心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
数学教师心得体会篇一
数学作为一门基础学科，其学习对于学生的思维发展和综合能力培养具有重要作用。作为一名数学教师，多年来我积累了一些关于教学的心得体会。本文将从数学学习的重要性、教学方法与策略、学生思维培养、激发学生的兴趣以及教师自我提升这几个方面进行阐述。
首先，数学学习对于学生思维发展和综合能力培养具有重要作用。数学思维是一种逻辑推理能力，通过数学学习可以培养学生的思辨能力、问题解决能力以及创新意识。在我的教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。我经常引导学生通过思考和探索，培养他们解决问题的能力，提高他们的综合应用能力。
其次，教学方法与策略对于数学学习的效果起着至关重要的作用。在教学中，我注重采用多元化的教学方法，并根据学生实际情况进行适当的微调。例如，对于难以理解抽象概念的学生，我会通过具体的例子和图形来解释和说明，使他们更容易理解。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。在我的教学中，学生们通过小组合作、讨论和研究项目等方式，积极参与到数学学习过程中，提高了他们的学习效果。
第三，学生思维培养是数学教学的重要目标之一。数学思维是一种理性思维，它强调严密的逻辑推理过程和创新性解决问题的能力。在我的教学中，我注重培养学生的逻辑思维和创造性思维。我通过鼓励学生思考和提问，让他们能够主动发现问题、分析问题并解决问题。我经常引导学生进行思维训练，例如通过解题比赛、数学研究课题以及数学问题解决与证明的训练等方式，提高学生的思维能力和创新意识。
激发学生的兴趣是数学教学中极为重要的一点。数学的内容往往需要通过抽象的符号和概念来表示，对部分学生来说可能会感到抽象和枯燥。因此，我在教学中注重激发学生的兴趣。我会结合实际生活中的问题，让学生发现数学在现实中的应用。我也注重数学的趣味性，通过一些有趣的数学游戏和数学趣味解题，激发学生参与数学学习的热情。
最后，教师自我提升是提高教学质量的重要保障。作为一名数学教师，我深知自己的不足与不断学习的需求。因此，我会参加各种教育培训活动、教学研讨会，使自己不断更新教育观念和教学方法。同时，我也时刻关注教学理论的发展和前沿信息，努力提高自己的教学水平。通过不断地学习和反思，在教学中我能够不断地改进与提高，并且能够更好地帮助学生解决学习中的问题。
总之，作为一名数学教师，我深知数学学习的重要性和对学生思维发展与综合能力培养的影响。通过采用多样化的教学方法与策略，培养学生的思维能力和自主学习能力，激发学生的兴趣和参与热情，更好地帮助学生学好数学。同时，我也注重自我提升，不断更新教学观念和方法，提高教学质量。通过这些方法和努力，我相信我能够将数学教学工作做得更好，让更多的学生受益。
数学教师心得体会篇二
数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
一、教师课前准备充分，明确教学目标
首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。
其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学
1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围
我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：
首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来帮助大家记清楚?”着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。
2、巧设问题的情景，科学引导
在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢?如果用数学该如何表示呢?”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。
由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。
当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发挥，更好的培养了学生的思考能力，二教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思考中的问题给以有的放矢的指导。
数学教师心得体会篇三
