读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
教育的力量读后感篇一
我一直以为绿叶映衬了红花，是懦夫映衬了英雄，是天空映衬了宇宙，可是真的是这样吗？我一直在寻找着答案。
在白雪皑皑的高原上，一株千年花傲然挺立，风吹它，雪欺它，霜压它，仍然是一动不动的站在原位，我很好奇为什么会这样，原来他叫千年花，他开花的时间是在100年开一次，在这期间他要不断的吸取养料，为自身积蓄力量，为的只是那开花的一瞬间，他要绽放出这世界上最与无伦比的美丽，为了这个信念他必须更加坚强，要经历过风吹雨打狂风暴雨的洗涤，可见我的观点是真的错了，每一个辉煌的背后都有我们可能不曾经历过的磨难。
连年战乱，民不聊生，一个女子经过民间的路上看到横尸遍野，她哭了，她在想：难道还是继续征战沙场吗？难道坚持就是胜利吗？不。那位女子站起身向皇帝请命，毅然决定和匈奴结婚，来停止着有无止境的战争，王昭君带着为百姓安定和平的信念出嫁了，踏上漫漫黄沙的不归路，大雁在天上飞叫，掩盖了她不舍的心情，可是她已经回不了头了，王昭君是什么力量使你放弃了玉彻雕栏，是为了百姓的和平安定的信念。
在人声鼎沸的体育馆里，你正在篮球场上积极的与人一决高下，高高的篮球架，光滑的地板，跳动的篮球是你一生最爱，你从中国的cba打到了美国的nba，取得了举世瞩目的成就，你这个东方小巨人姚明，可是有谁知道你的成功的背后留下的汗水呢，你曾经因为肤色而被队友排斥和轻视，值得赞扬的是你没有气馁，为了证明自己的实力，终于在一次替补赛中一雪前耻，当篮球划过一道完美的弧线时进入了篮筐，队友对你刮目相看，之所以姚明能够坚持下来，就是拥有不服输的信念。
纵观历史长河，千古风流人物，我们不难发现，每一个成功者的背后都有着一个坚定的信念，是因为这个坚定的信念给了成功者力量，最终凭借着这股力量创造辉煌的成绩。
屠呦呦是一位三无科学家，这句话一点儿也没有错，屠呦呦，没有博士学位，没有留学背景，更没有院士头衔，主要要靠的是自己的信念，靠的是为人民研制出抗疟新药的信念，并且因为这个信念而不断的努力，才取得了如此瞩目的`成就，即使屠呦呦是一位有身份的科学家，没有为人民研制出抗疟新药的信念和坚持不懈的力量，那屠呦呦她会成功吗？屠呦呦会获得诺贝尔医学奖吗？答案是不会的。
所以有信念并且靠着信念的力量为之努力，我们也可能像屠呦呦一样，取得举世瞩目的成就。让我们以屠呦呦为榜样，树立信念，为之努力吧。
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教育的力量读后感篇二
教育是人类社会进步的重要力量，具有重要的社会意义和个人价值。通过教育，人们可以获得知识、提升技能、培养品德，从而实现自己的人生价值。长期以来，我一直深信教育的力量，通过自己的亲身经历和观察，我进一步认识到教育对于个人成长和社会发展的重要性。
第二段：教育对个人成长的影响
教育对于个人成长有着显著的影响。首先，教育能够为个人提供广阔的知识储备。在学校或社会教育中，人们可以学习到各种学科的知识，获取社会发展的前沿信息。其次，教育能够培养个人的思辨和创新能力。通过学习和实践，个人可以掌握科学的思维方式和方法，培养独立思考和解决问题的能力。最后，教育还能够促进个人的全面发展。教育不仅注重知识的传授，更重要的是培养个人的品德和道德素质，培养个人养成正确的价值观和行为准则。
第三段：教育对社会发展的意义
教育的力量也体现在对社会发展的影响上。首先，教育是社会进步的重要推动力。只有通过教育，社会中的人才得以培养和发现，从而为社会发展提供源源不断的动力。其次，教育有助于缩小社会阶层和地域差距，促进社会公平和稳定发展。只有通过教育，每个人都有平等的机会获得知识和提高自己的能力。最后，教育还能够培养具有社会责任感和创新精神的公民，为社会治理和可持续发展做出贡献。
