每一次总结都是我们提高自己的机会。需要有明确的总结的主题；某大型企业总结了一年来的工作成绩和经验教训，供大家学习参考。
听课研讨心得篇一
第一段：引言（100字）
研讨周是学校组织的一项重要活动，旨在提高学生的学习能力和综合素质。在这个研讨周期间，我有幸参与了多门课程的听课，并且获得了很多宝贵的体会和收获。在这篇文章中，我将分享我在研讨周期间所听到的一些课程的心得体会。
第二段：课程内容的关联性（250字）
研讨周中，我参加了数学、物理、化学、历史和文学等多门课程的听课。通过这些课程，我发现不同学科之间存在着紧密的联系。比如，在数学中，我学习了数据收集和分析，这对物理和化学的实验设计非常有帮助。而物理和化学的基本概念又可以应用于历史和文学的研究中。这种关联性的存在使我深刻认识到学科之间的互相促进和互相影响，让我明确了学习任何学科都是有价值的。
第三段：学习方法的启示（300字）
在听完这些课程后，我对于学习方法有了一些新的启示。比如，在数学课上，老师强调了反复练习的重要性，这让我明白了只有不断地重复和巩固才能真正地掌握知识。另外，在历史和文学课上，我发现对于人文类学科的学习，重要的不仅是掌握知识，还要善于思考、分析和表达。这让我认识到在学习过程中，不仅要注重知识的积累，还要培养自己的思考和表达能力。
第四段：学术素养的培养（300字）
通过参加研讨周的课程，我不仅学到了很多专业知识，还培养了一定的学术素养。比如，在物理和化学实验中，我学会了如何正确地设置实验条件和记录实验数据；在历史和文学课中，我学会了如何正确地引用和分析文献资料。这些学术素养的培养对于我的学术发展具有重要的意义，让我从学生变成了学者。
第五段：对未来的展望（250字）
通过参加研讨周的课程，我不仅增长了知识，提高了学习能力，还进一步明确了未来的学习方向和目标。我深深地体会到不同学科之间的关联性和重要性，这让我更加坚定了将来进一步深造的决心。同时，通过培养自己的学术素养，我相信我不仅可以在学业上取得更高的成就，还可以在未来的研究和工作中有更好的表现。
结尾（100字）
研讨周听课的心得体会给我带来了很多启示和收获。通过这次活动，我不仅扩展了知识面，还提高了学习能力和学术素养。我相信通过不断地学习和实践，我会成为一个更全面、更优秀的人。我将珍惜这次学习的机会，努力成长，并在未来的学习和研究中取得更大的突破。
听课研讨心得篇二
教师：武凌菲2012.9.2
教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言,激发了学生对自己生命的珍惜与热爱,为学生理解课文内容奠定了基础.米佳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。张老师老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。米佳老师在《掌声》这一课时，她让学生一边结合自己的生活经验，一边从英子外表来想象英子内心的孤独、自卑，声情并茂的语言唤起了学生的思绪„„当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张老师的教学——严谨、科学。张老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑开凿八达岭隧道时他出示了两段话让学生体会语言文字的严谨、精确，让学生认识到自己作文中的不足。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟.四、评价语言的收获
新课标与实验版课标有所不同之处是无论那个学段每天的语文课中安排10分钟的时间来让学生写，强调写字的姿势正确，培养好的书写习惯，改善写错别字、书写乱、语句不通顺等现象。而这两位老师正是把这一课标贯彻落实到课堂中来，不但锻炼了孩子的习作能力，同时也给了孩子思考的时间让学生有时间把自己的字写好。
两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”.他们的课不但具有“灵”性, 很扎实.我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习.
