写心得体会可以培养我们的观察和思考能力，提高学习和工作的效率。在写心得体会前，我们可以先进行材料的搜集和整理，以便更好地展开写作。以下是一些优秀同学的心得体会，值得我们认真学习和借鉴。
幼儿园小学化心得体会篇一
幼儿园是孩子们成长的起点，而小学则是他们继续成长的平台。在幼儿园生活了几年之后，孩子们即将迈入小学生活，这对他们来说是个新的挑战。为了帮助孩子们顺利过渡到小学，幼儿园也付出了很多努力。通过与幼儿园老师的交流以及自身经验的总结，我意识到了幼儿园防小学的重要性，并获得了一些心得体会。
首先，师生互动是幼儿园防小学的关键。幼儿园老师在与幼儿的相处过程中，会建立起相互的信任和情感联系。他们会耐心倾听孩子们的想法和问题，并给予积极的回应。这种师生之间的良好关系有助于孩子们更好地适应小学环境。在这个过程中，幼儿园老师还会与小学老师进行沟通和交流，分享孩子们的表现和需求，以便小学老师能更好地关注和引导每个孩子的学习。
其次，逐渐培养孩子们的独立性是幼儿园防小学的另一个重点。在幼儿园，孩子们已经有了一定的自主能力。然而，小学生活需要更多的自我管理和负责任的行为。幼儿园可以通过让孩子们自己完成一些小事情来帮助他们培养独立性，例如整理书包、穿鞋子、自主选择午餐，这样他们就能更好地适应小学的要求。
此外，小学课业负担的增加也是需要注意的。小学的教学内容更加丰富和深入，孩子们需要面对更多的学习任务。因此，幼儿园在孩子们的小学过渡期间，应该适度提升他们的学习要求，帮助他们逐渐适应小学生活的紧张和任务压力。这既可以通过课程设置和教学方式的调整，也可以通过诸如绘本阅读、角色扮演等互动游戏的形式进行。
最后，幼儿园防小学的最关键点是培养孩子们的适应能力和自信心。小学生活与幼儿园生活有很多不同之处，孩子们需要适应新的学习环境、学习方式和学习任务。为了帮助孩子们更好地适应这一转变，幼儿园可以通过一些特殊活动，如学生代表演讲、学生社团活动、野外拓展等，来培养孩子们的适应能力和自信心。通过这些活动，孩子们可以学会与他人合作、解决问题，并在团队中发挥自己的特长，从而更好地迎接小学生活。
总结来说，幼儿园防小学是一个重要的过渡期，对孩子们的成长起着至关重要的作用。师生互动、培养独立性、适度增加学习要求、培养适应能力和自信心，这些都是幼儿园防小学的重要方面。通过这些措施，我们可以帮助孩子们度过这个转变期，使他们能够更好地适应小学生活，实现全面发展。
幼儿园小学化心得体会篇二
近年来，随着教育的发展和社会的进步，中小学幼儿园教师的师德问题备受关注。作为教育工作者，我们肩负着培养下一代人的重任，师德是我们必须时刻牢记的底线。在实践中，我结合自己多年的教育经验，体会到了中小学幼儿园师德的重要性与影响，通过不断的思考和实践，我也领悟到了一些心得体会。
首先，作为一名中小学幼儿园教师，我们要具备高尚的情操和职业道德。教师的师德是一种崇高的情操，体现在对教育事业的坚守和对学生的关爱上。我们要时刻保持乐观向上的心态，以身作则，引领学生树立正确的价值观和人生观。在学生成长的过程中，他们会不可避免地遇到困难和挫折，作为教师，我们要用自己的行动和言语鼓励他们，帮助他们解决问题，让他们感受到真挚的关爱和温暖的激励。
其次，作为一名中小学幼儿园教师，我们还应具备开放的心态和持续的学习能力。教育是一个变革的过程，我们要不断地更新知识和教育理念，不断地学习和提升自己的教育能力。只有不断追求进步，才能在教育中有所斩获。通过参加各种教育培训和研讨会，与同行交流，我们可以汲取他人的经验和智慧，不断提升自己的教育水平。同时，我们还应不断吸收新知识和新思想，及时调整自己的教育方式和方法，以更好地适应时代的发展和学生的需求。
第三，作为一名中小学幼儿园教师，我们要时刻保持激情和责任心。教育事业是充满挑战和艰辛的，但我们不能忘记自己当初选择这个职业的初衷。我们要拥有为学生的成才付出一切的激情和奉献精神，始终把学生的利益放在第一位。我们要积极参与学校各项活动，关心学生的健康成长，严格要求自己的教学素质，努力提高学生成绩和综合素质。只有真正热爱、热心、热情地去教育学生，才能真正感染学生，激发他们学习的兴趣和潜能。
第四，作为一名中小学幼儿园教师，我们要注重培养学生的品德和道德修养。师德不仅仅是个人的事情，更是影响着学生和社会的整体品质。只有通过自身的榜样和教育方法，培养学生的优良品德和道德修养，才能真正实现人的全面发展和社会的可持续发展。我们要注重和培养学生的自律和守纪律意识，传递正确的道德观念和价值观念，引导学生树立正确的人生目标和追求，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人才。
