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思政课论文题目篇一
摘要：随着社会生产力的提高和科学技术的进步，人们对河流资源的利用力度越来越大，因而引发了河流自身和周边环境的一系列问题，甚至会影响到河流的基本功能和永续利用。而水作为我们的生命之源，我们更应该好好地保护，使其能长久造福我们现在和未来后代。为了切实了解水资源及周边环境的情况，我以诏安东溪水资源状况为调查对象，展开调查。此次调查让我更为清楚了解家乡东溪的现状和受保护情况，知道了溪流对我们人类的重要性，明白了要使人们能够工作和生活下去就得保持人与自然的协调与和谐。关键词:诏安东溪、水资源环境、溪流保护 目录：
一、东溪水环境情况
二、东溪存在的问题及分析
三、东溪水环境保护的措施
四、个人见解及建议
五、总结
河流是地球上水分循环的重要路径，对物质、能量的传递与输送起着重要作用，与人类的关系极为密切。党的十八届三中全会中提出“围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，加快建立生态文明制度”，以建设人与自然和谐相处环境。水资源保护也是其中一项重要要求，对河流的保护是相当重要的。所以此次暑期社会实践我以诏安东溪为调查对象，实地勘察了林家巷等溪流流域的情况，查阅了东溪起源、流域保护、水利建设等资料，对家乡东溪有了更多的了解。
一、东溪水环境情况
诏安东溪是诏安县最大的河流，由北向南穿过县境。诏安东溪发源福建平和县大溪山，由县北入境，自西南流经赤岭村，经官陂径口至霞葛玗，汇秀篆庵下溪水为东溪干流，再经南折东，至太平镇行仔村，有金溪水汇入，继续以东南向流经西潭乡溪东、新安等地，并集长田、塘干诸溪水，至县城后分出浒溪支流，东溪干溪绕县城经澳仔头有东溪水汇入，浒溪经林家巷、洋尾，两水于下游甲川汇合经宫口湾出海。诏安东溪全长89千米，流域面积1127平方千米。中游河道最宽处有550米（在芦尾）。最窄处154米（在赤水溪）；下游最窄在通济桥下50米处，仅119米；浒溪支流最宽处328米，最窄处仅107米。
自很早以前，诏安东溪作为诏安的母亲河，与诏安人民的生活息息相关。人们傍水而居，洗涤衣物、灌溉农田等用的皆是东溪水，将东溪水作为主要的生活用水和农业用水。溪流水清澈，亦适鱼虾生长。河沙丰富，可用于楼房工业建设，所以沿溪流开设有一些采沙场，这也为诏安人民增加了一项收入产业。除此之外，其他需水的工业厂子也为方便就地取材而选择沿溪建厂。
二、东溪存在的问题及分析
通过调查发现，随着周边地区工农业越发地迅猛发展，东溪水环境越来越遭受破坏。它存在的主要问题有：
（4）水利水电工程造成的问题：东溪流域建设的水利水电工程也越来越多，河流由自然的连续的生态环境被切割成多个不连续的非自然的河段，水生环境破坏严重，河流生态改变剧烈，河道中的水生生物受影响严重；也影响了东溪的鱼类，阻隔了洄游通道，导致重要及特有鱼类的产卵场和溯河场消失，鱼类种类大幅度下降。
三、东溪水环境保护的措施
加强饮用水源保护，切实保障人民群众的饮用水安全，明确划分其保护范围，设立标志牌。
（6）加强资源开发利用监督和管理
开展流域综合规划编制或编修工作，规划应进行环境影响评价，并加强规划实施的跟踪检查。
四、个人见解及建议
当人们对自然资源进行开发利用时，应该遵循的原则是做到人与自然和谐发展，利用自然资源，也要保护自然资源。这在对东溪的治理方面也是相同的。一方面，东溪水资源丰富，我们应该开发利用，以促进诏安经济社会的发展；另一方面，对东溪资源的开发利用并不是无止境、随心所欲的，而是要合理、有计划的开发利用，遵循自然界定律，做到不破坏、不污染环境，并保护环境。而对东溪的治理保护，除了要做到时刻监测水质质量、保护河道环境、禁止过度开发利用东溪水资源等措施外，还要增强人民群众的环保意识，加强舆论监督，树立绿色文明意识和可持续发展意识，在全社会形成良好的环境保护氛围。只有当人们拥有环保意识时，人们才会真正贯彻落实实施环境保护措施，这对东溪整治工作的顺利推动起着重要的积极作用。我们不去污染破坏环境，就是最好的保护环境。
五、总结
这次暑期社会实践调查让我收获颇丰。使我对东溪的认识有了进一步的加深。诏安东溪她用博大的胸怀哺育了十几万亩肥沃的良田，孕育滋养了流域几十万人民，维系着诏安人民的生活。人们用水、开发水，丰富的东溪水资源也是带动诏安经济发展繁荣的一大动力。
我也了解到东溪并不是自形成以来就一直是往利于人民的方向走的，也是存在弊端的。东溪在洪涝季节易发生水灾，少雨季易河水枯竭，所以诏安水文站、水库区需时刻监测水流情况。适时蓄水防洪、开闸放水，控制东溪流域水量，让东溪更好地为人们所用。
保护东溪，保护母亲河，就是保护我们赖以生存和发展的家园。我们应该让东溪继续辉煌灿烂下去，促进人与自然的和谐发展，为东溪更好地造福人们做贡献。
