心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
课堂管理心得体会篇一
作为一个教育工作者，教学是我们最重要的工作。然而，教学并非仅仅是授课和讲解。除了知识的传授，我们还需要确保学生在课堂上有一个合适、有效的学习环境。为此，我们需要关注课堂管理这一方面。
第二段
在开展全面课堂管理前，我们需要深入了解学生的特点。我们需要了解学生的兴趣、需求和特殊需求，以便针对这些情况来制定适当的课堂管理措施。了解学生的需求不仅可以改善课堂环境，还可以对教学起到重要的作用。
第三段
全面课堂管理需要制定明确的准则，这些准则应该适用于全年级的学生。这些规则应该涵盖学生的行为、纪律、交往等各个方面。在规定课堂准则时，我们需要考虑到规则的公正性和适用性，以便让所有学生理解并遵守这些准则。
第四段
全面课堂管理需要管理者有一定的能力和经验，能够自如地处理各种意外情况。并且需要在需要时有效地应对不同情况，制定相应措施并进行执行。在管理过程中，我们需要着眼于情况变化和问题解决，不断的进行修正和调整。
第五段
全面课堂管理需要教师高度的责任感和积极性。我们需要与学生建立良好的关系，根据学生的需求来制定教学方案，使课堂管理成为教育教学的基础，为学生创造更好的学习环境。同时，我们也要借鉴课堂经验，不断完善自己的管理技巧与探索其他可能的方法。
总结
全面课堂管理不是一次性行动，它需要教师关注和修正，制定合适的管理准则，并与学生建立良好的关系。教师应该通过了解学生的需要，制定合理的教育方案和行为准则，从而为他们创造更好的学习环境，以便他们能够良好地学习。重要的是，教师要持之以恒地对其课堂管理进行评估，不断修正其管理策略。通过不断努力，我们可以创造出一个更加开放、更加成功的学习环境，让我们的学生在更好的环境下学习和成长。
课堂管理心得体会篇二
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
课堂管理心得体会篇三
目前我在xx小学实习，在这里已经实习两个多月了，上课的机会不多，而且多为小科，比如音乐和道法课。这段时间来，我深深地体会到xx小学的一个特点，那就是孩子们只听班主任老师的话，对小科不重视，不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师，我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来，组织课堂纪律，让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步，而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验，但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题，以提起学生的重视，集中注意力。这个方法刚开始用还不错，后来孩子们重复不上来，我除了提醒他认真听课，像别人学习，竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料，学习如何管理纪律，接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区，适当有效的课堂管理，有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能，然而课堂管理的核心是交流和发展，而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序，而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面，很有可能走进管好纪律，孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言，课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题，教师进行干预，出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时，教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对，好不好，往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下：
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩，不轻易做人格评价，这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题，将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受，使用“我”或“我觉得”这样的词语，不要评价学生的个性和人品，这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法，会显得更诚恳，同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击，学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话，不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚，也不要说死，留有余地好回旋)，不要用指责的口气，不要用命令的口气，而要用询问的口气，千万不要讽刺挖苦。也就是说，教师的第一句话应该是开放的，而不是封闭的，以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事，不搞人际斗争。