无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
无尘室级别划分 湖南长沙艺术考试方案篇一
学生艺术素质测评指标体系由基础指标和学业指标两部分
构成，各占50%。根据长沙艺术教育教学的实际情况，学业指标主要检测学生的艺术理论素养;基础指标主要考查学生艺术课程的学习态度、实践过程，包括出勤率、平时作业完成、参与艺术活动情况。
(二)考试形式与要求
1、学业指标的测试，采取音乐、美术合卷，笔试的形式进行，总时量控制在60分钟，总分100分。由市教育局统一命题，统一制卷，统一考试，统一阅卷。考试时间：2016年5月13日下午3:00-4:00。
2、基础指标总分100分，由各初中学校成立评价小组，组织班主任、专业教师等按要求计分，并在规定时间内将原始得分情况上报市教育局初中毕业生综合素质评价系统。
(三)考试成绩呈现与运用
学业考试成绩(市教育局上传)和基础指标(学校上传)得分情况上报长沙市中考成绩系统，系统按各占50%的比例计算出分数。根据学生学业成绩和综合素质评价总分情况，以a、b、c、d四个等级形式呈现，纳入初中毕业学生综合素质评价，作为中招依据之一。
无尘室级别划分 湖南长沙艺术考试方案篇二
根据单独招生工作要求和安排，我校成立单独招生工作领导小组，由院长担任组长，主管招生副院长和纪委书记担任副组长，领导小组办公室设在招生办，下设招生录取组、数据组、纪检监察组。凡属录取中的重大问题，一律由领导小组集体研究决定。
1.招生录取组
主要职责：负责招生计划的上报、落实等工作，完成单独招生工作的录取工作、备案等工作。
2.数据组
主要职责：负责考试统计和报送。
3.纪检监察组
主要职责：负责考试招生工作的监督检查，受理涉及违反招生政策、规定与纪律问题的投诉和举报，查处违纪违法行为，并追究有关人员责任。
无尘室级别划分 湖南长沙艺术考试方案篇三
9月20日，教育部召开新闻发布会，披露中考招生制度改革的具体细节，要进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。提出要在2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
长沙中考模式已经走在全国前列。在新闻发布会现场，长沙中考将“综合素质评价结果作为招生录取依据”的模式，被教育部相关负责人点名表扬。中考改革到底改什么?长沙中考改革还可以有哪些突破点?考生要如何适应新中考?三湘都市报记者就此采访了部分中学负责人。
《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(下称《指导意见》)提出，首先要推行初中毕业水平考试，将初中毕业和高中招生考试 “两考合一”，合并为初中学业水平考试，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。其次，要改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较，避免过度竞争。
另外，要改革招生录取办法。具体来说，试点地区要改革录取计分科目的构成。从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。
教育部相关负责人特别提出，在考试内容上强调提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容。同时，不是把所有的考试科目都纳入录取计分总成绩，没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即可。学生在选择录取计分科目时，要做到文理兼顾，不能只选文科类科目，也不能只选理科类科目。同时提出，各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。
【长沙现状】 1.目前实行初中毕业和高中招生考试两考合一;2.中考考试成绩呈现采用单科等级制;3.考试科目为语文、数学、英语、文综、理综、体育。
《指导意见》明确，综合素质评价要根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的.全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。
试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。
【长沙现状】 综合素质评价作为高中招生录取的依据和参考，在高中录取时，按照学业成绩等第、综合素质评价结果、政策性加分、语数外成绩的顺序甄别。这个模式被教育部点名表扬取得积极效果。
根据《指导意见》，要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。另外，要大幅减少、严格控制加分项目。取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。同时，实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。
【长沙现状】 目前，师大附中、长沙市一中、长郡中学和雅礼中学每年均有“现代实验学校招生计划”，通过自主招生的方式来完成。同时，在中考等级制下，长沙中考没有艺体竞赛类加分项。特别值得一提的是，长沙中考多年实行指标生制度，把省级示范性高中的招生计划40%分配到全市的公办初中和子弟初中。
