在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
急救培训后的收获和感想篇一
第一段：引入背景知识和故事情节（200字）
大禹治水是中国古代传说中一位伟大的君主，他在有限的生命里，以治水的智慧和毅力赢得了人们的敬佩。近日，我在学校参加了一场精彩的大禹治水听课，课堂上老师用生动有趣的讲述和图文并茂的PPT让我仿佛看到了大禹治水时的辛勤付出和伟大成就。这节课让我深受感动和震撼，也收获了许多珍贵的心得体会。
第二段：大禹治水的智慧（200字）
大禹治水是一项艰巨而复杂的任务，然而他却通过发掘水流一脉相承的规律来改善治水效果。在听课中，我了解到大禹根据天文地理和地下水源的变化，制定了多项水文工程，如开凿大通道，疏浚河道等。通过这些智慧举措，他有效地引导河流流经湍急的地势，并控制住水势，最终使得河流水势平缓，人民生活得到了改善。
第三段：大禹治水的毅力（200字）
大禹治水过程中遭遇了无数困难，但他没有放弃，坚持不懈地与自然灾害一起斗争。课堂上，老师讲述了大禹治水时历时九年考察、七年治理的艰辛过程，让我十分感慨。就像大禹一样，我们要面对生活中的种种困难，努力追求自己的目标，不怕困难和挫折，坚持到底，就能克服一切困难崛起。
第四段：大禹治水的伟大成就（200字）
大禹治水浩浩荡荡，史称“大禹之治水，中国之治水”。他不仅改善了人民的生活环境，还给后人留下了整齐的河道和肥沃的农田。听课时，我还了解到大禹提出的许多水利工程和农业发展的措施，为中国古代经济发展起到了重要的推动作用。这种伟大成就让人们永远铭记大禹的名字，也激励着我们要将天赋和毅力发挥到极致，为社会做出自己的贡献。
第五段：心得和体会（200字）
通过这堂课，我更加深入地了解了大禹治水的智慧、毅力和伟大成就。我被大禹对治水问题关注和解决方案创新所震撼，他坚持不懈的精神也给我留下了深刻的印象。我从中明白到：无论遇到多大的困难，只要我们心怀坚持与毅力，并且善于科学思考和创新，在未来的道路上定能取得成功。同时，大禹治水也让我明白了治水不仅仅是个体的事情，而是需要全社会乃至全世界的共同努力。我们要珍惜资源，保护环境，为自己的家园营造美好的未来。
总结：我深深地感受到了大禹治水的智慧和毅力。通过这次课堂的学习，我进一步认识到治水是一项复杂而又伟大的事业，需要我们不断学习，勇于创新，追求共同的目标。我相信只要我们秉持大禹治水的精神，不怕困难，扎实工作，就能够在各自的岗位上为社会的发展做出积极的贡献。
急救培训后的收获和感想篇二
一.习旧引新，迁情入境。
这一部分的设计—简明扼要：小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？请大家比较一下如果我这样问：这一节我们继续学习《大禹治水》，上一节课你都学了些什么？这样你不又瑞居在圣坛之上，而孩子又匍匐在讲台之下了吗？在不知不觉中已营造了一个似朋友般面对面交流的平等、和谐的学习氛围。
用简短的过度语导入第二部分的教学：那洪水究竟有多大，老百姓到底有多苦呢？请小朋友去读读课文的第一小节。本课过度语的最大特点是将整个过程汇成了一条无声无息的涓涓溪流。
二.创设情境，读中设境。
这一部分主要是学习课文的第一第二小节。
读着读着，你的心情怎样，为什么？
带着这种心情，再读课文第一小节。并加之生生、师生间的互评。
这一部分给我印象最深的是第三个环节。请看----播放动画，范读课文。小朋友们，读着读者你仿佛看到了什么，听到了什么呢？音乐是灵空的，它可以不经过任何中介，直接作用于人的心灵世界。将画面与音乐两种刺激融为一体，更好的激发了学生对语言的多角度思考、多方位想象。孩子们有的说……我看到了滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪—好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树，在声撕力极的喊着：“救命啊！救命啊！好心的人快来救救我吧！”我还看到了一个怀抱小孩的妇女，在洪水中艰难地行走着，哄的一阵大浪冲来，卷走了她怀里的孩子，她呆呆地站在哪儿，泪如雨下，不一会儿，她疯狂地冲向那肆虐的洪水，就这样也无声无息地消失在了这滔滔的洪水中。