案例1:学生上课在动 交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,” 改良后语言:“请注意课堂纪律。” 同样是维持纪律，前者把自己置于学生的对立面了，结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短，反应敏捷，速战速决。 这一方面是因为课堂的中心任务是教学，因此若是一个学生犯错误，教师长篇大论地批评，让全班同学“陪绑”，这样是极不明智，不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的，响应性质的，只有当教学出现障碍的时候，才需要管理语言，如果教学能行云流水般进行，管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一，但它不能在课堂上进行，教育问题生应该在课下。 另一方面，长篇大论本身令人生厌，而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责 运用清晰并且富有针对性的措辞，更能使学生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑，容易引起师生冲突 案例1:老师要求所有同学安静看书，而一个学生正在和同桌说话，含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。 清晰要求:我希望你停止和他说话，安静地看书。 说话有针对性是值得训练的沟通技巧，而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策 把学生的思路引向研究问题、拿出对策，容易使学生冷静下来，减少师生对抗的危险 案例1:学生动手打人 老师a说:“你不应该打人，你应该和同学团结友爱。” 老师b说:“咱们来想想新办法，看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是，“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”，“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言，行政语言，而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节，甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习，同时自己不懂就问，谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地，值得我们好好开发，继续加油吧，各位老师们！
课堂管理心得体会篇四
第一段：介绍常态课堂管理的重要性（200字）
在教育教学过程中，课堂管理是一项十分重要的工作。良好的课堂管理，可以为学生提供一个安静、有序、积极的学习环境，促进学生的学习效果，培养良好的学习习惯和学习态度。作为一名教师，我深刻认识到良好的常态课堂管理对于教育教学工作的重要性。通过多年的教学实践，我总结了一些心得和体会，以期能对其他教师在课堂管理方面有所帮助。
第二段：良好的常态课堂管理原则与方法（300字）
良好的常态课堂管理应当立足于建立健康的教学关系，以及有效地落实教育教学工作。首先，我认为教师应该树立起学生主体地位，注重培养学生的自主性。通过经常给学生提供问题解决的机会和自主学习的机会，激发学生的学习兴趣和动力。其次，教师应该关注教学内容的质量和有效性。通过精心设计教学内容和利用多媒体辅助教学，提升教学的吸引力和实效性。最后，教师还应该注重与学生的有效沟通。在课堂上，教师应当尽量创设良好的互动氛围，与学生进行交流和互动，倾听学生的声音和意见。
第三段：常态课堂管理的问题与挑战（300字）
然而，实施良好的常态课堂管理并不是一件容易的事情，面临着一系列的问题与挑战。首先，学生的个体差异性使得课堂管理的工作变得复杂和困难。每个学生都有自己的特点和需求，教师需要根据学生的差异性，制定相应的管理策略。其次，学生的纪律问题也是常态课堂管理的难点。有时候学生可能会出现违纪行为，这就需要教师采取相应的处置措施，保持课堂秩序。此外，教师自身的专业水平和管理能力也是影响常态课堂管理的重要因素。因此，教师需要不断提升自己的教育教学理论和实践水平，以应对各种教学管理的挑战。
第四段：解决常态课堂管理问题的策略（300字）
为了解决这些问题和挑战，我总结了一些有效的策略。首先，我常常与学生建立良好的师生关系。通过关心学生的生活与学习情况，热情地对待学生，并及时地解决学生的困难和问题，建立起师生之间的信任和沟通。其次，我会对学生进行积极的心理引导和行为激励。尊重学生个体差异，关注学生的心理与情感变化，帮助学生树立正确的人生观和价值观。最后，我会不断提升自己的专业能力和管理水平。参加各种教学培训，研读相关的教育教学论文和专著，学习他人的成功经验，不断改进自己的课堂管理方法。
第五段：总结常态课堂管理的重要性与启示（200字）
总之，良好的常态课堂管理对于教育教学工作至关重要。通过良好的常态课堂管理，可以为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。虽然常态课堂管理面临着一些问题和挑战，但只要教师们不断提升自己的专业水平和管理能力，灵活运用各种策略和方法，就能够有效解决这些问题，提升教学管理的效果。希望这些心得和体会能够对其他教师在课堂管理方面提供一些启示和帮助。
课堂管理心得体会篇五
段落一：引言（200字）
进入家长角色后，我们不仅要照顾孩子的日常生活，还要扮演起课堂管理的角色。课堂管理是培养孩子良好习惯和塑造良好性格的重要环节。而作为家长，我们要注重课堂管理的质量，将家庭与学校的教育相结合，为孩子提供一个良好的学习环境。
