在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
活动实施心得体会篇一
活动实施是组织一个活动的过程中最重要的环节。在活动实施的过程中，我们不仅需要有扎实的理论知识和操作技能，还需要有经验总结和心得体会。在我参与的几次活动实施中，我深刻体会到了活动实施的重要性，也积累了不少有关活动实施的心得体会。
第二段：准备工作
活动实施前的准备工作是至关重要的，因为准备不充分、不细致，往往会导致活动出现各种问题。在准备工作中，要充分考虑活动的目的、场地、装饰、宣传、资金、人员分工等方面，做好全面规划。在实施前，要检查设备设施、制定应急预案、安排志愿者等，确保整个活动能够有条不紊地进行。
第三段：顺畅运营
实施活动后，就要积极参与活动，把握现场节奏，保持良好的沟通和协调。活动实施时要时刻保持充沛的精神状态，注意细节、关注效果。此外，要随时做好现场管理工作，保证参与者的安全，合理利用人力物力等资源，全面保障运营顺畅。
第四段：主动反馈
活动实施后，要认真总结经验。主动听取参与者的反馈，及时了解他们对活动的意见和建议。在听取了各方面的意见和建议后，需要对活动进行全面反思和总结，分析活动中存在的问题和不足之处，提出改进的方案，为下一次的活动实施做好准备。
第五段：分享与推广
活动意义在于让更多人参与，分享并推广活动的主题和价值，进一步推动相关的社会价值。因此，在活动实施后，要积极宣传和推广活动，分享活动成果，吸引更多的参与者。同时，也要及时传递活动信息，为下一次的活动集结人气和支持。
总结
正如以上几段所述，活动实施的过程中需要注意很多方面，只有经过认真的甄别、准备、实施和反馈，才能取得圆满的效果。因此，活动实施不是单纯的技巧问题，更是一种思维模式的素养和现场管理的整体能力，需要对每一项活动有深入的理解和经验积累。在以后的实践中，我会进一步深化对活动实施的体会，不断从实践中总结经验、积累素养、提升能力。
活动实施心得体会篇二
教育是慢的艺术。“零起点”就是让教师收回启蒙教育权，按照教育规律，保护好孩子的求知欲，让孩于满怀对世界的好奇，轻松快乐地出发。
“零起点”课题实验半年来，我深深的感受到：“零起点”的课堂教学是“零起点”教学工作的主阵地，教师的执行力是“零起点”教学落地生根的重要保障。下面结合一年级下册《比一比说一说》谈谈我对“零起点”教学的几点反思。
1.情境引路，培养兴趣。
根据一年级学生的年龄特点，情境教学更能吸引他们的注意力，越是贴近他们的生活实际，越能引发他们的学习兴趣，激发他们的学习热情。
本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。学生对100以内的数已经有了一定的感性认识，会比较大小，为进一步理解数的意义，学习本课知识作好了铺垫。但是由于学生年龄小，虽然对“多一些、少一些”有一定的生活经验，但对“多得多、少得多”学生生活经验少，理解有一定的难度，所以在教授本节课时我把教学活动建立在学生已有的生活经验和认知背景下，积极从现场教学环境中寻求、开发教学资源。在上课伊始，我就用了比身高、比体重的情境。我首先请一位同学上台，并问大家：比一比我俩的身高，你有什么想说的。因为要和老师比身高，大家的学习情绪一下高涨，教室的学习氛围异常浓厚。接着我又请两位同学上台比身高，比体重，大家都争先恐后的举手。我深深的感到，像这样的情境导入，就是关乎他们自己的事情，学生更熟悉更关心，也更容易引起他们的共鸣，吸引他们的注意力，并逐渐让学生体悟到数学真的就在自己身边。
2.教学设计层层递进。
我首先让学生在绘画本上写下3个100以内的数字，并引导学生用语言描述这些数字的大小。接着出示例题，学习用恰当的语言进行描述。在这个环节，我又用了数形结合法，通过直观形象的比一比，启发学生得出“多得多，少得多”的结论，通过层层递进的思路，学生很容易理解在不同情况下如何选择合适的语言进行比较多少的程度。
3.练习因人而异有坡度。
“零起点”的教学目的，就是使学生能从幼儿园顺利的过渡到小学阶段，并能满足不同层次学生的需求，让他们体会到学习的快乐，同时引领学生个性成长。
《数学课程标准》指出：数学课程的基本理念应该使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。基于这一理念，我在设计练习题时，既有基础练习，又有拔高练习，用逐渐提高难度的形式来达到因材施教、因人而异的效果，我想这也是“零起点”教学的最终目标——减轻学生学习负担。
4.教学方法多样化。
