心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园去小学化心得体会大班篇一
20xx年我很荣幸的成为了一名人民教师，踏上三尺讲台，从教四年多以来，我越来越觉得作为教师肩上任重而道远，也深刻认识到作为一名教师，终生学习的重要性，为了适应时代的发展和需要，我们必须“活到老，学到老”。通过这次20xx年城固县中小学幼儿园教师专业科目远程培训，让我得以在这个广阔的空间里互相学习，取长补短，提升了自身专业水平，实现了专业成长。
走近20xx年城固县中小学幼儿园教师专业科目远程培训项目的平台，犹如推开了一扇新世界的大门，我像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮--外面的世界多么精彩。我在业余时间不断汲取“营养”--看视频学习各种知识，通过学习让我受益颇丰。
在这个平台中，许多教育名家、专家以及技术专家似乎都成为了我的良师益友，我抓住这个难得的机会聆听他们的报告，并做好了记录，我不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在这短短的时间里，感觉自己的水平获得了较大幅度的提高，我认为，这样的学习是非常有益且必要的。通过这次学习，我认识到作为一个合格的教师应当做到以下几点：
我们常说：“知之者不如好知者、好知者不如乐知者”，教师要想在实际的教育教学中体现其进取的作用，就必须培养和保持健康积极向上的心理——做幸福的教师。仅有当教师从心理上把教育事业作为让自我幸福的事，才会进取地投入到工作中去，无怨无悔。
随着知识媒体的提高和信息传递的快速，作为跨时代的教师，如果只是满足于将教材教完，学生能够做起题就够了，那就大错特错了！现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越来越多、且想法越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。为了应对这种情形，教师也必须不断学习新的教育教学理念，新的教法，让自我成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。
“吾日三省吾身”，我们每个人总是在不断地反思，不断地总结归纳的过程中，得到成长与提高，作为教师更不例外。教师每完成一课时的教学或一件事情的处理，都必须加以深刻的反思，反思的资料包括：教学任务是否达成、每个学生是否都有所获、教育教学的方式方法是否合理有效等，经过反思促进我们的不断提高。
教材不仅仅指的是有形的课本，更多的来源于我们的生活，所以教师要做一个有心的人，用心解读课标、教材，并且时刻注意关心身边的大小事，从而为教学服务。
幼儿园去小学化心得体会大班篇二
近年来，随着社会的发展，幼儿园入小学已经成为了家长们极为关注的话题。对于很多人来说，这是孩子们成长的重要阶段，因此需要进行精心策划。本文将就幼儿园入小学的一些指南心得体会，分享个人对此问题的看法。
第一段：了解孩子的特点和性格
在幼儿园入小学前，了解孩子的特点和性格是非常重要的。因为孩子的性格和特点往往决定了他们在学校生活中的表现和成就。家长们可以通过与老师交流的方式了解孩子的性格特点，然后根据孩子的特点和性格来选择合适的小学，以便让孩子更好地学习和成长。
第二段：多方面了解选校标准
在选择小学的时候，家长们需要多方面了解选校标准，包括但不限于小学的教学理念、教师素质、学校硬件设施、师生配比以及教育资源等。只有了解这些内容，家长们才能够更好地为孩子选择合适的小学，确保孩子能够在学校里顺利地学习和成长。
第三段：考虑小学的实力和名气
在选择小学的时候，家长们也要考虑小学的实力和名气。因为这些问题往往关系到孩子的前途和发展。如果选择一个实力较强的小学，孩子的教育资源和机遇也会更大，有利于孩子以后更好地发展。所以，家长们需要认真思考和权衡利弊，找到最适合孩子的小学。
第四段：多和其他家长交流经验
在幼儿园入小学的过程中，家长们可以多和其他家长交流经验。通过交流，可以更好地了解小学的历史和实力，可以了解更多的关于小学的信息，也可以获取更多的建议和意见。这些经验都会对孩子的学习和成长有很大的帮助。
第五段：重视孩子的意见和意愿
最后，在幼儿园入小学的过程中，家长们也要重视孩子的意见和意愿。因为孩子有自己的一套想法和主张，也有自己想去的小学。因此，家长们需要给孩子足够的机会让他/她发表自己的意见和选校意愿，只有这样孩子才能更好地适应新的环境，并且更加自信地面对未来。
总之，在幼儿园入小学的过程中，家长们需要认真考虑和策划每一个环节，确保孩子能够在学校里顺利地学习和成长。同时，家长们也需要多听听孩子的意见和想法，给予孩子足够的自由空间。只有家长和孩子齐心协力，才能够为孩子的前途和发展创造更好的条件。
幼儿园去小学化心得体会大班篇三
