在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
轻叩诗歌的大门篇一
小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花；我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗，美不胜收！
这一星期，我们学了诗。关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗？比如望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。
哇，诗歌还真不少，那该怎么办？于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清楚地知道收集了多少诗歌，还可以帮助学习呢！
哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力，我们特意举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为？我正充分地准备了稿子，准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗，我们准备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧！
轻叩诗歌的大门篇二
诗歌是文学宝库中的瑰宝，优秀的诗歌已成为超越民族 超越国界 超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。语文课标在第三段目标中提出：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。本组综合性学习引导学生走进诗歌的世界，通过搜集和整理诗歌 欣赏诗歌 朗诵诗歌 写作童诗等，感受诗歌的魅力。
二 开展活动
1 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌 童谣，以及有关诗歌的知识和故事。
2 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理 归类。
3 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握 体会诗人的情感。
4 举行诗歌朗诵会。
5 根据兴趣，选择开展写童诗 诗歌知识竞赛 合编小诗集等活动。（前四项为必学内容，最后一项可选学。）
三 过程要点
1 浏览本组教材，讨论和制定活动计划。（计划制定后可张贴在教室的“学习园地中”）
2 诗海拾贝
指导阅读现代诗，除反复诵读外，体会现代诗与古诗的不同。（写法比较自由......)
(2)整理 欣赏诗歌
这项活动比较难操作，却又有意义。学生通过讨论 整理欣赏，在交流中品尝成功的喜悦，也可以更多的了解诗歌的丰富性。
整理诗歌可以分类进行，如：分为叙事诗 抒情诗 说理诗 讽刺诗。也可以分为山水田园诗 边塞诗 怀古诗 送别诗等搜集整理。（有困难的组，老师要给与必要的指导。）
3 与诗同行
（1）诗歌朗诵会
朗诵的是可以选用教材中的，搜集到的 也可以是自己写的；可以个人朗诵 男女生对诵 小组合诵 还可配乐朗诵等形式；要组织分工，时间 地点 形式及早确定，编排节目单 化妆，人人为班级朗诵会出力。
(2)自己动手写诗
先读一读阅读材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾声》这两首童诗，以及同龄孩子们写的优秀诗作。（学生对写诗很有兴趣，去年教授教材中的几首童诗，激发学生写一写，写得还不错，后来在班级日记中有不少学生还在写。本次的写会比去年在题材 语言 诗意上应有所提升。）
（3）开展诗歌知识竞赛
题目一部分由老师出，一部分由学生出，诗歌竞赛也可分散进行，例如“每日一题”
4 活动总结
活动总结的一般格式是：先写活动是怎么开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈活动的意义。如了解了诗歌的特点，提高了朗诵技巧 合作精神和组织 策划能力的提高。（学生没写过总结，需要教师的集中指导。 教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会，活动结束时整理。）
四 教学时间 10----12课时
案例一（2课时）
课时目标：1 了解诗歌的起源 特点 形式 。
2 学习《诗经 采薇》等6首诗，了解体会诗意。
教学过程：
一 介绍诗歌的知识，激发学习兴趣
2 师小结并引入：诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式，来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称，开始诗与歌不分，诗和音乐舞蹈融入一体的，统称为诗歌。我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》，已有两千多年的历史，从古至今涌现出屈原 杜甫 李白 苏轼 纳兰性德 闻一多 艾青等许多大诗人。世界上其他国家也有伟大的诗人，拜伦 海涅 普希金 ........他们优秀诗篇，为各国人民传诵。你们一定想更多的了解诗歌，在这次的综合性学习中我们将开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，让我们一起轻叩诗歌的大门吧。
二学习《诗经 采薇》《春夜喜雨》.........
1 学生诵读，读通 借助注释了解大意，不懂之处记下（质疑）或批注。（运用“不动笔墨不读书”法，先初读文本，高年级学生必须培养的自学能力。）
2 指名读 师范读（或朗诵能力好的学生范读，这一环节面对全体学生，特别是差生会朗读。）
3 质疑解答 讲述诗意
（1）学生提出疑惑，启发学生间解答，最后由师解答并鼓励课外查找资料。
（2）指名讲述诗意，点评。师小结补充诗意。
三 创设情境 诵读悟情
1 在理解的基础上感情朗读。
2 选择感兴趣的诗品读 体会诗歌蕴含的意境和作者的情感。
3 配乐朗诵。
4 欣赏诗文朗诵 播放著名朗诵家的朗诵录音或课件。
四 拓展延伸
1 搜集自己喜欢的诗与同学交流
2 推荐几首诗
早春 春曰
天街小雨润如酥， 胜日寻芳泗水滨，
草色遥看近却无。 无边光景一时新。
最是一年春好处， 等闲识得东风面，
绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。
游园不值 清明
应怜履齿印苍台， 清明时节雨纷纷，
小扣柴扉久不开。 路上行人欲断魂。
春色满园关不住， 借问酒家何处有，
一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村。
案例二（4课时）
举办诗歌朗诵会（活动一）
活动目的：
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，以前课文中学过的都可以朗诵。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题
“冬韵”诗歌朗诵会
时间
地点
六（2）班
形式
四人小组参赛
主持人
杨国庆 李雪
教师布置
1小组
串词准备
2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组。照相，写报道。
活动二 自己动手写诗
活动内容：1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
一、复习导入
1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2.师相机归纳板书：大胆想象
3.读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1.巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床。
2.妙用拟人：
风
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏。
4.运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
...................................