而此次调查活动，我也了解到了实践是一件很具有意义的事情，在实践中能够学到书本上没有的知识，增加自己的社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识。尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力。实践也使我们获取了更多的知识，提高我对“社会主义荣辱观”和环境保护的认识；增强了我的社会责任感和历史使命感，进一步巩固了专业思想，培养了理论联系实际的良好学风，锻炼了自我能力。通过社会实践调查使我更加认识了社会，认识到自己的社会位置，明确了自己的历史使命，激发了自己的学习热情。今后我会不断地调整和完善自己的结构知识，战胜前进道路上的各种挫折，锻炼自己的意志和毅力，通过学习保证能够完成将来的工作，能够适应社会的需要，为新农村建设奋斗，为祖国的富强做出贡献，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
参考文献:《东溪流域水环境综合整治方案》、《亚热带水土保持》
思政课论文题目篇二
一、物资管理在施工企业管理过程中的重要地位
工程项目成本组成内容中，物资成本占据工程成本五成以上的比例，另外加上各种运杂费、资金成本费用等都占比会超过六成。所以物资管理对确保施工项目的顺利开展、降低成本以及提升经济效益，有着十分重要的作用，就这个角度分析，其作为企业行为的物资管理工作，不单纯是企业物资单位的专项性管理工作，同时也是企业的决策层与企业管理人员视线关注所在，与此同时也是各个岗位工作人员一同参与和监督作用下的组合管理模式，只有全体工作人员一同参与，才可有效的构建企业物资管理现代化的完整系统模式。
二、当下建筑施工企业在物资管理过程中存在的主要问题
1.传统管理模式的束缚
大部分建筑施工企业虽然都进行了程度不一的公司制度改革，成立了一些新的物资采购供应单位，可是其本质上依然没有从传统的管理模式限制下挣脱。物资管理工作依然局限在技术单位要上报的一些使用计划与物资单位开展的采购模式之中。这种工作模式因为缺乏对采购部门的有效监督，并且受到了采购业务工作人员业务水平以及思想素质的影响，因此在采购工作过程中常常有不合规范的方面存在。除此之外，部分单位领导依旧存有重产值、重施工季度、轻成本控制以及轻物资管理的思想，严重制约了物资管理工作科学化、规范化进程的开展，以致于造成物资计划准确性失衡，增加了采购次数与采购成本。
2.管理制度不健全、部门间约束性薄弱
因为建筑施工企业在采购管理过程中，还存在一定的固定模式，企业的技术单位主要负责的任务是计划提取，而物资单位对物资进行的采购供应，财务单位主要负责清算、审计单位则主要负责对采购供应活动的审计。因为受到专业因素的制约，各个部门之间无法对物资采购过程形成一套完整有效的监控系统，彼此之间缺乏有效的监督机制。虽然大部分企业对物资管理工作都订立了一些规章制度，可是因为缺乏必要有效的监控方式，因而造成物资采购的透明度低下，极大的限制了物资采购工作合理化的方向发展。除此之外，企业在物资采购管理过程之中，通常将工作局限在事后控制作用上，而没能对其进行事前预测与事中控制，造成整个物资采购监控工作先进性不强，拉低了整个采购工作的工作效率。
3.物资信息网络不完善市场应对能力低下
因为市场行情的改变属于建筑施工企业要直接面临的一项重要议题，其对材料价格的高低有直接的影响。但是大部分建筑施工企业都缺乏完整的物资信息网络，各项物资信息无法及时有效的传递，以致于造成物资采购成本控制力低下，严重的甚至造成企业有较大的成本流失。
三、提升建筑施工企业物资管理工作水平的方式策略
物资管理属于企业管理过程中一项不可忽视的重要工作，主要表现在以下几个方面：依照品种、质量以及限期等当成企业生产经营活动完整的提供其所需要的各项物资条件，合理有效的组织物资订货工作、采购工作、运输工作、储存以及收发工作等等，加快物资流转、降低物资耗损，有效的监督与促进生产管理单位有效、节约的进行物资利用；合理的进行包装物和生产废弃物的回收与使用，以防止对自然生态环境造成伤害。实现投入最少的成本获得最大经济效益的目的。
1.强化物资采购招投标管理，降低采购成本与物资材料采购计划管理
材料采购单位在采购工作过程中，需要坚持谁经受谁承担责任的原则，将责任落实到个人，提高采购工作人员的工作责任心，降低错误出现工作情况出现的概率，使用有效高效的方式展开采购工作。严格依照招评标程序以规范化招评标的各项管理，积极使用招标、比价以及竞价的方式，以有效的`保证采购物资的质量达标。物资采购的工作人员需要在确保采购物资质量基础下，遵循“同样质量比价格、同样价格比服务”，实现招标比价项目件件有详细记录档案。另外招标过程中，需要严格遵循三公开一监督的工作原则，将各项办事政策公开化处理，强化群众监督的力量。各个施工建设单位要切实有效的强化材料计划的核准制度，有效的防止在建设过程中出现功能闲置浪费的现象。
2.促进现代化管理模式构建，加强内部管理。
2.1科学定位
要想达到保供的工作目标，建立起有效可靠的物资供应和质量保证系统是十分必要的。有效降低物资采购成本，加强资源整合与综合利用能力，有效提升资金的运作效率，构建一个合理有效的材料责任成本控制系统，才能够有效的完成创效增收的目的。
2.2科学管理
依照建筑施工企业的物资工作的实际特点与潜在规律，订立与开展一套完整的物资管理工作操作组织计划，吸收科学先进的管理思想，实现物资管理目标的创新。