老百姓就这样日复一日年，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？紧接着进入第二小节的学习。
尽情的朗读课文第二小节，看谁读得最认真，
分四人一小组讨论：你最喜欢哪一句话，为什么？这一问题的设计，问域宽，思维强度大，灵活性强，能充分尊重学生的主体地位，适应不同层次的学生。
交流汇报。
用情感填白式、故事连载式学习第三部分。
三.引入情境，境中悟情。
禹为了治理洪水，风里来雨里去，一干就是xx年，在这xx年里（填读第一句话）1 读到这儿，你有什么疑问吗？孩子问：为什么三次路过自己的家门都不回去看一看，难道他不想自己的妻儿吗？思维是从问题开始的，一个个问题就像一个个小钩子钩住孩子的好奇心，使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望。
2这些问题不光是你不明白，连禹的儿子也不明白啊！（填读第二句话）
3有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？面对儿子的提问娘又会怎样回答他呢？你们看-提问的权利学生拥有，解疑的义务学生承担，这不就是主体性最好的落实吗！
以上只是情感的铺垫，精彩的是以下循循善诱地三次表演。指名试着表演---互相点评后同桌互演----配乐加动作表演。将表演活动设计成有梯度、有层次的螺旋式，符合学生的能力特点，兼顾学生的个性差异，将教学推向高潮----（配上音乐渲染气氛，设计一些动作再现生活—儿子在门前读书，妈妈在屋里缝衣服）禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。有一天，儿子再也忍不住了，跑去问娘：娘，别人都有爹，我的爹在那里，他为什么不回来看看我们？娘强忍着泪水，摸着儿子的头说：儿啊！爹不回来看我们，自有他的道理，等洪水被制服了，他一定会回来看我们的。这感人的一幕幕，渲染了学生的情感，使学生受到了极大的震撼，趁着被燃烧的激情，我顺势推了一把：禹不想自己的妻儿吗？他多想回去看一看那啊！可是为了治理洪水，为了拯救天下苦难的百姓，他舍小家而顾大家，三过家门而不入啊！让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧！孩子们一个个读得热泪盈眶。气氛的渲染、成功的引导，让学生走进了文本，走进了主人公，让学生的脉搏和作者的脉搏一起跳动。
苏霍姆林斯基不是这样说过：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾跳跃的时候，知识才能促进人的精神世界。于是用情感对比式学习最后一部分。这一部分相对来说操作起来比较简单，我给大家展示一下。
四.深入情境，情中悟理。
就这样，禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给制服了，那又会是一番怎样的情景呢！让我们放声朗读吧！
读着读着，现在你的心情怎样，为什么？孩子兴奋地说：“现在我可高兴了，老百姓过上了安定的日子，再也不用四处去流浪了。”这样安排，与第一小节的情景形成鲜明的对比，轻而易举的又一次拨动了学生的情弦，激发了学生强烈得求知欲望。
在这安定的日子里，老百姓都在干些什么呢？（播放流动图）快来看呀！认为此处不必作太多的讲解，动静结合，此时无声胜有声。
这幸福美满的日子都是谁带来的，孩子们兴奋地高喊：大禹！所以（填读23句）有意识地把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦，使学生在读思说的教学活动中受到了崇高的人格熏陶和感染。
最后构建完美板块，升华情感：让我们永远记住这位制水的伟大英雄—大禹，让我们再一次深深地呼唤他—大禹。让人文性与思想性进一步整合，让学生用“心理视线”去读书，让学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶。
溧阳教育
急救培训后的收获和感想篇三
大禹治水是中国古代的一位传奇人物，他的治水事迹在中国历史上占据了重要地位。近年来，大禹治水的故事受到了广泛的关注，因为它与当代社会的挑战存在着某种相似之处。因此，人们纷纷参加有关大禹治水的讲座和课程，以从中汲取智慧，应对现代社会的挑战。我也参加了一次关于大禹治水的课程，并从中获得了一些重要的心得体会。
