有时候，我们需要停下来，反思一下过去的种种经历。在写作总结时要注重条理性和逻辑性，使文章结构清晰明了。以下是小编为大家整理的相关资料，希望对大家有所帮助。
义务教育质量监测心得篇一
2022年，清水塘溪泉湾小学成为了国家义务教育质量监测样本校。5月25－26日，为期一天半的国家义务教育质量监测工作有序进行，我校严格按照上级要求，精心准备，周密安排，圆满完成了2022年国家义务教育质量监测工作。
本次质量监测对象是四年级学生、相关学科教师、班主任和学校校长，监测内容为学生语文、英语、艺术测试及学生相关因素问卷、校长与教师网络问卷。
准备工作中，学校多次组织召开质量监测实施工作部署会，传达开福区教育局关于本次质量监测的会议精神，强调质量监测的目的和意义。
4月11日上午，学校成立国测工作领导小组，召开国测工作专题部署会，要求相关人员要高度重视、严格按照职责、流程等明确监测工作要求，落实工作责任，圆满完成好质量监测的各项工作任务。
4月12日上午，2022年国家义务教育质量监测现场测试工作程序与要求培训会议通过线上方式召开，在校长钟凯的带领下，学校行政、年级组长、四年级语文、艺术、英语学科教师、信息员等人员在四楼会议室参加了本次会议，全体与会人员严格按照防疫要求，全程佩戴口罩，集中收看培训视频。
4月13日下午，副校长李启对全体教师进行国家义务教育质量监测通识培训，从“为什么”“是什么”“有啥用”“怎么测”“咋准备”五个方面进行解读，并对今年的国家义务教育质量监测工作提出要求：一要高度重视国家义务教育质量监测工作，认识开展国家义务教育质量监测工作的目的和意义；二要每个教师明确工作职责，统一思想，形成共识，加强宣传，强化培训；三要精心组织，规范操作，扎实工作，确保学校质量监测工作顺利进行，并取得实效。并将学校本次的监测工作从宣传推广、实操演练、现场监测三个方面入手，稳步有序推进，科学规范，做实做细。
4月22日下午，学校在四楼会议室召开四年级国家义务教育质量监测教师会。校长、副校长、教导主任及四年级任课教师参加了会议。校长钟凯强调国家义务教育质量监测的重要性，总结前一段时间的准备工作，提出三点要求：第一，统一思想，做好宣传。尽快召开四年级家长会，让家长了解国家义务教育质量监测意图，支持我们的工作。第二，按图索骥，精准迎测。国家义务教育质量监测不仅是监测四年级学生的学习状态，也是学生全方位成长的检测仪，是对教师教学能力和水平的检验，我们可以借此提升教学质量，有针对性地训练。第三，统筹安排，协同合作。老师们需要把握节奏，科学规划时间，明确分工，团结合作，合理推进。
为了进一步加强学生和家长对该项工作的知晓，更好地推进国家教育质量监测工作，推动义务教育质量和学生身心健康水平不断提升，4月30日上午，四年级班主任通过组织观看视频，过程与细节讲解，对全体学生分班进行培训；晚8：00，四年级组召开线上家长会议，对家长进行有关国家义务教育质量监测的培训，如围绕国测的重要意义、国测的内容和注意事项等展开。
5月16日，学校通过公众号发布《2022年国家义务教育质量监测来啦！——清水塘溪泉湾小学致家长的一封信》，向广大家长再次宣传国测相关知识。
为确保监测工作顺利通过，学校积极组织人员，完成对计算机室所有电脑“网络测试系统”的下载安装、运行调试和操作培训。
学校先对各位班主任、相关学科教师进行了模拟测试培训，再由各班主任为本班学生讲解测试步骤、答题卡填写步骤、方法和注意事项，最后按学校安排，逐班分批次有序到计算机室参加模拟测试练习。
4月25日上午，学校电脑室，音乐演唱和英语口语模拟现场井然有序。学校将四年级217名学生分批安全有序进行现场模拟，学科教师王睿、黄依莎、曹君、吴晚霞分别讲解并模拟实操了整个流程，然后让学生进行实践练习，经过老师们的悉心指导，大部分学生很快就掌握了整个操作流程并熟练参与模拟监测。
5月9日，在老师们的组织下，清水塘溪泉湾小学组织四年级5个班的学生分班进行了填答卡的模拟填涂练习。
这样的模拟练习不仅提升了同学们的口语表达能力和动手操作能力，还展现出他们良好的学习习惯和学科素养。
为了提高师生对国家义务教育质量监测工作的`认识，5月10日下午，学校校长、四年级班主任、监测学科教师在学校计算机教室开展了2022年国家义务教育质量监测网络问卷填答模拟练习。学校校长钟凯积极带领学校相关教师完成质量监测的网络模拟问卷填答。
一直以来，学校严格按照要求，还精心准备各类考场、物品等。通过电子显示屏、公示栏、学校微信公众号等多种形式对质量监测工作进行宣传报道，引导教师、学生、家长和社会树立正确的教育质量观。
4月26日下午，责任督学文曙光按照《2022年国家义务教育质量监测组织工作手册》，逐一对我校国测领导小组、参测教师、参测学生工作安排及师生培训，学校参测场地的选择与布置等准备，音乐演唱、英语口语模拟练习，以及参测当天教学安排等情况，进行了全面的检查与指导。
5月10日下午，开福区政府教育督导办主任龚丰粮、专职督学杨湘萍莅临我校开展国家义务教育质量监测的现场督查和相关指导工作。督导办领导全面、细致地查看了学校质量监测办公室、保密室、测试教室、教师问卷填答室、英语口语测试、音乐演唱教室等，并对学校准备的各类测试设备进行了实地检测。
5月24日上午，国家义务教育质量监测工作省级视导员封纪琴、开福区政府教育督导委员会办公室主任龚丰粮等一行领导莅临学校，对样本学校的资料准备、监测宣传、监测场地、保密室、应急设施等工作进行了深入细致的检查验收，对学校的各项准备工作给予充分肯定。
5月25至26日，监测工作正式开始，各组工作人员准时到位，严格按照监测操作流程展开监测工作。25日，完成“学生语文测试”、“学生相关因素问卷”监测项目；26日，完成“学生艺术测试”、“学生英语测试”“校长与教师网络问卷”监测项目。
监测期间，在责任督学文曙光引领和指导下，工作人员操作细节到位，工作履职到位，切实做到了高标准严要求、高质量严落实。
监测结束，学校及时总结工作，对参测师生和工作人员认真细致、严谨务实的态度和安全有序高效圆满完成本次监测工作给予了充分的肯定，并对表现特别优秀的工作人员颁发了荣誉证书。
