在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
秋天的朗诵诗歌篇一
每个人都是笑容满面
而他却
小心翼翼地捡起
一片又一片落叶
每一片心型树叶
都有一段美丽的故事
结成密密麻麻的纹路
期待有情人来呵护
它想去寻找幸福
不怕一路孤独
它想要寻求自由
让风把它带走
可是
风有自己的方向
吹落一片片树叶
不再回头
他捡起一片又一片落叶
每一片都是用心来呵护
谁知这个秋
他的整个心
藏了多少愁
秋天的朗诵诗歌篇二
秋月，平仄的清明
你的缄默，恰好路过我的城
心潮托出一泓幽蓝
夜深处
秋风吹起，一字字语粒
被窗前的湿痕泛潮
在窗前，呓语
依着窗棂，凝望
直到星子俱落
秋风，吹不散眉弯
你看不见的黑夜，跟秋天一起走
举一弯净白，带走它的微凉
留给你
一个风轻云淡的
暖
秋天的朗诵诗歌篇三
绵绵的秋雨
淋湿了秋的主题
被劫一空的田野
只留下一片月光的静思
阡陌纵横土地疲惫
像小学生的田字格
写满了山石水土
写满了人车牛犁
山坡上
一位摘采秋果的女人
唱着一支爱的小曲
把走调的那一半
甩给小河的对岸
对岸的田野隐隐约约
一切如诗如画
唯有儿时捉逮蝈蝈的情景
没有被秋风卷走
没有被秋雨打湿
秋天的朗诵诗歌篇四
我喜欢秋天，但是我更喜欢秋天的雨。
秋天的雨里藏着很多好闻的气味;橘子醋酸的、梨子香香的、苹果甜甜的，真是一个气味宝库，几乎什么香味都能闻到。
我愿变成一滴小雨滴，变成这多功能的小雨滴。
校园一角
秋天一到，大树的孩子在树妈妈的手上扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。还有在树妈妈脚下的孩子，它们像吹风机一样，扇啊扇呀，把滚烫的大地扇走了，给人们带来了凉爽的大地。树叶不光扇走了夏天的炎热，还偷偷地跑到了桂花树旁，把桂花扇醒了，桂花咧开了嘴巴，发出了淡淡清香，只要有风，香香的气味就可以传到学校的每个角落，如果下雨，小雨滴就会把香味带到地上，仔细一闻，地上也是香的呢!
游梁子湖岛
放假了，我和爸爸、妈妈一起去梁子湖岛。
我们乘着车子，一个小时后来到了梁子湖。哇!这里的人可真多呀!我跑过去仔细一看，原来都在买船票。我想“难道还要坐船?”我透过玻璃窗看见了一片湖水，才知道真的要坐船，我好兴奋呀!我们排了很长时间的队才买到船票。
上船时，人变得更多了，船门被挤得一动不动，费了九牛二虎之力终于挤上了船。船开动了，凉凉的风吹到我身上，也吹动了淡绿色的湖水，卷起的阵阵波浪，使船摇摇晃晃。行驶了很长一段时间后，慢慢地，我看见了一个模糊的岛屿，岛屿离我们越来越近，这时，我看见了岛上一栋又一栋的房子。
一上岛，我就闻了到了一股特殊的香味，我发现岛上的人们正在吃着梁子湖的特色----螃蟹和鱼虾。走在步行街上，我见到了许多大大小小的鱼，好多平常都见不到呢!我还发现这里的建筑有一个特点，都是古香古色的。该吃饭了，香香的螃蟹上桌啦!它的肉很鲜美、很嫩，非常好吃，难怪会有这么多的人到岛上来吃饭。
我们玩了一天，吃了很多岛上的小吃，不知不觉中就到了傍晚。我们以回到了汽渡码头，退船时，我还看见湖水形成的小型漩涡，非常壮观，我情不自禁地欢呼起来。
游梁子湖岛真开心，让我流连忘返。
校园秋色
秋天是我最喜欢的季节，不知不觉地，它悄悄来到了我们的校园。