听课研讨心得篇三
第一段：引言（说明听课学习研讨的重要性）
听课学习研讨是一种提高学习质量和效果的重要方式。通过听课，我们可以借鉴他人的经验和智慧，开阔视野，丰富知识，培养良好的学习方法和态度。而研讨则是将听课所得的内容进行深入的思考和交流，通过与他人的互动，共同探讨问题、解决问题的过程，进一步提升自己的学习能力和思维水平。在我自己的学习中，我深刻体会到了听课学习研讨的重要性，并从中获得了很多收益。
第二段：听课的收获（学习新知识，培养好习惯）
通过参加各种听课活动，我接触到了不同领域的专家和学者，他们的讲座授课给我带来了许多新的知识和理念。比如，我曾参加过一次关于人工智能的讲座，了解到了人工智能的基本原理和最新应用。而这些知识的学习，不仅扩大了我的学科知识面，也拓宽了我的职业发展路径。另外，听课也可以让我培养好的学习习惯。俗话说“服从命令就是第一良好学习态度”，课前要做好听课准备，要求自己专心听讲，做好笔记，并及时整理和复习听课笔记。这些良好习惯的养成，对我今后的学习生活至关重要。
第三段：研讨的益处（提高思维能力，培养合作精神）
研讨是一个集思广益、斗智斗勇的过程。通过研讨，我可以与他人一起分享自己的见解，听取别人的意见，扩展自己的思维视野，并在讨论中提高自己的思维能力和表达能力。尤其是当我和别人有不同意见时，我会更加认真地思考对方观点的合理性，通过这样的思辨过程，我可以更全面地理解一个问题，并对问题的处理有更深入的认识。此外，研讨还培养了我和他人合作的能力和精神。研讨需要集思广益，汇聚各方智慧，而这就需要团队合作和互相配合。在团队中，我学会了倾听别人的意见，尊重他人的观点，不断提升自己的沟通能力和合作能力。
第四段：分享的价值（为他人提供帮助，提升自我认知）
研讨的过程中，我有机会与他人分享自己的想法和观点。通过分享，我可以向他人传递自己的知识和经验，帮助他人解决问题，为他人提供帮助。这种经验的分享不仅可以让我感到快乐和自豪，更重要的是通过分享，我可以巩固自己的知识，并通过反思他人的理解和反馈，加深对自己知识的认知和理解。同时，他人的不同理解和观点也可以帮助我发现自己的不足之处，拓宽自己的思维和视野，进一步提升自己。
第五段：总结（听课学习研讨的价值）
通过听课学习研讨，我不仅学会了更多知识，也培养了更好的学习习惯和思维能力。同时，我也在不断地向他人传递自己的知识和经验，为别人提供帮助，并从别人的反馈和分享中不断完善自我。因此，我认为听课学习研讨是一种非常重要的学习方式，通过这种方式，我可以不断提升自己的学习能力和综合素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。我希望将来能继续积极参与听课学习研讨，不断提升自己，为社会作出更多的贡献。
听课研讨心得篇四
近些年来，随着信息技术的迅猛发展，人们的学习方式也在不断改变。越来越多的人选择通过听课学习和参与研讨活动来获取知识。这不仅提高了学习的效率，还增加了学习的趣味性和互动性。通过我自己的实践和观察，我深刻体会到了听课学习和研讨的重要性。
首先，通过听课学习，我发现自己在知识获取方面的效率大大提高。在传统的学习方式中，我们通常需要通过读书或自学来获取知识。然而，读书并不是每个人都擅长的，而且也需要花费大量的时间和精力。相比之下，听课学习可以帮助我们更快地获取知识，节约时间。通过听讲师的授课，我们可以直接听到讲解和分析，避免自己在书本中摸索的时间。而且，在听课过程中，我们还可以借助讲师的经验和方法，更好地理解和掌握知识。因此，通过听课学习，我们能够更快、更全面地掌握知识。
其次，通过参与研讨活动，我发现自己在思维和解决问题能力方面得到了极大的提升。研讨活动是一种集体思考和讨论的方式，通过与他人共同思考和交流，可以帮助我们发现问题的不同角度和解决问题的不同方法。在研讨中，我们可以听到来自不同人的观点和见解，这些观点和见解往往能够激发我们的思维，帮助我们更好地理解和分析问题。而且，在研讨过程中，我们还可以跟其他人交流和讨论自己的想法，这不仅能够加深我们对问题的理解，还能够增强我们的表达和沟通能力。通过参与研讨活动，我们能够培养出更加开放、批判和创新的思维方式，提高我们的解决问题能力。
此外，通过听课学习和研讨活动，我还深刻体会到了学习的趣味性和互动性。在传统的学习方式中，学生通常是被动接受知识的，缺乏主动性和参与感。而通过听课学习和研讨活动，我们可以更加主动地积极参与学习过程，与讲师和其他学生进行互动和交流。在听课过程中，我们可以提问，与讲师进行互动，从而更好地理解和掌握知识。而在研讨活动中，我们可以与其他学生共同学习和思考，相互之间有了互动，提高了学习的趣味性和互动性。通过听课学习和研讨活动，我们能够使学习变得更加有趣，激发我们的学习热情。
