心得体会具有记录个人成长和经验的作用，也可以用于分享和交流。在写心得体会时，可以从不同的角度和维度来分析问题，使文章更具深度和广度。小编推荐给大家一些经典的心得体会范文，希望可以给大家带来一些思考和启示。
幼儿园前书写心得体会篇一
书写是幼儿在入学前需要学习的重要技能之一。通过书写，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高专注力和注意力，培养良好的写作习惯。作为幼儿园的教师，我有幸教授过许多幼儿书写技巧。在这个过程中，我积累了一些心得体会。以下是我对幼儿园教书写技巧的一些见解，希望能对幼儿园教师有所帮助。
首先，给幼儿提供良好的学习环境是非常重要的。幼儿需要安静和舒适的环境来集中注意力。在教室里建立一个专门用于书写活动的角落是非常有益的。在这个角落里，放一张干净整齐的桌子和凳子，放一些书写工具，并在墙上挂上一些幼儿喜欢的书写样张。这种环境可以让幼儿感到舒适和安全，激发他们的学习热情。
其次，针对幼儿的不同能力，设计不同的书写活动也是必要的。有些幼儿可能已经掌握了基本的书写技巧，可以开始写字母和简单的单词。对于这些幼儿，我们可以设计一些练习册或活动卡片，帮助他们提高书写速度和准确性。而对于刚刚开始学习书写的幼儿，我们可以从简单的线条和形状开始，逐步引导他们进入正式的字母和数字书写。
第三，对于幼儿的书写进行及时的反馈和评价是非常重要的。幼儿园教师可以在幼儿书写过程中及时给予指导和鼓励。当幼儿写出一个正确的字母或单词时，教师可以现场表扬并给予奖励。如果幼儿书写有错误，教师可以指出错误并帮助幼儿进行纠正。通过及时的反馈和评价，幼儿能够更快地掌握书写技巧，增强自信心。
第四，培养幼儿的写作兴趣和积极性是教书写的重要任务。在幼儿每天的学习活动中，教师可以安排一些有趣的写作主题，如家庭、动物、食物等。让幼儿自己动手写几句话来描述他们的思想和感受。这样的写作活动不仅可以提高幼儿的写作能力，还可以培养他们对写作的兴趣，激发他们表达自己的欲望。
最后，要让幼儿园教书写技巧的过程充满乐趣。教师可以通过抓住幼儿的兴趣点，创造一些有趣的学习活动。例如，可以在幼儿外出游玩时，让幼儿观察并记录他们所见到的一些事物，回来后再把他们所记录的事物用文字表达出来。通过这样的活动，幼儿可以在游玩的过程中不知不觉地掌握书写技巧，同时也增加了他们对学习的乐趣。
以上是我对幼儿园教书写技巧的一些心得体会。通过良好的学习环境，设计有针对性的书写活动，及时的反馈和评价，培养幼儿的写作兴趣和积极性，以及让教学过程充满乐趣，我们可以帮助幼儿快速掌握书写技巧，养成良好的写作习惯。作为幼儿园教师，我们要持续不断地探索和实践，为幼儿的书写技巧教学提供良好的指导和支持。
幼儿园前书写心得体会篇二
幼儿园资料书写是幼儿园工作中最为基础同时也是最为重要的一项工作。资料的完整、准确、规范的书写直接关系到园所的日常教育教学活动的展开和园所管理的顺利进行。经过一年的实践，我对幼儿园资料书写有了更加深刻的认识和体会。
第二段：承接
在幼儿园工作中，我发现资料书写不规范是一件十分不可取的事情。例如，工作中存在着资料不完整、书写不清晰、信息错误等问题，这样一来，就会影响到园所统计数据的准确性与及时性，导致相关部门出现诸多问题。因此，规范资料的书写尤为重要。
第三段：问题探讨
在经历了一年的实践锤炼后，我认识到，幼儿园资料书写需要注重三个方面：
首先，需要建立完整的资料档案。在资料档案的建立过程中，要准确掌握记录项内容，确保档案的信息齐全无误。同时，也应该锤炼好自己的笔迹以及书写方式，保证书写的规范和易读。
其次，要关注资料信息的时效性。在幼儿园里，一些重要的信息应该及时搜集、记录，并且进行会同部门的沟通。这样有助于园所管理部门更及时的了解幼儿园人员管理情况和学生就读情况，使数据更加客观准确。
最后，紧紧围绕对家长的服务。家长既是园所的重要支持者，也是我们要服务好的主要对象，构建委托和信任的关系需要通过及时提供资料和反馈信息。优化这一工作，需要把握信息收集、整理和沟通的节奏，一些明细问题需要引起高度重视和及时解决。
第四段：困惑与反思
当然，在过去的一年里，我也遇到了许多烦恼和困顿。比如，面对快节奏的工作生活，一些书写需求总会让我有些力不从心。我再一次认识到，规范书写不是一天两天的工作，而是需要长期坚持，从点滴做起，逐渐形成好习惯。
另外，我还产生了一个疑问：如何把握资料书写的重心。在笔者看来，对于不同级别管理的幼儿园工作人员而言，需要根据具体工作职责和要求，针对性强调不同的工作要点。这种因人而异的服务态度才算是好的管理水平。
第五段：总结
在幼儿园工作中，规范书写不仅仅是一种工作习惯，更是一种良好的职业素养。良好的资料书写，不仅能够提高园所的工作效率和规范程度，更能够为家长提供贴心的服务。在今后的工作中，我会继续加强此方面的学习和实践，不断锤炼书写技巧，提高自身的职业水平。
幼儿园前书写心得体会篇三
本次听课、评课活动共听取了xx幼儿园x名教师的课。x名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
