2023年教学观摩心得体会(精选14篇)

每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

教学观摩心得体会篇一

教学观摩是一种非常有价值的教师专业成长方式。通过观摩其他教师的授课，我们可以发现自己教学中的不足与需要提升的方面，也可以吸取其他教师的优点和经验，不断完善自己的教学理念和方法。

第二段：观摩的收获

在我最近的一次教学观摩中，我有幸观摩了一位高年级语文教师的授课。通过观摩，我深刻地意识到了自己教学中的一些不足，这让我有了很多改进的思路。尤其是在课堂管理方面，我发现自己的处理方式稍显宽松，而对学生的纪律要求较为松懈。观摩中的老师则对学生严格要求，明确告诉学生应该具备怎样的行为规范，这样可以使得课堂秩序更加稳定，学生更容易集中精力听讲。另外，我也学到了一些教学技巧，例如通过不同的表达方式让学生理解更深刻。

第三段：观摩中的思考

观摩教学不仅是看到了别人的优点，也是看到了自己的不足。不过，要想真正改进自己的教学，需要进一步思考和总结。针对自己在观摩中发现的不足，应该认真思考是何原因导致了自己的这种情况，应该如何加以改进。对于观摩中收获的优点和经验，要认真总结并加以应用。只有这样，我们才能够真正从观摩中受益，提升自己的教学水平。

第四段：观摩的注意事项

教学观摩虽然可以带来很多收获，但也需要注意一些事项。首先，观摩时不要只关注于别人的缺点，而要关注于他们的优点和好的教学实践。其次，不要盲目复制他人的教学方法，而要结合自己的教学实际来加以运用。最后，观摩可以为新的教学实践提供良好的思路，但实践时一定要注意因材施教，因学生个体差异而进行差异化教育。

第五段：总结

教学观摩是教师专业成长的重要形式。通过观摩其他教师的授课，不仅可以发现自己的不足之处，更可以吸取其他教师的优点和经验，从而提升自己的教学水平。此外，在观摩中，我们还需要认真思考和总结，把观摩的经验与实践相结合，才能真正发挥出教学观摩的作用。

教学观摩心得体会篇二

教学观摩周是每年学校的一项重要活动。教师们在观摩中相互学习，相互交流，提高专业水平。作为一名教师，我也参加了最近的一次教学观摩周活动。通过参与观摩，我深刻地体会到了教改的重要性，并从中获得了许多启示和收获。

首先，教学观摩周让我认识到教师要不断更新教育理念的重要性。在观摩中，我注意到许多优秀教师在教学过程中都不断传授最新的教育理念和研究成果，而这些都对学生的学习成果产生了重要的影响。由此可见，教师只有不断学习和研究，才能不断提高自己的教育水平和教学能力。在今后的工作中，我将积极参与各种教育论坛和学术活动，与其他教师进行交流，不断学习进步。

其次，教学观摩周让我认识到课堂互动的重要性。观摩中，我目睹了许多教师灵活运用各种教学方法，与学生进行互动。他们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，真正做到“学生是学习的主体”。这种互动不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，也增加了教学的效果。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的参与意识，创设更多的互动环节，激发学生的学习动力。

再次，教学观摩周让我认识到教师的专业素养对教学的重要性。在观摩中，我看到了很多教师在备课、讲课和评教时的认真态度和严谨作风。他们做到了对教材的充分研究和理解，对学生的学习需求的准确把握，对课程评价的客观公正。这些都是他们多年积累起来的经验和素养的体现。我深深地感到，作为一名教师，只有提高自己的专业素养，才能更好地开展教学工作。因此，我将不断学习，提升自己的学识水平和教育教学能力。

最后，教学观摩周让我认识到教师的责任和担当。在参加观摩的过程中，我看到了一些教师因为对学生的深情和责任感而不顾自己的个人时间和精力，甚至主动承担起一些额外的辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。他们以身作则，践行了“教书育人”的使命感和责任感。在今后的工作中，我将更加关注学生的发展和成长，尽我所能为他们提供更多的关爱和帮助，不断推动学生的全面发展。

总之，教学观摩周给予了我很多启示和收获。通过观摩，我认识到教改对于我们每一个教师都是一项永恒的主题，只有不断学习和探索，才能不断进步。同时，我也明白了课堂互动、专业素养和教师责任的重要性。在今后的工作中，我将持续不断地提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

教学观摩心得体会篇三

在我国,教学观摩活动作为教师之间加强交流、促进教师专业发展的一种重要途径而备受关注。下面是本站小编为大家整理的教学观摩

心得体会

非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。

一、 开拓了思维，教无定法。

在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有

作文

二、 语用的训练，夯实语文教学的基础。

罗蓉老师经常给我们讲：语文课程应“引导学生丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文字”，“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该让学生多读多写、多积累，重视语言文字的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注重语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。其中《画家和牧童》给我留下了深刻的，老师灵活多变的教学方法、字不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识字的创新点朴实而有趣，知识的落实水到渠成。其中的语用的训练，如：运用文中的句子仿写句子。词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多，只要小小的一个视频学生就如身临其境，很容易就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读，感情色彩跃于纸上了。

