教案通常包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等内容。教案的编写需要注重与学生的互动和合作，激发学生的学习兴趣。我们希望通过这些教案范文的分享能够激发教师的教学灵感，提高教学质量。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇一
1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：
4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。
6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的.哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。
9、这是什么?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：
老师说一遍，课下再教小朋友说。
10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分(屏幕)
12、问题：
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?
(3)为什么称萝卜为土人参?
(4)发芽的土豆为什么不能吃?
(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。(老师讲评)14、小朋友看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇二
教学
目标 : 1、让幼儿说出 2-9 各数的相邻数与其相邻数的关系。2、通过游戏活动让幼儿熟练的找出 2-9 各数的相邻数，调动幼儿参与数学活动的积极性。
教学准备 ：教会音乐律动《手指运动》
教会儿歌《找朋友》
教具准备： 1-10 的数字卡四套（一套是彩色的）三种颜色的彩球各三个 教学过程 ：
一、开始部分
师生全体音乐律动《手指运动》
二、基本部分
提问幼儿 9 的相邻数是 几和 几 ？
师：这其中有一个规律，相邻数就是比它小 1 或大1的数。
出示彩球图片让幼儿来操作，3 的相邻数是 2 和 4，2 比 3 小 1，4 比 3 大 1。
师： 小朋友真棒。10 以内的自然数除了 1 以外，任何一个数比它前面的数大 1，比它后面的数小 1，自然数就是按这样的大小顺序排列的。
三、
游戏活动1、接下来，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。邻居是几就拍拍几下手
请十名幼儿任意选一张 1-10 的数字卡片站成一排，师：请数字5 的邻居拍拍手，这时数字 4 的幼儿就拍 4 下手，数字 6 的幼儿就拍 6 下手。
问：你为什么是邻居，启发幼儿说出 因为 4 比 5 少 1，6 比 5 多 1，所以 我是 5 的邻居。
2、《找朋友》
将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将 1-10 的数字卡贴在衣服上 , 教师请数字 3 的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把 2 和 4 找出来并按顺序站成一排，再找其他数的相邻数的小朋友。（游戏前，教师请能力强的幼儿试范一遍，然后游戏继续。）
四、结束部分
师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助，团结友爱，快乐的生活着。那我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱，互帮互助。
设计意图
本节课的教学目的是让幼儿说出 2-9 各数的相邻数与其相邻数的关系，通过音乐律动《手指运动》导入1—10的数字，调动幼儿参与数学活动的兴趣，紧接着引入新课相邻数。然后让幼儿操作彩球数字图片，帮助幼儿在活动中体会3的相邻数。再通过找相邻数的数学活动，调动全体幼儿参与数学活动的积极性。最后通过全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲中找相邻数小朋友培养幼儿团结友爱，互帮互助的情感。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇三
1、让幼儿说出2-9各数的相邻数与其相邻数的关系。
2、通过游戏活动让幼儿熟练的找出2-9各数的相邻数，调动幼儿参与数学活动的积极性。
教会音乐律动《手指运动》
教会儿歌《找朋友》
1-10的数字卡四套（一套是彩色的）三种颜色的彩球各三个
一、开始部分
师生全体音乐律动《手指运动》
二、基本部分
提问幼儿9的相邻数是几和几？
师：这其中有一个规律，相邻数就是比它小1或大1的数。
出示彩球图片让幼儿来操作，3的相邻数是2和4，2比3小1，4比3大1。
师：小朋友真棒。10以内的自然数除了1以外，任何一个数比它前面的.数大1，比它后面的数小1，自然数就是按这样的大小顺序排列的。
三、游戏活动
1、接下来，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。邻居是几就拍拍几下手
请十名幼儿任意选一张1-10的数字卡片站成一排，
师：请数字5的邻居拍拍手，这时数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手。
问：你为什么是邻居，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以我是5的邻居。
2、《找朋友》
将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1-10的数字卡贴在衣服上,教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，再找其他数的相邻数的小朋友。（游戏前，教师请能力强的幼儿试范一遍，然后游戏继续。）
四、结束部分
师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助，团结友爱，快乐的生活着。那我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱，互帮互助。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇四
活动目标：
1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。
2．初步具有爱鸟的情感。
活动准备：
1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书
2．师幼共同布置活动室环境
教学重点：教育幼儿要爱护鸟、关心鸟。
活动过程：
一、以参观的形式引起幼儿兴趣
1． 这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述）
2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说
3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。
二、了解鸟的.异同点
1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）
提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）
2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再个别回答）
三、了解小鸟的本领
1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）
2．一起学学做做动作
3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）
四、知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类
小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？
五、结束
今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看__小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇五
1、通过主动观察了解螃蟹的外形特征；