通过本次的质量监测，我校将为国家义务教育阶段学生语文、英语、艺术学科的教育教学质量现状和发展水平提供高信度、高效度的真实可靠数据，为我校学科教育教学质量的提升，教师自身素养及个人业务能力的提升与发展，奠定坚实基础。
义务教育质量监测心得篇二
为做好2022年国家义务教育质量监测工作，明确国家义务教育质量监测的。目的和意义，统一思想，提高认识，明确要求，规范流程；确保测试工作人员了解自身工作职责，熟悉工作内容，掌握测试的流程与规范及应急处置办法。根据《教育部基础教育质量监测中心关于召开2022年国家义务教育质量监测现场测试工作程序与要求培训会的'通知》（教质监[2022]2号）要求，5月16日德钦县教师发展中心召开了2022年国家义务教育质量监测培训学习会议。
本次学习会议由教师发展中心主任丁争江初主持，中共德钦县委教育工委书记、县教育体育局党组书记、局长张雄光，此里拉姆督学，全县中小学校长和相关监测工作人员参加会议。
培训部署会上，张局长提出了三点意见，一是要统一思想，提高认识。二是要明确责任，通力协作。三是要规范操作流程，强化工作落实。
参会人员观看了《2022年国家义务教育质量监测实施组织工作与要求说明的视频》和《2022年国家义务教育质量监测信息上报及抽样系统学校信息上报相关操作视频》，让大家再次明确监测中应该注意的事项，确保质量监测各项工作的顺利进行。
随后，教师发展中心副主任只玛永宗和益西此姆老师分别对中学和小学相关监测工作人员说明了参与质量监测的老师的职责，讲解了国测安排和整体计划，包括测试时间、内容、范围，确保每位老师把握要旨，有条不紊地做好准备工作。强调要认真研读2022年国家义务教育质量监测现场操作手册，明确有关操作规程，注意每个时间节点，扎实开展各项准备工作，强化担当，凝心聚力，确保义务教育质量监测顺利完成。
义务教育质量监测心得篇三
2019年12月15日至16日上午一天半时间，广东省深圳市福田区组织举办了国家义务教育质量监测结果应用福田现场会。本次会议以“明主张、寻问题、探路径”为主题，围绕进一步深入推动国家义务教育质量监测结果应用工作，邀请全国教育专家、教育质量监测专家、各地教育工作者一同深入探索挖掘质量监测结果应用的成功经验、典型案例，同时推广优秀经验，发挥辐射带动作用。我有幸参加这次高质量的现场交流会，收获颇丰，感慨万千。
（一）12月15日上午，在深圳会堂召开了主旨报告会和经验交流会。首先北京师范大学校长、教育部基础教育质量监测中心主任董奇作了主旨报告，接着福田区区委副书记、区长黄伟致辞并讲话，福田区基础教育质量监测中心主任、相关职能部门负责人以及教育局长分别作经验交流，随后教育部基础教育质量监测中心专家进行点评，会议还安排观看了福田教育宣传片。
上午的会议让我感触最深的是福田人的战略眼光和超前意识，他们是在真正落实教育优先发展战略。福田区委区政府从战略和全局高度充分认识教育质量监测结果应用的重要性是实验取得成功的前提。早在十几年前他们就开始了教育质量监测这项工作，而且在国家正式开始对全国各地教育教学质量进行监测的时候，他们不惜投巨资让深圳所有的学校都参加了国家监测，而且结果应用实验已经生根开花结果，取得了令人瞩目的成绩。
另外，福田区在部门联动、协同推进监测结果应用方面的举措也是强有力的。他们通过“一个中心、两个抓手、三个公开、四个协同、五个统一、六个效能”，成功地创造出可辐射、可复制、可推广的“福田模式”，为各地提供了宝贵的借鉴。他们举全社会之力共同推进结果应用工作，各部门一路为教育开绿灯，全社会的资源都在为教育所用。福田区教育局、科技局、司法局、旅游局、文化局等部门局长的集体发声反映出了福田区全社会对推动素质教育的决心和信心。
（二）12月15日下午，“基于监测结果的学校实践与应用探索”在福田区荔园教育集团百花校区进行。福田区的六位校长分别以不同课题研究的结果作了精彩的报告，他们实验的成功给予了参观学习者大胆改革的信心和勇气。北京师范大学的刘永胜教授对福田区政府、教科院及教育质量监测中心予以盛赞，称他们踩在了时代脉搏之上。
我想这正是助推福田教育改革成功的关键因素，他们拥有一支科研型、创新型、改革型的校长队伍。他们善于思考、勇于探索、勤于实践，他们具有极强的行动力。他们一直都在思索面临的问题，学校该怎么办？往哪走？他们运用大数据准确查找问题，补齐短板，寻找突破口，实施改进行动，以监测结果的应用促进福田教育“五育”并举，全面发展素质教育。我为福田校长们大胆探索的勇气、敢于示范的.胆识、善于作为的智慧所折服。
（三）12月16日上午，基于监测结果应用的艺术普及学校观摩会设于福田区福民小学。学生们设计独特的各种作品，全校师生共同参与的乐器表演及阵容强大的音乐戏剧表演一次次冲击着参观者的视觉、听觉，思觉。福民小学的全人、全时、全景的学校艺术教育让人叹为观止。之后，校长们的汇报再次为我们多年难以解决的问题提供了先进的经验参考。这样的教育不正是我们所提倡的素质教育吗？立德树人、五育并举在这所学校得到了最好的诠释。学校是国家义务教育质量监测结果应用的“最后一公里”，学校不折不扣地进行教改是我们真正实现素质教育的主阵地及关键所在。
2018年，小店区被命名为“国家首批义务教育质量监测结果应用实验区”。作为这项实验工作的组织者，我在思考如何才能有效推进这项工作？我区参加国家义务教育质量监测体育学科的结果显示，我区孩子的身体体能及视力都远低于全国水平，这必须引起我们的高度重视。我们也要像福田区那样，遵循“懂宝、寻宝、探宝”的工作思路，认真分析数据、精准发现问题、深入剖析问题、寻找有效办法，采取有力措施，制定方案并严格落实，促进质量监测结果在我区的有效应用，以实现教育评价对教育的科学化引领，推动全区教育优质均衡发展。
首先，我们要加大教育质量监测结果应用实验工作的宣传力度，引导全社会充分认识质量监测结果应用工作对推进素质教育的重要意义，以便形成从政府到各职能部门、从领导到教师、从家长到学生至上而下高度重视此项工作的良好局面，多方配合，形成合力，才能推动实验取得实效。此外，还要引导家长树立正确的人才观，对孩子们成才要多元理解，三百六十行，行行出状元。要加强社会宣传引导，一切着眼于孩子全面发展，将孩子身心健康排在第一位。
