有时候，我们需要停下来，反思一下过去的种种经历。总结的写作要注意语言的准确性和简洁性，避免冗长赘述。下面是小编为大家整理的几篇总结范文，有需要的可以参考一下。
小学思政课教学心得篇一
“综合实践活动”课程是一门与学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。对应于分科课程，它是一门综合课程;对应与学科课程，它是一门经验课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。教师应做到以下几点：
首先教师角色要发生改变。
我们知道，在传统的课堂教学下，教师是主角，理所当然是三尺讲台的霸主。往往是教师讲什么学生就得听什么，教师说什么学生就得记什么，一切包办代替，一切整齐划一，存在着严重的课堂霸权主义。而今课堂要求教师是学生学习的引导者，问题探究的参与者，合作交流的组织者，质疑问难的先驱者。从此意义上讲，教师已不再是以往主宰课堂的“圣贤”，而是学习活动中重要的一员，是与学生共同学习的一份子，充其量也仅仅是首席。因此我们一定要放下至若长尊的架子，以平等、谦虚、和善、热情的姿态深入到学生中间，同学生一起提出疑问，和学生一道讨论分析，帮助学生排忧解难，鼓励学生知难而进，与学生一块享受成功的快乐，总结分析的教训。古语云“亲其师，信其道。”应该说于今仍有其深刻的现实意义。只有摆正了师生的位置，才能发挥我们在学生学习过程中的重要作用，避免喧宾夺主。
其次，在新课程实施的过程中，学生的学习方式要发生变革。
新课程理念强调，要从“知识与技能、过程方法、情感态度和价值观。”三个维度来制定并落实教育教学目标。这实际上既高度概况了对教师教的要求，又明确提出了对学生学的要求。因此，新课程“提倡自主、探究、合作的学习方式。”这种学习方式一开始学生可能会表现出不习惯或不知道怎么做，切莫就此而罢休，只要坚持下去就一定能步入正轨的。而且这种学习方式一旦深入人心，就会使学生受益终身，而我们教师也会收到一劳永逸的理想教育教学效果。实践证明，诸如情境教学、话题教学、体验教学、发现教学等方法对培养学生的探究精神及合作意识快捷有效。总而言之，要千方百计地给学生多多提供动脑、动口、动手的机会，学生自己能做的就大胆地放手让学生自己去做。只要我们敢于放手，就很可能收获得意外的惊喜。但放手绝不等于放任， 不要忘了自始至终我们都是学习活动的组织者、引导者，把握大局、运筹帷幄的重任仍然肩负在我们身上。所以若想不辱使命，我们就必须松驰有度、收放适宜。初中学生的可塑性是很强的，而且有着极大的潜能等待开发。因此其接受和适应新事物的速度特别快，只要教师教导有方便很快上路。所以，最忌讳的就是急功近利、浅尝辄止的浮躁之举。
最后，新课程理念得以贯彻落实的关键在于师生的热情参与。
因为课堂教学是新课程改革的主阵地，所以说广大师生才是新课程改革的直接参与者和实施者，在新课改的问题上我们一线教师和同学们是最有发言权的。因此我们没有理由不以高度的主人翁责任感投入新课改的大潮中去。
要想真心实意地搞改革我们就必须妥善处理以下两方面的关系。
第一，要构建和谐、融洽的师生关系，实现师生的通力合作。
第二，要合理安排时间，努力协调工作和学习的矛盾。
面对新课程改革，我们每个人要充实新知识、树立新理念。为了适应新课程改革，就得学习，而学习的最佳途径是踏踏实实地搞教育科研。每位教师、教育工作者都能以对民族未来高度负责的态度积极投身于新课程改革，再苦再累都会克服。
针对综合实践活动的性质、特点，从落实素质教育的重点—培养学生的创新精神和实践能力为目标，以优化课程结构为手段，在学生中开展了综合实践活动课程的探索与实践，下面谈几点个人的看法:
一、创新思路 充分体现综合活动的课程特点
综合实践活动既不同于学科课程，也不同于一般的课程，还有别于原来的活动课程，其最显著的特点就是综合性、实践性、地方性和时代性。如何体现这些特点呢?为此，我在课程内容的选择、呈现方式和课程形态的定位等方面进行了创新。首先在课程内容的选择方面，努力做到三个“一”，一是选择那些能体现多学科知识的综合运用并能促进学生多方面发展的课题，以体现综合实践活动的综合性;二是选择那些贴近学生现实生活和学习实际、容易引起学生思考和探究兴趣的课题，以体现综合实践活动的时代性;三是选择那些能反映当地历史和文化传统、反映现阶段地区经济和社会发展成就或问题的课题，以体现综合实践活动的地方性。其次，在课程内容的表现方式方面，不象学科教材那样直接的、大量的呈现知识、结论和观点，而是采用“想一想”、“做一做”、“读一读”、“说一说”、“写一写”“试一试”等小栏目的形式呈现课程内容，并留出适当的空间让学生自己去填写，这就为学生涉及了丰富多彩的实践活动。体现了课程的实践性，同时也为课程的生成性预留了充足的空间。
二、开发综合实践活动 有利于课程内容的自我更新
针对当地的地理环境和经济发展实际，应抓住机遇，深入挖掘文化内涵，将其纳入综合实践活动的课程的开发体系，形成了独具地方特色的模式。如成立了人文地理社会实践调查小组。调查范围：一是人文地理景观，历史渊源;二是风土人情，英模名人;三是工业、农业的环境资源。此项活动，能培养学生热爱家乡的情感，增强了学生的环保意识和社会交际能力，为将来走向社会打下基础。