三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。

本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。

学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。

近段时间，在网上观摩了一组课堂教学视频，感觉执教老师严格把握学段特点，科学遵循文本样式、充分呈现学习过程，细化、强化学生语言文字学习、运用的过程，努力尝试凸显了阅读教学中“语用”这一核心理念。从课堂教学中折射出来的是，教师正从教学理念到教学行为做着由肌及里地改进，可以透析的是，从备课和教学组织形式方面来支撑落实“凸显语用”。

转变备课理念，遵循文本样式

文体是一种鲜活的、不容忽视的存在。文体本身就是言语的意图和内容的一种交融呈现方式。这些课中所反馈出来的信息就是，上课老师在备课时，充分关注了文本的特点，教学时抓住核心的语文内容开展读写活动。

童话体 教师让学生发挥想象亲历文本感受语言的诗意和美好。《枫树上的童话》这一课中，教师集中抓住描写母鸟与小鸟呼应叫唤的两个虚拟情景的句段(学拼音、看太阳)，引导想象猜想鸟语、情趣朗读演绎母子对话的意境，创设情境模仿创编(太阳下山了，月亮升上来了，喜鹊阿姨在问……我懂得了……喜鹊弟弟们一齐快乐地答道……我懂得了……)从读到想象到说，这样读、思、积累、表达的语用活动自始至终沉浸在情趣盎然的童话意趣中。

小说体 教师应带领学生从简单表层的理解走向立体丰富的感受，并把握其矛盾冲突。《苏七块》这一课中教学就是着眼全文，让学生在反复探究中全面把握人物形象，感受语言风格、积累语言，习得阅读方法。以把握人物形象这一内容理解为主线，衍伸听说读写说的能力训练及阅读方法的习得运用，呈现出清晰的三大教学板块：1.关注外貌的文字，朗读玩味方言，走近苏七块。2.关注描写的文字，感受语言特色，概览人物形象。引导学生立足文本，重点以“奇”字为核心呈点状发射，全面概览苏七块的为人处事风格(相貌奇、艺术奇、规矩奇)，并圈词划句，支撑自己的观点，同时感受以四字词语为主打、节奏明快的天津快板式的文本语言风格。3.关注小说情节(人物表现)，丰满人物形象。教师抓住人物形象的多面性、争议性，顺学而导，利用学生初读时出的一字评价(奇、善、贪、坏、冷、严)，引导学生依托文本语言展开观点陈述、争辩，贯彻了阅读方法、发展了学生语言。

说明性文体 教师可带领学生洞见文章内部条理的井然有序、结构的清晰缜密和语言的准确简练。如二上年级《活化石》一课中，老师引导学生研读重点句子，感受活化石的古老和珍贵，在这种学法的引导下，一些带着文体特征的词语句子都一一纳入学生的阅读视野——“几亿年前”“一亿多年”这样鲜明的数字被学生找到了;“和它在同一期生活过的动物，许多早就灭绝了……”这样鲜明的比较的句子被学生发现了;“银杏树长得极慢，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。”这样形象的举例，也被学生所关注。教师再次还随机安排了两处语言运用的训练：其一，让学生以“我是一棵银杏树……”进行

自我介绍

《圆明园的毁灭》一课中，教师重点引导学生对第3段进行了研读，落实读写联动，迁移写法。1、初读，感受描写园中建筑景观时选材的匠心独具，引说：有气派豪华的(殿堂)，也有玲珑剔透的(亭台楼阁);有热闹的街市，有僻静的山乡村野;有现实的景观，也有梦幻的景致;有民族的，也有西洋的。2、引导发现其间独特的写法——对举。3、出示风格对比迥异的这四组文物图，让学生模仿写话：圆明园中上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝，有……也有……;有……也有……，从课堂上呈现出来的是，教师精细的备课思路，对于文本的钻研，可谓独到。正是因为做足了备课的功夫，教材的利用率得到最大化，教学的准星才不会走偏，读写的功夫才会下到点子上。

转变学习方式，开展语言实践

此次教学展示，课堂上摆放的是六边形的课桌、两块黑板，这就从硬件上就迫使教师转变学习方式，落实小组合作学习活动，体现学习的合作性和活动性，并展示学生的学习过程、学习成果。让我们看看，许多课在学习方式的转变上确实也下了不少功夫。

小组合作学习明显地呈现了学习方式的转变，也许，下列课例中呈现的几种小组合作学习不一定十分有效，试做探讨。

合作品读，补充认识：在品读环节，先安排学生个体自读，然后将学习所得在小组交流，在对各自的答案进行梳理统整。如《科里亚的木匣》中，读1——2段，找出科里亚埋木匣的句子，想想：你读到了一个怎样的科里亚?把批注写在便利贴上。个体读完后将便利贴汇总张贴在一张学习单上，并派代表进行交流。