最后，通过听课学习和研讨活动，我认识到学习是一个不断发展和进步的过程。在传统的学习方式中，我们往往只是单纯地获取知识，缺少与他人的交流和思考。而通过听课学习和研讨活动，我们可以不断与他人交流和讨论，从而使自己的学习受益更多。在听课过程中，我们可以从讲师的经验和方法中学习，从而改进自己的学习方法。而在研讨活动中，我们可以听到其他人的观点和见解，从而扩展自己的思维和视野。通过不断地与他人交流和思考，我们可以不断提高自己的学习水平和能力，不断取得进步。
总而言之，通过听课学习和研讨活动，我们可以更快地获取知识，提高我们的思维和解决问题能力，增加学习的趣味性和互动性，以及不断发展和进步。因此，我认为听课学习和研讨活动对于我们的学习至关重要。我们应该积极参与听课学习和研讨活动，从而提高我们的学习效果和能力。
听课研讨心得篇五
近年来，随着教育领域的不断发展，新型教学方式也日益受到重视。其中，听课与研讨作为重要的教学方法，吸引了广大教育工作者的关注。通过参与听课与研讨，我深刻体会到其对于教师个人发展和专业成长的重要性。从中，我学会了更加开放地看待教学问题，拓展了自己的教育视野，培养了学术思维和独立思考的能力。
首先，我认为听课与研讨有助于教师个人发展和专业成长。通过参与他人的课堂观摩，我们可以学习到不同的教学方式和技巧，进一步提高自身的教学水平。例如，在一次听课中，我注意到一位老师运用情境教学法，通过生动有趣的故事激发学生的学习兴趣，使得课堂氛围活跃。受到这位老师的启发，我试着运用情境教学法，效果非常好，学生们的学习积极性明显提高。通过参与研讨，我们可以与其他教师交流心得和经验，互相启迪，共同进步。这不仅有助于我们提高教学水平，也有助于增进教师之间的合作和交流。
其次，参与听课和研讨可以拓展教育视野。在课程观摩中，我们可以接触到各类不同的教育经验和实践案例，了解到不同学校和教师的教育方式和理念。这帮助我们更加全面地认识到教育领域的各种可能性和发展趋势。在研讨中，我们可以探讨和分享对于教学问题的看法和观点，从而不断提高自己的教学思维。通过接触和了解不同的实践案例，我们可以探索更多的教学路径和教学方法，为自己的教育工作带来更多的启示和灵感。
最后，参与听课和研讨培养了学术思维和独立思考的能力。通过观摩他人的课堂和参与研讨，我们需要思考和评估不同的教学方法和策略，提出自己的看法和建议。这要求我们养成观察、分析和批判的能力，从而提高我们的学术思维和判断能力。同时，听课和研讨也帮助我们培养独立思考的能力。在课程观摩中，我们需要通过自己的思考和理解来评价教师的教学方式和效果。在研讨中，我们需要独立思考和表达自己的观点。这些都是培养自主学习和独立思考能力的重要途径。
总而言之，听课与研讨作为一种新型的教学方式，不仅有助于教师个人发展和专业成长，也拓展了教师的教育视野，培养了学术思维和独立思考的能力。通过参与听课和研讨，我们可以学到更多的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。我们可以接触到不同的教育经验和实践案例，拓宽我们的教育视野。最重要的是，通过观摩和研讨，我们可以培养学术思维和独立思考的能力，为自己的教育工作带来更多的想法和创新。因此，我鼓励所有教育工作者积极参与听课和研讨，不断学习和进步。
听课研讨心得篇六
王思邦
在教育局的大力帮助下，使我有机会参加了十六中语文主题学习研讨会，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同仁批评指正：
本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。
另外，通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综
合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。
总之，无论怎样的学习方法和教育方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。
听课研讨心得篇七
第一段：引言（100字）
近年来，听课研讨作为一种专业发展和教学改进的方式，在教育界得到了广泛认可。笔者最近参加了一次听课研讨活动，深感其对教师个人和专业成长的积极影响。本文将就此经历，分享我的心得和体会。
第二段：分享学习经历（200字）
在这次听课研讨中，我选择了一位优秀的教师进行观摩。她精湛的教学技巧和独特的教育理念令我受益匪浅。通过观摩她的课堂，我学到了如何设计有趣生动的教学内容，以及如何与学生建立良好的师生关系。我注意到她善于鼓励学生提问，倡导学生之间的合作学习，并通过实践引导学生探索和发现知识。这种开放式的互动教学方法激发了学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂活动中。
第三段：思考教学方法（300字）
