最新幼儿运动会颁奖词 肾脏病教学查房教案(通用6篇)

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幼儿运动会颁奖词篇一

教学查房记录

参加人员：副主任医师、等实习医师。

患者姓名：之女

年龄 ：2+天

性别：女

住院号：xxxxxx 入院时间：2014-04-22 入院诊断：1.新生儿高胆红素血症2.新生儿abo溶血症(?)xxx实习医师汇报病历：患儿系g4p2孕39+周于2014-04-20 10:48顺产娩出于厦门同民医院产科，出生体重3200克，羊水清，脐带、胎盘无异常，apgar评分正常（具体不详）。生后混合喂养，喂养顺利，胎粪正常排出。生后第2天（入院半天前）出现皮肤黄染，呈进行性加重，颜色深黄，累及颜面，未累及手心皮肤，无发热、无拒乳，无意识障碍，无哭闹不安、尖叫，无烦躁不安，为进一步治疗，就诊我院门诊，予测经皮测胆红素最高16.1mg/dl；为进一步治疗，拟"新生儿高胆红素血症"收入我科。起病以来，患儿哭声、反应可，无尖叫、抽搐，母乳喂养，食纳可，大小便正常，大便呈墨绿色。患儿母亲系o型血，患儿系b型血。入院查体:体温:36.5℃，脉搏:130次/分，呼吸:40次/分神志清楚，呼吸平稳，反应可，全身皮肤中度黄染，前囟平，巩膜黄染，口唇红，咽无充血，颈部软，吸气性三凹征阴性，双肺呼吸音粗，无啰音，心音有力，节律整，未闻及杂音。腹软，未见胃肠型，肠鸣音4次/分，肝脾未及，叩诊鼓音，脐部干燥，脐带未脱，四肢肌张力稍低，原始反射正常。xxx实习医师发言：患儿生后第2天出现皮肤黄染，母亲系o型血，患儿系b型血，故考虑abo溶血可能性大，可查溶血试验协诊。

xxx实习医师发言：患儿为混合喂养，食纳可，胎粪已排，二便正常，大便呈墨绿色，暂不考虑梗阻性黄疸。

xxx实习医师发言：患儿无发热、无拒乳，无意识障碍，无哭闹不安、尖叫，无烦躁不安，考虑新生儿败血症引起可能性小，可查血常规、crp、血培养等检查明确。

xxx实习医师发言：目前黄疸的治疗主要有光疗，茵栀黄、亿活、金双岐等药物治疗，及换血治疗。

xxx主治医师总结： 患儿黄疸出现时间早，进展快，母亲为a型血，患儿系b型血，考虑abo溶血可能性大，待溶血试验回报予明确。若该患儿为生后4周出现黄疸，查溶血试验可能出现假阴性，一般不查。在我国，rh血型不合溶血病发生率较低，但一旦发生，发展迅速，病情重，常伴中重度贫血、重者可有水肿和心力衰竭，应警惕，可行coomb’s试验以明确。根据胆红素的代谢途径可将黄疸分为肝前性（如abo溶血、g-6-pd缺乏症等）、肝细胞性（以cmv感染多见）和肝后性（如先天性胆道闭锁等）。一般肝前性以间接胆红素升高为主；肝细胞性直接胆红素和间接胆红素均升高且伴有alt升高；肝后性以直接胆红素升高为主，典型表现是粪便呈白陶土色。临床上，黄疸是一个综合的症状，一般原因较复杂，多种因素均可造成，常无法查清具体为何原因，故多诊断为病理性黄疸。