一个好的方法是良好结果的开端，它能起到事半功倍的效果。这节课中我采用了演示与自主探究相结合，启发与讲解相结合，观察与讨论相结合的教学方法，避免了教法的单一和枯燥，用形式多样的方法吸引学生学习兴趣，避免了学生厌学情绪的产生。
知识的学习是潜移默化的，而能力的培养则浸润其中。这就要求我们从大处着眼，从小处着手，提高课堂效率，“零起点”的课堂教学更应注重课堂实效。
本节课我着重培养学生语言表达能力，估算和数感。这节课我紧紧围绕让学生用语言描述两个数间的大小关系来进行。这部分内容和生活实际联系紧密，学生在日常生活中已经接触过此类知识，但是由于一年级的学生语言基础并不丰厚，理解能力也有限，对“多一些、少一些、多得多、少得多”不能够正确区分，特别是“少得多，多得多”，很多小朋友总是不自觉地说成“少得少”或“多很多”。在学生表述的意思相近时，我先给予肯定再纠正；在学生不能正确表述时，我都给予了耐心的辅导。学生在宽松融洽的氛围中越说越熟练，这就为下一步的拓展练习奠定了基础。
唱歌要有“乐感”，读书要有“语感”，同样数学也是有“数感”的。其实数感是极为抽象的，很是叫人捉摸不透。在比较两数的时候，究竟是在怎样的范围内我们才说"多一些，少一些"，又是达到怎样的程度该用"多得多"少得多”，其实这都没有一定的标准。例如"20与9比较，究竟是多一些呢还是多得多”，其实这都是在靠我们的数感来判断。大多数情况下，我们也会根据具体的情境来判断，但是孩子们的思维能力毕竟有限，在把握数的相对大小时考虑得并不是那么多。于是考虑到前面《100以内的数的认识》，让学生通过数来感知数字之间的距离，当两个数相距比较近时，大数在前，用多一些;小数在前，用少一些。当两个数相距比较远时，大数在前，用多得多;小数在前，用少得多。
数学体现的是简洁美，绘画体现的是艺术美，怎样把这两种美好事物融合在一起对学生进行美的熏陶，正是我们课题组的初衷。在这节课的练习环节，我安排了让学生用自己的画笔画一画，表达出“多得多，少得多，多一些，少一些“。同学们对这个环节兴趣盎然，非常的投入。
随着课题的深入进行，我发现基于”零起点“的绘本制作对增强学生的创新意识，培养学生的核心素养都有着重要意义。但是怎样把数学主题与绘画有机的融合，我们任然需要去寻找更多有效方式。
活动实施心得体会篇三
小班户外活动是为了让孩子们在自然环境中学习和发展，培养他们的团队合作精神和创新能力。在过去的一段时间里，我和团队一起组织了一系列小班户外活动，通过这些经验，我得到了一些实施心得和体会。
第二段：制定合理的计划
在进行小班户外活动之前，制定合理的计划是非常重要的。首先，我们需要考虑活动的目标以及孩子们的年龄和能力。然后，我们根据这些因素来选择适合的活动项目和场地。在制定计划的过程中，我们还要考虑风险评估和安全措施，确保孩子们的安全。
第三段：积极参与和引导
作为活动的组织者和引导者，我们要积极参与，并发挥引导的作用。在活动中，我们鼓励孩子们亲身参与，激发他们的兴趣和创造力。同时，我们要提供正确的指导和反馈，帮助他们克服困难和挫折，保持积极的心态。
第四段：团队合作和沟通
小班户外活动是一个团队合作的过程，每个孩子都是团队的重要成员。活动中，我们要促进孩子们之间的合作和沟通，鼓励他们分享想法和问题。通过团队合作，可以培养孩子们的互助精神和团队意识，提高他们解决问题的能力。
第五段：总结与展望
通过一系列小班户外活动，我们得到了一些宝贵的经验和体会。首先，制定合理的计划是活动成功的关键，只有充分考虑各种因素，才能使活动顺利进行。其次，积极参与和引导是推动孩子们积极参与的动力，我们要给予孩子们充分的鼓励和支持。最后，团队合作和沟通是培养孩子们团队精神和解决问题能力的重要途径。未来，我们将继续完善小班户外活动，为孩子们提供更好的学习和成长环境。
通过以上的实施心得和体会，我相信我们可以更好地组织和实施小班户外活动，为孩子们提供一个富有挑战和乐趣的学习体验。
活动实施心得体会篇四
很荣幸能够跟大家分享这段时间的成长。首先非常感谢吴校长、瑞丽老师，以及语文组所有成员的帮助，可以说没有他们的帮助，就没有这节课。虽然这节课还有很多需要改进的地方，但是这段时间的磨课、赛课让我如获至宝。下面我就简单的说一下自己这段时间的收获。
在这节课之前，关于“零起点”的观念我们一直在学习，公众号上内容也在持续关注着，每次看到心里都会感慨别人课堂上的亮点，但是在真正的课堂中，实施起来效果却不尽如人意。
在这一次次的磨课中，我深切的体会到零起点的理念从浮于表面，到真正深入课堂。也让我对一年级的课堂有了深切的体验。原来不用花大力气去分析课文，孩子们就可以从一遍遍的朗读中获取到知识。