第二段：大禹治水的背景和方法的介绍
大禹治水是中国历史上一段震撼人心的故事。在古代，洪水的肆虐给人们带来了巨大的痛苦和困扰，正是大禹的出现，才使得治理洪水成为了可能。大禹采取了一系列有力的措施来治理洪水，如开凿渠道、疏导河流、修建堤坝等。这些方法在当时看似简单，但对于当时的人们来说却是革命性的。大禹治水的方法发人深省，值得我们思考并运用到当代社会的挑战中。
第三段：对大禹治水方法的学习与思考
参加课程后，我认识到大禹治水不仅仅是治理洪水，更是治理人心的重要过程。大禹治水的背后蕴含了一种务实而深思熟虑的思维方式。他首先对洪水的原因进行了详细的调查，从根本上找到了解决问题的方法。与此同时，他还通过建设公共设施和加强社会组织来增强民众的抗击能力。这些做法都是值得我们借鉴的。在现代社会，我们面临着环境问题、社会问题等各种挑战，我们可以像大禹一样，通过深入研究和正确的方法，找到解决问题的途径。
第四段：大禹治水的价值观和领导力的反思
大禹治水背后的核心是价值观和领导力。在大禹治水的过程中，他的价值观和领导力得到了充分的体现。大禹注重人民的幸福和利益，以“泽民”的理念来引导治水工作。而他的领导力则体现在他的决策能力和执行力上。他敢于担当，善于沟通，能够统筹全局。这两点都对现代社会的领导者具有重要的启示作用。现代社会领导者应当注重价值观的塑造和提升，同时也需要培养和加强自身的领导力，以应对各种复杂的挑战。
第五段：自我反思和总结
通过参加大禹治水的课程，我不仅对于大禹治水的方法和价值观有了更深入的了解，同时也对自身的修养有了更高的要求。作为当代的青年，我们应该增强社会责任感，以实际行动投身到解决现代社会问题的行列中。我们需要学习大禹治水的务实精神，并将其运用到实际生活和工作中。只有这样，我们才能够在面对各种困难和挑战时，向大禹一样，展现出坚定的决心和智慧的应对方式。
总结：大禹治水作为中国古代的一段传奇故事，对于现代社会的意义不容忽视。通过参加大禹治水的课程，我深刻地认识到大禹治水的思维方式和领导力对于当代社会的启示作用。我们应该学习大禹治水的务实精神和价值观，不断提升自身的领导力，以应对现代社会的挑战。只有这样，我们才能够成为当代社会的有益之才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
急救培训后的收获和感想篇四
1. 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福、无私奉献的英雄。
2. 有感情的朗读课文，感受大禹治水的艰辛以及付出的努力。
教学重点：让学生在阅读中了解大禹是怎样不辞辛劳并利用自己的智慧制服洪水的。
教学难点：通过文中的词句体会大禹不辞辛劳、大公无私、为民造福的奉献精神。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一. 谈话导入。
1. 这节课我们将继续学习神话故事《大禹治水》。通过上节课的学习，你知道大禹治理洪水的结果怎样吗?(板书：制服)
2. 谁能用黑板上的词语概括这个故事的主要内容?
二. 创设情境，朗读入境。(学习第一自然段)
1. 课件展示洪水，看到这场来势凶猛的洪水，你仿佛看到了什么?
2. 学生自由朗读课文第一自然段。
3. 引导感情朗读第一自然段，感受洪水的凶猛。
三. 引入情境，境中悟情。(学习二——四自然段)
1. 请学生默读课文二——四自然段，出示学习要求。
2. 了解禹是在什么情况下治水的?
3. 了解禹是怎样治水的，体现禹的聪明才智。(板书：开凿、挖通、垒起、引入)
[引导学生比较大禹的治水方法和父亲的不同之处，体会禹的聪明才智。]
4. 通过对重点词语的理解和“三过家门而不入”这个成语故事的
了解，体会禹的大公无私。(板书：三过家门而不入)
5. 了解禹治水过程中的遇到的困难和付出的努力，感受禹治水的艰难。(板书：历尽千辛万苦)
四. 深入情境，情中悟理。(学习五自然段)
1.了解禹治水的结果，理解“欣欣向荣”。
2.句式练习，感悟禹的奉献精神。
五.总结全文，回归主题。
因为禹心系百姓，为民造福，大公无私，是人们心目中的大英雄，所以大家要尊称他为“大禹”。因此，《大禹治水》、《三过家门而不入》的故事才会家喻户晓。可见，奉献是我们人生价值和生命地位的所在。(板书：奉献)