x名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不久的年轻教师。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。
此次听课，我印象比较深刻的是xx老师上的《动物大聚餐》，x老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂特别精彩，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。《握手舞》这节课是一位年轻的吴淑娟老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。我觉得老师们的课都做到了以下几点:
1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步摒弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。目前，强调建立民主、平等的师幼关系，要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都做到心中有数。如:胡佩洁老师设计的《我设计的电话号码》重点、难点清楚，使用电教设备，以电话铃响了为线索，激发了小朋友对探索电话号码的兴趣。
3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否，教具准备非常关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半。史莉老师的课件《天上》形象逼真;吉老师《漂亮的瓶子》设计的各种各样的瓶子，让孩子进一步了解瓶子艺术造型的特点。
以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。
听课心得体会主要是对在课堂所学的知识和教学方法进行一个总结，这样有利于自身知识的学习和巩固，有利于讲课老师教学方式方法的改进，教学能力的提高。
幼儿园前书写心得体会篇四
随着时代的不断进步，幼儿园教育也变得越来越重要。尤其是书写技巧的培养，在幼儿园阶段尤为关键。下面本文将从培养兴趣、激发创造力、注重细节、强化练习和个性化指导这五个方面，分享我在幼儿园教书写技巧中的心得体会。
首先，培养兴趣是幼儿园教书写技巧的重要环节。幼儿刚刚进入幼儿园，对书写技巧可能会感到陌生和无聊，这就需要教师通过生动有趣的方式来引起幼儿的兴趣。比如，可以把书写融入到游戏中，利用幼儿喜欢的玩具、角色或图片，让幼儿通过模仿将图形或字母写在纸上，从而培养他们对书写的兴趣。同时，教师还可以通过制作简单的手工活动，如粘贴、剪纸等，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验到书写的乐趣，从而激发他们主动学习的积极性。
其次，激发创造力也是幼儿园教书写技巧的重要方法。幼儿阶段是培养创造力的关键时期，而书写技巧正是一种文化创造的表达方式。因此，教师应该尽量提供更多的创作内容，让幼儿在书写中能够发挥自己的想象力和创造力。例如，在教幼儿写字母时，可以要求他们用不同的形状、颜色和大小来书写，让他们通过不同的变化来体现自己的想法和个性。这样一来，不仅可以让幼儿对书写技巧产生浓厚的兴趣，还能培养他们的创造力和思维能力。
除此之外，注重细节也是幼儿园教书写技巧中的关键。书写是一项精细动作，需要教师和家长共同注重细节，提高幼儿的书写水平。比如，在教幼儿写字母时，应该引导他们注意书写的笔画顺序、线条间距以及笔画形状的正确性。同时，还要帮助幼儿纠正书写时的不规范动作，如握笔姿势、眼睛跟随等。只有注重细节，才能够在幼儿园阶段打下坚实的书写基础，为日后的学习打下良好的基础。
另外，强化练习也是提高幼儿书写技巧的有效途径。书写技巧是需要不断训练和练习才能够得到提高的。教师可以利用各种适合幼儿的练习方法，如经典的楷书字帖、大字帖等，通过反复的书写，让幼儿形成良好的书写习惯。同时，教师还应该及时给予幼儿反馈，及时纠正他们在书写中的错误，帮助他们建立正确的书写意识和习惯。
最后，个性化指导是幼儿园教书写技巧的重要环节。每个幼儿的学习特点和兴趣爱好都是不同的，因此，教师在教书写技巧时要根据幼儿的实际情况进行个性化指导。可以通过一对一的辅导或小组教学的方式，针对幼儿的不足和问题进行有针对性的指导和训练，帮助他们更好地掌握书写技巧。
总之，幼儿园教书写技巧需要教师耐心细致地引导和指导。通过培养兴趣、激发创造力、注重细节、强化练习和个性化指导这五个方面的努力，我们可以更好地帮助幼儿提高他们的书写水平，为他们的学习之路打下坚实的基础。
幼儿园前书写心得体会篇五
幼儿园阶段是孩子接触书写的开始，为了提高孩子的写字能力，教师需要运用有效的教学方法和技巧。本文将探讨幼儿园教书写技巧的心得体会，以帮助教师们更好地引导和培养孩子的书写能力。
第二段：培养正确的书写姿势
正确的书写姿势对于幼儿园孩子来说至关重要。在教授书写技巧时，教师应该重视孩子的坐姿和手的位置，让孩子双脚平放，腰背挺直，手臂轻松自然地搭在桌面上，让手腕和手臂形成一个矩形。这个姿势可以有效地减少孩子在写字过程中的疲劳感，提高书写的稳定性和效果。
第三段：渐进式教学