早晨，我跨进校门，一眼就看见一盆盆金黄欲滴的菊花摆在半月池前，象征着秋天的来临。它们在雨里频频点头，向正在走进校门的同学打招呼。
走在半月桥上，秋天的池水格外宁静，小乌龟和小鱼时不时探出头来呼吸这新鲜的空气，偶尔，一滴雨落下来，恰好落在了小乌龟的头上，它的头立刻一缩，游进了水里逃走了。
穿过教学楼，来到一片空地上，虽然不像春天那样桃红柳绿，但是，这里还是充满了生机，一阵秋风吹来，从不向大自然轻易认输的苏铁的叶子还是那么的绿。
最后，我走上操场，操场中间有一块草地，秋风像魔术师一样，春天的草地还是绿油油的，被它吹过后，绿油油的小草变成枯黄的了。我又走到万年青旁，它似乎忘记了这是秋天，叶子还是那么的翠绿。
秋天多美呀!快乐的我们也变成了秋景中不可缺少的一部分。
秋天的朗诵诗歌篇五
初秋的阿克塔拉美得令人陶醉
来到这里才能看见真正的蓝天
那么的蓝那么的纯净
云朵在山尖穿梭
千变万化????像一条小龙
像一条小鱼
像一只小羊
呼吸间感受的是一股青草味沁人心脾
初秋的阿克塔拉是帕米尔高原的一块净土
那一座座伟岸的高山中厚的守护着牧民们的家园
那一排排整齐地抗震安居房就坐落在山脚下?
触手可及
那一阵阵微风吹过的`丰茂的草场
草随着微风轻轻摇曳浅唱
初秋的阿克塔拉令人流连忘返
走在碎石与杂草丛生的小路上
想把周围的美景尽收眼底
溪水从身边欢快流过
蜿蜒伸向远方
热情好客的柯尔克孜人端上刚做好的抓饭、酥油馕
已走在回去的路上
但余温久久的留在心间
留在了那个纯净、开阔、美好的世界！
二零一五年八月
秋天的朗诵诗歌篇六
紧握秋的枝桠
尽管惟有自己
哪怕枝桠间横卧着同伴的尸体
悻悻的回归故里
不想一觉不醒
或者哀哀在长眠中逝去
只想依同伴的余温回忆
回忆曾经的自恋
青涩 可也有几分得意
回忆坠落时的果敢
睿智 也许是必须
回忆光线穿过枝桠时留下的诗句
那是刻在时光隧道上的甲骨
是野花献出芳香的痕迹
每片叶子都有属于自己灵魂的密码
各自无法抵达各自灵魂的区域
一片分享收获
享受季节的叶子
在这个世界上
惟有秋风能够送叶子一程
在这个世界上
惟有土地能收留叶子的躯体
此时的叶子啊！
没有理由不在秋凉中蛰伏
没有理由不在严冬里沐浴
那叶子生命的火把
没有理由不在等待春的消息
秋天的朗诵诗歌篇七
我在清爽的原野上度量
慢慢独行
那片悉心厮守的葡萄架挂满丰硕
爱人默默无语
人生的黄昏
在天色向晚的时候
再没有鹅卵石的坎坷
迎面扑来的晚霞
灿烂的深沉
我被埋在电脑的吸引里
呼唤遥远的同类
北国的山川以霜为衣
景色迷人
疑是月光胜似月光
妻子的声音如扣在琴弦上的美妙
陪伴我走过人生的短暂
猎猎的国旗飘忽于高处
我走过果园池塘
远方铅色的云团低沉地滚动
降温欲来
我一直在缄默中注视妻子
进入秋季的音容笑貌
满
来到初恋亲吻的地方
我告诉他
相爱三十年再守四十载
她平和的笑了
仍然是一束浅蓝色的火苗
让我立秋不寒……
秋天的朗诵诗歌篇八
秋天，欢乐的`秋天；
唱起了那欢乐地歌谣。
秋天，清爽的秋天；
经历了那春夏的洗礼。
秋天，果实的秋天；
收获着那丰硕的果实。
秋天，靓妆的秋天；
有秀丽的蓝天和白云。
秋天，感悟的秋天；
迎之后那冬天的到来。
秋天，灵感的秋天；
激发了那创作的热情。
秋天，多情的秋天；
像那温柔多情的少女。
秋天，期望的秋天；
响起了那期望的号角。