最后，作为一名中小学幼儿园教师，我们要注重团队合作和携手共进。教育是一项复杂而庞大的工程，需要多方面的努力和支持。只有团结一致、携手共进，才能推动教育事业的发展和进步。我们应该与同事密切合作，相互支持和学习，共同面对挑战和困难，共同分享成就和进步。同时，我们也要积极与家长和社会各界沟通和合作，形成良好的教育氛围，让学生能够得到全方位的教育和关怀。
总之，中小学幼儿园教师的师德是教育事业的保障和推动力量。只有具备高尚情操和职业道德、持续学习和进取精神、充满激情和责任心、培养良好品德和道德修养、团队合作和携手共进，我们才能真正实现教育的使命和目标，为孩子们铺就一条光明的道路。让我们心手相牵，共同努力，为中小学幼儿园教师的师德建设贡献一份力量，让教育事业蒸蒸日上，培养出更多优秀的人才。
幼儿园小学化心得体会篇三
随着时代的发展和社会的变迁，幼儿园的教育不再局限于孩子的玩耍和游戏，而是开始注重培养孩子们的学习能力和综合素质。由于小学教育的严肃性和学习压力较大，如何让幼儿园的宝宝们能够顺利过渡到小学阶段，已然成为许多家长和教育工作者们关注的问题。在我多年的从教经验中，我总结了一些幼儿园防小学的心得体会。
首先，对幼儿园幼儿进行适应性的培养十分重要。幼儿园防小学首先要做的就是让孩子们从日常的幼儿园生活中逐渐适应小学生活。学习小学所需的自理能力、集体生活能力等对幼儿很重要。同时，小学生活的学习和生活环境也将改变幼儿园的宝宝们的学习方式和生活习惯。所以，幼儿园要注重培养孩子们的学习习惯和学习方法，以便他们能够更好地适应小学的学习。
其次，小学基础知识的启蒙也是幼儿园防小学的关键。小学是幼儿园的延伸，小学的各个科目是基于幼儿园的学习打下的基础上展开的。因此， 幼儿园教师要针对小学的教育要求，引导孩子们学习识字、认数等基础知识，在幼儿园的课程中逐步渗透，让孩子们能够有预备性的接触。
再次，培养孩子们的综合素质也是幼儿园防小学的重要内容之一。小学的学习是相对较为严肃和繁重的，因此，在幼儿园阶段，要注重培养孩子们的综合素质。 包括语言表达能力、创新思维能力、社交能力、协作能力等。这些素质的培养可以通过鼓励孩子参加各种活动，组织小游戏和角色扮演等方式来进行。
最后，加强校园与家庭的沟通也是幼儿园防小学的关键环节。幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要环境，幼儿过渡到小学之后，对于学校和家庭环境的变化可能感到不适应。因此，幼儿园和小学在幼小衔接阶段，应该加强沟通，保持密切联系。幼儿园可以组织家庭讲座，与家长交流，详细讲解小学的学习要求和教育内容，以便让家长能够更好地帮助孩子渡过幼小衔接的时期。
综上所述，幼儿园防小学有着很重要的意义，它是幼儿园教育向小学教育方向发展的必经之路。在这个过程中，幼儿园要注重培养孩子们的适应性、基础知识启蒙、综合素质以及加强幼小学校与家庭之间的沟通。只有这样，孩子们才能够更好地融入小学生活，开启人生新的征程。
幼儿园小学化心得体会篇四
幼儿园与小学的衔接是孩子未来教育发展的重要节点之一。在这个转变的过程中，了解孩子的个体差异是首要的。每个孩子都有自己的成长规律和特点，因此，我们需根据孩子的年龄、性格、兴趣爱好等方面考虑，更好地衔接幼儿园与小学的教育模式。
二、注重基础知识的掌握
幼儿园时期，孩子们的学习更加注重听、说、玩、想等方面，丰富了孩子的生活经验。然而进入小学后，孩子们需要更注重基础知识的掌握。因此，为了更好地衔接幼儿园和小学，我们需要通过增加孩子们对字母、数字、颜色等基础知识的学习，让他们逐渐适应小学的学习节奏和内容。
三、培养学习能力和自主性
幼儿园时期注重的是孩子的兴趣和想象力的培养，而小学则更加强调学习能力和自主性的培养。因此，在幼儿园与小学的过渡期间，我们需要通过培养孩子们的学习能力和自主性，帮助他们更好地适应小学的学习环境。让孩子在学习中养成良好的学习习惯和自主探索的精神，为未来的学习奠定坚实的基础。
四、加强家庭与学校的合作
幼儿园与小学的衔接是一个家庭与学校合作的过程。作为家长，我们要与学校密切配合，了解孩子在学校的学习和生活情况，及时与老师沟通。同时，我们也要关注孩子在家中的学习情况，并为他们提供学习和生活的支持和鼓励。通过家庭和学校的密切合作，帮助孩子更好地适应小学生活，顺利度过幼儿园与小学之间的过渡期。
五、关注孩子的心理适应
幼儿园与小学衔接不仅仅是知识上的转变，还涉及到孩子的心理适应。在这个过程中，孩子们可能会出现焦虑、彷徨等情绪。因此，我们需要关注孩子的心理变化，并及时给予他们安慰和鼓励。同时，我们也可以通过与孩子进行沟通，了解他们的想法和困惑，帮助他们更好地适应小学的学习和生活。
总结：幼儿园与小学的衔接是孩子成长中的重要环节，我们需要根据孩子的个体差异，注重基础知识的掌握，培养学习能力和自主性，加强家庭和学校的合作，关注孩子的心理适应等方面努力，帮助孩子更好地适应小学生活，顺利度过幼儿园与小学之间的过渡期。通过我们的努力与关心，相信孩子们会在小学阶段取得更好的成绩，展现出自己的优秀潜能。
