撰写心得体会有助于提高我们的学习和工作效率。写心得体会时要注意语言简洁明了，表达准确清晰，避免模糊和含糊不清的表述。接下来是一些关于心得体会的范文，不同的观点和表达方式可以给大家提供新的思路。
高中政治课心得体会篇一
长久以来，高中政治课堂存在着一系列问题，如教材内容单一、课堂教学方法单调、学生参与度低等。这些问题的存在，一方面导致学生对政治课不感兴趣，另一方面也影响了政治课的实际效果。原因主要在于政治课过度注重知识的灌输，忽视了学生自主学习和思维能力的培养。
二、改革的目标和意义
针对上述问题，我们进行了一系列的课堂改革实践。改革的目标是使政治课变得更加活跃、生动并且能够激发学生的主动学习兴趣。通过改革，我们希望能够让政治课堂真正成为培养学生思考能力、解决问题能力和社会责任感的重要平台。
三、改革实践的具体措施
为了实现改革目标，我们改变了传统的政治课堂教学方式，采用了多种有效的教学方法。首先，我们引入了实践活动，组织学生参观政府机关、参加社会实践活动，使学生能够亲身体验政治的发展与运作，进一步增强政治意识。其次，我们借助现代技术手段，通过视频教学、在线讨论等形式，开展与时事政治相关的课堂内外活动。最后，我们鼓励学生参加政治竞选角色扮演活动，培养其领导能力和组织能力。
四、改革实践的效果与启示
通过改革实践，政治课堂发生了积极的变化。首先，学生在课堂上更加活跃，表达能力和思维能力得到了提高。其次，学生在实践活动中增强了社会责任感，对国家政治有了更加深刻的理解和认识。再次，改革实践激发了学生的学习兴趣，政治课成为学生热爱的一门课程。这些效果表明，改革实践带来的变革是有益的，我们应该继续探索更好的教学方式。
五、对未来的思考和展望
政治课是高中阶段培养学生综合素质的重要课程之一。通过这一次改革实践，我们深刻认识到政治课堂改革需要持续的努力和创新。首先，我们应该更好地借助现代技术手段，开展多样化的教学活动，创造互动性的课堂环境。同时，我们也要关注学生的个性发展，培养他们的思考能力和创新精神。最后，改革实践也需要教师的积极主动参与和指导，提高教师的教学水平和教育理念。
总之，政治课堂改革实践是一项重要而紧迫的任务。通过改革，我们能够激励学生的学习兴趣，培养他们的思考和社会责任能力，将政治课打造成为高中教育的亮点。虽然改革过程会面临一系列困难和挑战，但是只要我们保持坚持和创新的精神，相信政治课堂的改革一定会取得更加可喜的成果。
高中政治课心得体会篇二
(吉林省梨树县第一高级中学)
所学的思想政治知识思考分析和解决问题的方式，能够培养学生养成正
二是必须注意教学目标的层次性，贴近学生生活，以适应高中思想政
三 有效创设生活化学习方式
在新课程理念指导下的教学，必须坚持以学生为中心，与生活实际相
生的学习积极性
策 这样不仅学习了新的知识，而且将相关知识有效地运用到生活实际
二学习过程与生活现象相联系
透支问题 因为这些问题都源于生活，学生会感到比较亲切，就会比较感
处理，不仅能够最大可能地提高学生的学习积极性和主动性，而且能够优 思想碰撞的过程
譬如，在进行消费观问题讨论时，教师可以先列举出
化课堂结构，提升课堂的实效性 因此，在高中思想政治教学中，应该加强
如让 消费观，懂得科学合理地理财
在剖析生
活素材时，应该创设模拟性情境
又如，在学习完企业兼并和破产的相关知识后，教师请有
兴趣的同学对威力洗衣机的发展历程提出建议
通过这样让学生运用
术研究)，):
［］王士友，杨雷高中思想政治课教学生活化路径解析［］苏州教育
学院学报，（）:
参考文献:
［］杜娜高中思想政治课教学生活化略谈［］群文天地，():
高中政治课心得体会篇三
一、教学目标多维度
每一次教学操作之前，制定教学目标是不可或缺的，教学目标对整个教学起着导向性的作用，是课堂教与学的出发点和归宿，教学目标是整个教学过程的灵魂和关键要求，直接影响着教学的实效。所以一堂课关键性的第一步就是要确立明确合理的教学目标。加德纳的多元智能理论指出每一个个体都有着相对独立的多种智能，教育应该关注人的全面发展。贯彻生活化的教学理念，教学目标的设计应从一维转向多维，从着眼应试需要转变成着眼于学生的终身发展。教师不仅要注重知识传授、发展学生能力，更要关照学生的精神世界，尤其是要关注情感需要，正确价值观的树立。
1.知识技能目标生活化
道德认知是道德发展的基础，它是道德情感、道德意志和道德行为形成和发展的基础。新课程改革以来，强调要优化教学的过程和方法以培养的学生的能力，要培养学生积极的情感、态度价值观，但知识的掌握仍然是处于基础地位的，使学生掌握基础知识和基本技能仍是思想政治课重要的教学目标。
2.过程、能力与方法目标生活化
知识运用于指导生活、创造更好的生活，知识的价值才有得以实现。生活化教学使学生在生活化的教学情境中，调动生活事例和学生已有的生活经验，思考问题，解决问题，生成知识。生活化教学力求使学生在课堂学习和社会实践的过程中，懂得发现生活中的问题，并通过收集、整理和分析各种信息，运用自主学习或合作探究的学习方法，在马克思主义的基本观点和方法的指导下，辩证思维、剖析和解决现实的生活问题，收获新的知识和技能。
3.情感态度与价值观目标生活化
树立正确情感态度价值观对于青少年的成长发挥着巨大的作用。生活化教学应在各种教学活动中，通过情境创造，制造价值冲突和求知欲望，引发学生的学习需求，使学生在探究学习的过程中获得积极的情感体验，在对社会事例进行分析和评价的过程中懂得取舍，在价值取舍中，懂得统筹兼顾，正确权衡个人利益和集体利益、人类利益与自然利益、科学价值与人文价值，形成正确的三观和良好的思想品德。
二、教学内容生活化
1.教学内容增加更多的生活常识
从教材编写角度来说，教材的内容是不可能完全生活化的，思想政治课作为一门学科，其知识必然具有一定的抽象性和理论性。但理论来源于生活，在生活中我们常常可以在理论层次上找到有关的生活性知识。杜威指出儿童所关心的事物，由于他的生活所带来的个人的和社会的兴趣的统一性而结合在一起。为了使教材的内容更加生活化，应该添加一些更为生活并且有必要的教学内容，这可以丰富原有的知识内容，可以帮助学生更好地理解知识，也可以引导学生在生活中如何运用所学的理论知识。
2.教学内容要联系生活
“科学的教材代表经验发展的某一阶段或状态。”也就是说教师要将现有的教材和经验联系起来，使其成为经验的一部分。这个经验，杜威强调必须是儿童现有的经验，否则即便引发学生的兴趣，也会由于脱离学生经验而使得知识难以消化，所以教学必须联系学生的实际生活。
三、教学过程生活化
高中思想政治课生活化的教学过程是灵活多变的，但也是有一定的规律可循的。笔者在这里结合教学实践和资料研究，力图构建一个可行适用的高中思想政治课生活化教学过程，主要包括六个方面。
1.创设生活情境，激发思维
高中思想政治课生活化教学的第一步就是将与学生的生活有足够的联系生活情境引入课堂教学，引发学生的认知冲突，引起富有思想的问题，激发学生的思维。杜威指出教材超越儿童经验和理解能力，怎么办昵，教师就要创造一个能到达预期目标的活动或情境，使他们在自己的活动中不可避免地的朝着希望的方向走。情境必须可以实现预期希望达到的目标，使学生获得一定的知识和技能，有助于发展学生各方面的能力，培养学生积极的情感、态度和价值观。
2.调动生活经验，提供思维资料
对于问题的思考，需要一定的思维资料，思想政治课具有一定的抽象性，为了使学生更好地理解教材内容，必须联系已有经验。杜威说记忆、观察、阅读和传达都是提供思维材料的途径，具体采取什么途径是根据所要解决问题的特点和个人已有的经验决定的。作为教师，教师虽然不再把现成的教材提供给学生，但是这并不代表他要保持沉默，而是共同参与学生的活动，帮助学生获得或唤起学生的直接经验。学生可以直接获取经验，也可以通过间接的途径获取经验。对于教师来说，也可以向学生提供一些经验，调动和开发自己的经验的同时通过其他各种方法获得相关资源。
3.创设生活问题，引发思考
思想政治课具有较强的理论性和抽象性，我们不难发现一些教师的很多问题是就理论在说理论；一些教师让学生自己先阅读教学内容，然后通过问题让学生找出知识点，一节课就这样结束了，这样往往不能使学生信服。所以要引发有效的问题，就要创设贴近学生生活的教学情境，联系学生平时也会思考的一些问题，根据教学的需要提出层次递进、难度适宜的问题。这些问题可以是教师提出的，也可以是学生提出的。
4.生活化作业，学以致用
“知、信、行”是思想政治课的目标，但现在往往是知而不信，信而不行。长期以来，学生们早已习惯于将学习的目的简单的归为回答问题、应付考试。为了培养学生学以致用的方法和能力，为了使知识得以“学以致用，知行合一”，教师可以布置生活化的作业，引导学生运用知识、培养能力。生活化作业按资料的获取形式可以分为两类，一类是直接运用型，一类是资料收集型。
新的课程改革把德育教育放在十分重要的地位，《基础教育改革纲要》中把德育目标作为重要的培养目标，上海的《课程方案》明确指出课程要“以德育为核心”。作为德育“三线一面”中的一线的思想政治课肩负着中重要的德育职责，但很长一段时间以来，思想政治课都以知识性的说教为主，而笔者所受到的也是这种说教式的教育，在自己的潜意识下受到的是旧的教学模式的影响。在教育实践中，我发现一个旧课程下成长起来的新教师必须去用新课程理念和方法武装自身，用生活化的教学摆脱旧的教学模式的影响。