急救培训后的收获和感想篇五
大禹，中国古代传说中的治水英雄，他以智慧和勇气，战胜了滔天巨浪，平定了洪水泛滥的天灾，为后世留下了宝贵的治水经验。大禹治水的心得体会对于我们现代人来说同样具有重要的指导意义。以下是我对大禹治水的心得体会的简短总结。
首先，大禹治水的心得体会之一是尊重自然，与自然和谐共存。大禹认识到洪水泛滥是自然界的力量。在治水过程中，他并没有选择对抗洪水，而是聪明地利用水的自然流动，拓宽河道，引导洪水顺利流动到大海。大禹治水的成功告诉我们，只有尊重自然，与自然和谐共存，我们才能找到解决问题的方法。
其次，大禹治水的心得体会之二是善于分析问题，寻找根本原因。大禹在治水过程中不仅收集大量的水文数据，还通盘考虑了河道的大小、形状、河床的高低，以及周围地势等因素，找到了洪水泛滥的根本原因。只有深入分析问题，了解问题的本质，我们才能从根本上解决问题。
第三，大禹治水的心得体会之三是善于协调各方利益。在治水过程中，大禹遇到了许多困难和挑战，面对各种利益诉求，他始终保持公正和公平，坚持全局利益，协调各方利益关系，积极调解矛盾，取得了治水的胜利。大禹治水的经验告诉我们，只有善于协调各方利益，建立合作共赢的机制，才能实现长期稳定的治理效果。
第四，大禹治水的心得体会之四是坚持长远规划，注重可持续发展。大禹治水并不是一蹴而就的，他采取了长期规划，从修筑堤坝到开凿沟渠，一步一步地改善水利设施，注重长远效益。大禹治水的经验告诉我们，只有坚持长远规划，注重可持续发展，我们才能在治水工作中取得更好的效果。
最后，大禹治水的心得体会之五是不断学习和创新。在治水过程中，大禹不仅不停地学习和总结经验，还善于创新，不断改进治水技术和方法。大禹治水的成功告诉我们，只有不断学习和创新，探索新的治水路径，我们才能在不断变化的自然环境中保持治水的有效性。
大禹治水的心得体会可以说是人类治水史上的珍贵财富，对于我们现代人来说同样具有重要的指导意义。尊重自然，善于分析问题，协调各方利益，坚持长远规划，不断学习和创新，这些都是我们在治理各种问题时需要时刻牢记的原则和方法。只有坚持这些心得体会，我们才能更好地应对各种挑战，创造一个更加美好的世界。
急救培训后的收获和感想篇六
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文的主要内容，知道大禹是怎样治水的。激励学生学习大禹为百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。
3.正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
1.读课文，知道大禹如何治水，学习他为老百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。
2.正确认读本课生字，会正确书写。
1.中国古代民间传说。
2.课件
二课时
一、导入
我们中华民族具有五千年的历史，在滚滚的文化长河中流传着许多美丽的民间故事。今天我们就要学习一篇脍炙人口的民间传说——。
二、初读课文
1.学生借助拼音自读课文，划出不认识的字对照拼音多读几遍。
2.同桌互读
3.开火车读课文，每位同学读一自然段。
其他同学请认真听，一会儿请你来评价他们读的怎么样。
4.（出示课件）去掉拼音再读课文。先自由读，再指名读。
三、认读生字词
1.认读词语
洪水 淹没 农田 冲倒 百姓 父亲
带领 修筑 才能 制伏 挖洞 水势
出入 千心万苦
2.认读生字并口头组词
洪 淹 农 冲 百 姓 父 带 领
修 才 制 伏 挖 势 辛 苦 入
四、理解课文
1.师范读课文
2.生自由读文，小组内讨论：每个自然段说了些什么？
3.全班交流
4.概括课文主要内容
一、理解课文
1.自读课文
说一说每个自然段讲了什么意思？
2.指名读第一自然段
洪水给人们带来了灾害从课文中哪里能看出来？强调“淹没了”、“冲倒了”、“失去了”等词语。
3.指名读第三自然段
你读懂了什么？
画一画孩子们的游戏内容画一画。
大禹通过孩子们玩游戏而想出治水的办法，可以看出大禹是个什么样的人？抓住重点词语“禹总是想”、“眼前一亮”。
4.指名读第三自然段
大禹是怎样治水的？从哪看出很辛苦？