段落二：课前准备（200字）
管理一个家庭课堂，首先要做好充分的课前准备。在每一堂课开始之前，我们应该事先规划好课堂内容，确定课堂目标，制定清晰的规则和纪律，并将这些信息在课前告知孩子。这样不仅可以增加孩子的学习兴趣，还可以提前让孩子明确自己的学习任务和行为要求。
段落三：鼓励互动（200字）
课堂管理的关键在于鼓励孩子们的积极互动。作为家长，我们应该给予孩子们足够的关注和鼓励，在他们犯错误时不嘲笑和责备，而是充满耐心地指导和鼓励他们。同时，我们还应该尊重孩子们的思想和意见，鼓励他们进行思考和表达，提高他们的自信心和口头表达能力。
段落四：建立奖惩机制（200字）
除了鼓励互动，我们还应该建立起一套合理的奖惩机制。当孩子们表现出色时，我们应该及时给予肯定和奖励，让他们明确好的行为带来的积极反馈。而在孩子们不良行为时，我们要明确告诉他们不合适的行为以及相应的后果，并给出适当的惩罚。这样既能帮助孩子们正确区分善恶，也能促使他们建立起正确的行为模式。
段落五：持之以恒（200字）
课堂管理是一个需要长期坚持的过程，我们不能仅仅满足于短期的成效。因此，我们要持之以恒，养成良好的习惯和行为模式。定期回顾和总结，及时调整和改进自己的管理方法，为孩子提供一个稳定、持续的学习环境。
结论：通过以上几点体会，我们可以看到，家长的课堂管理对于孩子的发展至关重要。我们要做到课前准备充分、鼓励互动、建立奖惩机制以及持之以恒，为孩子提供一个良好的学习环境和培养良好行为习惯的机会。只有这样，孩子才能在家庭课堂中得到真正的成长和发展。
课堂管理心得体会篇六
通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告，感受很深。心得体会如下：陈老师提到教学效果好的三要素：从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师，首先要树立良好的师德师风，可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验，但是我们一定要有良好的职业态度，崇高的职业追求。其次，通过实践，从提高课堂效率入手，让学生尽可能的融入课堂，我认为可以从以下三方面入手：
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
5、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，让课堂45分钟提高效率，这就对教师提出了更高的要求，所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
课堂管理心得体会篇七
11月1120日为期十天的xx年xx省农村教师教育教学能力提升工程(初中生物学科)省级培训活动(第一期)在xx教育学院培训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、项目负责人xx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时他希望参训学员既来之，则安之，能科学安排好培训期间的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律。
本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;xx教授、xx老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，并与学员进行深度交流;陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野;xx老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描分析;z老师、z老师、z老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流，融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教者独具匠心的设计和娴熟高超的课堂驾驭能力。
总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始，我要更坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师!虽然前面的路还很长，但我相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。
课堂管理心得体会篇八
近年来，随着教育理念的不断更新，传统的严厉管理方式正在逐渐淡出课堂。常态课堂管理也逐渐成为了教育领域的热点话题。在实施常态课堂管理的过程中，我深刻体会到了常态课堂管理的重要性和必要性，也积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将结合自己的实践经验，分享一些常态课堂管理的心得体会。
第一段：明确目标，制定规则
一个好的常态课堂管理的前提是明确目标和制定规则。在课堂管理之初，我会告诉学生们课堂的目标和期望，并与学生们一同讨论制定一些必要的规则。这样一来，学生们会对课堂的目标有一个更明确的认知，也能够自觉遵守规则。而且，通过制定规则的过程，学生们也能够培养起自主意识和合作精神，形成团队合作的良好氛围。
第二段：营造积极氛围，鼓励互动
常态课堂管理强调培养学生的主体意识和积极性。在我的课堂里，我会积极营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们敢于表达自己的观点和思想。我会选择一些富有趣味性的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生们的兴趣和参与度。同时，我也鼓励学生之间的互动和合作，在课堂上设计一些小组讨论、学习小组等活动，培养学生们的合作精神和团队意识。
