人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
给予篇一
在生活中，我们常常以为得到更多才能获得快乐与满足。然而，当我们开始思考与实践给予的时候，我们会发现给予其实也是一种获得。在经历了一次意外的机会后，我遭遇了一个名为“给予树”的项目，通过参与其中，我深刻体会到了给予的乐趣与力量。
第二段：感受快乐与满足
从小学习以来，我的价值观一直受到功利主义观念的影响。我总是想尽可能多地得到，认为只有拥有更多的东西才能带来快乐与满足。然而，经历了给予树的活动后，我对这种观念有了新的认识。当我们把有限的资源给予他人，无论是物质上的还是精神上的，我们会感受到一种前所未有的快乐与满足。从收到受赠者的感激之情中，我们能够获得一种无法言表的喜悦，那是一种修炼给予心的特殊感受。
第三段：影响他人的力量
通过参与给予树项目，我亲身体验到给予的力量。每次我将自己的物品送给他人，我都能看到受赠者脸上的笑容和感激之情。这让我明白，我们每个人都有能力改变他人的生活。即使只是一点小小的关心和帮助，也足以在他人的心中种下一颗希望的种子。给予不仅是帮助他人解决困难，更重要的是给予他们信心和勇气，让他们看到自己的价值和可能性。
第四段：培养感恩的心态
参与给予树的项目，不仅让我明白了给予的重要性，还培养了我感恩的心态。当我们开始把自己的资源给予他人时，我们会意识到自己所拥有的是多么珍贵和有限。我们会开始更珍惜自己拥有的一切，并更加感激那些无私帮助过我们的人。感恩的心态让我们更加积极乐观，也更愿意分享自己的喜悦和快乐。因为只有在给予的过程中我们才能真正体会到被给予的人是如何快乐的，我们才能真正理解感恩的含义。
第五段：给予带来改变与成长
通过参与给予树项目，我不仅感受到了快乐与满足，了解到了给予的力量，培养了感恩的心态，同时也带来了我个人的改变与成长。在过去，我常常追求功利和自我成长，但通过给予的经历，我领悟到真正的成长不仅是为自己而生活，更是为他人而生活。给予树项目给予了我机会真正去了解他人的需求，去关心他人的困难。通过为他人付出，我不仅培养了同理心和责任感，也让我更加成熟和自信。
总结：
给予树项目不仅让我们感受到了给予的快乐与满足，还让我们体验到给予的力量和影响他人的能力。同时，通过给予，我们培养了感恩的心态，并带来了自身的改变与成长。因此，给予并不是一种单向的行为，而是一种互动和共赢的方式，它让我们在奉献他人的同时也获得了属于自己的收获。
给予篇二
有人说：“给予是快乐的，但我对这句话并没有真正的理解。而这件事的发生，我对这句话有了深刻的体会。
那是一个月朗星稀的夜晚，周围一片寂静，整个永昌城好像披上了一层青纱，美丽又安静。二号小区的广场上扎满了悠闲散步的大人和玩耍的小朋友。聊天声、音乐声、打闹声……各种声音交织在一起，人们都沉静在一片欢乐祥和的气氛中。我也骑着我心爱的自行车，哼着小曲在广场上玩耍。突然，“哇……”一声大哭，人们都齐刷刷地转过头去，看向了发出哭声的地方。原来一个孩子的脚卡在自行车的车轮里，鲜血顺着车轮流了下来。小孩的母亲吓得脸色苍白，豆大的汗珠从她的额头上滚落下来。当时时间就好像凝固了一样。瞬间，人们又反应了过来，赶紧放下手头的事，一起拥向了那个受伤的孩子。有的打120；有的扶着孩子，我赶紧蹲下身子把小孩的脚从自行车里取出来。就在这时120急救车也来了。在人们的帮助下，孩子被120急救车送到的医院。
第二天，有人敲门，结果是邮递员：“您的东西。”我打开一看，是一个精制的洋娃娃。里面还有一封信：谢谢你把我孩子的脚取了出来！
从那晚我真正的感到“给予是快乐的。”
给予篇三
在生活中，我们经常会遇到不同的人和事。有时候，我们可能会收到一些帮助和关怀，而有时候我们也会给予他人一些支持和帮助。无论是给予还是接受，都是人与人之间交流和互动的体现。在我与他人的交流和互动中，我深深地体会到了给予的重要性。给予心得使我认识到，通过给予，我们能够建立更加密切的关系，获得更多的成长机会，并收获内心的满足和喜悦。
首先，给予能够建立更加密切和持久的关系。在与人相处的过程中，我发现，当我给予他人帮助和支持时，他们会对我抱有更大的信任和依赖。通过积极地关心和倾听他人的需求，我能够帮助他们解决问题和缓解困难。在这个过程中，我与他人之间的联系也得到了加强。他们会将我视为可以依赖和信任的人，愿意与我分享他们的困扰和喜悦。这种密切的关系不仅能够让我与他人更多地交流，还能够为我提供更多的支持和帮助。
其次，给予心得为我提供了更多的成长机会。通过帮助他人，我能够学习到更多的知识和技能。当我给予他人支持和帮助时，我不仅仅是将我的知识和经验传授给他们，更是在实践中不断发现和提升自己的能力。通过解决他人的问题，我也能够更加深入地理解这个问题的本质，并提升自己的解决问题的能力。在与他人的交流中，我能够不断学习到新的观点和想法，拓宽我的视野。通过这些成长的机会，我能够不断提升自己的能力，更好地适应和应对各种问题和挑战。
