脂的足够大,才能____________________.
只有松脂滴下来的时机足够巧,才能________________.
（学生踊跃作答，略）
评议：考考科学家是教学手段方面的呼应，有调动学生情绪更上一层楼的效果。
师：同学们的思维非常活跃，我已经发现了不少小科学家。科学家的另一个特征是善于合作。
小组合作学习，运用书中的材料造句，用上下列关联词语。
因为所以之所以是因为
只有才如果就
学生讨论3、4分钟左右，然后分组汇报。
评议：
学生要做出这组题目并不容易，需要对课文认真阅读分析，找出内在联系，然后才能运用上这些关联词语。这是淡化分析，着重感悟的体现。
教师基本上没有讲解课文，主要就是通过学生的读和练来让其获得感悟。在这里，重组课文语言是运用语言的训练；找出语言的逻辑关系是思维的训练；小组合作学习是学习方法和学习品质的训练。
小结：通过以上的练习，我们知道了这个故事是真的发生过，不是凭空的想象，而是科学的推测。我们还有一个收获，就是在我们班发现了很多未来的小科学家。（师又笑着说）这么好的素质，可不要放弃，希望大家以后能梦想成真。
3、现在的这个松脂球就是琥珀，对不对？（不对）
师：想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀？（不会）
为什么？
生：一直挂下去的.话，它就会变没有了。
生：一直挂在这里的话，他就会风化的。
4、所以科学家又推测了下面的变化，齐读第8自然段。
评议：要把学到的知识变活,成为主体掌握的可资运用的东西,从而转化为能力,还应该具备一个外化的过程不尽入于心，还要出于口。通过表达，通过尝试运用，使知识富于动态性和潜在的发展性。
5、知识拓展，地球上这样的变化很多，比如现在的世界屋脊青藏高原，在一亿年前是海洋，人们在那里发现了很多的海洋生物化石；而现在的台湾，一万年以前是和祖国大陆联系在一起的。
评议：看似信手拈来，实则学生所获不菲。
四、情感渗透
这篇课文讲了一只苍蝇和一只蚊子的故事，老师这里也有一个故事，读读看，有什么不同的感受。
多媒体出示苍蝇的故事，指名读
那只苍蝇头是绿的，翅膀也是绿的，眼睛还泛着绿莹莹的光。它停在那碗饭上，显出得意洋洋的样子。我只好叫老板换了一碗饭。刚坐下，眼前飘过一道绿影，耳边传来一阵嗡嗡翁的声音。唉，它又来了！
（读完，学生情绪很活跃，纷纷举手争着表达自己的观点。）
生：我的感受不同，这只苍蝇然人讨厌。
生：文中的苍蝇命运悲惨，引起人的同情；这只苍蝇破坏环境，让人厌恶。
师：你能看出作者在写这两个故事时的不同态度吗？
生：文中的故事，作者是怀着对苍蝇和蚊子同情的态度写的，我从一件不幸的事情发生了和这两个小东西感受到；而后面作者是怀着厌恶的态度写的，要不不会在后面说它又来了。
学家的小作者们，可得好好努力呀！
五总结（略）
评议：又一只苍蝇，有奇峰突起的效果，完全不同的描写，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出学生意料之外，在老师掌握之中，达到学习的高潮。使学生感受到语言的魅力，培养了读写的兴趣。
读课文琥珀有感篇十
1. 简介琥珀：琥珀是化石树脂，晶莹剔透，色泽温暖，拥有多种颜色。它是世界上最古老的宝石之一，具有浓厚的文化内涵和独特的魅力。琥珀在课文中象征着珍贵的情感和美丽的回忆，引人深思。
2. 课文的情感：课文通过生动的描写，展现了主人公小蕊与琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的宝贝，陪伴她度过了童年的时光。它见证了小蕊与父亲的温馨时刻，传递了家庭的温暖和亲情。当琥珀不慎摔碎时，小蕊表现出了极度的伤心和难过。这种与琥珀的情感紧密相连，让人思考珍贵与失去的关系。
3. 琥珀的象征意义：除了代表珍贵的情感，琥珀还具有许多象征意义。在古代，人们将琥珀视为幸福和吉祥之物，相信它有着驱邪和保平安的力量。在课文中，琥珀象征着小蕊人生中重要的记忆和亲情，是她心灵的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊虽然伤心，但她也意识到珍贵的东西在人们的心中会永远存在。
