当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
心理学讲座心得体会篇一
今天我前往县委人民大会堂参加师培办举办全县中小学教师培训，步入会堂，里面坐满了各校的老师，培训开始主持人介绍了海南师范大学附属中学专职心理专家的李惠君老师的简历和崔建华国兴中学专职心理老师的简历。两位老师分别以上、下午进行讲坐；她们的讲坐生动有序，渗透人心，被我深深地吸引，在长达一天的讲座，听起来感觉挺好，觉得是一种享受，通过学习，我感受颇多，领悟了有助于教育教学工作的方法和技巧。
一、上午的培训，由海南师范大学附属中学专职心理专家的李惠君老师开讲，我体会到教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德，教师的言行对学生有很大影响。教师的行为举止，言谈吐字，以及待人态度等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通过培训，自身有了感悟。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
通过这次听心理健康讲座，观念得到了更新，学得一些有用的方法，在今后的教学及管理工作中，我会把专家的理论与自己的教育实践相结合，生成自己的见解，创造适合学生的教育。力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育。
二、下午的培训，由海南国兴中学专职心理专家的崔建华老师开讲，我对于崔建华老师《师生沟通技巧》，有很深的心得领会，并且结合了自身教学实践中体会到师生沟通的技巧在教育教学重要性，概括为：
1、语言是师生沟通中运用最多的工具。在师生沟通中，教师应注意用辞简洁、语意明确、表达清楚，以免学生会错意，形成误会或冲突；应以学生现有的理解能力为基础，不要超越其认知和语意了解的程度；特别是小学生应注意适当的语音、声调。是沟通得以顺畅有效的关键。另外还应注意语言的艺术性，多使用鼓励和启示性的语气；对学生少用批评或责备的语气。
小学生普遍存在较强的自尊心，情绪波动大，感情脆弱，心理发育不成熟。做错了事，还抵触、不肯认错，如果教师直言训斥，当众指责，会使其感到自尊心受伤。因此，教师的语言应讲究方法、含蓄、和蔼、亲切来教育。
更要注意的是，使用语言的艺术目的是为了尽可能的降低对学生的伤害、使学生更容易接受老师的教育，使师生沟通更有效。因此，教师要谨记师生沟通的原则，避免对学生的挖苦、讽刺、责骂。教师还得根据不同的对象，采用灵活的方式。对自尊心强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生，宜采用平等商讨的语言和语气，善待学生，宜采用警句格言的点拨鼓励。对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生要用有层次、有步骤、逐渐深入的教育融入学生的心灵等等。
2、主动聆听学生的感受，了解学生的情感，观察学生的反应。是老师掌握学生表达的意思、活动动态复述过程。师生沟通才得以继续；这样学生就会主动与老师的亲近相处。聆听在师生沟通中有着奇妙的功效。理解性的交流，平等性的相处，更让孩子愿意与你沟通。
以上是我20xx年5月14日听取两位心理专家讲座的一点体会，这将对我以后从事教育有很大的帮助和激励。感谢专家的指点。
心理学讲座心得体会篇二
在今天的讲座中，我有幸聆听了人物心理学方面的讲解，受益匪浅。人物心理学是一门关于人类行为和情感背后的原因和原理的科学研究。它不仅可以让我们更好地了解自己，还可以更好地了解别人。在这篇文章中，我将分享我对人物心理学讲座的体验和心得体会。