鉴别诊断：1.g-6-pd缺陷病：患儿无肝脾肿大，否认g-6-pd缺乏家族史，可行g-6-pd还原试验排除。2.新生儿败血症：患儿可有黄疸、发热、少吃、少哭、不动等症状，可查血培养、crp协诊。3.新生儿肝炎：患儿皮肤黄染，需注意本病，但肝脾无肿大，不支持，可查肝功协诊。4.宫内感染：torch系宫内感染常见病原体，表现为黄疸出现时间早，黄疸较重，肝脾大，生长发育落后，先天畸形等，予检查优生全套排除。5.肝细胞性黄疸：如病毒性肝炎、特发性肝炎、肝细胞功能障碍所致。可查肝功协诊。6.先天性甲状腺功能减退：该病亦可出现黄疸表现，同时合并有前囟增大、颅缝增宽、嗜睡、少可、少动、声音嘶哑、喂奶困难、吸吮缓慢无力、肌张力低下、腹胀、脐疝等，可查甲状腺功能协诊。所以，黄疸的病人新入院必行的检查有：血、尿、粪三大常规、新生儿溶血筛查、肝功、血培养、crp、优生全套、甲状腺三项、g6-pd试验等。

治疗上：目前黄疸治疗可分为一般治疗与病因治疗。一般治疗用于降低血清胆红素，以避免胆红素脑病发生，主要包括光疗，茵栀黄、亿活、金双岐等药物治疗，及换血治疗。病因治疗：例如1.新生儿肝炎，可用保肝药治疗。2.胆道闭锁、胆总管囊肿者等应尽早手术治疗。3.对感染性疾病，抗感染治疗。另外适量补液、合理喂养也能增加结合胆红素经尿液、粪便排除，减少胆红素的“肠肝循环”。

本例患儿目前予头孢美唑防治感染，双面蓝光照射、配方奶喂养、补液，茵栀黄+亿活退黄等对症处理，注意患儿溶血筛查结果回报，必要时予输注丙种球蛋白、白蛋白甚至换血治疗。

光疗其机理是使脂溶性的间接胆红素转化为水溶性，以从尿液、粪便中排出。其仅可使间接胆红素升高型的黄疸减退。应注意光疗合并症。

abo血型不合溶血病：用o型血红细胞和ab型血浆混合后换血。

输注丙种球蛋白可阻断免疫性溶血过程，减少胆红素生成。而白蛋白的主要作用是与血中胆红素连结，减少游离的未结合胆红素。

记录者：xxx

幼儿运动会颁奖词篇二

掌握：

1、急性心肌梗死的概念（学生）

2、急性心包填塞的概念，特征性表现

1、临时起搏器植入术后常见并发症的护理

2、心包引流管的护理

3、临时起搏器术后并发症的护理 拟提的问题：

1、何为急性心肌梗死？（学生）

2、何谓急性心包填塞，急性心包填塞的特征性表现（beck三联征）

3、阿拉明的药理作用、用途、常用剂量

4、肝素过量可出现什么情况？用何药物对抗？

小结：

幼儿运动会颁奖词篇三

（一）通过查房进行教学是在医院中进行教学的最主要手段，亦是医疗水平不断提高的重要保证。

目的：通过教学查房，应使医学生逐步掌握临床工作基本规则，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等，培养实习生思考问题、解决问题的能力。

主持者：教学查房应由主治医师及其以上教师担任。参加人员：教学组其他带教老师，住院医师，进修医师，实习医师，有关责任护士等。（1）各教研室每1周安排教学查房一次。（2）实习医师将病历交领查医师后汇报病历摘要，如为新病人则需全面扼要报告病情变化。带教医师补充实习医师汇报中遗漏的内容，并提出需要上级医师解决的问题。