2、知道螃蟹生活在水里；
3、了解螃蟹独特的爬行方式；
4、能积极观察、探索、讨论，从而提高观察能力和语言表达能力。
活动准备
将若干只螃蟹分别装在4个透明金鱼缸中，并装入适量的水、儿歌〈〈螃蟹〉〉
活动过程
（一）、提出问题：“我们平时都吃过螃蟹。可是有谁注意到螃蟹长得到底是什么样子的？”
（二）、请幼儿观察实物螃蟹，进行主动的探索。
·将幼儿分成4组进行观察（自由选择组队）
·在幼儿的观察过程中，教师尽量给予适时地引导和帮助
·在观察活动中，教师不仅要有意识的抛给幼儿新的疑问，也要注意到安全问题。（如：既想让幼儿自己去探索螃蟹的两个大钳子会不会咬人又要保证让幼儿避免受到伤害，这时候就需要教师在言语上的引导和灵活地提供材料）
·教师允许幼儿在用较大的声音说话、讨论。
（三）、集体交流。教师帮助幼儿整理思路、提升经验。
·若幼儿兴致较浓，则放宽时间让幼儿继续交流或讨论，集体交流暂缓进行。
·以集体交流为主。如提问：“你发现螃蟹长的是什么样子的？”“背上是什么？”“你发现它会咬人吗？”“它有几只脚？”等。
·指出专有名词“鳌足”和“平足”
·在交流过程中结合儿歌《螃蟹》帮助记忆。
（四）、谈话“给螃蟹安个家”
教师和幼儿一起商量如何处理这些螃蟹？是在教室里给它们安个家？还是另想办法？
备注：如果教室具备较好的使螃蟹生存下来的条件，可以将螃蟹养着，以在空余时间让幼儿进行反复观察与讨论，从而，发现的更多，得到的更多！
儿歌：螃蟹螃蟹八只脚，
两把剪子一个壳，
眼一瞪，腿一伸，
爬啊爬啊爬回家。
活动结束：
（结合形象的身体动作）
幼儿园科学领域教案设计专注性篇六
本次活动通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。下面，小编为大家分享幼儿园大班科学领域《神奇的药水》教案设计，希望对大家有所帮助!
在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。
本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。
1.活动目标(我依据《纲要》中科学领域提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。)
(1)运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的`现象。
(2)学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
(3通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
2.目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。
3.目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
1.碘酒、淀粉溶液(米汤)、清水。
2.毛笔、杯子、双面胶;
3.水彩纸数张，教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干)，白纸数张(事先用米汤画上小动物，晾干)。
经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。
1.制造神秘效果，引发幼儿兴趣。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢?(教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸)教师：“看，这是什么呀?你觉得这白纸里有东西吗?”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗?”(幼儿自由畅想)。
2.教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。
教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”(教师操作)教师：“哇，它们真的出来了，是谁呀?”(三条毛毛虫)提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来?”
3.用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水。
注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。
教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇七
活动目标：
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
活动准备：
ppt课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。
教学方法：
在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
活动过程：
(一)、活动导入：
教师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)
评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。
(二)、活动过程
1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。
今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。
评析：以ppt课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。
2、教师提问：
(1)现在有几种颜色啦?(3种)
(2)城门能打开吗?为什么呀?
(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?
3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。
4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?(彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”)
师：你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?那我们开始吧!
5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。
评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲解：
师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?”
(彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”)
(彩色城主人：“红色加黄色是橙色。)
(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗?
(彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。)
(4)当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍“三间色”。
师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!
8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。
(彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”)
师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子......)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)
9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(三)、活动结束介绍，讲评。
师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。”
(四)、活动延伸：了解其他颜色的变化。
师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!”