1、帮助家长树立新知识观、让家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体，通过家长会、家长开放日、亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道幼儿园教育的内容包括健康的心理，愉快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不是能用成绩衡量的。幼儿的发展水平和认知特征，决定其学习方式更多地依靠实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠“做中学”。
2、幼儿园一定要遵循幼教规律。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。”《纲要》中强调指出“尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。”学校方面的配合，“别人的孩子提前学了小学知识，我们的孩子不早学上学就会跟不上。”
3、参观学习示范性幼儿园，取长补短。园长和教师要多走出去参观学习，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高。及时进行课后反思，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行研究，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。做到每周有反思，在每周一进行上一周教学工作反思检查，并且每月至少一篇保教心得;在不断的学习中使传统落后的教育方式得到改变。
4、为了推动幼儿教育的标准化、规范化。我们采取学前教育培训、请进来、送出去、通过送课下乡、观摩教学、组织优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取“帮扶互助”的方式，推动幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。
5、正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明，幼儿教育应该注意正确的与小学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。幼儿教育与小学教育的衔接工作主要是入学准备工作，这包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展;二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育。不过，在入学准备工作中，不能无视幼儿身心发展的年龄特点，无视幼儿的学习特点，简单照搬小学的教学方式，用上课取代游戏。如果这样，就又会回到“小学化”的老路上去了。
幼儿园去小学化心得体会大班篇四
3月2日，星期五，我专门向公司请了半天假，来参加女儿幼儿园的家长会。因为和很多家长一样，做为父母，最关心的是孩子的教育问题，幼儿园是孩子们离开父母，独自面对陌生环境的第一个舞台。他们在这里学习日常生活的自理能力，学习如何与他人相处的社交能力，学习基本文化知识的储备能力。幼儿园的每次家长会无疑是家长们了解孩子在幼儿园的情况，同时向专家老师学习如何教育孩子的一个绝好机会。
我们先去了物探幼儿园的音乐大厅，聆听了张老师关于“幼儿的分享意识”的演讲。张老师从独生子女存在的问题、培养孩子分享意识的意义、如何培养孩子的分享意识、通过不同途径教孩子与人分享四个方面进行了详细的阐述。张老师通过理论知识和现实生活中的实际例子相结合的方法进行演讲，家长们都感同身受，认真的做着笔记。
现在的孩子基本上都是独生子女，所以家长老师们也都发现了他们共同的一个最大问题，就是“以自我为中心”也就是所谓的“独”，所以幼儿园这次安排的演讲是很有实际意义的。我家的是个小女孩，不知道她在幼儿园怎么样，但从上过的一些亲子课上可以感觉到她到新环境会比较拘谨，有点放不开，想表现自己但又没有勇气和信心站出来。原来我一直以为这是性格的原因，看来跟我们家长平时的教育也有很大关系，因为她在家时很活泼好动，调皮的不行，也许是我过于溺爱的缘故，平时很少严厉大声的批评过她，更别提打她了。所以女儿就特别脆弱，也就是今天张老师讲的独生子女存在的问题中的好哭和身体心理娇气。我认真记录下了如何解决这些问题的具体办法，回家后会好好的总结改正。
之后，我们去了孩子们的教室，虽然偶尔接送孩子时见到过教室，但还一直没走进来仔细观察过。教室宽敞明亮，桌椅都很整洁，墙上统一的白色毛巾和贴着孩子照片的水杯柜，让我们不用为孩子们的卫生担忧。班主任陈老师第一天开学开家长会时我就见过，一看她就是位性格温和，有内在涵养的好老师，从以后的接触中也验证了我的判断没有错。另外的李老师和郑老师，我还是从我家孩子的口中得知她们的姓的，因为工作的原因我一般接送孩子少。我家孩子的原话是：“李老师，郑老师也对我们可好了，我可喜欢她们了!”