4. 珍贵和失去的关系：琥珀的碎裂给了小蕊一次珍贵和失去的体验。小蕊珍惜琥珀的存在，仔细照顾它，但仍然无法阻止它的破碎。人们常常珍惜自己拥有的东西，但一旦失去，才意识到它的珍贵。课文告诉我们，人们应该更加珍惜眼前的幸福和珍贵，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的启示：课文中琥珀所传递的信息是人们应该珍惜生活中的重要时刻和珍贵的人际关系。生活中的琐碎和忙忙碌碌常常让人们忽略了这些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒着我们，不要让这样的时刻流逝。课文给人们一个启示，那就是要善待自己周围的人和事物，珍惜当下的幸福和快乐。
总结：课文《琥珀》通过琥珀这一宝贵的化石来强调人们应该珍惜眼前的幸福和珍贵，不要等失去后才后悔。它通过琥珀和小蕊之间的情感交流，让人们思考珍贵和失去的关系，并给人们一个珍惜生活的启示。课文用细腻的描写和感人的故事情节，打动了读者的心，在人们的内心留下了深刻的印象。
读课文琥珀有感篇十一
近期，我在语文课上认真学习了一篇名为《琥珀》的课文。这篇课文通过一个关于琥珀的故事，启发了我对琥珀的认识和思考。琥珀是一种宝贵且神奇的宝石，在我心中留下了深刻的印象。通过阅读和思考，我对琥珀有了更深入的了解，也收获了不少启示和心得体会。
首先，琥珀给我带来了对时间和历史的思考。据文中所述，琥珀存在的时间跨度可能长达数千年之久。琥珀中保存着古代植物的遗迹，这些植物甚至在现实中早已灭绝。琥珀见证了时间的流转，也展现了大自然的神奇。这让我不禁思考起自己存在的时间和生命的意义。人生如琥珀，也许只是短暂的一瞬间，但我们的存在有着与琥珀一样的珍贵。我们应该珍惜时间，并为自己的生活注入更多的意义和价值。
其次，琥珀还让我深入思考了珍贵和宝贵的含义。在课文中，主人公阿萨说：“像珍贵的琥珀一样，人们对自己的宝石也不会轻易放弃。”这让我联想到生活中的珍贵物品，无论是金银珠宝还是家人的关爱，都值得我们去守护和珍惜。有时候，我们容易忽略身边的珍贵，总是追求更高更多的财富和物质。琥珀的故事提醒着我，要懂得珍视自己所拥有的一切，不论是物质还是情感。
另外，琥珀也给了我关于坚持和希望的启示。在文中，琥珀通过长时间的磨砺和沧桑，最终变成了一块美丽的宝石。这让我想起了人生中的挫折和困难。面对挑战，我们不能放弃希望，要坚持努力。只有经历了风雨，我们才能成长，才能变得更加坚韧和美好。琥珀是一块尘世之中力量的凝聚，它给了我在低谷时挺起胸膛的力量。
最后，琥珀也让我思考了守护自然和环境的重要性。在琥珀的故事中，作者通过琥珀中保存的古代植物遗迹，呼唤人们珍爱自然，保护环境。大自然是人类赖以生存的家园，我们要懂得保护它。只有当我们尊重自然，仰望星空时，才能真正感受到大自然赋予我们的无穷魅力和能量。因此，我决定从现在开始，积极参与环保活动，为保护地球做出自己的贡献。
通过阅读《琥珀》，我深刻地感受到了琥珀的宝贵和神奇。琥珀让我对时间和历史有了更深入的思考，让我体会到珍贵和宝贵之间的差别，同时也激励我坚持希望，珍惜生活，并且保护环境。读完这篇课文后，我深受启发和感动。从现在开始，我要学会珍视自己的时间和生活，希望自己能跟琥珀一样，在岁月中闪耀出独特的光芒！
读课文琥珀有感篇十二
《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一
篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。教学时教师要尊重学生的个性化行为，尽可能地引导学生自读自悟，让学生在读、思、画、议、批注、交流等体验过程中感知、感悟课文内容。在突出重点和突破难点上，可以借助多媒体课件演示琥珀的形成过程，帮助学生进一步深入理解课文内容，弄清这块琥珀形成的几个必要条件。另外恰当、充分地运用朗读手段，帮助学生理解课文中描写生动的词句，积累语言，发展思维，陶冶情操。在课外拓展延伸方面，要充分发挥学生的创造潜能，在主动积极的思维和情感活动中，激活学生的想象能力，做到读与写的结合，使课内学习与课外发展相得益彰，全方位提高学生的语文素养。
知识与能力
1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
2、体会作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？说说科学家这样想象的根据。
3、发展学生的合作、探究
精神，学会有依据地合理地进行想象，培养学生想象能力。
4、学习诵读要领，培养学生的语感，提高阅读理解能力和鉴赏能力。