幼儿园小学化心得体会篇五
20xx年8月24日，我参加了息烽县20xx年中小学、幼儿园教师师德教育轮训班的学习，感悟很多。
爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”
作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。
幼儿园小学化心得体会篇六
从事幼儿园和小学教师工作多年，对于这个职业有太多的感悟和心得。在教育的道路上，我担心着孩子们的成长，并以自己的职业生涯为依据，从不同的角度去探讨和思考教学方法和教育理念。
第二段：重视幼教
幼儿是一个有个性和思想的个体，而不是机器。作为幼儿教师，应该重视幼教，注重培养儿童主体意识，让他们在探索中自主学习，提升学习动机，以达到好的培养目的。在实行幼教时，应该量身设计教育机会，让孩子在感性的基础上发展自己的认知和思维方式。
第三段：小学教育的思考
小学教育应该从以孩子为中心的角度出发，是教育者的职责。教育教师应该掌握小学生的心理和理解，让孩子们能够在轻松愉快的环境中学习，从而提升他们的学习兴趣和学习效果。同时，我们也应该注意到，学生们的学习状态具有不可预知性和多变性，应该根据每个学生的实际情况设计他们的学习计划。
第四段：如何利用课堂资源
利用课堂资源，能够极大地提高教学效果。有效地利用现代科技手段、以及各种资料和实验内容等资源，教师能够穿越小学生这个别样的领域，创造出真正有用的课堂体验。我们应该有不断的学习意识，不断更新知识，不断提升自己的教育水平。
第五段：教育工作的反思
在教育过程中，我们应该有思考的意识。不能仅停留在教育上级规定的教学程序中，应该以个人的实践为依据，不断改进课堂教学和监测评估，以提高教育质量。同时，作为教师，还要与家长沟通，进一步了解和引导孩子，让他们合理地分配时间，促进他们全面发展。
结论
无论是幼儿园还是小学，教育都需要关注每一个学生，为每个人施以济世益、益生之道。只有从思想上高度重视，从经验上汲取教育的精华，才能在教育道路上走的更加精彩，带领更多的孩子驶向幸福。
幼儿园小学化心得体会篇七
幼儿园是孩子们最初接触学校的地方，它扮演着连接孩子们和小学之间的重要角色。幼儿园小学衔接是孩子们教育成长过程中的一个重要环节，也是一个挑战。在经历了这段过渡期后，我深深地体会到了幼儿园小学衔接的重要性和必要性。
首先，幼儿园和小学的衔接帮助孩子们逐渐适应学校生活，培养了他们的独立生活能力。在幼儿园，孩子们被呵护得像小花朵一样，受到细心的照顾，不需要为自己的生活操心。而在小学，他们需要亲自完成每一件事情，如穿衣、吃饭、做作业等，这对孩子们来说是一次很大的挑战。幼儿园小学衔接的过程中，我们老师们注重培养孩子们的独立生活能力，教会他们如何打包书包、穿衣搭配等，为他们逐渐脱离幼儿园的舒适圈，适应小学的生活做好了准备。
其次，在幼儿园小学衔接的过程中，教师们注重培养孩子们的学习兴趣和学习能力。从幼儿园到小学，孩子们的学习内容发生了巨大的变化，学习压力也会逐渐增加。为了让孩子们更好地适应新的学习环境，幼儿园的老师们通过游戏和趣味性的教学方式培养了孩子们的学习兴趣，并教会他们学习的方法和技巧。这样，在小学阶段，孩子们就能更好地应对学习的挑战，养成良好的学习习惯。
再次，幼儿园小学衔接的过程中，老师们注重培养孩子们的社交能力和人际交往能力。在幼儿园时，孩子们主要和同班同学在一起玩耍，相互之间的交往相对简单。而到了小学，孩子们课间休息时间可以跟不同的同学玩耍，这对他们的社交能力提出了更高的要求。因此，在幼儿园小学衔接的过程中，我们老师们注重培养孩子们的社交能力，教会他们如何与不同的同学相处、合作和沟通。这不仅帮助他们更好地融入小学生活，还为他们将来的人际交往打下了良好的基础。
最后，在幼儿园小学衔接的过程中，孩子们还得到了更多的家庭支持。在孩子从幼儿园到小学的过渡期，家长起到了至关重要的作用。他们帮助孩子渡过了学校生活的艰难时刻，给予他们鼓励和支持。在这个过程中，家长和幼儿园老师之间建立了更紧密的联系，形成了良好的家庭与学校合作共同为孩子获取更好教育资源的良性循环。
总之，幼儿园小学衔接是孩子成长过程中的一次必经之路，也是孩子们适应新环境、培养新能力的关键时期。通过逐渐适应小学生活，培养独立生活能力、学习兴趣和学习能力、社交能力，衔接不仅帮助孩子们更好地适应了小学的生活，也为他们的未来学习和成长打下了坚实的基础。同时，家庭的支持和学校的合作共同构建了一个良好的教育环境，为孩子们的发展提供了保障。
幼儿园小学化心得体会篇八