（3）领查医师在听病情时审查病历，对病历及病程记录中书写不当之处提出纠正意见，要求修改或重写。

（4）对病人之阳性体征应嘱实习医师进行操作查体，对不正确处进行纠正及示范。

（5）在查房时领查医师对实习医师进行提问，可要求住院医师、进修医师作补充，促进各级医师努力学习提高医疗水平。

（6）领查医师对病情进行分析时，可结合国内、外的新动态介绍最新理论及诊断、治疗的方法，提高全体人员的知识水平。

（7）结合病人的x线片、ct片、mri片、心电图等进行讨论，提高阅片能力。

（二）流程：

（1）病例选择：可选择典型、常见、疑难、罕见病例，查房例数为1～2例/次。

（2）应提前1～2天通知实习医师，主管医师做好查房物品及材料准备。查房当天由实习医师携带病历、查房所需器械及有关辅助检查报告等资料。

检查病人时由学生作体检操作，带教老师应及时纠正学生操作中的错误，特别要引导学生注意所查病例重要的阳性体征及其在病程演进中的变化。

分析讨论：内容包括病史特点、诊断依据与鉴别诊断、重要辅助检查的意义、治疗方案的选择、医嘱的格式、内容和依据等。在讨论中注意结合需要解决的问题与进展性内容，开阔学生眼界。

归纳总结：归纳小结：扼要进行查房小结，指出汇报病情和查体手法中的正确或不足部分。肯定查房的收获，吸收诊治中的经验、教训，布置思考题。（5）时间为30～40分钟。

（三）注意事项

（1）病例选择得当，目标明确。

（2）参与查房的人员应熟悉病情。通过对患者进行病情询问和规范的体格检查，鉴别诊断和治疗等，应对实习医师进行针对性、指导性、启发性的提问，答疑与指导。（3）对病情分析，要有针对性，结合目标，突出重点，适当展开，要涉及有新进展内容。（4）教学气氛要浓厚，实习医师不能缺席，进修医师和其它各级医师都要积极参加教学查房。查房中各级医生要踊跃发言，主持老师要按时间、进度和内容灵活控制现场。

教学病例讨论程序

（一）目的：培养医学生通过讨论、交流，学习构建分析和解决临床问题的能力与临床思维能力，特别是培养自学和口头表达能力。

（二）病例选择：选择典型的、危重或疑难的、有助于实习医师、进修医师掌握基础理论、基本知识的病例。

（三）主持教师一般应为主治医师以上，并有较丰富的教学经验的教师承担。

（四）教师可以安排学生事先分工准备，查阅教材和参考书，印发病例摘要、提纲在讨论中积极主动地发表意见。

（五）病例讨论应事先作好备课，以学生为主体，引导和组织学生就病史的完整性，必要的辅助检查、诊断和鉴别诊断及其依据、治疗方案的选择等展开充分讨论，并作适当的归纳和总结及书面记录。

（六）讨论流程：

1、实习医师代表报告病例摘要

2、带教老师阐明病例讨论目的3、实习医师代表根据诊断流程、病例特点发言，列出诊断依据、鉴别诊断，其它实习医师补充或提出不同看法。

4、带教老师讲评并纠正学生错误

（七）教学小组应将教学病例讨论的时间、内容应有记录。对于新 担任此项工作的教师，教学小组应给予指导，并安排有关教师进行示范性观摩教学。

临床操作示范指导程序

（一）准备工作

（1）教研室应根据教学大纲及实习大纲要求，将实习期间必须掌握的诊疗操作列入实习教学计划，指定教师负责实施。

（2）教师在做操作指导前，应结合临床经验，参照教材及有关资料，准备好所需的器材，讲解适应症、禁忌症、术中要点、注意事项等。

（3）操作示范指导应结合临床工作，在为病人做诊疗的同时进行，但应事先向病员解释清楚，以免引起误会。在临床不许可的情况下，也可以模拟方式进行。

（二）过程：

（1）术前讨论：教师应首先阐明教学目的和方式，然后简要说明该项操作的适应症和禁忌症及防治措施，基本操作步骤，出示所需器材，介绍其性能和使用方法、注意事项等。（2）术中指导：要结合各个步骤，辅以适当的讲解，提出本项操作的注意事项，可能的并发症及处理原则，带教老师全程监督，放手不放眼，及时纠正学生错误，必要时及时交换位置，确保操作过程规范、准确完成，有条件时可结合录像等形式教学。

（3）术后总结：带教老师应指出实习医师操作过程中的优、缺点，分析存在问题，指出正确操作方法。强调操作注意事项，如消毒、洗手规范、操作要点等。（4）在教学中教师应以身作则，以自身的医德医风影响学生，尽力减少病员痛苦。