过程与方法：
1、关注学生的感受和体验，鼓励学生个性化阅读。让学生在进行充分阅读基础上，说
出自己对文章的感受，就
文章内容发表见解。
2、充分发挥学生主体作用，尝试自主、合作、探究的学习方式，积极引导学生讨论、交流、引导学生学会学习，主动学习。
3、通过有感情朗读，借助电教媒体帮助学生深入理解
文章内容。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感，培养学生的科学
精神和探索
精神。
2、通过本课的学习，激发学生的阅读兴趣，使学生养成独立阅读和思考的好习惯，获得一些搜集资料和研究问题的方法。
1、理解课文内容，理清文章的叙述顺序。
2、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
3．体会科学家合理想象的依据。
理解科学家想象的依据。
1、学生搜集有关琥珀资料图片。
2、制作多媒体课件。
1、师：同学们，今天我们继续学习《琥珀》一课。
板书课题，强调这两个字都是“王”旁。学生齐读课题。
2、师：大家看见过琥珀吗？谁来介绍一下你
收集的资料？
学生介绍资料后，课件出示资料图片供学生欣赏。
3、师：今天我们通过学习课文，将会了解琥珀更多知识。大家想从课文中知道什么？（学生可能提出很多问题：琥珀是怎样形成的？谁发现的？有什么用处？蜘蛛和苍蝇怎么会被包在里面？……）
1、师：大家想知道的问题真多，同学们就带着这些问题读书吧！请打开课本以喜欢的方式读课文。（学生读文，师巡视指导）
2、师：大家读得很认真，说说你们从文中读懂了什么？把读懂的地方告诉同桌，不懂的地方还可以向同学请教。
1、师：请大家再快速读课文，思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？
2、学生先小组议答再汇报，师引导并板书：
（形成时间形成过程发现过程科学价值）
1、了解琥珀样子，体会其价值。
（1）师：课文哪个地方集中描写了琥珀的样子及价值？（最后一段）
（2）师：请大家默读这一段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。
（3）（课件出示琥珀图片）让学生用文中句子来描述琥珀样子。
（4）一齐说出这块琥珀的价值。（从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。）
师
小结：这一价值为科学家研究昆虫的起源
提供了有力的根据。
（5）师：这里有这样一个词语，（课件出示“推测”）
那什么叫推测呢？（根据已经知道的事情想象不知道的事情）师：作者正是从现有琥珀的特点来进行推算估测，进行合理想象。
（6）师：那么课文中哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景呢？
（形成过程是作者想象的情景，发现过程是作者描写的真实的情景）
2、了解故事、欣赏故事。
（1）师：我们已经了解这块琥珀的样子了，但琥珀是怎样形成的呢？为了弄清这个问题，我们还是来读读作者想象的这个故事吧。
（2）课件出示问题和相关句段，学生读后回答。
a、故事发生的时间：这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。
师：你怎样理解“约莫”这个词语？（大约，因为不能准确知道琥珀具体形成时间，只是推算出来的数字。）
b、故事发生的环境：师：交待这样的环境有什么作用呢？（太阳|、海、树）为下面琥珀的形成埋下伏笔。
（3）想想这块琥珀形成有几个过程？
学生答师板书：松树脂松脂球化石
2、品析句子
（1）师：文中有几个地方写到了太阳？
（一个夏天，太阳暖暖地照着。太阳照得火热。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。）
（2）文中怎样描写蜘蛛和苍蝇？
师：谁来说说这是怎样的蜘蛛和苍蝇呢？
（这是只快乐的小苍蝇，它不知道蜘蛛想吃它；这是只贪吃的蜘蛛，小心翼翼地一心想吃苍蝇。）
（4）接下来发生了一件什么样的事情？你是怎样理解“可怕”呢？（说明对于苍蝇和蜘蛛来说，这是一个悲剧。）你是怎样理解“刚好”呢？（说明这是难得的巧合。）
（5）师：作者为什么说“两只小虫淹没在老松树的黄色泪珠”里？（拟人，说明这是一个可怕的悲剧。）
小结：文章的语言是那么生动富有文学色彩，希
