在现实生活中，我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性，使我们能够更好地适应环境和情况的变化。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师读书计划测试题及答案篇一
一.读书指导思想：
二.读书目标:
1. 让自己成为更富内涵的老师.通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学的质量和效益。
2. 在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。
三、读书内容：
2、推荐阅读（一本书）：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》
3、一般阅读： 《小学数学教育》《小学教学》（自大学网，请保留此标记）
四、我的读书措施：
1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。
2. 充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会，
3. 读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。
4. 主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。
5. 每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
认真贯彻落实制定的读书计划，完成相关书籍的阅读，做到理论联系实际，不断提高理论及实践能力。作好读书笔记，认真完成一份读书心得。通过读书活动逐步提升自己的文化内涵和修养，逐步培养自身良好的阅读习惯。
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教师读书计划测试题及答案篇二
书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。热爱读书的人，知识不会老化；善于读书的人，才思不会枯竭。热爱读书的教师，才能有效地教书；热爱读书的教师，才能更好地育人。根据自身实际，特制定xx学年读书学习计划。
一、指导思想：
促成教师坚实的精神基础，促进教师的专业化发展。
二、发展目标
积极落实教育理论的学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。通过三年的学习，不断充实自己，更新自己的教育观念，用新思想新理念指导反思自己的教育教学，努力转变思想观念思维模式进行教育创新，从而提升自己的理论素养和实践水平，推进学校课程改革进程，全面提高自己的教育教学质量和效益，促进学校教育不断发展。丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩！
三、自我规划
1．认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2．继续探索"；生活化、情境化"；的创设方法，掌握"；生活化、情境化"；的课堂风格。
3．具备一定的教学科研能力。
应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
四、阅读以下著作：
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯?比格著的《学习的基本理论与教学实践》研读专著：《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、《班主任》等。
五、自我目标的达成
1、争取坚持写教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。
3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
4、认真阅读每月的教育期刊杂志，及时积累专题研究的第一手资料。
5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
6、每天至少挤出1小时的阅读时间。
六、对实践的提升
1、积极参与教研组的课题计划，为大家出谋划策，提高自身的组织能力。
2、参加教育硕士的学习，吸取海内外各家的先进教育理论，不断提高教育修养。
3、每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。
4、让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。
教师读书计划测试题及答案篇三
1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
a.1879
b.1903
c.1789
d.1924
2.青年初期是世界观( )。
a.形成时期
b.初步形成时期
c.初步成熟时期
d.成熟时期
3.对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。
a.苛勒
b.托尔曼
c.桑代克
d.巴甫洛夫
4.学生学习“功一力×距离”，这种学习属于( )。
a.辨别学习
b.符号学习
c.概念学习
d.规则或原理学习
5.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。
a.追求利益的倾向
b.避免失败的倾向
c.回避困难的倾向
d.追求刺激的倾向
6.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的( )。
a.初创时期
b.成熟时期
c.发展时期
d.完善时期
7.埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发展( )。
a.自主性
b.主动性
c.自我同一性
d.勤奋感
8.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( )。
a.负强化
b.正强化
c.替代强化
d.自我强化
9.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是( )。
a.自我实现的需要
b.自尊的需要
c.认知的需要
d.审美的需要
10.高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。
a.顺向正迁移
b.顺向负迁移
c.逆向负迁移
d.逆向正迁移
1.a【解析】1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。
2.b【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。
3.a【解析】格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟说”。
4.d【解析】规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
5.b【解析】成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。
6.b【解析]20世纪60年代至70年代是教育心理学的成熟时期。
7.c【解析】埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发展自我同一性。
8.a【解析】撤销厌恶刺激而提高反应概率增加的是负强化，故选a。