幼儿园是小朋友人生中重要的一段阶段，可以为孩子们提供一个优质、繁忙和乐观的学习和成长环境。而小学阶段，是孩子们人生中一个重要的转折点，标志着孩子们正式开始进入学校以及系统学习知识的生活，需要面对新的环境和外部压力，接受更专业和严格的教育。因此，幼儿园上小学，对于小朋友来说，是一个十分重要的转变，需要家长和老师的多方支持和管理。
第二段：学习态度
幼儿园里的小朋友们往往比较天真活泼，进入小学后，学习环境和学习内容都会相对严格和专业。小朋友们需要更多的学习态度，例如认真听讲、英语沟通、积极思考和努力学习等。学习态度往往会直接影响小朋友们的学业成绩，因此老师和家长需要共同营造一个积极的学习环境，鼓励孩子们学习新的知识，提升他们的学习态度。
第三段：社交能力
进入小学，孩子们需要面对更加复杂的社交环境，例如与同学相处、与老师相处、与学校餐厅法务人员交往等等，这些都会考验小朋友们的社交能力。社交能力对于孩子们的成长十分重要，好的社交能力能够让小朋友们更好的融入社会，建立更多友谊，提升自身的综合素质。
第四段：与家庭沟通
进入小学后，家长更应该与小朋友们进行良好的沟通，了解他们的学习和成长情况。通过情感渠道，可以让孩子们感到更多的责任感和关心，让他们更多的融入到家庭氛围中，让孩子们感受到家人的爱和支持，增强他们的自信心和学习动力。
第五段：结论
幼儿园上小学是小朋友们成长过程中不可避免的一段经历，但它也是孩子们成长的机遇。在幼儿园时期培养好小朋友们的习惯和养成好学习态度可以让小朋友们更好地适应小学生活。在小学生活中，学习正确的学习和人生态度，并不断改善和完善自身的人格和素质，会有助于小朋友们走向更美好的未来。无论是从学习态度、社交能力还是与家庭沟通等方面，孩子们都需要不断努力和提升自己，为更好的出人头地做准备。
幼儿园小学化心得体会篇九
幼儿园与小学之间的衔接是一个非常重要的环节，它涉及到孩子们从幼儿园阶段向小学阶段的过渡。这个时期，孩子们将面临许多新的挑战和变化，因此，衔接的质量将对孩子们的发展和适应产生深远的影响。我在与幼儿园和小学的衔接过程中，有着一些宝贵的体会与心得，我想在这里与大家分享。
首先，要做好幼儿园与小学的衔接，教师之间的密切合作至关重要。在过渡期间，幼儿园和小学的教师应该密切合作，分享孩子的情况和成长发展信息。这样的合作将使幼儿园和小学之间建立起无缝连接，帮助孩子们更好地适应新的学习环境和要求。
其次，要关注孩子们的情感需求。从幼儿园到小学，孩子们将面临离开亲近的老师和同伴的情感挑战。因此，教师应该特别关注孩子们的情感需求。例如，在幼儿园阶段，可以组织一些有意义的活动，帮助孩子们建立亲密的友谊关系；在小学阶段，可以组织一些班级活动，让孩子们更好地与新同学相处。这样的关注将帮助孩子们渡过这个过渡期，稳定情感。
此外，逐步过渡也是衔接的重要原则之一。从幼儿园到小学，孩子们将面临课程的变化和学习负担的增加。为了帮助孩子们适应这个过程，我们可以采取逐步过渡的方式。比如，可以在幼儿园增加一些小学的学习内容，如读写、数学等，让孩子们逐渐熟悉并掌握这些知识和技能。这样的过渡将使孩子们在进入小学后更加自信和顺利地适应新的学习环境。
另外，家长的积极参与也是幼儿园与小学衔接的重要一环。家长是孩子成长过程中的重要支持者和指导者，在过渡期间，与家长的良好沟通和合作至关重要。幼儿园和小学可以定期举行家长会议或座谈会，让家长了解孩子们的表现和需求，并共同制定解决方案。通过家长的参与，我们可以更好地发觉和解决孩子们在过渡期间的困惑和问题，提供更好的支持和帮助。
最后，在衔接过程中，我们要注重培养孩子们的自主学习能力和适应能力。在幼儿园阶段，我们应该鼓励孩子们主动学习和自我管理，培养他们解决问题和适应改变的能力。在小学阶段，我们应该给予孩子们适当的挑战和机会，让他们逐渐适应更多的学习任务和学习方法。这样的培养将使孩子们更好地适应小学生活，有能力应对未来的学习和生活中的挑战。
总而言之，幼儿园与小学的衔接是一个关键的过渡期，直接影响着孩子们的学习和发展。通过教师之间的密切合作、关注孩子们的情感需求、逐步过渡、家长的积极参与和培养孩子们的自主学习能力，我们可以帮助孩子们更好地适应新的学习环境和要求。这样的衔接将为孩子们的未来学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园小学化心得体会篇十
今天，园里组织教师进行了培训，内容主要是食物中毒及应急处置方法，让我们了解到食物中毒的特点、食物中毒的应急措施、食物中毒的诊断和处理。若是幼儿发生了食物中毒的临床表现为以上吐、下泻、腹痛为主的急性胃肠炎症状，严重者可因脱水、休克、循环衰竭而危及生命。此时老师千万不能惊慌失措，应冷静的分析发病的原因，针对引起中毒的食物以及服用的时间长短，及时采取如下应急措施：催吐、导泻、解毒。主要急救方法有：补充液体，尤其是开水或其它透明的液体；补充因上吐下泻所流失的电解质，如钾、钠及葡萄糖；避免制酸剂；先别止泻，让体内毒素排出之后再向医生咨询；毋须催吐；饮食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