在教学改革实践中，我逐步认识到，传统的单一学科课程过分强调共性全“优”，而忽视了人的发展的不可避免的不平衡性，忽视了学生个性爱好的发展。综合实践活动课恰恰弥补了单一学科课程的不足，他以利于激发学生兴趣爱好，发展学生的个性特长，使每个学生在不同的起跑线上都能得到发展。
比如，在数学教学中进行大胆尝试，增加了大量的活动内容，通过动手、动脑，培养了学生动手操作的技能，发展他们的形象思维和创新能力。因综合实践活动的课程开发以挖掘社区教育资源为依托，所确定的课题和选用背景材料都源于学生的生活实际，源于当地历史文化传统和社会经济发展的现状，因此具有明显的时代性和地域性。这些课题虽然不很“经典”，但却很“鲜活”，在时空上离学生近，因此很容易引起学生学习和探究的积极性。
三、探索科学的综合实践活动评价方法 加大活动强度
综合实践活动课评价对综合实践活动课程教学起着调控的作用，因贯穿于教学的全过程。教师一方面要对教育学双边活动进行评价，另一方面要注意给学生评价的机会，让学生在实践活动中自主探索、自主体验。
1、注重综合实践活动过程的评价
综合实践活动的目的是为了促进学生的全面发展，因此，教师进行评价时要尽可能全面的评价学生每一方面的发展，既关注结果，又关注得出的结果的思维过程。除了评价活动结果，还对学生参与活动的兴趣度、自我调控力，克服困难的精神等进行评价，以教师的评价带动学生参与的积极性，促使学生在活动过程中充分的动起来。
2、“学生主动参与”“活动教育”的核心。教师应创造多种评价机会，让学生参与评价。一方面让学生及时发现、纠正错误，肯定优点，品尝到实践活动的乐趣;另一方面让学生在评价别人的同时反观自身、展示自身。这不仅仅是学生主动参与的体现，更重要的时学生在评价过程中独立思考、用于评判、主动发展，展现里，同时也培养了学生热爱家乡、热爱大自然的情感，也是兴趣小组深深植根于当地实际的沃土中，为综合实践活动课程的改革和发展注入了活力。对学生特长的培养及发展产生极其深远的影响。“思维活动的过程，是更深层的实践活动。
总之，综合实践活动课程的开展，拓展了学生的视野，使学生的智力水平、动手能力、交际能力都得到不同程度的提高。
思政课实践教学心得【篇4】
小学思政课教学心得篇二
思政课是小学教育中重要的一环，对培养学生正确的人生观和价值观起着至关重要的作用。作为小学教师，我们肩负着传播正确思想的重任。在教学实践中，我们不仅要注重知识的传授，更应该着重培养学生的思考能力和创新精神。在这个过程中，我们需要不断总结经验，不断提高自己的教学水平。接下来，我将分享一些个人的心得体会。
首先，作为思政课教师，我们应该注重培养学生的思考能力。人的思考能力是在不断的实践中形成和发展的，而小学生正处于思维发展的关键时期。因此，在课堂上，我们应该给学生提供大量的思考和讨论的机会，引导他们从不同的角度去思考问题。例如，可以组织小组讨论和班级辩论，让学生们从多个角度来思考一个问题，并激发他们的创造力和思维活力。通过这样的活动，学生们可以逐渐培养起良好的思辨能力，帮助他们更好地面对各种问题和困惑。
其次，教师要注重情感教育的融入。情感教育是思政课教学的一个重要方面，也是培养学生正确价值观的关键。在课堂上，我们应该注重培养学生对人类共同价值的认知和理解，引导他们形成积极健康的情感态度。例如，在课堂上可以通过讲解具体的案例，引导学生认识到孝道、友爱、公平等对社会的重要性。同时，教师自身也应成为学生们的榜样，注重培养学生的情感认同和情感表达能力。通过这样的教育方式，可以使学生从小树立正确的道德观念和行为规范，成为热爱社会、热爱家庭的健康人格。
第三，教师要注重关注学生的个性发展。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和潜力。因此，在课堂上，教师应该注重发现学生的优势和特长，并加以合理引导和培养。例如，对于善于思考的学生，可以给予更多的启发性问题和拓展阅读材料；对于喜欢动手实践的学生，可以进行一些实验和实践活动。通过充分发挥学生的个性特点，可以提高他们的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
第四，教师要注重创新教学方法的应用。随着科技的发展和社会的进步，教学手段也在不断更新和改变。因此，教师要不断学习和掌握新的教学方法和技巧，通过创新的方式来激发学生的学习兴趣和注意力。例如，可以利用多媒体教学手段，使用图片、视频等多种形式的教学材料，使教学内容更加直观生动。同时，也可以通过游戏化教学和小组合作学习等方式，让学生更主动地参与到教学过程中。通过这样的教学方式，不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的创造力和合作精神。
最后，教师要不断提高自身素质和能力。作为一名好的思政课教师，不仅需要有扎实的专业知识，还需要不断提高自己的素质和能力。因此，教师要注重自身的专业发展和学习，通过参加教育培训和交流学习等方式，提高自己的教育教学水平。同时，教师也要注重学科知识的更新和拓展，在教学过程中保持学习的态度。通过不断提高自身素质和能力，可以更好地为学生提供优质的教育服务。
