教学方案实施的总体思路

无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学方案实施的总体思路篇一

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

为深入学习贯彻党的******精神和******关于干部能力作风建设系列重要讲话和指示精神，全面贯彻落实省委、xx市委和xx市委部署要求，持续推进教育突破。经市教体局党组研究，决定在全市教育系统开展以“创新观念、提升能力、提升效率、优化作风、优化环境”（简称“一创两提两优”）为主题的“观念能力作风建设年”活动，现制定实施方案如下。

一、指导思想

xx重要讲话和指示精神，认真落实省第十一次党代会、xx市第七次党代会和市第十四次党代会部署，按照******关于增强“八项本领”、提升“七种能力”和加强作风建设的重大要求，坚持以党建“第一责任”引领和保障发展“第一要务”，聚焦党员干部观念大更新、能力大提升、作风大转变，突出目标导向、问题导向、结果导向，强化思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，推动形成“政治坚定、纪律严明、行动迅速、善作善成、争先创优、廉政为民”的浓厚氛围和工作导向，加快xx教育高质量发展，以优异成绩和崭新气象迎接党的二十大胜利召开。

二、工作原则

一是坚持以上率下。市教体局领导班子带头，躬身入局，扑下身子，一级带着一级干、一级做给一级看，引领带动全系统党员干部埋头苦干、勇毅前行，攻坚克难、开拓奋进。

二是坚持分类指导。以党的政治建设为统领，以观念能力作风建设为重点，从实际出发，针对不同层级、不同领域、不同对象的特点，统筹安排，扎实推进，防止上下一般粗、左右一个样。

三是坚持问题导向。奔着问题去，切着问题走，聚焦干部观念能力作风的短板，坚持动真碰硬、破立并举、系统施治、真抓实做，使“观念能力作风建设年”活动成为推动全系统思想大解放，观念大更新，作风大改进，能力大增强，效率大提升，发展大跨越，奋勇争先、更加出彩的有力抓手。

五是坚持结果导向。拉高标杆、对标一流，以群众满意为标准，用发展成效来检验，拿结果说话、用实绩交账，以一流的观念能力作风营造一流发展环境、创造一流工作业绩。

三、目标任务

（一）实现“六个破除”。一是破除盆地意识。打破“小富

即安、小进即满、感觉良好”的盆地意识，跳出“温水煮青蛙”的安逸陷阱。二是破除畏首畏尾意识。敢为人先，敢闯敢试，敢拼敢抢，敢于走别人没有走过的路，不做第一、便做唯一。三是破除“等靠要”思想。树立强烈的“主人翁”意识，积极主动研究工作、谋划举措、推动落实，不等不靠、主动作为、积极作为。四是破除自满心态。树立“不前进就是后退”的理念，对标先进、学习先进、争当先进、逢一必夺、逢冠必争。五是破除避责思维。对于基层申办事项，要认真负责，敢于担当，快办快结。六是破除“官本位”观念。时刻牢记干部就是干事，党员就是奉献，积极主动为师生、群众服务。

（二）实现“七个明显增强”。一是旗帜鲜明讲政治的能力

作风明显增强；二是深入调查研究的能力作风明显增强；三是联系服务群众的能力作风明显增强；四是敢想敢干，推动教育政策措施落地发展的能力作风明显增强；五是推进改革创新的能力作风明显增强；六是高效闭环抓落实的能力作风明显增强；七是防范化解风险的能力作风明显增强。

四、主要措施

坚持“学与干”并重、“查与改”贯通、“建与治”结合、“破与立”并举，通过对标对表找差距、学习研讨转观念、立足本职提能力、聚焦问题转作风、树正导向激活力，推动党员干部进一步开阔视野眼界，凝聚思想共识，做到操真心、负全责、尽全力，建设教育强市及培养德智体美劳全面发展现代化接班人的重任。

