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教学常规管理细则条篇一
为了保证正常的教学秩序，深化课堂教学改革，逐步实现教学管理工作的制度化、规范化，促进教学质量，使学生得到全面发展，特制定以下常规要求：
一、指导思想：规范课堂教学，提升课堂效果，完善课堂管理，促进教学质量提高
二、常规教学的管理机构：
各备课组：合作设计课堂教学，共同设计课堂作业。
各年级组：年级组长对本年级组的常规教学进行检查、督促。
教导处：制定、修改和完善具体的常规管理细则，对任课教师的常规教学进行检查、督促、指导。
三、常规教学的基本要求：
（一）计划要求
1教学计划包括备课组工作计划和个人教学工作计划。
2备课组计划根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况将教学工作精细化。 3教学计划每学期制定一次，每学期开学第二周由年级组收集后交教导处，教导处根据各学科教学计划确定本年级月考、期中、期末考试的范围。
（二）备课要求
1教学人员所任各类学科教学必须全部设置教案。
2各类学科均要有详实科学的教学计划和进度安排，计划包括教材分析、学情分析、教学措施、奋斗目标。
3各科教案均按课时备写。每周超前备好本学科周课时一半以上课时的教案。不能出现漏备、合备课时。
4教案备写要求规范书写，环节齐全，内容具体，适用性强，切合学情，重点明确，难点突出，教学设计要围绕三维目标，注重双基，体现能力训练，教法设计合理具体，学法指导科学到位，教材处理方法得当，提倡写板书设计、教学反思。
5复习课、配套练习、试卷讲解的备写必须设计目标、重点、难点、试题分析等，初三复习阶段要备写详实具体的周复习计划及周授课进度，并精选适用的复习资料。
6各科新授教案、复习教案及初三周复习计划、周授课进度、选用资料，每周星期日例会交包组领导审查并登记，教案要按时批阅、登记。
7语文教案与作文教案合备（作文教案每学期备写16课时）、理化生理论课教案与实验课教案合备，但要求备写详实明确。、理化生实验及音体美教学必须有计划、有进度安排表。 8集体备课各组每学期不少于4次（即：将本期教材至少分为四个时段集体讨论），每次活动要作好记录（时间、地点、中心发言人、内容等）。
9教师要积极参加集体备课活动，而且要积极发言，展开讨论，以求难点、重点及教法、学法的突破，在协调好教学进度、目标、重点、难点、单元测验，作业布置的基础上，鼓励教师结合本班实际进行针对性较强的个性化教学。
10每次集体备课均要安排青年教师发言，通过集体备课的方式培养青年教师。 11集体备课的记录要在活动的当天交年级组长处查阅。
12微机室、多媒体室、图书室、实验室管理人员收集好各类资料。
13备课可以参考教学参考资料，但反对死搬硬套、照章抄袭，不允许无教案上课，写教案要有授课班级、授课时间、课题、课时计划，教学目的、重难点、关键、板书设计、教学反思。 14深入了解学生，掌握学生实际、因材施教。
（三）上课要求
1做好课前准备工作，任课教师要在课前3分钟到授课班级进行课前组织，上下课铃响后按时上课、按时下课。
2教师上课时不得接打电话，中途不得离开教室，不坐着上课，不得在教室抽烟，不做和不说与上课无关的'事情和话题。
3要严格按教学计划、课表和教案上课。
4教师之间不得随意调课、换课、替课、让课，不能合堂上“大课”，若出现调课、换课后无人上课，追究课表上该节课老师的责任。
5正确处理现代教学手段和传统教学手段的关系，注意多种方法有机结合，使全班同学动脑、动手获取知识，增长能力、努力提高课堂效果。
6妥善处理课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得体罚和变向体罚学生、把学生赶出教室。
7中青年教师要用普通话教学，提倡老年教师用普通话教学。
8教师上课必须衣着整洁，仪表端庄，不穿奇装异服，拖鞋和背心、短裤进教室。
9体育课必须按大纲和课程标准上课，下雨天，体育教师必需在教室组织学习体育基本知识。
10具备开出条件的理、化、生实验要与教材进度一致，不能延期、累计突击或漏做实验。理化生实验开出率、实验操作合格率均不低于教材所设置实验的95％。
（四）辅导要求（本项工作不计入个人工作总量）
1早晚自习、晨晚读作为教师对学生的辅导时间、不得迟到、早退，带多班的教师应进行巡查、维持秩序。
2辅导课要安排适当量的辅导内容，重视个别辅导。
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教学常规管理细则条篇二
一、指导思想
学校教学教研工作细则是学校教学教研活动中最基本的规定性要求，它是学校规范教学，推动教改，全面提高教育教学质量的基本保证。为了提高我校教学教研工作管理水平，提高我校教育教学质量，根据县教育局、教研室要求，特制订本管理细则。
二、教学教研计划管理
1、教研组教学教研计划。
学校设立语文、数学教研组，在学校教导处的领导下，根据学校要求于开学初制订本组教学教研计划。计划每学期或每年制订一次。每学期必须有教研活动具体安排日程表。
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2、学科教学计划。
任课教师要熟悉课程标准，钻研教材，明确教学要求，以学期为时间单位制订教学计划。教学计划应包容：客观的学生情况分析、简明的教材分析、全面具体的教学目的要求、行之有效的教学措施、合理的课时安排与教学进度等五个部分。任课教师必须有各学科详细计划，担任多个年级同一学科教学任务的教师可以写一至两个综合计划，但各年级的教学进度安排必须具体。计划必须于开学后第二周完成并上交。