第三段：尊重学生，关爱学生
常态课堂管理强调尊重学生的个性和需求，注重关爱学生的情感。作为一名教师，我始终坚持尊重学生的个人差异和独特性。在课堂上，我会给予学生充分的表达权和选择权，鼓励他们主动探索和实践。同时，我也注重对学生的情感关怀，关心学生的成长和生活情况。我会定期与学生进行心理沟通，倾听他们的心声，帮助他们解决问题，营造良好的师生关系。
第四段：建立有效评价机制
常态课堂管理需要建立一个有效的评价机制，帮助学生认识自己的优点和不足，并激励他们进一步提高。在我的课堂中，我注重对学生的综合评价，不仅仅关注他们的学习成绩，还注重发现和培养学生的潜力和创造力。我会定期进行个体化评价，为每个学生制定个人发展计划，并根据学生的实际情况提供个性化的指导和扶持。通过有效的评价机制，我相信每个学生都能够找到自己的定位和发展方向，实现全面发展。
第五段：与家长合作，共同成就
常态课堂管理离不开与家长的合作和支持。我与家长保持密切联系，定期与他们进行沟通，了解学生在家庭中的情况和需求。我会鼓励家长积极参与学生的学习和成长过程，提供学习指导和支持。与家长的紧密合作，不仅能够让学生在学校和家庭中得到周全的关怀，还能够构建一个以学生为中心的良好教育环境，促进学生的全面发展。
以上就是我对常态课堂管理的一些心得体会。在实践中，我们应该不断总结经验，不断完善和提高自己的管理能力，为学生提供更好的教育。希望我的经验能够对其他教育工作者有所启发，一同探索和实践常态课堂管理的多元化策略，共同营造一个和谐、活跃的学习环境，培养优秀的人才。
课堂管理心得体会篇九
如果课堂是老师的战场，那么一次次的课堂管理，无异于一场场心灵战役。抓住敌人之弱点，加以各种方式的攻击手段，在冰火交融之时，敌人自然不攻自破。在近一个月的实习期间，随着我与学生们的相互摸索，这样的感受愈加明显。
课堂管理是教师必备的技能，虽然传道授业是教师的重要职责，但是良好的学习效果需要有良好的学习氛围做铺垫，如果整个教室混乱不堪，所有的教学设计将无法施展。所以，我们不能只会教，更要会管理。新型的课堂要求教师以学生为本，所有教学过程的实施都要考虑到学生。那么，将学生的注意力吸引到课堂内容上，利用职权要求学生在课上规范自我、参与活动这一过程变得尤为重要。
回忆这一个月来，真正推动我课堂氛围改变的，不是我的教学手段及技能，而是我愈加进步的课堂管理。记得一开始，我首次走入教室、走进课堂，学生对我并不熟悉，他们心中充满了好奇，充满了欣喜。人在好奇的时候注意力最为集中，所以整个班级里课堂氛围较好，学生们都像小小的雏鸟，等待着、期盼着、高昂着头，自然开始的几节课还是较为顺利，不需要过多的管理。但是当我摸索学生的同时，这群孩子们开始集体研究我、摸索我了，当他们感受到老师并不是传统意义上的死板的教师时。他们开始就想着和老师套近乎、就觉得这个老师可以像朋友、这个老师会很温柔，所以渐渐的他们开始肆无忌惮了。
我的第一次训斥和发火是在四班。那天，我们课堂原计划是进行一个活动，需要8位同学参与演示，这8位同学上节课已经确定好了，只需要他们继续参与活动就可以了。这一工作在别的班进行的十分顺畅，我原以为在四班也可以进行的十分好的，但是，现实却让我无比的失望。在我下达了准确的指令之后，那8位同学迟迟不上台，在台下扭扭捏捏，班级里乱哄哄，见此情景，我正色说道：“限时2分钟，不上台，咱这个活动就不进行啦！”在我限时数数的时候，班级里更加混乱了，但是仍未有学生主动上台，竟然还有相互推卸的，就这样，随着2分钟时间到，台上最终总算站齐了8位学生。学生们原以为我会就此罢休，继续课堂。但我想，这是给这个班一记重击的最好时刻。于是我停下教学，首先对他们的表现提出严厉的批评，借此对他们班从开学以来的表现“算了个总账”。在此过程中，我对于课堂上不好的现象重点强调批评，但是不具体到学生姓名。我用最直击心灵的语言攻破他们的心理防线，让他们意识到这样的事不应该做，如果他们再犯将面临最不想看到的惩罚。其实他们很喜欢我这样的年轻老师，他们也希望有更加多样的教学方法，但是如果他们不能严格要求自己，我就会让他们不想看到的、不想体验到的变为现实，并不是所谓的写检讨、体罚，而是所有希望期待变为泡影的无奈与失落。教育不应该仅仅是批评，还得加上鼓励与肯定，所以，在课堂气氛低落的时候，我也对一些平时“看起来调皮”的孩子给予鼓励，因为我不希望我的课上大家战战兢兢、不敢说话、不敢表现、呆板教条，我希望我的课堂是活跃的。所以我给予这些调皮孩子、以及那些默默无闻努力的孩子、一直积极参与的孩子高度评价，我希望能在这些孩子们的带动下，整个班级积极向上、形成一个团结的整体，这样的班级，课堂上老师才能发挥更多的能量。在这样一个暴风骤雨与春风细雨交织的“道德教育”之后，班级氛围出现很大的改观，学生们形成相互管理的良好风气。比如我在授课时如果有学生还喋喋不休的，班里就会有学生小声的去提醒，这就省去了我管理的步骤，效果也会更好。
就这样，每一节课，我都去体会、去尝试，学会在学生需要关注的时候去关注、需要安慰的时候安慰，我的课堂也变得更加生动有趣，学生的参与度也慢慢提高。在课堂上、课堂下我都会主动与学生接触，了解他们的内心需求，对学生实施分层管理。学习好的、能积极向上的，我多采取温柔的鼓励、贴心的帮助；对于学习平平、不敢表现的，我会多给予机会，让她能认可自己、让同学能更好的肯定她，帮助她树立信心；对于上课活泼但是成绩稍差的，我会时不时提问他，或者给他表现的机会，适当的也小小的批评惩戒，让他明白我的底线，让他能好好的规范自己，最重要的是降低他在课堂上起负面影响的可能性，尽量将他往好的方向去引导。所以我的课堂开始 “深得民心”，课上几乎没有睡觉的，即使犯困也会强忍着，课堂氛围活而不乱，很多老师都夸奖学生在我课上的表现呢!