又如《苏七块》中小组讨论各组员对苏七块这个人物的一字评价，并汇总在一张白板纸上，并张贴在黑板上呈现，便于老师带着各组进行集体梳理。

合作演绎，增添情趣：《枫树上的童话》中，“看太阳场景”的品读中，四人小组扮演喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们，给他们配上合适的对话。先在小组中分配好角色、小组准备、集体展示。

合作交流，深化理解：《金色的脚印》一文中，教师也挑起了学生关于“正太郎该不该帮助老狐狸解开铁链”的辩驳，首先就“解”与“不解”两种观点进行同质分组——小组交流完善观点，补充丰富联系单中的理由——不同观点的小组间展开辩论。无独有偶，《苏七块》中教师也让学生展开关于主人公“善”与“坏”的激励辩论，方法过程雷同。

小组合作是一种学习方式的呈现，它是一种辅助形式，帮助师生顺利、高效地完成教与学的任务。阅读教学中的小组合作学习当然是为凸显语用、达

成语

当然，此次课堂展示中学习方式的转变除小组合作普遍展现外，教师还在对学生学习方法的指导方面，做得更加精细，落实更加到位，这一点从指导学生圈画词句、做批注这一点可见一斑，不再详叙。

这些精彩的好课和专家们中肯的评价，让我们再次如醍醐灌顶：阅读课的立足点是凸显语用，而要凸显语用，则要孜孜研读教材、细细发掘语言、紧紧扣住学情、实实在在落实语用学习活动。反观我们目前的阅读教学，我们也认识到，虽然我们的理念也在同步上升，但在组织开展学习活动时，我们还应该大胆、更开放，更精细，并在教师导学这一方面练好硬功，相信，我们的阅读教学将走出瓶颈、迎来一片坦途。

共

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教学观摩心得体会篇四

随着现代社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。学校教育虽然起到了很好的基础培养作用，但是与此同时，家庭教育的重要性也逐渐被人们所认识到。为了加深家庭教育的交流与学习，我们学校组织了一次关于亲子教育的观摩活动。我有幸参与其中，深受启发。以下是我在亲子教学观摩中的心得体会。

首先，亲子教学观摩让我明白了亲子教育的重要性。孩子在家庭中度过了重要的成长阶段，父母亲是他们的第一位老师。观摩中，我看到父母与孩子们的相处方式，他们不仅给孩子们提供了最适合他们需求的学习环境，还通过亲子互动的方式，激发孩子们的学习兴趣和自主性。这使我深刻认识到亲子教育是一个全方位的教育过程，通过家庭与学校的合作，可以辅助孩子更好地发展潜能。

其次，亲子教学观摩让我感受到了教育的力量。在观摩活动中，我看到父母们不仅是为了提供学术知识，还一同透过亲子阅读、亲子游戏等方式，培养孩子良好的习惯和价值观。这让我认识到，教育并不仅仅是传递知识，更是引导孩子成为一个有道德感、责任感和创造力的人。父母的陪伴和教导对于孩子的成长有着不可估量的影响。

再次，亲子教学观摩给了我很多教育上的启示。在观摩中，我看到父母们与孩子交流时是非常耐心和平等的，他们尊重孩子的思考和感受，给予他们足够的发言权。这让我意识到，在与孩子交流时，我们要以平等的心态和耐心对待他们，关注他们个体的需要和特点。只有这样，才能有效地引导他们发展自己的优势，并且抓住他们的兴趣点，激发他们的学习热情。

此外，亲子教学观摩也让我认识到了多元化的教育模式。在观摩活动中，我看到不同的家庭对孩子教育的方式各不相同，但都能取得良好的效果。这使我明白到教育并没有一成不变的模式，我们需要根据孩子的个性和特点，尝试不同的教育方式，从多个角度培养孩子的能力。亲子教育可以借鉴各种教育方法，将家庭的优势与学校的资源相结合，为孩子成长提供最全面的支持。

最后，亲子教学观摩让我更加珍惜自己的家庭和家庭教育的机会。在观摩的过程中，我看到了父母们对孩子的爱和教育的重视，我深感自己身为家长的责任和义务。作为父母，我们要更有意识地关注孩子的成长，给予他们足够的爱和支持。另一方面，我们也要更加珍惜和孩子在一起的宝贵时光，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。

总结起来，亲子教学观摩给我留下了深刻的印象和启发。它让我更清楚了亲子教育的重要性，感受到了教育的力量，得到了很多教育上的启示。同时，它也让我认识到了教育的多元化和家庭教育的珍贵。通过这次观摩活动，我对亲子教育有了更深入的了解，也更加有信心和动力去引导我自己的孩子成长。相信通过亲子教育的共同努力，我们一定能培养出更优秀和有爱心的下一代。

教学观摩心得体会篇五

2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课《只捡儿童多处行》，并参与评课交流，课改研讨。下午听了张江霞老师《让评价与课改齐飞》的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢县教委给我们提供的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。

激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，这节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。