综上所述，作为思政课教师，我们应该注重培养学生的思考能力、情感教育的融入、关注学生的个性发展、创新教学方法的应用和不断提高自身素质和能力。只有这样，我们才能更好地完成思政课教学的使命，培养出富有社会责任感和创新精神的新时代人才。
小学思政课教学心得篇三
作为一位小学教师，我一直把教学小学生思政课作为非常重要的任务来完成。这不仅是对学生的要求，还是对我的职业责任的体现。在长期的教学实践和摸索中，我深刻认识到，小学生思政教育是一个非常特殊的任务，也是一个非常有趣的挑战。下面我就来谈一下我的教学小学生思政课的心得体会。
一、学科交叉打通
小学生思政教育并不是一门独立的学科，而是涉及多个学科内容的交叉和融合，特别是语文和社会学科。作为小学思政教师，我们需要发挥跨学科特点，把思政教育融入到语文、社会、道德等学科中。比如，可以利用文言文课文讲述古代先贤的思想故事，通过诗词歌赋载体宣扬革命精神，引导学生正确认识历史、文化、伦理等方面的知识。
二、真情实感传递
小学生的道德认识水平、思维能力、语言表达能力都有限，教师需要通过真情实感的传递，来打动孩子们的内心。在课堂教学中，我常常采用情感化教学法，通过个人经历、人物事例、真实情境等方式体现思政教育的温情和感染力。例如，通过展示英雄人物的事迹，激发学生的正义感；通过当代优秀人物的成长经历，激励学生积极向上。
三、创新教学方式
小学生在学习思政课时往往缺乏兴趣，甚至认为思政课枯燥无味。因此，我们需要在教学内容、教学形式方面做出创新。例如，我会通过现代媒体的手段，使用图片、视频、音频等方式取代传统的教科书，增加课堂内外的互动性和趣味性；我还会通过开设小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，让思政课变得更加生动有趣。
四、观念引导
思想政治教育是一门高度关注社会观念的学科，教师需要引导学生接受正确的社会观念，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。比如，在讲述社会人际关系时，教师不能只强调爱心、宽容，还需要涉及社会阶层、权力关系、合作竞争等方面，使学生能够意识到社会中的各种因素。
五、注重实践体验
思政教育虽然是一门纯理论性学科，但我们教师需要注意将知识应用与实践相结合，让学生亲身体验和感受其中蕴含的感动和力量。例如，我们可以带领学生参观纪念馆、社区等地，让他们感受到历史中的悲壮、社会中的温暖。
总之，在教学小学生思政课的过程中，我们教师需要做好各方面准备，灵活机动，注重反思和总结，不断提高教学质量和水平。只有这样，才能更好地培养出新时代合格的社会主义接班人。
小学思政课教学心得篇四
随着社会的发展和进步，素质教育已经成为现代教育的重要目标之一。在这个过程中，思想政治课扮演着至关重要的角色。作为小学生，我通过参加思政课的学习，不仅增长了见识，培养了正确的价值观，还产生了深刻的思考和体会。今天，我将和大家分享一下关于思政课教学对我的影响和我的心得体会。
首先，在思政课教学中，我们学到了许多关于国家、社会和民族的知识。老师用通俗易懂的方式教授我们有关国家发展、社会制度、民族文化等课程内容，使我们对这些知识有了初步的了解。例如，在讲述国家历史的故事中，我了解到了先辈们为民族独立和国家富强所作出的伟大贡献；在学习社会制度的基础知识时，我明白了社会的发展离不开和谐稳定的制度保障。这些知识的学习帮助我认识到自己是一个小公民，国家的未来和命运与我是息息相关的。
其次，在思政课教学中，我学到了一些重要的道德价值观和良好的行为习惯。作为小学生，我们正处于道德意识形成的关键时期。思政课教育帮助我们树立正确且积极健康的人生观、价值观和世界观。通过一些案例分析和讨论，老师教会我们诚实守信、友爱互助、尊重长辈等社会行为规范。当然，理论知识的学习只是基础，重要的是能够将其应用到生活中。在家庭和学校中，我始终牢记着课堂上学到的道德观念，并尽量付诸实践。
再次，在思政课教学中，我们得到了很多锻炼和发展自己能力的机会。思政课通过讨论、辩论、演讲等方式培养了我们的思考能力、表达能力和团队合作精神。例如，在一次课堂辩论中，老师组织了一场关于节约用水的辩论赛，我们分成两队进行角逐，通过争辩、分析和总结的过程，我不仅加深了对节约水资源的理解，还提升了自己的观点表达能力和说服他人的能力。这些锻炼让我成长为一个更加自信和沉稳的人。
最后，在思政课教学中，我感触最深的是对真、善、美追求的理解和体验。思政课鼓励我们追求真理，培养良好的道德品质，欣赏美的事物。在课堂上，我们经常讨论一些伟大人物的事迹和精神，了解到真善美的力量是无穷的。例如，我们学习了雷锋一生不计较个人得失、一心为人民的奉献精神，受到了巨大的感动和鼓舞。这些故事和精神引导我们培养了崇高的理想和追求，认识到真善美是我们做人的最高境界。
总的来说，思政课教学对小学生的价值是巨大的。在这里，我们不仅学到了知识，还获得了正确的道德观念和良好的行为习惯。通过课程设计和实践，我们锻炼了自己的能力，培养了一种积极向上的人生态度。思政课教学将继续伴随我们成长的每一个阶段，给予我们正能量的引导和支持，让我们在人生的道路上走得更加坚定和明确。