第二段：知识与理解
在讲座中，我学到了很多关于人类行为和心理的知识。比如，我们每个人都有自己独特的人格特质和心理需求。同时，不同的人还有不同的行为模式和情感反应。通过学习这些知识，我们可以更好地了解自己，更好地理解别人，从而更好地与他人相处。此外，我认为人物心理学的常见研究领域也很有趣，如性格心理学、社交心理学和发展心理学等等。
第三段：观点与分析
除了学习这些理论知识外，讲座中还有一些具体的案例分析，这为我们提供了更深入的理解方法。面对不同类型的人，我们需要具备不同的沟通方式和情感应对。比如，面对情感脆弱的人，我们可以选择更多地关注他们的情感状态，并表达自己的支持和鼓励；面对情感冲动的人，我们可以选择更多地保持冷静和理性，以缓解局面，并思考合适的解决方案。如此一来，不仅可以有效地改善人际关系，还可以让我们变得更加成熟和有智慧。
第四段：建议与实践
学习了这些知识和理论，我们需要将其用于实践中。在日常生活中，我们可以尝试更多地了解自己和身边的人，促进自己的成长与发展。例如，在与人交往时，我们可以给别人一些积极的反馈和评价，以鼓励和促进他们的成长；在自我发展方面，我们也需要多关注自己的情感需求和性格特点，更好地和自己相处。
第五段：总结
在这次人物心理学讲座中，我收获了很多关于人类心理和行为的新知识。通过学习和实践，我相信我会变得更加成熟和有智慧。同时，我也想向大家推荐一些心理学领域的好书，如心理学大师德里克·鲍姆的《大众心理学》、约瑟夫·利希特等人的《社会心理学》等等。希望我们能够共同探索和发现更多有趣而有意义的知识！
心理学讲座心得体会篇三
很荣幸能够参加这次鹤煤集团女工干部素质提升培训班的学习，通过这几天的学习使我受益匪浅，特别是听到积极心理学专家王薇华老师有关《如何提升幸福力》的专题讲座，我感慨很多，收获也很多，体会也非常的多。
此次讲座历时3个多小时，在短短的时间里，王薇华老师声情并茂，运用发人深省的故事和道理，结合典型案例和自身的经历，为我们上了一堂生动深刻的幸福课。她丝丝的话语，有如甘露，沁人心脾。通过这次学习，使我的心灵得到了净化和洗礼，学会了认识自我，知道了什么是幸福，怎样做才能获得真正的幸福。
讲课中，王薇华老师给我们讲了两个猴子的故事，一个乐观的猴子和一个悲观的猴子。听了两个猴子的故事使我同时也想起了另外一个故事。
有兄弟两人，哥哥叫乐观，弟弟叫悲观，两个人一起洗手，一盆清水端过来了，两个人洗了手，但水还是很干净，这时，悲观说："水还是这么干净，怎么手上的泥还是洗不掉啊"，乐观却说："水还是这么干净，原来我的手一点都不脏啊"。几天后，兄弟俩又一起洗手，洗完了手，盆里的清水变得很脏了，悲观就说："水变得这么脏啊，我的手怎么这么脏啊"，乐观却说："水变得这么脏，瞧，我把手上的泥全洗掉了！"。一母所生的兄弟，面对一样的问题，因为拥有不同的心态，所得出的感受也是不一样的，真正的快乐是来自内心的，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭它就对你哭。
生活中的欢笑与悲哀常常源于一个人看世界的那双眼睛。心中没有阳光的人，很难发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以感受花朵的芬芳。一个快乐的人，他眼中的世界也是快乐的，我们要用乐观的心态去真实地活在当下的每一天，遇事不钻牛角尖，不陷入完美主义情节，遇事冷静，懂得控制情绪。