其次，作为教育行政部门，我们必须进行教育评价改革，摒弃“唯分数论”，解决指挥棒的问题，树立正确的教育质量观，真正落实“立德树人”根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们还应对基础教育体、美、劳方面加大考核力度，改变学校更多地重视智育的现状，积极引导学校教育更全面、更合理、更均衡发展。学校应更多地创建兴趣小组、社团、文艺组织和开辟社会实践基地，更多地为学生研学和实践创造条件，让孩子们更加生动、活泼、健康地成长。
最后，要建设一支科研型、创新型校长队伍是我们推动实验工作的必备力量。校长作为学校的掌舵人，要勇于改革、敢于创新，借我区“国家首批义务教育质量监测结果应用实验区”的东风，认真运用好义务教育质量监测结果报告数据，发现问题和短板，列出问题清单，想办法，找对策，通过“分析、反馈、改进、提高”的发展路径，不断促进教育教学质量的提高。
总之，国家首批义务教育质量监测结果应用实验工作需要政府及相关职能部门、教育行政部门、学校、社会各界及家长高度重视，大力配合，积极支持，采取行动才能取得预期效果。
义务教育质量监测心得篇四
伴随着经济发展和社会进步，人们越来越关注社会公平尤其是教育公平问题。我国教育在改革发展中反映出的各种问题，以及教育发展不均衡和由此产生的诸多社会矛盾、热点问题，不仅给教育的健康发展带来了许多制约，也给各级政府、教育部门解决教育问题带来了诸多难题，给社会公众的心理带来了巨大压力，社会普遍存在着“教育焦虑”。
追求教育均衡，我们一直在路上
虽然，每当择校成为公众关注的焦点，不论是家长、校长还是局长总感到无奈，似乎择校成了中国教育一道无解的难题;虽然，义务教育不均衡的现状，引发了各种各样的社会问题，影响到教育公平和社会公平。但是，若从历史和现实的角度，客观、理性、辩证地看待这个问题，我们就会少一些焦虑，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有着复杂的历史原因，但最直接、最主要的原因是教育资源供给短缺和教育资源配置不均。从教育层面看，我国教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重点校”政策、“地方负责、分级管理”政策和“教育督导与学业水平评价城乡双重标准”政策等造成了严重后果;从社会层面看，我国教育不均衡是社会二元结构的必然产物，是城乡差异、地区差异和阶层差异等在教育上的反映，是长期“城市中心”、“精英主义”及“效率优先”等制度安排的体现。
从制度层面看，我国义务教育发展不均衡现象带有明显的历史痕迹。改革开放初期，国家为了早出人才、多出人才、快出人才，在当时资源短缺和教育投入不足的条件下，将有限的教育资源集中配置，各地举办了一批重点中小学。随着市场经济的发展，在市场机制配置人力资源、就业竞争激烈的形势下，高等教育的竞争压力逐渐传递到基础教育，导致义务教育阶段的竞争，加剧了学校之间教育资源配置不均衡，造成了公立学校教育不公平。
从社会对教育需求角度看，人们的教育期望远远超过了教育供给能力和发展水平，也超越了我国现阶段的经济社会发展水平。尤其是我国独生子女政策、劳动力价格分化等因素，以及东方文化传统的影响，越来越多的人纷纷以发达国家的教育水平为参照系，希望以现代化教育标准来要求中国教育，社会旺盛需求与教育资源供给之间的矛盾始终十分突出。
从教育资源供给的角度看，我国教育资源供给的总量性短缺将长期存在，而在不同时期、不同发展水平地区所显现的特点不同，有的表现为满足基本教育机会的资源供给短缺，有的表现为扩大和增加教育机会的资源供给短缺，还有的表现为接受高水平、高质量教育机会的资源供给短缺。
历史不会忘记：我国把义务教育纳入公共财政，对城乡所有学生实行了免费，在教育公平的道路上迈出了一大步;经过25年坚持不懈的努力，我国全面实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标。这些成果都是我们今天推进义务教育均衡的坚实基础。
需要指出的是，目前我国教育发展的不均衡，是在教育改革发展过程中出现的相对较高水平的不均衡。纵观世界，义务教育不均衡是许多国家共同面临的问题。连美国、英国以及日本、韩国等，也都经历了一个由基本普及到均衡发展、并在均衡发展基础上追求高效率高质量的历程。
从发达国家的'实践和探索可以看出，义务教育均衡发展是一个长期的、动态的、辩证的历史过程，教育均衡作为社会进步的重要标志，是相对的、具体的、发展的，它随着社会经济和文化的发展而变化，必然经历从“不均衡——相对均衡——不均衡——相对均衡”这样一个螺旋上升的过程。
这是中国教育改革发展的客观现实，也是世界各国追求义务教育均衡的客观规律。有中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法。
义务教育质量监测心得篇五
9月16日，周君令中学英语科组全体老师分别在荔小和伦教中学校区的教研室参加了顺德区2022学年初中英语学科教研工作会暨义务教育新课标解读会。本次活动由广东省教育研究院王琳珊教授进行了《以任务活动变革教学方式——我的新课标理解》的专题讲座。王教授以英语学科核心素养、单元整体教学、学业质量标准为抓手用真实的案例、生动的课型架构为我们展现了新课标的特点和突破，践行了英语学科核心素养落地课堂。为我们一线教师提供了新课标的教学方向和教学建议。这场“英语学科盛宴”让我们受益匪浅，笔记满满，思考良多。在此次新课标解读会中，我们获得如下心得和感悟：
正如王教授所说，除了有知识之外，最上位的是核心素养目标以及能包含有核心素养内容的“任务”。2022年版英语新课程的目标从“综合语言运用能力”全面转向“以核心素养为导向”为目标，要求英语课程围绕核心素养，不断渗透具有核心素养的教学活动。作为一名教师，不仅要立足课程知识，更要思考如何拓宽英语课程学习的深度和广度。要使学生能够通过课程学习之后，不断提高能做成事的关键能力；逐步树立坚持把事做正确的价值观；以及要有愿意并习惯做正确的事的'必备品格。充分将英语课程的工具性和人文性相结合，突出育人价值，落实立德树人的根本任务。在学习英语过程中培养文化意识，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信，涵养国家情怀，具备比较、判断文化异同的基本能力。所以，在英语教学中，渗透爱国理想，激发学生的文化自豪感和认同感。我们要在教学活动中，发展有效的学习策略，在开拓国际视野的同时增强对中华传统文化的理解和认同。