三、教学教研制度管理
1、教导处对教研组的工作每学期都要进行1—2次检查。教导处每学期对科任教师要组织业务学习。备课、批改作业、辅导及学生学业的检查、考评每期不低于两次，检查由教研组长参加，采取灵活多变的形式进行。
2、备课要求：积极提倡教学单元级组备课，发挥集体的智慧，集思广益、吃透教材、明确目标、交流教法。编写教案是备课的一个重要组成部分。担任语、数一个学科教学的教师每课都应编写详细教案。担任两个学科以上的教师一科写详案，其余一科写简案，其余学科可在教科书上设置简要教程，圈点重要内容和疑难问题即可。详案应包括教学目的要求，教学重点难点、教学手段运用、教学方法步骤、板书、作业设计、教学反思等。简案主要包括教学目的要求，主要教学方法步骤、板书、作业设计。
意换课，停课。上课时，教师应做到精神饱满，衣冠整洁大方、谈吐举止文雅、不迟到、不拖堂。课堂上不准会客，不准接听手机。坚持用普通话教学，把握学科特点和课型特点，注重启发诱导和鼓励，努力营造平等、宽松、和谐的教学氛围。尊重学生，树立为学生发展服务的意识。在尊重学生的人格、尊重学生主动学习的精神的同时，注意培养学生良好的学习习惯，把精神生命发展的主动权交给学生。
五、六年级不超过1小时。布置家庭作业的班级的教师要作好协调，不要同时并进、盲目布置，增加学生过重负担。
评语。对作业成绩的评定可用百分制加评语，也可用等级加评语，每次批改要注明批改日期。
5、辅导要求：辅导要做到三落实（落实辅导对象、落实辅导内容、落实辅导时间）和三个结合（课中辅导与课外辅导相结合，以课中辅导为主；集体辅导与个别辅导相结合，重在个别辅导；教师辅导与学生互助相结合，重在学生互助）。辅导既要注意“培优”，又要注意“转差”，对优秀生和后进生要确定不同的辅导目标，让学生各尽所能，各取所需，使辅导能见成效。同时教师要作好辅导记载。
6、考查要求：教师对学生的考查包括平时考查和阶段性考查。平时考查重在掌握学生平时的学习情况，可以采用日常观察，课堂提问，作业检查等方法进行。任课教师对学生平时考查要作好记录和分析，作为学期评定学生的依据之一。阶段性考查指单元检测、月考、半期检测和期末考试。形式可采用笔试、口试和实践操作等。
7、学期教学工作结束后，教研组、科任教师必须对本期教学计划的完成情况，写出书面总结。既要总结取得的成绩，又要分析存在的问题，明确努力的方向，其总结必须归档。
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教学常规管理细则条篇三
为抓实常规教学过程的管理与督查，严格备课、上课、作业批改、平时检测、教研等环节，规范正常的教学秩序，切实做好教学常规工作，特制订以下细则：
一、基本环节的要求
备课
1、各教师编写传统教案必须用本学年度中小盖好公章的备课本。备课本封面必须写清任教班级、科目、任教教师姓名。
2、传统教案的基本内容应包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型、教学准备、过程设计、资源的应用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。
4、要求一课一案。备课一定要按照实际教学进适度提前备，只能提前一周，不能一次备完。教案一定要涉及全期教学内容。
5、不同的课型其基本要求不同：
新授课：按第2条书写。使用了课件教学的教案，教案要有明确标示。
复习课（习题课）要有课题、教学目标、复习范围、过程、总结、后记。
讲评课（试卷、作业）：课题、教学目标、讲评重点、过程。
作文讲评课：讲评目的、作文情况综述、范文讲评、引导学生修改。
实验课：目的要求、器材准备、实验过程、结果分析、作业布置。 使用了课件教学的教案，教案要有明确标示。
6、教学多科的科任应写一主要科目的教案，其他文字科目应书头备课。
7、不得使用旧教案或教学参考资料代替教案。中小认可电子备课，但电子教案要认真进行二次修改，做到“教案、课件”两位一体。
8、鼓励集体备课。但教师必须在集体备课的基础上进行二次备课。
9、各年级各科目的全期教案数量底限为：周课时数×15周。近三年内退休教师教案数量为：周课时数×10周，其他5周可用适当的书头备课补充。
1、上课实行“八不准”：不准迟到、早退、拖堂、不准无教案上课、不准私自调课、不准在课堂上吸烟、不准在课堂上接手机、不准坐着上课、不准体罚或变相体罚学生、不准独霸课堂满堂灌。
2、上课必须带教案，教案内容必须与课堂实授内容相吻合。
3、要全程坚持用普通话教学。
4、音、体、美、思品、科学、安全课不能随意上其他课，要按要求上好，按进度完成教学任务。全期需要有教学计划和教学内容。
5、、鼓励所有老师践行“25+15高效课堂”教学模式。在部分年轻教
师中强力推行“25+15高效课堂”教学模式。
作业设置与批改
1、语文、数学、英语、思品（三至六年级）科学、美术学科应设置课堂作业。作业形式可多样，每课一次。
2、课堂作业规定为各个学科的作业本（小练习册），无练习册的科目课堂作业在作业本上完成。一至六年级每课一次生字训练。另一本教辅练习册可作为课堂当堂训练、检测及学生课外作业。
3、作业设计要符合教学要求，分量适当，难易要适度，形式要多样，题型要多变，杜绝机械重复或惩罚性作业。
4、一至三年级不得留任何书面形式的家庭作业，四至六年级书面家庭作业总量控制在1小时内。家庭作业有布置就得有检查、有反馈。