通过观摩这位教师的课堂，我认识到教学方法的选择和运用对学生的学习效果有重要影响。传统的讲授式教学方法已逐渐不能满足现代学生的需求。与此相反，创造性和开放性的教学方法更能激发学生的学习动机和思考能力。因此，我决心在日常教学中更多地运用问题导向的教学方法，鼓励学生自主探索，提高他们的思维能力和综合素养。同时，我也要注意适度结构化课堂活动，提高教学效果。
第四段：关注师生关系（300字）
除了教学方法外，师生关系也是课堂教学中不可忽视的因素。观摩这位优秀教师授课过程中，我注意到她与学生之间建立了平等、信任的关系。她尊重每个学生的差异性，注重激发他们的学习潜能。她鼓励学生提问，积极回应每一个问题，并在学生的犯错时给予引导而非批评。这种师生关系增强了学生对课堂的参与度和学习成果的持久性。因此，我会经常与学生进行沟通交流，关注他们的需求和情感，力争建立良好的师生关系，促进他们的全面发展。
第五段：总结与展望（200字）
通过这次听课研讨，我受益颇多。观摩优秀教师的课堂让我深刻认识到教学方法的重要性以及师生关系的建设。我会运用所学，不断尝试创新的教学方法，以提高学生的学习积极性和发展潜力。同时，我也会加强与学生的互动沟通，建立和谐稳定的师生关系，从而提高教学质量。我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一位更好的教育者，为学生成长做出更多的贡献。
总结：本文在第一段对“听课研讨的心得体会”进行了引言，接着第二段分享了作者在听课研讨中的学习经历，第三段和第四段则分别就教学方法和师生关系展开思考和分析，最后一段进行了总结并对未来发展展望。整篇文章通过合理的组织和流畅的叙述，展示了作者对于听课研讨的体会和认识。
听课研讨心得篇八
研讨周是大学生活中一项具有重要意义的活动，它不仅是大家互相学习、交流的平台，也是促进个人成长进步的时机。在研讨周中，我们有幸聆听了多位名师的课程，并与同学们展开了热烈的讨论，收获颇丰。以下是我在研讨周中的一些听课心得体会。
第一段：引言，介绍研讨周的背景和目的
研讨周是每个学期中最重要的一周，它是对课堂和学习的一种补充，让学生们有机会与名师面对面，学习到更多的知识和经验。研讨周的目的在于提高学生们的学术能力和思辨能力，并通过与同学们的交流，深化对所学知识的理解。
第二段：描述自己所听课程的内容以及取得的收获
我有幸听了一位著名教授的课程，他以他丰富的学术背景和独特的授课方式深深吸引了我。在他的课程中，他阐述了关于创新思维的理论和实践，让我意识到创新是推动社会发展的重要力量。他还通过案例分析，展示了创新在各个领域的应用，让我更加深入地理解了创新的实质和价值。同时，他还鼓励我们积极参与创新实践，并提供了许多宝贵的建议和指导。
第三段：谈论与同学们的讨论交流带来的启发
除了听课外，与同学们的讨论交流也是研讨周中我得到启发的重要来源。在讨论的过程中，我发现每个同学都有自己独特的见解和思考角度，这激发了我对问题的思考能力。通过与他们的交流，我了解到了不同专业背景、不同学术经验的同学们对同一问题的不同观点和见解，这让我拓宽了自己的视野，深化了对问题的认识。与同学们的讨论交流也激发了我对学习的热情和动力，让我更加坚定了要不断进取和自我提升的信心。
第四段：总结自己在研讨周中的收获及对今后学习的影响
研讨周使我受益良多，丰富了我的学术知识，提高了我的思维能力和表达能力。在研讨周中，我不仅了解到了最新的学术研究动态，还学习到了与他人合作、团队合作的重要性。研讨周中涉及的各个专业领域的知识让我对自己专业的学习和未来发展有了更加明确的认识。我将更加努力学习，拓宽自己的视野，不断提高自己的专业能力和应对问题的能力。
第五段：对研讨周活动的建议和展望
通过研讨周，我深切体会到了与名师面对面交流的重要性，也认识到了与同学们讨论交流的价值。我建议学校能够继续扩大研讨周的规模，邀请更多具有丰富学术经验和研究成果的专家来校进行讲座和培训。同时，学校也可以组织更多的同学交流活动，鼓励同学们参与其中，提供更多的机会和平台，让我们可以充分发挥自己的专业特长，以及与不同的同学进行深入的学术讨论交流。
总结：
研讨周的活动给我带来了许多启发和收获，不仅增强了我对专业知识的了解和理解，还提高了我的学术思维和表达能力。通过与名师和同学们的交流，我深刻认识到了学习和交流的重要性，并对自己的未来发展有了更加明确的目标和方向。希望学校能够继续推动研讨周活动，为同学们提供更多的学习和交流机会，促进我们的全面发展。
听课研讨心得篇九
观摩听课研讨是一种提升教师专业水平的有效途径。通过参与观摩听课研讨，教师可以借鉴他人的优点，丰富自己的教学经验，进一步提高自己的教学能力。在我参加的观摩听课研讨活动中，我深受启发和感悟。以下是我在这次活动中的心得体会。