2.3信息化技术的使用
使用计算机网络技术完成各项管理工作，把控施工管理现场的物资成本消耗，有效提升其工作效率与科学化的工作管理能力，提升应用专业物资管理软件在基层项目物资管理过程中的数据及时更新，使用动态化方式对各个工程与劳务工作单位物资成本使用过程中的管理。在物资成本的管控过程中，定期的形成各项管理数据与联络报表，对各类数据联机打印并实现上级管理单位远程监控的要求。
3.促进工程项目物资管理的标准化进程
要想建立健全工程项目物资管理体系，细化各项操作准则，对各种工作操作流程重点完善，并以此统一工作目标与考核目标，进而有效的促进工程建设项目物资管理朝着标准化的方向前进。物资管理工作操作流程的建立，形成在实用性、科学性与有效性的目标之上，重视成本与质量的监督控制，有效完成流程内外的业务对接。
四、结语
建筑施工企业的物资管理水平高低和工程质量、经济效益间有密切联系。竞争压力不断增大的过程中，必须要在建筑施工企业的建设过程中加入现代化的物资管理理念，改变传统的物资管理形式，这是未来必然的发展方向。为了和市场经济发展进程相适应，有效促进物资管理工作的标准化建设，让物资管理工作更加专业化、精细化与科学化，提升企业的综合竞争能力，让企业能够在经营效益的层面上获得更大的发展空间。
思政课论文题目篇三
欲知大道，必先为史，历史是的教科书、的老师、的清醒剂、的营养剂，总能让人受益匪浅，对我们xxx人来说，中国革命历史是的营养剂。作为党员干部，特别是纪检监察干部要厘清历史脉络，认清历史事实，回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，能够深刻认识到红色xxx来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，只有学党史、知党情、强党性，才能不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。才能全面了解党所走过的艰辛而曲折的奋斗历程，准确把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，对于我们深刻认识初心使命，坚定理想信念、凝聚思想共识、树牢“四个意识”、坚定“四个自信”做到“两个维护”至关重要。
践行党的宗旨，是我们党战胜一切风险挑战的致胜法宝。中国xxx是经历革命、建设、改革长期考验，在异常复杂环境中团结带领全国各族人民创造了伟大奇迹的党。我们党坚信人民是历史的创造者，始终代表着最广大人民的根本利益，切实把党的正确主张变为群众的自觉行动，凝聚起了改天换地的磅礴力量，团结带领最广大人民群众为实现自己的利益而奋斗。作为纪检监察干部只有深读深悟党史，深刻认识我们党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，深刻认识党的执政使命和根本宗旨，才能牢记初心使命，时刻保持清醒头脑，才能做到党的忠诚卫士。
中国xxx成立以来，无论革命、建设还是改革，无论顺利还是曲折，始终在奋斗中克服艰难曲折，靠奋斗创造未来;千千万万xxx员也在不懈奋斗中坚守着初心和使命。作为纪检监察干部要担当起党的忠诚卫士使命，进一步提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，牢记民心是的政治，人民群众反对什么、痛恨什么，我们就要坚决防范和纠正什么，切实增强人民群众获得感幸福感安全感。弘扬求真务实、真抓实干的优良作风，树立强烈的进取意识，有一种对党和人民事业高度负责的事业心、责任感，抛弃一切个人私心杂念，对工作一抓到底，锲而不舍，大力倡导到实地、查实情、说实话、办实事、用实招、求实效的工作作风，为党和国家各项事业更好发展保驾护航。
2021年7月1日，我们将迎来中国xxx成立一百周年的喜庆日子。要通过深入学习党史，不断增强党性修养，更加坚定地恪守为民情怀，切实把学习成果转化为推动高质量发展的具体实践，以优异的成绩向建党一百周年献礼。
思政课论文题目篇四
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。”由此可以看出，政治课是德育工作的主渠道，虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育，但不是像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，义不容辞地应发挥其德育的主渠道作用。
确立思想政治课德育主渠道作用的依据
新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。思想政治课是学校德育的重要组成部分，提高学生思想觉悟，转变学生思想，应该是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。这种特殊的地位和作用，是其他学科所不能替代的。