小学思政课教学心得篇五
思政课是一门非常重要的课程，旨在培养学生的爱国主义情怀、社会主义核心价值观等思想觉悟和思维能力。近年来，我在小学阶段接受了一系列的思政课教学，让我深刻体会到了思政课的意义和价值。以下是我对思政课教学的心得体会。
首先，思政课教学使我明白了中华文化的博大精深。在思政课上，老师向我们介绍了中华文化的源远流长，如儒家思想、道家思想等。通过学习，我了解到了中国古代先贤们的智慧和思考方式，启发了我的思考能力和人生态度，使我受益匪浅。
其次，思政课教学培养了我正确的价值观。思政课引导我们树立正确的人生观、世界观和价值观，传承和发扬我国的优秀传统文化。比如，教师通过通俗易懂的案例，向我们传递了关于诚信、友善和助人为乐的道德观念。在日常生活中，我能够积极热心地帮助他人，尊重他人，增强了我的社会责任感和爱心。
第三，思政课教学使我明白了良好的法律意识的重要性。在思政课上，老师向我们讲解了诸多法律知识，如宪法、民法、刑法等。通过思政课，我明白了法律的作用和在社会中的地位，懂得了自己应该守法、遵循法律。我意识到，只有守法才能保护自己的权益，维护社会的公平正义。
第四，思政课教学拓宽了我的国际视野。通过教师的讲解和课堂活动，我对世界各国的情况有了更加深入的了解，学会了尊重和理解不同的文化背景和习俗。思政课上的案例讨论和互动，增强了我的交流能力和合作意识，培养了我成为一个具有国际视野的世界公民。
最后，思政课教学使我成为一个积极向上的人。通过思政课，我学会了如何解决困难，如何面对挫折和成长。老师们以身作则，教会了我们勇敢、自信、努力实现自己的梦想。在思政课教学的影响下，我学会了乐观向上，不畏困难，不言放弃。每当遇到困难，我都会想到思政课上老师们给予我的鼓励和支持，坚持下去。
综上所述，思政课教学对于小学生来说具有重要的意义。它培养了我们的爱国情怀，传递了中华文化的博大精深；树立了正确的价值观，引导我们成为有道德有责任感的人；传授了法律知识，培养了我们的法律意识；拓宽了我们的国际视野，培养了我们的交流和合作能力；使我们成为积极向上的人。在今后的学习生活中，我会继续珍惜思政课的机会，不断提升自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
小学思政课教学心得篇六
思政是指思想政治教育，是一门综合性的学科，具有极高的教育价值。小学教师在教学中，不仅要注重知识传授，更要关注学生的思想教育。下面我将从个人角度出发，分享自己在小学教师职业生涯中的思政心得体会。
一、充分了解学生，把握教育方向
每个学生都是独一无二的个体，不同的家庭背景、不同的成长环境造就了他们独特的思想和价值观。作为小学教师，我们首先要了解每一个学生的情况，包括家庭背景、兴趣爱好、学习情况等。只有了解他们，才能更好地指导他们。同时，作为小学教师，我们要以正确的教育方向引导学生，培养他们正确的价值观和思维方式，使他们健康成长。
二、注重生活教育，增强学生的实践能力
小学生正处在生活的黄金时期，他们每天都在感受和体验生活。因此，作为小学教师，我们应该注重生活教育，把知识与实践相结合。通过生活教育，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，让他们学到的知识能够得到实际运用。例如，在课堂上可以让学生进行小组合作，解决一些实际的问题，培养他们的合作意识和实践能力。
三、积极引导学生树立正确的人生观和价值观
小学阶段是个人世界观形成的重要时期，因此我们小学教师要积极引导学生树立正确的人生观和价值观。我们要通过教育活动，引导学生正确理解人生的目的和价值，让他们明白努力学习和奋斗是实现人生价值的重要途径。同时，我们还要教育学生尊重他人、关心他人，培养他们正确的社会道德观。
四、激发学生的创造力和思维能力
培养学生的创造力和思维能力是思政教育的重要目标之一。作为小学教师，我们要通过多样化的教学方式和方法，激发学生的创造潜能。例如，在课堂上可以提出一些有趣的问题，鼓励学生发散思维，勇于提出自己的观点。同时，我们还要培养学生的批判思维能力，让他们学会质疑和思考，培养独立思考问题的能力。
五、注重学生的综合素质和品德培养
小学教育是全面培养学生发展的重要阶段，除了学习知识外，还要注重学生的综合素质和品德培养。作为小学教师，我们要积极组织一些校内外的活动，培养学生的团队合作精神和领导力。同时，我们还要注重培养学生的责任感、协作能力和自律能力，让他们成为德智体美劳全面发展的人。
总之，作为小学教师，我们要充分了解学生，树立正确的教育方向，注重生活教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的创造力和思维能力，注重学生的综合素质和品德培养。只有通过这样的教育方式，我们才能够更好地完成思政教育的任务，培养出健康、快乐、有创造力的小学生。
小学思政课教学心得篇七