秋天，知识的秋天；
宛如那碧蓝色的大海。
秋天，感动的秋天；
洗刷了那愚钝的心灵。
秋天，豪迈的秋天；
荡漾起那豪迈的活力。
秋天，努力的秋天；
迈开了那拼搏的步伐。
秋天，有爱的秋天；
像那奔向大海的黄河。
秋天，奋进的秋天；
唱起了那奋进的歌谣。
秋天，幸福的秋天；
迎来了那秋天的喜雨。
秋天的朗诵诗歌篇九
萧瑟的影子凌乱
只有那心中的景观
秋风吹动渭水
落叶飘满长安
看啊——
在这秋心荡漾的波前
无人流连
无人流连
长空一行飞雁
沉睡了千年的高山
妩媚的姿容不现
只有那远方的一端：
光线渐趋暗淡
湖面依旧青蓝
看啊——
在那繁华落尽的岸边
独自凭栏
独自凭栏
盛开一朵牡丹
秋天的朗诵诗歌篇十
阿瓦提县人大常委会党组书记×××
2004年9月28日
根据县委《关于做好新一轮定点帮工作的通知》精神，我和经贸委到对口扶贫点塔木托拉克乡托万克阿热勒村二组，进行了深入的调查，现将调查情况报告如下：
一、基本情况
托万克阿热勒村是自治区重点扶贫村，距塔木托拉克乡4公里，距阿瓦提县10公里。该村二组有61户农户，共有人口250人，占地面积3000亩，其中可耕种的有1533.2亩，其主导产业为棉花的种植，棉花的.种植面积约占943亩，小麦的种植面积为320亩，有果园270亩，其中已开始结果的25亩果园，羊194只，牛51头，马1匹。据调查了解，该村二组的人均年收入为870元/人，共有33户农户的人均年收入在870元－670元；有11户农户的人均年收入低于670元；在这11户低收入户中，有的农户家是因为有残疾人无力从事耕种，有的农户则是因为只有3－5亩的土地；家庭收入状况较好的有2－3户，人均年收入达到1800元，他们主要也是靠种植棉花赢利的。
二、制约托万克阿热勒村二组经济发展的主要因素
（一）自然环境恶劣。该村的大多为碱性土，且灌水困难，导致棉花产量低。
（二）农民文化素质太低。有很大一部分农民都是文盲，对棉花种植如何施肥、什么病虫害该用什么农药等知识掌握很少，农作物种植科技含量太低，已成为该组农民致富的一个重要因素。
（三）由于长期贫困，农民生产投入不足，导致农作物产量、质量不高。
（四）部分农民认为水费收的太高，据了解，去年的水费价格为63元/亩。
（五）养殖业没有很好的发展。
三、针对托万克阿热勒村二组的实际情况，对今后的扶贫工作主要有以下几点措施
（一）加强组织领导。将对该村的扶贫工作做为一项重要工作，标本兼治，组织全体职工发扬奉献精神，出注意、想办法、捐资金、捐实物，从思想上、物质上进行扶贫。
（二）加大科技扶贫力度。按照当地实际情况，联系科技人员，对农民进行有组织、有计划地培训，对特困户，要聘请农业技术人员到田间地头，手把手地教会他们种植技术，以科学技术带动农民致富。
（三）在政策允许的范围内积极协调，尽力为农民争取小额信贷，以解决农民生产投入不足的现象。
（四）与塔木托拉克乡和县水管站取得联系，争取他们的支持和帮助，号召托万克阿热勒村全体村民尽快解决灌溉用水难和水价过高的问题。
（五）加大信息支持的力度。帮助农民拓宽致富思路，寻找一些切合实际的致富门路，主要从种养殖方面入手，如教他们根据市场种植特色水果等。
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