借用吴校长的话，课堂上，老师只需要引导孩子去咀嚼语言文字，一步步引着孩子，撬动着孩子自己主动去学习，而不是施经布道，拿着已经提前设定好的标准答案，借由孩子的口说出来。这节课，我从花大力气分析课文，一步步转变到让孩子反复读课文，随文识字、写字。备课时，我开始去思考这部分内容的出现是为了什么，孩子在我的课堂怎么能够学会、学扎实，在朗读教学中我该如何去指导。就比如第一自然段中，就是引导孩子层层递进的去读，从“绿绿的太阳”到“清凉”再到“到处一片清凉”，反复去体会绿绿的太阳带来的清凉。
这节课之后，我也一直在反思我的课堂，怎么做才能让我的课堂也能够一直这样，有读书的乐趣，有识字、写字的乐趣，我开始换了种角度看课文，也在反复的问自己，这篇课文识字教学怎么讲的生动有趣，朗读指导该抓住什么，是有趣的词语，还是反复出现的感叹号，又该怎样把读和识字结合起来，问出来的问题，怎么说才能更加明确的去引导孩子……讲完这节课后，我的课堂，也变了样，就比如识字教学，我采用了随文识字，也更注重让孩子去发现相似字的不同，怎么快速记住，怎么借助熟悉的字加一加变成新字。再比如《怎么都快乐》中的第四小节，抓住三个感叹号，抓住“很好”“很好”“更好”，让孩子们体会到人越多，快乐越多，联系孩子们的日常玩耍，更能体会到朋友带来的快乐。
数学课上，孩子们三人一小组的合作；英语课上，孩子们在一个又一个情境中对重点句子的练习，一个又一个有趣且吸引人的小游戏、小儿歌，让孩子们在乐趣中学习到更多知识；音乐课上，孩子们手持乐器，跟随老师一起演奏。“零起点”的课堂应当是灵活又有趣的，语文也可以这么有趣。如何让语文课也那么有趣，如何让文字活起来，引着孩子去学习，这将是以后教学中我一直要考虑的问题。
我深知我的课堂还有很多需要改进的地方，我有信心，能够一步步的完善我的课堂，让我的课堂活起来，朗读指导巧妙起来。
活动实施心得体会篇五
近日，我非常荣幸地参加了在婺源举行的全省小学品德课程课例研讨会。本次研讨会围绕“课堂智慧与品德教学”的主题，采劝课例观摩—交流研讨—提升总结”的形式，意在提高与会教师的教学与研究水平。作为品德课程教学的新手，研讨会于我是一个重要的学习的平台，几天的学习让我这个“门外汉”茅塞顿开，真有拨云见日之感。而现场优质课的观摩及互动点评更让我这个“井底之蛙”大开眼界，感受良深。现将学习体会总结如下：
一、迎合课改，努力提升自己的综合素质。品德与社会(生活)是一门全新的综合课程，课程教学对教师的综合素养提出了很高的要求。此次赛课的五位青年教师个个功底深厚，知识丰富，思维开阔，口才出众，三尺讲台游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，这种魅力来自于教师对教育的执着和热爱，来自于教师不断的追求与发展。我也深刻地认识到：品德教师不仅要更新教育观念，更需要构建多元的知识结构，提高综合能力。
二、探究学习，注重联系儿童的生活实际。学生的品德形成和社会发展性是一个连续性的过程，在现实生活中，学生已形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。这些课中，无论是於德芳老师执教的《我们能离开水吗》，还是曾香莲老师执教的《时光老人对我说》，都让我深切感受到这一点，教学的素材源于学生真实的生活。如曾香莲老师在教学中抓住学生生活中浪费时间的这一现象，进行了“小小侦探抓小偷”的活动，让学生认识到了自己身上的坏习惯，懂得了只有合理安排时间，才能让时间不被偷走，才能提高工作和学习的效率。
三、精彩生成，认真做好课前的充分预设。一堂课的好坏很大程度上取决于课前的精心打磨设计，有道是“不打无准备之仗”。我分析总结了一下，五位名师都做好了以下几方面工作：一是课前深入了解、研究了学生的情况，为教学设计做好铺垫。如魏涓婷老师在上《男生女生交往不烦恼》一课前，就男女生交往的情况专门进行了调查，并制成统计表。二是深入研究教材，准确定位教学目标，把握教学重难点。徐青老师为上好《我的祖国多辽阔》这一课，有效整合了祖国的疆域、领土面积、行政区划、地域差异等教学内容，且注意知识性与人文性的融合统一，目标制定全面合理。三是多方搜集相关资料，制作精美的多媒体课件，龚敏老师在这方面让人称道。她为了让学生获得“江山多娇”的感性认识，课前制作了许多精美的课件;又为了让学生更容易看懂中国政区图，她特地与人教出版社联系，要来了一幅适合教学和学习的地图。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。