幸福没有比较，只有自己的感觉，不是拥有了什么才是幸福的。人生中偶尔也有悲伤，也有失落，但悲伤、失落过后，阳光依旧灿烂，幸福的感觉依然存在。简单的生活、给自己一个微笑，也是一种幸福！所以让自己学会快乐，不让悲伤包裹自己！
通过这几天学习，我也懂得了在现实和工作中，怎么使自己更加的快乐。
作为一名安全协管员以前的工作总被人不理解，说我们多管闲事，感到心里很委屈，听了王薇华老师的讲课，使我有了新的认识。当我们开展"井口送温暖、区队瞩安全、亲人寄心语"活动，为职工兄弟缝补衣服、钉扣子、送安全嘱咐语，到职工中家访，到单身宿舍找"三违"人员进行帮教，用真诚的话语感动着每名下井工作的员工，让浓浓的亲情感化他们时，我们是发自心底的高兴，感到我们是最幸福的人。
心理学讲座心得体会篇四
养育心理学是现代家庭教育中十分重要的一部分，因为家长的育儿方法和态度直接影响着孩子的成长。针对这一问题，我参加了一场养育心理学讲座，深入了解了育儿方法和原则。下面，我将分享我在这次讲座中的心得和体会。
第一段：讲座的主题和背景介绍
在开头部分，我们需要简要介绍讲座的主题和背景。例如，在这里，我们可以分享这场讲座关注的是什么，并为什么选择参加这个讲座。当然，这里需要用自己的话清晰准确地阐述，以便引起读者的兴趣和共鸣。
第二段：养育心理学的重要性
在第二段，我们可以谈谈讲座关注的主题——养育心理学的重要性。具体来说，养育心理学做到了以下几个方面：
1. 帮助父母更好地了解孩子。养育心理学可以帮助家长更好地了解‘自己的孩子，认识自己的宝宝的性格、喜好、成长和发展阶段。
2. 根据孩子的需求调整育儿方法。了解自己孩子的性格后，家长需要结合自己孩子的生理和心理特点，调整相应的育儿方法，以便更好地支持孩子成长。
3. 同时帮助孩子和父母建立健康的关系。选择正确的育儿方法不仅能够促进孩子的成长，同时也能够通过家长对心理学知识的学习，建立一个更健康良好的家庭环境。
第三段：育儿方法和技巧
在第三段中，我们需要介绍具体的育儿方法和技巧，如何帮助家长更好地管理孩子的情绪和行为。可能需要学习的一些方法包括：
1.了解孩子的情绪，理解和体谅孩子的情绪体验，关注孩子的身体语言和行为表现。
2.寻找切入点，和孩子建立沟通和信任的桥梁，与孩子良好的沟通是理解孩子的关键。
3.制定科学的规则和奖励制度，让孩子自觉遵守，并给予适当的奖励，以便鼓励孩子的表现。
第四段：育儿中需要避免的错误
在第四段中，我们需要指出在育儿过程中需要避免的错误。比如，否定孩子的情绪和行为，情绪爆发或强制施加事项等都是需要避免的问题。学习如何避免这些错误可以帮助家长更好地管理孩子的情绪和行为。
第五段：如何在实践中运用所学
在最后一段中，我们需要总结如何在实践中运用所学，为孩子提供更好的成长环境。实践包括接纳孩子的个性、帮助孩子在冲突中成长、尊重孩子的才能和利益、和孩子建立良好的关系等等。最终，让孩子在一个良好的家庭环境中健康成长就是我们希望达成的目标。
总而言之，在这次讲座中我学到了许多关于养育心理学的知识、方法和技巧。对育儿问题的思考从此不再停留在表层，而是更细致和更审慎的思考我们每一个作为情感教育好的父母应该具有的能力。掌握这些知识，我相信会成为我们做一个更好的父母的关键，让我们的孩子健康成长。
心理学讲座心得体会篇五
最近一段时间，我认真阅读了由陈玲老师编著的《心理学——改变孩子的一生》这本书。该书的特点是介绍了大量心理学家的精彩论述，并对每种家庭教育、社会教育、学校教育中存在的问题，寻根问底，从心里学的高度分析原因，并提出解决问题的方式方法。书中广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。