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
教材赏析
1 白朴的《天净沙 秋》
一提到秋，人们自然想到那首家喻户晓的《天净沙 秋思》（马致远作）。殊不知元曲当中写到关于秋的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙 秋》。本曲中首二句，白朴在不着谓词的情况下，巧妙地并列六组名词来描摹出一副地面与天空的和谐画面：落霞满天，小村披拂着斜晖，炊烟凝止，老树枝桠 。接着用“飞鸿”一句，把寂静的景与飞翔的雁联系一起 静中有动。最后“白草红叶黄花。”色彩鲜明的把美丽的秋天呈现在眼前。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。
2 艾青的《太阳的话》
这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安后写的一首诗，富有浪漫气息。艾青的一生是追求光明的一生。他为我们歌咏了太阳的真 善 美。写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治。教学中不易要求过高，学生能熟读，读出节奏韵味，知道作者借太阳象征光明，进步，表达诗人对进步 民主的新生活向往就可以了。
3 闫妮的《致老鼠》
这是一首有趣的童诗，小诗人用一颗童心，写出了一般人眼中不同的老鼠，虽然老鼠要做坏事，但还喜欢它们。小诗人希望他们改正缺点 爱清洁 爱劳动 光明正大的做事，如果改正了缺点还可以和猫做朋友。对有缺点的朋友没有歧视， 多么美好的心灵啊。
轻叩诗歌的大门篇三
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉练……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
轻叩诗歌的大门篇四
诗歌是世界上最美的语言。不论中外，不论古今，不拘格式，都能够提着裙摆悄然走近你心中，而一首好的诗，更有可能影响到你今后的人生。
就是在这样一种轻快活泼的美好氛围下，我们班举行了诗歌朗诵赛。
周四，刚下了午练，同学们就在兴奋地讨论着。很快，上课铃便打响了。我们在老师的组织下逐个上台朗诵。
第一组上台朗诵的同学朗诵的是现代诗人徐志摩的《再别康桥》。女生低婉的声音与优雅流畅的钢琴曲交相辉映，倒也有一番别样的风采。
最然我感到有趣的是以王誉博带领的一组。他们不同与别人，选择了一首爱情诗——《等你，在雨中》。可能是因为选择的歌曲与意境不符，也可能是词语还不太能接受，到李晗朗诵时就笑场了，同学们也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此，他们也获得了比前几组更为热烈的掌声。
我是与扈瀛天和刘龙雨一起朗诵的，诗是海子的《面朝大海，春暖花开》，配上欧美歌手tamas wells的一首温暖的《thirty people away》，温雅的声音穿破空气，回荡耳边，展现出对未来的美好期望，《面朝大海，春暖花开》便被温暖地演绎出来。
此次诗歌朗诵赛有一点尤为奇特——有好几个小组都选择了朗诵徐志摩先生的《再别康桥》。我想是因为这首诗实在太家喻户晓了，所以这几位同学才选择了这首诗。
轻叩诗歌的大门，走进诗歌的意境，让我们一起驾着心灵之船去体验诗歌的色彩吧！
轻叩诗歌的大门篇五
暖是春天的温度
绿是春天的颜色
美是春天的名片
燕子是春天的使者
你、我（他、她）是春天的主人
今年春天
来得似乎有点晚
春雨凉
春风寒
冬衣难脱去
春衣“住”柜里
……
春转暖，万物苏。
春姑娘掀开神秘的面纱
冬爷爷恋恋不舍地说再见
春姑娘轻纱般的袖子一拂
花儿冒出了久违的骨朵
小草长出了嫩绿的芽……
温暖、明媚、精致的春天来了！
万紫千红，美不胜收！
看春天的温度
旭日正在升腾
孩童忙着奔跑
大自然的主人
正张开双臂
去拥抱美丽的春天！
轻叩诗歌的大门篇六
诗歌，充满着无穷的魅力，多少年来，它吸引了无数文人投身其中，创作了很多千古名句。我国是一个诗歌的国度，诗歌是我国几千年来文化的瑰宝，是多少人智慧与思想的结晶。