理论授课程序

（一）课前准备

（1）各任课教师应事先熟悉教学大纲、教材。

（2）授课老师应写好教案、讲稿，在教学小组预讲并进行集体备课，根据评教后的意见修改教案，认真备课，依时授课。

（二）课堂讲授

（1）教师讲授前应首先介绍姓名，并简要说明讲课内容与目标。除课间提问外，一个单元结束时应留有数分钟时间供学生提问，或以问题启发学生，并对本单元内容作简要小结，布置复习思考题。

（2）语言文字必需规范、文明。讲授内容要重点突出，条理分明，详略得当，体现掌握、熟悉、了解不同层次的教学要求。讲课内容的主要框架，随讲课的进度逐步列出。（3）教师应合理使用电教手段，多媒体教学，使讲课更直观易懂。

（4）教师必须注意和调节教学效果，避免满堂灌，加强师生间的沟通交流。在讲课中应有机地结合专业特点和临床实际，培养学生良好医德医风和爱岗敬业精神。

（三）课后

（1）授课教师在课间及课后应了解学生对教学的反应，对普遍性的问题应及时加以解释，特别是带有普遍性的问题进行原因分析。

（2）任课教师应主动了解听课教师包括见习教师对自己授课情况的评价和建议，发现问题及时改进。必要时布置思考题。

实习小讲课程序

（一）实习小讲课以教研室或教学组为单位组织，每次1小时左右。

（二）讲课教师以主治医师以上教师担任为宜，讲课老师根据教学大纲、病房实际和自己的临床经验、专长写出讲稿，并安排有关教师听课。课后对讲课情况作出评价，需改进之处应及时向讲课老师反馈。

（三）教研室应根据教学大纲和实习手册要求确定讲课内容，并将其列入实习教学计划，记录实施情况。在保证基本内容的基础上，可安排一部分进展性内容。

（四）实习小讲课不应简单重复理论课内容，应从临床实际工作的角度对理论知识进行综合归纳，以求融会贯通，特别要突出知识的横向联系。可以症状或症候群为题目，把相关疾病的知识串连起来，开阔学生思维，以利于培养学生临床分析能力。也可以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。

（五）在小讲课中，教师应启发学生积极思考，鼓励提问，培养主动探索精神，改善教学效果。

幼儿运动会颁奖词篇四

重症医学科：邓小娥 付秀芳 韦东 许华利

为了更好的迎接三甲复审的到来，提高护理质量和护士业务技术水平及培养护士临床评判性思维的能力，由我科于11月20日下午3点到4点在急诊科病房举行护理查房的演示，由护理部杨西宁主任、副主任护师赵莹、全院各科室护士长及骨干和我科室护士参加。

我科护理查房的特点就是运用了上级护士对下级护士针对护理难点进行指导及通过下达护嘱的模式，灵活、实效、简便，在短时间内让护士的业务技术水平得到了提高，同时也培养临床护士评判性思维的能力，提高护理质量的同时更重要的是患者从中得到了优质的护理而真正受益。

随着三甲复审工作的临近，在护理部认真的指导下，以灵活性运用护理查房模式提高护理质量只是一个引子，科室各项护理举措紧跟护理部的步伐，为更好的迎接三甲复审而努力！

上级护士对下级护士认真的指导！

林丹护士优美娴熟的操作示范

4月19日晚上八点，我院医学系学生会生活部组织了一次以“学得开心，住得舒服”为主题的文明宿舍评比活动。全系的同学怀着无比的热忱参与了此次活动。

此次活动主要为了展示优秀的学习环境和良好的生活品质，让同学们感受不一般的大学文化氛围，进一步提高我院学生的生活品位，以多彩大学生活气氛，促进同学之间的沟通与交流，给同学们一个温馨的家园。在护理这个大家庭里，大家学得开心，住的舒服。