在幼儿园阶段，孩子的书写水平是逐渐形成的，因此教师需要采取渐进式的教学方法。首先，从教授基本的线条和图形开始，让孩子熟悉和掌握如何握笔和运用笔画。然后，逐步引导孩子写出简单的字母和数字，让他们通过模仿来掌握书写的基本技巧。最后，通过多次练习和操练，帮助孩子逐渐提高书写的速度和准确性。
第四段：养成良好的书写习惯
培养良好的书写习惯是幼儿园教师的重要任务之一。教师应该鼓励孩子写字时保持良好的姿势、正确的握笔方式和适当的力度。同时，教师还可以设置一些有趣的游戏和活动，如比赛和点评，以激发孩子对于书写的兴趣和热情。此外，及时的表扬和鼓励，也是培养孩子良好书写习惯的重要手段。
第五段：注重个性化教学
每个孩子都有不同的发展速度和学习特点，因此教师在幼儿园教书写时也需要注重个性化教学。教师可以根据每个孩子的实际情况，设定不同的学习目标和教学方法。有些孩子可能需要更多的练习和指导，而有些孩子则可能需要更多的挑战和激励。通过个性化的教学，教师可以更好地满足孩子的学习需求，提高他们的学习效益和兴趣。
结论
幼儿园教书写技巧是培养孩子在后续学习中良好书写能力的基础。通过培养正确的书写姿势、采用渐进式教学、培养良好的书写习惯和注重个性化教学，教师可以有效地提高幼儿园孩子的书写水平。因此，在教授书写技巧时，教师们需要不断总结经验，不断改进教学方法，以更好地帮助孩子培养良好的书写能力。
幼儿园前书写心得体会篇六
幼儿园作为孩子第一次走出家庭，开始接受社会教育的场所，文化教育是幼儿园教育管理工作中一个重要的方面。作为一名幼儿教师，资料书写是日常工作中必不可少的有效手段，它不仅是重要的教育管理工作手段，也是一项重要的思想工作。
第二段：认识到资料书写的重要性
在幼儿园教育管理工作中，资料书写是必不可少的环节。作为一名幼儿教师，精心处理和记录好资料是完成日常教育工作的基础，更能确保落实个别化教育。同时，良好的资料管理和及时的反馈，将有效帮助家长更好地理解自己的孩子，与教师协作，让儿童的教育更加全面和高效。
第三段：我在资料书写上的收获
在实践中，我感受到强化日常管理是使资料书写高效的必要前提。在记录儿童动态的过程中，我尽量面对个体、深入、全面地思考和感受每一个孩子，关注孩子的行为特征、表情以及身体状态等，使资料真正地实现对孩子教育的服务和促进。同时，教师的资料书写应注意措辞规范恰当、内容真实完整准确。记录孩子的动态过程中，要注意对孩子的评价不要影响孩子的个性特质的发展，也不要引起家长对孩子的不良反应。
第四段：如何提高资料书写质量
要想提高资料书写的质量，我认为有以下几点要素。首先是提高对幼儿教育的理解。仅有正确的认识和深入理解，才能为正确的书写资料提供基础条件。其次是注重钻研教学理论知识。在记录儿童的动态过程中，教师需要将幼儿教育的理论知识与实践相结合，较好地理解儿童的行为，更好地进行相应的幼儿教育工作。同时，教师需要围绕幼儿园教育任务，不断提高自己的书写能力和记录技术，不断完善自己的工作。
第五段：总结
幼儿园是幼儿成长的第二个家，作为幼儿教师，要时刻关注孩子的情况，认真书写资料。在此过程中，教师应尽量让发现力、观察力、分析力、反馈力等素质提高，才能更好地服务于幼儿的成长。更要求教师思想准确，工作认真，将职业道德事业道德化为实际行为。同时，要善于分享，教师之间要互相学习、交流教学经验，共同努力推动幼儿园教育事业的发展。
幼儿园前书写心得体会篇七
幼儿园资料书写是我们教育工作者日常教育教学中必备的一项工作。它不仅是幼儿园管理的重要依据，也是幼儿个体发展的有力证据。然而，由于资料繁多，书写体例不统一，很多教师容易出现写了一篇，好像还什么都没有解决的境况。那么，如何提高幼儿园资料书写的水平呢？下面是我的一些心得体会，希望对大家有所帮助。
第二段：在书写资料中注重细节
在幼儿园资料书写中，我们应注重细节。在填写幼儿个体发展档案时，要注意资料的真实性和全面性。要准确的记录幼儿在不同阶段的发展情况，注意描述幼儿行为和言语，以及社交和情感表现。此外，在书写过程中，应当加强对档案资料的保密工作，确保资料的隐私不会被泄露，这也是我们教育工作者职业道德的体现。
第三段：体现个性特点，不拘泥于形式
在幼儿园资料书写中，我们应该注重体现幼儿个性化发展。教师可以结合幼儿的特长、兴趣和优点来描述幼儿，给资料增添一份独特的色彩。同时，书写并不拘泥于形式，可以根据不同的情况灵活运用，不必黏泥于模板和格式，以此来表现幼儿的全面成长。只有这样，才能更好地促进幼儿的发展进程。
第四段：注重反思，提高工作质量
在幼儿园资料书写中，反思是十分必要的。教师应该通过自觉地反思自己的工作方法和书写内容，发现不足并不断改进。例如，可以适当提高书写效率、调整书写方式，使资料书写更为规范、标准。此外，在反思的同时还要注重与同行之间的交流，通过互相学习借鉴，促进幼儿园资料填写工作的不断提高和完善。
第五段：结语
总之，幼儿园资料书写对于我们幼教工作者来说有着至关重要的意义。只有在反思和经验总结的基础上，我们才能逐步提高书写效率和书写质量，为幼儿的个性发展提供全面的记录和充分的证明。我相信，随着幼儿园资料书写水平的提高，幼儿的发展将会越来越好，我们的幼儿教育事业也会取得更加辉煌的成果。
幼儿园前书写心得体会篇八