第四段：如何发挥教育的力量
要充分发挥教育的力量，我们需要有一个科学完善的教育体系。首先，教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生勇于探索和尝试。其次，教育应该注重培养学生的社会责任感和公益意识，引导他们关注社会问题并积极参与公益活动。最后，教育应该注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识，使他们能够在不同的时代和环境中不断提升自己。
第五段：个人体会
在我个人的教育经历中，我充分体会到了教育的力量。通过学校教育和社会实践，我获得了广泛的知识和实践经验，培养了独立思考和问题解决的能力。我还参与了一些志愿者活动，通过教育来帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育机会。这些经历让我深刻认识到教育的价值和力量，我也决心将来能够为教育事业做出更多的贡献。
总结：
教育的力量是无穷的，它对于个人和社会发展起着重要的作用。通过教育，个人可以获得知识、提升技能、培养品德，实现自己的人生价值；而社会则可以得到源源不断的人才和推动力，促进社会公平和稳定发展。要充分发挥教育的力量，我们需要有一个科学完善的教育体系，并注重培养学生的创新能力、社会责任感和自主学习能力。对我个人而言，我将继续努力学习和实践，为教育事业做出自己的贡献。
教育的力量读后感篇三
一本经典之作，读的遍数越多，越能感觉它的意蕴深厚，越能获得无尽的启迪。远到教育名家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》，卢梭的《爱弥儿》，叶圣陶先生的《叶圣陶教育名篇》，近到新一代教育专家郑杰的《给教师的一百条新建议》，李镇西的《做最好的老师》，朱永新的《享受与幸福》，肖川的《教育的力量》，无不是越读越有滋味，越读越感觉给自己的教育教学插上了羽翼。
肖川教授的《教育的力量》已经反复读了几遍，其中很多篇目都给我眼下的教育教学以有力的指导，成为了我教育教学实验的动力。我也从肖川教授的《主体参与：自主学习的要义》一文中更加明确了为什么要指导学生质疑和赏析，从而更坚定了我沿着这条道路走下去的信心。
自主学习作为学生学习过程中的内在品质，让学生实质性地参与教学过程，是其首要特征。多少年来，我们一直倡导学生自主学习，但现实的课堂中普遍存在的问题是学生对于教学过程的参与往往流于形式和表面，学生并未真正卷入到学习过程之中，从而使学习感受不到智力劳动的快乐，缺乏深厚的精神生活的背景和氛围。究其原因在很大程度上是教师对学生的不敢放手，课堂控制过度，学生没有自主学习的空间和时间。正是基于要改变这一现状，我们才坚定地要在我们的生物课堂上放开手来，把课堂放给学生，把学习的时间和空间还给学生，让学生真正地成为课堂的主人，让他们去思考，去表达，从而培养其自主学习的能力，进而造就一代会自主学习之人。
尽管在指导学生的过程中是那么不易，那么辛苦，但看到孩子慢慢地学会了质疑，学会了欣赏，进而学会了多元化地理解课本内容，养成了对自己学习活动进行反思总结的习惯，那点辛苦早飞到了九霄云外，留下的满是无以言表的幸福和成就感。
培养学生自主学习能力，造就自主发展之人，这是肖川教授《教育的力量》带给我教育教学的力量。
教育的力量读后感篇四
肖川教授说：“良好的教育一定要致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的言语去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”
是啊！教育是师生间的平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。