学了心理学这门学科的深刻含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自己，学好这门知识将助人也自助。现谈谈自己的几点体会：
一、在日常生活里，我们会发生很多在人际之间，与环境之间甚至是自我之间的矛盾与冲突，冲突发生时，我们常常陷入悔恨，自责或是指责他人及环境的痛苦的深渊中不能自拔。比如：与同事之间在工作上发生一些摩擦有时候各自都认为无道理或是没必要，但就是因为谁也放不下面子，谁也不搭理谁，搞得大家在工作中气氛很是紧张。现在我不断在学习中成长，能以平和的心态去处理与同事之间的关系。
二、每一个人在生活中或多或少都带有情绪，这种情绪都被认为是负性的情绪。在工作中或在某些环境里不允许有这样或那样的情绪发生，或会面时有这样或那样的情绪，这时我们会无力去面对，在不经意间，就毁坏了辛苦建立的一段关系。
比如：对“愤怒”而言，以前我很害怕这类情绪的发生，在很多时候是避开它，一旦不小心触犯了它时，就会不知所措，要么被“愤怒”操控，失去理智，做出许多事后让我后悔的事，经过成长后，我才发现我的这种对于愤怒的态度及做法，完全是因为对“愤怒”缺少学习和正确的认知所致，以为“愤怒”是一个凶神恶煞似的坏东西，现在才知道我的这些“愤怒”的价值观来源于父母，由于父亲的脾气很怪，很小时的我常常看父亲的脸色行事。如稍有不如意则挨骂，我就是在这样的生活经验里学习关于“愤怒”和“胆怯”的知识的，在学习心理学之前我甚至把我的这种经验中学习的知识又重复于我的孩子身上。
另外，我们要培养足够的亲和能力，有了好的品质，创造亲密的关系能力，提升心和心之间的交会沟通能力，只有这种亲密关系才能使我们心理成长，因为它是滋养生命的最佳营养。在中国这种亲密关系大多数人却从来不会，不具备培养亲密关系的能力。比如：许多家庭，父子（女）之间，母子（女）之间，他们无法进行心与心之间的交流沟通。就因为他们之间不能视为朋友，不能平等的交谈。导致许多家庭都把责任归咎于孩子身上，却从不在自己身上找找问题。这就说明了一个问题，即“能力”缺乏。我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习成长，争取做到我好，你好，世界好。搬开别人脚下的绊脚石，就是为自己铺路。
书中有一节内容使我感触很深，题目是《别让家庭生病，孩子吃药》，说的是学生成长环境对学生心理活动的影响和人格形成的关系，并关系到一辈子的幸福生活。书中的一首小诗特别引起了我的高度注意：挑剔中成长的孩子学会苛刻，敌意中成长的孩子学会争斗，讽刺中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会自疚，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，赞扬中成长的孩子学会自赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子学会关爱。现在孩子的成长环境对孩子的成长、性格、个性都有决定性的影响，教师和家长应该为孩子创造有利于健康成长的环境。
心理学讲座心得体会篇六
最近我参加了一场养育心理学讲座，讲座探讨了如何培养孩子的信心和自尊心。这场讲座让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对这个话题的体验和思考。
第二段：学习如何培养孩子的信心和自尊心
讲座的第一部分讨论了如何培养孩子的信心和自尊心。讲座提到，父母经常会强调孩子的缺点，而忽略了他们的优点。实际上，孩子需要听到他们所做的好事，他们的成就和优势，以此建立自信心。