《指导意见》明确了中考改革责任分工和时间进度安排。一是加强省级统筹管理。要求省级教育行政部门制定初中学业水平考试、综合素质评价的统一要求;选择有条件的地市进一步扩大综合改革试点，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式;制订中考改革实施意见，2017年8月底前报教育部备案。二是以地市为主实施。初中学业水平考试一般由地市组织实施，要求地市制定科学规范的综合素质评价体系，制定具体的中考改革实施方案并报省级教育行政部门备案。三是综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由自己确定。四是总结经验，逐步推开，到2020年左右初步形成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。
9月20日从省教育厅获悉，我省要求各地市建立健全中小学生成长记录制度和学生综合素质评价制度，完善初、高中学业水平考试制度。同时，将改进普通高中学校考试招生方式。逐步实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价情况的高中阶段学校招生制度。
早在8月底举行的长沙市暑期教育工作会议上，长沙市教育局局长卢鸿鸣透露，将在广泛调研的基础上制定新中考方案，并听取社会意见，促进中考改革与新高考改革方向对接。按照“三年早知道”原则，新中考最快将于2019年开始实施。20日，长沙市教育部门相关负责人表示，将力争在明年年初向社会发布长沙新中考方案，按照教育部的最新规定，2020年中考或将正式实施新方案。
长沙市周南实验中学副校长蒋春华认为，长沙目前的中考中招制度和教育部发布的《指导意见》高度一致，长沙现行的中考中招模式值得肯定。他表示，“等级制”初步改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法 ，淡化了师生、家长对学生学业成绩的分分计较，有利于保护学生的学习积极性，提高教师分层教学、因材施教的意识，为学生的全面发展留下空间。但是，蒋春华坦言，“等级制”在实施过程中，也出现了一些弊端，比如：均衡发展更偏向于平均发展，于是用“单科千分之一”提升等级参与录取补充;再比如，很多学生因一分之差，出现等级之别，一点小失误和稍有偏科对升学影响太大。另外，高考目前仍实行分数制，中考中单纯分数制，与高考并不接轨。
由于等级制区分度不够的弊病，不少长沙家长曾呼吁成绩呈现能回到“分数制”。对此，长沙麓山国际实验学校副校长向雄海表示：“按照教育部的政策，长沙中考不可能回到‘分数制’。”在他看来，比较理想的方式是，在中考总成绩等级一致的情况下，招生学校可参考部分科目的分数，以及综合素质评价情况，来录取学生。
还有业内人士认为，长沙新中考可以对录取计分科目的成绩采用分数制，其余科目实行等级制;综合素质评价还是实行等级制;然后以“分数+等级”两者一起构成考生综合成绩，成为高中录取依据。
无尘室级别划分 湖南长沙艺术考试方案篇四
考查语文的听话、说话的口语交际能力。
2.考查方式
语文听力和口语交际合计30分，采取全市统一插标与学校自行组织考查相结合的办法进行,按照a、b、c、d四个等第进行评定。
3.考查标准
(1)语文听力。这一部分内容考查的重点是学生倾听普通话的能力，即听记力、听辨力、听解力、听评力。试题的类型可采用选择题、填充题、文字表述题等，分值为15分。
语文听力的考查标准：
能专心地听取别人说话，有良好的倾听习惯。
能听明白对方表达的意思，不缺漏主要内容。
能对所获取的信息进行比较、归纳，从而抓住中心和重点内容。
听完对方的表述后，能根据自己的知识经验进行分析、比较、鉴别，听出相同意见或分歧，并且产生联想。
对所听内容不仅能理解信息的表层意思，而且能体会其深层的内涵。
(2)口语交际。对口语交际的考查，重在交际，主要考查是否能用普通话说话，说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。分值为15分，考查形式以口语表达为主。
口语交际的考查标准：
言之有“礼”，即说话文明得体。能根据特定的情景采用文明得体的用语。
言之有“物”，即说话有中心，有根据。能认真、负责地表达自己的观点，内容具体，要点突出。
言之有“序”，即说话有条理，有顺序。能做到逻辑清楚、语序连贯、不偏离话题。
无尘室级别划分 湖南长沙艺术考试方案篇五
组 长：卢鸿鸣
副组长：邓 芸、肖万祥
成 员：陈利群、戴伟军、刘凯希、陈文清
领导小组下设办公室，设市教育局教师工作处，由陈利群任办公室主任，黄雪蕾为专干，负责此项工作的组织、管理、协调;长沙市中小学教师发展中心负责此项工作的计划安排、业务咨询、初审、复核等基础事务性工作的具体实施，王庭宇、刘兵丰、张杭、陈倩澜为专干。
(二)此次的注册工作实施为首次注册，纳入此次注册范围的各区县(市)教育局、中小学校(单位)也要成立相应的工作机构，安排专人负责，做好辖区范围内和本单位教师首次注册工作的宣传、组织申请、材料审核、集体办理等具体工作。
(三)按照工作职能和人事管理权限，纳入定期注册的人员按人事隶属关系所在的县级以上教育行政部门为注册机构。省中小学教师发展中心为终审机构，负责业务指导、政策发布，分配初审、复核部门管理员权限，对市、州提出复核意见，进行省级终审。长沙市中小学教师发展中心为复核和初审机构，负责安排市属中小学校教师注册工作的现场确认点、分配注册信息系统的确认点管理员账号、后台数据管理;负责市属中小学校教师注册申请材料的初审、提出注册结论、公示结论建议;负责市本级和区县(市)教师注册申请材料和注册结论建议的复核，提出复核意见报省教育厅终审。各区县(市)教育局为初审机构，负责安排所属中小学校教师注册工作的现场确认点、分配注册信息系统的确认点管理员账号、后台数据管理;负责所属中小学校教师注册申请材料的初审、提出注册结论、公示结论建议。中央在湘单位，省属和我市其他系统的中小学校教师注册按照属地原则在所在区县(市)教育局注册。纳入此次注册范围的各中小学校(单位)为现场确认点，负责组织本单位教师的网报申请、材料审核、集体办理、现场确认、注册信息系统后台数据管理等具体操作。
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