这次内务卫生评比得到了同学们的高度重视。每个同学都把它作为“外树形象”的一个切入点，认真抓好落实。各宿舍纷纷利用休息时间进行大扫除，舍长领导以身作则，带头打扫，舍员积极参与。大扫除中，大家除了打扫好宿舍环境之外，还兼顾周边环境。从检查结果看，各宿舍内务卫生状况均有显著提高，各宿舍玻璃窗清澈明亮、地面干净整洁，物品摆放有序。其中：4-307宿舍在内务卫生上狠下功夫，使宿舍卫生情况有了质的提高；4-405宿舍在装饰方面下功夫，充分彰显当代大学生风采的寝室。很好地展示了一个崭新、整洁的窗口形象；4-319宿舍的内务卫生依然保持了自从以来一贯简洁明亮、温馨大方的高标准。还有的宿舍墙壁上贴着寝室成员的合影，宿舍成员之间的亲密与和谐，充满了温馨的家的感觉。

本次内务卫生评比活动以学院标准评判各宿舍内务卫生管理水平，与以往相比要求更高，这也是宿舍标准化理念内涵的一个延伸。在检查中也发现了某些宿舍有一下的一些问题：一是电脑、宣传栏、台灯等有落灰；二是窗角落有积尘；三是垃圾桶未及时清理。

通过本次活动，各宿舍能在工作中针对不足，认真抓好整改，切实提高内务卫生管理水平。希望本次评比能更好地促进同学们的情感交流，增强同学们的归属感。大家齐心协力共同营造卫生、舒适、安全、温馨的宿舍，在绚丽多彩的大学生活中“学得开心，住的舒服”。

通讯员：朱淑连

尊敬的曹主任、王主任、各位护士长下午好，我是来自十五区的张丽英。我们科是由胃肠外科和介入科合并的科室，开放床位72张，上半年每天床位为66.2张，平均每月手术120台左右。胃肠外科主要收治胃十二指肠疾病、腹股沟疝、阑尾炎等疾病，开展的新项目为腹腔镜下行胃部分切除术及腹股沟疝修补术和阑尾切除术等，而且腹腔镜下腹股沟疝修补术现趋于成熟，并受到病人的好评。介入科主要收治肝癌、胆囊癌等疾病，主要开展了血管栓塞术及血管药物灌注术和胆道引流术等。随着医疗的不断发展，我们护理也紧追其后，利用业余时间对新开展项目的相关知识及护理特点进行了培训并运用。我们科属于b类病房，现有护理人员15名（包括3名轮转护士），其中副主任护师1名，主管护师6名，其余均为护士，在学历方面，有4名本科，2名本科在读，其余均为大专。我科采用了小组责任制护理，分为a、b两组。a组以胃肠外科病人为主，b组以介入科病人为主。今天病房病人总数为xx人，其中胃肠外科为xx人，介入科为xx人，借床为xx人，手术xx人。目前上班护士为8名，其中6名责任护士。今天我们查房的对象是13床-赵杏芬，是胃癌术后第二天的病人。接下来我们开始查房。（2分钟）

病人：认识，你是小冯。

病人：好的。

张：赵阿姨您好，您现在感觉怎么样，今天我带我们护士一起来看看您，检查一下我们护士对您照顾怎么样。接下来呢小冯会说一下您的病情、治疗及护理经过，在这个过程中，如果您有什么需要请及时告诉我。请责任护士汇报病情。