处于核心素养时代的我们，不仅要使课堂成为播撒知识的领地，更要使课堂学习成为育人的优渥土壤。在日常教研备课过程中一定要突出课程的育人功能，做好育人培养工作。
新课标中强调借助单元主题，确定单元大目标。通过明确单元所属主题分析“教什么”“为什么教”“怎么教”的问题，进一步设定小目标。针对教学目标，新课标也指出，课程目标具有三个特性。第一，具有综合性，要指向全人发展；第二，具有透明性，上课前一定要告诉学生当节课的课程目标、内容和重难点，做好学生和教师对课程内容都心中有数。第三，具有融合性。在深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源下，结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图，使学生逐步构建起对单元主题的完整认知，促成正确态度和价值观的形成。
新课标提出学业质量标准化，强化“教—学—评”一体化，对于教师和学生都是新的体验。同时新增了学业质量描述和学业质量标准，倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理想，建立评价主体多元、方式多样、素养导向的评价体系，让教学评价更加的客观化、全面化。
义务教育质量监测心得篇六
教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建立标准、学生公用经费的'标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院指导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划施行，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育施行工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育施行工作。”新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起进步义务教育阶段质量的责任。
新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，表达了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐，这也是社会进步的表现。当前，教育资在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异，带来了择校等一系列问题。修订后的《义务教育法》在总那么中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资，促进义务教育平衡开展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区施行义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年承受义务教育。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加平衡的方向开展。
通过学习，使我们理解了新《义务教育法》的根本内涵和精神本质，我们还要进一步深化学习，深化领会《义务教育法》的精神，在平时的学校管理和教育教学工作中做到依法执教，努力施行素质教育，以学生为本……，使新《义务教育法》的精神真正落到实处。
义务教育质量监测心得篇七
为全面提升南宁高新区中小学英语教学质量与学生核心素养，4月26日，南宁高新区教育局教研室副主任唐敏慧、教研员韦秋媚组织召开了2022年国家义务教育质量监测暨新课标培训研讨会。高新区中小学英语学科中心组成员、各学校教研组长及全体四、八年级英语教师参加了本次会议。
韦秋媚老师以全国教育大会上的重要讲话为引子，强调了国家义务教育质量监测的重要性，并对照监测内容、监测样本、监测对象和监测工具进行了详细的解读。
韦老师就2022年版《义务教育英语课程标准》的总目标、课程内容、分级目标等和老师们进行了交流与分享。她希望八年级的英语老师能够以国测为契机，及时发现自己教学过程中存在的问题，进一步推进“学教”改革，提高课堂效益。
各校老师就如何实施和开展过程中的困惑展开了研讨。老师们在会上各抒己见，聚焦存在的问题和短板，寻找问题症结，寻求质量提升突破口，收获颇多。
唐敏慧副主任从监测背景；找准方向，紧抓课标；教学改进策略等三方面进行探讨。唐副主任组织老师们学习文件精神，就做好2022年国家义务教育质量监测工作进行动员部署，明确监测的对象、工具、样本、内容、制度以及安排，对监测工作提出具体要求。她指出，每位教师都要高度重视，明确工作职责，抓好节点，做好规划并发挥团队协作，高标准高质量完成监测任务。
唐副主任带领老师们学习义务教育阶段小学英语新课标。她主要从新旧课标对比、语言技能分级标准、语言知识分级标准、情感态度分级标准、文化意识分级标准等方面对课程标准进行解读。唐副主任要求各校英语教师切实把新课标的课程理念和基本要求落实到课堂教学中，进一步提升英语学科教育教学质量。
会议期间，老师们认真听讲，专心记录。
经过研讨，老师们收获满满，纷纷表示将会以饱满的精神状态迎接质量监测任务，增强解读新课标、实施新课标的'能力，专注教研，不断更新自身观念，为把学生培养成自主学习、勇于创新的未来人才而不懈努力。以下是部分老师的心得体会：
此次培训会，让各校进一步统一思想、提高认识，为2022年国家义务教育质量监测工作的顺利开展奠定了坚实基础。
义务教育质量监测心得篇八