创新教育是指将创新素质的培养与学生的日常学习和生活相结合，从不同层次、不同方向、不同内容采取不同的手段和方法，在素质教育的实施和每个学生的个人成长的全过程中培养学生的创新意识和创新能力。可以看出，创新教育是实施素质教育的关键。
在具体的数学教学过程中，我注重培养学生的创新能力。以下是我在教学中实施创新教育的经验：
教育本身就是一个创新的过程。教师必须有创新意识，改变以知识教学为中心的教学理念，培养学生的创新意识和实践能力，从教学理念到教学方法，大胆突破，建立创新的教学原则。现代心理学的研究表明，认知和情感是不可分割的，教师自己的情感状况，在学生中发挥着难以察觉的作用，使课堂上有一定的心理氛围，当一个有威望尊重和喜爱的教师进入课堂时，学生会充满兴趣，充满精神，相反，学生的`心理会蒙上阴影，情绪相当低落。近年来，在教育教学过程中发现，正常的教学模式抑制了学生创新意识和创新能力的发展，使学生的学习成为一种机械化，随着时间的推移，他们对数学失去了兴趣和信心。
主动性的心理特征是积极开展思维活动。真正的活跃的课堂氛围是指活跃的学生思维活动，而不是表面活跃。乌申斯基说：强制学习没有兴趣，会扼杀学生探索真理的欲望。适当创造情境，能激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会诞生。比如说平行线的判断，可以问：如果有两条直线，这两条直线是平行线吗？如何判断？老师还在黑板上画了两条看起来不相交的直线，让学生做出判断。学生可以不假思索地判断为平行线。老师又问了一个问题：你能肯定地说这两条直线是不相交的直线吗？我们现在看到的部分是不相交的，但是在远处肯定不相交吗？这个问题使学生陷入思考，学生会动摇他们以前的判断，很难看到仅仅通过定义来判断，从而激发思维的热情，有意识地探索和判断两条直线平行的判断方法。
数学知识广泛应用于日常生活中，大多数学生因看不到数学与现实生活的联系而失去兴趣。因此，在日常教学过程中，他们善于把握日常生活和生产，建立基本的数学关系，让学生在轻松愉快的环境中解决数学问题。事实上，现实生活中的许多问题都可以通过教科书中的知识来解决，关键是让学生通过观察、操作、思考、交流和应用逐步形成良好的数学思维习惯。
数学教师心得体会篇四
作为一名中班教师，我发现数学教学是孩子们学习过程中的重要组成部分。在长期的教学实践中，我积累了一些关于中班数学教学的心得体会。本文将结合教学经验，分享一些我在数学教学中的心得体会，希望能对其他教师有所启发和帮助。
第二段：培养数学兴趣的重要性
在中班教学中，培养孩子们对数学的兴趣是非常重要的。数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，一旦孩子们对数学产生了兴趣，他们会更加主动地参与数学学习。因此，我经常通过有趣的游戏和故事来引导孩子们进行数学探索，激发他们的学习兴趣。在教学中，我也注重培养孩子们对数学的积极态度，鼓励他们勇于尝试、敢于犯错，培养他们对解题过程的兴趣和喜爱。
第三段：巧妙运用教具和教材
中班阶段的孩子们对于抽象概念的理解能力还较弱，因此，我在数学教学中大量运用教具和教材，以帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。比如，我善于利用色彩丰富的拼图、积木等教具，将抽象的数学概念转化为直观、具体的图形，在游戏中让孩子们体验到数学的乐趣。同时，我还精选教材，结合中班数学教学内容的特点，编写了一些适合中班孩子们理解的练习册和故事书，通过故事情境的引导，让孩子们能够更好地理解和应用数学知识。
第四段：师生互动和情景教学
中班教学中，我发现师生互动和情景教学对于孩子们的学习效果非常明显。我经常利用情景营造和问题引导，让孩子们参与到实际生活中的数学运用中。比如，在超市购物的情景中，我会提出类似“如果买了2个苹果和3个橙子，一共要付多少钱？”的问题，让孩子们通过操作和计算，培养数学思维能力。同时，我在教学中也注重与孩子们的互动，鼓励他们提问、探索和发表自己的观点，激发他们的思维活跃度，培养他们的自主学习能力。
第五段：综合评价和展望
总的来说，中班数学教学是一项需花费心力和智慧的工作，但只要教师运用合适的方法和策略，就能够激发孩子们的学习兴趣，帮助他们打下扎实的数学基础。通过培养孩子们的数学兴趣、巧妙运用教具和教材、师生互动和情景教学等方式，可以提高中班数学教学的效果。未来，我会继续探索更科学、更有效的数学教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的数学学习环境。
数学教师心得体会篇五
我作为一名新上任的小学数学教师，虽经验不足却对于教育教学有诸多热情，并视之为终身使命。平时一直关注新教育的改革，身为数学教师的我，力求使理论和实践相结合，使新教学理念落实到教学实践中。以下是我的一些教育教学体会。
一.数学学习需要构成最佳心态