预防食物中毒的主要办法是注意食品卫生，低温存放食物，食前严格消毒彻底加热，不食有毒的、变质的动植物和经化学物品污染过的食品。幼儿园职工应严格执行自己的工作职责，严格把好每一个关口，才能够给孩子们一个安全的生活环境。
让我印象比较深刻的是有些食物与食物同食不宜，比如鸡蛋与豆浆同食不宜，萝卜与橘子同食不宜，柿子与白薯同食不宜，牛奶与巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜与花椰菜、黄豆、菠菜、苋菜、蕹菜等同时食用，如羊肉与西瓜；香蕉与芋头；松花蛋与红糖；豆腐与蜜糖；黄瓜与花生；芥菜与兔肉；狗内与绿豆；柿子与螃蟹等也不宜同时食用。在日常生活中注意到这些不宜同时使用的食物也可以很大程度上保护自己保护家人。
组织开展了全省幼儿园园长和教师培训班。3月4日至8日，我有幸参加了“江苏省农村合格幼儿园建设工程项目幼儿园园长培训”扬州培训点的培训学习，三月扬州，春寒料峭，去时的期待与返时的尽收充溢着整个培训期。
感悟一：细致周到人性化的服务最能打动人心。
感悟二：精准详实互动式的讲座更能引发共鸣。
本次培训，省教育厅聘请了省内知名学前教育专家和优秀幼儿园园长进行了讲座与辅导。报到当天下午，赵桂丽处长详尽的介绍了省委省政府为民办的十件实事之一“农村合格幼儿园建设工程”的背景、思路、过程及省财政扶持配送保教设备的基本原则等，分享了工程取得的可喜成绩，让我们在庆贺幼教福气的同时也体谅到了合格办的辛劳与功劳；接下来汪丽园长以其精准的阐述和独特的个人魅力带领学员们分享了“户外设备及班级设备的使用和管理”，两个半天，两场报告，无一缺席，听完了第一场报告后，学员们对第二场报告的急急期待足以证明了报告的精彩和指导价值；季美香园长的报告，仔细深入地剖析了乡镇中心园的地位、作用和任务，进一步明确了农村园长的角色、素养和要求，季园长的报告又一次激活了在场每一位农村园长的抱负，为园长们下一步工作灌注了动力；曲新陵园长则形象具体地指导了电子白板、电教设备和信息技术设备的使用和管理，为园长们的管理注入了新的能量，增强了科技管理、科学管理的意识；何锋教授一一讲解了多功能活动室、图书音像资料、班级保育设备、保健室设备的使用和管理，尤其对幼儿园安全管理作了重点剖析和指导，真实鲜活的案例直接敲击着每位园长的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精准而详尽的报告，如此直面而细致的辅导，触动着每位园长的每根神经，江苏幼教的春天在向每一位幼教者热情召唤，现在不动，更待何时？我在想：这样的讲座，一定要复制回去，再现它的光芒，一定要通过二次培训的方式，让我们幼儿园的全体教师也进行一次新的洗礼，让每个热爱幼教的同仁们也能如我们一样，沐浴在幼教的明媚春光里！
培训结束了，金色的阳光一路为我们送行，车尾弥漫的是一串又一串绚烂笑容，前方播洒的俨然是一路春光灿烂！
幼儿园小学化心得体会篇十一
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异
我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。
四、教师要理解孩子、尊重孩子。
孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
幼儿园小学化心得体会篇十二
此次的活动已经过去了，听到了很多，也思考了很多。我真是感慨万分，受益匪浅，开阔了眼界，增长了见识。对于贵园的工作我们无可挑剔，很多地方需要我们学习和借鉴。在今后的工作中，我们将认真汲取腰站乡幼儿园先进的教学经验，大胆创新，敢为人先，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的`美丽的活动环境！
5月29日，各学区村级幼儿园的老师到县直幼儿园进行了听课活动。此次活动由县教研室组织县直教师做课，按照学前教育的理念，根据普及学前三年教育的具体要求，针对农村幼儿教师急于提高自身素质发展的需要，做课教师所准备的活动中包含了各项领域的课程教学。她们每节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法各有所长，效果好。观摩这几位老师的课，有好多地方值得我去学习。结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深。总之，她们的教学值得我们学习的很多，如：