四、创设活动，延伸课堂教学的深度广度。品德教学中，应根据教材特点和学生的实际情况，创设丰富多彩、富有启发性的课堂学习活动，为学生的发展提供充分的空间。它包括有趣的课堂游戏，热烈的小组讨论，优美的音乐欣赏，也包括说一说，写一写，算一算，唱一唱等活动。魏涓婷老师在这方面做得很好。《男生女生交往不烦恼》一课中，魏老师用心理访谈节目形式贯穿全课，自己做主持人，两位男女生做特别嘉宾，其他同学做互动观众，通过一个个问题和活动把课逐步引向深入。其中有些活动环节给我留下了深刻的印象，像男女生换座位，像“悄悄话信箱”说出心里的烦恼，像齐唱《我们的骄傲》，以及“我想对你说”等等，真可谓亮点频出，精彩纷呈。
要谈的还有很多，夜已很深了，我就不一一赘述。目前，我要做的就是赶紧行动起来，立足岗位，关注学生、潜心研究，认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。
小学品德课程课例研讨心得体会二：
4月29日，仪阳镇小学品德课程课例研讨在栲山小学举行，活动中我们听取了该校朱宝鹏老师执教的四年级品德与社会课《现代交通的烦恼》，课堂中朱老师设计的微课程环节让我耳目一新，也把第一次接触微课程的我带入了探秘微课程的世界中。观摩课之后我镇教研室纪主任也采用了一个微视频的形式为参加会议的老师们，形象直观的讲解了微课程这种新生事物。让我们有了初步的认识与了解。下面我就结合微课程及这节课的设计谈一下感悟：
一、微课程的制作需要教师有良好的信息技术做支持。
朱老师运用的微课程，从图片、声音、文字、和专家视频，整合成一个完整的微视频无论，在制作过程中做出了和大的努力，这需要教师自身对信息技术知识的掌握有一定的基础。后来，我了解到我们所看的这段微视频朱老师用了一周多的时间才完成。微视频并不是让学生光看看，了解里面的内容，还需要配有相应的任务单，让学生在看的过程中，边看边记录。虽然时间比较短，但是结合着高效课堂的形式，在每个同学记录一部分的基础上，再有本组整理汇报，就让答案总结的更完善一些。
二、微课程并不是一种时尚的“跟风”。
当学生在汇报根据微课程完成的记录单时，我真正认识到微课程将带给我们的是什么?它是提高高效课堂教学质量的一种手段，它所选择的制作内容可以是教学中的一个环节，也可以是教学中的难点或重点。这些是学生在课前预习时，自己不能解决的疑难问题，通过形象直观的形式，演绎出来，由“文本阅读”变成“视频阅读”。它与我们现在使用的预习单是相辅相成的，并不冲突。所以，微课程在我们的课堂教学中必将茁壮成长，枝繁叶茂。
三、对于本节课的几点建议。
1、“万事开头难”一个好的导入设计可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促进学生思维，明确学习目标，形成学习动机，对一节课的成败起到至关重要的作用。本节课教师的导入有点突兀，没有跟本课内容很好的联系起来。
3、评价应多种形式、分层次，及时到位。课堂中活跃的只有几个组长，其他人也一直跟着老师在思考、操作，但没有真正的参与到课堂中，这就需要教师积极有效的评价，激励学生，有自信敢发言。这时的课堂教师可以把评价给听得认真得，发言精彩的同学……。
总之，在这次小学品德课程课例研讨活动中带给我的不仅是需要提高自身信息技术的压力，更多的是微课程带给我的思考，它是学生与老师的思维的互动与交流。是现代教学课堂发展的必然趋势，我会将这种教学模式进行研究并运用到我的教学中，提高课堂教学水平，实现真正的生本课堂。
小学品德课程教学中的实效性探讨心得体会三：
新开设的《品德与生活》、《品德与社会》课程(以下简称品德课程)，与原思想品德课相比，无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上，都有明显的不同。它遵循学生的生活逻辑，从学生的现实生活层面出发构建学习内容，通过课程的综合，为小学生开辟了一条通向生活的道路，使他们在生活的内在联系中获得整体的发展，也为他们以后走出校门能适应社会生活并具有较强的生活能力打下基础。作为一名品德课程的教师，如何开展具有实效的教学活动，真正发挥学科的作用来不断提升学生的生活能力，这是新课程教学背景下所面临的、需要认真去研究的一个新课题。笔者以为，新课程的开设，只为教师引领学生走向生活提供了一个比较有利的外部条件，但要真正取得实效，还要靠教师的不懈努力。就课堂教学而言，任课教师首先必须把握课程特点，并根据特点在实施教学的过程中突出四个“体现”，才能收到好的效果。
一、体现生活