讲座还建议父母鼓励孩子尝试新的事物并尊重他们的决定。在他们遇到困难时，不要矫情的干预，而是鼓励他们冷静面对，寻求解决问题的方法。这样一来，孩子就可以学会谈论他们的情感，学习采取积极的态度。
第三段：了解如何防止欺凌
讲座的第二部分探讨了如何防止欺凌。讲座提到，许多孩子都曾经或正在经历欺凌。父母应该对孩子进行积极的教育，以加强他们应对欺凌的能力。
讲座建议父母与孩子共同拟定应对欺凌的策略，并引导孩子与其他孩子建立良好的关系，提高他们的自信心。此外，学校和老师也应该采取措施，确保学校成为一个安全的环境。
第四段：探讨如何处理孩子朋友圈里的负面影响
讲座的第三部分探讨了如何处理孩子的朋友圈里的负面影响。现代社会中，虚假的信息和负面影响是不可避免的。讲座建议父母与孩子建立真实、坦率的对话，提高孩子的判断力和识别能力。
讲座还讲到了如何鼓励孩子引导朋友做出正确的决定和行动。父母可以向孩子介绍相关的社交媒体和其风险，提醒孩子要保持警惕和谨慎。
第五段：总结
参加这场养育心理学讲座让我意识到，父母的作用非常重要，他们不能只是坐等孩子走上正道。了解如何培养孩子的信心和自尊心、如何防止欺凌、如何处理孩子的朋友圈里的负面影响等等，所有这些都是父母所需要知道的。学习如何培养孩子的自信和自尊心，如何预防欺凌，如何解决孩子社交媒体上的负面影响，这些都是父母在养育孩子时可以采取的措施，让孩子更加自信和独立。
心理学讲座心得体会篇七
我认真倾听了陈教授《关注学生的基本心理需要》的讲座，感觉受益匪浅。其中“没有尝试就没有失败，没有失败就没有屈辱”，这一心理现象，令我感触最深。
我班有一个不想做任何作业的小哲同学，我觉得他之所以变成现在这个样子，也许使我们老师的错误做法造就而成的“典型后进生”。反思平时的做法，我真想对小哲说一声：“孩子，对不起！”
我将尝试着从心理学的角度，针对我们班小哲同学的表现，分析其表象存在背后的原因，以求找出培养孩子健康成长的有效方法。
钟教授讲到福勒博士曾深刻地指出：“没有尝试就没有失败，没有失败就没有屈辱。”“可悲的是，避免屈辱压倒了个人的发展。孩子们为了拒绝体制，宁愿造成不幸的终身后果，也不愿承受班级里的耻辱……”
20xx年秋，我担任一年级语文和班主任工作。我觉得我班小哲的一些变化，非常符合钟老师讲的这种心理现象。正是在这种心理的驱使下，小哲已经不再做任何作业，甚至拒绝学习。
记得小哲一年级刚入学时，能认得部分拼音字母，也能认识几个简单的汉字，每次老师提问，他会很积极地举手，当然更多时候是抢答。因为他自控能力比同龄孩子要差，想说就一定要说出来才能安静下来。后来，小哲对音节拼读、认读笔画较多的汉字，汉字书写等基础知识与技能的学习困难很大。同时，小哲对其他学科的学习也越来越吃力。
我和老师们对小哲不约而同地就只有批评批评再批评，除了批评还是批评。这就出现了下面的一幕：“啊！错了这么多！唉！怎么十个字，写错了九个！”我们班其它学科老师也经常向我告小哲的状：“你们班的小哲，昨天又没做数学作业！”“你们班的小哲，今天美术课又没带全美术材料，上课什么也不做！”……渐渐地，老师们觉得他学习是怎么也赶不上去了，就给了他更多的“自由”——他不管怎么玩，只要不故意扰乱课堂，老师们就会不管不问。老师不再关注他，同学们也越来越忽视他的存在。小哲可以说是即将或已经被边缘化了的孩子。
现在，小哲已经上二年级了，而他好像已经对学习知识完全失去了兴趣。他不再写任何作业，上课也只有玩。他可能正是为了保护自己的自尊，拒绝写错误的作业，以免承受班级里的屈辱。这种现象就是福勒博士强调的，某些学生存在的心理问题：他们认为“没有尝试就没有失败，没有失败就没有屈辱。”“孩子们为了拒绝体制，宁愿造成不幸的终身后果，也不愿承受班级里的耻辱……”