最后，给予心得带给我内心的满足和喜悦。在帮助他人的过程中，我能够感受到自己被需要和重要的感觉。当我看到他人的困难得到缓解和解决，我会感到内心的喜悦和满足。这种喜悦和满足来自于我对他人生活的影响和改变的见证。通过帮助他人，我能够成为他们生活中的一部分，为他们带去积极的影响和变化。这种内心的满足和喜悦是金钱无法购买的，它是一种心灵上的享受，能够让我感到真正的幸福和满足。
综上所述，通过与他人的交流和互动，我深深地体会到了给予的重要性。给予能够建立更加密切的关系，为我提供更多的成长机会，并带给我内心的满足和喜悦。在未来的生活中，我将继续坚持给予的理念，积极地关心和支持他人，为他人带来帮助和喜悦。通过不断地给予，我相信我将会与更多的人建立起牢固的关系，实现自身的成长和进步，并在他人的喜悦和满足中找到属于自己的快乐。
给予篇四
曾经我看过一本书，它使我心头一震，回味良久。
在那个故事里，一个不知名的小男孩儿，为了一名乞讨的老人，花光了自己所有的“财产”。
那位小男孩满心欢喜，蹦蹦跳跳地走出了面包店。走到一半，他又停住了，猛地回头冲着老板甜甜一笑：“叔叔，剩下的钱我会还给您的，谢谢您。”她又径直走到了老人的面前，和老人一起分享这来之不易的“欠费蛋糕”。
天渐渐黑了下来，柔和的月光祥和地洒在这一老一小的身上，小男孩和老人津津有味地品尝着蛋糕，此时还在下着迷蒙小雨，夹杂着丝凉凉的风，但是他们的心却十分温暖。
给予篇五
现代社会中，人与人之间的关系变得越来越疏远，很多人在忙于工作、应付生活压力的同时，也渐渐忽视了给予他人的重要性。然而，只有通过读书，我们才能够培养出给予他人的心态。通过读书，我们在思想上得到滋养，同时也能够学会真正的给予。本文将从读书带来的心得体会的角度，探讨读书给予的重要性。
第二段：培养同理心
读书能够带给我们不同的观点和不同的故事，使我们从其他人的角度去思考问题。这样可以培养我们的同理心，能够更好地理解别人的感受和处境。例如，读到身处贫困的主人公的故事，我们会更加理解他们的困难和无奈，从而对他人多一份理解和关怀。这种同理心使我们产生一种愿意给予的心态，愿意从自己的角度出发帮助他人。因此，读书是培养给予心态的重要途径。
第三段：拓宽视野
通过读书，我们可以了解世界的不同角度和多样性。在阅读过程中，我们接触到了不同国家、不同文化的故事和观点，从而拓宽了我们的视野。这样的拓宽有助于我们帮助他人时更加全面地考虑问题。当我们拥有足够的知识和了解，就能更好地为他人提供帮助和支持。所以，读书不仅满足了我们的求知欲，也为我们帮助他人提供了坚实的基础。
第四段：启发创造力
读书能够激发我们的创造力，使我们变得更加有想法。通过吸收各类书籍中的灵感和知识，我们可以找到解决问题的不同方法。当别人遇到困难时，我们能够通过自己的创造力帮助他们。而创造力的释放也是我们给予他人的重要方式之一。当我们从心底里帮助他人并得到他人的认可时，我们会感到满足和愉悦。这样的满足感会激励我们继续给予，形成良性循环。
第五段：享受给予的乐趣
读书培养出的给予心态让我们体验到给予的乐趣。通过帮助他人，我们可以分享他们的喜悦和成长。当我们看到他人因为我们的帮助而获得成功时，我们会从内心感到开心和骄傲。这种乐趣是材料上无法比拟的。因此，读书给予了我们一种高尚的情操和快乐的体验。
结束语：
综上所述，读书给予心得体会是十分重要的。通过读书，我们培养出同理心，拓宽视野，激发创造力，并享受给予的乐趣。读书不仅满足了我们的个人需求，更让我们在给予他人时感到快乐和满足。让我们从现在开始，通过读书来培养给予心态，让自己的人生变得更加丰满和有意义。
给予篇六
《给予树》选自人教版义务教育课程标教科书《语文》三年级上册第八组课文的第31课。这一单元的课文均围绕“爱的奉献”来组织单元。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识女孩盼望已久的洋娃娃，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。本文的语言平实，但它很真，真实，真诚。通过本文的学习，激发学生的情感，熏染学生的审美。
二、设计理念：
《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，要引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。
三、教学重难点