幼儿园科学领域教案设计专注性篇八
1、知道冰上的危险，有危险的'意识。
2、知道自救方法。
情形图片
2、自救办法记心上：假如不谨慎掉进了冰窟窿里，小朋友要记住：
(1)应大声呼救并往岸上爬。
(2)尽力把头探出水面，双手攀住大块的厚冰，努力不让自己沉下往。
(3)不要站在冰面上，应迅速爬到岸边，以防冰面再碎裂。
(1)在冰上有裂缝的河面上顽耍。
(2)在刚结冰不久的河面上滑冰。
(1)在水中挣扎。
(2)向岸上大声呼救。
(3)用力向岸上爬。
假如你选择了后两个答案，说明你是个会自救的好宝宝。
1、评价
2、总结
幼儿园科学领域教案设计专注性篇九
1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。
2、了解雪在不同温度下的变化。
流程：
1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊?下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下雪我们可以做些做游戏(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤)
2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊?播放下雪视频。
4、你们想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉?(颜色、温度等)
5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。
总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。
反思：
南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇十
一、活动目标：
1.感受按规律排列的美。
2.巩固对红色、黄色、蓝色的认识，尝试按颜色规律进行排列。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备：
1.物质准备：课件，红、黄、蓝色花若干。
2.环境创设：布置花园场景，并贴上按“红黄红黄”颜色规律排列的标记。
三、活动过程：
1.礼物激趣。
(1)出示礼物盒，以神秘口吻引导幼儿想打开礼物盒来看看。
2.对应。
(3)小结：花园里的`标记是为了方便我们种花，大家种花的时候要看清楚花的颜色，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
(4)请个别幼儿示范，把花一一对应种到花园里去。
3.感知规律。
(2)小结：花园里的花是按“红黄红黄”的规律排列的，有规律地种花会使花园既整齐又好看。
4.动手种花。
(1)出示操作材料《种花》，提出任务：小朋友，你们看这边的小花园还有很多花没种完，请小朋友一起帮忙种花吧。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇十一
1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。
2、使幼儿学会爱护小草。
在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。
选一块安全的自然状态的草地。
1、引导幼儿观察小草的特征。
“这是什么地方?你看到了什么?请你拔一根小草看看是什么样的?在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的?你还在哪里看到过小草?(凡是有泥土的地方就有小草)
2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。
3、小结。
草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?
(1)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
(2)感受小草有弹性的特征。
教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
教师：你和小草是怎么做游戏的.?在小草上打滚感觉怎么样?
小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
(4)感受小草的清香味。
教师：谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻，感觉怎么样?老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等。)
幼儿园科学领域教案设计专注性篇十二
1.能自己探索制作“小鸟进笼”游戏，能正确把握小鸟身体的比例。
2.会玩小鸟进笼游戏，发现转动速度与小鸟入笼的关系。
3.体验自制玩具的.快乐，感受视觉暂留现象的奇妙。
白色硬卡纸、小木棍、水彩笔、双面胶、剪刀
掌握自制游戏的做法。
知道“视觉暂留”现象的原理。
一、开始部分：
教师给小朋友变个魔术，吸引幼儿探索制作兴趣。
二、基本部分：
1.教师展示“小鸟进笼”游戏用具，请幼儿自由探索制作方法。
（1）在一张硬卡纸上画上小鸟，重点指导幼儿画小鸟时要掌握身体的比例。提醒幼儿给小鸟图上漂亮的颜色。
（2）在另一张纸上画鸟笼，在两张纸的中间夹上小木棍粘贴在一起即可。
2.引导幼儿玩游戏，双手来回搓动小木棍，即会出现小鸟入笼现象。
三、结束部分：
在玩的过程中发现手的转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的奇妙感受。
鼓励幼儿在美工区寻找材料，制作更多的同原理游戏，投放到益智区，探索不同游戏转动的秘密。
幼儿园科学领域教案设计专注性篇十三
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
课件、表格
趣味练习
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的`天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
三、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
四、尝试设计气象预报表
1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
科学活动：绳子的用途
幼儿园科学领域教案设计专注性篇十四
1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6岁儿童学习与发展指南》建议培养5～6岁幼儿的的探究能力，能通过观察、比较与分析验证自己的猜测。
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