参考文献：
[2]贺伟;思想政治课教材呈现与创造性使用[j];中华民族教育;2008年09期
高中政治课心得体会篇四
纪亚宁
通过学习关于教学反思的课程，我认为任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。教学反思有着其现实的意义。
大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。
转变教育教学观念，更新教育教学理念。
思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴味。例如讲到《政治知识》中“我国公民享有宗教信仰自在的权益”时,提出“共产党员和共青团员能否答应 信教”的效果;当讲到“我国经济树立碰到 资金困难的效果”时，引出“能否靠多发行人民币来处置”的疑问，学生在剖析中有分歧，但教师停止引导,便可以得出正确的结论。
同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。
运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的抚慰,惹起学生的留意,激起学生的学习兴味,使学消费生剧烈的学习愿望,从而构成学习动机;能使笼统的概念具体化,静态的知识笼统化，无序的内容系统化，使单调的哲学实际不再单调，有利于学生对知识的获取、记忆。
总之，我们的反思，不仅仅反思我们的课的内容，反思我们的教学手段，还要多多反思学生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到课堂教学的科学性。
新课程背景下的课堂异彩纷呈，而课程的实际效果却不尽人意。面对新形势的挑战，我们高中政治课课堂教学应怎样转变教学观念、改革教学方法，激励学生学习积极性、主动性，让学生成为知识的发现者和探究者。根据本人对新课标的研究和教学实践，我认为应做到以下四点：
一、转变课堂教学模式，适应时代的发展
新课程改革的一个突出特点是注重学习过程的引导。因此，教师要懂得比传授知识更重要的是教会学生如何去掌握知识，学会独立获取知识的本领。以往的课堂教学大多是一言堂，更多采取灌输的方法，久而久之，学生成了接纳知识的容器，学生的积极性、主动性、创造性遭到压抑，不利于学生的长期发展。为此，必须转变课堂教学模式。我的具体做法：
课前自学
我先研究新课标，把握重点、难点去认真备课，把本节的知识点以选择题、简答题、探究题的形式设计学案，印发后发给学生，让学生预习、作答。学案设计做到知识问题化，问题层次化。
2、课堂教学
上课后，让各小组根据预习，对学案进行讨论、探究、解答。对学生通过讨论没有解决的问题，展示在黑板上，言之有理者老师给予表扬，鼓励学生积极参与，不能解决的问题老师分析解答。最后，老师归纳本节的知识体系，并把本节的重点、难点、易混点做一系统的小节。
这样，课堂教学有以教师为中心转型为以学生为中心，构建师生、生生多变互动的课堂教学模式，共同分享课堂教学成果。
二、课堂教学要培养学生的应用能力和实践能力
思想政治课在立足于“传道、授业、解惑”的同时，要培养学生独立地分析问题和解决问题的应变能力，解决复杂的社会问题。例如：我在讲“我国的民族区域自治制度”时，提出“西藏实现历史性跨越说明了什么”？让学生谈谈自己的看法。因为近几年来，全国电台、电视台、报刊等各种新闻媒体都报道过西藏发生天翻地覆的变化，所以，大家各抒己见，发言都很积极。然后，我及时进行点拨，新中国成立后，西藏走上了社会主义制度，人民当家做了主人。民族关系发生了根本变化，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。党和国家制定和实施了处理民族关系的原则、民族区域自治制度、宗教信仰自由政策，从而使西藏实现了历史性跨越。特别是近年来党和政府对西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了举世瞩目的成就，从而加深了对这一观点的理解，这样能够培养增强学生的公民意识、政策观念。使他们适应时代和社会发展的需要。
三、课堂教学培养学生的创新意识、创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界民族之林。目前，我们的素质教育，就是要培养学生具有创新精神、创新能力的人才。在应试教育的课堂上，教师包办分析较多，学生参与较少，导致学生面对新问题、新材料束手无策。现在政治课堂教学应该引导学生自主、合作、探究，鼓励学生标新立异，大胆实践，勇于探索，敢于创新。例如：6月20**我给学生时事讲座时，讲到我国南海问题，请同学们谈谈应该怎样解决南海争端问题，如果我国在维权上与其他国家发生摩擦，请你拿一个作战计划。课后同学们写得非常好，小论文充满着唯物论和辩证法，很有创意。这样不仅有利于激发学生的爱国热情，也有利于培养学生的创新能力。
具体说来，课堂教学怎样培养学生的创新能力呢？我认为：
首先，教师应该全面提高自身素质。要培养创新型人才，必须有创新型教师。体现创新不仅有较高的思想政治素质，而且具有良好的业务素质来驾驭课堂教学，要保持自己的一桶水常满常新，这样，课堂上才能有效进行师生之间、学生之间情感知识的双向交流，才能对学生提出的高、难、深的问题进行令学生信服的点拨和说明。从而激发学生探索的欲望。教师只有不断创新，不断提高自身素质，才能适应新课改的需要。
其次，引导学生敢于打破常规，进行逆向思维。善于“给现象，巧设问”，给现象包括情景、材料、图表和观点；巧设问就是对重大政治、经济、文化、社会等问题，特别是热点问题进行设计，引导学生去思考、探索。
再次，课堂培养学生积极参与意识，不断提高学生质疑的水平和能力，培养学生自主、合作，以诚相见，相互支持的精神，尊重他人的独创见解和创造性言行的集体风尚。
最后，我们要正确认识基础知识与能力的关系。培养学生的创新能力，并不是消弱对基础知识的掌握，相反，要求学生牢固的掌握基础知识。所以，要重视学生对基础知识的正确理解，基础知识是各种能力的载体，没有扎实的基础知识，就谈不上能力的培养。
四、课堂教学要体现情感、态度和价值观
人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”。因此，教师在课堂上不仅传授知识，而且在传授知识的同时，穿插对学生的政治思想教育，特别是政治课堂更是如此。政治课堂上，教师要引导学生联系生活、联系当前的时事热点，逐步树立建立中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠基。
总之，新课改方案已全面推开，新的课堂改革已给思想政治课教学注入新的活力，它既能完成教学目标，又全面提高了学生的综合素质。在新形势下，我们要加强政治课堂教学改革，推进素质教育，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。
高中政治课心得体会篇五
摘要：在新课改前提下，高中思想政治教学生活化对于思想政治教育有效性发挥着重要作用。高中思想政治教学生活化是以生活为基础，以课程内容为支撑，回归生活世界，将教学与生活紧密联系。不断地尝试和思考思想政治课教学如何回归生活的问题。
关键词：高中思想政治课；教学；生活化
高中思想政治教育，不仅要传授理论知识，还要将理论与实践相结合，通过各种有效的方法，提高思想政治教育的有效性，使得思想政治教育真正发挥作用。随着教育改革的不断深化，思想政治课教学的生活化，对于提高思想政治课教学效果，提升学生的思想认识都发挥着重要作用。因此，教师在教学过程中，在传授学生理论知识的过程中，还要帮助学生认识和体验生活，使教学回归自然，只有这样，思想政治教育的作用才能够得到有效发挥。
思想政治课教学生活化的意义
高中思想政治课教学，教学目的就是为了提高学生的综合素质，促进学生全面发展。思想政治课教学生活化，不仅有利于教育回归生活，科学践行教学生活化思想，同时，也有利于在全社会广泛传播杜威、陶行知的生活教育思想。另外，思想政治教育生活化，还有利于结合当前教育实践，阐释教学生活化的理论内涵，从而进一步推动这一思想向着科学、现实的方向发展。思想政治课教学生活化，还有利于思想政治课新课程改革，为高中新课改提供理论指导。引导教师转变教育理念，不断创新教学模式，使教育资源能够更加贴近学生的生活，以生活为基础，以课程内容为支撑，回归生活世界，将教学与生活紧密联系，以学生为主体，以学科知识为本位，在更加科学的基础上，提高教学的有效性。思想政治课教学生活化，还有利于思想政治教育的有效性，为思想政治课教学提供具体的方法论指导。虽然在新课改前提下，思想政治课教学获得了一些改善，但是，教学效果并不理想。从整体上看，思想政治课教学脱离生活是一种普遍现象。思想政治课的育人功能没有得到有效发挥。思想政治课教学生活化，不仅能够激发学生体验生活，同时，还能够帮助学生认识和体验生活，使教学回归自然，提高思想政治课教学的实效性。
二、高中思想政治课教学生活化途径