作为教师的每一个人都应该知道这个道理，但在教学过程中有时做法却仍是肤浅。在讲授《四季》这一课，提到一年的四个季节春、夏、秋、冬时，有个学生问“老师，一年为什么会有四个季节呢？”我不假思索的回答“因为地球的公转啊。”当孩子听到我的答案时，是一脸的迷茫点了点头。看到孩子脸上的表情我不仅反思自己，我的答案对孩子来说是天书，孩子不明白，我应该引导孩子自己去查书，用自己的眼睛去观察、去发现，用自己的心灵去感受。对！
我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。
我们不仅要让学生自己去“想”，更要发展学生的思考思维和研究探索的意识与能力。我们要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生用自己的眼睛发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的。作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。
读肖川教授的《教育的力量》好像和肖川教授谈心，一些教育上的疑难杂症随之蒸发、心理豁然开朗。
对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和高度负责的情怀，引领学生去发现生活中的真诚、善良和魅力，引领学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。作为教师，我们承载着社会、家长对下一代的希望，所以我们应该时刻提醒自己的，在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育，让我们的学生都成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的有用的人才。
教育的力量读后感篇五
教育是人类社会中最基本、也是最重要的行业之一。它不仅影响到每个人的成长和发展，还直接关系到整个社会的未来。在这个过程中，最温和的教育力量扮演了不可忽视的角色。本文就从我的体验和感悟出发，探讨最温和的教育力量对于我们成长和发展的重要性。
段落二：家庭教育是最温和的教育力量
最温和的教育力量是指在教育过程中不采取任何惩罚或伤害的方式，而是通过爱、理解和启发来促进孩子的成长和发展。对于儿童来说，家庭教育是最温和的教育力量之一。在我的成长过程中，我亲身体会到了家庭教育的重要性。我父母不仅从小培养了我对传统文化的热爱，还在日常生活中以身作则，让我懂得了什么是诚实、什么是责任，这些都对我的成长产生了重要的影响。家庭教育以爱为基础，温暖而有效，是最温和的教育力量之一。
段落三：教师是最温和的教育力量
在学校教育中，教师是最温和的教育力量之一。好的教师会以身作则，不仅传授知识和技能，还关注学生的情感和心理健康。我的一位老师就曾经以身作则，给了我很大的帮助。当时我向他咨询课程的问题，他并没有一味地灌输知识，而是关注我的兴趣爱好，并结合学习内容进行讲解。同时他经常鼓励我们去思考问题、勇敢尝试，这些都使我在学习中感到温馨和鼓舞，让我更愿意去尝试和探索。
段落四：最温和的教育力量需要我们付出
最温和的教育力量需要我们付出，需要我们去关注他人的需要，去理解他人的情感和需求。在这个过程中，我们还需要不断提升自己的能力，培养自己的爱心和耐心。在成为家长、教师或者其他相关人士时，我们不仅需要关注自己的行为，还需要不断反思，为他人的成长和发展贡献自己的力量。
段落五：结论
最温和的教育力量是我们成长和发展过程中不可或缺的一部分。在我们的成长过程中，家庭教育和学校教育是最温和的教育力量之一。最温和的教育力量需要我们去关注他人的需要，理解他人的情感和需求，同时还需要我们付出自己的爱心和耐心。让我们一起向最温和的教育力量致敬，让它成为我们成长和发展过程中最美好的回忆。