庆阳市宁县盘克镇闫沟小学是国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2014年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次义务教育质量监测工作，在各级领导的大力指导下，我校顺利地完成了2014年全国义务教育阶段学生数学和体育与健康状况的各项监测工作。
回顾这次全国义务教育质量监测工作，我们认为有以下几个方面的工作值得总结。
接受任务之初，我们就深深地意识到实施国家义务教育质量监测是落实素质教育的一项战略举措，是建设人力资源强国的一项奠基工程，是提高国家竞争力的迫切需要。这是因为国家义务教育的质量状况直接决定了一个国家未来的人才素质，通过质量监测，准确把握义务教育发展的规律，为建设人力资源强国奠定坚实义务。
通过学习我们认识到我国教育事业发展取得了巨大的成就。义务教育的基本普及，职业教育的巨大发展，高等教育的大众化程度，使我们实现了从人口大国向人力资源大国过渡的历史性转变，并开始向人力资源强国进军。站在新的历史起点上，面向现代化，面向世界，面向未来，“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略目标，这既是时代赋予我们的伟大使命，也是新时期对教育工作提出的更高要求。但在目前，全面实施素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违背了教育方针，违背了教育规律，违背了素质教育的要求，必须采取切实措施加以改变。因此，建立健全具有中国特色的义务教育质量保障体系势在必行。首先，要建立以素质教育理念为核心的义务教育质量标准。第二，要建立义务教育质量监测体系。第三，改革和完善义务教育质量督导与评价制度。
基于上述思想认识，我们充分利用黑板报，宣传栏，主题班会，广播站等途径，广泛宣传国家义务教育质量监测工作的重要意义，特别是结合教育督导工作以及义务教育工作实际来理解这项工作对我校义务教育发展所起的重要作用。我们先后召开了三次全体教师动员大会，主要传达国家义务教育质量监测工作文件精神；观看监测中心提供的专题片，分析我校义务教育质量现状，责任到人，提高思想认识，牢记工作职责，熟悉测试业务，掌握操作要领，确保真正圆满完成工作任务。
我校被教育部义务教育质量监测中心确定为样本学校，标志着我校义务教育质量监测工作开始启动，面对这样一项光荣而又艰巨的重要任务，我们以求真务实的态度创造性地开展工作，积极探索，认真研究，发现规律，破解难题。在组织领导、人员安排方面，我们都采取强有力的措施，确保高起点、高水平的精心组织与实施，保证了监测的真实性和客观性。
第一、组织领导。根据实际，成立了领导机构和工作领导小组。并制定了周密的监测工作实施方案。工作方案规定了各组工作内容、工作职责、工作要求，并对整个监测作出了具体的工作日程安排。
第二、责任落实。按照上级要求，我们象高考一样抓考风考纪建设，抓各个岗位的责任落实，明确具体责任，各个工作组及考务工作人员依据监测中心提供的相关规定一一定位，对号入座，确保了各个岗位的职责落实。
第三、业务指导。此次监测，我们经过了专门培训，接受了专业人员指导才能不出错误。培训会使我校监测工作人员，进一步提高了思想认识，明确了工作职责，掌握了业务技能，增强了工作信心。经过各级领导的政策和业务指导，特别教育部门的精心谋划，周密组织，使我校的监测工作紧张而有序地进行。
第四、协同运作。这次质量监测工作涉及我校五年级全体学生数学和体育与健康状况测试，根据工作任务和对象进行分工合作，协同作战，统一指挥，从而实现了我校的监测工作步调一致，优质高效。
第五、安全圆满。有效的组织管理，严密的工作程序，是做好监测工作的前提。我校在试卷的接收、保管、开启、封装、发送等环节，严格按照国家监测中心的操作规程办理。认真履行各种交接手续，确保了国家监测中心试卷和我校监测数据安全。虽然国家监测中心在我校五年级最终抽取的只有20名学生，数量不是很多，比例不是很大，但组织工作同样纷繁复杂。根据我校存在的问题，我们未雨绸缪，自上至下提前作好了各种应急预案，应对一切可能发生的安全事故。正是由于考虑周密，控防得当，我校的监测工作安全事故为零，一切工作顺利圆满。
这次监测的对象涉及的人员有校长、数学教师、体育教师、班主任、学生等。通过监测工作的组织和管理，可以锻炼我们的组织能力，提高我们的管理水平。
义务教育质量监测心得篇九
按照《惠农区20xx年国家义务教育质量监测工作实施细则》要求，市十中全体动员，详细周密安排各阶段工作，前期工作井然有序、扎实推进。
一是成立质量检测领导小组，制定检测工作方案。学校成立了以朱新华校长为组长的领导小组，专门负责质量检测工作。根据惠农区教体局的实施方案，研究制定了《市十中20xx年国家义务教育质量监测工作实施细则》，明确工作流程、人员分工、职责，确保质量检测工作有序进行。
二是召开动员会，部署安排迎测工作。召开全体教师会议，组织学习《市十中20xx年国家义务教育质量监测工作实施细则》，让教师了解监测内容、监测对象、监测工具、监测时间。明确义务教育质量监测的目的、意义及各节点的工作任务、要求。
三是营造检测氛围，强化师生的迎检意识。给四、八年级学生家长发《市十中20xx年国家义务教育质量监测工作致家长一封信》，让家长了解检测的目的、意义、时间、各阶段工作任务，全力配合学校做好质量检测工作;制作2块活动展板、3个条幅，定期宣传质量检测工作，让质量检测工作成为本阶段校园文化生活的一部分;召开2次迎检工作人员会议，学习《现场操作手册》、《组织工作手册》，熟悉检测当天的工作流程。观看检测工作视频，强化检测工作的现场感、模拟体验检测工作程序。
四、做好学科知识复习工作，确保学生真实水平充分发挥。学校安排四、八年级语文、音乐、美术老师组织编写了数套复习试题，系统复习相关知识点;配合惠农区教体局做好四、八年级音乐、美术学科的抽测工作，发现问题及时整改。确保学生扎实掌握课程标准规定的相关知识点;在教育部质量检测中心网站下载音乐检测软件，及时组织四八年级学生模拟演唱，熟悉检测工具，体验检测情景，确保学生的真实水平得到充分发挥。
义务教育质量监测心得篇十
一、全面解读双减政策，领悟其精髓