时光飞逝，转眼间已进入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前闪过，时间过的好快，我从事幼儿教师也有几个年头了，这当中的酸甜苦辣真的很多。现借此研修机会，和其他教师们一齐谈谈心得。
我认为：幼儿的安全问题是此刻我最关注的问题，发现此刻的幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，所以我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察孩子们的举动，他们就能够少发生摔倒的现象了！有时想想，要一向看着他们感觉好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子们的安全问题，他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！
幼儿在幼儿园里，我发现幼儿学会了很多教师教的知识，我觉得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我明白这只是开头的，困难一向等着我，每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，可是发现幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔异常吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的，这使我十分的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题，在经过很搭班教师的探讨，我明白幼儿喜欢自我回答，不需要教师总是插嘴说话，再者经过看了很多教师的课，使我学会了很多上课的方法。我在想只要一向用心的去对待，必须能够学到东西的。
都说任何工作越做越熟练，我也发现自我比以前得心应手了，最最不足的是，自我的动手方面有很多的欠缺，最近和搭班教师一向在弄环境创设，我搭班教师的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想如果我有一天能够和她一样就好了，可是我明白这些都是需要努力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职业，我觉得自我是幸运的，可是我会好好把握好这份幸运，用心去学的，我明白，只要用心的去做，随着时间的推移，我必须也能够和搭班教师一样棒。
在幼儿园的日子总是开心的，幼儿与我之间已经有了感情，突然有一天，有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说:“教师，这是我带给你吃的！”我好开心，说明孩子们还是喜欢我，记着我的！每一天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着，来个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！孩子们还喜欢在我背后躲，他们是想和我一齐玩闹，我就尽量配合他们！因为我发现这样他们会很开心！
幼儿教育使我过的很充实，有苦有甜，每一天都在为孩子的开心而做着很多东西，弄到手酸，可是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自我的这份工作好好干下去！我期望自我每一天能够给孩子们带来新意！让孩子们真的觉得幼儿园是个欢乐的大家庭！
幼儿园前书写心得体会篇九
这一学期，我很荣幸能成为许老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课能够帮忙我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会个性注意以终为始。也就是个性注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。许老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的用心性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美，欣赏语文美并及把语文知识运用到生活当中。然后一齐交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
这一学期以来，在许老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了必须的提高。因此我要衷心感谢学校为我带给了这样的机会，衷心感谢许老师对我的帮忙和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。
幼儿园前书写心得体会篇十