是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应该好好研究思考的。

总之，此次去听观摩课让我收获很多，让我学习的地方也很多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从此变得真、善、美。

教学观摩心得体会篇六

医学教学观摩活动作为一种重要的教育手段，旨在通过现场观摩医学教学过程，增强学生对医学知识的理解和实践能力。近日，我有幸参与了一次医学教学观摩活动，深刻感受到了这一活动的独特价值。本文将围绕这一主题，总结和分享我在观摩中所获得的心得体会。

第二段：对医学观摩活动的全面认识和专业素养的提升

医学观摩活动对于学生而言，是一次全面认识医学世界的机会，也是对自己专业素养提升的重要考验。观摩中，我亲眼目睹了医师在诊疗过程中的严谨和细致，感受到了医患之间的默契和信任。此外，观摩还使我对医学专业的要求和挑战有了更深层次的认识，提醒了我在学习中更加努力和专注，以应对未来医学实践的挑战。

第三段：加深对患者角度的理解和正确认识

医学观摩活动不仅让我对医学专业有了更深入的了解，同时也深刻影响了我的价值观和对患者角度的理解。观摩中，我看到了医务人员在对待疾病和患者时的尊重和关怀，也目睹了患者在面对病痛时的坚强和勇敢。这让我更加明白，除了专业知识和技术，医生还需要具备情感关怀和人文关怀的能力。

第四段：对医学教学模式和方法的思考和提升

医学观摩活动还让我对医学教学模式和方法有了新的思考。在观摩中，我看到了许多医师注重实践教学和案例教学的方法，也了解到了一些先进的教学设备和技术的运用。这激发了我对医学教学的兴趣和热情，让我借鉴到了一些有效的教学模式和方法。同时，观摩还让我意识到医学教育需要与时俱进，不断进行改革创新，以提高教学质量和医学人才的培养效果。

第五段：医学教学观摩对个人职业发展的指引和启示

最后，医学教学观摩对我个人的职业发展产生了重要启示。观摩中，我看到了众多医学专业人员的优秀和成功，也了解到了医学行业的挑战和机遇。这让我更加坚定了选择医学专业的决心，也为我未来的职业规划提供了指引。通过观摩，我意识到能成为一名合格的医生不仅需要丰富的医学知识和技能，也需要深厚的医学道德和患者关怀，这将成为我未来努力的方向和目标。

结尾段：总结全文，强调医学教学观摩的重要性

综上所述，医学教学观摩活动为我提供了一个全面了解医学世界、提升专业素养的机会。通过观摩，我对医学专业有了更深入的认识和理解，加深了对患者角度的体验和感悟，思考和提升了医学教学模式和方法。同时，观摩还为我个人职业发展提供了指引和启示。我相信，通过医学教学观摩活动的积极参与，我们的医学教育将更加注重实践和案例教学，培养更多优秀的医学人才，为医疗事业的发展贡献力量。

教学观摩心得体会篇七

10月17和18日，我参加了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。２天时间由各地优秀数学教师：吴正宪，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展示高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。

总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜美，语言精炼，教师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。

1.课件制作精美，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓励孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对研究数学的学习的一种责任感。

2.张齐华老师的《百分数的认识》这节课：1.整节课气氛比较活跃，老师情绪高涨，说话幽默，能感染学生，她特别享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展示。

3.杨皎老师《生活中的负数》倡导的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。

4.许卫兵《认识分数》围绕“先分后数”这一分数实质巧妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的认识。从数，起源于数。出发，有落脚到分数也是用来数的。

5.吴正宪老师《分数的初步认识》，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室快乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作获取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。

听了两天的课，确实收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。

教学观摩心得体会篇八

20xx年5月8日上午，我有幸来到市13小的五年级三班进行教学观摩。13小不仅是天山区小学教育的排头兵，也是我们5校的“民族团结一家亲”活动的结亲学校，所以在教学交流以及教师联谊方面交往甚密。

本人作为语文教学一线的新教师，深知自己的责任，并深爱教育工作，故在观摩之前明确了观摩任务，提前做了功课。果然此行受益匪浅，现就一些收获与大家分享：

因是同年级的课程，故教学目标等与我的教学活动完全吻合，所以我能更直观的感受到差距，有利于取长补短。该班语文教师教学进度较快，基本上超出了两篇精读课的进度，李老师抓大放小，该班学生也基本能消化。但该班两极分化也较严重，后进生给教学效果打了折扣。

数学课老师思维敏捷，语速较快，利索干练，能调动全班学习气氛，数学学科的任务和目的性较强，教学过程紧凑。该师的教学风格我较为欣赏，可以借鉴学习，提升完善。

通过一上午的观摩学习，我感受到两校的生源差异，这也是不争的事实。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特别是我班的孩子，主观能动性更强，在上课表现来看，更加积极主动，对老师更尊师重道。这是令我感到高兴和欣慰的长处，我们要继续将德育贯穿至各个学科，渗透至教学过程的各个环节，特别是语文学科之中，发挥长处。