9.b【解析】马斯洛把低级的四种需要称为缺失需要。自我实现的需要是高级需要，包括认知、审美和创造的`需要。
10.d【解析】后学习的内容对前面学习的内容起到迁移作用，是逆迁移，并且促进深化了前面的学习，因此是逆向正迁移。
教师读书计划测试题及答案篇四
当前社会舆论对教师职业道德建设关注度高，师德建设任重道远。广大教师工作压力越来越大，缺少对自身身心健康的关注。本学期广大教师在认真广泛地阅读各种教育教学理论书籍的同时，重点阅读：《中国师德手册》、《中国教师身心健康密码》两本书。通过阅读，进一步加深广大教师对师德的认识和理解，提高师德素养，提高教师群体的健康自我管理意识和能力，引导广大教师在充满竞争和压力的现代生活中关注身体健康，获取心灵快乐，做一个坚守本职、乐于奉献、幸福的人民教师。
二、内容介绍
《中国师德手册》按照新师德规范，分六大部分对中小学教师职业道德规范进行了详细地诠释和解读，精心选取了大量发生在教师身边的感人故事、经典案例，向读者讲述教师成长背后的心酸历程，展现教师人性中的光辉一面。《中国教师身心健康密码》从生理和心理两个层面为教师提供了一个更好地了解自身健康的窗口。生理保健部分针对教师职业特点，普及饮食、形象、环境、运动、养生等方面的保健知识，帮助提高自我保健意识。心理保健部分针对教师最为关心的师生沟通、同事关系、个人发展、工作倦怠等问题，深入浅出地分析对策，帮助教师提高自我心理素质，学会自我心理调节。
三、活动形式
1、教师自学 2、写读后感 3、专家讲座 4、主题沙龙
四、具体安排
活动时间 具体安排 负责人
20xx.1―20xx.4
教师自学：《中国师德手册》、《中国教师身心健康密码》并进行摘录
各教师
20xx.3.8 晚上
邀请z州医院专家作：《教师身体健康知识》讲座
王校长
20xx.4.3晚上
邀请专家作：《教师心理健康知识》讲座
20xx.5.1―5.29
写读后感,5.29之前各教师把读后感上传到学校ftp
20xx.6.12晚上
主题沙龙活动：与健康相伴 与幸福相携
20xx.6.12―6.28
“读书摘记”材料上交
xx教师发展中心
教师读书计划测试题及答案篇五
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.六一儿童节，某幼儿园大班编排舞蹈《我的祖国是花园》，由于华华害羞，排练时跟不上节拍、动作不到位。舞蹈老师严厉指责了华华，拒绝他出演，并斥责说：“怎么有你这么笨的孩子呢，不会跳还报名干什么呢?”舞蹈老师的做法()。
a.不正确，没有关注到每一位儿童
b.正确.关注到了班中其他儿童的感受
c.正确，为班级舞蹈整体表现考虑
d.不正确，应该换一支儿童好学的舞蹈
2.新人园的张老师对儿童的要求十分严格，有一次小妍迟到3分钟，不问原因不准小妍进教室，小妍站在教室门口听了一节课。关于张老师，下列说法错误的是()。
a.不关注学生的情感体验
b.关注学生的纪律养成
c.严格恪守教师职责
d.不关注学生的人格养成
3.今年五月份幼儿最感兴趣话题、最吸引幼儿关注的是：“端午节”快到了，妈妈给我买了新衣服。于是，大三班李老师选定“有趣的端午节”这一主题.并开展了“包粽子”“有趣的虎蛋”“有趣的端午澡”“赛龙舟”等活动，幼儿不仅了解了“端午节”的风俗习惯，还开阔了眼界，丰富了生活经验。这说明李老师是()。
a.课程的设计者和开发者
b.幼儿学习活动的观察者
c.幼儿学习活动的倾听者
d.课程的学习者和研究者
4.教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验。因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须()。
a.以研究者的眼光对待教育教学
b.要尊重和赞赏每一位学生
c.改变“教教材”为“用教材教”
d.引导学生主动思考
5.教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为()。
a.没什么关系，只要教学效果好即可
b.不合法，应该规范用语，采用普通话教学
c.很正确，充分考虑了当地学生的沟通问题
d.不正确，应规范用语，宣扬我国主流文化
6.关于幼儿园的班级规模，以下说法正确的是()。
a.小班(三至四周岁)二十五人
b.中班(四至五周岁)三十五人
c.大班(五周岁至六或七周岁)四十人
d.混合班四十人，学前幼儿班不超过五十人
7.许老师因为小明上课不注意听讲，罚其自扇耳光五下，并将他安排在教室最后一排。该老师的做法()。
a.十分正确，起到了警示的作用
b.侵犯了小明的生命健康权
c.是班级管理的有效手段
d.侵犯了小明的人格尊严权
8.《中华人民共和国未成年人保护法》的施行日期是()。
a.1995年9月1日
b.2006年12月29日
c.1986年7月1日
d.2007年6月1日
9.教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起()内完成调解。
a.30日
b.15日
c.60日
d.90日
10.我国教育改革发展的战略主题是()。
a.基本普及学前教育，重点发展农村学前教育
b.坚持教育的公益性和普惠性
c.坚持以人为本，全面实施素质教育
d.更新人才培养观念，创新人才培养模式
教师读书计划测试题及答案篇六
多项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?( )
a.应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面
b.心理健康与不健康之间没有明确的界限
c.心理健康既是一种状态，也是一种过程
d.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题
2.在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型?( )
a.积极的
b.消极的
c.和睦的
d.对抗的
e.排斥的
3.下列属于非正式评价的是( )。
a.测验
b.问卷
c.观察
d.谈话
e.布置作业
4.教师应充当的角色有( )。
a.学习的指导者
b.班集体活动的领导者
c.行为规范的示范者
d.心理保健者
e.教育科研人员
5.下列属于正迁移的是( )。
a.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
b.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
c.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
d.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
e.举一反三
6.心智技能具有哪三个特点?( )
a.对象具有观念性
b.执行具有内潜性
c.结构具有简缩性
d.结构具有展开性
7.哪些人善于发现问题?( )
a.个体的好奇心、求知欲望越强的
b.个体活动的积极性越高的
c.个体的知识经验越丰富的
d.个体的视野越开阔的
8.元认知知识包括( )。
a.对个人作为学习者的认识
b.对任务的认识
c.对有关学习策略的认识
d.对学习策略使用方面的认识
e.对教师的认识
9.创造性思维表现为思维的( )。
a.独创性
b.发散性
c.灵活性
d.突发性
e.活跃性
10.构成品德心理结构的基本成分是( )。
a.知
b.情
c.意
d.行
e.态度
教师读书计划测试题及答案篇七
引导语：教师素养是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。以下是百分网小编分享给大家的教师素养知识竞赛测试题及答案，欢迎练习!更多精彩内容请关注我们应届毕业生考试网!