首先，观摩听课研讨使我意识到了优秀教师的重要性。在一堂优秀的课堂中，教师不仅仅是知识的传递者，更是引路人和引导者。优秀教师能够把枯燥的知识变得生动有趣，能够激发学生的学习动力和兴趣。通过观摩听课，我看到了许多优秀的教师，他们能够把复杂的知识变得简单易懂，在课堂上充满激情，让学生真正喜欢上学习。这让我深深地认识到，要想成为一名优秀的教师，除了丰富的知识储备，还需要掌握各种教学方法和技巧，不断提升自己的教学能力。
其次，观摩听课研讨让我认识到教学设计的重要性。一堂成功的课堂离不开精心设计的教学方案。在观摩中，我看到了许多教师充分利用多种教学资源，灵活运用各种教学方法的教学设计。他们根据学生的特点和需要，选择合适的教学手段和教学材料，使学生能够主动参与到学习中来。在教学设计中，他们注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。这让我认识到，教学设计是教学成功的关键所在，只有科学合理的教学设计才能激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，观摩听课研讨让我明白了互动性对课堂教学的重要性。在许多优秀的课堂中，学生不再是被动接受知识的对象，而是活跃的参与者。教师通过巧妙的提问和引导，激发学生的思维，调动学生的积极性。通过观摩，我认识到了互动性对提高课堂教学效果、促进学生学习的重要性。在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
此外，观摩听课研讨活动让我了解到研讨对教师的成长和进步的重要性。在活动中，我有幸参与了和其他老师一起进行课堂研究和讨论。我们针对每一堂课进行了深入的分析和评价，发现了各种教学中存在的问题和不足之处，并提出了改进的建议和方案。通过研讨，我不仅能够看到他人的不足，也能够反思自己的教学，不断改进自己的教学方法和策略。这让我深深地认识到，只有持续不断地进行研讨和反思，才能够不断完善自己的教学，提高自己的教学水平。
总结起来，通过观摩听课研讨，我深切感受到了优秀教师的重要性，认识到了教学设计和互动性对课堂教学的重要性，也认识到了研讨对教师的成长和进步的重要性。今后，我将在教学中不断改进自己的教学方法和策略，不断完善自己的教学设计，积极探索新的教学模式，以提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也将积极参与各种研讨活动，与其他老师一起分享经验、交流思想，不断提高自己的教学水平。我相信，在不断学习和实践中，我定能成为一名更加优秀的教师。
听课研讨心得篇十
真语文，不加任何的媒体形式，没有音乐的烘托，没有图形的辅助，用真正的语言声音来再现语言文字的内在之美。这就需要我们老师们静下心来解读文本，解读学生，熟悉各个教学阶段的任务，把学生放在首位，通过“听、说、读、写”的形式，运用文本的“字、词、句、段、篇”，培养学生各方面的能力，提升语文素养。
“随风潜入夜，润物细无声。”是我这次听课的最大的感受。
贾志敏老师在课堂上用文章《脚印》作例子，教会孩子们说话，教会孩子们写话。不用媒体、色彩、音乐、图像等手段。导入从最基本的识字，初读课文用讲故事的形式来吸引学生；再读课文一句一句的领读，熟悉文本内容；反复置换句子读，领悟文本的主题，掌握了关联词的使用。整个的课堂以读为主，形式不同，循序渐进，由扶到放，真正的体现了“以学生为主”的教学理念。在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的氛围中传授给孩子，孩子无形中提高了各种能力。我感叹于贾老师的认真的教态；羡慕贾老师的设计精巧。
说到设计之精巧，这次的语文示范课活动还有许多，感受如下：
精巧之一：贾老师的“小猫小狗小鸭的脚印像什么”的说话练习，既练习了比喻句，又练习了关联词的使用，还教会学生使用不懂得关联词说同一句话，课堂真的体现“读与文”的结合。
精巧之一：张赛琴老师解读文本白鹅的高傲的特点时让孩子们做动作，边读边感受，并且只要读课文时有相关特点，张老师都会教孩子去感受，张老师教学注意细节;在感受吃相"三眼一板”时，为了降低学生的理解难度，张老师让孩子们来演，边演边读，并知道学生分析其心理的想法，把他说出来，进行“说”的训练，把整个故事演完，学生对白鹅的特点有了深入的了解，在此基础上进行当堂的写作训练，反复的强调过程，心理活动，学生写起来水到渠成，无形中张赛琴老师把“听、说、读、写”立军游戏形式的解读文本中。
精巧之一：张立军老师的精妙之处更多，（1）作者、作品介绍精妙。（2）整体感知文本精妙：何人、何故、何为。（3）分析文本精妙：度媒体一闪，激励学生译文，评价用语更妙“比我高、和我想的一样等”学生兴趣极高。（4）感知人物特点精妙：“我读此物杨家果，你读??”以读带讲。（5）布置读书作业更精妙：出示《世说新语》另外的一则短文，讲一个小故事，当孩子们兴趣正高时，想知道答案时，让他们去《世说新语》中找答案，激发了学生的阅读兴趣。张立军老师把“听、说、读、写”安排的环环相扣，学生忙的不亦乐乎，乐在其中，感叹大家之作带给我的教学的享受。