但是通过对比，我发现两校学生的基础和动手能力差距较大，我班学生两极分化更大，这最明显地体现在学生的学习习惯方面，优等生的动笔能力较强，会主动做批注，记笔记。而后进生没有系统和良好的学习习惯，即使课堂表现不差，应试能力也十分薄弱。

作为教师，我还是要夯实基础，抓紧课堂练习和作业的检查和督促，加强家校联系和互动，将学校教育辐射到家庭教育之中，引导家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫钻研教学，妥善落实教学目标，培养出全面发展的身心健康的栋梁之才。

教学观摩心得体会篇九

近日，我参加了一场关于合唱教学的观摩活动，深受启发。通过这次观摩，我认识到了合唱教学的重要性，并且收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，观摩活动的主题是“激情相伴，和谐合唱”。在活动中，我亲眼目睹了一场精彩绝伦的合唱表演。指挥老师带领着学生们齐声高唱，声音清澈高亢，充满了激情和力量。而在表演过程中，学生们充分展示了团队合作的精神，相互配合，和谐一致。这让我深刻地认识到合唱教学的独特魅力，它不仅仅是培养学生音乐素养的一个手段，更是让学生们学会团结、协作和尊重他人的重要途径。

其次，观摩活动让我认识到了合唱教学的难点和突破口。在合唱教学中，如何让学生掌握正确的节奏和音准是一个非常关键的问题。在观摩中，我看到指挥老师通过使用鼓点、拍子和手势等手段，巧妙地引导学生们掌握音乐的节奏感和音准。这个过程需要老师具备细腻的观察力和敏锐的判断力，同时也需要学生们付出更多的努力和练习。通过观摩，我认识到了提高合唱教学的效果，需要老师们不断地提升自己的音乐素养和教学技巧，同时也需要学生们愿意付出更多的时间和精力去钻研和练习。

第三，观摩活动使我意识到了合唱教学中的情感表达的重要性。在观摩中，我看到学生们通过对歌曲的理解和情感投入，实现了对歌曲内涵的深刻诠释。有的学生用温柔的嗓音演绎了爱情的甜蜜，有的学生用激昂的声音展示了青春无限的朝气。这样的情感表达不仅让学生们在合唱过程中感受到音乐的美感，也将他们的内心世界与外界进行了良好的沟通。因此，培养学生的情感表达能力，让他们能够用自己的声音去表达自己的情感是合唱教学中一个至关重要的环节。

接下来，观摩活动使我深感合唱教学的社会价值。合唱是一种集体的艺术形式，它能够将个体的声音融为一体，创造出更加庞大和壮观的音乐效果。而在合唱过程中，学生们不仅仅是传递音乐，更是传递了友谊、爱和和平。观摩活动中，学生们齐声高唱的场景让我回想起了那个美丽的时刻。当学生们齐心协力地演唱着，我感受到了音乐带给人们的无穷力量，它能够让我们忘记一切烦恼和纷争，与他人心灵相通。因此，合唱教育不仅仅是学校音乐教育的一部分，更是社会音乐教育的重要组成部分，它对培养学生的社会责任感和团队合作能力有着重要的作用。

最后，通过观摩活动，我进一步认识到合唱教学的必要性和价值性。合唱教学不仅可以提高学生音乐素养，丰富学生的文化修养，还可以培养学生的情感表达能力和社交能力。同时，合唱教学也能够让学生们在音乐的熏陶下，感受到人文的力量和美好的情感。因此，学校应该加强对合唱教学的重视，为学生提供更多的合唱教学机会，让他们能够在音乐中感受美的力量，培养他们积极向上的人生态度和良好的道德品质。

总之，通过这次关于合唱教学的观摩活动，我深刻认识到了合唱教学的独特魅力和重要性。合唱教学不仅仅是传授音乐技能的一个过程，更是培养学生素养和人格的过程。我相信，只要我们不断努力，提高自身的音乐素养和教学水平，合唱教学一定能够在我们的学校教育中发挥出更大的潜力，让更多的学生受益。

教学观摩心得体会篇十

20xx年11月1日——3日，我有幸观摩了在xx市xx中学xx分校举办的第五届七彩语文课堂教学大赛。本次活动由教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准小学语文苏教版教科书编委会、xx七彩凤凰母语发展基金会主办，南京凤凰母语教育科学研究所和xx语文杂志社共同承办，本次大赛到场观摩的代表数量高达4000余人，人数众多，气氛热烈，规模宏大。参赛内容为苏教版小学语文实验教科书1-6年级各册的识字写字课和阅读课的第一课时，无论是哪个年级的教学都要体现“识字写字教学”。各地小学语文精英齐聚南京，流派纷呈的教学风格尽情绽放，课堂上参赛的老师以水一般的柔情，唤醒学生学习汉字的兴趣，把抽象的符号读成了悠远唯美的故事，把平面的文字转换成了一幅幅优美的图画。选手们扎实的基本功，灵活的课堂驾驭能力，精讲巧问，把识字写字巧妙地融合到课文教学中，每节课都给现场的专家、评委及听课老师以深刻的影响。