教育的力量读后感篇六
斯洋教育信念是教师的生命。但能明确地意识到自己的教育追求的教师少之又少，更遑论为了个人的信念几十年执着追求。曾国寿老师就是难得的一个。在获得“英特尔杰出教学奖”第一名之前，他不过是一个普通的老师，在他们那一代，他的人生轨迹并无多少特别之外，缺少戏剧性的教师生涯似乎注定了一辈子的平淡无奇。现在他成了教育界的“明星”，这是多少人的梦想。然而，很少有人知道，在过去的几十年里，他为了自己的教育信念（也可以说是人生信念）默默工作着，365天都在实验室里，多少次冒着生命危险带领学生做课题研究。在这个浮躁的年代，还有多少人能够忍受这样平淡的生活？在许多人看来，他的教育信念似乎缺乏诗意，“（我）对农村很感兴趣，对生物感兴趣，加上自己的实践经验，（觉得）应该在这方面做一点贡献。”没有流俗的词语，全是大实话。但在我看来，这样朴实的信念才具有植根生活和大地的顽强生命力。生活，尤其是教育生活，大多数时候没有“豪言壮语”，没有优雅的诗情画意，多少教师因这些枯燥而琐碎的生活放弃了理想。我一直怀疑一个执教多年的教师还能否用青春的浮丽辞彩描绘个人的教育信念。不是说教育生活缺乏诗意，也不是说教学过程中没有激动人心的风景。我不过是想强调，一切的诗意和激情都在于能否学会欣赏与分享。一个杰出的教师，必然有足够的毅力忍受生活的.无奈和平淡，同时，也必然有一种直觉：在琐碎中发现诗情，在平淡中看到优雅。有这种毅力和直觉，是因为心中有信念。而这份信念，又必须从生活的锤炼、拷打中汲取力量，否则，就不过是纸糊的灯笼，一戳就破。鉴别信念的真伪，不在于诗意与否，而在于是否具有撼动人心的力量，是否从生活中来到生活中去。曾老师的教育信念，就让我触摸到了力量。可惜很多教师已经习惯淡漠教育信念，无缘感受教育信念的力量。在专业化的口号下，更多的人把教书当做一种技术性的职业，他们关心的是各种教学技巧；教材教法的横行，教育理论书籍受到冷落，教师读书习惯的缺失，也就势所必然。这是放弃教育之本而去追求教育之末。另一方面，由于各种现实利益的驱使，许多学校和教师也非常热衷于科研，动辄要上省级或国家级课题，但课题被评审通过或获了奖就万事大吉，但是否促进了教师教育观念的形成和改善了教育教学行为，倒成了无关痛痒的问题。这是功利的科研而非求真求善的教育。现实警告我们，没有任何理由让教育信念继续缺席。我想，如果需要向曾老师学习什么的话，就是让每个教师都拥有自己的教育信念，这个信念来自他们自己的生活，并改变他们的生活。让我们的教育因每个个体的教育信念，多一些本真，少一些功利；多一些朴实，少一些浮华。
教育的力量读后感篇七
教育力量，指的是让人们变得更好、更强的力量。而最温和的教育力量，则不是针对一时的需求和短期目标，而是以长远的成长为目标，用爱、理解、鼓励、引导等方式，让学生成为自主、自律、自我修养的人。今天，我想谈谈我的一些关于最温和的教育力量的体会与感悟。
第二段：爱是最温和的教育力量
爱是最温和的教育力量。在家庭、学校和社会中，爱就像一块灵魂之诉的金子，贯穿着人的生命历程。当我很小的时候，我有一位老师，她特别注意我们的情感需求，给我们一种家一样的感觉。她总能在我们需要她的时候，用她的温暖关爱，让我们感受到被理解，被尊重，被善待。她的爱信如阳光，无声无息却具有灵魂之语，她教会我，用爱灌溉孩子的心田，可得甘露滋润，可生花开之景。
第三段：理解是最温和的教育力量
理解是最温和的教育力量之一。对于孩子，理解不只是听到了他或她的声音，它还需要用心去感知其言外之意、寻找其内心所需，并把思想和感情都放进去。我儿子的一个老师，她用一种关爱而理解的语言，表达着对我们的支持和关爱，对我儿子的素质进行了一个个重要因素的评价，让我儿子在思想和知识的道路上真正进步了好多。
第四段：鼓励是最温和的教育力量