思政课是一门很重要的课程，能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教学小学生思政课需要教师有良好的教学方法和思辨能力，同时也需要注重课堂的氛围和学生的个体差异，这些都是非常重要的因素。
第二段：培养学生的思辨能力
教学小学生思政课需要教师注重培养学生的思辨能力。在掌握基本知识的前提下，可以通过让学生思考问题、讨论问题、分析问题等方式，引导学生主动去思考和分析问题，让学生具有自主学习和思考的能力。只有这样，学生才能对学习的知识产生更深的理解和洞察力。
第三段：注重课堂氛围的营造
课堂氛围的营造对于教学小学生思政课非常重要。教师需要在课堂上营造积极向上的氛围，让学生保持高度的热情和参与度。在课堂上可以通过互动式的教学方式，增加学生参与性。同时，也要注重学生个体差异，针对不同特点的学生进行不同的教学方法。
第四段：让学生理解与实践相结合
教学小学生思政课，不仅要注重学生的理论学习，更要重视让学生将所学理论知识与生活实践相结合。教师应该通过寓教于乐的方式，让学生在游戏和互动中感受到思政课的深刻内涵，更好地理解和应用所学知识。
第五段：总结
教学小学生思政课不仅仅是知识的传授，更是对学生未来发展产生积极影响的一门课程。为了让学生具有正确的价值观和人生观，教师需要切实履行自己的教学职责，注重授课方法和课堂氛围的打造，并且让学生引以为傲，感到思政课是一门有益于自身成长的课程。只有这样，才能让学生逐渐懂得自我认知和自我涵养，更好地面对未来的人生。
小学思政课教学心得篇八
近年来，我作为一名小学教师，一直在不断反思和探索如何更好地开展思想政治教育工作，提高学生的思想素质。通过这段时间的实践和体悟，我深刻体会到了思政教育对小学生的重要性和有效的教学方法。在这里，我将结合自身的体验和思考，谈谈我对思政教育的一些心得体会。
首先，思政教育是小学教学的一项重要内容。小学生正处于心理和行为形成的关键时期，他们对待事物的态度和价值观正在形成。因此，思政教育在小学阶段就显得尤为重要。通过思政课的教学，可以培养学生正确的世界观、价值观和人生观，将积极向上的思想信念融入他们的日常生活中。只有在这个阶段树立正确的人生态度和价值观，才能为学生的成长和发展打下坚实的基础。
其次，在教学中要注重培养学生的思辨能力。小学生的思维能力比较薄弱，他们往往需要教师的启发和引导才能进行深入思考。因此，在思政教育中，我们不能仅仅只是讲授一些道理和知识，更要培养学生的思辨能力。可以通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考一些现实问题，培养他们分析和解决问题的能力。只有通过思辩，学生才能主动思考，形成独立的思想。
此外，思政教育中还要注重实际操作，提高学生的实践能力。小学生的特点是好奇心强，喜欢动手实践，因此，在思政教育中要注重培养学生的实践能力。可以通过组织一些实际活动，如社区服务、实地考察等，让学生亲身参与其中，体验和实践思政个中的道理。只有在实践中，学生才能更好地理解并掌握思政教育的知识和精神，从而将其转化为自己的信仰和行动。
此外，在思政教育中，注重学生情感的培养也是非常重要的。小学生正处于情感发展的关键时期，他们对待人和事物的态度和情感会对他们的发展产生重要影响。因此，在思政教育中，我们要注重培养学生的情感，通过故事、诗歌、音乐等方式引起学生的情感共鸣，让他们能够感受到思政的温暖和力量。只有在感知和情感的引导下，学生才能真正理解思政教育，并在日常生活中体现出来。
最后，教师在思政教育中扮演着重要角色。教师作为学生的引路人和榜样，应该以身作则，注重自身的思政修养和教育素质。只有教师具备了高尚的思政情操和精湛的教育技能，才能更好地开展思政教育工作。因此，作为一名小学教师，我们应该在教学中不断提高自身的思政理论素养，充实自己的专业知识，提高教学水平，努力做到让学生在思政教育中受益终身。
总之，作为一名小学教师，我们要认识到思政教育的重要性，并在教学中注重培养学生的思辨能力、实践能力和情感发展。同时，我们也要不断提高自身的思政素养和教育水平，才能更好地开展思政教育工作，培养优秀的小学生。希望在未来的工作中，我能够融汇思政教育的理论和实践，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学思政课教学心得篇九
为期2天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的2天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识通过教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、对教材的把握有了一个整体的认识作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一线教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢园领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的教师!