望大家习作时也能让自己的语言生动点儿。
（6）这样的悲剧，大家能用一个成语来表达吗？（螳螂捕蝉，黄雀在后）
（7）让我们再来看看听听这个故事吧！课件动画播放故事。
1、琥珀形成条件。
（1）师：我们欣赏了这个故事，大家现在能说出这块琥珀的形成必须具备哪些条件吗？
（2）学生小组讨论后再回答，师归纳板书。
a：炎热的夏天，强烈的阳光使松树分泌大量树脂。b：一只苍蝇和一只蜘蛛的巧合。
c：地壳变动、陆地沉、海水漫、时间长
2、琥珀发现过程。（课件出示问题，小组完成。）
（1）这块琥珀被埋在泥沙里，后来是怎样被发现的呢？（在海滩上被一个孩子挖了出来）
（2）渔民说这块琥珀很少见，这“很少见”说明了什么？（说明这块琥珀的价值）
（3）琥珀的发现过程？你觉得哪些地方写得好？（人物的语言动作）表现了父子怎样的心情？（惊喜）
3、文章从结构上来讲，有什么值得我们学习的地方？（详略得当）
4、你觉得作者的想象是否合理？
（讨论后学生归纳：如因为他们的腿四周显出好几圈黑色的圆环，所以我们可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。）
师：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。
1、通过学习这
篇课文，你有什么收获？
2、有人说苍蝇和蜘蛛在这块琥珀里生命得到了永恒，说说你是怎样理解的？学生自由说，只要说得合情理就可以。
3、同学们，请大家回忆课文所讲的内容，也可以根据你自己的想象和推理，来编一个与课文里讲的不相同的故事。把这个故事告诉你的好朋友或者讲给你的父母听。
4、课外阅读《黄河象》、《白蝴蝶之恋》、《欣赏生命》
松脂球
形成
化石
琥珀
发现
样子、价值
读课文琥珀有感篇十三
琥珀课文，是一本引人深思的读本。通过阅读琥珀课文，不仅使我了解到了琥珀的奇妙之处，更让我体会到了人类与大自然之间的关系以及对生活的热爱。在琥珀课文的陪伴下，我仿佛感受到了生命的力量和无限的可能性。
第一段：琥珀课文给予我对大自然的更深层次的认识
琥珀课文中，作者通过描写琥珀的形成过程以及它的独特之处，使我对大自然的造物力产生了更深层次的认识。我了解到，琥珀是由树脂经过数千年的压力和时间形成的一种宝贵的矿物质。它蕴含着大自然的智慧和美妙。通过琥珀，我认识到大自然是一个宏伟而神奇的地方，它蕴含着无穷无尽的奥妙和生机。
第二段：琥珀课文体现了人类对生活的热爱与追求
琥珀课文中，作者通过琥珀的故事展现了人类对生活的热爱与追求。琥珀是一种稀有而珍贵的宝石，它以其独特的色彩和光泽吸引着人们的目光。在课文中，作者描绘了人们在寻找琥珀时的激动与希望，这种热爱与追求让我深受感动。琥珀的存在，不仅为我们带来了美丽的感官享受，更重要的是，它激发了人们对生活的热爱与追求，使我们不断地向前奋进。
第三段：琥珀课文引发了我对琥珀的深入思考
通过琥珀课文，我对琥珀产生了更深入的思考。琥珀是一种具有历史沉淀的宝石，它记录着大自然的变迁和人类文明的发展。它像一本打开的书籍，让我对过去的人类文明产生了浓厚的兴趣。琥珀作为一种宝石，不仅给人们带来了美的享受，更重要的是，它蕴含着人类对美的追求和文明的积淀。通过琥珀，我认识到了人类与大自然和谐共生的重要性，并希望能在今后的生活中更加珍惜与保护我们宝贵的自然资源。
第四段：琥珀课文给予我积极的思考与启示
琥珀课文给予我积极的思考与启示。在课文中，作者通过琥珀的故事告诉我们，即使身处困境，我们也应该勇敢面对，不放弃对美好生活的追求。琥珀以其坚韧的品质和美丽的外表成为了人们心目中的宝石。我们每个人都应该像琥珀一样，坚持自己的理想与信念，不断努力追求自己的梦想。同时，琥珀也给予我对困难的积极态度，我们应该用乐观向上的心态去面对生活中的挫折与困难。
第五段：我的感悟与总结
通过阅读琥珀课文，我深深地感受到了大自然的奥秘和生命的力量。琥珀课文不仅让我对大自然有了更深层次的认识，也唤醒了我对生活的热爱与追求。琥珀课文启发了我对琥珀和人类文明的深入思考，同时也给予了我积极向上的思考与启示。我希望在今后的生活中，能继续保持着对大自然的好奇与敬畏之心，珍惜与保护我们宝贵的自然资源。同时，我也希望自己能够坚持信念，积极向上，勇敢面对生活中的困难与挫折，追求自己的梦想。
总之，琥珀课文给予我关于大自然、生活与追求的深入思考。通过琥珀的故事，我对大自然的形成过程、人类对生活的热爱与追求以及琥珀产生了更深层次的认识。琥珀课文启发了我对琥珀和人类文明的深入思考，并给予了我积极向上的思考与启示。通过琥珀课文的陪伴，我深刻体会到了生命的力量和无限的可能性，同时也为我今后的生活指引了方向。