品德培养要回归生活，是一种理念，更是一种作为。这不仅是因为学生良好的思想品德和行为习惯需要在生活中养成，在生活中体现，是生活中的品德和行为，而且还因为学生最终是要从学校走向社会，走各生活，培养这些良好的思想品德和行为习惯也还是为他的生活服务。因此，新的品德课程不是从德育知识体系而是从学生的生活层面构建学习内容，来培养学生爱生活、会生活的情感与能力，成为课程的显著特点。鉴于这一课程特点，我们实施教学的过程中，也必须以学生的生活为依托，在课堂教学中创设再现学生生活的情景，把教室作为社会的一个缩影，把教学内容作为学生生活内容的某一个部分，甚至直接把学生带入具体的生活场景中进行教学，把教学内容直接融入于学生的具体生活中来认识、来学习，就有利于提高教学的实效，也有助于培养和提升学生的生活能力。如一年级的《上超市》、三年级的《走进市场》(浙教版)，均应该把学生带入现实中的超市(市场)里进行实践性学习，让他们直接接触社会，感受生活，即使在客观条件不允许的情况下，也应该结合超市(市场)的买卖规则和要求，在教室中创设情景，举办模拟超市(市场)，让学生从中学习、掌握购物、买卖的知识，体现课程的生活性特点。
当然，我们强调的教学要体现生活，并不是仅让学生对过去生活的简单再现、重复，而是让学生在教师的启发和指导下，对过去生活的重新体悟，得出生活的经验，并用这种经验来指导正在进行的生活和即将要进行的生活。同样如《上超市》《走进市场》的教学，并非仅是要求学生说说自己以前有没有去超市或市场购过物，也不是为了要上这些课文而要求学生跟父母去这些场所购物一次就是体现了生活，因为这样做很难使学生得出购物的经验，最多只能说是教学表面形式上的体现生活。真正有效的方法是要求每个学生回家向父母要几元钱，向父母了解家里最需要什么，然后在老师的带领下一起去超市(市场)“自主”购物，购物之后大家再根据各自的情况来说一说、评一评，看谁做到了文明购物，看谁购买的物品最合理……。这样的方法，就容易使学生获得购物的经验，而能够获得这样经验，正是本课的教学目的。
二、体现活动
课程标准对《品德与生活》的课程性质定位是“活动型的综合课程”，活动是教师教与学生学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与实践来实现的;《品德与社会》虽然在课程性质中去掉了“活动性”，但在实施建议中仍要求寓教育于活动之中，强调教师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学方法，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题……。这些表述，不同程度地说明了课程的性质特点，同样为教学确定了“活动化”的基调。这样的要求，也合乎“喜欢活动是小学生的天性”这一客观事实，符合“学生良好的行为习惯和社会性发展需要在活动中才能养成”的规律，有利于提高教学的实效。
如一年级《老师，您好》，教学目标是让刚入学的学生认识老师的特征，培养与老师的感情。教师可开展这样的活动：带学生去办公室找一找教我们的老师，使学生对老师有初步的感知;然后回到教室中说一说自己的老师，使学生能进一步了解老师的特征，加深对老师的感情;最后再让学生根据其特征画一画自己的老师，达到认识老师的目的。这样让学生找一找、说一说、画一画的活动方法，不仅学生很喜欢，参与的积极性高，而且效果也好，学生回家之后都能正确地向家长说出自己的老师及他们的特征，加深与老师的感情，达到教学的目的。反之，如果这堂课的教学仅采用教师在课堂中口头介绍的方法，学生就会感到索然无味，印象不深，因为一年级的小学生，抽象思维能力很差，学生无法从教师的介绍中产生直觉的形象，效果也就不会很好。
当然，我们在组织学生开展活动时，还不能仅从学生是否喜欢的角度来确定安排活动，更要从活动的有效性上来考虑，因为这是一堂品德与生活(社会)课，不是纯粹的活动课。所以我们开展的活动要有目标，且这个活动目标与课堂教学目标完全一致，开展活动是为落实教学目标服务;活动要有参与，且人人参与，让每个学生都在活动中得到体验、感悟;活动要有反馈，教师在活动中要不断设计问题让学生思考回答，加强体悟的力度。只有这样，才能真正发挥活动的作用，达到好的效果。
三、体现开放
与原思想品德课相比，新品德课程跳出了德育知识体系的框架，从面向学生的整个生活世界角度来构建教学内容，因而开放性成为课程的一大特点，成为课程实施必须坚持的原则之一。适应这种特点的教学同样必须是开放的，这种教学的开放主要应体现在：
1、方法的开放。简而言之，方法的开放就是要求教师在实施教学的过程中，用教材“教”而不是“教”教材。所谓用教材“教”，是指教师在教学中要运用教材内容来教育学生，教师可以根据需要来调整课文教学的顺序，但不能随意删减课文的内容，每一单元的每一篇课文都必须按要求对学生施行教学;不是“教”教材，是指教师在具体的操作中，不死扣课文的呈现内容和形式来教育学生，更不要求学生对课文中的每幅插图进行“看图说话”，对每一段文字进行“学文明理”，只有选用学生喜欢的各种活动方式来施行教学，才能收到好的效果。