1、“教书”和“育人”的关系是【c】。
a、并列的
b、递进的
c、相互联系、相互促进的辩证统一
d、互补的
a、交往能力
b、研究能力
c、管理能力
d、学习能力
【答案解析】教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。
3、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由【d】予以保障。
a、国家
b、社会
c、学校
d、人民政府
【答案解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。
a、关注情境阶段
b、关注自我阶段
c、关注他人阶段
d、关注学生阶段
【答案解析】根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。在关注情境阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
5、我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种【c】
a、私人职业
b、从属职业
c、专门职业
d、附加职业
【答案解析】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见教师职业是一种专门的职业。
6、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据【a】，制定本法。
a、宪法和教育法
b、宪法和未成年人保护法
c、宪法和预防未成年人犯罪法
d、教育法和未成年人保护法
7、世界上最早颁布义务教育法的国家是【d】
a、美国
b、英国
c、法国
d、德国
【答案解析】义务教育起源于德国，69年德国魏玛公国公布了学校法令。它规定父母应送其6～2岁的子女入学，这是最早的义务教育。
8、新义务教育法规定，实施义务教育，不收【c】
a、学费
b、杂费
c、学费、杂费
d、学费、杂费、住宿费
【答案解析】新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。
9、下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是【a】
a、《教育法》和《义务教育法》
b、《教育法》和《教师法》
c、《宪法》和《民法》
d、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
10、我国义务教育的立法宗旨是发展【d】
a、专业教育
b、中等教育
c、职业教育
d、基础教育
【答案解析】《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”由此可以看出，《义务教育法》的立法宗旨主要是发展基础教育。因此，答案为d。
a、说到做到
b、敬业精神
c、热心和同情心
d、重义气讲交情
【答案解析】：教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。
12、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩【c】
a、存在正相关
b、关系不明显
c、存在负相关
d、有利有弊
【答案解析】：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。
a、系统性
b、结构性
c、预见性
d、实效性
a、教育手段
b、教育机智
c、教育反响
d、教育灵感
15、教师的【b】就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
a、权威
b、威信
c、角色
d、社会地位
16、我国未成年人保护法规定，【a】应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
a、全社会
b、学校
c、家庭
d、教师
【答案解析】：见《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条。
教师读书计划测试题及答案篇八
我也曾有幸聆听多位特级老师的课堂教学，他们的课给我的感觉就是一篇篇优美的散文，形散而神不散。我钦佩，我赞叹，我在思考，大师们如此简朴的教学结构，为何能变幻出具有如此丰富内涵的过程呢？课能够上得如此简单，但简单的背后难道就没有什么了？我发现，每一位特级老师教学风格不同，但他们之间却有相通之处。如朗读声情并茂，如对文本的挖掘有深度有广度有个性化的理解，如读书广而精等。所有这些，都昭示着他们丰厚的人文底蕴。正是具备了深厚的文化底蕴才使他们在课堂上能得法于无法，从而“无法无天”。
一、读书目标：
1、知识提高：让自己成为更富内涵的老师
2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。
二、读书资料：
我觉得前辈的话是很有道理的，为此，我决定搜集、购买、阅读以下书籍：
1、国内外著名教育家及全国知名特级老师撰写的专业书籍、文章。如苏霍姆林斯基的《给老师的推荐》，如斯霞老师的《我的教学生涯》，如于永正老师的《教海漫记》等。
2、唐诗宋词等优美诗文三百首。
3、国内外名人传记。
4、当今心理学专著。
5、学生们应读的书。
三、读书方法及措施
1、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记。并且笔记要有分类，有实用。
2、每一天确保半小时到一小时的读书时间。
3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
为了能把自己的课上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的时间来备课了。期望自己每一天能不断地补充自己的知识，与学生共成长吧！
教师读书计划测试题及答案篇九
幼儿时期是幼儿性格形成的稳定时期，作为一名幼儿教师，应该充分利用幼儿这一时期的身心特点，积极创设有利于幼儿同伴间积极交往的环境。如，可以将被摔坏玩具的幼儿引到园内的另外一个区角，陪他说话或者一起玩游戏，借以转移幼儿的.注意力。
。一方面，在幼儿同伴交往过程中，孩子对玩具爱不释手，偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理状态，同时与孩子的性格发展有一定的关系。儿童的天性是玩，所以我会提供两个孩子合作才能完成的游戏，创造交往的条件，同时我会告诉他们不同玩具的玩法，引导他们探究的兴趣，这样会使气氛更为融洽。
教师读书计划测试题及答案篇十
本文是百分网小编为大家分享的教师资格考试模拟试题及答案，希望能帮助大家顺利通过考试!