精巧之处太多，在这里不一一列举，总感觉“润物细无声”，深知任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
“真语文”让我心神向往
幸福路小学孙凤丽
我很有幸参加了全国真语文系列活动，在本次活动中我聆听了贾志敏等各位大师的讲座，并且欣赏了大师们的课堂教学。通过本次活动我对语文又有了新的认识，同时内心也多了一份责任感，可以说本次活动让我进行了一次心灵的洗涤。
一、“真语文”让我懂得了语文的真谛。
得了作为中国人为什么学语文？作为语文教师我们应该教孩子们什么?
所以简单的来说“真语文”就像著名的叶圣陶老先生说的“语文课就是教会学生说话，教孩子会说话。”秉承着这样的理念我相信我们的孩子一定会爱上语文，并享受学习语文的过程。
二、“真语文”让我体会到自身的责任重大。
“作文作文憋死小人”这样的话语我从小就听到，一直到现在，我们的孩子也是这样的状态，这真让我感到难受。为什么我们的孩子不爱学语文，把学语文当成一种负担？这值得我们语文教师反思。王旭明老师说过，中华民族的母语面临危机，可我们每一个中国人必须学好母语。听到这样的话语我的内心很疼，这是为什么？我们语文教师到底在干什么？为什么我们的教育导致学生这样的情况发生。
随着活动的进行我的内心经历着一次一次的洗礼，让我深深体会到“真语文”是改变这一切的源泉。回味着大师的课堂我看到了希望，也为我们语文教师指明了前进的方向，让我们共同努力来教“真语文”，让孩子们在我们的教育之下都有好的文化底蕴，好口才，好的阅读视野，写出好字、好文章。
三、“真语文”让我深知做人的重要。
着大师的风范：深厚的文化底蕴，幽默风趣的语言，循循善诱的引导。就这样孩子们在课堂上聆听着，并让自己的思维在张老师的引导下飞翔了起来。
作为当下的我们一定要给自己充电，一定要多向我们的前辈学习，一定学着做“真语文人”，让自己的课堂回归本真。
总之这次的活动让我受益匪浅，我会在这些大师的引领下努力教“真语文”，让我们的孩子学好语文，爱上语文，享受语文。我会为之而努力的！
听课研讨心得篇十一
近年来，学术性会议和专业培训已经成为许多行业及领域的常态。通过参加这些活动，人们可以获取前沿知识、了解最新发展动态、拓宽眼界与思维模式。然而，如何有效地听课和参与研讨，并从中获得实质性的收获，却是一个不容忽视的问题。本文将从预习准备、主动参与、理性思考、积极互动和总结反思五个方面来探讨这一主题。
第一段：预习准备
在参加任何一场学术会议或专业培训前，进行充分的预习准备是至关重要的。首先，了解主题和议程，明确自己的学习目标和关注重点，以便在听课过程中有针对性地聚焦和笔记。其次，阅读与主题相关的文献和研究，了解最新的理论和实践成果，为研讨提供参考和支撑。最后，做好心理准备，保持积极的学习态度，才能更好地接受和吸收新的知识和思维方式。
第二段：主动参与
听课并不仅仅是被动地接受信息，而是与讲师和其他参与者进行积极互动的过程。首先，提问是一种常用的方式。在听课中，有问题要勇于提问，不懂要勇于请教。通过与讲师和其他参与者的互动，可以更好地理解和掌握讲授内容。此外，参与小组讨论和分组活动也是很好的方式，可以与其他人进行交流和碰撞，分享自己的观点和经验，提高彼此的思维水平和解决问题的能力。
第三段：理性思考
听课和研讨过程中，要保持理性思考的能力。首先，要对所听到的内容进行分析和评估。不同的讲师和参与者有不同的观点和经验，需要通过比较和筛选，确立自己的判断和观点。其次，要注意思考问题的多面性和复杂性。很多问题都有多种解决途径和解释角度，不能太早地下结论，要保持开放和包容的心态。最后，要学会批判性思考，审视所听到的观点和结论的合理性和科学性，不盲从和轻信。
第四段：积极互动
在听课和研讨过程中，更多的是要与人进行互动，倾听和尊重他人的观点和经验。首先，要尊重并倾听讲师的意见和建议。讲师是具有专业知识和经验的人，他们的见解和观点是值得倾听和学习的。其次，要尊重并倾听其他参与者的观点和经验。每个人都有自己的学识和经历，通过倾听和交流，我们可以从他人的角度和思维方式中获取更多的启发和新鲜的思维方式。最后，要学会与他人进行建设性的讨论和辩论，通过相互碰撞和交流，进一步深化自己的思维和观点。
第五段：总结反思
每一次听课和研讨结束后，进行总结和反思，是巩固所学内容和深入思考的重要环节。首先，要及时总结所听到的重点内容和关键观点。可以通过整理笔记和生成思维导图等方式，将所学内容系统化，并将其应用到实际生活和工作中。其次，要对听课和研讨的过程进行反思。回顾自己在听课和研讨中的表现和感受，找出不足之处，并寻找改进的办法和方法。最后，要与他人进行分享和交流，将所学所得传递给他人，帮助他人也提升自己的学习和思考能力。