落实“立德树人”这一根本任务，是班主任最基本的职责。双减政策发布，是时代发展、教育改革的必然趋势，是广大人民群众的热切期盼，是落实立德树人，大力推进素质教育，培养综合性人才的助推器。作为班主任，作为政策的实践者，要深入学习，全面深度解读，吃透政策精神，领悟其精髓——促进学生身心健康发展。
二、履行家庭教育指导者的职责，实现协同育人
双减政策和五项管理的相继发布，营造了家校合力，协同育人的氛围，使家校关系向教育命运共同体发展。作为班主任，紧紧围绕“以生为本”这一核心目标，切实履行家庭教育指导者的职责，通过召开线上家长会等渠道，或在微信群中发布双减政策解读，或推送一些优秀家长的应对办法。缓解家长担心“双减”之下，学生成绩会下降的焦虑情绪。帮助家长转变观念，响应国家的号召，理解并支持双减政策,树立正确的教育观。加强与家长的沟通与联系，听取家长的心声，以促进学生身心健康发展为目的。结合五项管理，制定切实可行的方案，让家长参与班级管理，为促进学生身心健康发展出谋划策。
三、组织召开班会，提高思想认识
组织召开班会，让学生了解双减及五项管理的政策内容。即减轻过重的家庭作业负担和校外培训负担，加强睡眠管理、时间管理、阅读管理、作业管理、手机管理，提高思想认识。在感受国家对下一代的关心与爱护的幸福感的同时，要知道,双减不是没有作业，而是要高效学习，是减量不减质，减时不减效，不再是打时间战，题海战的高耗低效学习。这就要求每个学生都要有自主性，还要有自觉性和自律性。保证睡眠充足，合理运用手机，养成阅读习惯、劳动习惯、生活习惯，促进身心健康发展。
义务教育质量监测心得篇十一
按照《惠农区2016年国家义务教育质量监测工作实施细则》要求，市十中全体动员，详细周密安排各阶段工作，前期工作井然有序、扎实推进。
一是成立质量检测领导小组，制定检测工作方案。学校成立了以朱新华校长为组长的领导小组，专门负责质量检测工作。根据惠农区教体局的实施方案，研究制定了《市十中2016年国家义务教育质量监测工作实施细则》，明确工作流程、人员分工、职责，确保质量检测工作有序进行。
二是召开动员会，部署安排迎测工作。召开全体教师会议，组织学习《市十中2016年国家义务教育质量监测工作实施细则》，让教师了解监测内容、监测对象、监测工具、监测时间。明确义务教育质量监测的目的、意义及各节点的工作任务、要求。
三是营造检测氛围，强化师生的迎检意识。给四、八年级学生家长发《市十中2016年国家义务教育质量监测工作致家长一封信》，让家长了解检测的目的、意义、时间、各阶段工作任务，全力配合学校做好质量检测工作;制作2块活动展板、3个条幅，定期宣传质量检测工作，让质量检测工作成为本阶段校园文化生活的一部分;召开2次迎检工作人员会议，学习《现场操作手册》、《组织工作手册》，熟悉检测当天的工作流程。观看检测工作视频，强化检测工作的现场感、模拟体验检测工作程序。
四、做好学科知识复习工作，确保学生真实水平充分发挥。学校安排四、八年级语文、音乐、美术老师组织编写了数套复习试题，系统复习相关知识点;配合惠农区教体局做好四、八年级音乐、美术学科的抽测工作，发现问题及时整改。确保学生扎实掌握课程标准规定的相关知识点;在教育部质量检测中心网站下载音乐检测软件，及时组织四八年级学生模拟演唱，熟悉检测工具，体验检测情景，确保学生的真实水平得到充分发挥。
义务教育质量监测心得篇十二
“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。
作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。
在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上摇挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。
我认为具体的做法：
首先，创新教学模式，提升教学效率
1、课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下几个方面：一是教师讲得多，学生自主学习少；二是随意提问多，激发思维少；三是关注形式多，实质落实少；四是重复作业多，有针对性的作业少。
2、要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生，解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐，要结合实际，改课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。
其次，精编家庭作业，构筑反馈体系
1、课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系统知识结构的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作业。教师可以提供不同层次的作业，或同时提供两种以上的作业方案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，真正达到课后巩固的目标。
2、教师还要注重构筑作业反馈体系，采用合适的方式检查、评价作业完成情况使教师对教学效果心中有数对学习成果印象深刻，激发学生学习的积极性。
再次，指导学习方法，促进学生自学
最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教
给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。教学是教和学的统体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。
义务教育质量监测心得篇十三
1．新《义务教育法》的颁布实施，是我国教育发展新的'里程碑。
2．学习宣传新《义务教育法》，贯彻落实新《义务教育法》。
3．依法保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利。