学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最佳心态呢?我认为，要构成数学学习最佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。
二.对数学概念的反思—学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。
教师在教学生时，不能把他们看作“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们把解决问题的思维过程暴露出来。
三.多媒体走入课堂势在必行
课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于实践，是对素质教育的深化，信息技术与新教材的整合更能体现信息技术的工具性，小学数学新教材简洁、实用，一改过去教材不注重培养学生学习数学的兴趣;“重结果轻过程”，对背景知识的关注和应用不够;不注重实践和应用。新教材中选取了与内容密切相关的、典型的和学生熟悉的教材，用生动的语言，创设能够体现数学的概念，结论及思想方法发生发展过程的学习情景，使学生感到数学是自然的，水到渠成的，引发学生“看个究竟”的冲动，从而兴趣盎然地投入学习。
信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒体现代教学手段，不仅优化了教学效果，扩充了课堂容量，减轻学生课业负担，全面提高学生综合能力。课程改革大力倡导知识的应用价值及活动理论上的教学新理念，呼唤教学理念的更新。而且，多媒体的应用还能使学生在学习过程中产生一种轻松感、愉悦感，增加了课堂的趣味性，一改老式数学教学的苦燥无谓。因此，多媒体走入课堂势在必行。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更 好。
数学教师心得体会篇六
本学期，本人担任八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件(本学期本人共制作多媒体课件30个)，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
数学教师心得体会篇七
第一段 引言 (150字)
数学是幼儿教育中不可或缺的一部分。作为一名中班教师，我深感数学教学对幼儿的认知发展和思维能力培养至关重要。通过与幼儿的互动和观察，我发现了许多有关数学教学的心得体会。在这篇文章中，我将分享我作为一名中班教师的数学心得体会，以期对其他教师在教学中提供一些启示与帮助。
第二段 基础知识的教授 (250字)
对于中班幼儿来说，数学的学习是在基础知识的积累中开始的。我发现通过游戏和互动的方式，可以让幼儿更加轻松地吸收基础知识。例如，我会使用玩具积木来教授幼儿计数和排序的概念。让幼儿亲自操作积木，感受其中的规律和差异。此外，我还发现通过歌曲和韵律的方式，可以帮助幼儿记忆和理解数字和形状。在教学过程中，我还鼓励孩子们尝试自己解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
第三段 探索与实践 (250字)
数学是一个需要探索和实践的学科。在中班教学中，我鼓励学生通过观察、实验和探索来发现数学的奥秘。例如，我给予幼儿各种玩具和建模材料，让他们自由地进行组合、拼装和计数。通过亲身实践，幼儿可以更加深入地理解数学的概念。同时，我也倡导小组合作学习，让孩子们共同研究问题并分享彼此的想法。这样的互动让孩子们从中学到合作和沟通的重要性。
第四段 激发兴趣与创新 (300字)
数学是一门需要创造力和想象力的学科。作为中班教师，我注重激发幼儿的兴趣和创新精神。例如，我设计了一些富有趣味性和创意性的数学游戏，如数字拼图和几何图形拼贴。这些游戏不仅可以让孩子们在玩耍中学习，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，我也鼓励幼儿自己发现数学问题并提出解决方案。通过这样的方式，幼儿可以在自主探索中提高他们的数学技能和创造力。
第五段 结语 (250字)
通过我的数学教学实践，我深切体会到数学教学对幼儿认知发展和思维能力培养的重要性。在教学过程中，我发现通过游戏和互动的方式教授基础知识，通过探索与实践来发现数学的奥秘，通过激发兴趣和创新来提高学生的学习兴趣和能力。综上所述，作为一名中班教师，我将继续探索和实践更好的数学教学方法，帮助幼儿培养数学素养和终身学习的能力。
数学教师心得体会篇八