陈老师讲道下周三要举行“家长开放日”活动，让家长来到教室，亲身感受孩子们的学习、生活情况。相信很多家长跟我一样，特别想知道孩子们在幼儿园的表现，他们是怎样吃饭睡觉的，是如何学习知识做游戏的，是不是跟在家里一样调皮捣蛋，或者敢不敢在大家表现自己，能不能跟上老师的节奏……这个“家长开放日”活动实在是太必要了，我很期盼。陈老师还讲了一些孩子们在幼儿园存在的问题，表扬了几个平时表现好的同学，讲到了舞蹈、美术特色课，提出让家长跟孩子一起种盆植物，等发芽后拿到教室，还体贴的创建了小一班qq群……估计是由于时间的关系没有安排家长与老师互动，就是家长们提一些问题，老师和家长一起探讨。其实家长们很希望通过家长会能与老师进行沟通，探讨孩子们在幼儿园在家里，存在的一些问题及如何解决这些问题。在探讨中能学到教育孩子的好方法，又能融洽老师与家长之间，家长与家长之间的关系，一举多得!
这次的家长会既学习到了教育孩子的方法，又看到了孩子们的教室，让我对物探幼儿园的学习环境，师资力量充满信心，我相信在这么好的环境中，在这么好的老师的教育下，我女儿一定能健康快乐的`成长!
幼儿园去小学化心得体会大班篇五
第二段：适应新环境
从幼儿园进入小学，最大的变化就是环境和学习方式的转变。新的环境对于孩子来说是陌生的，需要一定的时间来适应。进入小学后，我发现课程的难度更大了，而且需要更多的自学和思考，这让我感到有些吃力。但是，我想说的是：只要我们多花点时间，努力学习，适应新环境并不难。
第三段：培养自信心
小学是一个让我们更快成长的机会，它不仅需要我们学习知识，更需要培养我们的自信心。在学习过程中，我们难免会遇到各种不顺心的事情，例如，难懂的题目、错误的作业等等。但是，这些并不代表我们学习能力差，我们需要相信自己，坚定自信心，学会正确的解决问题的方法，才能在小学中取得好的成绩。
第四段：团结合作
在幼儿园的时候，我们经常玩游戏，交朋友，玩得开心，这也是我们人际交往和团队合作的开端。进入小学，我们要学会和组员团结合作，帮助其他同学，达成共同的目标。这一点对于整个小组的学习成果有着重要的影响。同时，也能更好地锻炼我们的社交能力和人际交往能力，为我们将来的工作和学习打好基础。
第五段：总结
总的来说，上小学的经历让我们更加真实地了解了学习的意义和目的，让我们对未来充满希望和憧憬。在上小学的过程中，我们需要用心去适应环境，培养自信心，学会团结合作，这些都为我们以后的生活和工作打下了良好的基础。在这个过程中，我们不仅能够学习新的知识，更能够感受到成长的喜悦，希望在以后的日子里，我们能够不断学习，锻炼自己，变得更加优秀，为祖国的繁荣和发展做出贡献。
幼儿园去小学化心得体会大班篇六
目前幼儿园教育小学化现象应该说是相当严重，最明显的是在书写方面。早期教育提倡的是培养幼儿早期阅读的能力，包括英语口语的练习。但是现在好多的幼儿园都为了迎合家长，全然不顾幼儿手指骨骼及肌肉的现有能力，让幼儿读写大量并且复杂的汉字及英文单词。
从身体上来说，我们的孩子年龄很小，身体没有发育完全，尤其是手指的小肌肉群没有发育好，在很小的时候就让他握铅笔，他手部的骨骼、肌肉以及力量都没有达到标准，握起来既吃力又姿势不正确，可能会造成视力的退化，而且错误的握笔姿势一旦形成了就很难再改过来，由于很辛苦，幼儿会感到很累反而造成了以后的厌学。
这对于幼儿尚未发育健全的身心来说都是一种极大的伤害。许多的家长为了“不让孩子输在起跑线上”，纷纷的提前开始为孩子恶补拼音、写字、算术等等。幼儿园教育“小学化”似有愈演愈烈之势。
然而，我认为幼儿教育并不仅仅是简单的智力开发，幼儿教学也不只是简单的知识传授。科学的幼儿教育应该是一种幼儿综合能力的培养。如健全的人格、扎实的身体基础、良好的性格行为习惯都应该从小着手培养，幼儿教育就应该偏重这些方面，能为幼儿一生的发展打好基础!