中学教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的教育，对他们的一生将产生重要的积极的影响。当前中学生的思想道德素质还偏低，思想教育的难度大，见效慢。由于年龄、生理等特点，以及思想认识社会阅历等原因，中学生思想变化大，可塑性强。学校是学生生活的主要基地，学校的各项工作包括各科教学，必须始终注意对学生进行良好道德品质的培养。乌申斯基曾经说过：“在教学中应保持智力发展和道德发展的统一。”充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，是对学生进行思想教育的需要，也是我国社会主义性质的重要体现。
那么，如何发挥思想政治课教育主渠道作用呢？我认为可以采用这样几条措施。
1．确立一个原则。
针对当前青少年学生思想状况，应确立灌输原则，提倡灌输教育。所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。列宁在《怎么办》中详细阐发了“灌输”原理，认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能靠从外面灌输给工人阶级。同样，今天正确的政治方向、社会主义的思想品德也不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”。有意识有目的地让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
2．采用两种方法。
教材进行改革后，教师的教学方法必须随之有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用，在教学实践中，我是这样做的：
（1）寓教育于情感之中。教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。教师不应作过多的抽象地说教，而是根据教育要求设置教育情境，让学生受到潜移默化的影响。作为政治教师，上课时必须饱含丰富的情感，让学生在爱的情境中，受到情感上的陶冶。首先，教师在备课时要注意备情感，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。其次，也是最关键的，讲课要以情动人，就如演员一样，进入角色。教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育，使他们感到亲切，也可以结合自己的切身体会，以引起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情产生共鸣时，即就是教育的最好契机。最后，情感的渗透还可以延续到课后，教师应该与学生多交知心朋友，经常与学生交流感情，以掌握学生的思想脉搏，并寻找恰当的机会，结合课文内容，在师生情感交融的情况下对学生进行教育。教师通过与学生积极的情感交流，可以调整和缩短与他们之间的距离，增强学生对教师的信任感，使知识交流借助情感交流达到应有的效果。
（2）寓教育于活动之中。思想政治课新教材已涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中，接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问，这就是寓教育于活动之中的一种方法。我们曾多次组织学生去看一看上海一年一个样、三年大变样的大好形势，访一访建设功臣们的事迹，画一画，照一照浦东日新月异的变化。学生们感受很深，回校后，写小论文，感到有话要讲，有文可写，文章写得有血有肉，所写的论文质量提高了，思想教育的效果也达到了。
3．通过三个途径。
（1）充分运用主教材作用，这是主要途径。思想政治课，在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特任务，那就是要针对学生的现状，理论联系实际，增强思想政治课的教育性，这是发挥德育功能的关键。现有的教材经改革以后，较贴近学生的实际，注意了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。
备课要摸清学生的思想。这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。教师备课不但要备教材、教法，还要备学生的思想，要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、丑、恶。如我在上《公民》第二册“喜、怒、哀、惧，人之常情”一节时，先简单介绍了这四种情绪在生活中的反映，然后围绕着课文中“由于生活条件，个人经历，阶级地位的不同，情绪也会有极大的差别，人的情绪也有其品质上的区分”这一观点，结合实例加以分析。讲述了英雄徐洪刚，面对歹徒表现出充满凛然正气的怒，显示出英雄的本色，使学生对英雄更加崇敬。相比之下，要克服为了个人私利而引起的感情冲动，这是无谓之怒。我又分析了在日常生活中，为国、为民而喜的情绪，为国家和人民的灾难、困顿而悲哀的情绪，使学生懂得，人的情绪与国家、集体的利益联系在一起，培养爱国爱集体的情操。最后又与学生一起分析大家熟悉的“5·29”案件，通过分析讨论，使学生懂得“因何而喜，因何而忧，因何而怒，因何而惧，情绪像镜子，表现出他思想觉悟的高低”。现有政治课教材中大有潜力可挖，关键在于教师在备课时要充分注意落实德育方面的内容。