在这次综合性学习中，我们进入了诗歌的王国，在诗歌的王国里畅游。我们举行了鉴赏诗歌、朗诵诗歌等活动。其中，我印象最深的还是朗诵诗歌比赛的活动。这个比赛，是全班性的，每个同学都参与其中，连平时相对落后的同学也参加了，都朗诵得很不错。瞧，“我带来了金黄的花束，我带来了林间的香气……”我们是自由组合上台朗诵的,我和梁莹敏组成一个组合，朗诵的是现代诗《太阳的话》。我们的配合默契，也朗诵得富有感情，最终取得了第三名。获得第一名的则是魏馨怡她们组，他们朗诵的是课外的诗歌《我的一个梦》，七个同学都充满感情，动作和背景音乐恰到好处。全班同学都在他们抑扬顿挫的朗诵和优美的音乐中深深陶醉了。
通过这几个活动，我们对诗歌有了更深的了解，也更加喜爱诗歌了。其实，在小时候，我就和诗歌有过一段不解之缘。
小时候，爷爷送我去上幼儿园的路上，总会拉着我的小手，一句一句地教我读诗，“窗前明月光，疑似地上霜”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“前不见古人，后不见来者”……就这样，我学会了很多诗。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，每每我吟诵《望庐山瀑布》这首李白的杰作，眼前总会浮现庐山瀑布壮丽隽逸的景象，就好像一脸白纱挂在香炉峰之上。春天，杨柳依依，柳条在微风中轻轻舞动，我总不禁脱口而出：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”每逢清明时节，看见心情沉重的路人赶往墓园，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这首杜牧《清明》总会在我的脑海里出现。每当我看见有人浪费粮食，把很多饭菜倒掉时，我总会吟咏：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，以此来告诫他们。
轻叩诗歌的大门，在我们眼前展现了一个美丽的诗的王国。在无边无际的诗海里，我们尽情遨游，这里到处了诗情画意。让诗歌伴我们一生！
轻叩诗歌的大门篇七
在我老家门前的公路上，
有一长排水杉树，
像一队忠诚的士兵，
每天都迎接着来来往往的人们，
静静地陪伴着我们春夏秋冬。
水杉树它又高又直，
而且在阳光下长得很快，
当我们走进水杉，
摘下它一片羽毛似的叶子，
清幽的香气扑鼻而来。
春天的水杉是那么的郁郁葱葱，
夏天的水杉又是无比茂密，
秋天的水杉则像涂了一层橘色的墨彩，
而到了冬天，
它又退去了所有的衣裳。
水杉是那么的朴实无华，
夏天给我们遮挡毒辣的阳光，
风雨来临的时候，
又为我们遮风挡雨，
默默守护着我们。
我爱我老家的水杉！
轻叩诗歌的大门篇八
牙牙学语时，母亲就教我读诗了：“床前明月光，疑是地上霜。”这是我最早学的诗。再大些，母亲就让我背词了：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”后来，便是现代诗了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地来。”徐志摩的《再别康桥》是我会的第一首现代诗。
再后来，我上小学了，要写作文，众所周知，小时候我的作文是不太好的，母亲就教我：“你应该把要写的景像想象出来，就像读诗那样。”我点点头，独坐在沙发上，“花中一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”我脑子里像放电影似的放出这样的景像，写作文时，也就运用上去了。
再到三四年级左右吧，老师要求我们借物抒情，这我就傻眼了，我问母亲：“我应该怎样做呢?”母亲笑道：“你看，诗人常常借物借景抒情，特别是中国古诗，你可以学习学习呀!”噢，我明白了，我跑到书柜那儿，把《唐诗三百首》﹑《宋词三百首》都翻了出来，果然有不少这样的句子：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是南唐后主李煜借江抒愁绪;“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”这皆是婉约词宗李清照借花思念丈夫;“桃花落，闲池阁。”这是陆游《钗头凤》中的名句……我明白了，拿笔就开写，思绪如泉水一般涌出，我又学会一种写作方法。
五六年级，我读的诗多了，随手便能找到一些诗句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”……这些诗句总能给我的文章增添不少点睛之笔。
回到家，劳累了一天，我找来一首小诗，诵读几声，立刻疲劳都消失了，我做起作业来似乎增添了不少劲头。