近年来，减负成为教育界热议的话题，各级政府和教育部门也纷纷出台相关政策，以解决学生过重负担的问题。作为一名数学教师，我的教学工作也受到了这一政策的影响。经过一段时间的实践和思考，我深感减负对学生的积极意义，并且总结出一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，减负有助于提高学习效果。过多的作业和课外班让学生感到压力山大，无法真正投入到学习中去。而减负政策的实施，则使得学生能够有更多的时间和精力去思考、理解知识。我在减负后的班级里发现，学生成绩逐渐有了提升，尤其是那些原先比较薄弱的学生。他们得到了更多的学习时间，从而加深了对数学知识的理解和掌握。减负的同时，也使得学生们更愿意主动参与课堂互动，充分发挥自己的思考和表达能力。
其次，减负对学生的身心健康有益。近年来，学生们的身心健康问题严重，其中不乏一些因为学业压力过重而导致的。我身边曾经有个学生，由于长期过重负担导致了焦虑症。在减负后，她逐渐恢复了正常的学习状态，心情也变得开朗起来。这件事情让我深思，作为教师，我们应该更注重学生的身心健康，而不仅仅是学术成绩。当学生的精力没有被大量作业和额外的学习压力消耗殆尽时，他们才能更好地面对挑战和困难。
再次，减负能够培养学生的创新思维能力。减负并不意味着放任学生，而是通过调整教学方式和任务，让学生更好地发展自己的思维能力。在我的课堂上，我尝试将一些传统的题型变得更加灵活多样，可以引导学生进行一些创新性的思考。这样，学生们不再仅仅追求解题方法和答案，而是注重思考问题的方法和过程。数学本身就是一门充满创造力和探索性的学科，减负能够让学生更好地体验到这一点，从而激发他们的创新思维。
最后，减负促进了师生关系的改善。以前，我常常因为布置大量作业或者在班上严厉批评某些学生而引起学生的反感。而在减负后，我有更多的时间和机会去了解每个学生的特点和需求，更好地帮助他们解决问题。减负的政策也让学生们把更多的注意力集中在课堂上，减少了课堂上的纷争和冲突。我发现，学生们对于我的教学更加认可，愿意积极参与到课堂活动中来，从而师生关系得到了进一步改善。
综上所述，减负政策对于学生的学习效果、身心健康、创新思维能力以及师生关系的改善都起到了积极的推动作用。作为数学教师，我深感减负的必要性和重要性，同时也发现自己在减负中得到了很多启示和反思。我会进一步探索和尝试，不断完善自己的教学方式，为学生们创造更宽松、愉快、富有创造力的学习环境。
数学教师心得体会篇九
时间快得让自己感叹，这学期是小学的最后一个学期了，我作为六年级__班的数学教师，我在本学期的工作随着他们小学升初中的考试中结束了。作为小学六年级毕业班的数学教师，面对自己结束的工作也来做这学期以下的工作总结：
一、采取小组战术复习数学
这学期考虑到学生们都要升入初中了，但是还是有些学生的数学基础太差，所以我在调查了班上学生的数学学习情况，就采取了小组战术复习学习的方式去调整他们的数学学习。把班上的学生分成六人一组，每个组安排一个数学成绩好的人当作小组长，然后每天分配数学作业给他们做，做完以后交由组长批改，并有各组长进行讲解，以这种小组形式去带动学生学习数学，事半功倍。在学期末，这个方式很好的回馈给我一个成效，学生们的数学显而易见的都有所变好，尤其是那些原来基础很差的学生，在经过小组成员的带动，数学学习兴趣上涨，数学成绩也提高了一些，尤其是基础有得到很好的弥补，这使他们在学校举行的月考中每个人都有不少的提高，我为此感到高兴。
二、课堂上学生为主，我为辅
以往都是由我来主导课堂，学生只坐在下面听，在这学期，我去回顾之前的上课情形，在本学期，我改了策略。六年级这下学期本来大部分的时间也都是在复习，因此我把课堂上的教学模式从“我为主，学生为辅”改成了“学生为主，我为辅”，意思就是课堂上，我不再是一个人在讲台上面讲课了，而是学会放手，让学生执掌课堂的主动权。让学生自己在上面讲课给同学和我听，我主要的作用就是在下面纠正他们在学习上的错误，其他都交由学生自己处理。这样的好处，就是增加学生对数学的积极性更加强烈了，而且大部分的学生很享受这种自己作为教学人的体验。学生的数学有得到比较好的上升，这是我所欢喜见到的。
三、每周一个测验
为了更加巩固学生们对数学理论的掌握，我采取了每周一个测验的'方式去检测他们对以往学的理论知识的记忆，这样有利于他们不间断的复习已经学过的知识，更好的巩固基础。
学生们小学就要毕业了，我六年级的数学教学的工作也结束了，这学期让我懂得了更多对待数学教学的一些经验，也开拓了我以后上课的一些教学途径，让我有更大的信心去教数学。
数学教师心得体会篇十
一年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距—缩短—交叉—相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了《数据的收集和整理》，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学教师心得体会篇十一
引言段：
数学是一门重要的学科，对于学生的思维能力和逻辑思维有着重要的影响。作为一名中学数学教师，我深知自己对于数学知识的掌握程度和教学方法的熟练度对学生的学习起着至关重要的作用。为了提高自己在教学中的水平，我参加了一次针对数学教师的培训课程。在这次培训中，我收获了很多知识和经验，也对自己的教学有了更深入的理解。