又到了组织开展的幼儿园开放周活动。xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园是一所示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动；下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为xx幼儿园开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。幼儿园外墙上的运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬；顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题，晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯，坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言，如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
每个班级都设有一个区角，今天你喝水了吗？内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。
幼儿园前书写心得体会篇十一
我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益匪浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论基础。
本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开始承担“学生”的责任，核心活动由“游戏”变为“学习”。
学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告状”现象。三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增强，随着生活范围的扩大，学生的`好奇心进一步增强。
心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以采取不同的干预方法。。如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好，别等问题严重了才想办法。
例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘学生“分数”以外的能力，使其重拾信心。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待e时代可能造成的一些不良的心理健康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导学生正确使用网络进行学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长改变错误的教育观念与教养方式。这些不同的主题教育都是根据学生不同时段可能发生的不同问题进行有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时段疏导学生的心理，防范于未然，则能大大减少问题行为的发生。
教育部对中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。目标中强调的是：面向“全体”学生、使学生“全面”发展。这对教师提出了很高的要求。为了达成目标，我们教师除了要从态度上重视心理健康教育工作以外，还要加强心理健康教育的'实践性与实效性。
幼儿园前书写心得体会篇十二
第一件事是幼儿园老师来家访。10号晚上回家就听爷爷说在接欣宝的时候老师把爷爷叫住了，说是第二天，也就是11号周五晚上6—7点钟要来家访，三位老师都来。这可是件大事情，全家人的大事情。欣宝才全天上幼儿园没几天，她也不原意说幼儿园里的事情，正好借此机会好好跟老师沟通。全家人当晚就行动起来了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣妈就坐不住了，几乎是刚到下班的点就冲出去了，非常幸运地很快打到车往家里飞奔。路上欣爸也打来电话问要不要准备点啥，欣妈立马决定要欣爸在路上买三盒月饼。虽然教师节那天欣妈乘早操时间谎称孩子的东西忘了带溜进教室，见到了生活老师，把三条同款不同色的围巾送了出去，但第二天三个老师一起来家访，怎么能让老师空着手呢。车子到家门口大约6点20，老远就看见爷爷在大门口迎着，生怕老师不认识。欣妈给老师打了个电话，她们还没出门，马上出门。听爷爷说，这几天幼儿园报名来着，报明年9月份的，老师们都特别忙。外面排队人山人海的，据说还有头天晚上来排的。我的天，幼儿园报名要提前一年！想当初欣妈幼稚地认为9月份上幼儿园，春节后报名够早的了。要不是托了很硬的关系，插班进来，那根本就是没戏啊。进了家门，欣宝跟奶奶一起看书呢，奶奶也不做饭了，全家人都挺紧张的等着老师。