现在很多的幼儿似乎都变成了“小学生”，本该唱歌、跳舞、游戏的孩子，现在却在埋头苦学英语、语文、数学……这样的做法不仅会影响幼儿身心健康的发展，更甚至还可能会因为过早的学业负担而扼杀了孩子今后的学习兴趣。这是很可怕的一种行为!幼儿园的“小学化”教育模式，不仅会给幼儿增添沉重的心理压力，也束缚住了孩子的个性和想象能力。
在幼儿园里我们主要进行的是幼儿良好习惯的培养;幼儿良好的习惯包括的面非常广：良好的生活卫生习惯、良好的品德行为习惯、良好的学习习惯。其实，家长不明白，我们的一日生活都在学习：
我们在进餐的时候教会幼儿正确的用勺、用筷子的方法，吃饭不挑食、不偏食、细嚼慢咽，不拖延时间，饭前便后正确洗手;午睡时会正确、有序的穿脱衣服，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿;做游戏时能和小朋友友好相处、不争抢玩具、不打人骂人;上课时能认真听讲，专心按老师的要求做，对学习内容有兴趣等等很多很多，这所有的一切都促进了幼儿的动手能力、观察力、注意力、记忆力、友好交往的能力、解决问题的能力、坚持性等良好意志品质的培养，这一切的一切远比单纯的知识学习要更重要得多!
总结对于每个孩子来说，他所学到的最主要也是最宝贵的东西，便是幼儿园老师给他们培养的良好习惯!
幼儿园去小学化心得体会大班篇七
幼儿园和小学教师是社会中最受人尊敬的职业之一，他们肩负着教育和培养下一代的重任，在孩子的成长道路上扮演了至关重要的角色。作为一位幼儿园和小学教师，我认为我们的职责并不仅仅是传授知识，也包括培养孩子的品德、习惯和性格。在这篇文章中，我会分享一些我在这个职业中所获得的心得体会，以期能够帮助其他教师更好地开展自己的工作。
第二段：教育的意义
作为一名教师，我深深地理解到教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更重要的是对孩子进行品德、习惯和性格的培养。在我的教育过程中，我始终将学生的全面发展放在首位，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。只有这样，学生才能真正成为一个全面发展的人，为社会做出贡献。
第三段：角色的意义
在幼儿园和小学教育中，教师的角色非常关键。教师的责任不仅仅是传授知识，还包括引导学生正确认识世界和成为一个有道德、有爱心的人。在我的教育过程中，我注重与学生的交流和互动，聆听学生的心声，从学生的角度出发，积极引导他们成为一个更好的人。
第四段：职业的意义
作为一位幼儿园和小学教师，我认为这是一个非常有意义的职业。我们肩负着培养下一代的重任，无论是传授知识还是培养品德，都是非常有意义的工作。尽管这是一个充满挑战和压力的工作，但看到学生在我们的帮助下不断进步，是一种无与伦比的成就感。作为一位教师，我们有着一个最伟大的职业，这使我们感到自豪和幸福。
第五段：总结
作为一位幼儿园和小学教师，我的这些心得体会只是冰山一角，我的工作还有很多需要完善和改进的地方。但是我相信，只要我们不断努力和积累经验，我们一定会成为一个更加优秀的幼儿园和小学教师。我衷心地希望，通过我的分享，能够帮助其他教师更好地开展自己的工作，让我们共同为培育下一代做出更大的贡献。
幼儿园去小学化心得体会大班篇八
参观学习示范性幼儿园，取长补短，决定其学习方式更多地依靠实际的活动:游戏、生活、探索、交往、依靠“做中学”
“环境”让孩子主动学习
让环境说话，我们会在环境布置中吸引幼儿主动学习和观察，让幼儿在区角游戏中去成长，完善我们教室内活动区间，展开园内区创设活动和区域教学。
王秋教授通过大量实例，说明什么是幼儿园小学化。
小学化的表现:
1、小学化的一日活动安排。
2、小学化的学习环境。
3、小学化的教学内容。
4、小学化的教学形式。
5、小学化的评价方式。
王教授以真实的案例和我们讲解了操作中学习，体验中学习和幼儿园为什么要以游戏为基本活动以及游戏的重要性。王教授从三方面讲解了游戏和幼儿的生活。1、游戏促进新陈代谢和生长发育。2、游戏促进幼儿基本动作的发展和协调。3、游戏促进幼儿运动能力的发展。
王教授还给我们讲解了什么是一个完整的区域，如何做好一个区域，要做好区域首先要有充足的材料和区域的规则、目标。
幼儿园去小学化心得体会大班篇九