主体段一：培训中的数学知识讲解
在培训课程中，专业的数学教师向我们讲解了一些数学知识和概念。通过深入浅出的讲解，我对一些常见的数学问题和难点有了更全面、更深入的理解。例如，在培训中，我学会了如何用简单直观的方式讲解复杂的几何问题，从而更好地引导学生思考和解题。另外，我还通过培训了解了一些新颖的教学方法，例如利用数学模型和实物模型进行教学，使得抽象的概念变得更加具体和生动。
主体段二：培训中的教学技巧分享
除了数学知识的讲解，培训课程还注重向我们传授一些实用的教学技巧和方法。在这次培训中，我学会了如何根据学生的个体差异，采用不同的教学方法来满足不同学生的需求。我深刻认识到，在教学中要关注每个学生的学习特点和问题，帮助他们理解和掌握数学知识。此外，培训还教会了我如何合理安排教学时间和课堂内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
主体段三：培训中的案例分析与解决
在培训课程的案例分析环节中，我们围绕着常见的数学教学问题，进行了详细的分析和解决。参与这些案例分析，使我对于数学教学中的困难和挑战有了更深入的理解。通过与其他教师交流和讨论，我学到了很多针对问题的解决方法和策略。例如，在培训中，我学到了如何帮助学生解决数学推理题中常见的逻辑思维错误，以及如何引导学生采取正确的思维策略。
总结段：
通过这次数学教师培训，我对教学有了新的认识和理解。我不仅增加了自己对于数学知识的掌握程度，也学会了一些新的教学技巧和方法。这些知识和经验使我能够更好地指导学生，提高他们的数学思维能力和解题能力。同时，我也明白了教师培训的重要性，只有不断提升自己的教学水平，才能更好地服务于学生的学习需求。通过不断学习和培训，我将不断修正自己的教学方法，为学生的数学学习打下坚实的基础。
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数学教师心得体会篇十二
近年来，减负成为教育改革的关键词之一。教育部门对学生减负提出了一系列的政策措施，包括限制作业量、减少考试次数等等。作为一名数学教师，我也深受这些政策的影响。通过实践和思考，我有了一些关于减负的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，并提出一些建议。
首先，我认为减负要有“分寸”。作为数学教师，我明白学生学习数学需要的时间是很多的。数学是一门需要大量练习和思考的学科，只有通过反复的练习，才能掌握其中的规律。因此，在减负的同时，要确保学生有充足的时间来学习数学。我们可以通过减少其他非必要的课程和活动，来保证学生有足够的时间来学习数学。
其次，我认为减负要有“针对性”。教育政策的初衷是为了保护学生的身心健康，而不是简单地减少学习负担。因此，在减负过程中，我们要注重学生的实际情况，有针对性地减轻他们的负担。例如，我们可以根据学生的不同水平和兴趣，调整教学内容和方式，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。
再次，我认为减负要有“启发性”。减负不等于放松。相反，减负应该是一种更加科学和有效的学习方式。数学是一门需要思维训练和逻辑推理的学科，我们应该培养学生的自主学习能力和创新思维。因此，在减负的同时，我们要设计一些启发性的学习任务，让学生通过思考和探索来解决问题。这种方式能够提高学生的学习兴趣和自信心，从而更好地掌握数学知识和技能。
最后，我认为减负要有“合作性”。教育是一个团队合作的过程，只有学校、家长和教师共同合作，才能达到更好的减负效果。家长要正确引导学生，理解和支持学校的减负措施；学校要提供更好的教育资源和环境，为学生提供更多的支持和帮助；教师要关心学生的身心健康，注重个性化教育，为学生创造适合他们的学习环境。只有这样，我们才能真正减轻学生的学业负担，提高他们的学习效果。
综上所述，作为一名数学教师，我对减负有了一些心得体会。减负要有分寸，要有针对性，要有启发性，还要有合作性。只有这样，才能真正达到教育改革的目标，让学生能够快乐地学习、健康地成长。希望未来在减负的道路上，我们能够更好地发挥教师的作用，为学生的未来奠定良好的基础。
数学教师心得体会篇十三
做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学教师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如20_。12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了20_。01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。《燕子》是一小学教师的读书心得体会经典课文，我去年时教过这小学教师的读书心得体会课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。