大约6点40，天都快黑了，爷爷从窗户外面看到有三个人骑着车进了院，估摸着应该就是了。爷爷让欣宝看看是不是老师，欣宝显得很紧张，嘴里不住地说好了好了，居然哭起来了，还一定要人抱，看来是被这个阵式吓着了，再加上刚入园没多久，对老师比较畏惧。老师们很快就上来了，进了屋，欣宝还是在哭，也不肯叫老师，也不原意带老师参观，特别不原意带老师参观爸爸妈妈和欣宝一起睡觉的房间。看这架势，让欣宝跟老师们其乐融融的场景是不可能出现了。奶奶只好带欣宝去活动室玩别的。欣妈把老师们请到客厅，把欣宝最新拍的三岁生日相册拿给老师们看，有些不好意思地问老师到别的孩子家家访是否也出现过欣宝这种状况。老师说有表现特别活跃的，忙前忙后，话也特别多，也有害羞不好意思的。
寒暄一会儿，切入正题。老师们重点讲述欣宝在幼儿园里的表现。总体表现还可以，能自己吃饭会上厕所，中午也睡得着，问题是表现得比较内向，不跟人说话，依赖性比较强，粘着老师，另外吃饭比较慢，有的时候会愣神，要老师提醒。参加集体活动的时候比较胆小，比如海洋球就不敢玩，运动能力上似乎差些，走平衡木要老师领着，实际上按照大纲要求最多能扶着脖领子。老师们提出的问题都很中肯，有些情况比如不敢玩海洋球，欣妈是知道的。老师们认为这是和欣宝是剖腹产出生的孩子有关，有感统失调的问题，建议等进入上幼儿园的平稳期后给她报一个感统班，每周三晚回家一小时，在幼儿园专门加强感统训练。另外就是不上幼儿园的时候尽量多带她接触外面，找同龄的孩子们一起玩。在讨论期间。老师们还想到了找个已经上了一年的小朋友来帮助她的办法。
聊到一半的时候欣爸也赶回来了，也加入到跟老师沟通的行列。爷爷奶奶则轮流过来听会儿，说会儿。不知不觉，都谈到7点半多了，老师们也准备走了，结论就是家园紧密配合，让欣宝尽快融入幼儿园生活。现阶段的重点加强生活自理和运动能力的培养，至于学知识方面的，欣宝目前掌握的已经足够。到老师们准备离开的时候欣宝已经基本恢复常态，能跟老师们说再见。欣爸欣妈留老师们一起外出吃饭，老师们自然推辞，说还要去下一家家访。欣爸要求送老师们下楼，顺便把月饼送上。
但不管怎么说，事实放在那里，老师们讲得也很中肯，欣宝要解决的问题也很突出。欣妈悲哀地联想到现在的社会竞争那么激烈，优雅文静的性格可不一定是优点了，不吃香了。可欣妈心底里一直是希望欣宝能成长为学识不凡，文静懂事的小姑娘的啊。
幼儿园前书写心得体会篇十三
幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，他对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣起着重要的作用。幼儿年龄越小，所需的睡眠时间越长。不同年龄的睡眠时间为：3－4岁12小时，4－5岁11小时，5－6岁10小时。幼儿每天睡眠一般指两个时间：一个是夜晚一个是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼儿身体正在发育之中，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其需要，午睡有益幼儿身心。午睡是幼儿一日生活中的重要环节。
案例中老师就做的非常好，首先能够看出中午吃完饭让孩子有一段散步的时间，消化消化食物，而并不是吃完饭马上就入睡，对孩子健康不利。进入班级之前，老师用简单明确的语言温和的说明自己的要求：分开男孩和女孩不同的先后进行入厕和换拖鞋、脱衣服。而幼儿也都能安静的进行这些活动，为入睡之前先准备了一个相对安静的氛围。之后进入寝室，老师首先把音量调整的`很低，让幼儿也不由自主的降低音量和动作幅度，进入午睡的情绪中。在准备阶段没有任何人大声喧哗，老师也用舒缓，温柔的语言一边为幼儿整理，一边观察姿势不对的孩子、被子没盖好的孩子。最后还是一边给孩子讲故事，一边整理孩子睡眠。这其中老师还说了一句我记得很深：窗帘拉起来了，小朋友也慢慢地闭上眼睛，幼儿园的操场都安静了，因为我们要午睡了。这样的话说给幼儿就会让幼儿知道，这个时候大家都睡觉了，没有人玩了，我也该睡了。通过案例我觉得午睡要做到以下几点：
1、建立合理的午睡制度，并严格执行。午睡期间，闲人不得入内，不得在寝室了聊天，做到走路轻、说话轻，保持一个祥和的寝室。
2、培养幼儿良好的睡眠姿势。每天在幼儿午睡时及时提醒幼儿纠正不良姿势。
3、加强午睡管理，午睡时要求幼儿脱掉外衣，盖好被子这样既能让孩子睡得舒服，又能防止幼儿玩缝、订在衣服上的小装饰品。
4、给孩子一定的入睡时间。提醒个别幼儿，睡不着没关系，闭上眼睛、嘴巴听老师讲故事，有了这样的安排和提醒，到了午睡时孩子们会显得安静许多。
5、教师随时认真的巡视午睡，细心观察幼儿的举动。孩子身体不适或生病时常常会体现在睡眠上，因此老师要善于观察发现。
做好这些，在家长案例中的好方法，就都会让孩子有一个优质的睡眠的。
幼儿园前书写心得体会篇十四
我通过一学期的业务理论学习，渐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：
幼儿教育需要创设有利于幼儿进展的时机与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿进展，在教育教学活动中着重制造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分觉察他们的想象力，制造力......为今后成长打下坚实的根底。