戴克斯的“行为目的”理论：亚当。斯密在他的《道德情操论》（1759）中说：“一旦感到自己被世界所忽略，人类天性中最强烈的欲望将必然难以得到满足。”表现出问题行为的青少年不相信自己可以用良好的行为方式得到“归属感”，但是又希望获得师长和同伴的关注、认同和接纳，为了争取自己应有的“一席之地”，他们只有以不适当的行动来追求自己的“归属”感。”
现在的小哲，或许正是因为有了这种心理，所以才表现如此。课堂上，小哲通常是旁若无人的“疯玩”——随便乱涂乱画些什么，咬咬铅笔头儿，捏橡皮泥，玩文具，折纸飞机……任何一个小东西，都足够他玩上一节课。课堂上，老师的教学几乎已经跟他没有任何关系，而他说不定什么时候，就跑到讲台上跟老师说：“我要上厕所！”他几乎每节课都要上一次厕所。有时看他的神态表情，确实急需上厕所。有时又发现他去厕所的真正目的是到校园里透透气，玩一会儿。因为他要溜达很长时间才回到教室。
课间活动，小哲常常会因为一点儿小事（伙伴碰了他一下，同学抢了他的蚂蚱……）而嚎啕大哭。一次课间活动，校园里正浇花，他拿着一根长长的柳条沾满了泥，一边跑一边甩，追着小伙伴满校园跑，弄得校园里好多水泥地面上都是泥污！还有一次，他竟然拿着一把剪纸刀剪自己的头发，伙伴们越是不让他剪，他就越剪，结果很多同学围观，等老师指导，他已经剪得满头坑坑洼洼像个“刺头”。如今的小哲，无论是与众不同的怪异表现，有意所谓的恶作剧，还是哗众取宠的行为，可能都是不想被人们给忽略掉，想引起大家的注意吧！
想起小哲这一系列表现，我感觉自己身为老师，身为班主任却丝毫不懂心理学，不了解孩子的心理需要，只是盲目地做出误判：“他是学习有智障的孩子，不用严格要求他完成学习任务，只要让跟小伙伴们一起玩，一起快乐的在一起，就足够了。”
原来，我这不是一种善举，我只是在给自己找一个不用去管理他的一个冠冕堂皇的理由。我是一个不称职的老师，对孩子的那份深深的歉意油然而生：“孩子，对不起！孩子，你需要什么？孩子，让我怎样去帮助你？”
若要尊重与接纳每一个学生，除非我们对人的本质有积极的信念，相信每一个体独特的潜能，重视每一个体的人性尊严和价值，否则我们不可能做得到。
当一位老师对学生有了基本的信任，他不但能欣赏学生成就和优美的一面，同时，他有能力去体谅和接纳学生的错失、困惑和混乱，因为他相信人的可塑性，可改变性。而教师的接纳、尊重、饶恕、忍耐，会引导学生的转变与成长。
小哲才刚刚踏上小学之路，如果我们能做到从现在开始，注意从言辞和行为等方面去保护孩子的自尊心，用一颗信任的心去尊重和接纳这个孩子。他可能曾经是因为保护尊严的需要转移了对知识和技能的兴趣，现在趁孩子还没有对学习知识完全失去兴趣，我们还能帮助他更快地找回对知识、技能学习的乐趣。这就需要老师们达成共识，做到以下最基本的几个方面。
1、对孩子全接纳，无论他犯了什么错，都不要用侮辱的言辞去羞辱他，保证孩子最基本的“安全需要”得到满足。
2、多关注他，给他发言的机会，多让他回答难易适中的问题。他书写能力差，但背记能力强，我们不要抓住其不会写字的小辫子不放，多让他背诵一些诗文，以展示其优秀的一面。
3、家校沟通，督促孩子完成老师专门为他量身定制的作业。只要孩子稍微有进步，就给以大力表扬，逐渐培养其学习的自信心。
4、小哲身强体壮，爱劳动，也很会干活。我们可以抓住孩子的这一优点鼓励他多为班级服务，这样他会觉得自己对大家有用处，在班里有地位，不是个可有可无的人。只要大家共同努力，逐渐让他在同学面前找到了自尊，找到爱与归属感，他就会踏上健康成长的光明大道。