教学重点：通过文章中人物的感情变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文的最后一段话。
五、教学流程：
（一）收集课外资料，激发学生兴趣。
（二）精读课文，感悟人物情感。
请同学们读课文，发现妈妈心情变化。学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，“感受”妈妈心情变化的过程，初步感知金吉娅美好的心灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。
1、从母亲的心情变化 一读“给予”
抓住“生气”一词，讨论感悟：妈妈为什么生气？猜测妈妈的心理，金吉娅可能做了什么让妈妈这么生气。在此基础上，了解美元与美分的换算，最后指导感情朗读，读出妈妈生气的语气。
2、从人物言行 二读“给予”
第四、五自然段的教学，紧紧抓住重点句，我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
抓住妈妈的心情变化，再回到第三自然段看看金吉娅到底做了什么，理解“援助中心”的意思，想像那个贫苦小女孩的内心，感受小女孩迫切需要洋娃娃这一圣诞礼物的急切心情，用朗读表达出金吉娅的这种内心感受，从而读懂妈妈的心情变化。
（三）品读文章，深入感悟人物的美好品质。
1、看课文插图，想象金吉娅和援助中心的阿姨会说些什么，同桌的伙伴一起说一说。
2、出示小女孩的那封求助信，帮助学生进一步理解金吉娅这么做的原因。想像小女孩盼望礼物的无助的神情，进而感悟金吉娅的“急他人所及，想他人所想”的美好心灵。
3、品读金吉娅的话。
首先，让学生默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心地读一读，说一说自己读懂了什么。然后，让学生再读金吉娅的话，边读边想，哪些地方使自己感动，同桌的学习伙伴一起交流。接着全班交流阅读感受，再指导学生有感情的朗读。
3、让学生再次看图，想想自己想对金吉娅说些什么。
4、通过体会“紧紧地拥抱”和朗读最后一段，感受妈妈为金吉娅的送礼行为和爱心高兴、激动的心情。
（四）想象写话，拓展升华情感。
给予篇七
给予是人与人之间最美好的情感表达方式之一。在日常生活中，我们会从亲人、朋友、同事甚至陌生人那里接受到各种形式的帮助和关怀。而对于我们自己来说，给予也是一种成长和满足感的来源。在这个充满善意和正能量的世界中，通过给予我们不仅可以改变他人的生活，更能提升自己的情感饱满度。
第二段：给予的温暖与力量
给予可以是物质上的，可以是感情上的，也可以是精神上的。无论是送出一份小礼物给亲友，还是在困难时伸出援手给需要帮助的人，都能给予对方温暖和力量。在每一个给予的过程中，我们都会感受到由内心发出的愉悦和幸福，因为我们知道自己正在改变别人的生活，让他们感受到关心和爱。同时，当我们看到他人因我们的帮助而成功、成长或幸福时，也会由衷地感到自豪和满足。
第三段：给予的心得体会
给予不仅是一种行为，更是一种态度。首先，我们应该学会关注他人的需求，从他人的角度出发，尽可能地满足他们。其次，给予不局限于物质上的帮助，我们还可以通过心灵的陪伴、鼓励和倾听来给予他人温暖和支持。最后，给予时最重要的是真心。只有真心的给予才能真正触动他人的内心，产生持久的影响。因此，我们在给予他人时应该真心实意地去帮助，而非为了追求回报或表达利己的动机。
第四段：给予的正面影响
给予不仅仅改变了别人的生活，也影响着我们自己。通过倾听他人的需求，我们可以提升自己的沟通能力和同理心。通过陪伴他人的成长，我们可以学会更好地处理人际关系和培养自己的领导才能。通过帮助他人解决问题，我们可以提高自己的判断力和解决问题的能力。给予使我们在帮助他人的同时也不断提升自己的素质和技能，使我们成为更加善良、乐观和慈爱的人。
第五段：给予的持续力量
通过给予，我们不仅在当下改变了别人的生活，更将影响力传递下去，形成一种良性循环。当我们帮助他人时，他们也会被激发出给予的欲望，从而帮助更多的人。这种正向的能量连锁反应将无限延续，改变越来越多的人和社会。而在这个互助互爱的社会中，我们每个人都能获得更多的关爱和帮助，使整个社会更加和谐、美好。
总结
给予不仅是一种行为，更是一种美德。通过给予我们可以让他人感受到温暖与力量，提升自己的情感饱满度，展现出良好的心态和品质。通过关注他人需求、真心实意地给予，我们可以改变他人的生活，同时也帮助自己成长和完善。给予的过程会影响着我们自己和整个社会，形成一种持续的正能量循环。相信在每一个人的努力下，我们能够构建起一个充满爱和希望的美好世界。
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