5、批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并注明批阅日期。多写鼓励性批语。作业全期8次，作文批阅有总批、眉批、正字、等次、评价、日期等。
6、规范作业批改，不能出现改错、漏批、批改不规范的现象。
7、丰富作业批改形式。在中高年级允许学生对改、集体批改等形式，但老师应加强督查，不允许学生出现改错现象。教师批改得次数不能低于作业次数的70%。
8、中高年级提倡写周记、钢笔字、大字。钢笔字、大字完成写字练习册。
试卷考核
1、平时检测应做到与教学实际进度相吻合。
2、平时检测试卷不允许让学生对改。
3、有完整记分册。
4、音、体、美、思品、科学、安全课在教务处安排的时间内完成考核。
5、一至三年级全镇不举行统一考试，但各年级每个科目会进行质量监测，监测结果作为教师教学业绩依据之一。四至六年级每学期举行一次统一检测。监测与监测结果作为教师教学业绩依据之一。
6、学生成绩采取等级呈现评价办法。等次依次为“优秀、良好、合格、待合格”教师不得公布学生成绩与排名。
电教实验教学
1、演示试验要有实验报告单。
2、多媒体教学要有教学记录。
3、课件要存档。
教研活动
全期每位老师至少要参加一次校内组织的教研活动，听课要达到15节以上，教学线领导每周要有一次，全期不少于20次。
二、过程的管理与督查
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教学常规管理细则条篇四
江苏省高邮中等专业学校（修订稿） 为加强和完善专业部教学管理工作，建立稳定高效的教学秩序，形成良好的教风、学风，推进教学常规管理的制度化、规范化、精细化，进一步提高课堂教学质量，根据《江苏省职业学校教学工作管理规范》和《关于建立江苏省中等职业学校学业水平测试制度的意见》等要求，结合课堂教学实际，制定本教学过程考核细则。
一、基本要求
1．计划（5分）
（1）开学初，教师结合学生的实际情况，研究学业水平测试大纲，依据专业实施性教学计划制定本学期所教课程的授课计划，并在一周内交专业部存档，由专业部审查后将电子文档上传至专业部教学资源，并作为教学进度检查的依据。
（2）计划内容要合理规范，要求有各单元的教学目的、课时划分、重点难点、教学方法和教具类型；专业课有理论和实践教学课时比例。
（3）专业部须加强对实践教学的管理，根据各专业的教学计划和实习教学大纲，组织实践教学工作，做到有计划、有组织、有指导、有考核。
（4）专业部开学初安排各专业各班级的实训实习进程表，各车间实验室负责人根据进程表制定实习计划，确定实习内容、方式，拟定所用材料和各类工量具清单，报专业部审核，到实训处领用。
（5）专业部将每月对教学计划的执行情况进行检查，并做好检查记录。
（6）教师教学计划调整超过两周及以上的需要报专业部审批。
2．备课（20分）
（1）熟悉学科课程标准要求，明确本学科的教学目的和任务、知识体系、基本内容以及教学方法的要求。
（2）深入钻研教材，了解整个教材的知识结构，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节和课题在全书中的地位和作用。
（3）全面了解学生的技能和智力水平，做到从学生实际出发，由浅入深地使学生能够接受应掌握的知识和技能，增强教学的针对性。
（4）充分挖掘教材中有关德育的内容，充分发挥课堂教学在德育中的主渠道作用。
（5）按课程标准和教材规定的目的、内容、重点和难点，结合学生的接受能力，恰当地选择教学方法（包括挂图、实物、模型、音频、投影等），大力提倡教学手段的现代化，努力实现现代多媒体教学手段进入课堂。
（6）教案包括首页和教学过程设计两部分，格式要规范，要做到结构基本完整，即写明课题、教学目的、教学内容、重点、难点、教学方法、教具；突出写明环节设计、学生学习过程及方法，强化对问题的设计、练习的安排和板书的设计。
（7）每堂课必须都有教案，杜绝不备课就上课或课后补备课现象，不准沿用旧教案，不直接使用无复备痕迹的集体备课教案，每位教师应有一周的储备课，每个教案课后要有教学反思。专业部将不定期抽查和定期检查，每周公布检查结果。
（8）实践教学可分为实验教学、模拟实习教学、操作实训教学，最好能以任务驱动为主开展实践教学。
（9）实践教学必须遵循技能形成的规律，由简单到复杂、由单一到复合循序渐进地进行，使实践教学做到系列化、课堂化、规范化。
3．上课（30分）
做与本节课无关的事，保证“45分钟”全过程用于组织教学。
（2）教师应严格执行课表上课，不得私自调课、代课，调课、代课必须提前到专业部办理调、代课手续，遇突发事件及时与专业部联系，事后补办相关手续。
（3）教学目的明确，每节课要把传授知识、培养能力、思想教育有机的结合起来。
（4）教学内容准确，突出重点、突破难点、抓住关键，及时解决疑点。
（5）讲课时要注意多种教学方法的有机结合，使全班学生动脑、动口、动手，积极运用多媒体等现代化教学手段，调动学生的学习积极性。
（6）课堂结构要合理，时间分配应得当，课内要有15分钟以上的学生自主学习时间，杜绝“满堂灌”。
（7）教学基本功全面扎实。语言准确、清晰、流畅、有条理，无语病；板书规范、字体工整；教态自然和蔼、举止得体，注意师生之间情感交流，造成良好的课堂气氛。
（8）关心爱护学生，不说有损学生人格的话，不说有损教师形象的话，不说有损学校荣誉的话，不做有损学生身心健康的事，不剥夺学生的上课时间（不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂），切实保障学生受教育的权利。