幼儿园是小朋友人生中重要的一段阶段，可以为孩子们提供一个优质、繁忙和乐观的学习和成长环境。而小学阶段，是孩子们人生中一个重要的转折点，标志着孩子们正式开始进入学校以及系统学习知识的生活，需要面对新的环境和外部压力，接受更专业和严格的教育。因此，幼儿园上小学，对于小朋友来说，是一个十分重要的转变，需要家长和老师的多方支持和管理。
第二段：学习态度
幼儿园里的小朋友们往往比较天真活泼，进入小学后，学习环境和学习内容都会相对严格和专业。小朋友们需要更多的学习态度，例如认真听讲、英语沟通、积极思考和努力学习等。学习态度往往会直接影响小朋友们的学业成绩，因此老师和家长需要共同营造一个积极的学习环境，鼓励孩子们学习新的知识，提升他们的学习态度。
第三段：社交能力
进入小学，孩子们需要面对更加复杂的社交环境，例如与同学相处、与老师相处、与学校餐厅法务人员交往等等，这些都会考验小朋友们的社交能力。社交能力对于孩子们的成长十分重要，好的社交能力能够让小朋友们更好的融入社会，建立更多友谊，提升自身的综合素质。
第四段：与家庭沟通
进入小学后，家长更应该与小朋友们进行良好的沟通，了解他们的学习和成长情况。通过情感渠道，可以让孩子们感到更多的责任感和关心，让他们更多的融入到家庭氛围中，让孩子们感受到家人的爱和支持，增强他们的自信心和学习动力。
第五段：结论
幼儿园上小学是小朋友们成长过程中不可避免的一段经历，但它也是孩子们成长的机遇。在幼儿园时期培养好小朋友们的习惯和养成好学习态度可以让小朋友们更好地适应小学生活。在小学生活中，学习正确的学习和人生态度，并不断改善和完善自身的人格和素质，会有助于小朋友们走向更美好的未来。无论是从学习态度、社交能力还是与家庭沟通等方面，孩子们都需要不断努力和提升自己，为更好的出人头地做准备。
幼儿园去小学化心得体会大班篇十
幼年的时光是我们每一个学会认知世界、感受美好的重要阶段，然而，无论是家长还是社会对如何科学的安排幼儿学习与生活存在很多的误区，比如将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量，记忆量和学难度，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
幼儿园本来就是做游戏，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年，孩子就少了天真、烂漫和快乐。
很多家长疑惑，孩子在幼儿园到底学什么。其实在幼儿园里一日生活皆教育，良好的生活习惯不但有利于孩子身心的健康发展，更是为孩子日后的可持续发展打下坚实的身体基础。生活习惯主要就是要让孩子养成早睡早起的好习惯，这个年龄段的孩子，晚上最适合的睡觉时间为八点半到九点。在此期间，家长要为孩子创造睡觉的氛围，比如关灯，一般坚持两周左右的时间，孩子也就习惯了这样的生物钟，进而睡眠习惯就可以养成了。而与此同时父母也应尽量以身作则，在生活的许多细节之处，如合理饮食、健康用餐习惯、正常作息时间等亲身示范，以达更好的培养成效。
幼儿期的儿童自主意识开始发展，表现出一定的独立性，开始自主做一些决定与行动。自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。所以，父母可以依据孩子不同阶段的独立性发展特点，创立宽松的环境氛围，让其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，独立思考解决问题。
父母在日常生活中要有意识地培养孩子的自理能力，比如教孩子自己整理床铺，学会自己穿衣、进食、洗漱、如厕等。爸妈们过度的保护会让孩子初入小学时面临茫然无措的境地，反倒使宠爱成为甜蜜的负担。
3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，学习习惯大致包括注意力的培养、礼仪习惯、阅读和书写习惯等。注意力的培养要从小开始的，尤其是在学习期间。但由于这个年龄段孩子的发展特性，注意力不可能集中太长时间，这就要求家长尽量以短时间的注意力集中去引导孩子。另外，父母可以用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。