要想实现教学生活化，首先，要抛弃传统的教学方法，树立科学的教学理念，在教学过程中，以学生为主体，激发学生的兴趣，教学结合实践，使思想政治教学贴近生活，立足于学生的生活进行熏陶，促进学生综合素质的提升。所以，思想政治课教学，一定要与时俱进，将教学与生活紧密结合，树立科学的教育理念，实现思想政治教育的目标。兴趣是学生获得知识、提高主观能动性最有效的途径。将教学与生活相结合，有利于吸引学生的注意力，诱发学生的学习动力，使学生能够全神贯注地投入学习。有了兴趣，学生能够更好地吸收和消化教学过程中教师发出的信息，所以，在导入新课时，教师都会寻找一些有效的方法，激发学生的兴趣，而课堂教学生活化，就是一个非常好的方法，从生活中的一些事物谈起，吸引学生的注意力，然后有效引导学生进行学习，提高教学效果，达到教学目的。教学生活化的形式丰富多样，在教学过程中，教师要发扬平等、民主的精神，营造一种和谐的课堂氛围，在授课形式上，不仅要利用现代教育技术，在课堂教学中营造和谐的生活情景，同时，还要设计一些生活话题，让学生融入其中，探究生活，思考生活，谈谈自己对于各种生活现象的看法。将课本知识和生活话题相联系，并利用所学知识分析社会现象，通过教育生活化，达到学以致用的目的。
思想政治课教学生活化，对于培养学生课堂兴趣、促进学生理论联系实际、提高思想政治教育实效性都具有重要意义。
参考文献：
高中政治课心得体会篇六
纪亚宁
大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。
转变教育教学观念，更新教育教学理念。
思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴味。例如学生在剖析中有分歧，但教师停止引导,便可以得出正确的结论。
同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。有激情.老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的方法。
课前自学
让学生预习、作答。学案设计做到知识问题化，问题层次化。
2、课堂教学
上课后，让各小组根据预习，对学案进行讨论、探究、解答。对学生通过讨论没有解决的问题，展示在黑板上，不能解决的问题老师分析解答。
二、课堂教学要培养学生的应用能力和实践能力
思想政治课在立足于“传道、授业、解惑”的同时，要培养学生独立地分析问题和解决问题的应变能力，解决复杂的社会问题。
三、课堂教学培养学生的创新意识、创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界民族之林。目前，我们的素质教育，就是要培养学生具有创新精神、创新能力的人才。在应试教育的课堂上，教师包办分析较多，学生参与较少，导致学生面对新问题、新材料束手无策。现在政治课堂教学应该引导学生自主、合作、探究，鼓励学生标新立异，大胆实践，勇于探索，敢于创新。具体说来，课堂教学怎样培养学生的创新能力呢？我认为：
其次，引导学生敢于打破常规，进行逆向思维。善于“给现象，巧设问”，给现象包括情景、材料、图表和观点；巧设问就是对重大政治、经济、文化、社会等问题，特别是热点问题进行设计，引导学生去思考、探索。
再次，课堂培养学生积极参与意识，不断提高学生质疑的水平和能力，培养学生自主、合作，以诚相见，相互支持的精神，尊重他人的独创见解和创造性言行的集体风尚。
最后，我们要正确认识基础知识与能力的关系。培养学生的创新能力，并不是消弱对基础知识的掌握，相反，要求学生牢固的掌握基础知识。所以，要重视学生对基础知识的正确理解，基础知识是各种能力的载体，没有扎实的基础知识，就谈不上能力的培养。
故事 翻课本 看媒体 转载参考...启示之一：公民道德与小康社会密不可分,必须坚持在全面建设小康社会中加强道德建设,通过道德建设为全面小康提供强大支持。依法治国与以德治国相结合, 是重要的治国方略,以德为先,诚信为本,是人们修身立业的根基。不管是治国还是立身,道德的作用无处不在。面对全面建设小康社会的新形势新任务,人的素质迫切需要有一个大的提升。道德素质作为人的素质的重要组织部分,对一个人在社会上如何发挥作用,发挥什么样的作用至关重要。从一定意义上说,实现全面小康的目标有赖于国民道德素质的普遍提高。在全面建设小康社会的全过程中,必须始终重视抓好公民道德建设。
启示之二：有效的载体是加强道德建设的重要途径,必须坚持内容与形式的有机统一,把公民道德教育内容寓于丰富多彩的活动之中。有效的载体,好比是解决渡河的“桥”与“船”。道德建设说到底是做人的思想工作,它作用于人的大脑,见之灵魂深处,对人的影响是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切实可行的载体,把丰富的教育内容寓于群众喜闻乐见的活动之中,潜移默化,润物无声。几年来的实践表明,“双万”活动是一种有效的载体和形式,正因为有了这个载体,河南各级党委政府、社会各界参与道德建设的积极性才得到了充分的调动和发挥,产生了良好的社会效果。
启示之三：榜样引导、典型示范是加强道德建设的重要方法,必须坚持把先进性的要求同广泛性的要求结合起来,大力宣传推广先进典型。见贤思齐,择善而从, 是中华民族的传统美德,也是人们进行自我修养,追求更高道德境界的重要途径。宣传推广先进典型是推动公民道德建设的重要方法。用先进典型的事迹和精神宣传群众,教育群众,要比一般的讲道理更具有生动性、直观性和鲜明性,更具有说服力、感染力和号召力。几年来,河南树立和宣传了史来贺、吴金印、张荣锁、任长霞、常香玉等一系列先进典型,宣传和推广了公民道德建设一系列先进经验,对提高公民道德素质,弘扬社会正气起到了十分重要的推动作用。我们生逢英模辈出的时代。只要牢牢把握时代要求,遵循宣传规律,讲究科学方法,就一定能使典型宣传在公民道德建设中发挥更大作用,从而为全面建设小康社会奠定良好的思想道德基础。
我国公民科学素养的现状为：
1、总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；
4、公民对科学研究的过程和方法理解水平较低；
5、公民科学精神比较欠缺，还存在大量相信迷信的公民，青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题。
引 言：
1、研究背景：当今的东西方文化观念交融产生强烈冲击时代。
2、问题提出及研究意义：从改革开放以后，道德教育一直处于一种是否继承传统，科学信念处于独立于道德之外的情况。通过论述，研究希望明确二者之间的客观关系。
3、论文主要研究内容和结果：本文探讨了科学信念和思想道德修养的概念，和他们之间的关系，叙述了如何树立科学信念，如何加强自我道德修养。得出了只有坚持客观科学态度，秉承优秀的传统文化才能达到目的的结论。正 文：
在现在社会中，提高树立科学信念，提高自我思想道德培养，最好方法应该是学习并继承传统文化中的优秀部分，客观的融入现代文化，形成有中国特色的思想道德标准，同时明确科学信念的真正含义，毫不动摇地维护二者之间的关系。
什么是信念: 信念指人们对某种观点、原则和理想等所形成的内心的真挚信仰。信念是人的精神支柱，是意识的核心部分。主要表现为人们内心深处的判断标准和行为动机。信念是后天的, 它是人在社会实践中对各种观点、原则、理论和事业经过鉴别和选择而逐渐形成发展起来的。当某个人确认某种思想、某种理论和某种事业是正确的，是真理，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。这些信念大多数是前人总结出来的某种认识。所以，信念是带有主观性的，并不能客观地反映每个人的思想和想法。
（首先明确一个悖论，我们往往说某某事物是科学的，就表明此事物是正确的，这个说法就是错误的，科学不等同于正确，这是显而易见的道理。）
科学信念不是指信念是“科学”的，而是指科学的信念，科学的信念是以科学的世界观为前提，以科学真理为依据建立的，因此．它经得起实践的检验和理性的推敲。我们学的是自然科学，所以我们要树立科学信念，以科学信念为基础，坚定自己的学习动机和方向。但是在提高树立科学信念的同时，要对科学信念有明确客观地认识。比如说，现在网络上有人这样评价定义信念和科学信念：
信念，它强调的是实践当中的信，或者说强调的是坚定的观念。共产党人信仰的信念是什么？是马克斯主义。信念在实践当中分为科学信念和非科学信念，什么是科学信念呢？树立社会主义信念，就是科学的，我们实践当中说的，宗教、迷信、封建就是非科学性的。这个论断本身就是有悖科学信念的。科学不是一个固定不变的范畴，而是随着不断的研究探索，扩大其适用范围。所以现在未知的，或者当今科学上不能解释的事物或现象，未必在今后的科学发展中仍然不能被解释，所以，上述论断就是违背科学原理的。科学不是一成不变的，就像日心说在布鲁诺时代就是伪“科学”，但是到了后期逐渐得到的“科学”的认证，成为了当时的“科学”，可是现在的科学研究表明太阳只不过是一颗恒星而不是宇宙的中心，所以日心说最终被确定为非科学的观点，但是符合当时发展方向，有进步意义。所以树立科学的信念就要有科学的态度，而科学的态度的形成必须要有良好的思想道德 修养。