读课文琥珀有感篇十四
教学目标：
1、学会课文中的生字。
2、理解课文内容，并能有感情的朗读课文。
3、了解琥珀的特点与价值，认识它的形成过程。
教学准备：
一组有关琥珀的图片和装饰品图片课件
教学时间：
两课时
教学流程：
一、板书课题，学生读课题，解释课题
1、读课题之后，请学生交流自己在课前收集到的有关琥珀的资料。
2、老师补充介绍琥珀的资料。
3、出示课件，请学生欣赏一组不同样子的琥珀图片。
思考：它们有什么相同与不同的特点？（它们都是透明、光滑的，而且里面都有物体；不同的是里面物体不一样。）
二、理解课文内容
1、打开课本，请学生快速浏览全文。找到描写样子的段落自由朗读，并做上记号。（最后一个自然段）
2、请学生一起读文中最后一个自然段，思考：这里除了写琥珀的样子还有其它描写吗？（价值）
老师过渡语：琥珀有这么大的价值又是怎样形成的呢？请大家再自由朗读课文，具体描写它形成过程有哪些段落。（2到12自然段）
3、分析琥珀形成过程
（1）琥珀形成必须经历哪两个阶段？（松脂球与化石的形成）
（2）仔细读课文，松脂球的形成应有哪些条件？化石形成又要哪些条件？
（3）比较琥珀与黄河象化石的形成有哪些不同？
（4）作者假想是什么依据？还有其他的故事发生吗？（启发学生大胆的想象，说出琥珀还有可能是怎样形成的。）
4、学习琥珀的发现：学生朗读相关段落（13到17自然段），思考琥珀是怎样被发现的，找出文中所描写的动词。
三、回顾全文，引导学生学习作者的写作方法
1、对照板书，引导学生梳理作者的写作思路；再一次熟悉课文内容。
2、我们这一单元学习了有关化石的两篇说明文，想一想它们在写作方法上有什么不同？（倒叙、顺叙）
3、优美句段的品读（请学生有感情的朗读自己最喜欢的一个自然段，并简要的说出自己喜欢的理由）。
四、拓展：
1、欣赏由琥珀做成的各种装饰品，谈一谈自己的感受
2、建议学生在课外多读这类型的书籍，去了解认识大自然的另一面。
五、板书设计
琥珀
松脂球
形成：
化石
发现：卷———踩———挖———识别
特点与价值：透明光滑内有物；装饰品药用
读课文琥珀有感篇十五
琥珀课文是中国古代散文代表作之一，被誉为“散文之王”。因其文字精湛，在文学、语文等领域一直备受推崇。今天，我有幸去听了一堂琥珀课文的课程，使我对这篇文章又有了新的认识和感受。下面，我就和大家分享一下这次听课的心得体会。
第二段：教师讲授
教师首先给我们介绍了琥珀课文的背景和一些重要的语句，明确了课程的主旨，并且强调这篇文章的重要性。在讲授过程中，教师对每个字的含义都进行了讲解，并注重让我们理解每个比喻、象征和意象的蕴含，这让我对这篇文章有了更深的理解和印象。
第三段：讨论互动
在课堂上，我们还分组进行了研讨，讲述了自己对琥珀课文的理解和感受。大家积极参与，有话语权地表达自己的观点，和其他同学一起探讨琥珀课文。这些讨论不仅给我们带来了新的见解，而且让我们更好地理解了中国古代散文的魅力和文化背景。
第四段：认识升华
经过这次听课，我发现琥珀课文不仅仅是一篇散文，更是一个有着深刻哲理的文化符号。它象征着古代社会的善恶之分，以及人性自私和自恋的弱点。除此之外，琥珀课文还是一篇具有鲜明时代特色的学术性文章，它包含了丰富的文化人文内涵。在这篇文章中，我们可以感受到作者的心情、文笔以及思想。
第五段：结论
在这次琥珀课文的听课体验中，我深深感受到了中国古代文化的博大精深。同时，也让我更加崇拜和敬重了古代大文豪的才华和作品。同时这次听课也让我意识到，学习不仅在于掌握短暂的知识，更应该去深入了解和认识文化的内涵和思想精髓。我相信，这次课程的学习和感悟，必将对我今后的学习、工作和生活将起到深远的影响。
读课文琥珀有感篇十六
1、学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2、感情地朗读课文，理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
理解科学家想象的依据，体会科学家合理想象的依据。
琥珀的图片、动画显示形成过程
1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。如“野火烧不尽，春风吹又生”。你还知道哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。