同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。
“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。
数学教师读书心得5
数学教师心得体会篇十四
随着社会的发展和教育理念的变革，减负成为了当今教育领域中的一个热门话题。作为一名数学教师，我也深有感触。减负并不意味着减少教学内容，而是要从教学方法和学生负担的角度出发，合理分配教学任务和协调学习压力。在这个过程中，我总结了一些减负的心得体会。
首先，我认为减负应该从教师自身做起。作为一名教师，我们要不断地学习和提高自己的教学水平，确保自己能够有力地引领教学。我们要善于运用多种教学方法，使学生能够主动参与到学习中来。同时，我们还要关注学生的学习能力和兴趣，根据他们的特点和需求，合理安排教学任务，避免给他们过多的压力。
其次，考试与评价是减负的重要部分。我们应该转变评价的方式，注重学生的全面素质和学习过程，而不仅仅关注一个文化课程的成绩。可以采用多种评价的方式，如平时表现、小组合作、作品展示等，让学生在不同的领域中展示自己的能力。这样不仅能够减轻学生的考试压力，还能够培养他们的综合素质。
同时，我们要积极开展课外活动和实践教学。课外活动是学生发展个人兴趣和特长的舞台，它能够让学生在轻松的环境中得到全面发展。而实践教学能够使学生将理论知识应用到实际问题中去，培养他们的创新能力和实践能力。这些活动既可以帮助学生全面发展，又能够有效地减轻学生在学习方面的压力。
再者，在家长的参与中减负也是至关重要的。家长是教育的第一责任人，他们应该与学校建立良好的沟通渠道，及时了解孩子的学习情况和困难。同时，家长也要正确引导孩子，让他们树立正确的学习态度和价值观。另外，家长还可以通过陪伴孩子一起进行户外活动，放松身心，减轻他们的学习压力。
最后，学生自身也应该通过良好的学习习惯和积极的心态来减轻负担。培养学生主动学习和自主学习的意识，让他们能够根据自己的兴趣和需求制定学习计划，并且自觉地完成学习任务。同时，我们还要鼓励学生勇于面对挑战和失败，树立正确的成功观和失败观，让他们能够积极应对学习中的困难和压力。
总结起来，减负不仅是一项系统工程，也是一项需要共同努力的事业。作为一名数学教师，我将积极投身其中，尽我所能地减轻学生的学习负担，并帮助他们实现全面发展。我相信，只要我们共同努力，减负的目标一定能够实现，教育事业也将迎来新的发展。
数学教师心得体会篇十五
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师;由于知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感;对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。
我深刻地认识到作为一名教师，不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
一、更新观念，终身学习
学习专业知识，提升专业素质。教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
二、爱岗敬业，加强师德修养
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
三、立足本职，做好工作
既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!
对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习专业理论知识;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。
对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。
对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣;课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们抛弃。
教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为;教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献!
数学教师读书心得【篇2】
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