总结起来，参加学术性会议和专业培训是提升专业能力和思维水平的重要途径，但只有通过有效的听课和研讨，才能获得实质性的收获。预习准备、主动参与、理性思考、积极互动和总结反思是五个方面，对于有效参与学术会议和专业培训至关重要。希望通过这些方法和技巧，能够帮助大家在听课和研讨中取得更好的成果和体会。
听课研讨心得篇十二
开卷考试已成为今后初中政治升学统一考试的方向和趋势，这一趋势对我们初中思品教师的教学观念和教学方法都提出了更高的要求。
一.教学观念要更新，转变灌输式的课堂教学是思品课传统教学模式中的主流，这种教学方式的课堂里往往充满了严肃刻板沉寂的气氛，学生正襟危坐，不得随便乱动，不许私下谈论，由教师从头讲到尾，造成的结果是教师讲起来滔滔不绝，学生听起来索然无味，这种课堂教学的效果是显然易见的了。所以教师教学观念的转变应从下面几个方面入手。(一)：由应试教育向素质教育转变;(二)：由教师为中心向学生为主体转变;(三)：由维护“师道尊严”的观念向平等，民主的教学观念转变;(四)：由单一的教学目标向多元化的教学目标转变。而教学观念的转变，就具体的落实在课堂教学中。
二。教学方法上的尝试
下面，我就谈一谈在课堂教学中的几点体会。
(一)。通过提问，掌握基础知识，提高分析能力
“思维从问题始”，提问既包括教师的提问，也包括学生的提问。
1.教师提问
教师道德的核心是关心爱护每一位学生，尤其是成绩较差的学生。教师要面向全体，贯彻分层教学，分层要求的教学思想，针对不同层次的学生，设置不同难度的问题。特别要积极诱导和鼓励“差生”发言，对他们发言中的正确部分或闪光点，要及时给予肯定和表扬，以增强他们发言的自信心。
2.学生提问
古人云：“不耻下问”，自古以来，只有敢问敢求，善问善求之人才会有学业的进步，认知的丰富。在课堂教学活动中，要真正贯彻以学生为主体的教学思路，要求教师放下“师道尊严”，创设民主，和谐的教学环境。使的学生在学习过程中敢问，善问。学生的问题提出来后，先由其他学生或集体讨论来解答，学生解答不了的，再由教师来点拨，教师应作讲解和区别。通过双向提问使学生在理解了基础知识和基本理论的同时，提高了分析，解决问题的能力。
(二)，通过讨论、比较、帮助学生构建知识网络
思品课是综合性较强的学科，学科内的联系和学科间的联系，在开卷考试中较多，在平时教学中要围绕教学内容理解知识点之间的内在联系，尤其是相关或相近知识点之间的联系和区别，帮助学生构建相应的知识网络。使系统化和条理化，并进行比较综合理解运用，达到融会贯。通过比较、归类、综合等形式将分散在各章节，各学科中独立的内容串连成一个完整的知识体系，便于学生对知识由点到线、由线到面、由此及彼、由表及里的整体把握。
听课研讨心得篇十三
听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识，提高自己的能力。但是，听课需要认真铭记，不能轻易忘记，不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此，在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
听讲的关键是提高吸收效率，如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时， 我们应该尽量避免迷失在环境中，学会思考，关注老师的表情、口吻和身体语言，并结合自己的学习经验，积极思考、提问、记笔记，培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式，在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。
段落三：自我检测与反思
听课并不仅仅是为了记笔记，还要自我检测和反思。听课后，我们可以自己先读一遍已记下的笔记，并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申，与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入，而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。
段落四：积极参与提问和讨论
在学习阶段中，提问和讨论也是贯穿始终的。因此，我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动，我们可以更深入地理解概念，更深入地了解主题，更深入地思考问题。在不断地思考和提问中，我们的能力将得到提高，并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程，我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。
段落五：总结