识字教学中要注意悦读、理解、习字三方面的结合，学生才不会觉得识字课枯燥泛味，才能激起学生学习的欲望和兴趣。

一、悦读，教师要创造好的学习氛围。为了调动学生的兴趣，老师们采用讲故事、猜谜语等形式调动学生的积极性，为了调动全体同学都投入到学习活动中去，教师把激励性的语言无痕的渗透在每一个环节中，唤醒学生的成就感和自豪感；在读的时候教师们组织学生自由读、个别读、齐读、小组读和开火车读，既关注了学生个体的提升，又注重整体学生的发展，让学生百读不厌。

二、理解，为学生建立学习的动机，每一个教师在进行词语的教学时，都结合课文内容引导学生加以感悟、理解运用，把枯燥的生字和学生的生活联系起来，正真把识字教学落到实处。

特别注重独体字过渡到合体字的规律进行教学，在教学书写中不只教学生识字写字，更重要的是教会学生做人的道理，做到“字如其人”，把字写得规范、端正、整洁。

写字教学是低年级语文教学的重点，低年级是养成学生写字的关键时期，通过本次的听课活动，我觉得要想提高学生的写字质量，教师在低年级的识字教学中，要掌握好课堂这一把钥匙，要把识字的钥匙交给学生，调动起学生学习的积极性，让学生热爱识字、写字。在今后的教学中，识字教学中应该从以下方面入手：

2、教师要注意学生良好习惯的巩固。学生形成了好的书写习惯，还需要在长期稳定的环境中进行巩固，教师要做到反反复复的抓。在第一、第二、第三学段教师每天要有10分钟的时间让学生随堂练习，要坚持，做到天天练，在练的过程中，要注意培养学生的书写意识，提高写字的效率。由于低年级的学生活泼好动，不容易专心，教师在写字初期可以放一些精心凝神的音乐，来舒缓学生的心情，随着学生年级的增高，学生心理调节能力的增强，写字习惯稳固之后教师就不用再放音乐了。

3、教师要注重书写技能的指导。新的语文课程标准对低段写字教学提出了具体的目标：学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；所以教师要从教会学生认识田字格的各部分名称，帮助学生掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，让学生在书写时能按笔顺规则书写，注意间架结构，一步一步、踏踏实实的做起。

4、教师要注意为学生提供示范。在写字教学中，因为学生模仿性较强，所以教师的示范是一种很好的指导策略，如教师可以端坐投影前范写重点字和难点字，率先垂范正确的执笔和书写姿势，通过教师的范写，学生能静观默察每一笔的要求。其次教师可以开展一系列的写字活动，组织学生的全员参与，抽取好的作品为学生做示范，这样可以调动学生的积极性和树立学生写字的信心。

5、在书写教学中要做到及时的评价。在书写时，要充分的利用范字，将格中字变为眼中字，眼中字变成心中字，心中字变成手中字，养成好的习惯，使学生懂得一步一步认真做，不断丰富写字知识，培养写字能力，写出一手好字。教师还要趁热打铁，不仅要关注教，更要关注学生的学，要及时让学生学以致用，做到当堂写、当堂评，让学生在感悟的基础上再写、再改、再评，让学生在不断地感悟中把字写美观、写漂亮。

6、识字教学要注意字的音、形、意、写的结合，根据学生的年龄特点，注意识字和学生的实际生活相结合，把握语文教学的基准，做到识字与阅读的融洽。

活动结束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四个字对所有的参赛老师进行了总评：他说教师要做到智、度、悟、让四字结合。“智”体现在教学活动是智慧的活动，教师要创造机会，发现机会，找准学习的机会，让学生自己解决问题；“度”面对文本信息的丰富多样，教师要把握好课标、文本、教学方式方法的分寸，做到各年段有程度差异，注意教学的深度，抓住文中的细节，注意原则，把握学生现有条件所能体会的意思，不要太深也不应该太肤浅；“悟”就是要关注学生的课堂表现，及时的发现学生问题给予正确的引导，让学生体会学习并不难，它来源于生活，为生活服务；“让”其实就是把学还给孩子，让孩子有充足的时间来识字、写字，只有教师懂得让，学生才会给你一个精彩。

总之，只有教师在脑海中建立起识字课堂教学的意识，教师的课堂才会改变，识字教学才能落到实处，学生才能体会到汉字的美，从中体会识字的快乐，领略学习的乐趣。

教学观摩心得体会篇十一

第一段：介绍天窗教学的概念和背景（200字）

天窗教学是指在教学过程中，教师将自己的教学方式和方法开放给其他教师进行观摩和学习的一种教学形式。天窗教学的出现源于传统教学形式的不足和单一性，为了推动教师之间的交流和合作，天窗教学成为了一种重要的教学改革方式。它在教学过程中，通过开放教学环节，促使教师们相互学习和观摩，共同提高教学水平，从而进一步提高学生的学习效果。