2、内容的开放。当确定了教学内容之后，教师要把课题当作师生对话的“话题”，教学要围绕这个话题展开，不能局限于教材中的几幅插图，几段文字，也不能循规蹈矩地按照教学参考资料中提供的材料进行教学。教师要运用学生身边的事例，运用那些学生普遍关心的热点、焦点问题的材料，充入到教学过程中来，使得教学内容丰富多彩，满足学生的个性化需要。如讲《我国的行政区》(浙江版三下年级课文)，可补充“台湾问题”，《我们的地球》(同前)可结合伊拉克战争，让学生了解课本以外的更多信息，从而使课堂教学充满时代的气息，使品德课程更加贴近我们的生活。
3、时空的开放。教学时空的开放是指品德课程的教学可根据需要而不受学习时间与场地的限制，可以大于一节课的教学时间，可以把学生带到实地的场景中施行教学，但必须以有好的效果为前提。如前所述的《上超市》一课的教学，教师把学生带入超市中进行实地教学，其效果肯定比在教室中进行空洞说教的要好，但它很难保证时间上能在40分钟内完成，也因为无法将超市搬进教室而只能把学生带入超市，要多费许多精力。所以当我们在选择教学方法时，就要以教学效果作为价值的评判标准来衡量其方法的有无必要，只要能取得更好的教学效果，多花一些时间与精力，也是值得、应该的。
4、结果的开放。一课一个道理是原来思想品德课教学的一个特点，所以不管向学生讲怎样一个道理，也不管学生是否能够接受这个道理，教师在一堂课快要结束时，总要引导学生回到这个道理的“标准”答案上来，甚至抛出这个答案，否则就会被认为是没有完成教学任务。这样的灌输方法，当然不能带来好的教学效果。新品德课程对学生道德学习的结果，并不是强制性地把学生的认识一定要统一到老师的观点上来，统一到教材的观点上来，而是允许学生持有、保留不同的意见，让学生在以后的实际生活中去慢慢感悟道理，即倡导结果的开放，这是很有道理的。因为我们的社会是多元的，我们的生活也是多元的，有许多现象是不能用一个答案去解释的，更何况学生是一个活生生的生命体，你要强加他一种观点也是无用的，只有让他真正体悟到了、认识到了的才是有效的，这就是我们要强调结果开放的理由。
四、体现综合
新品德课程改变过去思想品德课单一“向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育”的课程设置目的，界定为“以儿童生活(个人生活、社会生活)为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童(低年级)和促进学生良好品德形成和社会性发展(中高年级)的综合课程”，把对学生的品德教育与学生的个人生活、社会生活和学生的发展结合起来，这又体现了课程的综合性特点。
根据课程的这一特点，教师在教学中也要有“综合”的思想，经常要想到自己执教的这门学科，不是原来的思想品德课，不能单一地对学生进行思想品德教育，要根据教学内容，把对学生的思想品德教育和生活、科学、社会、政治、历史、地理、法律等常识教学有机整合，培养学生爱生活、会生活的情感和能力，达到教学的“综合”目的。如前所述的《上超市》教学，教师除了要对学生进行文明购物的品德教育外，还要对学生进行在超市购物中如何保护自己合法权益的常识教育。购物时怎样看清产品的数量、质量、生产日期和生产厂家，一旦发生所购的是假冒伪劣产品，又怎样与商家论理等，从而提高学生的生活能力。
当然教学的综合性，并不是指在一堂课中，一定要前半节进行思想品德教学，后半节进行常识教学，或者按一定比例的时间结合教学才是体现综合，而是要从整体上看，有时还要跳出某一课，站在单元的角度上看“综合”，并不是每一堂课都要“综合”，一定要注意是有机整合。如《我国的行政区》(浙江版三下年级课文)主要进行有关地理常识的教学，就并不一定要加入许多穿靴戴帽式的思想品德教学，否则又会滑入模式化教学的老路。
总之，如何提高品德课程教学的实效性，是我们大家必须认真思考和积极面对的一个问题，我提出的上述观点，有望能引起大家进一步的探讨。
活动实施心得体会篇六
第一段：引言（150字）
在现代社会中，德育活动对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。作为一名学校教师，我一直坚信学生的德育教育应该是全面而系统的。为了更好地实施德育活动，我经过反复研究并结合实际，总结了一些心得与体会。
第二段：理论指导与意识转变（200字）