什么是思想道德修养。思想道德修养：是指人们按照一定社会或一定阶段的思想道德要求，在个人品质情操方面的自我教育和自我塑造。我国的思想道德修养是由传统道德教育发展的，符合社会进步的道德准绳。传统的思想道德教育，在儒家学说里得到了良好的体现。古人把为人处事的经验和教训，总结为人处事的准则，流传并且教育后代，使大家以同一种规则准则要求自己，衡量别人，慢慢形成了所谓的道德标准。这种确定下来的标准，绝大多数仍然符合现在社会的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修养，就必须接受、传承这些教育。明白这些道理，不是把他们当作封建残留的腐朽文化而予以摒弃。
仁、义、礼、智、信 这五个字是传统道德最浓缩的精华所在，也是现在社会最需要的道德品质。不论是在商业交往，还是社会交际，这些品德都是一个人能否成功，得到社会肯定的法宝，也是一个人作出判断的坚定依据。也就是做人的信念。这些信念和科学信念是密不可分的：一个为学的人，一定要志存高远（仁），尊敬他人（礼），尊敬他人的研究成果（义），诚实守信（信），实事求是（智），这些都是科学信念最基本的体现，也是仁、义、礼、智、信五个字的体现。
提高传统道德就要知道传统道德属于什么范畴，传统道德是依附于传统文化而存在的，要理解传统道德的真正含义，就要对传统文化、传统哲学思想有一定的了解。我们都是中华儿女，对祖国文化都应该有一定的认识，所以提高思想道德水平就要提高传统文化的修养。对古代道德启蒙教材的学习是最好的途径，下面是长春市实验中学进行传统文化教育一段时间后一个同学的日记：
（长春市实验中学一年21班学生张阳的"心情日记"）
从小到大，我总认为自己所拥有的一切都是命中注定的，父母的关爱，朋友的体谅，本身就是无可厚非的。于是，我常常发小姐脾气。。粗声粗气，丝毫没有感到歉疚之意。。"中华传统美德"这门课。。走进了我们的教室。通过学习，使我明白了"首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲人" 的为人准则，理解了"温良恭俭让"的做人修养，也开始反思自己过去的表现。。过去的一切历历在目：中考那几天，父母经历了他们人生中最难熬的岁月，我们在考场答卷，他们在外面鼓励，烈日当空却始终不肯离去。。在我重病的那些日子里，母亲日夜的守候。是爱让他们可以为我们牺牲，是强烈的责任感让他们可以为了我们风雨兼程。对于这样超越了人生感情的来之不易的关怀，我们怎么可以不去珍惜，不去用爱来回报？ "父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。"的美德不正是我们应该展现出来的吗？"亲所好，力为具"不也是我们有能力做到的吗？今天，我帮母亲洗了碗，给身体不好的父亲捶了背。望着他们嘴角绽放的笑容，眼中饱含的爱意，我深深感到：一个人的美德是对他人的尊重，是对爱的回报。"君投之以桃，我报之以李。" 是什么让一个少年对做人的认识产生了前后如此剧烈的差异，就是传统文化的熏染。有人质疑说，这种文化过于腐朽，不适宜现在的竞争性社会。这些顾虑是值得考虑的。因为传统的东西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已经不适合现在社会的东西，这时候我们就不能盲目的尊崇传统，应该以科学的视角来审视观察，也就是我们说的科学信念。但是这些事情其实是不用过于担忧的，因为一种文化只要根基是好的，即使叶子黄洛了，或者虫蛀了，还会再生新的、健康的枝叶。
我们是新时代的青年，只要树立正确的科学信念，就能够辨别传统文化中哪些是可取的，哪些是应该摒弃的。正如论语所说：“择其善者而从制，其不善者而改之。”这句话就是传统文化留给我们最经典适用的一个判断标准：择善而从。这样，以科学信念作支撑的思想道德，才是现代的思想道德。
总而言之，提高思想道德修养，首先要提高传统文化的修养，同时树立并坚持正确的科学信念，明确科学和科学信念的真正含义，以科学的信念为人处世，以高尚的道德作为科学信 念的精神基础，二者相辅相成。毕竟，历史上没有缺德的科学家，更没有缺德的大医。同时提高与进步，是最好的方法和途径。
高中政治课心得体会篇七
近年来，随着教育改革的深入进行，高中政治课堂也进行了一系列的改革。我有幸参与了这一改革，并进行了相关的实践探索。在这一过程中，我深刻理解到高中政治课堂改革的重要性和必要性，同时也收获了一些宝贵的经验和体会。以下是我对高中政治课堂改革的心得体会。
首先，高中政治课堂改革应注重培养学生的创新意识和实践能力。以往的政治课堂多以教师讲授为主导，学生被动接受，缺少灵活性和创造性。而现在的改革则注重培养学生的主体性，通过开展各类课堂活动和课外实践，激发学生的学习兴趣和参与积极性。例如，在政治课堂上可以组织学生进行小组研讨，让学生们在集体讨论中自主思考和交流，增强学生的合作意识和团队精神。此外，学校还可以组织学生参加各类模拟演练和实践活动，让学生在实践中学习和思考，从而提高学生的创新意识和实践能力。
其次，高中政治课堂改革应注重提高学生的思辨能力和判断力。政治是一门理论性很强的学科，学生应具备一定的思辨能力和判断力，在学习和实践中进行理性思考和合理判断。因此，政治课堂改革应重视培养学生的思辨能力和判断力。可以通过讲授实例和引导学生进行政治辩论等方式，让学生在辩论中锻炼自己的思辨能力和判断力。同时，教师可以利用角色扮演等形式，让学生站在不同的视角思考问题，培养学生的多元思维和分析能力。通过这些方式，可以提高学生的思辨能力和判断力，使他们能够正确理解和评估政治问题。
再次，高中政治课堂改革应注重培养学生的实际应用能力。高中政治课堂的目标不仅是帮助学生掌握政治理论知识，还要培养学生的实际应用能力。政治理论知识只有在实际中得到应用才能发挥其真正的作用。因此，政治课堂改革应注重实际应用，加强理论联系实际的教学内容和方法。教师可以通过案例解析、推理分析等学习方式，将政治理论和实际情况相结合，让学生了解政治理论的实际应用和现实意义。同时，学校还可以组织学生参与各类社会实践活动，让学生在实际中应用和实践政治理论，从而提高学生的实际应用能力。
最后，高中政治课堂改革应注重培养学生的责任意识和公民素养。政治课堂是培养学生责任意识和公民素养的重要平台。政治课不仅是学科知识的传授，更是培养学生成为有责任感和公民素养的合格公民的渠道。因此，政治课堂改革应注重培养学生的责任意识和公民素养。可以通过讲授政治道德和公民伦理等内容，培养学生的责任感和公民责任感；也可以通过讲授公民权利和义务等内容，培养学生的公民意识和公民素养。通过这些方式，可以提高学生的责任意识和公民素养，使他们成为社会主义事业的建设者和接班人。
综上所述，高中政治课堂改革是一项重要且必要的任务。在高中政治课堂改革的过程中，应注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的思辨能力和判断力，培养学生的实际应用能力，以及培养学生的责任意识和公民素养。只有通过这些改革措施，才能使政治课堂真正成为培养学生综合素质的有效平台，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。
高中政治课心得体会篇八
近年来，随着教育改革不断推进，高中政治课堂改革也逐渐成为教育界的焦点话题。在我校参与政治课堂改革的实践过程中，我深刻体会到课堂改革对于培养学生的综合素质和创新能力起到了积极的推动作用。下面我将从创设开放性课堂、鼓励合作学习、激发学生兴趣、关注学生发展、注重实践研究五个方面来分享个人的心得体会。
首先，创设开放性课堂是课堂改革的重要方向。在过去的政治课堂中，往往是老师讲，学生听，缺乏学生参与的机会。通过改革创设开放性课堂，老师可以通过提问、讨论、展示等方式激发学生的思考和参与，培养学生的学习主动性。我们经常通过设计小组讨论、角色扮演等活动，使学生们不再是被动接受知识，而是积极参与互动，提高了他们的学习效果。
其次，鼓励合作学习是提高政治课堂效果的一个重要手段。政治课堂涉及的内容较为复杂，单纯依靠讲授和听讲并不容易理解和消化。通过分组合作，学生能够相互交流，就重点难点问题进行讨论，共同解决问题，互相促进学习。在我校的实践中，我们经常通过小组合作的方式进行知识点梳理、辩论赛等活动，激发学生合作学习的热情，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
第三，激发学生兴趣是改革政治课堂的关键。政治学科涉及的内容较为抽象和理论化，枯燥乏味，容易引起学生的抵触情绪。因此，激发学生兴趣成为改革政治课堂的重要任务之一。在我们的改革实践中，我们经常引入案例分析、实地考察、社会实践等方法，使政治知识与实际情况相结合，增加政治课的趣味性和实用性，提高学生学习的积极性和主动性。
第四，关注学生发展是政治课堂改革的出发点。政治课堂改革不仅是对教学方式和手段的创新，更重要的是关注学生的个性发展和能力培养。我们在改革实践中，注重培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力，减少对学生的机械记忆要求，注重培养学生的独立思考和问题解决能力。通过调整评价体系，更加注重学生的能力与素质发展，鼓励学生多样化的表达方式，提高学生的自信心和创新思维能力。