听课是我们有效学习的关键。在听课时，不能只是听而已，还需要认真记录，提高吸收效率，自我检测和反思，积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养，还应该关注周围环境的影响，并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲，充分利用课上时间。
听课研讨心得篇十四
近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？姚xx老师教学的思路明晰，王xx老师优美的教学语言，翁xx老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多，赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么她们会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚xx老师在教学《别董大》时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她以品读诗句——感悟诗情——读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的美妙。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：有xx老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
听课研讨心得篇十五
12月13日—12月15日，有幸参加了在举行的济宁市高中地理学科教学能手评选听课活动。通过这次活动，我首先了解到全市各县区对于新课程标准的落实、实施情况，特别是听了来自不同县区的优秀地理教师的15节不同内容的优质课尤其让我受益非浅。来自各县区不同学校的地理教师，特别是那些有多年地理教学经验的优秀教师，他们都带来了新颖的教学课件和教学理念，最终我校的徐伟老师以精彩的设计、幽默的语言获得了第一名，并将代表济宁市参加山东省教学能手评选。我从15名教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己的地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，10位教师在课堂教学上，都注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。 例如：济宁育才中学的杨立伟老师整堂课都结合自己在西藏的旅游，深入浅出地讲清了地理环境整体性的概念、表现及各圈层的相互作用，极大地吸引了学生的学习兴趣，效果颇好。我校的徐伟老师在讲“解决西北地区荒漠化的措施”时，巧妙地利用了最近的热点问题“渤海水西调入疆”，让学生展开辩论赛，充分调动了学生参与的积极性。
二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣
新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，
引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。例如济宁一中的段立江老师是这样设计的：首先提出三个问题(1)黄土高原的地理环境各要素之间有什么关系? 黄土高原植被的破坏对其他要素有何影响?黄土高原的水土流失对其他地区有没有影响?这些问题学生比较熟悉，也很感兴趣，同时也是是本节课主要内容。然后围绕着三个问题逐步展开探究学习。这样，以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
三、以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。
在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成敗的标志。在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。教师用教材教，而不是教教材。教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。课件是教师教和学生学得辅助手段。教师深入理解教材，挖掘教材，灵活运用教材，教材和教师融为一体，在课堂上，教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、交流、探究的学堂，学习的效果也就可想而知了。
总之，通过这次外出学习，从教学理念上，从教法设计上对我启发很大。我会珍惜每一次外出学习的机会，争取在教学上取得更大的进步。
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