指导朗读“于是……历尽了千辛万苦。”
“禹在外……安定的日子。”
5.再读课文，自由谈论：大禹是个怎样的人？
二、扩展练习
我国古代民间传说还有很多，你知道哪些大
家讲一讲。
三、推荐篇目《童年书架》中《盘古开天地》
的故事。
一、识记字形，指导书写
1. 指导学生观察字在田字格中每一笔的位置，指导书写。
“农”指导笔顺，第三笔撇自上半格竖中
线起笔，与秃宝盖儿相交，至左下格撇出。
“入”与“人”、“八”区分。
2. 给生字扩词。
二、做《同步训练》30课
从激发兴趣入手，自然进入课文。
通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到正确、流利的认读。
通过学生之间的互相评价，使学生学会欣赏，学会学习。
此环节运用“小比赛”、“开火车”、“猜字”等多种学生感兴趣的游戏形式进行，使学生在游戏中扎实、牢固地认读本课生字。
通过讨论使学生整体感知课文内容，为后面概括课文主要内容打基础。
通过逐段朗读分析，使学生深刻体会大禹为百姓做事专心致志、不辞辛苦、不达目的决不罢休的精神。
讲述民间故事，增强学生对中国文化的热爱。激发其阅读民间故事的兴趣。
冀教版小学语文一年级下册
河北省保定市新市区实验小学
王芳
2004.5
急救培训后的收获和感想篇七
近日，在历史课堂上，我们班级同学有幸聆听了一节关于大禹治水的精彩讲座。这位讲师声情并茂地讲述了大禹治水的故事，让我们受益匪浅。通过听课，我深刻地认识到大禹治水的重要性，体会到大禹的治水精神对我们的启示。
首先，大禹治水是一项庞大的系统工程。听课中，讲师详细介绍了大禹治水的目标、手段和成果。大禹衷心为百姓着想，深刻认识到水灾的危害性和严重性，并提出了科学的治水方案。他努力开凿河道，疏导河水；修筑河堤，加固巩固，实现水土保持。通过大禹治水的系统工程，水患得到了有效控制，百姓的生活环境得到了改善。这让我懂得治水不仅仅是单个措施的堆砌，而是需要全方位、系统性的安排和改善，才能达到真正的效果。
其次，大禹治水需要坚持不懈的努力。讲师讲述了大禹治水过程中的困难和挫折。大禹深入河谷，亲自检查堤防；冒雨雪、顶风浪，无论多么艰难，都未放弃治水的信念。他勤奋工作、恪尽职守，表现出难以想象的毅力和耐力。这令我深受感动，认识到治水需要全力以赴，不能半途而废。治水是一项庄严的任务，需要我们坚持不懈地努力，化解灾害，造福百姓。
再次，大禹治水强调了以人民为中心的理念。听课过程中，讲师强调了大禹治水的目标是为了保护人民安居乐业。大禹深刻认识到人民是国家的根本。他思考民生问题，听取百姓的意见，努力为人民造福。这使我认识到治水工作不能仅仅关注技术和工程，更要关注人民的需要和幸福。治水要从人民的需求出发，将人民的利益放在首位，才能真正达到治水的目的。
最后，大禹治水体现了勇往直前的精神。讲师生动地讲述了大禹治水中的种种艰险和困难。大禹面对险峻的河谷和水患，毫不退缩，勇往直前。他毫不犹豫地投入到治水的工作中，用自己坚定的意志和无畏的勇气克服一切挑战。这让我深受启发，认识到治水需要勇往直前的精神。我们在治水过程中，必须勇敢地面对困难，毫不退缩地迎接挑战，才能不断取得胜利。
通过这次听课，我对大禹治水有了更深入的了解，也更加明白治水的重要性和困难性。大禹治水的精神精神给了我很多启示，让我学到了许多有用的知识。我将努力学习大禹治水的精神，立志成为一个有志于治水、造福人民的人。我相信，只要我们以大禹治水精神为指引，我们一定能够取得更大的成果，为美丽祖国的蓝天白云作出自己的贡献。
急救培训后的收获和感想篇八
上古时期，洪水肆虐。凶猛的洪水冲垮了房屋，卷走了牲畜，卷走了人，给人们的生活带来了极大的困难，给人们的生命财产带来了极大的威胁。为了治理水患，尧帝接受大家的建议，派鲧去治水。鲧治水，采取的是筑堤围堰的堵的方法，结果是水患越来越严重。舜继帝位后，见鲧治水无方，便将其处死，另派鲧的儿子禹去担当治水的工作。大禹上任后，虚心听取大家的意见，总结乃父治水失败的经验教训，改堵为疏。
为了治理水患，他走遍大川，趟遍了小河，对水患进行了详尽的考察，用了十多年时间，挖开一座座大山，疏通一条条河流，最终把凶猛的洪水引向了大海，顺利地完成了治水的任务。从此，大江大河驯服了，人们的生活安定了。凭着治水的功劳，大禹成为了帝位的继承人。