2、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的？。
3、简介作者夏衍及写作背景。
4、出示学习目标
（1）学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
（2）有情地朗读课文。体会文章的叙述顺序。
（3）知道琥珀的形成和发现的过程。
出示自学内容：
读课文，注意读准字音、读通课文。
1、这篇课文主要讲了一件什么事情？（口述）。
2、课文写了哪几部分内容？（练习给课文分段，概括段意。）
展示：作者向我们从“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三个方面作了介绍。
教师巡视、
出示合作学习内容：
小组合作学习：有感情地朗读课文，想一想，琥珀形成的过程，作者通过____________而又____________的想象，进行了科学的推测，描绘了一个____________而____________的故事。按照时间顺序，可分成下列三个阶段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考题：
小组展示，评价。
这块琥珀形成的必要条件与最重要的条件是什么？
小结：本节课我们认识了琥珀，知道了琥珀的珍藏价值。
检测：
一、给下列字注音
琥（）珀（） 掸（ ）翅膀 晌（）午 渗（ ）出 淹没（） 包裹（ ）
挣（）扎 腐（）烂 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字组词
没 挣 扎 重
三、形近字组词
莫（ ）沾（ ）渗（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）掺（ ）响（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）决（ ）绸（ ）
抑（ ）涮（ ）绝（ ）稠（ ）
四、把词语补充完整。
热（）（） 前（ ）后（ ） 详细（ ）（ ） （ ）（ ）时代
1、琥珀的形成需要哪些条件？
2、课文哪些部分是真实的？哪些是想象？
3、“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。”运用了（ ）的写法，其作用是什么？
4、你认为松树和琥珀中的蜘蛛、苍蝇谁的生命更有价值？
5、这块琥珀的科学价值是什么？
6、为什么说他们曾经挣扎过？
读课文琥珀有感篇十七
琥珀课文是一篇著名的散文，它以独特的视角描述了琥珀的特点和价值，被誉为“琥珀之王”。最近，我有幸参加了一场琥珀课文的听课，对于这篇经典的散文有了更深一层的理解，同时也收获了一些启示。在接下来的文章中，我将分享我的听课心得体会，与读者们一起探究琥珀课文背后的思想和深意。
第二段：对于琥珀课文的初步认识
在琥珀课文里，作者引用了《庄子》中的一句话：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。这句话意味深长，寓意着人们面对生命的无常，有些事情看似再熟悉不过，却又无法留住。而琥珀在这句话中扮演了重要的角色，它不仅是一种宝贵的材料，更是一种寄托人类文化记忆和情感的载体。通过琥珀，读者不仅可以看到它那醇美的色泽和透明的质感，更能了解到琥珀背后所蕴含的深刻哲学思想。
第三段：琥珀课文给我带来的启示
琥珀课文的内涵非常丰富，其中最让我印象深刻的是它所体现出的“生命力”和“耐心”。琥珀在经历了数百万年的岁月沉淀之后，被人们视为一种极度珍贵的材料。而它之所以如此珍贵，不仅因为它独特的外观特点，更是因为它所代表的生命力和耐心。这种生命力和耐心也可以以此类比：在人类生活中，为了能够实现自己的理想和追求，我们需要经过长期的努力和不懈的奋斗。
第四段：学会欣赏琥珀的美
琥珀课文让我懂得，学会欣赏琥珀的美，也需要有一颗敏感的心灵。在琥珀的表面，我们可以看到不同于其他材料的珍贵质感和闪烁的光泽。但同时，琥珀也有其脆弱的一面，需要我们用怀抱而非手指去感知它内在的温度。同样地，我们在生活中也需要学会用爱心和宽容去看待世界，用真心去感知人与人之间的暖意和温度。
第五段：结尾总结