通过我的亲身经历，我认为，课堂管理的核心是“信服”，学生信服你的为人、信服你的教学、信服你的话语、信服你的管理，课堂才能真正的被管理起来。单纯的独角戏、生硬的惩罚与呵斥，不是管理的最佳手段，抓住人心，满足心灵的需求，管理才能游刃有余。虽然我的课堂还存在很多不足，但是我会继续细细钻研，珍惜这段宝贵的时光，争取获得更多的经验！
课堂管理心得体会篇十
教师课堂管理是教师工作中至关重要的一环，良好的课堂管理不仅影响到学生的学习效果，还关系到教师的教学效能。经过多年的教学实践，我积累了一些课堂管理心得体会，分享给大家。
第二段：建立积极的师生关系
要想有效地管理课堂，首先要建立起积极的师生关系。在课堂中，要以平等、尊重、理解的态度对待学生，关心他们的学习和生活。在处理学生问题和纠纷时，要公正并且坚持原则，用心倾听学生的心声，树立起学生的信任和尊重。只有建立了良好的师生关系，才能更好地管理课堂，提高学习效果。
第三段：制定严格的纪律规则
要保持课堂的秩序，必须制定一套严格的纪律规则，并且在一开始就向学生明确地传达。规则应该明确简明，能够针对不同的课堂情境做出具体的规定，避免规则的一刀切。同时，规则的制定应该得到学生的参与，让他们明白这些规则是为了保证课堂的顺利进行和共同的学习目标。在执行纪律时，要刚柔并济，公正而有度，在必要的时候给予学生适当的惩罚和奖励，以激励他们自觉遵守纪律。
第四段：灵活运用多样化的教学方法
针对不同的学生群体，教师需要根据课程内容和学生特点灵活运用多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。如采用小组合作学习，让学生在合作中相互促进；采用讨论式教学，鼓励学生表达自己的观点和思考能力。通过多样化的教学方法，能够激发学生的积极性，保持学生的注意力和兴趣，减少学生的无效行为和课堂纷扰。
第五段：高效的课堂管理策略
除了上述的方法外，在具体的课堂管理中，还需要运用一些高效的管理策略。首先，要充分准备课堂，提前制定详细的教学计划，并且熟悉教材和教学内容。其次，要注重时间的控制，合理安排每个环节的时间，确保课堂进度的紧凑和合理。另外，要充分利用肢体语言和眼神交流，用细微的动作和目光引导学生的行为，提高教学效果。最后，要定期反思课堂管理工作，总结经验，优化策略，不断提高自身的管理能力。
结尾段：总结
课堂管理对于教师的教学效果和学生的学习效果都具有重要影响，良好的课堂管理需要建立积极的师生关系，制定严格的纪律规则，灵活运用多样化的教学方法，并且采用高效的管理策略。希望通过这些课堂管理心得体会，能够帮助到广大教师更好地管理课堂，提高教学质量。
课堂管理心得体会篇十一
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的'纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住"闪光点"来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰："他山之石，可以攻玉。"作为班主任难免都会碰到一些"坚硬的石头"，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要"匠师们"的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。
课堂管理心得体会篇十二
教师课堂管理一直被认为是教学工作中重要的一环。在课堂管理中，教师要保持课堂纪律，调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力等。作为一名教师，我也积累了一些关于课堂管理的心得体会。下面,我将从建立良好的师生关系、规划合理的课堂组织以及丰富多样的教学手段等几个方面展开分析。
首先，建立良好的师生关系是课堂管理的基石。在教学过程中，教师应努力与学生建立起互信、尊重和友善的关系。我发现，当学生意识到教师对他们的关怀和支持时，他们更愿意积极参与课堂活动并维护课堂纪律。我通常会用一些互动的方式来了解学生的兴趣爱好和学习困难，并在教学中尽量反映学生的需求和兴趣点。此外，我在课堂上也尽量给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的观点和提问。通过这种方式，我与学生之间建立起了良好的互动和沟通的机制。