（2）加强时政教育，这是另一个途径。现绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣，他们渴望了解国内外政治风云的变幻，渴望开阔眼界，增长见识。时事教育以其贴近时代，贴近社会，以其内容的丰富性、新颖性及变动性，受到学生的重视和喜爱。
时政教学与学科教学有天然的内在联系，利用时事政治充实教学内容，落实德育的要点。如在讲解公民在法律面前人人平等时，列举了卢湾区副区长祝文清受贿被判刑、著名跳高运动员挂靴后官到福建省体委副主任倪志钦受贿走上被告席的案例，使学生既懂得了公民在法律面前人人平等，又接受了一次公民要知法、守法的法制教育。
（3）充分利用辅助教材，这是又一途径。目前编写成册的辅助教材，具有可读性和可行性。它贴近学生生活，结合学生实际，针对性较强，避免了成人化的说教，使学生易于接受，深受学生喜爱。如：《中华传统美德读本》，通过脍炙人口的中华传统美德故事来教育学生，以提高学生的道德水准和行为规范的建设很有实效。如“勤学”篇中，“天下事以难而废者十之一，以情而废者十之九”，这些我国古代的格言，对培养学生“以学为乐”、“刻苦惜时”的良好学习行为习惯很有好处。“礼仪”篇，教育学生注意礼节，提倡文明礼貌，使学生极为受益。组织学生结合自己的实际，找差距，谈认识，互相交流，互相启发。他们表示要弘扬传统美德，争做时代新人。
我们只有将教材、学生、教师以及多样的教学方法，丰富的社会内容有机地结合起来，并充分展示各自的作用，思想政治课不仅能发挥其应有的作用，而且勿容置疑地奠定了其德育主渠道的地位。
思政课论文题目篇五
[摘要]随着新形势的发展，课堂中单单使用课本已经无法满足思政教育的需要，因为书籍记载的信息具有滞后性，在互联网盛行的今天，已经不能起到帮助学生应对新时代信息浪潮的作用。思政课应当将新时事引入课堂，指出旧式思政教育的漏洞，并探讨如何以创新方法配合教材达到教学的目的。
[关键词]思政教育;“互联网+”;思政课堂;创新
思政课堂与思政教育是把握我国学生健康思想的主要手段，也是教育工作的重中之重。我认为，思政课堂应该与我国的国情和时事挂钩，才能保证学生思想的先进性。单凭书籍记载，只讲述教材内容，已经无法跟上学生在互联网时代下获取信息的速度，不能帮助学生更好地分辨和认识时事，而思政课模式无疑也应该追随时代的脚步做出改变。
在20世纪，信息流通的主要方式还是依靠新闻报纸和书籍，通过这种方法获取到的信息都是具有筛选性的，我们可以保证，从报纸中获取的信息都是健康的、准确的，具有统一主观意义的。而互联网时代下，信息基数剧增，无数的新思想和价值观被网络传播，信息流通就少了筛选，自媒体或外国媒体、网络媒体信息发布的门槛降低，导致信息传播失去了统一性。但这些信息中有部分是虚假的、具有煽动性的、是与教材中正向思想相违背的，这就导致基础教育的模式无法有效地为学生传播正确的思想，甚至传统教育还会被学生认为枯燥，从而失去思政课原有的吸引力，更甚至枯燥的课程不受欢迎，还会被学校忽视，把思政边缘化，适得其反。另外，在传统的教育模式下，师生的互动仅围绕课本，在当下的互联网时代，教师无法了解学生在网上获取了什么样的信息，更无从帮助他们筛选或矫正，单凭传统方式的教学，在互联网的影响下，越来越发显得片面。
（一）思政课堂中存在大量旧内容
以案例作为教学依据是思政课普遍的教学方法，在课本上或在黑板上进行教学都是长久以来的主要手段之一，但现阶段的思政书籍更新速度远追不上当今时代敏感问题发生的速度，如果只是按照书籍教学，不融入新时事，学生将出现新时代的政治思想缺失，虽然进行了政治教育，但无法对新事物产生理解或思考。这一点是需要教师不断引导的。
（二）没有突出思政课堂中以学生为主或教师、学生平等的教学方式
思政课堂的本身意义是让学生产生思考。而部分课堂中的教学方式，仍然以教师为主体，对学生进行传输教育，这样的传输又大多难以激发学生思考。当下教师需要积极与学生互动，或者尽量调动学生，让学生来讲述案例，参与到课堂之中，教师帮忙分析。教师需要以新形式、新事物来激发学生对思政课的兴趣，改变学生普遍对思政课“枯燥、乏味”的认知。
（三）教师教学风格过于刻板，没有自己的风格
在思政课中，学生与教师的关系应该尽可能模糊化，放弃平时严苛的师生关系，融入学生才能知道学生所想，让学生讲，才可以知道学生思考的是什么。教师的作用不仅仅是一个传授知识的母体，把思政课堂机械化是很不好的现象。教师需要突出自己的特色，学生不止会拥有一个思政教师，如有些教师在生活中关注经济，那么大可以v自己在平时关注的时事，从经济角度，更深入地解读贸易战板块;有些教师喜欢人文地理，那么也可以用人文地理的知识，更深入地解读国际关系，分析事实，我认为这都是思政课上很有意思的一环。
1.思政教育的传统方式，大多以引经据典，针对教材的灌输思想为主。这是因为之前国内的信息传递相对闭塞，教师和课本就是学习的权威。而互联网时代下，各种各样的思想早已渗透到学生当中，教师和课本已经不再是唯一获取知识的途径，传统的灌输式思想学习，再也无法改变学生，学生亦不会接受这样的模式。