通过对琥珀课文的学习和思考，我深刻地体会到了琥珀给我们带来的启示。从表面上看，琥珀似乎只是一种美丽的材料，但在它背后所代表的深刻哲学思想中，我们可以看到生命的力量和时光的耐心。这种生命力和耐心也正是我们在追求理想和追求美好生活中所需要的。
读课文琥珀有感篇十八
琥珀课文是我们中学生非常熟悉的一本语文读物，它里面收录的文章不仅有名言警句，还有很多哲理，经典的诗词散文。在语文课上，老师为了让我们更好的理解琥珀课文，让我们听了一堂特别的课程，教学内容为《鬼谷子》的读后感。在这堂课程中，我受到了很大的启发，让我对于语文的学习有了更深刻的认识。下面，我将在这篇文章中分享我的心得体会。
首先，在这堂课程中，我深深地感受到了语文学习的重要性。在我们学校，语文的地位是非常高的，每天有两节语文课，而且老师也为我们安排了很多阅读和写作的作业。琥珀课文被誉为我们中学生的必备书籍，这说明了语文学习在我们成长中的重要性。而通过这堂课程，我也明确了语文学习不仅仅是为了应付考试，更是一种自我提升和修养的途径。
其次，课程中提到了阅读的方法和技巧。不同的人阅读方式和习惯是不同的，而我们还需要不断的提高自己的阅读能力。在听课时，老师让我们了解了一种叫做“倒推法”的阅读方法。这种方法能够让我们更全面，更深入的理解文本中的内容，而不是仅仅停留在表面上。通过这种方法，我们可以更好的解析一些复杂的句子，发掘出文字背后所要表达的意思，对于训练自己的阅读能力和提高解析能力是非常有益的。
第三，听课中我受到了启发和启迪，学到了很多新的知识。通过分享课堂歌曲《不为谁而作的歌》，老师让我们认识到了做一件事情的目的和意义是什么。歌曲中唱到：“不为谁而作的歌，是自己唱给自己，是对一份执著的承诺，是来自真心的挑战。”这句歌词告诉我们应该要坚持自己的想法和执著，并在追求自己梦想的途中时刻安放真心和挑战自己。
第四，在这堂课程中，我还了解到了情感教育的重要性。学校的教育不仅仅要培养我们的学科技能，还要注重培养我们的情感和态度。如今，社会变化很快，竞争非常激烈，而我们所需要的不仅是知识技能，还需要健全积极，阳光，自信的人格，从而为成为一名有担当有责任，有道德，有价值观的人做好铺垫。
最后，这堂课程让我认识到了琥珀课文的重要性。琥珀课文里面收录了很多经典的作品，看似平常的文字中蕴含着深刻的哲理。通过学习琥珀课文，可以帮助我们更好的理解文化内涵和人生哲学，让我们时刻保持内心的平静和积极，从而成为一名优秀的人。
总之，在这堂特别的语文课程中，我受到了非常大的启迪和启发，让我对语文的学习有了更深刻的认识。通过学习琥珀课文和琥珀课文的阅读技巧，我们可以更好的理解文化内涵和人生哲学，同时也能提高阅读能力和解析能力。而加强情感教育，也能让我们在追求学科技能的同时，更好的锻炼自身人格和健康发展，成为一名有担当有责任的未来之星。
读课文琥珀有感篇十九
我曾见过一块天然的澄黄的琥珀，里面静静地凝固着一只小小的黑色蜘蛛。
那是大约四千万年前，一个静谧的正午，漠漠浩空瞪圆了一轮毒辣辣的太阳，地球上满是莽莽苍苍层层叠叠的林海。微风吹动绿叶，有一只倔强的小蜘蛛刚刚离开了妈妈，离开了家，开始自己去闯荡世界。它兴冲冲地爬到一棵小树上，准备织出它人生中最完美的那张网。忽然，一颗突如其来的巨大“眼泪”从天而降，小蜘蛛随同轰隆隆的爆裂声一起陷入其中。
举起这块小小的'半透明的琥珀，仔细端详，小蜘蛛还在坚定地目视前方。它想织一张粗密结实的大网去捕捉绚丽的飞蛾；它想捉一只神秘的萤火虫送给爱哭的妹妹；它想追逐从高高松树上失足跌落下来的松毛虫；它想邀请邻近树上和它一样黝黑美丽的蜘蛛姑娘来它的网上做客；它想来一场性命攸关的厮杀……然而，没有嘶哑的呼号挣扎，没有等待死亡的绝望低泣，来不及对世间做最后一次流盼，就在这短暂的一瞬间，它被淹没在一滴“泪水”里。而那滴“泪”已不再流动，像一颗失去轨道的孤星，一个自在自为的宇宙，结束了一切。
长夜漫漫，沉寂了千万年，风声雨声雷声林涛声，被永久地隔绝，那只初出茅庐的小蜘蛛再也不能参与琥珀世界之外的纷纷扰扰了。时间抽出透明的绷带，将那次不寻常的遭遇重重包围了起来。
我默默猜想，假若有谁轻轻敲碎那块小琥珀，说不定那只小黑蜘蛛会奋力地一弹，重新跳上树枝织补出一张更密更粗更坚更韧的丝网。它能屈服吗？年轻而倔强的灵魂，永远像火焰一样燃烧，就算看上去已经化作了一堆灰烬，拨一拨也会发现里面埋藏着不灭的希望的火种。
读课文琥珀有感篇二十