4．不送子女或放任接受义务教育的子女辍学是违法行为。
5．合理配置教育资源，努力促进均衡发展。
6．保证适龄未成年人接受义务教育是父母的法定义务。
7．百年大计，教育为本。
8．受教育是公民的一项基本权利和义务。
9．国家实行九年义务教育是一项公益性事业。
10．义务教育政府办，办好教育为人民。
11．国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责。
12．党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣。
13．教育关系你我他，发展教育靠大家。
14．全社会都来关心和支持教育。
15．办好人民满意教育，推进和谐社会建设。
16．坚持依法行政、依法治教、依法办学。
17．科学调整学校布局，推进教育均衡发展。
18．提高义务教育水平，共建社会主义新农村。
19．认真落实义务教育法，加快推进教育现代化。
20．学习创造未来，知识改变命运。
21．家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。
22．实施素质教育，促进人的全面发展。
23．依法保障弱势群体公正公平的受教育权利。
24．依法维护校园周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益。
25．办好每一所学校，关注每一个学生的健康成长。
26．贯彻执行《义务教育法》，完善义务教育管理体制。
27．全面贯彻落实教育方针，促进义务教育均衡发展。
28．学习宣传贯彻《义务教育法》，全面营造和谐育人环境。
29．深入贯彻《义务教育法》，促进学校均衡发展。
30．加强义务教育监督管理，完善义务教育督导制度。
31．深入推进素质教育，促进学生全面发展。
32．切实保障少年儿童接受义务教育，努力提高全民族文化素质。
33．认真贯彻教育方针，全面实施《义务教育法》。
34．深化义务教育经费保障机制改革，依法加大义务教育经费投入。
35．贯彻实施《义务教育法》，是全社会的共同责任。
36．让适龄儿童少年接受义务教育，是学校、家长和社会的义务。
37．义务教育是公益性事业。
义务教育质量监测心得篇十四
在美术课堂上，当老师命题让学生进行绘画创作的时候，经常会有学生说：“我老想不出该画什么才好”“太难了”“还是照抄课本上的吧”……出现这种状况，原因就是让学生长期临摹，缺乏想象力和创造力的训练，长久下去，只会使学生发展成墨守成规的习惯性思维。在美术课堂，失去了释放情感和自我表现的空间却着重在每节课知识点的记忆和掌握，让学生觉得美术的知识点比语文的背诵还难理解，失去了对美术的兴趣和热爱。
而通过对义务教育艺术课程方案的阅读，让我有了更多更新的认识和理解。让我看到我们新的艺术课程方案是坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合，艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。我的感悟如下：
一、适应学生的发展
根据学生的身心发展水平，分为了美术学习的四个阶段：第一学段1-2级；第二学段：3-4年级；第三学段：5-6年级；第四学段：7-9年级，对于不同年龄的孩子，适合不同的学习阶段，在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力也截然不同。这样为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础，在高段也可以很好的衔接高中的教学。
二、要选择符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性特点的教学内容。
他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点，这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性，学习过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的问题。教学内容的设计，就要针对这些实际情况和特点，设计好分层次的指导方法，不同层次的学生采用不同的方法来对待，因材施教，使之顺应其成长规律，符合不同学生的发展需要，以利于他们智力的开发和技能提高。
三、要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。
培根说：“好奇是知识的萌芽”。因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。兴趣是最好的老师，是成功的一半。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多样的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。
四、要选择有利于培养学生发散性思维的内容。
课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。若使每个学生画出一样的画，或呈现同样的风格，是创造的大忌；应引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生发散思维的能力；如在课业训练中，就不能仅限于单一地模仿或照抄自然的训练，模仿作为基础训练固然重要，但离开思考总结地一味模仿，很容易导致学生陷于僵死的思维状态，使作业单一、乏味、缺少生机，甚至阻碍学生创造意识的发展。教师在课堂上要训练学生的发散思维，采用“一问多思”、“一题多种表现”等方法来教学。
通过学习，我更加深刻的了解到新课程中提出的发展性评价对于教学的作用，多元评价的原则与方法，以及在新的教学评价指导下学习方式的变革方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。愿在新课标的引领下，我们的教育将向着更高更好的方向前进！
义务教育质量监测心得篇十五