最后，注重实践研究是政治课堂改革的重要内容。政治学科与现实生活密切相关，通过开展调查研究、社会实践等活动，可以促使学生将所学理论与实际情况相结合，理论联系实际。我们在实践中经常开展社区调查、现场考察等活动，引导学生深入了解社会政治现象，提高学生的分析和解决实际问题的能力。
总之，高中政治课堂改革对于学生的发展起到了积极的推动作用。通过改革创设开放性课堂、鼓励合作学习、激发学生兴趣、关注学生发展、注重实践研究等实践，学生的学习效果得到了显著提高。当然，政治课堂改革也面临着一些挑战，比如时间紧、任务重、考试压力大等问题，但只要我们不断探索和实践，相信政治课堂改革一定会取得更好的成果，培养出更加优秀的学生。
高中政治课心得体会篇九
高中思想政治课教学反思
先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中实行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，展开了一系列的教学实践活动，为一线教师展开教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，持续改革高中教学方式、方法。下面我就对谈一谈自己的看法。
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：
一、把握时代脉搏使政治课永远充满浓郁的时代气息
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教育能够水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。
如2015年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一《经济生活》的教学中说明相关的理论观点，同样必修二《政治生活》的相关例子也可随手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国实行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的水平轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不但仅漂亮的装饰而真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主体实施开放式教学
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须持续地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生展开了一系列活动并取得了很好的教学效果。
（一）辩论赛。活动的目的是：培养学生使用所学原理分析实际的水平，辩证思维水平表达水平，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立准确的观点。
（二）专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生使用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的水平、表达水平，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生使用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成准确理解，澄清模糊理解纠正错误理解。如在学因果联系的时候，我组织学生展开了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提升活动的预见性，从而达到教学目的。（三）组织学生制定理财方案。活动目的：让学生使用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生使用经济学知识解决问题的水平，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入实行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不但提升了学生的学习积极性而且很多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。
（四）开辟“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生使用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的水平、表达水平。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求使用所学经济学、哲学原理分析同学们注重的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立准确的金钱观、就业观等。
三、质疑导思激活思维
思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师能够用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治生活》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题；当讲到《经济生活》中“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师则实行引导，从而让学生得出准确的结论。
四、使用现代化教学技术提升学生学习兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。所以在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这个点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这个内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教师要持续进步，就要持续反思、反省。我们只有在教学过程中持续反思，发现问题，持续改进，才能持续提升自己的教学业务水平，才能适合社会发展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还很多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促动我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而持续探索，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。
高中政治课心得体会篇十
20xx年8月1-2日我参加了高唐县教体局组织的思想品德教师培训，通过听报告，收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了许多先进的教育教学手段，开拓了视野，更让我看到了自己的差距与不足。下面我就谈谈本次培训的几点收获。
新时期，中学生思想政治教育面临许多新情况、新问题、新挑战，道德与法治课是开展中学生思想品德教育的主渠道，事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。作为人民教师，要增强工作责任感和使命感，加强理论学习，提高师德修养和教学水平，要结合学生实际，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程;坚持以人为本，以理服人，以情感人，针对中学生关注的热点难点问题，及时解惑释疑、教育引导，努力把思想品德课上成学生真心喜爱、终身受益的课程。
要让学生积极参与到学习中来，真正发挥学生的主体作用，在课堂中积极开展师生、学生互动。让学生在观察，活动中得到情感的体验，以符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是在教师指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，才能给学生更多的思考和自我感悟的空间，发挥教师的主导作用。
教学过程中出示自学提纲，发挥学生主体地位，让学生自主学习，教师导学释疑解难，让学生在掌握获取知识的方法中，提高自己的各种能力。通过教材分析确定教学目标和内容、重点、难点，以及对一些内容进行必要的`删减、调换或补充;通过学情分析可了解学生个体差异、学生已有经验，把握学生认知水平，从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度，并树立与每课相适应的教学理念。教师应有针对性地布置贴近学生生活实际，增强学生心理素质、道德素质、法律知识，具有现实意义和可操作性的作业，让学生在感性认识中成为一名合格的中学生。