鼓励是最温和的教育力量之一。鼓励就像是心底的微笑，促使我们面对生活的压力和挑战。在某些人眼里，鼓励很简单，但是它却有着深刻的内涵。比如，我有一位同事，她经常鼓励自己的学生，让他们相信自己可以做到任何事情。她用温暖和亲切的话语，让学生能够自信地面对自己的学习，这样的激励和鼓舞是睡觉并不是一时的，而是会让孩子们受益于一生的背负之力。
第五段：结论
最温和的教育力量是一种源源不断的、无穷无尽的、永不停息的力量。它不是一时的短暂关怀，而是循序渐进的深入到人的灵魂底层。在家庭和学校里，爱、理解、鼓励既是孩子成长道路上最温和的教育力量，也是我们每个人要铭记的心中有数的财富。人生带有多种多样的讯息、体验和事件，这些都给我们带来了很多的人生经验，而这些经验构成了人今天的思维方式和内涵。我们要引对内心的每一份感知都要让最温和的教育力量去神秘、温暖、魅力的保护。
教育的力量读后感篇八
学前教育是孩子学习和发展的重要阶段，其质量直接影响孩子的未来。因此，学前教育的教育者们需要不断地团结力量，共同推进学前教育的发展。接下来，我将分享一些我在学前教育团结力量方面的心得体会。
一、视教育事业为服务社会的重要使命
在学前教育行业中工作多年让我有了一种强烈的自豪感，那就是我为我所服务的幼儿做出了贡献。我相信，每个人从事教育事业都应该深切感受到这种使命感。孩子们的未来和社会的发展需要我们的共同努力。我们应该始终保持对教育事业的热爱和责任感，从而不断提升自己的素质和能力，为幼儿和社会作出更多的贡献。
二、积极参加教育培训活动
参加教育培训活动可以帮助我们不断提升教学技能和知识水平，保持教育的先进性。我们应该在业余时间寻找和参加各种培训机会，以增强自己的专业技能和知识，同时也可以结交更多的同行，建立自己的人脉。有了更深入的专业知识和技能，我们就能够更好地帮助幼儿，更有自信更有能力开展教育工作，也能够更好地融入学前教育团队。
三、重视教育团队建设
独木难支，团队合作才是关键。一个优秀的教育团队可以为孩子们打造安全、愉快的学习环境，使他们更好地发展。教育团队内部应该相互协作，彼此信任并尽力减少矛盾，共同促进团队的整体发展。此外，团队应该不断排除工作中的障碍，比如一个教室设备损坏或不足，大家应该不断沟通，想办法解决问题，以永远保持教育团队的团结和凝聚力。
四、与学生家长建立紧密联系
家庭教育和学校教育是密不可分的，只有和家长建立紧密联系，才能够更好地把握孩子的成长。在家长会或与家长沟通时，要时刻保持真诚，理解家长的角度和孩子的个性。只有和家长密切配合，才能够更好地为幼儿发挥自己的长处，塑造他们的性格，提升他们的技能和知识。
五、发挥别人的优点, 改进自己
在团结力量方面，我们不仅要发挥自己的长处，同时也要欣赏和接纳别人的优点。团队成员之间应该互相尊重，相互协作，共同学习和改进。我们可以从其他人身上学到不同的技能和技巧，从而不断提高自己的综合素质。同时，我们需要不断反省自己的工作，发现自己的不足之处并持之以恒地进行自我改进。
总之，在学前教育的工作中，教育者需要不断扩大自己的视野和认知，寻找和实践新的教学方法，建立对家长和同事的紧密联系，不断改进自我的素质和能力，才能够更好地开展教育工作，更好地完成社会使命。
教育的力量读后感篇九
在《教育的力量》中肖川先生执着的相信："良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。"
读着这段文字，我浮想联翩：我们在教育教学过程中，往往喜欢那些听话的孩子，希望每个学生能按照自己的思路走；而对那些另类学生往往视为调皮，或不可理喻。其实想想，真正推动科学或某一领域科学发展的，往往是那些富有个性的孩子。爱迪生被老师视为"捣蛋"生被驱赶出学校，发明出的电灯却照亮世界；达尔文童年成绩特差，却对花草昆虫痴迷忘返，被老师认为智力有问题，在母亲的引导下最终成为著名的"生物学"…一个人在某些方面也许是白痴，但他在某一个领域却往往有绝对的优势。这正如人们所说："当上帝给你关闭了一扇窗，一定会为你打开另一扇门"。