庆阳市宁县盘克镇闫沟小学是国家义务教育质量监测样本校之一，担任了20xx年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次义务教育质量监测工作，在各级领导的大力指导下，我校顺利地完成了20xx年全国义务教育阶段学生数学和体育与健康状况的各项监测工作。
回顾这次全国义务教育质量监测工作，我们认为有以下几个方面的工作值得总结。
接受任务之初，我们就深深地意识到实施国家义务教育质量监测是落实素质教育的一项战略举措，是建设人力资源强国的一项奠基工程，是提高国家竞争力的迫切需要。这是因为国家义务教育的质量状况直接决定了一个国家未来的人才素质，通过质量监测，准确把握义务教育发展的规律，为建设人力资源强国奠定坚实义务。
通过学习我们认识到我国教育事业发展取得了巨大的成就。义务教育的基本普及，职业教育的巨大发展，高等教育的大众化程度，使我们实现了从人口大国向人力资源大国过渡的历史性转变，并开始向人力资源强国进军。站在新的历史起点上，面向现代化，面向世界，面向未来，“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略目标，这既是时代赋予我们的伟大使命，也是新时期对教育工作提出的更高要求。但在目前，全面实施素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违背了教育方针，违背了教育规律，违背了素质教育的要求，必须采取切实措施加以改变。因此，建立健全具有中国特色的义务教育质量保障体系势在必行。首先，要建立以素质教育理念为核心的义务教育质量标准。第二，要建立义务教育质量监测体系。第三，改革和完善义务教育质量督导与评价制度。
基于上述思想认识，我们充分利用黑板报，宣传栏，主题班会，广播站等途径，广泛宣传国家义务教育质量监测工作的重要意义，特别是结合教育督导工作以及义务教育工作实际来理解这项工作对我校义务教育发展所起的重要作用。我们先后召开了三次全体教师动员大会，主要传达国家义务教育质量监测工作文件精神；观看监测中心提供的专题片，分析我校义务教育质量现状，责任到人，提高思想认识，牢记工作职责，熟悉测试业务，掌握操作要领，确保真正圆满完成工作任务。
我校被教育部义务教育质量监测中心确定为样本学校，标志着我校义务教育质量监测工作开始启动，面对这样一项光荣而又艰巨的重要任务，我们以求真务实的态度创造性地开展工作，积极探索，认真研究，发现规律，破解难题。在组织领导、人员安排方面，我们都采取强有力的措施，确保高起点、高水平的精心组织与实施，保证了监测的真实性和客观性。
第一、组织领导。根据实际，成立了领导机构和工作领导小组。并制定了周密的监测工作实施方案。工作方案规定了各组工作内容、工作职责、工作要求，并对整个监测作出了具体的工作日程安排。
第二、责任落实。按照上级要求，我们象高考一样抓考风考纪建设，抓各个岗位的责任落实，明确具体责任，各个工作组及考务工作人员依据监测中心提供的相关规定一一定位，对号入座，确保了各个岗位的职责落实。
第三、业务指导。此次监测，我们经过了专门培训，接受了专业人员指导才能不出错误。培训会使我校监测工作人员，进一步提高了思想认识，明确了工作职责，掌握了业务技能，增强了工作信心。经过各级领导的政策和业务指导，特别教育部门的精心谋划，周密组织，使我校的监测工作紧张而有序地进行。
第四、协同运作。这次质量监测工作涉及我校五年级全体学生数学和体育与健康状况测试，根据工作任务和对象进行分工合作，协同作战，统一指挥，从而实现了我校的监测工作步调一致，优质高效。
第五、安全圆满。有效的组织管理，严密的工作程序，是做好监测工作的前提。我校在试卷的接收、保管、开启、封装、发送等环节，严格按照国家监测中心的操作规程办理。认真履行各种交接手续，确保了国家监测中心试卷和我校监测数据安全。虽然国家监测中心在我校五年级最终抽取的只有20名学生，数量不是很多，比例不是很大，但组织工作同样纷繁复杂。根据我校存在的问题，我们未雨绸缪，自上至下提前作好了各种应急预案，应对一切可能发生的安全事故。正是由于考虑周密，控防得当，我校的监测工作安全事故为零，一切工作顺利圆满。
这次监测的对象涉及的人员有校长、数学教师、体育教师、班主任、学生等。通过监测工作的组织和管理，可以锻炼我们的`组织能力，提高我们的管理水平。
义务教育质量监测心得篇十六
一、全面解读双减政策，领悟其精髓
落实“立德树人”这一根本任务，是班主任最基本的职责。双减政策发布，是时代发展、教育改革的必然趋势，是广大人民群众的热切期盼，是落实立德树人，大力推进素质教育，培养综合性人才的助推器。作为班主任，作为政策的实践者，要深入学习，全面深度解读，吃透政策精神，领悟其精髓——促进学生身心健康发展。
二、履行家庭教育指导者的职责，实现协同育人
双减政策和五项管理的相继发布，营造了家校合力，协同育人的氛围，使家校关系向教育命运共同体发展。作为班主任，紧紧围绕“以生为本”这一核心目标，切实履行家庭教育指导者的职责，通过召开线上家长会等渠道，或在微信群中发布双减政策解读，或推送一些优秀家长的应对办法。缓解家长担心“双减”之下，学生成绩会下降的焦虑情绪。帮助家长转变观念，响应国家的号召，理解并支持双减政策,树立正确的教育观。加强与家长的沟通与联系，听取家长的心声，以促进学生身心健康发展为目的。结合五项管理，制定切实可行的方案，让家长参与班级管理，为促进学生身心健康发展出谋划策。
三、组织召开班会，提高思想认识
组织召开班会，让学生了解双减及五项管理的政策内容。即减轻过重的家庭作业负担和校外培训负担，加强睡眠管理、时间管理、阅读管理、作业管理、手机管理，提高思想认识。在感受国家对下一代的关心与爱护的幸福感的同时，要知道,双减不是没有作业，而是要高效学习，是减量不减质，减时不减效，不再是打时间战，题海战的高耗低效学习。这就要求每个学生都要有自主性，还要有自觉性和自律性。保证睡眠充足，合理运用手机，养成阅读习惯、劳动习惯、生活习惯，促进身心健康发展。
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