上好道德与法治课，学生的学习兴趣非常重要。初中生具有好动、善疑、形象思维能力强、注意力不易持久的特点。在这一阶段，他们能掌握一些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作支持，他们往往不能正确领会这些概念。初中思想品德课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出，循循善诱，激发学生学习思想品德的兴趣。
总之，通过这次思想政治课培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
高中政治课心得体会篇十一
(吉林省梨树县第一高级中学)
所学的思想政治知识思考分析和解决问题的方式，能够培养学生养成正
二是必须注意教学目标的层次性，贴近学生生活，以适应高中思想政
三有效创设生活化学习方式
在新课程理念指导下的教学，必须坚持以学生为中心，与生活实际相
生的学习积极性
策这样不仅学习了新的知识，而且将相关知识有效地运用到生活实际
二学习过程与生活现象相联系
透支问题因为这些问题都源于生活，学生会感到比较亲切，就会比较感
处理，不仅能够最大可能地提高学生的学习积极性和主动性，而且能够优思想碰撞的过程
譬如，在进行消费观问题讨论时，教师可以先列举出
化课堂结构，提升课堂的实效性因此，在高中思想政治教学中，应该加强
如让消费观，懂得科学合理地理财
在剖析生
活素材时，应该创设模拟性情境
又如，在学习完企业兼并和破产的相关知识后，教师请有
兴趣的同学对威力洗衣机的发展历程提出建议
通过这样让学生运用
术研究)，):
［］王士友，杨雷高中思想政治课教学生活化路径解析［］苏州教育
学院学报，（）:
参考文献:
［］杜娜高中思想政治课教学生活化略谈［］群文天地，():
高中政治课心得体会篇十二
政治是人类社会发展的必然产物，也是人类共同的话题，在高中政治教育中更是必修科目。通过学习政治，我们可以更好地了解国家的运作、政治制度和历史变迁等方面的知识，更重要的是，政治教育还可以培养我们的精神。
第二段：思想道德素质
政治教育是一门深度思考的课程，它需要我们具备较高的思想道德素质。据此，在高中政治教育中，我们必须将其作为精神内核，认真学习政治课堂中的理论，贯彻思想道德素质。通过投身到思想文化的海洋中，我们能够不断吸取智慧的营养，塑造和深化自己的思想道德意识。
第三段：学习方法
有效学习方法是学习成功的关键，在政治课堂中也是如此。首先，我们必须充分利用书本和教案中的资料，合理的运用先进的教学技术，成效分内地发扬。在了解到其中一些史实和名言等时，我们可以通过多种形式的学习方式，比如运用信息技术，通过观看相关视频，拓展学习量，以此加深对课堂内容的理解。同时也能够为做PPT、兼职写论文等以后有大用。
第四段：发现和解决问题的能力
政治教育的理论和案例较多，在学习过程中，我们能够不断提高自己的发现和解决问题的能力。例如，在学习政治时，我们可以通过思考历史事件的发展过程，去反思当时的政策，为当前的政治实践提供积极和创造性的思路。而当我们在一定时期内较为重视这方面的能力时，不仅提高了自身的思辨能力和创新能力，还能够为自己未来的创业和事业打下坚实的思维基础。
第五段：结论
通过对高中政治课堂的学习和思考，我们可以发现，在政治教育的过程中，我们将学到丰富的知识，同时还培养了我们的意识形态和创新能力。因此，政治课堂应该被视为启迪思想的重要领域，高中学生应有更为深刻的认识和对待。对于我们自己来说，不仅要学好政治，还需要将其理论与实践共同运用，以此拓展我们的知识领域、增强我们的思维能力和实践能力。
高中政治课心得体会篇十三
在高校里，政治课是学生必修的一门课程。通过学习政治课，可以帮助学生了解国家的发展历程和政治制度，增强对国家的认同感和责任感。在参加高校政治课的学习过程中，我不仅对国家的政治状况有了更深刻的理解，还培养了批判性思维和独立思考的能力。
首先，高校政治课让我了解了国家的发展历程和政治制度。在这门课上，老师通过丰富的课件和案例分析，向我们介绍了中国共产党的光辉历程，让我们深入了解党的奋斗历史和伟大成果。同时，我们还了解了中国的政治制度、宪法和法律体系，了解了国家的决策过程和治理体系。这些知识不仅帮助我们了解国家的政治状况，更激发了我们的爱国之情。
其次，在高校政治课中，我培养了批判性思维和独立思考的能力。政治课不仅仅是灌输知识，更强调培养学生的思考能力和分析能力。在课堂上，老师会给我们一些有争议的话题，鼓励我们发表自己的观点和看法。这样的讨论让我逐渐形成了自己的政治观点，并且能够通过思辨思考来分析问题，不再盲从和模仿别人的观点。我逐渐明白了，政治不是黑白分明的，而是存在各种复杂性和多样性的。
此外，在高校政治课中，我也学到了一些实用的社会知识。政治课中不仅涉及到理论知识的学习，也包括了一些实践案例和调查报告。通过这些实用的社会知识，我能够更好地了解社会的运作机制和社会现象，培养了自己的社会责任感和应对问题的能力。政治课的学习也启示我，作为一名大学生，应该关注社会问题，积极参与公共事务，发挥出自己的聪明才智和力量。
最后，高校政治课让我认识到了自己作为一个公民的责任和义务。作为一名高校学生，我们是祖国的未来和希望，我们应该承担起为国家发展贡献力量的责任。政治课中的学习让我深刻认识到，爱国不仅仅是口号，更体现在我们对国家政治状况的关注和参与，体现在我们对社会问题的关心和努力改变。面对未来的挑战和竞争，我会牢记政治课所教导的知识，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总之，高校政治课给我带来了很多收获。通过学习政治课，我深入了解了国家的发展历程和政治制度，培养了批判性思维和独立思考的能力，学到了一些实用的社会知识，同时也认识到了自己作为一个公民的责任和义务。政治课为我打开了一扇了解国家和社会的窗户，让我有了更广阔的眼界和更深远的思考。我相信，在将来的发展中，我会继续努力学习和实践，为国家的繁荣和人民的幸福贡献力量。
高中政治课心得体会篇十四
第一、听陈凤云老师的《灵动课堂、灵动活动》的讲座。受到了很大的启发，特别是看《小鸭子上台阶》的视频，让我明白作为一名人民教师，应该要有耐心的去对待每一位学生，以后在课堂教学中，多留一点时间和空间给学生展示自己能力，让学生能够体会到自己的成功，整个讲座，让我受益匪浅。陈老师能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。以学生的生活为背景，创设情境引入新课。能调动了学生的积极性。特别是陈老师和学生之间通过互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。
第二、陈老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是陈老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。
整堂课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，数学课堂不再是单纯的教师教、学生学，而是一个教与学的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
通过参加此次活动，我学到了许多，同时也让我明白了自己在实际教学中存在的很多不足。在今后的教学中，我会把本次所学到的知识内化成自己的东西，取长补短，运用更多更好的教学方法，使自己的英语课堂有所进步，让课堂真正成为孩子们学习的幸福乐园！
高中政治课心得体会篇十五
做个有思想的人一直以为，政治是一个个用专业的名词组成的术语，让普通老百姓听得云里雾里的东西；一直以为，政治就是政治家的统治的工具，一些很深奥的东西。一直以为，政治跟我们太遥远，我只要知道国家的大政方针就可以了，至于细节，至于为何而来，这些对于作为一名平常小百姓的我们而言，并不重要。也许是对于政治的认识尚处于肤浅状态，也许是对于政治的认识太过官方，才导致存在一些误区。