（9）教师上课不准接听手机、用手机上网、玩游戏、阅读电子书等无特殊情况不要坐着上课，营造“民主、平等、快乐”的课堂学习氛围。
（10）上课时每位教师都要维护良好的课堂秩序，不得让学生随意出入教室，杜绝课堂上“学生睡觉、玩手机”等现象的发生。
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教学常规管理细则条篇五
为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则，望各校及全体教师认真贯彻执行。
教学管理说明
一、教学常规管理是什么？
教学常规管理就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。
二、教学常规管理与素质教育、教学质量的关系；学校教学管理的概念。
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程的管理来实现。
三、教师教学常规包括哪些？
教师教学常规主要是：制定教学计划，备课，课堂教学，作业的布置和批改，听课、评课，学生家访，双差生辅导，实验，考试，教学研究等。
四、备课常规有哪些常规要求？
备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。因此，在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。
五、教案有哪些常规要求？
教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。
六、上课有哪些常规要求？
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教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
七、作业有哪些常规要求？
作业是课堂教学的延伸，作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，及时反馈，方法有效。
八、考试有哪些常规要求？
考试是教学控制系统中的重要环节，期中，期末考试时，监考老师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开卷和结束。监考时不做与监考无关的事，不的擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生，考试结束时认真清点并整理试卷，如实填好考场记录。
九、教研的作用与要求；
教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。在以校为本的教学研究中，有关注教学问题，强化教学设计，立足教学行动，重视教学反思，优化成果表达。
十、学生学习常规管理要求；
学生学习常规管理是优化学习过程，提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习，课堂学习，课后复习，作业，实验，考试等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。
规范细则
（一）学校教学常规管理要求
一、计划
1、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何人员不得擅自改变科目和增减课时。
2、教学计划包括“学校教学工作计划，各室工作计划，教研组计划，各科教学工作计划”等，每学期制定一次，开学一周内完成。学期工作结束写好工作总结。学校收集、整理、装档待查。
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二、重心
1、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线调查研究。
2、各校教务主任要忠于职守，扎扎实实地抓好教育、教学管理工作。
三、培训
1、各校要认真贯彻执行、完成好上级教育主管部门安排的各类培训活动。
2、各校点负责人要加强学习，主动参与各类教研活动，深入课堂，每学期听课不少于8节，增强和提高自身综合素质及业务水平。
四、考评
1、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。
2、每学期对教师执行常规情况检查不少于四次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。
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教学常规管理细则条篇六
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为提高教学质量，认真抓好教学常规管理工作，特制定以下细则：
一、制定教学计划
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求，对本学期各项主要教学工作作出具体安排，作为各学科教研组和任课教师制定教学计划的依据。本计划开学前两周制定。