一个优秀的班主任，一个优秀的人民教师，一定是一个优秀的“学校心理学家”，他徜徉会在学生的内心世界中，时刻关注着学生内心的基本需要，与学生的心理发展历程一路同行！学习儿童心理学，关注每一个孩子的心理健康，让每一个孩子的心里充满阳光，这将是我永远不懈地追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
心理学讲座心得体会篇八
长久以来，我都凭着自己的一点点积累和常识在工作。特别是学生思想工作方面，苦口婆心的劝诫之后无效，我会蔑视的说'朽木不可雕矣“。曾经引以为傲的温和的脾气，以及像唐僧一样苦口婆心的劝诫，在听了两次心理学讲座之后，才发觉那只是我的自我感觉好而已，因为不懂心理科学，做的好多都是无用功。
每个月在光华学校举办的心理学讲座是香港苗圃集团资助由上海社科院教授来授课的。能在广汉的家门口听到这么高水平的讲座是非常难得的。很可惜的是第一次有应力老师和李维老师将的课我只听到最后一点点，感受不深。当时之所以去听，是由两位我的爱读书的好朋友强烈推荐。虽然只听了讲座的最后一点点，她还是深深地吸引了我。于是激动地写了申请表加入，又自发到当当网买了讲座上推荐的《高明的心理助人者》和《罗杰斯心理治疗》。
9月17日和18日的讲座是由张静涟教授主讲的《心理咨询的面谈技术》。(给我们讲完，她马上就坐飞机走了，因为要去参加加拿大的一个项目)您能想象两天的讲座时间安排得满满的，累却又心甘情愿的感觉吗?您能想象一个亲切的`老婆婆在台上循循善诱、手把手的教你一些对任何人都有用的面谈技术，台下时时爆发出热烈掌声的场景吗?请放心，这绝不是传销式受蛊惑的掌声，而是由于思维的惊喜才爆发出来的由衷的赞叹。在讲座中，我记录了25页笔记。可在我9月24日的日志中我是这样写的：我很后悔，才不到一个星期，整理笔记的感觉就没有刚刚听完讲座时的感觉好了!也许是上班加上自己读书用脑过度，在整理张老师举的一个关于'理解“的经典例子时怎么都回想不起来。这个例子的牛脾气真大，怎么都不肯回到我脑子里。看来下次，不能再等了，熬夜都要先把讲座的精华以及自己的感受整理出来。
'跨越自我障碍“;
'发挥潜能，实现自我“。这使我想起初中时摘抄的一句曾打动过我的一句话'除了你自己，没有人能哄骗你离开最后的成功!“当时我是用这句话来勉励自己要...
心理学讲座心得体会篇九
近日，我参加了一场关于少年心理学的讲座。整个讲座内容十分丰富，给我留下了深刻的印象和启发。在这次讲座中，我对少年心理学有了更清晰的认识，了解了少年心理发展的特点和需要关注的问题，以及如何合理引导和教育少年。下面我将分享一下我在这次讲座中的体会和心得。
首先，讲座介绍了少年心理发展的特点。少年期是孩子从儿童到成年人的过渡期，是人类一生中身心发展变化最大、最迅猛的时期。因此，少年心理发展具有多样性和多变性的特点。讲座指出，少年在心理上经历了身份认同、自我意识和社交关系等方面的巨大变化，对社会和他人的认同感和接纳感需求增加，同时也面临着自我评价和自我认知的困惑。这些特点让我对少年的行为和思维进行了重新思考，也让我更加明白和理解他们在成长过程中的困惑和需要。
其次，讲座详细介绍了少年的心理健康问题。少年期是心理问题发生率较高的阶段，因此，了解和关注少年的心理健康问题十分重要。讲座列举了一些常见的少年心理问题，如自卑、焦虑、抑郁和攻击行为等。这些问题可能给少年的个人发展和学习带来困扰，而且如果得不到适当的关注和解决，还可能进一步恶化。通过这次讲座，我认识到少年的心理问题不容忽视，我们应该积极通过教育和辅导等方式来帮助他们解决问题，提高他们的心理健康水平。