近日，我读了一篇琥珀的课文，深受启发和感动。琥珀，这种拥有独特光泽与韧性的宝石，不仅代表着珍贵和美丽，更是一种象征着内心坚韧与宽容的精神。通过课文，我深刻认识到了琥珀所蕴含的深刻哲理和宝贵教义，给我带来了很多启示和思考。
首先，琥珀给了我一种“超脱尘世”的勇气。课文中的琥珀，一直在寻找着自己的归宿，无论是沉入深海还是被囚禁在古木之中，它都没有放弃对自由的渴求。琥珀的沉着和坚韧精神令人动容。它没有被外界的环境所束缚，而是选择坚守自己的本心，永不妥协。这种坚持和勇气让我想起了自己，有时我也会因为种种原因而失去信心，迷失在追求目标的路上。但琥珀的故事告诉我，只要坚持并相信自己，就一定能突破困境，迎来自己的人生辉煌。
其次，琥珀教会了我宽容与接纳。在课文中，琥珀在时间的河流中见证了无数生命的诞生与消亡。它看到了风雨的洗礼、生命的起伏，不禁让人对生命的脆弱性与无奈感到敬畏。通过琥珀的眼睛，我明白了生命的宝贵与短暂，学会了不再执着于那些无谓的挣扎和纠结。每个人都有自己的经历和故事，每个人都有自己的坎坷和遗憾。在琥珀的世界里，我懂得了宽容与接纳的重要性，学会了与他人和解与理解。
再次，琥珀告诉我珍惜时间与机会。琥珀无法摆脱时间的流逝，被囚禁的人类和生灵都无法逃避时间的无情。我们每个人都明白时间是最宝贵的资源，但却常常将其浪费在琐事与碌碌之中。琥珀的故事唤醒了我内心的警钟，让我重新审视自己的生活态度和时间管理。我要学会抓住每个机会，用最大的努力和智慧去追求自己的梦想和目标。
最后，琥珀给了我对生活的希望与信心。琥珀曾经经历了数亿年的沧海桑田，平凡无奇的它却是最坚韧的象征。琥珀的坚持和生命力让我对自己也产生了无尽的勇气和信心。无论生活给予我们怎样的打击和挑战，我们都应该学会坚持与拼搏，用过硬的意志和不灭的信念克服困难，追求更美好的人生。
课文琥珀正是通过琥珀这块小小的宝石，展现了它那高洁、璀璨的精神力量，启迪了我的思维与灵魂。课文琥珀给了我对生活的启示与理解，让我明白了人生的真谛与价值。我要珍惜每一段岁月，用自己的才华和努力演绎属于我的琥珀之梦，用坚韧与宽容充盈我的内心，用希望与信心追逐属于我的辉煌。
读课文琥珀有感篇二十一
一、揭示课题：欣赏琥珀图片，激发学习兴趣。
2. 老师课前搜集了一些琥珀图片，想不想一起来看看？（大屏幕出示琥珀图片）欣赏。
看到这些琥珀，你想说什么？想知道什么？
4. 今天我们就一起来学习《琥珀》，研究这些大家感兴趣的这些话题。
二、初读课文：了解琥珀常识，研究文章脉络。
2. 检查交流：
（1）说说刚才划了哪些词语。指名朗读并理解“飒飒、拂拭、前俯后仰、澎湃、黏稠”等词语。
a．飒飒：课文中用飒飒形容什么？风吹树叶飒飒地响，哪是一种怎样的声音？
b．拂拭、前俯后仰：边做动作，边说说意思。
c．澎湃：课文中用澎湃形容什么？澎湃的波浪是怎样的？
d．黏稠：填一填：黏稠的（ ）。
（2）读了课文，你对琥珀有什么新的了解？琥珀到底是什么？
a．理解“化石”：化石是什么？看到过什么化石吗？
b．理解“松脂球”：松脂球是什么？
c．出示资料，小结：
琥珀是由远古时代树脂演变而成的透明化石，因为它的漂亮，神奇，成为非常珍贵的宝石，其中里而包裹有昆虫的，尤为珍贵。在我国古代琥珀又叫“江珠”、“顿牟”、“遗玉”等名字。
（3）课文中写到的这块琥珀又是怎么样的呢？文章哪段在写这块琥珀的样子？
a．指名朗读。
b．说说这是一块怎样的琥珀？
c．课件出示这块琥珀的图片：用自己的话介绍这块琥珀的样子。
（4）这美丽神奇的琥珀到底是怎样形成的呢？课文哪些段落写了琥珀的形成过程？
a．默读2－12自然段，用一两句话说说琥珀的形成过程。
b．小结：松脂球滴落到蜘蛛和苍蝇上；松脂球被埋在地下；变成了化石。
3. 研究文章脉落：
（1） 琥珀的形成过程是作者亲眼看到的吗？（板书：推测。）什么叫推测？
（2）这篇文章，作者是依据哪些已经知道的事情，来推测哪些不知道的事情的？
（4）如果先介绍琥珀的样子，我们会怎么介绍？
（5）小结出示句子：这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”两个小东西，可以看到这两个小东西身上的每一根毫毛，四周显出好几圈黑色的圆环。
（6）读课文最后一段，比较两段话在介绍语气上有什么不同。（引导学生感受：“仍旧好好地躺着、可以看见……还可以想象、因为”等词与上文的连接作用。）
（5）说说两种不同的记叙顺序各有什么特点。
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