幼儿园是孩子走出家庭后进入的第一个“小社会”，孩子们跟同龄小朋友交往过程中逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题。保持良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。即使是在幼儿园学着请求老师的帮助，学着同初识的伙伴打个招呼，第一句“对不起”、第一句“没关系”，都是孩子向社会勇敢地迈出的一小步。
因此，父母应鼓励孩子与同伴交往，同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及发展友谊。在这个过程中，爸爸妈妈要注意孩子虽小，但其实内心敏感，要尽量多给予积极正面的回应。同样幼儿时期也是孩子初步了解和熟悉社会规则的阶段，父母正确且必要的引导有助于孩子形成积极的自我意识，培养孩子基本的社会交往能力，培养孩子的秩序感，责任感，为进入小学的学习与生活打好坚实的基础。
幼儿园去小学化心得体会大班篇十一
从事幼儿园和小学教师工作多年，对于这个职业有太多的感悟和心得。在教育的道路上，我担心着孩子们的成长，并以自己的职业生涯为依据，从不同的角度去探讨和思考教学方法和教育理念。
第二段：重视幼教
幼儿是一个有个性和思想的个体，而不是机器。作为幼儿教师，应该重视幼教，注重培养儿童主体意识，让他们在探索中自主学习，提升学习动机，以达到好的培养目的。在实行幼教时，应该量身设计教育机会，让孩子在感性的基础上发展自己的认知和思维方式。
第三段：小学教育的思考
小学教育应该从以孩子为中心的角度出发，是教育者的职责。教育教师应该掌握小学生的心理和理解，让孩子们能够在轻松愉快的环境中学习，从而提升他们的学习兴趣和学习效果。同时，我们也应该注意到，学生们的学习状态具有不可预知性和多变性，应该根据每个学生的实际情况设计他们的学习计划。
第四段：如何利用课堂资源
利用课堂资源，能够极大地提高教学效果。有效地利用现代科技手段、以及各种资料和实验内容等资源，教师能够穿越小学生这个别样的领域，创造出真正有用的课堂体验。我们应该有不断的学习意识，不断更新知识，不断提升自己的教育水平。
第五段：教育工作的反思
在教育过程中，我们应该有思考的意识。不能仅停留在教育上级规定的教学程序中，应该以个人的实践为依据，不断改进课堂教学和监测评估，以提高教育质量。同时，作为教师，还要与家长沟通，进一步了解和引导孩子，让他们合理地分配时间，促进他们全面发展。
结论
无论是幼儿园还是小学，教育都需要关注每一个学生，为每个人施以济世益、益生之道。只有从思想上高度重视，从经验上汲取教育的精华，才能在教育道路上走的更加精彩，带领更多的孩子驶向幸福。
幼儿园去小学化心得体会大班篇十二
幼儿园办得像小学，既有教材、教辅，还有家庭作业，学的和小学内容相当。这些，不仅成为一些幼儿园招生的优势，还成为一些家长挑园的标准。这种不正常的现象，都可归结于家长“不输在起跑线上”的心理，并将此不断前移。
婴幼儿的教育，首先要和其身体、大脑发育相匹配。简单地说，“到一定的年龄做一定的`事”。去年10月，教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，5-6岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”即可。
按照这个标准，不少幼儿显然超越了这个标准。背唐诗、练算术、写汉字、不少幼儿样样能来几下。但这不值得庆幸，反而应该反思。
学前教育就是学前教育。学音乐学绘画做游戏，发展体能结识伙伴，学会社会交往，并通过对音乐和绘画的感知，发展想像能力，寻找人生的兴趣所在。而小学的内容，很多是死记硬背的填鸭。幼儿的理解能力有限，发展程度不一，好孩子提前抢跑，较差的疲于应付，结果不少小伙伴被别人或自己贴上“笨”的标签造成心理阴影……其实这根本不怨他，而是大脑发育没到那个程度。
即使在幼儿园学习了很多小学的内容，经过死记得来的结果，根本没有任何的竞争力，反而禁锢了幼儿的思维发展，剥夺了他们的快乐时间。为了眼前的几小步，以后有可能慢人一大拍。揠苗助长，是一种摧残。
多省拟立法禁止，不得不说是一个好的开端，不仅可以将幼儿园的精力拉上正轨，另一方面也没有教小学内容的幼儿园供家长挑选。幼儿园的发展和竞争也才站在了正常的起跑线上。
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