政治离我们太远，因为距离，所以我们才觉得不重要，所以在一开始上政治理论课的时候，总觉得没有什么多大的意义。但是学了一段日子之后发现，大学上的政治理论课跟之前在中学高中所学的政治课并不完全相同。以前在初中高中学习政治理论课的时候，总觉得有些枯燥无味，照本宣科。那些所谓的政治理论课，除了介绍国家的国体政体、法律法规、法律与道德的关系、新闻消息这些都是理论的东西，我们在学习的过程中，只是一味地接受“填鸭式”的学习方式，被动地学习，并且就算是学过了，也很容易淡忘。带着几分疑惑，开始了我大学的政治理论课程。学生访间流传着一句话：大学学高中的，高中学初中的，初中学小学的，小学学幼儿园的。所以一开始我就以为，我们现在学的东西，就是以前我在高中学的知识，没有创新。再加上刚上大学，就有听到许多人说过，大学是很轻松的，60分万岁，多1分浪费。所以一开始，对于政治理论课，我也没有抱着太多的兴趣。大一一进校门，所学的思想政治理论课便是思想道德教育和法律基础。这本课不难学，而且里面的许多内容也是之前学过的。翻着书本，这本书也没有引起我多大的兴趣。但是学过一段时间后，我发现，这门课是相当有意思的，特别是上课老师给我们时间，让我们对课本里的内容进行讨论时，更加有意思。根据课本的内容，再加上我们学校学生的实际，通过各种方式来上这门课。特别是讨论一些我们学生感兴趣的话题时，课堂范围更加活跃，使我们更加喜欢上这门课程。而这样的方式，可以使我们学习到更多的内容。我记得其中有一节课是老师让我们自己去讨论，对于自己的男朋友或者是女朋友选择的标准是什么。大家在讨论时非常热烈，因为这个话题也适合我们现在的年轻人，可以引起我们大家的讨论。因为这门课是由两个班合班上的，所以老师让我们讨论一小段时间后，每个班选三个代表，在黑板上写上自己的标准。有些人写得标准非常有趣，有些人写得比较中规中矩。通过这个标准的不同，也可以反映出来一个人的性格差异。其实学政治思想课就是应当如此，大家在课堂里面都能够有话说，既可以做到跟老师的互动，也能使同学之间更加地了解。通过这个小讨论，我们也学习到了课本上的内容，大学生活需要怎样来安排自己的时间，如何进行自我目标的设定。其实在大学里，很多人的思想品德已经定型，很难再有大的改变，所以老师们要做的就是给我们一个好的引导。重复的话题，肯定不会引起学生们的喜欢，但是相反，如果让学生自己来说，当课堂的主人，效果就不一样了。我们要做一个有思想的人，所以课本里的灌输对我们来说，效果并不大，如何在课堂里有一个新的探索，以达到课程的目标，这是老师的难题。但是在这门课里，我学到了许多，同时也让我收获了许多。
第二门政治思想课程是近现代史纲要，这门课也相当有意思。老师上这门课的时候不是照着书本念，而是结合我们学生学习的需要，就像是给我们讲故事一样，告诉我们中国的那些历史。有些内容甚至不是课本上的，是结合老师自身的经历，告诉我们真实的东西，让我们在学习的过程中，可以学到课本以外的内容。像我们之前学红军过草地的历史，以前在历史书上都是讲了一遍又一遍，就像是炒菜一样，把菜翻了一遍又一遍。话说的好听一些便是让我们重复记忆，可以学到更多的东西，其实营养就在炒的过程当中给浪费掉了。
中国的历史上下五千年，而政治理论课关于中国历史的故事，是从近现代史开始的，也就是从我们熟悉得不能再熟悉的鸦片战争开始讲起，那风雨飘摇的年代，那弱肉强食的年代，那属于中国的屈辱的年代。1840年的鸦片战争，打开了中国尘封多年的历史的大门，在地大物博、自给自足的小农经济的社会里，开始了属于它的历史转变。历史总是残酷的，人性的贪欲，让一个个帝国主义国家觊觎着这块土地，瓜分中国，夺取黄金，成为它们企图中国的目的，而我们，在无知的状态下，输给了自己，也输给了历史。闭关锁国，有当时的政治考量，也有清政府错误的判断。清朝历史上最出色的帝王康熙帝在位时，都不敢大开国平，更何况是晚清政府、一些顽固势利，那些守旧派呢？我个人觉得中国的历史要讲明白要讲清楚，还是有一定的难度的。因为中国的`历史太多太长，哪怕只是一个近现代史，也是如此。我们平时所说的，只是主流的媒体所告诉我们的事实。以前听过这么一句话，要看中国的历史，在历史书上看到的，都是一个虚的东西；要真正了解中国的历史，就要走出课本，到现场去看，感受当年帝王将相的故事。在历史博物馆里，我们看到的也只是九牛一毛，只言片语，不足以留下太多故事里的印迹，当年历史的轴轮辗过的痕迹，不知遗落在谁的故事里，又在哪一条长河里浮现。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。我们是一群看历史的人，终究有一天，我们也成为了历史。但是我们要在历史里，学会当年的经验，学会当年的风雨兴衰。上完这门课后，我有一种感觉：读史，其实就是读自己。历史总是惊人的相似，为何人们总不会在历史当中借鉴？是人性的无意还是故事的未待续？如今，学完了思想品德与道理教育，学完了近现代史纲要，如今，我们学习的就是马克思主义基本原理概论。马克思在30岁那年就有了自己的主义啦，如今我差他的年龄只有10岁，10年的蹉跎岁月，他的高度，我想，我是永远也无法启及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。虽然我们如今把马克思主义教条化了，但是马克思主义的思想却永远不会教条化。他的思想、他的哲学思辨能力，是除了古希腊之后，比较出色的一个人。所以，学习马克思，我觉得首先不要在心里去排斥它，而是要用一个全新的角度去观察。
在美学课上，老师说过无用之大用的说法。上政治思想课，也就给我这个感觉。很多看似没有大用的课程，实则是最有用的课程，只不过我们习惯用实用主义和速成主义所左右。学习这些课程，我觉得也给了我一定的思想涵养和理论基础，让我在学习的过程当中，提升了我自己的内涵。人要做一个有思想的人，得到思想的重要来源之一，就是和大家的思想不断地接触。
高中政治课心得体会篇十六
政治课是大学生涯中不可避免的一门课程，它主要讲解国家、政府、政治制度等相关内容，对于培养学生的政治素养非常重要。在上完一学期的政治课之后，我受益匪浅，下面是我的政治课程心得体会。
第一段：政治课的价值
政治课是一门理论性较强的课程，但它的价值却不仅仅是让我们掌握政治知识，更重要的是它让我们了解社会、了解历史、了解国家，从而提高我们的社会责任感和爱国精神，有助于培养我们的公民素质。在政治课上，老师还会让我们谈论一些社会热点问题，引导我们积极参与公共事务，是一门非常实用的课程。
第二段：政治课的思维拓展
政治课不仅是一门重要的知识课程，同时也是一门极具拓展思维的课程。政治课中不乏辩论、讨论环节，时常会提出一些争议性很强的问题，这种引导学生思考和判断问题的方式，不仅有利于培养我们的辩证思维，也有助于培养我们的逻辑思维和敏锐性。
第三段：政治课的影响
政治课对我的影响真的很大，它让我重新认识到了自己是一名公民，对于国家的发展和未来有着重要的责任和义务，让我深刻领悟到了“每一个小小的新生命，都是伟大祖国的未来”这一句话的含义。同时，政治课还让我认识到，作为一名内部成员，我们要对一切政治活动保持高度警惕，对不利于国家、民族的言论、行为予以批判，发扬自己的爱国精神。
第四段：政治课的培养
培养公民责任和爱国精神是政治课的重要目标之一，尤其是在大学生这个群体中，因为他们是祖国的未来，更应该通过政治课这样的平台，使其深刻领悟当代中国的发展历程、展望祖国的未来，以及怎样为实现强国梦、为龙的威严续写传说而贡献自己的力量。
第五段：结语
总之，政治课是大学教育最重要的一部分，不仅仅是为我们介绍简单的政治概念和知识，而是为我们提供了更好的理解政治世界的方法和思考工具，帮助我们建立正确的政治观念，关注时代进步，并认真履行自己作为公民应有的责任。政治课的学习不但可以让学生自身的政治素养进一步提高，更能够对大学校园及社会发展产生深远影响，是我们大学生不可或缺的一门重要课程。
高中政治课心得体会篇十七
政治课作为一门重要的学科，其对于培养学生的政治意识、理论水平以及人民公民素质具有重要的作用。在我参加大学的政治课学习过程中，我深深地感受到政治课对于我自身的积极影响。下面，我将结合自身经历，以五段式的方式展开思考，分享我对学政治课的体会与感悟。
第一段：政治课的意义
政治课作为一门重要的学科，旨在培养学生正确的政治理念和价值观，提升政治素养。通过政治课的学习，我们能够更深入地了解国家发展的历史、现状以及展望未来的方向，掌握国家治理、政府工作和社会发展的基本常识。政治课还能够培养学生对于社会问题的思考能力和批判思维，使我们能够更好地适应社会的发展变化，做出正确的决策。
第二段：政治课的教学方法
政治课的教学方法多样，以启发学生的思考能力为主。教师会通过讲述历史事件、典型案例、展示多媒体资源等方式，引导学生进行深入思考和独立思考。政治课的学习不再是被动接受知识，而是通过自主学习、团队合作、讨论互动等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在政治课的学习中，我通过小组合作、班级讨论等方式与同学们进行相互交流和思维碰撞，不仅拓宽了视野，还提高了自己的综合素质。
第三段：政治课的实践活动
政治课强调理论联系实际，通过实践活动来帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，我们曾参观过政府机关、文化遗址、民族风情等地，亲身感受了国家政治制度的运行、社会变革的历史进程以及多元文化的丰富内涵。这些实践活动不仅让我对政治课的知识有了更深入的理解，还增强了我对于国家、社会问题的思考和分析能力。
第四段：政治课的实用性
政治课的学习不仅能够帮助我们理解国家政策和社会发展趋势，还能够为我们今后的工作与生活提供指导和参考。通过政治课的学习，我们能够学习到团队合作、沟通交流、解决问题等生活中必备的能力。同时，政治课还能够培养学生的公民意识和法律素养，让我们具备参与社会和政治生活的能力，成为国家发展和社会进步的中坚力量。
第五段：政治课的启发
政治课教给我最深刻的启发是，作为一名大学生，我们应该有责任对国家和社会有所贡献。我们要学会关心社会热点、关注国家发展，积极参与社会实践活动。同时，政治课教育我们要积极拥抱变革，关注自身发展，做好个人规划，实现自己的人生目标。
综上所述，学政治课不仅能够帮助我们增长智慧和知识，提高综合素质，更能够培养我们正确的政治意识和社会责任感。在政治课的学习中，我们应该站在时代的节点上，以更加积极向上、发自内心的态度去学习，以实际行动去践行和实现我们所学的政治理念，为祖国的繁荣和社会的进步贡献自己的力量。