冯：汇报病史（3-4分钟）简短，同时张：看病历

病人：给我梳头、换衣服、换床单、拍背、刷牙、清洗下身，刚刚还给我拍过背，还说让我多活动一下，可以早点放屁，可以早点吃东西，拍背呢可以对呼吸好。现在感觉蛮舒服的。

张：好的，来阿姨咳一下嗽给我听一下。

病人：演示

张：很好，感觉有痰吗？疼吗？看腹腔引流管及引流袋、尿管及尿袋（问阿姨，您知道导尿管夹住了吗？）

病人：知道，护士说，如果我要小便就叫她放开夹子，训练小便功能的。

张：好的。阿姨现在我要看一下伤口，洗手。嗯，伤口长得蛮

好的！

冯：护士长，我也正想问您，这疼痛的评估方法有没有专门适合腹部手术病人的，因为我觉的0-5级描述疼痛量表对于腹部手术病人好像有点不适合。

张：对于胸腹部手术病人可以采用prince-hey评分法，分为五级，0分：咳嗽无痛；1分，咳嗽时才有疼痛；2分，深呼吸时即有疼痛，安静时无痛；3分，静息状态下有疼痛，但较轻，可以忍受；4分，静息状态下可有剧烈疼痛，难以忍受。这个评分方法要结合病人的生命体征情况，正确判断，特别是对于突然出现的剧烈疼痛时要考虑切口裂开、感染、深静脉血栓形成等。总之一点，病人要达到最佳的躯体和心理状态即安静时无痛，活动时镇痛，从而使病人获得最好的生活质量和满意度。阿姨，别怕，我们护士会经常来看您的，如果您有什么不舒服，可以跟护士说，她们会及时帮助您的。

冯：我回家再看一下疼痛相关的内容。

张：赵阿姨，谢谢您的配合。您好好休息吧，我们会经常来看您的。冯：赵阿姨，谢谢您。卷床帘，对旁边病人说声，谢谢！！

张：洗手，在这次查房中，通过我的询问及查体，责任护士基础护理到位，各管道连接良好，标识在位并清楚正确，而且对病情掌握全面，能运用护理程序护理病人，提出护理问题恰当，护理措施及健康教育落实到位。目前我们科还没有达到优质护理的相关要求，仍需要持续改进中。作为一名年轻的护士长，我一直努力做好每一件事，努力过好每一天。

幼儿运动会颁奖词篇五

一、临床

教学

（二）目的 通过临床教学查房传授学生相应的临床知识，培养学生如何观察和诊疗病人，引导学生应用理论知识去解决病人的具体临床问题，培养实习生的临床思维，提高其临床操作技能。培养学生对病人的人文关怀和沟通能力，树立良好的医德医风。

（三）基本要求 1.每周一次。

2.主持教师一般应由教学和临床经验教丰富的主治医师以上的教师承担。

3.教学目的要明确（例如糖尿病酮症酸中毒的诊断思路？诊断方式？治疗原则？疗效分析？等)。

4.教学准备充分：按照教学大纲专门对学生设计教学内容。

5.应结合国内外最新理论及诊断、治疗的方法，拓展实习生的专业知识面。

（四）教学查房具体步骤：

1.提前 1-2 天选取病例（1 个病例），要求常见病和大学教纲要求掌握的病种，通知科室实习生做好准备。

2.明确查房的目的：新收患者讨论诊断及鉴别诊断为主；诊断明确者讨论治疗原则及治疗疗效判断为主。

3.查房时按主持查房者——分管床位医师（职位由高到低）——护士长——实习生的顺序依次进入病房； 4.站位：主持查房者一般站立于病人的右侧；实习医师与主查医师相对而立（站于病人的左侧）；分管床位的医师（副主任医师、主治医师、住院医师）站立于病人床尾（人较多时，住院医师也可站立于实习医师侧）；其他医师、护士长则随机站位。

5.实习生汇报病史（注意学生要事先自己采集病史），要求简明扼要； 6.其他实习生补充（或住院医师、治疗组上级医师补充）； 7.主持查房者补充询问病人，可点评学员在病史采集方面的优点和不足之处。

8.由主持查房者指派一位实习生进行相应的体格检查（走到病人右侧做体检），报告结果：一般情况下只要求重点体检或专科体检，时间允许情况下进行全身体检； 9.查房者亲自体查病人，做专科体检示范，点评学员在体查方面的优点和不足之处； 10.按主持查房者——分管床位医师（职位由高到低）——护士长——实习生的顺序依次退出病房，回办公室（根据病人的情况，也可选择在病房内）； 11.进行教学查房讨论：对病人的临床表现、诊断、鉴别诊断、检查方法、治疗方法及优缺点、治疗中存在的问题、观察的项目和新进展等方面，由查房者向本院医师或实习生提问，以教师讲解为主，此间穿插查房者与学生互动（学生提问或治疗组医师或下级医生提问）。