1、注重幼儿行为习惯的培养。
2、培养幼儿说完整话，吐字清楚，发音正确。
3、教育幼儿要有爱心，学会帮助别人。
4、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力、探究力。
5、学会用语言表达自己的想法。
幼儿园小学化心得体会篇十三
又到了组织开展的幼儿园开放周活动。xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园是一所示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动；下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为xx幼儿园开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。幼儿园外墙上的运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬；顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题，晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯，坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言，如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
每个班级都设有一个区角，今天你喝水了吗？内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。
幼儿园小学化心得体会篇十四
时光飞逝，短短的两周一眨眼就从我的指缝间溜走，为期两周的跟班培训也将画上句号。但庆幸的是时光老人走过还是给我留下了礼物，让我觉得弥足珍贵。
回想当时，盼星星盼月亮总算盼来了跟班培训，这无疑是我学习的好机会。托原来来幼儿园实习过的福，地理环境和人文环境都是熟悉的，这就省下了熟悉环境和人的时间。这多出的时间让我充分去认识幼儿、仔细去聆听指导老师组织的活动。开发区幼儿园给我们安排了井然有序的跟班计划，让我们在实施的时候都能有条不紊。
跟班学习学什么？熟识的俞老师竟然是我的指导老师，一进教室她的一个拥抱让我心暖暖，也是吃了颗定心丸，就觉得我可以好好学点东西了。一开始我是被安排进班听课，听了俞老师数堂课就发现自己要学的东西太多了。教学活动中的随机应变和教育机智真是学问大了去了。看着俞老师怎么去应对孩子们、怎么深层次挖掘教材、怎么体现提问的有效性，我都用笔记录下来以供自己参考吸收以至内化成属于自己的东西，在今后的教学活动中有所用。接下来是我组织两个半日活动，在我的组织中仍然缺少计划性和灵活性，在老师的提点下还是顺利完成了任务。更值得一提的是俞老师在给我评析半日活动的时候，深入浅出的讲解常常让我茅塞顿开，心服口服地接受老师的精心指导。更折磨也是最锻炼人的是我们为准备公开课选课、准备教具、试教的煎熬阶段。一次次的修改、一次次的试教、一次次的讲解让我不断发现自己的不足，进而不断地发展。第一次的选课、试教失败更是磨练了我的心智，让我提前体验了将来工作中要碰到的问题。本来就繁忙的俞老师主动且耐心地一遍遍给我讲解分析问题所在之处。短短的两周，肯定学不到全部，但能学多少就是多少，明日公开课我将全力以赴，尽情展示最近所学的'动心。
培训的另一样收获就是认识了15个可爱的孩子，我们一起玩游戏、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，这让我的心变得更富有童趣更接近孩子。和孩子之间发生的趣事、糗事都将是我的宝贵财富，值得我去回味。跟班学习即将结束，但我和孩子们之间发生的点点滴滴都会是我人生中的一抹彩色。虽然随着时间的流逝，孩子们将不再记住我，但我相信在潜意识里他们记得我，况且我可以自己做主要记住他们。
还有一样值得一提的收获便是参加的几次教研活动，有关于集体备课的，有关于怎样写论文的，还有怎么策划活动等等，这也正是我这个新老师所缺乏的业务能力，借此机会学上一点以备不时之需。
感谢开发区幼儿园和我的幼儿园领导为我创造了这么好的学习机会；感谢俞老师不遗余力的帮助和指点；感谢阿姨无微不至的照顾；感谢中五班孩子的亲切配合。总而言之，感谢在这两周里给予过我帮助的人！这两周时间里沉淀下的东西将成为我成长道路上的垫脚石或催化剂，愿成长之路精彩而有价值！
幼儿园小学化心得体会篇十五
5月10日，xx实验幼儿园20多名教师一起奔赴青岛，参加幼儿园集体教学优质课观摩交流会。