其次，规划合理的课堂组织是保持教学秩序的重要手段。在教学过程中，我会先进行整体规划，包括确定授课内容、教学目标和学习任务等。我会提前准备好教学所需的教具和材料，并根据学生的实际情况合理选择和安排教学活动。在课堂上，我会按照时间分配合理的进行教学，及时与学生进行互动和反馈。当学生犯错误或违纪时，我会采取适当的时间和方式进行纠正，避免影响到整个课堂的教学进度。通过这样的课堂组织，我能够有效地控制课堂气氛，维持良好的教学秩序。
此外，丰富多样的教学手段也是提高课堂管理效果的关键。我发现，在教学过程中灵活运用多种教学手段可以激发学生的兴趣和积极性。我通常会通过讲解、示范、讨论、练习等不同的教学方式来引导学生主动参与学习。我会利用影音设备、实验器材、游戏等多种教学资源来丰富教学内容，并注重培养学生的实践能力和创新思维。此外，我还会鼓励学生进行小组合作和角色扮演，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些创新的教学手段，我不仅提高了学生的学习效果，也有效地控制了学生的课堂行为。
最后，作为一名教师，在课堂管理中要做到严明公平。我始终坚持以高标准要求学生，并且对每个学生一视同仁。我会制定明确的纪律规定，并在课堂中严格执行，确保学生遵守规则。当学生出现纪律问题时，我会坚决处理，绝不姑息。同时，我也注重给学生提供公平的评价和反馈，鼓励他们通过努力实现自己的潜力。通过这种公正的课堂管理方式，我能够让每个学生感受到公平和公正，从而更加积极地参与到课堂活动中来。
综上所述，教师课堂管理是一项复杂而又关键的工作。通过建立良好的师生关系、规划合理的课堂组织以及丰富多样的教学手段，能够更好地提高课堂管理效果。在实践中，作为一名教师，我将继续探索和总结有效的课堂管理策略，为学生提供更优质的教育。
课堂管理心得体会篇十三
班级是学校教育、教学工作的基层单位，是教师和学生开展教学活动最基本的组织形式。学校中的教育、教学工作主要是通过班级来进行的，而班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者，在班级建设中起着十分重要的指导作用。
我在小学当了4年的班主任，发现无论是高年级学生还是低年级学生，无论是好学生还是差学生，都特别看重老师对自己的评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱表现自己，经常向老师畅谈对人、对事物的看法，敞开自己的心灵世界。由此，我觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的机会，一步步探寻学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，适时和适度地引导他们，鼓励他们，教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反，若老师鄙视、厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧锁住了心灵之门。这样，即使再有水平的教师，也无法对学生进行教育，使其成材。
有人说：教师最大的财富，就是教师心灵的不朽劳动化为学生心灵永存的真、善、美。对于教师来说，一个个天真活泼的孩子就像一块块璞玉，需要进行精心地雕琢，才能成为晶莹剔透的宝玉。可见，学生纯洁的心灵是应该塑造，也是可以塑造的，但心灵的美好只能用美好的心灵去塑造，要让学生懂得真、善、美，老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。老师的一言、一行、一事尽量做得完满一些，从而引发学生对人生意义和价值的思考。例如，我班有名学生交不起学费，我带头捐了10元钱，结果“一石击起千层浪”，班内学生也纷纷将自己的零花钱拿了出来，捐给这位父母离异、家境困难的学生。当时这位学生十分感动，我告诉他，我们是一个大集体，老师和同学们是不会丢下他不管的。事后，未经我发动，班内学生自行开办了一个“爱心小银行”，专门积攒大家的零花钱、旧衣物，捐给那些家庭困难的学生。那年，我班上几名贫困学生都在大家的帮助下顺利地升入了中学。我觉得与其苦口婆心地说教，还不如用实际行动去影响、感染、熏陶每一位学生，用自己心灵的燧石撞击出学生心灵的火花。