2、学科教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点制定，对本学期各项教研工作作出具体安排，并制定出各年级教学进度表，学科教研组长为计划执行的具体负责人。本计划开学前一周由学科组全体成员集体研究制定。
3、各任课教师在制订教学计划时要充分了解学校教学工作计划和学科教学工作计划，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定自已的教学计划。本计划开学前完成。
二、备课
备课是上好课的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，提倡提前一周备课，坚决禁止不备课就上课的现象。
1、教学设计要规范完整。内容包括教学课题、课时、授课时间、教学目标、重难点、教学方法和学法指导、教学流程、作业设计、板书设计、教学反思等。教学设计符合学生实际，规范实用，环节完备。
2、备课是教师本人对教材文本理解个性化意义建构的过程，是非常个性化的事情，提倡“集体备课”是对教师个人理解和经验的不足的课前弥补，但必须内化成个人的“内容”。凡是不能烂熟于心的备课，就不会有精彩的课堂。备课形式可以是教案本、《问题导学方案》结合教案本、印制学案等。
3、按照国家要求开设的课程规定课时，节节有备课。
三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：
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1、严格按课表上课，不得随意调课，更不准缺课。提前侯课，不得中途离开教室，不得拖堂。不准接打手机。
2、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，重点突出，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；举止文明，衣着得体。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。音乐、美术课到专用教室上课。
3、课堂教学体现“自主---展示---反馈”的教学模式。体现以展示为中心，充分给足学生自主学习和表达的时间，通过预习催生自信，自信激励展示，展示孕育成功，成功繁衍快乐，实现“快乐课堂”。
4、 课堂教学要“实现两个转变，体现一个中心”即：变以“讲”为中心为以“学”为中心，变“边教边学”为“先学后教” ，以学生为中心，真正让学生“动”起来、“活”起来、“讲”起来。
5、教师上课坚决摒弃“满堂灌”。做到“三讲三不讲”即：三讲：学生对学习内容理解的深度或广度不够的要讲；学生自身解决不了或存有争议要讲；学生存在知识缺陷时要讲。三不讲：学生自己能学会的不讲；学生没有思考前不讲；学生的学习成果展示前不讲。
6、课堂上要充分利用学习小组进行合作学习。“学生之间的差异”是合作与交流学习方式的一笔财富，又是一个非常重要的课程资源。合作学习有利于活跃思维，激发灵感，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于增强学生的自尊心和自信心。但要注意合作学习必须是学生经过充分的自主学习后进行的。合作研讨的主要形式有：对学（同桌间合作研讨）、兵教兵（组内一对一帮扶）、小组合作研讨和全班范围交流讨论等。
7、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止老师包办，又要防止盲目地多练，真正做到精讲精练。
8、课堂教学要充分利用多媒体等教学设备和各种教学资源。
9、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，严格要求学生遵守课堂规则。
四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。
2、初中教师（45-60人/班）一周批改作业工作量至少为：作文间周一次；数学3—5次；英语2—3次；政治1次；地理1次；生物1次；历史1次；物理2次；化学2次。小学一、二年级作业在课内完成。
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教学常规管理细则条篇七
茄子河区（试行） 为了进一步规范中小学常规教学管理行为，建设科学、有序的常规教学管理秩序，大力推进素质教育，促进课堂教学改革，大面积提高教育教学质量，结合本区实际，特制定以下常规教学管理细则：
一、制定计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、校本教研工作计划、教研组工作计划和个人计划等。
1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排。主要包括指导思想、工作目标、重点工作、常规工作、具体措施、月份安排等。主管校长在上级教学工作计划并结合本校实际的前提下，广泛征求意见的基础上，组织并参与制定，经校委会审定后，开学前印发至各教研组。（立足提高本校教育教学质量为切入点，结合本校师生的实际，确定本学期教学工作重点，相对以往的工作既要有常规工作，也要有创新提升点，计划要切实可行，有操作性和实效性）