美丽的海滨城市青岛不仅景色怡人，而且还有应彩云、朱家雄等学前教育界的教学名家在此教研探讨，我十分珍惜这次学习机会。
在本次教研活动中，我观摩了八节教育活动，每一个活动都可见执教者的独具匠心。
看着教学活动中的她们，我也好想做一名幼儿，可以和在台上的孩子一样享受教育、享受收获、享受成功。
聆听这名几位上海名师的课，我的收获主要有以下几点：
1、活动中，教师与孩子是平等的
在这几位老师的课上，教师都是幼儿的“小伙伴”，是和幼儿一起探索、一起游戏、一起合作，共享成功的喜悦的“小伙伴”。
在邀请幼儿回答问题时，他们都会以邀请的方式来让幼儿发表意见。
2、活动中，教师的语言亲切，生动
在活动中，教师的语言起着引导性的作用。
例如：在吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔找太阳》中，幼儿在猜想到圆圆的东西有西瓜、西红柿、轮胎、方向盘等，教师语言的引导：“天上有什么是圆圆的？”起到了火龙点睛的作用。
3、关注幼儿，关注个别差异
在赵妍老师执教的大班音乐活动《水袖飘飘》中，教师引导幼儿表现坐在马车上是什么感觉时，依据幼儿生活经验的不同，幼儿的表现形式不尽相同，在请几名幼儿表现完成给予肯定以后，让表演生动的幼儿为其他幼儿做示范，并请大家一起跟他学一学，这样也进一步丰富了幼儿的认识经验。
4、走近孩子，融入其中
在每一个活动中，教师都积极参与，以其自身的感染力带动幼儿，使活动更容易让幼儿接受。
例如：在应彩云老师《我的名字克力桑斯美美》活动中，应老师以自己的名字做示范，不仅拉近了与幼儿之间的距离，更激发了幼儿参与活动的兴趣。
学习归来，我谨慎地将自己的心得体会记录下来。
在幼儿教育的路上，我要学习的还有很多。
在一览名师风采后，我也要给自己加加油，努力吧，期望早日实现自己的专业化成长！
幼儿园小学化心得体会篇十六
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在刚刚颁发的幼儿园教育指导纲要中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”那么，究竟什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。
所以说，环境绝不是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响的，它们两者是一个不可分割的共同体。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。在幼儿园环境中区域环境最能体现幼儿的发展。因为区域环境就是幼儿平时接触的事物的翻本，孩子通过自己的想象来扮演生活中的角色，是真正的体验生活的有效途径。为了能让幼儿知道进入区域的'容量，还为他们每个人设计了一张进区卡，但这些活动区域的创设还远远不够达到促进幼儿的全面发展，体现不出幼儿的层次性和渐进性的发展，因而在环境创设这块领域中，我还需要不断地努力学习，不断的探索，争取让我创设出来的环境能使幼儿得到更快，更好的发展。
幼儿园小学化心得体会篇十七
第一件事是幼儿园老师来家访。10号晚上回家就听爷爷说在接欣宝的时候老师把爷爷叫住了，说是第二天，也就是11号周五晚上6—7点钟要来家访，三位老师都来。这可是件大事情，全家人的大事情。欣宝才全天上幼儿园没几天，她也不原意说幼儿园里的事情，正好借此机会好好跟老师沟通。全家人当晚就行动起来了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣妈就坐不住了，几乎是刚到下班的点就冲出去了，非常幸运地很快打到车往家里飞奔。路上欣爸也打来电话问要不要准备点啥，欣妈立马决定要欣爸在路上买三盒月饼。虽然教师节那天欣妈乘早操时间谎称孩子的东西忘了带溜进教室，见到了生活老师，把三条同款不同色的围巾送了出去，但第二天三个老师一起来家访，怎么能让老师空着手呢。车子到家门口大约6点20，老远就看见爷爷在大门口迎着，生怕老师不认识。欣妈给老师打了个电话，她们还没出门，马上出门。听爷爷说，这几天幼儿园报名来着，报明年9月份的，老师们都特别忙。外面排队人山人海的，据说还有头天晚上来排的。我的天，幼儿园报名要提前一年！想当初欣妈幼稚地认为9月份上幼儿园，春节后报名够早的了。要不是托了很硬的关系，插班进来，那根本就是没戏啊。进了家门，欣宝跟奶奶一起看书呢，奶奶也不做饭了，全家人都挺紧张的等着老师。