小学思政老师培训心得3
小学思政课教学心得篇十
作为一名教师，教书育人是我们的责任与使命。然而，在教学过程中，我们也需要不断思考如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为有思想、有责任、有担当的时代新人。这就是教学思政的重要性所在。
段二：培养学生思辨能力
在教学过程中，我们要注重培养学生的思辨能力。要让他们知道，很多事情不是非黑即白、非长即短的，有时候需要通过思考、辩论，才能得出正确的判断。因此，我们要鼓励学生发表独立的看法，多进行集体讨论和小组讨论，让他们明白不同的意见都有它存在的理由。
段三：传递人文情怀
除了纯学术知识外，我们还需要注重传递人文情怀和人性关怀。这既包括文化素养、道德修养，也包括生活情感、人际交往等。作为教师，我们要注重学生的人际关系，帮助他们建立自信、放下负担，从而让他们得到情感的关照和滋养，更好地理解人性。
段四：承担社会责任
教学思政需要我们承担社会责任。作为一名教师，我们要以身作则，不断提高自己的思想道德素养和业务能力，同时也要注重培养学生的公民意识和社会责任感。应该让他们了解社会现状，思考如何为社会发展做出自己的贡献，在他们的暗示与引导下，逐渐发展出正确的思想、态度与行动。
段五：结语
教学思政是一项十分重要的工作，也是一项十分细致且需要长期投入的工作。通过教育可以赢得未来，有了正确的价值观和思想形态，能够引导学生独立思考、主动探究、积极进取，为当代青少年的道德修养、素质提高、个人成长以及未来的发展创造极大的帮助和保障。教师既是学习的引路人，更是未来的希望肩负者。
小学思政课教学心得篇十一
小学生活是每个人都经历的人生阶段，同样也是一个长达六年的思想教育阶段。而在小学思政教育方面，体育教育有着举足轻重的作用。通过体育活动，可以培养儿童的意志品质、勇敢精神、团队合作精神等优秀品质，对于孩子的成长可以起到至关重要的作用。
第二段：小学生体育活动对思政教育的作用
小学生在日常的运动和体育比赛中，除了锻炼身体以外，还能够很好地培养思想品德。闯过铁丝网、跨越高台、爬过绳子……这些看似简单的体育活动，却要求学生们具备过人的勇气和毅力。这种勇气和毅力，正是一名优秀思政人才必备的品质之一。在实践中，这些体育活动还能够锤炼学生的团队协作精神，使其懂得相互配合、相互支持，从而培养出合格的领袖人才。
第三段：由体育教育引出思想政治教育的深度推进
体育活动和课堂文化学习相结合可以更好地培养孩子们的思想品德。热爱体育活动的孩子们在闯关过程中，更容易体会到“志存高远、脚踏实地”的思想；跑步比赛中，意志坚定的孩子们更能够迅速找到跑步正确的技巧和节奏，并且不会轻易被挫败的经历吓倒或打击；而在团体的体育比赛中，孩子们更能学会默契协作和相互接纳，达到难以通过课堂教育所培养的思想深度。
第四段：从身体锻炼到心灵修养的转化
这种由身体运动转化到思想修养的过程，对于小学生和青少年成长中良好的思想基础建设有着深远的影响。当学生们习惯于认真思考、耐心思考和分享异见的过程，他们的思想深度和批判意识会变得非常强大。他们身心上的双重锻炼周期会使他们逐渐成为思想充实、性格内在稳健的人物，积累起长远发展所需的思想、观念、教育和技能基础。
第五段：总结
综合来讲，小学体育思政教育的作用非常重要。通过体育活动，孩子们可以积累太多的经验和感受，不仅可以锻炼身体，还能够培养思维深度，增强一个人的精神力量，并因此加强思政教育的深度推进。总之，小学体育思政教育对于一名优秀思政人才的培养，具有不可替代的重要性。
小学思政课教学心得篇十二
作为一位初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力：主张实现教学上的主体性，强调发展学生的个性特长。
在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推进。教师应充分了解“学情”营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性，适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强能力迁移。
新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。"无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力。
新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。"九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
"在这个"素养"是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法，挖掘教材中的"文化蕴育点"，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。