要精心实施德育活动，首先，我们需要有正确的理论指导。作为教师，我深知只有理论知识的积累才能帮助我更好地引导学生的行为准则。因此，我不断学习教育学理论，并结合实际进行思考和实践。其次，为了更好地推进德育工作，我也做好了意识转变的准备。明白只有打破教师和学生之间的隔阂，才能有效地传达德育活动的价值和意义。
第三段：德育活动的创新与个性化（250字）
在实施德育活动之前，我会首先进行活动内容的创新与设计。我认为活动的内容应当贴近学生的实际生活，关注学生的需求和兴趣，这样才能激发学生的参与热情。例如，在阅读教育方面，我会结合学生的年龄特点，设计一系列有趣且贴近生活的阅读活动，如读书分享会、读书签名墙等。此外，我还注重德育活动的个性化。每个学生都有自己的特点和需求，因此我在活动设计中注重个性化的服务和引导，让每位学生都能够体验到被关注和重视的感受。
第四段：师生互动与评估反馈（300字）
在实施德育活动中，师生互动起着至关重要的作用。通过师生之间的互动，我可以更好地了解学生的需求和问题，从而更有针对性地进行德育引导。例如，在班会活动中，我尝试放慢脚步，聆听学生的心声，与学生一起分享成长的经历，这样不仅能够加深与学生的亲近感，还能更好地了解学生的内心世界，为他们提供更好的帮助和引导。此外，我还注重从学生和家长那里获取评估和反馈。通过收集学生和家长的意见和建议，我可以及时调整和改进德育活动，提高活动的针对性和实效性。
第五段：心得与体会总结（300字）
通过精心实施德育活动，我深刻体会到，德育教育的目的在于培养学生健康的心理和良好的道德品质。同时，我也实实在在地感受到学生在德育活动中的成长和进步。因此，作为一名教师，我要不断学习和提高自己的能力，不断创新德育活动的内容和形式，从而更好地引导学生的成长。同时，我也希望通过德育活动，培养学生的自律自强、团结友爱、勇于担责的精神，使他们能够成为具有社会责任感和创新能力的优秀公民。
总结：在精心实施德育活动的过程中，教师的理论指导和意识转变起着至关重要的作用。活动创新与个性化能够更好地激发学生的参与热情，而师生互动和评估反馈可以帮助教师了解学生的需求和问题。通过不断总结和提高，教师能够更好地引导学生的成长，培养良好的道德品质和精神品格。
活动实施心得体会篇七
转眼之间一年又将要过去，回顾一年来的工作，在公司的正确领导下和大家的大力支持和积极配合下，较好地完成了各项工作任务。为了进一步公司全体工作人员的积极性，逐步形成“能上能下、能进能出、奖优罚劣”的干部管理机制，树立崇尚实干、注重实绩的用人导向，促进各项事业快速发展，单位开展了对《关于沈阳蒲河新城创新干部管理机制的调研报告》一文的学习研讨活动，我作为财务人员参加了此次活动，通过这次活动，大大增强了我对财务工作的积极性，进一步加深了我对实干精神的理解，为能够更好的工作打下了扎实的基础。
做好公司资金的进出账和房屋销售结算开票，是我的工作重点。通过这次研讨活动，让我更加明确了自己工作的重要性。能否做好做好公司资金的进出账和房屋销售结算的开票工作，关系到公司能否清楚了解到自身的盈亏状况和公司发展时能否准确地做好规划。回顾这一年的工作，我能充分发挥自身的作用，做好了财务管理的工作，秉着“实实在在做人，认认真真做事”的工作态度，做好每一个账目和开票工作，公司和上级要求不同项目的财务工作，也能尽全力去满足和配合，确保了每个项目资金进出正常顺利的进行。
财务出纳工作每天都需要面对数字，比较枯燥乏味，有时工作时间长了，会缺乏工作热情，容易出现漏算算差的状况。但是我能清楚地明白，如果在工作中出现这些情绪和工作失误，对公司的财产会构成一定的隐患。为此，我会要求自己要时刻明白自己的工作职责，在做账时，会多核算几次，防止出现漏算算差的现象，确保账目的准确性。为了提高自己的工作热情，我还会为自己多设定目标，每当完成时就会很有成就感，在保障财务工作顺利进行的同时，也从中得到了乐趣。通过这次的研讨活动，让我更加确定了自己的工作方式，除了保证财务账目的清晰准确，可以防止公司出现不必要的损失，也降低了公司对于地产投资评估的风险。
财务工作，平时都是在办公室办公的，但是有时因为账目需要审核，一些财务资料需要收集整理，难免需要跑进跑出，特别是在月底结算较为繁忙的时候，经常要公司和财政局间来回奔走，上下班时间都不稳定。但是，我还是能做好本职工作，踏踏实实，配合公司和上级领导的工作安排，没有任何怨言，在外奔走，及时地做好了账目和资金进出审核上报的工作。通过这次的研讨活动，我深深体会到财务这份工作的职责所在，也能深刻体会到“能上能下、能进能出”的意义。