2.校本教研工作计划，由教学校长根据本校实际情况，经过“筛选问题—提炼问题—确定主题”的过程，依据学校教学工作计划，制定本学期的校本研究计划。计划包括研究主题、指导思想、实施原则、研究目标、研究步骤、研究方法、成果形式及月份工作安排。主要是提出本学期学校研究的主要问题、研究方法和效果预测，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教学校长和教研组长讨论后，开学前发给教研组长。（其中包含集体备课计划，包括集体备课研究主题、阶段目标、研究方法、人员分工和时间、地点安排）
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4.个人教学计划由任课教师制定。根据学校教学工作计划和校本教研计划的总体内容，依照备课组要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学年、本学期总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计完成教学任务可能遇到的问题和困难，明确教学中应注意的问题和改进措施。根据学情和存在的问题确定本学期的研究主题，对主题的现状分析、研究方法和成果形式要具体阐述。（一部分是全书备课，一部分是主题研究，一部分是教学活动）
5.计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。每项活动结束都要及时整理活动总结，积累活动过程性材料，为年末存档做好准备。学期结束时相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，存档。
二、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。
（一）教案
教学重点；（2）学情分析，必须对自己所教的学生深入的了解。掌握他们以往的知识经验和方法能力，准确的定位教学难点；（3）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(4)课型与教学方法、教学时数；(5)教学准备：如课前活动安排；媒体的选用；(6)教学过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成知识提纲讲稿；(7) 板书设计；(8)作业布置；(9)教学后记，总结本课或单元教学的得失。
7.集体备课和个人备课：
（1）集体备课。集体备课教案要体现在集体备课资源基础上个人修改和完善的痕迹。
（2）个人备课。教案一定要详细，具有可操作性，也应有二次备课的调整和修改。
8.教案检查采取定期普查和不定期抽查两种方式。每月普查一次，由教导主任或包保领导认真挖掘每本教案的优缺点，并量化打分，查后在末一节处注明检查日期写出恰当的评语，并签字。检查者要对每个人的教案情况做好检查记录，要汇总教案优点和不足撰写检查总结，并于教师会上通报，已达到每月解决一个问题的目的。每周一教导主任或包保领导要负责检查本学科的教案，签字后方可进入课堂，坚决执行不签字不上课制度。不定期的抽查通过推门课对备课给予评定，主要看一堂课的教学目标是否明确；教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否重视学生能力培养和养成教育；是否符合课改要求。学校每学期要组织一次教案展评，并量化打分，纳入年末考核。
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教学常规管理细则条篇八
教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。加强教学常规管理是全面推行素质教育、提高教学质量的重要保证。为使我校小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道，促进我校教学改革持续健康发展，从而有效地提高教学质量。结合我校实际，特制定本教学常规管理细则。
一、教学常规与课程标准
1、学期开学初，各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，综合研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、各学科教师掌握本学科课程标准，理定好个学科工作计划，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课-
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用学校现有教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。在学校条件具备情况下，凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（一年级全期不少于75次，三年级不少于60次，四年级不少于45次，六年级不少于35次，作文全期12次）。
5、作业写清批改日期，评语要简明易懂；少指责，多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每月听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周二第七节课为教研活动时间，由教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
教务处
2011年4月
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