大约6点40，天都快黑了，爷爷从窗户外面看到有三个人骑着车进了院，估摸着应该就是了。爷爷让欣宝看看是不是老师，欣宝显得很紧张，嘴里不住地说好了好了，居然哭起来了，还一定要人抱，看来是被这个阵式吓着了，再加上刚入园没多久，对老师比较畏惧。老师们很快就上来了，进了屋，欣宝还是在哭，也不肯叫老师，也不原意带老师参观，特别不原意带老师参观爸爸妈妈和欣宝一起睡觉的房间。看这架势，让欣宝跟老师们其乐融融的场景是不可能出现了。奶奶只好带欣宝去活动室玩别的。欣妈把老师们请到客厅，把欣宝最新拍的三岁生日相册拿给老师们看，有些不好意思地问老师到别的孩子家家访是否也出现过欣宝这种状况。老师说有表现特别活跃的，忙前忙后，话也特别多，也有害羞不好意思的。
寒暄一会儿，切入正题。老师们重点讲述欣宝在幼儿园里的表现。总体表现还可以，能自己吃饭会上厕所，中午也睡得着，问题是表现得比较内向，不跟人说话，依赖性比较强，粘着老师，另外吃饭比较慢，有的时候会愣神，要老师提醒。参加集体活动的时候比较胆小，比如海洋球就不敢玩，运动能力上似乎差些，走平衡木要老师领着，实际上按照大纲要求最多能扶着脖领子。老师们提出的问题都很中肯，有些情况比如不敢玩海洋球，欣妈是知道的。老师们认为这是和欣宝是剖腹产出生的孩子有关，有感统失调的问题，建议等进入上幼儿园的平稳期后给她报一个感统班，每周三晚回家一小时，在幼儿园专门加强感统训练。另外就是不上幼儿园的时候尽量多带她接触外面，找同龄的孩子们一起玩。在讨论期间。老师们还想到了找个已经上了一年的小朋友来帮助她的办法。
聊到一半的时候欣爸也赶回来了，也加入到跟老师沟通的行列。爷爷奶奶则轮流过来听会儿，说会儿。不知不觉，都谈到7点半多了，老师们也准备走了，结论就是家园紧密配合，让欣宝尽快融入幼儿园生活。现阶段的重点加强生活自理和运动能力的培养，至于学知识方面的，欣宝目前掌握的已经足够。到老师们准备离开的时候欣宝已经基本恢复常态，能跟老师们说再见。欣爸欣妈留老师们一起外出吃饭，老师们自然推辞，说还要去下一家家访。欣爸要求送老师们下楼，顺便把月饼送上。
但不管怎么说，事实放在那里，老师们讲得也很中肯，欣宝要解决的问题也很突出。欣妈悲哀地联想到现在的社会竞争那么激烈，优雅文静的性格可不一定是优点了，不吃香了。可欣妈心底里一直是希望欣宝能成长为学识不凡，文静懂事的小姑娘的啊。
幼儿园小学化心得体会篇十八
这学期总结，我暂且称之为我的教学经验，因为我想谈谈自己这两年对学前英语教育的感受，就从我演讲的一段话开始吧！
这是一块神圣的沃土，到处传播着希望；这是一个快乐的世界，到处都是快乐的歌曲。在这片土地上，谁能触摸到美好的心弦，拥有无数颗天真烂漫的童心，用一只手、一只脚、一个美丽的微笑、一双鼓励的眼睛和一句美丽的话，给我们真诚无私的爱和关怀。
随着教学的深入，我从事了两年的少儿英语教育。最大的感受是，教学过程中最重要的是善于探索和总结。
1、要积极与孩子交流，仔细观察孩子的反应，根据孩子的反应及时调整讲课方式，激发孩子的学习兴趣。比如讲故事的时候，可以用图片，vcd，角色表演等。通常，孩子们最喜欢的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。应该鼓励孩子们积极说话。如果他们说错了，不要马上批评。这样会伤害孩子的积极性，更委婉的改正错误。我通常会说:我们来听听磁带上说了什么。(听到孩子犯错就停下来。)哦，在这里(然后让孩子改正错误。)3。我们应该使用丰富的肢体语言和表达来传达故事、歌谣和歌曲。丰富的语言和表达方式可以帮助孩子理解材料的内容，可以活跃课堂气氛，激发孩子的学习热情。
4.复习更多新知识。上节课学的新内容要连续复习三遍，孩子才能掌握。之后可以每周复习一次，让孩子牢牢记住并运用。
为了培养孩子学习英语的兴趣，我适当放宽了对孩子英语表达的要求。对儿童英语学习的评价不仅看到了儿童在活动过程中的英语表达，还看到了他们对英语活动的兴趣，是否愿意在老师面前说英语，是否主动唱英文歌，读儿歌，参加英语游戏，听得懂老师讲的英语。而且每个孩子的特点都不一样，有的大胆爱表现，有的内向沉默，所以我会根据这些不同的特点设计不同的教学方案，力求给每个孩子一个锻炼的机会。在平时的教学中，我尽可能地表扬和鼓励，这将大大提高孩子学习英语的自信心和兴趣，有利于培养孩子使用英语的能力。
自从接触到儿童领域后，有时候会有在教学过程中加入一些个人的感觉。聪明漂亮的孩子总是能得到更多人的关心和庇护，而调皮捣蛋的往往会让人抱怨，嫌弃。然而，孩子也一样无辜。我觉得教师的教育方式要不断改变，适应孩子，尊重孩子，更重要的是尊重个性和爱好。只要这些处理得当，就应该忽略。以上是我上两年英语课的感受。写总结对以后有帮助，对现在有鞭策。
转眼间，又会是一个开始，也许我会平凡的走过；也许我也没有花，但我只有一个梦想，那就是让每个孩子都快乐地学习英语！我想我明天会努力做得更好！
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