第二段：对天窗教学观摩的感受和收获（400字）

作为一名教师，我近期有幸参与了一场天窗教学观摩活动，并深刻体会到了这种教学形式所带来的巨大收获。首先，观摩他人教学让我从侧面了解了不同教师的教学风格和方法，发现了一些值得借鉴与学习的好点子。其次，通过观摩，我明白了一节高质量的课程所应该注重的教学要素和教学策略，如如何激发学生的兴趣、如何设计合理的教学环节等。最后，更重要的是，观摩他人的教学让我反思自己的教学，从而及时调整教学策略，提高自己的教学水平。

第三段：天窗教学为教师之间的交流与合作提供了平台（300字）

在天窗教学的过程中，教师之间的交流与合作得到了很好的展开。观摩教师在教学结束后，与被观摩教师进行交流，分享感想和体会，提出自己的见解和意见，与被观摩教师互相学习、互相提升。这种交流和合作不仅仅是师生之间的互动，更是教师之间相互促进、相互协作的体现。通过这样的交流与合作，教师们可以共同探讨问题，寻找解决方案，进一步提高教学质量。

第四段：天窗教学的局限性和改进的建议（200字）

然而，天窗教学也存在一些局限性。首先，观摩的时间通常有限，无法观摩完整的一节课程，这样就无法完全把握教学的全貌。其次，被观摩教师可能会在教学中有所顾虑，无法真实地展示自己的教学风格和方法。对此，我认为应该加强现场交流的机会，教师之间可以进行更深入的交流和讨论，以及增加观摩课程的时间，给教师更多的观摩机会。

第五段：总结观摩教学的重要性和意义（100字）

总之，天窗教学观摩活动对于教师们之间的交流与合作具有不可替代的重要意义。通过观摩他人的教学，我们可以学习借鉴他们的优点，提高自己的教学水平；通过交流与讨论，我们可以相互促进、相互协作，共同提升教育教学质量。因此，我们应该积极参与天窗教学观摩活动，不断完善自己的教学，并为教育教学事业做出更大的贡献。

教学观摩心得体会篇十二

上周五有幸到美丽的xx参加了“凤凰走进宿迁”的交流研讨活动。此次活动主题是“同课异构”，就《珍珠鸟》一课的第二课时的教学，来自三个不同城市的名师和语文的学科带头人分别就自己的教学设计，呈现出三节竞相开放的课堂，可谓各具特色，精彩纷呈。现就个人的点滴收获汇报如下：第一节课执教者是我们宿迁本土的市级语文学科带头人xx。

整节课，胡老师以抓基础，重实效为目标，开头就以生字词的填空为引入，检查孩子的基础掌握以后抓住“你认为文中最重要的词语是什么？”拎出“信赖”一词，让学生去文中找出体现珍珠鸟如何一步一步信赖“我”的？就这样把课文的重点段落第四、五、六自然段作为了本节课的教学重点。在接下来的教学中，胡老师以脉络的形式，教学学生去仿照第一步的总结，概括出珍珠鸟的活动范围如屋里乱飞、蹦到茶杯、轻啄笔尖等等，训练了学生的阅读的思考能力和概括能力。而且整节课胡老师都在提醒学生边读边思考，还为学生如何概括，送上三句话，捡大不捡小，捡多不捡少，捡中不捡轻。概括的多好，指导得多细致，真得凸显领军人的素养，值得学习。

第二节课是盐城市射阳解放路小学的xx老师为我们执教的。她独具匠心，设计了角色的互换，让孩子学会如何把作者的口吻变成珍珠鸟自己的叙述。在转换中，虽然孩子有些困难，可能以前没有这样的训练过，但是周老师还是很耐心地指导，孩子在学习中还是学到不少的收获，知道如何准确地把意思转换成功，作为听课者也学了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”这一句换了以后，珍珠鸟自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。

第三节课是苏州的名师兼教研室主任xx老师为我们呈现了一节更加朴实更加实效的语文课。整节课，张老师就以一篇课文，一支笔，先扶后放的教学模式，带领学生学习作家冯骥才是如何抓住动词去传达动物们的内心。张老师引导得自然、亲切，自己还深入到角色中和学生互演，生动有趣地传达珍珠鸟是如何由警惕—胆大—依赖—不舍，层层推进揭示主题—信赖，往往创造出美好的境界。

期间对于如何圈住关键动词和关键词语很值得借鉴，这就是语文课中该教学的内容。相信这样的教学交流会更加推进语文课堂的高效！

教学观摩心得体会篇十三

观摩是一种学习的方式，特别是在教育领域中，学生教学观摩旨在使学生通过观察和体验他人的教学实践，进一步提升自己的教学能力。在最近一次的学生教学观摩活动中，我有幸参与并深受启发。通过这次观摩，我进一步理解了教学的本质，感受到了教师的责任和使命，同时也认识到了自己的不足之处。以下是我对这次观摩的体会和感悟。