高中政治课心得体会篇十八
第一段：引言（200字左右）
政治教育是全面发展人才的必要组成部分，有助于提高公民的政治意识和社会责任感，历时一学期的政治课让我受益匪浅。这些课程不仅有助于我理解政治制度、社会体系和国际形势，还有助于我了解自己的角色和责任。在这篇文章中，我将分享在学习过程中获得的体验和感受。
第二段：政治教育促进公民责任感（200字左右）
经过政治课学习，我不仅深入了解了校园内外社会热点事件的背景、推动力和影响，更加明白了自己的角色和责任。我意识到，每一个公民都应该对社会有一个积极的影响力，政治课程教育我们个人的责任感和社会责任。我相信，教育能够教会我们如何去思考和解决社会问题，让我们有更多的参与感和认同感。
第三段：政治教育培养全球视野（200字左右）
政治教育课程不仅涵盖了国内的重大事件，还涉及全球范围内的政治、经济、文化等各方面的事件。这些教育有助于销掉我们的视野，明白到不同国家文化和历史之间的不同之处，北京怎样的国际主导地位，中国现象如何影响世界。在全球化的今天，了解世界的发展态势和趋势，能够为我们个人的选择做出明智的决策，我们应该认真对待全球化和主动扮演在它中的角色。
第四段：政治教育让我们了解政治制度（200字左右）
政治教育使我们对于政治制度有更深层次和客观的认识。中国的政治制度是由民族传统、国情特点和国家历史发展所决定的，这也是中国独特的优势。政治课程深度挖掘了中国的政治制度、任职条件、任期限制等方面，教会我们如何理解政策的制定过程井胜任社会生活中的不同角色。我的研究课题是关于物联网对中国政府建设的影响，通过政治课学习的基础，我可以有序地进行研究和分析。
第五段：政治教育提高我们的综合能力（200字左右）
政治教育不只是一门课，更是涵盖了政治、经济、文化、社会等各个领域的综合性教育。在这门课中，我锻炼了自己的理解、分析、表达的能力。学习政治课程需要学生思维缜密，需要考虑每一个环节的影响和作用，并需要与其他科目进行较深入的交叉融合，这就体现了政治教育的综合性。对于此，政治课程使我学会了如何从不同的角度去看待一个问题，思维的开拓与拓展。
结尾（100字左右）
在政治课程的学习中，我更好地认识了自己和社会。政治课程教育我们对社会有一个清晰的认识，有助于提升我们的知识技能和综合能力。同时，也是不可或缺的发展个人素养的课程之一。我相信政治教育对于建设一个更加公正、和谐和美好的社会有重要的意义。学生们应该认真学习政治课程，加强自我学习，做出自己的贡献。
高中政治课心得体会篇十九
政治课是一门重要的学科，通过学习政治知识，我们可以加深对国家、政府和社会的认识。在这个学期的政治课中，我受益匪浅，不仅学到了大量的理论知识，还培养了自己的思辨能力和批判思维。在下面的文章中，我将分享我在政治课上的心得体会。
第二段：学习政治知识的重要性
政治课是培养公民意识和社会责任感的重要途径。通过学习政治知识，我们可以了解国家的制度和决策过程，进而更好地参与社会活动。政治知识不仅影响我们个人的生活，也影响整个社会的发展。在政治课上，我们学习了国家的政治体制、法律法规以及政府的运作等内容，这些知识让我们能够更好地理解国家的发展和决策，为未来做出更有意义的贡献。
第三段：思辨能力培养
政治课的学习过程中，老师鼓励我们思考和质疑。我们必须理解政治背后的原理和逻辑，正确认识并分析各种问题。通过课堂讨论、小组合作和辩论等形式，我们培养了批判思维和分析问题的能力。政治课不仅教会我们如何回答问题，更重要的是教会我们如何提出问题。这种思辨能力是培养学生创新思维和独立思考的基石。
第四段：民主意识的培养
政治课还注重培养我们的民主意识。通过学习民主制度的基本原理、公民权利和义务，我们学会了如何行使我们的权力和义务。政治课通过案例分析和实际操作，教会我们如何参与政治活动，了解和关注社会问题，以及通过投票、示威等方式对社会决策发表意见。这种民主意识的培养使我们更加珍视民主制度，更加主动地参与社会事务，共同构建一个公正、和谐的社会。
第五段：结尾总结
通过政治课的学习，我获得了对国家和政府的更深入的理解，培养了自己的思辨能力和批判思维，同时也树立了正确的价值观和社会责任感。我相信，在今后的生活中，这些知识和能力将会对我起到重要的指导作用。我将继续关注国家和社会的发展，努力为社会做出积极的贡献。政治课虽然结束了，但是我将继续坚持学习政治知识，将其应用到实际中，并希望能够影响更多的人，让他们也意识到政治的重要性，共同努力构建一个更美好的社会。
高中政治课心得体会篇二十
做个有思想的人一直以为，政治是一个个用专业的名词组成的术语，让普通老百姓听得云里雾里的东西;一直以为，政治就是政治家的统治的工具，一些很深奥的东西。一直以为，政治跟我们太遥远，我只要知道国家的大政方针就可以了，至于细节，至于为何而来，这些对于作为一名平常小百姓的我们而言，并不重要。也许是对于政治的认识尚处于肤浅状态，也许是对于政治的认识太过官方，才导致存在一些误区。
政治离我们太远，因为距离，所以我们才觉得不重要，所以在一开始上政治理论课的时候，总觉得没有什么多大的意义。但是学了一段日子之后发现，大学上的政治理论课跟之前在中学高中所学的政治课并不完全相同。以前在初中高中学习政治理论课的时候，总觉得有些枯燥无味，照本宣科。那些所谓的政治理论课，除了介绍国家的国体政体、法律法规、法律与道德的关系、新闻消息„„这些都是理论的东西，我们在学习的过程中，只是一味地接受“填鸭式”的学习方式，被动地学习，并且就算是学过了，也很容易淡忘。带着几分疑惑，开始了我大学的政治理论课程。学生访间流传着一句话：大学学高中的，高中学初中的，初中学小学的，小学学幼儿园的。所以一开始我就以为，我们现在学的东西，就是以前我在高中学的知识，没有创新。再加上刚上大学，就有听到许多人说过，大学是很轻松的，60分万岁，多1分浪费。所以一开始，对于政治理论课，我也没有抱着太多的兴趣。
大一一进校门，所学的思想政治理论课便是思想道德教育和法律基础。这本课不难学，而且里面的许多内容也是之前学过的。翻着书本，这本书也没有引起我多大的兴趣。但是学过一段时间后，我发现，这门课是相当有意思的，特别是上课老师给我们时间，让我们对课本里的内容进行讨论时，更加有意思。根据课本的内容，再加上我们学校学生的实际，通过各种方式来上这门课。特别是讨论一些我们学生感兴趣的话题时，课堂范围更加活跃，使我们更加喜欢上这门课程。而这样的方式，可以使我们学习到更多的内容。
我记得其中有一节课是老师让我们自己去讨论，对于自己的男朋友或者是女朋友选择的标准是什么。大家在讨论时非常热烈，因为这个话题也适合我们现在的年轻人，可以引起我们大家的讨论。因为这门课是由两个班合班上的，所以老师让我们讨论一小段时间后，每个班选三个代表，在黑板上写上自己的标准。有些人写得标准非常有趣，有些人写得比较中规中矩。通过这个标准的不同，也可以反映出来一个人的性格差异。其实学政治思想课就是应当如此，大家在课堂里面都能够有话说，既可以做到跟老师的互动，也能使同学之间更加地了解。通过这个小讨论，我们也学习到了课本上的内容，大学生活需要怎样来安排自己的时间，如何进行自我目标的设定。其实在大学里，很多人的思想品德已经定型，很难再有大的改变，所以老师们要做的就是给我们一个好的引导。重复的话题，肯定不会引起学生们的喜欢，但是相反，如果让学生自己来说，当课堂的主人，效果就不一样了。我们要做一个有思想的人，所以课本里的灌输对我们来说，效果并不大，如何在课堂里有一个新的探索，以达到课程的目标，这是老师的难题。但是在这门课里，我学到了许多，同时也让我收获了许多。
第二门政治思想课程是近现代史纲要，这门课也相当有意思。老师上这门课的时候不是照着书本念，而是结合我们学生学习的需要，就像是给我们讲故事一样，告诉我们中国的那些历史。有些内容甚至不是课本上的，是结合老师自身的经历，告诉我们真实的东西，让我们在学习的过程中，可以学到课本以外的内容。像我们之前学红军过草地的历史，以前在历史书上都是讲了一遍又一遍，就像是炒菜一样，把菜翻了一遍又一遍。话说的好听一些便是让我们重复记忆，可以学到更多的东西，其实营养就在炒的过程当中给浪费掉了。
如今，学完了思想品德与道理教育，学完了近现代史纲要，如今，我们学习的就是马克思主义基本原理概论。马克思在30岁那年就有了自己的主义啦，如今我差他的年龄只有10岁，10年的蹉跎岁月，他的高度，我想，我是永远也无法启及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。虽然我们如今把马克思主义教条化了，但是马克思主义的思想却永远不会教条化。他的思想、他的哲学思辨能力，是除了古希腊之后，比较出色的一个人。所以，学习马克思，我觉得首先不要在心里去排斥它，而是要用一个全新的角度去观察。
在美学课上，老师说过无用之大用的说法。上政治思想课，也就给我这个感觉。很多看似没有大用的课程，实则是最有用的课程，只不过我们习惯用实用主义和速成主义所左右。学习这些课程，我觉得也给了我一定的思想涵养和理论基础，让我在学习的过程当中，提升了我自己的内涵。人要做一个有思想的人，得到思想的重要来源之一，就是和大家的思想不断地接触。
大学政治课心得体会（篇4）
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