疏导，成就了大禹的治水事业。在现实生活中，通过疏导而成功的事例也比比皆是。
前两年，在中国大地上，尤其是在青少年学生中，刮起了一股“超女”旋风。《超级女声》，作为一台选秀节目，其思想性的良莠在此且不评论，然而，其节目的格调实在谈不上高雅，甚至可以说庸俗。若任其风靡下去，难免会产生较大的负面影响。对于这个问题的解决，文艺工作者们没有简单地采取禁止、取缔、批判等围堵的方法，他们也像大禹治水那样，以疏导的方式，成功地把问题加以了解决。
此后，我们发现，各地和中央的电视台中，也出现了许多选秀节目，如安徽台的《寻找七仙女》，中央音乐台的《民族乐器电视大奖赛》，中央台的《希望之星英语风采大赛》等等，中央台的《全国青年歌手电视大赛》，竞赛的形式到内容也进行了大的调整，知识性、娱乐性得到了增强。而这些节目的思想性以及它们的格调，决不是《超级女声》可与之同日而语的。即使思想性比不上这些节目的《红楼梦中人》（北京台），至少其格调也比《超级女声》高雅的多。这些节目，不但在传承中华民族优秀传统文化上，也在吸收西方优秀文化上展示了较高的水平，不但思想性强，所传授的知识面广，其娱乐性也并不比《超级女声》差。这些节目的出现，是很多痴迷于超女的人转移了视线，转移了情感，激发了青少年学生的学习热情。由于观众的大量流失，超女火不下去了，悄然夭折便成了它的最终归宿。
由此可见，疏导，确实不失为解决问题的好方法。
本人有幸，当选为团支部书记。既为团支部书记，今后在工作中难免会遇到这样那样的问题。今日读史，并忆超女夭折的经历，可谓收益匪浅。疏导，应当成为我今后的工作方法之一。
急救培训后的收获和感想篇九
《大禹治水》是一部中国古代经典书籍，展现了伟大的舵手大禹如何治理洪水，守护着人民的安全和幸福。如今，这个故事已经融入了中国传统文化中，并启迪着世人思考如何在面对困难和挑战时，进行有效的管理。在学生生涯中，了解这部古籍并了解它的精神内涵，是很有启示意义的。
第二段：学生读大禹治水的收获
通过阅读《大禹治水》，学生们意识到企业家、政治家等人产生的启迪，懂得如何认真对待自己的责任，如何找出问题并寻找解决方案。同时，学生能够认识到勇敢直接面对问题的重要性，以及了解团队合作的重要性。
第三段： 思考如何应用《大禹治水》的原则
在读完《大禹治水》之后，学生们应该尽可能考虑如何将所学到的原则应用到自己的学习和生活之中。对于各种不可避免的挑战和困难，将自己放在“治水”的位置，通过系统思考来解决问题。另外，强调视野宽阔，寻求各种建议和肯定有效性的良策。
第四段： 学生对《大禹治水》的态度和看法
学生对《大禹治水》的观点有着巨大的影响。学生深深被里面描绘的思想内涵所感染，因此对这篇文章有着积极评价和意见交流。学生认为它揭示的治理方法、人际关系处理和有效沟通技巧都是值得学习的。
第五段： 结论
总的来说，《大禹治水》这部古代经典巨著给我们留下了很深刻的印象。通过学习这部书籍，我们可以认识到有效的组织治理和深入商业。这些思想内涵可以被应用到我们的生活、学习和工作中，以帮助我们更好地解决各种挑战和困难，同时激发我们的内在动力，带领我们向着更加明亮的明天前进。
急救培训后的收获和感想篇十
尧在位期间，黄河流域发生了很大的水灾。庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓的生活处于水深火热之中。不少地方还有毒蛇猛兽出来伤害人和牲口，使人们雪上加霜。尧派鲧去治水，鲧花了九年的时间，也没有把洪水制服，反而水灾闹的更凶了。
舜接替尧当部落联盟首领以后，到鲧治水的地方看后，他发现鲧办事不力，就让鲧的儿子禹去治水。禹改变了他父亲的做法，决定用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。
经过十三年的努力，禹终于把洪水引到大海里，地面上又可以种庄稼了。
禹为了治水，到处奔波，多次经过自己的家门都没进去。就连自己的儿子启出生时，他听见儿子的哭声，也狠下心没有进去探望。
舜年老后，因为禹治水有功，大家都推选禹为继承人，禹顺理成章继任了部落联盟首领的位置。
大禹这种知难而上、艰苦奋斗、公而忘私的精神感动着每一个人。同时，也值得我们每个人学习。
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