其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，力量，学问技能等方面进展。在以后的工作中，我会依据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的'实际状况，制定切实可行的并敏捷地执行。最终通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必需坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则说明了幼儿园教育与其它教育的重要区分，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素养水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。
幼儿园前书写心得体会篇十五
时光飞逝，短短的两周一眨眼就从我的指缝间溜走，为期两周的跟班培训也将画上句号。但庆幸的是时光老人走过还是给我留下了礼物，让我觉得弥足珍贵。
回想当时，盼星星盼月亮总算盼来了跟班培训，这无疑是我学习的好机会。托原来来幼儿园实习过的福，地理环境和人文环境都是熟悉的，这就省下了熟悉环境和人的时间。这多出的时间让我充分去认识幼儿、仔细去聆听指导老师组织的活动。开发区幼儿园给我们安排了井然有序的跟班计划，让我们在实施的时候都能有条不紊。
跟班学习学什么？熟识的俞老师竟然是我的指导老师，一进教室她的一个拥抱让我心暖暖，也是吃了颗定心丸，就觉得我可以好好学点东西了。一开始我是被安排进班听课，听了俞老师数堂课就发现自己要学的东西太多了。教学活动中的随机应变和教育机智真是学问大了去了。看着俞老师怎么去应对孩子们、怎么深层次挖掘教材、怎么体现提问的有效性，我都用笔记录下来以供自己参考吸收以至内化成属于自己的东西，在今后的教学活动中有所用。接下来是我组织两个半日活动，在我的组织中仍然缺少计划性和灵活性，在老师的提点下还是顺利完成了任务。更值得一提的是俞老师在给我评析半日活动的时候，深入浅出的讲解常常让我茅塞顿开，心服口服地接受老师的精心指导。更折磨也是最锻炼人的是我们为准备公开课选课、准备教具、试教的煎熬阶段。一次次的修改、一次次的试教、一次次的讲解让我不断发现自己的不足，进而不断地发展。第一次的选课、试教失败更是磨练了我的心智，让我提前体验了将来工作中要碰到的问题。本来就繁忙的俞老师主动且耐心地一遍遍给我讲解分析问题所在之处。短短的两周，肯定学不到全部，但能学多少就是多少，明日公开课我将全力以赴，尽情展示最近所学的'动心。
培训的另一样收获就是认识了15个可爱的孩子，我们一起玩游戏、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，这让我的心变得更富有童趣更接近孩子。和孩子之间发生的趣事、糗事都将是我的宝贵财富，值得我去回味。跟班学习即将结束，但我和孩子们之间发生的点点滴滴都会是我人生中的一抹彩色。虽然随着时间的流逝，孩子们将不再记住我，但我相信在潜意识里他们记得我，况且我可以自己做主要记住他们。
还有一样值得一提的收获便是参加的几次教研活动，有关于集体备课的，有关于怎样写论文的，还有怎么策划活动等等，这也正是我这个新老师所缺乏的业务能力，借此机会学上一点以备不时之需。
感谢开发区幼儿园和我的幼儿园领导为我创造了这么好的学习机会；感谢俞老师不遗余力的帮助和指点；感谢阿姨无微不至的照顾；感谢中五班孩子的亲切配合。总而言之，感谢在这两周里给予过我帮助的人！这两周时间里沉淀下的东西将成为我成长道路上的垫脚石或催化剂，愿成长之路精彩而有价值！
幼儿园前书写心得体会篇十六
逛书店的时候偶然看到了《给孩子当下的幸福》这本书，因为刚刚有了孩子，所以，单单只是这个题目，就深深的吸引了我。
我们设计了太多孩子的幸福未来：给他攒钱，给他买房，给他买车，让他上的学校，接受的教育，将来好拥有一份美好的人生。为此，我们拼命上班赚钱，有时，有些父母一个星期一个月甚至是一年连孩子的面都见不上，哪里谈得上给孩子当下的幸福。其实有很多孩子，只盼着爸爸妈妈在身边，他们期盼着爸爸妈妈与自己玩，哪怕是最简单的藏猫猫，也会让他们乐此不疲，哪怕是随手捡起一根小树枝，也会是他们的玩具。与其让孩子将来接纳父母所给予的幸福，不如给孩子当下的幸福，让孩子真正接受成长的快乐，远比给予他将来的幸福要实在的多。
就像马老师书中所言，让孩子自己撅着_在沙坑里自由自在的玩一上午，让孩子滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢，让孩子和小伙伴们一起痛快的玩个够……这就是给孩子当下的幸福，我们也本就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的事情。所以，当看见孩子不顾刚穿上的新衣，专注的趴在地上看蚂蚁时，请不要阻止他，当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请不要指责他，当孩子天马行空的给你描绘他的理想时，请不要嘲笑他，因为，这就是孩子眼中的幸福。这种幸福，人人能给予，简单又随机，那何乐而不为呢!