首先，观摩活动给我带来了深刻的教育教学启示。在观摩中，我注意到了教师们对于学生的不同需求和差异化教学的重视。他们通过灵活运用多种教学方法和手段，满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，在一节语文课中，老师以寓言故事为例，教授了一些高级的形容词和修辞手法。通过引导学生分析故事情节和人物形象，激发他们的联想和创造力，达到了深度学习的效果。这让我意识到，教师应该根据学生的具体情况和需求，灵活运用教学方法，提供差异化的教学，以满足学生的学习需求。

其次，观摩活动让我认识到了教师的责任和使命。在观摩过程中，我被老师们无私的奉献精神所感动。无论是备课还是教学过程中，他们都投入了很多时间和精力。他们深知自己的责任是培养孩子们的全面发展和成长。他们不仅传授知识，还注重培养学生的创造力、思维能力和团队合作能力。他们呵护每一个学生，耐心引导他们，鼓励他们去探索和实践。通过这次观摩，我明白了作为一名教师，必须要有一颗爱心和耐心的心，要将学生的成长和发展放在首位，才能更好地完成自己的使命。

再次，观摩活动使我意识到了自身的不足之处，并激发了我进一步提升自己的决心。在观摩中，我看到了很多优秀教师的教学风采，他们能够灵活运用各种教学资源和手段，让学生产生兴趣并融入到学习中。与此同时，我也看到了自己的不足，比如在组织课堂教学和激发学生学习动力方面，还存在一些问题。因此，我决心在之后的教学实践中，更加注重教学方法的研究和运用，提升自己的教学水平。同时，我还要不断学习和积累经验，提升自己的教育教学能力，以更好地服务于学生的成长和发展。

最后，观摩活动让我明白了教育的力量和社会责任。在观摩中，我不仅亲眼见证了教师对学生的积极影响，也意识到了教育对于社会的重要性。教育不仅培养人才，更是塑造人的品格和价值观的重要途径。通过观摩，我看到了教育可以改变人的命运，可以为社会创造更多的机会和可能。因此，我更加坚定了成为一名教师的决心，我愿意以自己的努力和付出，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。

综上所述，学生教学观摩是一种宝贵的学习机会，通过观摩他人的教学实践，我们可以进一步理解教学的本质，认识到教师的责任和使命，同时也激发了我们提升自己的决心。通过这次观摩，我深刻地体会到了教育的力量和社会责任，同时也看到了自己的不足和提升方向。我相信，在今后的教育道路上，我会以更加积极的心态去面对教育教学的挑战，不断努力提升自己的素质和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学观摩心得体会篇十四

感谢校领导对新进教师的栽培。20__年5月9-10日，我有幸参加了第十三届全国”相约名师，聚焦课堂“小学数学教学观摩研讨会，带着一颗虔诚的学习心态，认真聆听了名师的每一节课。每一节精彩和赋有思想的课堂教学，首先是基于人，更是需要经过实践积累下来的一种大智。

苏霍姆林斯基曾经说过，学会学习首先学会阅读。阅读是进步的必要路径，观摩教学对于一个新手老师来说，更像是学习中的一场盛宴。黄山之行，领略了名师华应龙、高丛林、查人韵、罗明亮、俞正强、张齐华的风采，略谈一下自己内心的震撼和感触。

一周过去了，老子的”天下难事，必作有易“以及处事中庸之道，仿佛还在耳边。一节人教版五年级下册的《找次品》，华老师从改编的一段轻快的音乐欣赏中，一下拉近了和学生的距离，进而在课堂开始之前就迸发出，学生的智慧：只有学生轻松的课堂，才有效。如此的开端，又怎会不让人充满惊喜和期待呢?教学中，华老师引入比尔盖茨，让学生谈谈自己对名人的认识，再自然过渡到和课堂有关的问题，让学生带着思考开始这节课的探索。从2个球中找次品，到3个球中找次品……由简到繁，由浅到深层层递进。数学的严谨思想也在华老师的”如果……那么……“中升华。学生不由得跟着华老师，一步一步攀登到知识的高峰。

小学老师不只是在传授知识，我们还担负着育人。每一个父母都希望有一个具备健全人格和睿智的孩子，社会也需要具备创新和发散思维的人才。你休息之外的8小时是如此的重要，做一个有思想、上进的人，阅读时必要的。只有博览群书才有大智慧，也只有拥有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教学，贯穿在自己的课堂，这些华老师做到了。

轻松有效的课堂——谈何容易。去黄山学习之前，我最先准备好自己的听课记录，在心里暗下决心，一定不要错过大师们每一个精彩的瞬间。俗话说，一个好脑子比不过一支烂笔头。打算全部写下了。但是听过罗老师的课后，我竟然没写下一个教学片段。罗老师的忘情教学，看的见的知识收获等等。我被老师和学生的精彩，带进去了，我也就像坐在课堂中和学生一起学习一样，我在思考，我在排难解惑、我在进步、我在自我突破、我在获得知识……我沉醉在这轻松愉快的课堂中。几何图象现在看来如此的有趣，平行四边形和梯形可以在课堂中这般快乐。

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