正如世界上没有两片相同的树叶，每个孩子也都是独一无二的。不可能千篇一律都成为"龙"。做父母的也好，做老师的也罢，只有充分了解和尊重孩子的个性，为孩子编织孩子自己的梦。"是乔木就让它长成最好的乔木，是小草就让它长成最好的小草，"只有这样，教育的百花园里才会五彩缤纷，百花竞艳！孩子们才会在适合自己的一片天空下茁壮、快乐的成长。
如何让每个学生都得到发展，我认为前提是每个教师都得到充分的自由的发展。教师没有了个性，他的教学就成了没有个性的教学，没有个性的教学又怎能在教学中创新，教学中没有创新有怎能培养学生的创造性！所以每个教师都应该是独特的，我希望我能成为我自己，成为独特的那一个。
我不由想到我们的教学，我们的自主管理、自合学习等学习方式的转变，由原来的注重教案转变成关注学生学案，学生自读自悟，学会学习，这样才达到了"授之以渔"。我们的方向是对的，不管遇到什么样的困难，我们都应该坚持下去，提高学生的学习能力，发展学生的个性，是我们做教师天职。我们教师只有自己学会学习，拥有自己的独特的教学风格，才能提高学生的学习能力。
肖川博士给予我们教师的是真诚与深刻，他与我们一起分享着这个时代的梦想与温暖。我想我们虽然不完美，但我们努力追求着，多读书，读好书，多思考，多反思，做一个有思想的教师，象肖川教授一样，做个独特的、有个性的自己。
教育的力量读后感篇十
学前教育是关系到孩子一生发展的重要阶段，是为孩子打下人生的基础。在这期间，教育团结才能力量强大起来，成长与进步。在这篇文章中，我将探讨关于“学前教育团结力量”的心得体会。
第二段：教师、家长和幼儿的团结力量
幼儿园是孩子入学后最重要的学习场所之一，而园政、老师、家长和孩子是学前教育数组成的重要元素。他们之间的团结力量至关重要。若是园政及老师、家长等关注的焦点不一致，或间接非正面的沟通，将有可能对孩子造成负面影响。因此，家园共育的联合和谐将有助于孩子健康成长，同时也能避免家校矛盾。”亲子同行，共育未来”。
第三段：师生的团结力量
师生关系是学前教育的支柱，师生团结的力量是推动孩子发展的重要保障。好的教师能够更好地了解和关注孩子的成长，给予他们定向的关注和关心。出色的教师和学生关系，将有助于孩子建立健康稳定的情感基础，增强他们的自信心并使数量的有助于他们在以后的学习生涯中更加成功。
第四段：机构与媒体的团结力量
此外，学前教育机构和媒体也为孩子的成长提供了保障。机构为孩子提供安全和健康成长的环境，而媒体则为孩子和家长提供了有效和可公共接受的教育。并且这两者的合作可以在信息传递方面，共同为孩子的成长保驾护航。
第五段：结论
如上所述，学前教育团结力量的相关因素是一系列组成部分的总和，少一分将会影响到孩子的正常发展。我们希望每一个教育工作者、家长、幼儿园和媒体能够团结一致，为孩子的成长奉献自己的一份力量，让孩子们在共同努力下，迈向更加美好的未来。
教育的力量读后感篇十一
纪录片中一个个感人至深的支前故事，一段段荡气回肠的英雄事迹，不断在脑海中回荡。在当事人饱含泪水的述说中，我的眼泪也随着不断的流，仿佛跨越了半个世纪，回到那战火纷飞的年代，去抚慰那些埋骨在英雄沂蒙的忠魂。
“八百里沂蒙，山连山，水接水，这里是中国的红色根据地，是著名的革命老区。在这片热土上，发生过多少荡气回肠的故事，涌现出多少可歌可泣的英名。……”伴随着美丽动人的《沂蒙小调》和慷慨激昂的解说，沂蒙山中的这段艰苦岁月和这些感人故事又仿佛重新在我们眼前徐徐展开。
“怨不在大，可畏惟人。载舟覆舟，所宜深慎。”对于人民群众，我们永远要怀有一颗敬畏之心。群众的力量是无穷的，只有与群众保持同甘苦共患难，为群众办好事办实事，实现全心全意为人民服务的宗旨，我们的党才会像马克思所说：我们的事业并不显赫一时,但将永远存在!