课程标准中还有一个值得注意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的程度，而评价的方式又大都采用试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严重地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了强烈的功利色彩。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了一定的创造空间。
总之，一切的革新必须在实践中提高，在探索中前进，希望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。
小学思政老师培训心得4
小学思政课教学心得篇十三
思政课，是培养中小学生思想品德的一门必修课程，也是国家教育体系中的核心课程之一。在我的中小学生涯中，思政课一直与我同行，陪伴我成长，也教会了我很多珍贵的品德和道理。今天，我想分享一下我的大中小学思政心得和体会，希望能够对同学们有所启发。
段落二：大学时期的思政体会
在大学时期，思政课的课程内容更加深入和宏观。老师们给我们讲述了许多国际国内的历史事件，让我们了解到国家和民族的背景和发展历程。同时，思政课鼓励我们关注社会现实和时事，关注国家政策和发展方向。这些让我更加明确了我自己的定位和责任，也让我对国家和政治有了更深入的理解。
段落三：中学时期的思政体会
在中学时期，思政课程更加具象和实践，老师们通过一些生动的例子，让我们深入了解到品德的重要性和道德的力量。同时，思政课还教给我们一些非常实用的技能和知识，比如如何处理人际关系，如何规划自己的生命轨迹。这些，让我在中学时期成为了一个更加自信、理智、思维严密的学生。
段落四：小学时期的思政体会
在小学时期，思政课程注重培养最基础的道德观念和行为规范。老师们通过故事和游戏等方式，向我们灌输了许多关于“诚信、友爱、尊重”等品质的教育。这些，让我们在小学时期形成了最基础的价值观和人生观，也奠定了我们未来的发展和成长。
段落五：总结
思政课程贯穿了我的整个学习生涯，从小学到大学的不同阶段，老师们都有不同的教育方法和课程内容。但无论是什么阶段，思政课都在为我们的思想品德和未来成长打下基础。感谢思政课，它是我人生成长路上不可分割的一部分，在未来的日子里，我将继续秉承思政课的精神，努力为社会和国家做出更多的贡献。
小学思政课教学心得篇十四
自改革开放以来，中国教育系统实现了从普及教育到素质教育的发展转变。而素质教育的核心是以德育为中心，即以培养学生的思想道德素质为根本目标，形成道德规范和价值观念，成为一个有道德、有文化、有理想的新一代好公民。因此思政教育在学校教育中扮演十分重要的角色，涵盖大中小学不同的层次，本文将分三段从自身体会谈谈大中小学思政教育的关键点和具体实践。
第二段：大学思政心得体会
在大学中，思政教育是全面壮大大学思想政治工作的核心和重要内容，是在大学校园中展开思想较量的重要渠道和平台。在我的大学生涯中，我深刻认识到思政教育的重要性，它不仅仅是学习历史、文化、哲学等思想领域的知识，更是对学生进行价值观教育，塑造有社会责任感、有人文情怀、有社交技巧的高学历人才，培养了我对未来社会各领域人才担任角色的信心和意识，帮助我提高个人修养及思想素养，进而形成正确的人生观、世界观和价值观。
第三段：中学思政心得体会
在中学阶段，思政教育是培养德智体美全面发展的根本环节，承担的是让每个学生通过学习，形成一个健康、文明、有良好的心态和优秀的品德的良好环境。在中学时期，思想教育不仅仅是书本上的知识，还包括对文化教育、道德教育、法制教育、国防教育等各方面的熏陶。这些教育形式旨在提倡和发扬我国社会主义道德理念，培养青年一代感悟时代、发扬民族精神的意识和能力。
第四段：小学思政心得体会
在小学阶段，思政教育的实施不仅机会和条件足够充分，也很具有针对性。小学阶段正是孩子们性格、行为习惯、知识体系、认知能力和价值观等的奠基期，是幼儿时期的延续，教师应教给学生关于生活、学习、家庭、文化等方面的基本道理，以便于他们更好的掌握生活、学习等方面的技能与抱负，形成康健身心、文化素质高、知识面广的人文新世纪少年，同时让孩子们通过多样化形式的教育形式发挥自身的创造力和能动性，从而促进素质教育的有效实施。
第五段：结语
以上体验思政教育的过程，不管是在大中小学阶段，都让我感受到了思政教育的重要性和意义，对于以后的生活和学习均有着深远的影响和作用，愿每个学生都能切实的感受到思政教育的温暖和关怀，更为满怀信心和热衷于为祖国、为人民、为民族的建设做出更大的贡献。
小学思政课教学心得篇十五
小学生是中国的未来，他们的成长需要有思政课的教育指导。作为小学思政课老师，我们的工作就是引导学生应该怎样做人、如何建设美好的社会。本文将通过我的经验与体会，分享一下小学思政课老师的工作方式和教育方法，以期让大家了解思政课的重要性。
第二段：认识学生，让思政课更贴近生活
认识学生是成功授课的前提。我的授课方式是多元化的，我会通过和同学们的交流和互动去了解他们，让思政课更贴近生活。举个例子，我曾经组织过“健康食谱比赛”，帮助学生了解饮食文化和健康知识。通过这种活动，让学生了解健康饮食的精髓，尝试着自己制作健康饭菜，提高小学生们的自我保健能力，提高他们的健康意识。
第三段：以实际案例引导学生学习重要时刻
思政课是教育学生如何做人，如何为社会做贡献的课程。在授课过程中，我也会结合时事，以实际案例引导学生学习重要时刻。比如说，我会在学生们学习法律和法治的时候，给他们讲述一些现实生活中的案例，以帮助他们了解身边的法律规定和司法实践，让他们具备正确的法律意识，明确自己的法律责任和义务。