2.学生是祖国未来的希望，但也是最缺乏主观意识、最容易被撬动思想的群体。要想把握学生的思想，不能再单凭枯燥的灌输，也不能因无法改变而放弃思政或不做改变。教师迫切需要寻找一种解决方法，以达到融入学生群体，帮助学生在信息大浪潮中把握方向的目的。
3.时代发展也带动了社会的发展，而学生从学校中迈入社会后的发展，不仅要靠自己去适应，还需要有与当下社会环境相符合的价值观。在思政教育中，帮助学生树立理想、培养价值观以及独立思考的能力，培养基本法律的意识，树立道德旗帜，都是必不可少的教学任务。但是，如果教学时完全遵照课本，必然无法达到这样一个高且全面的教学目标。书籍记载的滞后性，不能完全替代接受和思考时事的作用，所以单单只是用书本教出来的学生，必然无法良好地适应学校外的环境。
（一）课程案例优化
案例教学是思政课堂中主要的教学模式之一，但是课本中的案例具有滞后性，网络上的案例具有爆炸性，有些自媒体中的案例又具有反面性。基于学生获取信息的模式大多来自互联网，那么如何将爆炸性、滞后性的信息案例进行中和，成为优化课堂案例的主要问题。在课程开始之前，需要教师与学生多进行沟通，了解学生关注的时事，将正向案例与反面案例结合讲解，不宜出现一堂课程中选择过多反面案例，这样容易造成学生思想消极或激进。也不宜完全避开反面案例，只讲述正向案例，这样又会造成学生思想过于乐观或者盲目乐观，缺乏对反面事件的思考，导致思想并不坚定。教师在选择案例时也应该善用网络，融合时事，在信息潮中尽可能选择可以突出课堂主题的案例，优先选择热点内容，以历史为鉴。选择案例时也应该注意辨别，不得随意选择，讲课临场发挥，最终导致观点和主题链接牵强，理论站不住脚，容易被推翻，引起学生对教师的质疑。中西方案例的结合也尤为重要，教师选择的案例应该以多种视角，带领学生从不同角度看待问题，这更需要教师接触更多的时事，有更多的内容在心中，才可以完成。
思政课论文题目篇六
为深入贯彻__在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。
一、思政课建设机制 我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。
对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;
重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动;
保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思政课教师19名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有15名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
三、思政课教育教学 根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程，7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。
为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。
思政课论文题目篇七
我们学校在省委、省的正确领导下，深入落实“十六五”规划和《市级教育实验室》工作，以“为指导”和《中小学教学质量实验实施办法》为指导思想，以“创先争优”为主线，以实施“教师专业发展”为中心，围绕教学、教研及教研活动，以课堂常规教学为主阵地，坚持“以为统领”，以提高教师专业技能素质为重点，以实施素质教育为重点，以加强教师专业发展为核心，加强师资队伍建设为基础，加大师资队伍建设力度，全面提高教师队伍素质，进一步加强学校的思想工作和教育教学质量。
学校始终坚持以学校为中心，以教学工作为重点，以提高教师队伍素质为核心，以提升教师整体教学水平和师德水平为重点，以提高教师的整体素质为根本，以提高教师的整体素质为突破口，坚持“以为统领”，以“创先争优”为主线，以“教师专业发展”为核心，坚持“以学生发展为核心”，以提高教师的综合素质为重点，以提高教学效率为重点，以优化的课堂教学为重点。
一、加强组织领导和管理，提升教师素质。组织教师认真学习和研究《课程标准》、《课程标准》，提高教师专业素质和教育教学水平，提高教师专业技能，提高教师教学能力。
二、加强组织领导，提高教师业务素质。
1、加强学习《课程标准》和《教师职业道德规范》，提高教师业务水平，提高教师的师德水平。
2、进一步加强教师职业道德建设，增强教师的职业道德规范意识、职业道德水平、敬业精神、创业精神。
三、加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质。
3、学校成立了教师专业发展领导小组，以学科带头人作为学校教师专业发展的核心，以校长为组长，各教师为副组长，教务处、教研室、教务处、办公室等职能部门为单位，加强领导和管理，切实落实教师专业发展规定，建立和完善教师的师德师风建设工作管理体系。