1.行动研究：是一种由实际工作者在现实情景中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
2.教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
3.教学：是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
4.课程目标：是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它规定了课程内容、教学目标和教学方法的基础。
5.师生关系：是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
6.学校生活：是教育者依据一定的教育方针，有目的，有计划和有组织地对受教育者进行培养教育的一种。
7.班级组织：是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。
8.个体内差异评价法：是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。
9.师生关系：是教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
10.教师个体专业性发展：是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
11.终身教育：是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的的统一综合。
12.教学策略：是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
13.学生道德行为：是指学生个体在一定道德认识的支配下所采取的行为，它是学生品德形成的关键和重要标志。
14.教育国际化：一是教育为社会国际化发展培养人才，二是教育本身对外开放，加强国际交流。
15.教育：是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
16.义务教育：是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。
17.美育：即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美能力的教育。
18.学生发展：是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下身体和心理方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。
19.个体社会化：是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人。
20.教育的可持续性发展：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。二是教育要强调学生的可持续发展，用终身教育的观念关照学校教育。
21.学生道德认知测评：是以学生道德认识水平即个体对道德规范和道德范畴及其意义的认识为对象所进行的评价。
22.教育信息化：一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。
23.国家课程：是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
24.班级管理：就是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，构建良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。
25.全民教育：一是经济发展的需要，又是道德发展的需要;二是全面教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教育，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起;三是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。
1.举例说明校本课程的利弊。
2.你认为教师的专业能力应包括哪些方面?
3.说明并分析教育行动研究的过程。
4.举例说明讲述行为误用的表现及其策略。
答、讲述策略误用的表现：(1)过短的时间内呈现了过多的新知识。 (2)讲述时间太长，超出学生有意注意的时限。(3)讲述内容缺乏组织性、逻辑性。(4)讲述不顾及学生原有的知识基础，或对学生知识准备作想当然假设。(5)讲述时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向。 教育策略：(1)语意准确，语词恰当，语速适中。(2)讲述学生不太熟悉的新内容时教师可向学生呈现“先行组织者”，以明确知识的内在结构性和新旧知识之间的联系。
5.试述美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学的理论观点。
6.试述教育目的实现的策略。
7.举例分析当代中小学生发展的时代特点。
8.试述教育目的的社会价值取向确立应注意的问题。
答、(1)学校要激发学生的创新精神应做到：首先，正确认识创新与全面发展教育目的之间的关系。第二，创新是人的自由活动。第三，正确理解创新和守旧的辨证关系。第四，要把握创新的正确导向。(2)学校教育要激发学生的人文精神应做到：5分 第一，培养科学精神。第二，增强社会责任感。
1.简述教育的社会功能。
2.简述21世纪世界教育的发展趋势。
3.班主任建设和管理班集体的操作方法有哪些?
4.学生的失范行为主要表现在哪些方面?
5.简述教育促进文化和发展的功能。
6.简评社会本位的价值取向。
答、(1)社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因而教育目的只能从社会的需要出发，根据社会需要来确定。2分(2)主要代表人物孔德，涂尔干1分(3)社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。(4)但过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养，只见社会不见人单纯把人当做社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。
7.描述学生发展的一般规律。
8.简述当代教学观变革的趋势。
9.简述教育对个体发展的促进功能。
10.简述我国教育目的的精神实质。
答、(1)社会主义是我国教育性质的根本所在(2)使受教育者德、智、体、美等方面全面发展 (3)注重提高全民族素质(4)为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。
11.简述教师个体专业性发展的途径。
12.简述学科课程和活动课程的区别。
答、(1)从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华;活动课程主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。(2)从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程强调各种有意义的学生活动的系统性。(3)从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验;而活动课程主要以学生自主的实践交往为主获取直接经验。(4)在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生学习的结果;而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生学习的过程。
13.一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些?
14.简述活动指导的策略运用。
15.简析班级组织的结构。
16.简述学生评价理论与实践的当代走向。
17.简述良好师生关系的基本策略。
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