12.查房者对查房内容进行

总结

13.查房过程中注意对患者的人文关怀，隐私保护，讨论结果可有选择性的向患者交代，尊重患者。

（五）记录要求 1.准确记录查房的时间、主查房人、参加人员。

2.病人的具体情况：住院号、诊断、本次查房的教学目标。

（六）注意事项

1.教学目标明确，必须结合病人当前的情况，选择最需要解决的临床问题（诊断或治疗）为查房目标，基于病人的具体情况进行分析讨论，传授给学生相应的临床知识、临床思维与临床技能。不要面面俱到，更不要变成在病房讲小课。

2.在学生简要汇报病情后，要求学生结合病人具体情况作重点体格检查，并将探查的发现与建立诊断、观察病情和评估疗效等结合起来，通过查体让学生学会应用查体手段去观察病人，发现和分析问题。

3.需要的是分析病人的病情，不是分析疾病。须密切结合查房的病人的具体情况，深入讨论其诊疗问题。老师向学生示范科学的临床思维方式与过程，使学生学到如何发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的方法。

4.教学查房不同于病例示教。后者是通过展示病人的临床情况让学生加深对理论的理解，而教学查房是引导学生应用理论知识去解决特定病人的具体临床问题。

5.注重启发式教学，调动学生的参与积极性，并加强双语教学的应用。

6.注重归纳总结：

（1）呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容；（2）点评学生在查房中的表现，提出改进的意见；（3）根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生做好准备。