4、建立教师专业发展规划。学校制定《教师专业发展规划》。
5、进一步加强教师业务培训。
6、开学初进行教师专业发展规划。
四、重视教师队伍建设。
学校重点加强和改进教学行为习惯、教师专业成长规划、教学质量管理和教师专业发展规划方案，加强教师专业发展规划，建立教师专业发展规划和教师专业发展规划，建立并完善教师业务发展规划，建立完善师资队伍建设和教师专业发展规划。
五、强化教师队伍建设。
一)加强组织领导，建立和完善教师队伍的队伍。
思政课论文题目篇八
摘要：思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要手段之一。《概论》课作为一门高校思想政治理论课的核心课程，它课时最多、学分最高，它的教学质量直接关系到高校思想政治理论课的教学效果。本文从《概论》课程如何创新教学内容、创新教学方法、创新实践方式、创新考核方式四方面来展开讨论，以最终达到提高《概论》课程的入脑、入耳、入心的教学效果。
关键词：高校思想政治理论课；创新；教学改革
doi：
中图分类号：g642
文献标识码：a
《^v^思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）作为一门高校思想政治理论课的核心课程，教学最基本的要求是人脑和入耳，即把马克思主义中国化的理论成果讲正确、讲清楚、讲透彻。在此基础上更进一步要求人心，即学生在学理论的同时，能够真正地学会用正确的观点去思考问题、认识社会和完善自身，从而形成正确的价值观。
一、创新教材内容。提高《概论》课教学的时效性
（一）教材体系转变成教学体系，形成专题教学
当代的大学生普遍存在对专业知识学习非常重视，对思想政治理论课学习兴趣不足等问题，认为思想政治理论课远离现实，既高调又空洞，有的甚至产生逆反心理。这种学习态度在一定程度上影响着高校思想政治理论课教学的实效性。为了有效改变这一现状，我们首先要创新教学内容，打破传统按教材章节体系依序授课的方式，依据教学大纲、教学目标和要求，按照《概论》课的内在思想和逻辑关系对教村内容进行重新整合和提炼，突出重点，形成既有先后连接又相对独立的系列专题，进而将教材体系转化成教学体系。之所以要进行专题教学，一方面是因为《概论》课程的教村内容非常丰富。《概论》课教材内容从章节上虽然已经从2013版的15章整合成2015年版的12章，但2015修改版教材与原来教材相比，内容更广、更丰富，它涵盖了政治、经济、文化、社会、生态、内政、外交、国防、党建以及改革发展中面临的一系列热点难点问题。并及时新增了中国特色社会主义理论体系的最新成果一^v^的十八大以恚的系列重要讲话及治国理政的一系列重要方略。另一方面是因为《概论》课程的部分教材内容与多门思想政治理论课程重复。如《概论》课的部分教学内容与《中国近代史纲要》《思想道德修养与法律基础》的教学内容存在着部分重复，与初中、高中部分思想政治课的教学内容也存在诸多重复。所以教师在备课过程中既要把丰富的教材内容进行整合，又要规避与中学政治课及高校其他几门思想政治理论课程教学内容的简单重复，在保证整个教材体系不变的情况下，有所取舍、把握重点，形成若干个专题，使教学内容更有针对性，从而提高教学的实效性。
（二）让中国特色社会主义理论体系的最新成果及时进教材
《概论》课程是一门现当代的学科，主要讲授马克思主义中国化的理论成果，而这个理论成果是不断丰富发展的，当现实社会发展过程中发生的重大理论和实践问题等还来不及进教材时，我们在教学过程中要迅速及时地把^v^新出台的大政方针政策，热点事件等引进课堂，渗透于教学之中，努力把握时代脉搏，与时代同步。这样既能及时充实马克思主义中国化的最新理论成果，又能让思想政治理论课教学内容更鲜活，授课内容更贴近现实，贴近实际，从而增强了《概论》课教学的实效性。
二、创新教学方法。提高学生的学习兴趣
高校思想政治理论课的教学目的在于，通过教学使学生不仅能够理解和系统把握中国化的马克思主义的基本观点，而且掌握比较科学的世界观和方法论，并运用这一科学理论去分析和理解当代中国社会发展的现实实际，提高思想道德境界，增强建设中国特色社会主义事业的责任感和使命感。从《概论》课教学的效果看，内生引导式教学必定优于外在灌输式教学。外在灌输式教学只有通过受教育者再整合才有可能开花结果，达到政治理论和政治信念“进头脑”效果。实践证明，要使学生学会、会学，收到“人心”“人脑”的良好教学效果，必须培养学生自主学习的精神，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的组织者。针对《概论》课程的教学内容与社会现实联系密切、教学时效性强、学生思想复杂多样等特点，我们采用了探究式教学、翻转式课堂教学、专题演讲教学、师生互易教学、案例教学法、讨论式教学等多种双向互动教学方法，让全体学生通过主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，在活动中学习，发挥学生的主体作用，激发学生的探求精神，达到入耳、人脑、人心的教学目的。
三、创新实践教学。提高学生实践和创新能力