作为一名幼儿园老师，我也希望我所教的孩子在我所教的当下都能感受到幸福。看完书后，我最深的体验是：他们的老师是自然的、不着痕迹的、以孩子们愿意接受的方式来引导孩子，他们很少说“不”，他们看似不动声色的动作、言语，却是包含了许多对孩子们的尊重、理解和爱。
细细想来，也的确如此。想想我曾经教过的孩子们，玩个橡皮泥，因为害怕他们把桌子弄脏，我不许他们这样，不许他们那样;摆个雪花片，因为害怕他们太吵，又不许他们这样，不许他们那样;上楼玩个轮胎，因为害怕收尾时太费时费力，又不许他们这样，不许他们那样……好像有很多个时候都是在说着“不”。一个个“不”字，不知道磨灭掉他们当下多少小小的幸福。
以后，我也应该像马老师所言，多多运用言语的智慧。玩个橡皮泥，说再多个“不”，他们也还是会把桌子弄脏，不要怕脏，脏了可以教他们整理干净。我们可以随便捏两下，捏个歪歪丑丑的小人，让孩子们知道，原来捏出个东西是这样的简单，进而兴致勃勃又自信的开始自己的创作。期间，橡皮泥可能会散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我们可以言语引导：捏出个扫把，打扫一下，捏出个筷子，把垃圾夹走，捏出个垃圾桶，用来放垃圾，捏出个吸尘器，吸一吸地……制作东西本身不重要，重要的是，当时制作的心情和乐趣。
同理，玩个雪花片声音太大，太吵，说再多的不要吵，不要吵，他们也还是会吵。本身孩子们的乐趣就是玩玩闹闹说说笑笑，我们没有理由制止，只是在非常吵闹的瞬间，可以加一个“木头人”的游戏让他们短暂的保持安静，然后，引导他们搭一条安静的小桥，再摆一条静静流淌的小河，在河中央放一条漂亮的小鱼，用悄悄话告诉小鱼什么什么……可以加一个安静的小故事，引导着孩子们将小故事情景再现一下，孩子们感受到那种氛围，被小故事吸引，并忙于创作，怕是也不会再无端吵闹了吧!
户外场地，最是孩子们能撒欢的地方。我班孩子最喜欢玩轮胎。他们推着轮胎先是各自玩着，然后小群体聚成了一堆，轮胎也依次摆开，他们坐在轮胎的洞洞里说说笑笑，一脸的幸福。慢慢的，聚过来的人越来越多，推过来的轮胎也越来越多，有些有力气的男孩子把轮胎摞高，有些女孩子把轮胎依次摆开，一会儿，轮胎长长的被摆成了个圆。有些孩子在圆里说说笑笑，有些孩子在圆上蹦蹦跳跳，摆出来的轮胎高高低低,圆圆的像一个城堡，城堡里的王子公主们忙着为城堡造门，装扮，大汗淋漓却一脸欢笑。很多个时候，我们会觉得天气太热，他们把轮胎都拉出来摆成这样，收尾的时候不免要多说好些话，多花好些时间，然后，看见他们乱摆轮胎的瞬间，就会制止，会说“不”，在说“不”的时候，他们当下那种“想要摆的”幸福也就给说散了。收尾再长，也不过就多几分钟，带孩子们出来就是玩的，就是找快乐，不能因为害怕麻烦，而让孩子们当下玩的快乐大打折扣啊。
这本书，真的让我收获很多。很多我感觉都能运用到我以后的教学实践当中。孩子们的成长只有一次，当下的幸福过后也不能弥补，所以，在每个当下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心倾听，更愿意静静等待，愿意与孩子们一同玩耍，共同成长。
幼儿园前书写心得体会篇十七
此次的活动已经过去了，听到了很多，也思考了很多。我真是感慨万分，受益匪浅，开阔了眼界，增长了见识。对于贵园的工作我们无可挑剔，很多地方需要我们学习和借鉴。在今后的工作中，我们将认真汲取腰站乡幼儿园先进的教学经验，大胆创新，敢为人先，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的`美丽的活动环境！
5月29日，各学区村级幼儿园的老师到县直幼儿园进行了听课活动。此次活动由县教研室组织县直教师做课，按照学前教育的理念，根据普及学前三年教育的具体要求，针对农村幼儿教师急于提高自身素质发展的需要，做课教师所准备的活动中包含了各项领域的课程教学。她们每节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法各有所长，效果好。观摩这几位老师的课，有好多地方值得我去学习。结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深。总之，她们的教学值得我们学习的很多，如：
1、注重幼儿行为习惯的培养。
2、培养幼儿说完整话，吐字清楚，发音正确。
3、教育幼儿要有爱心，学会帮助别人。
4、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力、探究力。
5、学会用语言表达自己的想法。
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