7.老师要注意为人师表：

(1)基本要求：仪态端庄、语言文明；(2)内涵要求：人文关怀、沟通艺术。

教学查房教案模板

教学查房2

教学查房1

医学教学查房评语

肿瘤科教学查房心得体会

幼儿运动会颁奖词篇六

一、绪 论 【目的要求】

掌握 预防医学是以环境－人群－健康为模式，现代医学模式的特点，健康的新概念，三级预防内容。

1.预防医学定义

2.预防医学的发展 个体医学与群体医学，第一次卫生革命－传染病防治，第二次卫生革命－慢性病防治。

3.医学模式转变的意义，新医学模式的特点。 4.健康与疾病 康的概念，影响健康的主要因素。

5.新医学模式的特点，医学模式转变与医务工作者的关系。 6.三级预防的内容与临床医师的关系。

第一篇 环境与健康 第一章 人类和环境 【目的要求】

康的危害作用。

熟悉 环境污染、公害及公害病的概念；污染物在环境中的转归，我国环境保护的基本方针，防制环境污染的主要措施。

1.人类环境组成的特点；生态系统与生态平衡及其与人类健康的关系；人与环境的辨证统一关系。

2.环境污染与公害；常见的环境污染物及其来源；污染物在环境中的归转。3.环境污染对健康的影响特点及其危害作用；近期作用、远期作用、直接作用、间接效应。

4.环境对人类健康影响的危险度评价。

1.人与环境的相互关系？

4.我国环境保护工作的基本方针是什么？如何防制环境污染？

第三章 化学因素与健康 第一节 刺激性及窒息性气体

【目的要求】

1.常见的刺激性气体

1.刺激性气体急性作用的各种表现

6.窒息性气体窒息的现场急救和控制并发症要点

第二节 铅 【目的要求】 掌握 铅的毒理作用

1.接触方式及中毒类型 2.毒理、发病机制

第三节 苯中毒 【目的要求】

掌握 苯的毒理、吸收与代谢，急慢性中毒表现及慢性中毒的临床特点，处理原则及防治措施。

1.理化特性 接触机会：原料，溶剂

4.诊断、处理原则：1.去污染，2.急救，3.慢性苯中毒治疗

5.预防措施：1.改革生产工艺，2.以无毒代有毒，3.通风排毒，4.卫生保健措施。

【教学方式】

讲授，录像，讨论 【复习思考题】

第四节 汞中毒 【目的要求】

1.汞的理化特性、来源及接触机会

第五节 农药中毒 【目的要求】

【内容】

1.农药的概念及种类 2.农药毒性的差异及其原因

1.有机磷农药毒作用表现及其中毒的诊断 2.混配农药的类型

3.急性农药中毒处理和并发症控制原则 4.农药接触人群中毒的筛检

第六节 生产性粉尘和矽肺 【目的要求】

熟悉 对呼吸系统损害，一般危害与其理化特性有关

1.矽肺和尘肺的定义。 2.矽肺及矽尘作业的概念。3.影响矽肺发生的因素。4.矽肺的诊断要点和防治原则。5.从矽肺发病机理了解矽肺防治的关键。

第四章 心理社会因素与健康 【目的要求】

1．经济发展对健康有什么影响？

4．社会心理因素可以分为几类？

5．怎样评估社会心理因素的刺激？ 6．行为、行为医学的概念。

7．吸烟对健康的危害、吸烟人群的特征及动机？

第二十八章 医源性疾病 第一节 医源性疾病的种类 【目的要求】

1.医源性疾病的种类：诊断性医源性疾病、治疗性医源性疾病

1、药物性、手术性、输血性医源性疾病的临

2、医源性感染的种类及污染途径

第二节 医源性疾病的原因 【目的要求】

掌握 药物不良反应的原因

1.诊断性医源性疾病的原因：检查疾病的错误，分析诊断的错误

3.手术性医源性疾病的原因

4.手术致病和医源性感染的原因

第三节 医源性疾病的预防和控制 【目的要求】

熟悉 医源性疾病预防和控制的基本点 【内容】

第二十六章 职业有关疾病 【目的要求】

第二十五章 地方病 【目的要求】

掌握 地方病的基本概念；地球化学性地方病的病因，地方性氟中毒及碘缺乏病的病因及其预防措施；一级预防在地方病防治中作用。熟悉 地方性氟中毒及碘缺乏病的临床及流行特点。

方病的流行现状及防治策略。

5.地方性氟中毒分几型，其预防措施有何不同？

6.地球化学性地方病与自然疫源性地方病的主要区别何在？

第三十章 临床预防服务的实施

【目的要求】

1.临床预防服务的定义和主要内容；

1．如何制定个体化的健康维护计划？

4．什么是有氧运动？以什么指标来确定一个人的运动量？

第二十七章 心、脑血管疾病防制

【目的要求】

1.冠心病 分布和主要危险因素：高血压，高血脂和高胆固醇血症，超重和肥胖，糖尿病，生活方式，水的硬度及微量元素，多种危险因素的联合作用。2.脑卒中 分布和主要危险因素：高血压，高血脂和高胆固醇血症，肥胖，糖尿病，短暂性缺血性发作，吸烟和饮酒，其它因素如饮食、药物、饮水、遗传。3.脑卒中和冠心病的预防和控制 第一级预防：群体策略，高危人群策略。4.人群高血压的防治 健康教育、全人群、从儿童抓起。

5.心、脑血管疾病危险因素的干预和控制 针对高血压的防制，健康的生活方式，限盐，膳食预防，重点介绍who的预防性食谱，防治高血压应以综合性措施为主。

5.第二十九章 恶性肿瘤

【目的要求】

4.我国城乡主要恶性肿瘤的死因顺位；

讲授或开展以问题为中心的讨论与讲授相结合。【复习思考题】

4.如何通过合理膳食和体力活动预防癌症？

5.可进行早期筛检的恶性肿瘤有哪些？应如何进行第二级预防？

第三十一章 初级卫生保健与社区卫生服务

【目的要求】

熟悉 妇女儿童和老年人的社区保健内容。【内容】

1.说明初级卫生保健与社区卫生服务的异同。

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