然后，讲座介绍了一些引导和教育少年的方法。教育是培养少年良好心理发展的重要途径，因此，我们需要掌握一些有效的引导和教育方法。讲座强调了与少年的人际交往和沟通，启发和引导他们的自主性，培养他们的情商和社交技能。同时，还介绍了一些心理健康教育的内容和方法，如压力管理、情绪调节和自我认知训练等。这些方法和内容对我来说既是一种指导，也是一种启示。通过这次讲座，我更加清楚地认识到，作为一个青少年教育者，我们需要主动了解和学习心理知识，通过针对性的引导和教育，帮助青少年实现全面发展。
最后，讲座强调了家庭和学校的作用。家庭和学校是少年心理发展的重要影响因素，也是少年心理健康的保障。因此，讲座强调了家长和教师在少年心理教育中的作用和责任。家长和教师需要多与少年进行沟通和交流，关注他们的心理健康，提供积极的家庭和学校环境。同时，也强调了合理规划和安排孩子的学习和娱乐时间，让他们有足够的休息和放松。讲座的最后，我深深地感受到家庭和学校对少年的重要性，也感悟到少年要健康发展，需要家庭和学校的共同努力。
通过这次讲座，我对少年心理学有了更深入的了解和认识，学到了很多知识和方法。少年是国家的未来，对他们的培养和关爱是社会的责任。我深信通过更多的心理教育、家庭和学校的共同努力，我们能够帮助更多的青少年健康地成长，为社会的进步和发展做出贡献。我也决心将学习到的知识应用到实际中，为少年的心理健康教育贡献一份力量。
心理学讲座心得体会篇十
这两天听了某学院教授的《学校管理心理学》讲座，有一些自己的看法。这里我很赞成他提出的做个正常生活的人、克服自己的情绪化倾向这个问题。
卞教授说，人生活在世界上，世事纷繁，扰人之至，作为生命的个体，很容易导致性格解体现象。也就是说，你的性格解体为另外的一个很陌生的性格类型，甚至你自己都不认识的那种类型。要解决这个问题，就是要克服性格中的情绪化。他说，要克服情绪化，就要注意几个方面。
一是心理保健。每个人要有自己的自我保健意识。作为一个人，要知道被人接纳、认同是很高的境界，同时在这种境界中还要做到让别人觉得不是被服从的感觉，这是最高的境界。我理解，就是要和别人愉快良性共处，被别人认同，但是不是为了达到让对方屈从于自己的目的，也就是每个人都要有平等待人的良好心态。
二是学会缓解压力。卞教授说，每个人最好能规定每周或者每天的专门时间，是自己反思、发泄的时间，作为自己认知自己、调解自己的一种方式。我也觉得，当一个人心情不快时，到野外走走，胡乱的唱唱歌，和大树、小草说说话，也都是能宣泄从而平静的好的方法。缓解的宗旨就是先反思再调节。
三是建立运用社会支持系统。他说，每个人都要行善，要有真心的朋友。当遇到心理问题时，要有人来诉说和支持。卞教授说，这个问题要重视，要说，不要不好意思说，把什么都闷在心里对人是很不好的。记得昨天看到一个小文段，就是说一个人的真诚方面的。
四是学会休闲。卞教授说，一个人在遇到困难和烦恼时，不要一味的去排除它，你可以换一种方式，可以去游玩、唱歌、钓鱼等，用这种方式去遗忘、淡化心里的烦闷。
五是科学用脑。一个人不能无休止的用脑，大脑用多了，会造成心理的压迫和紧张感，这样对于人的心理影响就很大。
对于卞教授的说法，很多我是支持的。作为一个人，在这滚滚的红尘中，很容易迷失、很容易消沉、很容易颓废，如果没有一个能够有效解除烦恼的方法，个体就很容易情绪化，很容易走极端路线，很容易把事情做到成为不可调和得事情。
通观卞教授的话，我觉得，个体要多做好事，要多养成积极健康的业余爱好，要学会自己心理压力，要善于遗忘生活中的烦恼，要善于和朋友交流对人对事的看法。
做人难，做个正常的人也是难的，如果我们客服不了情绪化的话，就是难上加难了。如果我们能修身养性，尽可能客服性故情绪化，那我们就会是一个快乐的人。
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