虽然我能做好了财务的本职工作，但是通过这次的研讨活动，我也深深地感觉到自己和别人之间的差距，财务知识水平不过硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎实实的学习，做到学之用之，不断增强自己的财务知识水平，不断的给自己充电，多请教同事和领导，提高自己的财务专业技能水平，确保公司能更好地发展。总之，这次研讨活动不仅体现了公司领导对我们员工的要求，也体现了公司各项工作的不断改进与完善。通过这次培训，让自己认识到自身的许多不足之处，在领悟的过程中心灵也受到很大的冲击，我想通过这次培训后，在今后的工作当中，更能扎扎实实地工作，不断创新，不断向前发展，坚持做到“能上能下、能进能出、奖优罚劣”的干部管理机制，努力为公司的发展贡献自己的力量！
活动实施心得体会篇八
第一段：简述德育活动的重要性（200字）
德育是学校教育的重要组成部分，培养学生的品德、修养和社会责任感。为了更好地实施德育活动，我校特别精心策划和组织了一系列活动。通过这些活动，学生们能够接受全面的德育教育，提升自身素质和综合能力。在这个过程中，我们学到了很多宝贵的经验和体会。
第二段：活动前的准备工作（200字）
在开始实施德育活动之前，我们首先进行了充分的准备工作。我们制定了详细的计划，确定了活动的目标和内容。然后，我们召集了相关的师生代表组成了一个工作小组，负责具体的实施工作。为了确保活动的顺利进行，我们还调查了学生的实际情况和需求，从而更好地针对性地开展活动。
第三段：活动的具体实施情况（300字）
经过前期的准备工作，我们精心安排了一系列德育活动。例如，我们组织了全校学生参观红色教育基地，让他们深刻感受到革命先烈的英勇事迹和崇高精神。我们还开展了“助人为乐”活动，鼓励学生积极参与社会公益事务。另外，我们还组织了一些实践活动，如实地探访贫困地区，让学生们了解社会的不公平现象，并提醒他们珍惜现有的资源。这些活动不仅使学生们感受到了伟大的人文精神，而且培养了他们的团队意识和社会责任感。
第四段：活动后的收获和反思（300字）
通过德育活动的实施，我们收获了很多。首先，学生们的整体素质有了显著提升，他们的道德品质和社交能力都得到了加强。其次，活动使学生们更加热爱集体、关心他人，提高了集体凝聚力。另外，通过实践活动，学生们深入了解了社会的不同层面，提高了他们的社会责任感和社会承担能力。然而，我们也发现了一些问题。例如，在活动过程中，学生们的参与意识有些薄弱，自觉性和主动性不够强。这些问题需要我们更进一步地改进。
第五段：总结并展望（200字）
通过此次德育活动的实践，我深刻认识到了德育的重要性和实施的难度。德育工作需要领导的关心与支持，需要全体师生的共同努力。我们应该持之以恒地进行德育活动，不断改进活动形式和方法，并根据学生的需求来调整活动内容。希望未来的德育活动能够更加精彩，并能够更好地培养出更多优秀的人才。
这篇1200字的关于“精心实施德育活动心得体会”的五段式文章，简要介绍了德育活动的重要性，重点阐述了活动前的准备工作、活动的具体实施情况、活动后的收获和反思，最后总结并展望了未来的德育活动。
活动实施心得体会篇九
这是我第一次参加幼儿园组织的“亲子活动”，虽然只有半天时间，但活动安排得丰富紧凑，让我感受到了快乐教学、游戏教学的乐趣。在整个活动过程中，都是满满的快乐与童真，我们和孩子一起得到了许多收获。
早上刚来到天星广场的时候，孩子还是很紧张，老师亲切的问候与热情的表扬一下就让孩子减轻了对陌生环境的胆怯。色彩缤纷、各式各样的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的亲子活动就这样拉开了帷幕。从活动场所的布置，程序的安排等方面，都体现了对孩子的关心与教导，孩子们的快乐是老师辛勤付出的结果，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子的成长离不开你们。孩子们的性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育与疏导。现在看到孩子们都那么的聪明、活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤与智慧，作为家长心里非常高兴，更多的是放心。
幼儿园这次安排得亲子活动我认为非常的好，机会很难得。在亲子活动中，不仅使孩子们感受到爸爸妈妈的亲情，更使家长和老师相互间对孩子的教育进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余有了轻松、愉悦的时刻。在今后的生活中，作为家长，将继续支持与配合老师的教育工作，积极参加幼儿园组织的更多活动!
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