班主任制定学习目标、纪律目标、卫生目标时，要根据学生的整体实力来安排，不可过高，也不可过低。高了就成了空中楼阁，可望而不可及;低了容易满足，觉得乏味。确定一定的班级目标后，全班学生就会向集体靠拢，紧紧拧成一股绳向既定的目标奋进，从而既增强了集体凝聚力，创造一种团结进取、积极向上的学习氛围，又提高了每个成员的责任感和荣誉感。例如，学校举行拔河比赛，我们班同学为了给班上争得前三名，有的同学竟磨破了手，最后比赛结果获得了第一名，同学们欢呼雀跃，那几名受伤的同学高兴得忘了手疼，都一个劲地鼓掌。其次，除了班内制定总目标外，每个人也要有个人目标。比如做好每一样作业，争取都得“优”;回答问题声音洪亮，得到同学赞许的目光;做一件好事，体验超越自我的感觉等等。这样，鼓励学生制定自己目前的目标和今后的目标，用日记或周记的形式写出来，尽量说到做到，培养他们积极进取、永不懈怠、设计生活的能力和习惯。教育家陶行知说：“一年之内务求不虚度一日，一日之内务求不虚度一时。”我尽量让学生珍惜时间，充实生活。例如，班上一位学生在写《20年后的我》这篇作文时，想像自己是房屋设计师，是市长，是老师等等，这就是他的奋斗目标，而要实现这一美好理想就必须在今天扎实学习，勤奋进取，从而在心中有了一种奋发向上的精神动力。
总之，教育、教学是一门魅力无穷的艺术，只要不断钻研，不断实践，就会体会到其中的无限乐趣和崇高价值。
课堂管理心得体会篇十四
近年来，随着教育改革的不断深化，课堂管理在教学中扮演着越来越重要的角色。作为一名教师，良好的课堂管理能够有效提高教学质量，提升学生学习的积极性。在实践中，我总结了一些关于整体课堂管理的心得，希望能给其他教师提供一些参考。
首先，建立良好的师生关系是整体课堂管理的基础。教师要注重与学生的沟通和理解，要及时了解学生的需求和问题。在课堂上，教师不仅要注重传授知识，更要关心学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。教师应该尊重学生的个体差异，尽可能提供个性化的教学服务，帮助学生实现自身潜能的发挥。
其次，营造积极向上的学习氛围是整体课堂管理的核心。教师应该从自身做起，树立榜样，展现出良好的教学态度和专业素养。课堂上，教师要注重鼓励和肯定学生的努力和表现，激发他们的自信和兴趣。另外，教师还可以设计一些富有挑战性和趣味性的活动，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与学习。
第三，规范课堂纪律是整体课堂管理的重要环节。教师应该制定明确的规章制度，并以身作则，严格遵守。教师可以给学生设定一些明确的目标和要求，让他们清楚知道应该如何在课堂中行为。同时，教师还要注重对学生行为的及时引导和纠正，遇到违反纪律的行为要果断采取适当的措施，以维护整个课堂的秩序。
另外，充分利用现代教育技术也是整体课堂管理的一大亮点。当今社会，学生对于信息技术的接触和运用越来越广泛。因此，教师可以通过多媒体设备、网络资源等手段，为学生呈现更多的学习内容。同时，教师也可以利用技术手段来记录学生的学习进展，及时了解学生的学习状态和需要，从而更好地指导他们。
最后，及时反馈和评价学生的学习状况也是整体课堂管理的重要环节。教师可以通过课堂小测验、作业评价等方式，及时了解学生的学习情况，并给予适当的反馈。同时，教师还可以通过课堂讨论和互动活动，鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果。
总而言之，整体课堂管理是教师工作的重要方面，掌握好课堂管理的技巧和方法，对于提高教学效果、培养学生的综合素质具有重要作用。希望通过我的一些心得分享，可以给广大教师提供一些参考和借鉴，一起为优质教育的实现共同努力。
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