（一）课内实践教学。《概论》课教学只有联系当前的国内国际形势，只有联系我国改革开放和现代化建设的伟大实践，只有联系当代大学生的现实思想状况，它的教学才有生命力。课内实践教学是通过讨论式、辩论式、研讨式等教学方式开展的。以党和国家重大事件为依托，开展各种主题活动。课内实践教学，强调师生之间、生生之间交流互动，突出学生主观能动性的发挥。目的是让学生有效地参与课堂，以调动其学习的积极性。实践证明，讨论式、辩论式、研讨式等教学方式，是调动学生积极参与课堂教学的较好教学活动方式。学生通过查阅资料，深入思考，进行多种形式的课堂讨论或辩论，加深了对理论知识的理解，开阔了学生视野。同时增强以理论知识解答现实问题的能力，并通过对各种问题的深入讨论，达到以意导人、以理服人和以情动人，帮助学生巩固理论知识，加深疑点理解，明辨现实是非。这一教学方法主要以小组合作学习为基本形式，以学生互动合作为特征，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。因此在这一环节，老师要科学合理地挑选一些社会焦点问题、理论难点问题和学生热点问题，供学生进行主题讨论。在演讲、讨论过程中，要求全班同学积极思考、积极参与，力争通过这样的活动，让每位学生都有所收获。教师在此过程中不可缺位，要进行适当的引导，评价并总结。这样的课内教学实践方式对于提高学生学习积极性很有帮助，对提高学生动嘴、动手、动脑等方面能力很有帮助作用。
（二）社会实践教学。社会实践教学是通过实践教学基地参观考察，学生课余社会调查等方式开展的。社会实践教学主要分两部分进行，第一部分，以实践教学基地为本，拓展《概论》课教学空间。选出10%的学生代表，利用双休日走出校门，到实践教学基地参观学习。参观考察回来后，学生代表向班级其余的同学进行汇报，共享参观成果，让学生真切地了解我国在现代化建设中所发生的变化。另一部分的实践教学要求每位同学都参加。形式是采用社会调查、社会主义核心价值观人人拍等。如社会调查，开学第一周就布置任务，让同学利用假期、课余时间，结合当前政治、经济、社会热点、专业实际或自己所感兴趣的问题，深入农村、工厂和企事业单位开展调研，通过调查研究发现问题、分析原因，探寻解决问题的办法，最终将调查、考察的结果写成调查报告。调查报告的成绩以占20%的比例记入总成绩。课程论文（调查报告）还可参加我校每年举办的思政论文比赛。我校思政论文比赛已经连续举办了19年，每年有四五千名学生参赛，论文或调查报告通过五轮的严格评选，最后获一、二、三等奖的四十多位学生，在暑假里，由学校领导、学院领导、思政课教师、辅导员等带队，到新农村、到改革开放最前沿、红色景点等地进行为期一周左右的社会实践活动。获奖的调查报告和论文编印成论文集公开出版。
思政课论文题目篇九
高校思政教育中的管理团队缺乏专业性，在某些领域存在管理空白，这也就造成了高校思想政治教育管理载体无法跟上现在文化的创新，导致了整个管理团队思想观念跟不上时代发展，管理团队综合素质低下和缺乏管理经验导致无法进行思政教育管理。所以容易导致团队的冲突，也无法使团队成员的综合素质得到有效提升，并且也无法将高校思想政治教育的特征理解深刻。
二、多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建路径
1.提高高校思政教育主体运用管理载体的自觉性
思政教育对于自觉性有着较强的依赖性，所以构建高校思政教育管理载体就应该提高学生的积极性，从而影响学生们的自觉性。把握思政教育管理载体的发展特征，开展全方位的管理，对于提高思政教育管理有着很大的帮助，能够实现教中有管、管中有教的有机统一，再通过合理地利用管理能力，就可以提高高校思政教育的价值。因此，我们可以从提高学生的自觉性来从根本上解决思政教育管理载体的构建问题。
思政课论文题目篇十
我曾听过一首歌，歌词中这样写道：“许下我第一千零一个愿望，有一天幸福总会听我的话，不怕有多少时间多少代价，青春是我的筹码。”对啊！我们的青春就应该去勇敢追求自己的梦想，就算前方困难重重，那又能怎样？为了我们的梦想，付出一切都值得！我的青春，只剩下这惨杂泥巴的梦想，我会努力让泥巴消失，让我的梦想在这片蓝天下闪闪发亮！
青春的我们，些许天真；些许幼稚；些许勇敢！
青春，正应该无怨无悔的去追求自己的梦想。即使我们失败了，即使我们遇到挫折了，即使我们真的遇到困难了，也不能够放弃，我们还有大把的青春，怎能任凭它肆意的流逝呢？心里有美好的梦想，未来就要开始闪闪发亮，我们又怎能在这时候放弃呢？我相信，我们的梦想不是遥不可及的，只要我们努力一点，努力一点，再努力一点点，我们的梦想就一定会实现！
青春无怨无悔，青春追梦最美。正值青春年少的我们，处在这个花季的年龄，就应该勇敢的去追求自己的梦想，即使我们失败了，以后也可以坦然的告诉别人，我追求过我的梦想，在我青春年少的时候，我曾为我的梦想不顾一切，虽然它失败了，但我还是无怨言！
青春的我们勇敢追求自己的梦想，这花季的青春会因为梦想而闪耀！
花季的青春，因追梦而闪亮！
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