第四段：真正提高学生思辨能力
思政课教育的目的不仅仅是让学生了解事实，而是希望他们能够通过思考和分析，从各种现象中找出其本质。这需要我们教师在课堂上不断提问、引导和鼓励学生思考。如果仅仅是生硬地传授知识，学生难以真正提高思辨能力。因此，在我上思政课的时候，我会设法通过各种方式，激起学生们的兴趣，引导他们自行思考，处理问题，让他们体验到在现实生活中真正遇到问题时，如何运用正确的方法，解决困难。
第五段：总结
总之，小学思政课老师需要以学生为本，在知识讲授的同时更要注重培养学生的思维能力和道德素质。只有通过从身边的实际情况出发，引导学生学会如何做一个有良好道德的人，才能真正做到思政课教育的目的。最后，我希望小学思政课能够越来越受到重视，让更多的孩子在这里汲取思想的力量，积极涵养优秀的心灵和品质，为祖国的美好明天贡献自己的力量！
小学思政课教学心得篇十六
近年来，随着教育的不断发展和社会的快速进步，教育的意义和素质教育的重要性受到越来越多的关注。而思政教育则是教育的核心，贯穿于整个教育教学过程中。在教学中，作为一名教师，如何具体实施思政教育，如何培育学生的好思想、好情感、好品德，是一种深深的探索过程。本文将从小学教学的角度，分享几点我的教学思政心得体会。
一、培养学生的道德观念
在教学中，道德教育是教师需要首先关注的问题。我们要时刻透过学科知识，去教育和引导孩子们培养正确的价值观和道德观。在具体的实践中，要体现以人为本、尊重学生、引导学生的原则。我们可以通过互动交流、角色扮演、花名册班级评比等学生喜闻乐见的方式，让学生们发现道德对自己和他人的影响，让他们愉快地接受思政课程。同时，我们也要时刻强化行为规范，例如班级生活习惯、语言锻炼、礼仪活动等方面的要求。通过学习，让学生明白道德是跨越时空和文化的人类基本要求，培养孩子们健康向上、自尊自爱、善辩善行的情感，使他们在日常生活中遇到问题时能自觉维护自己的尊严和权益，不断提升自己的道德素质和礼仪文化。
二、增强学生的文化自信
作为语文老师，我认为承担着弘扬中华文化的职责。通过语文教学，我们不仅传授知识，更重要的是要加强学生的文化自信心。在教学中，我经常鼓励学生学习经典名著、古文诵读、道德故事等。这些都是连接古今中外的文化精髓，让学生在学习中感知到中华文明源远流长的魅力。同时，我还会组织学生参观博物馆、历史遗址、文化街区等等，让学生亲身体验和感知文化的魅力。通过这样的教学方式，使学生体验到了独特的文化氛围，加强了他们的文化自信心，激发了他们热爱祖国、维护中华文化的强烈意识。
三、引导学生的家国情怀
弘扬家国情怀是思政教育的重要任务。作为一名教师，我非常关注学生的家国情怀的培养。在教学中，我们可以选用一些具体的学科内容来培养学生的家国情怀。比如，在语文课堂上，我会注重教育学生的民族气节和爱国精神，让学生了解自己的民族优秀传统和英雄事迹，从而使学生在日常生活中认识到爱和珍重中华文化、民族传统、珍爱祖国的价值。此外，在红色教育方面，我们也有不少创新做法。比如，组织学生集体合作，模拟小分队等活动，使学生更深入地认识到了珍爱和平、珍爱生命、珍爱和谐社会的重要性。通过这样的方式，我们可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，从而更好地培养学生的家国情怀。
四、引导学生的创新思维
现在社会科技发展日新月异，作为教师，我们需要注重培养学生的创新思维。我们教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是要培养学生的创新思维，让学生在解决问题的过程中能够产生自己的创造性思维。在我很多课程中，我会以创新为主题，启发学生的创新思维。例如，在古诗词学习中，我们可以让学生编创自己的诗歌，让学生发挥自己的想象力和创造力，在这个过程中，让他们学会思考，锻炼思维能力。创新不仅可以应用于语文教育中，在其他这样的课程中，我们也可以通过创新引导学生的成功。通过这种方式，我们可以培养学生的创新思维、发掘和发展创造性思维，使他们更好地适应未来的社会发展。
五、激发学生的担当意识
在教育过程中，我们要引导学生形成“国家兴旺、民族复兴”这一共同愿望，培养他们无私奉献的责任和担当意识。我们可以通过确立班级文化、班级管理等方式，引导学生明确在班级和学校的责任和权利。同时，我们也可以通过教学，让学生尽早地明白他们在人生中所承担的责任和义务。在此过程中，教师要注重启发性的教学方式。要让学生通过体验学习、研究方法、社会感性体验等方式，增强其担当意识。让学生在做事中学到吃苦耐劳、不断进取、团结互助、知恩图报等重要性质，为成长为更好的人才，做出了很好的基础。
结语
对于每一位教师，教学要求和思政要求对获取教学经验和促进思想发展是非常重要的。我们要带领学生进入品德教育的生活，增强学生文化自信心和爱国情怀，引导学生形成独立思考、勇于创新和担当的品质。在实践中，教师应该注重学科的整合和思政教育的融通，实现品德教育与学科教育和谐发展，使学生得到全面的成长和发展。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4029884.html】