《力量》观后感：沂蒙的力量
《力量》这部纪录片运用真实的历史文献资料和亲历者叙述的方式，讲述了沂蒙山区人民为了抗日战争和解放战争的胜利做出的巨大贡献，讲述了历史革命中人民与党的血肉之情。
纪录片中一个个感人至深的支前故事，一段段荡气回肠的英雄事迹，在当事人饱含泪水的述说中，感动的我热泪盈眶。在那个炮火纷飞的年代，我们党的军队，极为落后的情况下却战胜了军事力量极为强大的日本侵略者，战胜了装备精良、拥有飞机大炮加牛肉罐头的国民党军队。靠的是什么?靠的不是过硬的军事技术，不是先进的军事设备，靠的是军民之间打不断的血肉情。特别是解放战争，是人民群众用小推车退出来的、是人民群众用小米喂出来的、是人民群众用担架抬出来的!靠的`是人民群众最无私的奉献和极其巨大的牺牲精神!正如《力量》中罗东进同志说的，我党不是用60万军队打败了国名党80万军队，而是我党还有百万的人民在支援着我们。
回顾历史，才能让我们更好地认清现实。
《力量》带给人的不仅仅只是感动，更多的是心灵的震撼，我们要缅怀先烈，追思英雄，“以史为镜”。
“水能载舟，亦能覆舟。得民心者得天下。人民群众才是历史的创造者。”纵观共产党成立之初到共和国的建立，群众路线是我们党的根本政治路线和组织路线，是我们党长时期在敌我力量悬殊的艰难环境里进行革命活动的无比宝贵的历史经验的总结。中国共产党正是因为坚持了群众路线，时刻把人民群众的利益放在心上，才能赢得广大人民群众的大力支持。
教育的力量读后感篇十二
读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。带着一份闲适和虔诚，我再次潜心研读了肖川先生的教育专着――《教育的力量》。
《教育的力量》这本书中，肖川老师有一句话，使我感受颇深，肖川老师提到“教育即解放，教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范”。
虽然教育不是万能的，但作为一名一线的教师，在以后的日常教学中，我应该试着引领学生探索新知；与学生平等对话、自由的交流；尊重学生、信任学生。让我们的学生在公开、平等、宽松的教育环境中健康、快乐地成长。
教育的力量读后感篇十三
对像我这种从来没有执教经验的小白来说，卢安克先生的《是什么带来力量——乡村儿童的教育》很容易让人产生浓厚的兴趣。
卢安克先生作为一名地道的老外，却能在中国待那么久，并对中国的乡村儿童、乡村教育有很深刻的了解，还总结出了一套自己独到的教育方式，这些都不禁让我对这个人产生了敬仰之情。
“真正的农村教育研究不可能是在办公桌上计划的，而只能是通过自己在农村的生活，通过把自己的命运交给学生来发生的。”
没错，真正的农村教育绝不是纸上谈兵，它需要我们扎根农村，与那些需要的`孩子们生活在一起，经历他们经历的，体会他们体会的，设身处地地为他们着想，慢慢知道他们真正想要的是什么。
山区的孩子往往是孤僻、害羞的，他们通常比较排斥外来人进入他们的生活，这时候就要十分注重处理问题的方法，因为往往一点小事就可能对他们产生不小的影响，卢安克的书中就给我们提供了许多可借鉴的方法。
印象最深的一篇，也是我感觉对我们意义最大的一篇，要数作为教师与志愿者里的一篇“作为志愿者”。我们去帮助那些身处大山的孩子们到底是为了什么？我们的匆匆一瞥，到底会在他们的人生中起到怎样的影响？敢肯定的是，我们能做的是微乎其微的，我们只不过是派对上的惊喜，夜晚划过的流星，自然远远不及那些身处山区的乡村教师。他们扎根于此，与孩子们的朝夕相处使得孩子对他们产生了信任，而这些信任正是他们教育工作的最好帮手。
卢安克先生喜欢用一些有趣的活动来和孩子们进行交流，这些活动内容丰富、形式多样，效果也很好。像书中提到的《三个世界》、《和平剑》、《在乎》、《梦别》等等，中间的过程对孩子们的意义是很大的，这些我们都可以尝试一下。
每个去山区想要支教的志愿者都有着不同的目的。有的想去体验一下支教的生活，在自己的人生阅历上添上几笔；有的可能单纯去玩；而我想大多数的人应该是怀揣着梦想的。他们大多也是来自农村或者是山区，并想要给孩子们传达的是一种信念，一种希望。
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