我走在诗海边，拾起那一个个美妙的诗句，把我的作文增加了几分神采，多少美丽……
轻叩诗歌的大门篇九
童年是一股请凉解渴的溪水
倒映着美丽的小瓦房
倒映着童话般的小院
倒映着妈妈温柔的脸庞
童年犹如一只临空翱翔的小鸟
在宁静朴实的村中 悄悄成长
突然有一天
它扑腾着翅膀——飞向蓝天
令所有人赞美
童年是一首余音绕梁的歌谣
歌唱着成长的酸甜苦辣
歌唱着银铃般的笑声
歌唱着外婆慈祥的叮咛
童年仿佛一枝傲然挺立的梅花
在一副小小的身躯里 却拥有着强大的力量
它被寒冷所包围
却报以天真无邪的笑容
轻叩诗歌的大门篇十
第六单元的作文主题是轻叩诗歌的大门。为了让我们更好的了解诗歌，老师把我们带到《与诗同千万》的世界，与此同时，我也知道了诗歌的重要性。
起初，老师在屏幕上打出了诗歌的分类，我们还玩了一个小游戏。这时，我方明白，原来诗歌有这么多的种类：田园风光、即景抒情、思乡怀远…。接着，我们欣赏了老师的打油诗，老师有写日记的习惯，我最喜欢她的《日记本》，因为它让我有一种似曾相识的感觉。
另外，我们当了一回小诗人，在老师的指导下，我绞尽脑汁，写了一首《致闹钟》，里面的内容我先保密，同学们也写得很好。我记得有人写了一首《致小强》，子萱写的是《山林》，她用自己的方式写出了山林的朦胧特点。令我意外的是有人写了一首《可恶的作业》，不过我也挺赞同的，这首诗逗得全班同学哈哈大笑。
最后剩下的时间里，我们一起讨论诗歌。他们听了我的诗，都觉得我写出了闹钟的本性。我们还在努力背古诗，一起探讨古诗的乐趣。有许多兴趣浓厚的同学还在定制属于自己的诗集。有的同学在为自己的诗歌画上美丽的插图，还有的同学在朗诵古诗。我们一起遨游在诗的海洋中，感受着诗歌带给我们的快乐与启示。
直到下课了，同学们依然不愿离开，就算离开了，依然回忆着与诗同千万的快乐。
通过这一次的综合性学习，我收获了诗歌的分类。老师的诗让我知道了原来诗歌也可以很有趣。以前只是知道诗很乏味。如今我也学会了如何写诗，我以后一定要出一本属于自己的诗歌集。
这次综合性学习，我收获了很多，这次学习让我终生难忘。
轻叩诗歌的大门篇十一
朱钇霖
大雪覆盖
漫山遍野悄无声息，
大树小花都在想心事，
森林进入了思考的季节。
大树想：
我是春天的绿荫，
明年长出粗壮的枝干，
一开春我就得抓紧生长。
小桃花想：
我是春天的粉嫩，
明年我要坚强面对，
一开春我就得抓紧生长。
小梨花想：
我是春天的洁白，
可我还有点幼稚。
明年我要变更美。
一开春我就得抓紧生长。
轻叩诗歌的大门篇十二
诗歌中有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然闲情；有苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达情怀；有李白“飞流直线三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪。
漫步在畅快美丽的诗歌中，使我体会到亲情的温暖。
“临行密密缝，意恐迟迟归。”
漫步在上学的路上，回忆起今早母亲的话语：“今天天气冷，多穿点。”“吃饱了吗？多吃点．．．．．．”虽然母亲说这些话时，对我来说显得有些唠叨，但细细体味之后，才知道母亲的良苦用心。
漫步放学的路上，心里想着：今天放学后因为贪玩，导致回家晚了，回家会不会挨骂呀？到家门口了，还是有些犹豫是否该进去 ，最终还是推门而入，但看见母亲焦急的样子，我之前的担心就没了，反而来的是深深的感触。
“桃花潭水深千尺，不及王伦赠我情”
走在放学的路上，踏着刺骨的寒风，刺醒了我的思绪：今天与某同学生气了，我们还能像以前那样要好吗？他还会生我的气吗？到了家中，我带着思绪进入梦乡。第二天早起时，这些思绪又重归故里，是我再次疑惑。到学校时，看到他对我热情的微笑，打消了我之前的疑惑。对呀！真正的朋友是不会在乎这些的。
朋友，在如歌的青春岁月里，加入一些诗歌来点缀吧，它不仅可以洗净我们心灵的尘埃，提升我们的高度，更会在你的心中亮起一盏不灭的明灯。
走进美丽诗歌能让你领略”大漠孤烟直，长河落日圆“的奇特风光；能让你看到”天街小雨润如酥，草色遥看近却无“的春景呈现；能让你亲临”忽如一夜春风来，千树万树梨花开“的冬景展示。
走进美丽诗歌，我感谢，我幸福，我温暖。
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