（一）对标对表找差距。全面对标对表******关于能力作风建设的重要论述，发扬刀刃向内的自我革命精神，把自己摆进去、职责摆进去、工作摆进去。围绕贯彻***八项规定及其实施细则精神是否坚定、主动、彻底，围绕推动市委市政府重要部署和教育中心工作落实落地是否有力、有为、有效，围绕在本职工作岗位上是否尽职、尽责、尽心，查找观念能力作风方面的突出问题。主要采取两种形式：一是自查自找。领导班子和领导干部个人对照方案要求，对照xx市委书记朱是西、xx市委书记金浩分别在两级“观念能力作风建设年”活动动员大会上的讲话精神，综合运用自己找、领导点、互相帮、集体议和领导干部“走流程”等方式，实事求是地查准查全查透。二是开门纳谏。通过在单位开设专门反映问题的电话、信箱、电子邮箱等，广泛收集各方面的问题意见。对查找出的问题，领导班子和党员干部分别进行认真梳理，列出问题清单，在一定范围内公示。

（二）学习研讨转观念。聚焦制约xx高质量高效率跨越发

摆出来的问题，要进行认真梳理，形成单位、领导班子成员个人、中层和主要经办人员个人三类问题清单，并据此制定整改方案，明确整改目标、整改措施、整改要求。四是整改提升。要以立行立改的态度抓好查摆问题整改，建立问题整改台账，定目标、定责任、定人员、定时限、定标准，推出细化、实化、具体化、项目化、清单化的解决对策和举措。整改过程中，坚持领导负责制，对问题实行动态化管理，全程跟踪问效，确保所有问题清零见底。

（三）立足本职提能力。坚持干什么学什么、缺什么补什么，

开展大学习大培训大练兵大提升活动，推动全系统党员干部练就过硬本领，努力成为本职工作的行家里手。重点实施能力提升计划：一是实施“政治能力提升计划”。积极参与“***新时代中国特色社会主义思想教育培训计划”，积极参加党的******精神、省第十一次党代会、xx市第七次党代会、市第十四次党代会精神集中轮训，实现全覆盖。落实加强领导班子和领导干部思想政治建设、加强对“一把手”和领导班子监督的具体措施。党员领导干部以普通党员身份参加所在机关党支部组织生活会，多方面接受党性锻炼和政治历练。二是推进落实“统筹发展和安全能力提升计划”。加强总体国家安全观和风险防控常识宣传教育，深入开展自查自纠，建立风险点清单，完善风险预判、应急处置机制。常态化开展平安建设、信访稳定、疫情防控、舆情处置等风险防控的实战演练，提升应急处突能力，及时防范化解重大风险。三是实施“群众工作能力提升计划”。持续开展“我为群众办实事”实践活动，发挥“领导干部领办实事”、机关联系基层、干部联系群众“双联系”机制作用，引导机关干部走基层、接地气，切实践行“三要两给”（开展工作要相信群众、要教育群众、要依靠群众，把蓝图交给群众、把政策交给群众）工作理念。

（四）聚焦问题转作风。着眼把好传统带进新征程，将好作风弘扬在新时代，注重从思想深处提升、以具体行动改进，教育引导党员干部躬身入局、担当作为。重点抓好五个方面：一是突出坚决做到“两个维护”。围绕贯彻落实“四个着力”、“四张牌”、县域治理“三起来”、教育接续突破重任，紧盯调门高行动少落实差、不用心不务实不尽力等问题，开展贯彻落实上级决策部署不力问题专项治理，把“两个维护”转化为推动xx教育高质量高效率跨越发展的实际行动，确保条条落实、件件落地、事事见效。二是突出担苦担难担重担险。聚焦党员干部队伍中存在的“怕、慢、假、懒、乱”，紧盯本领不足怕扛事、精神懈怠行动慢、欺上瞒下假落实、疲疲沓沓混日子、以权谋私乱作为等突出问题，持续深入开展不担当不作为问题专项治理。三是突出为基层减负赋能。紧盯空耗精力的会多文多、名目繁杂的督查检查考核多、流于表面的痕迹管理多，开展工作简单搞层层加码、责任甩锅，追责问责泛化简单化等问题，持续深入开展困扰基层的形式主义、官僚主义问题专项治理，让党员干部从文山会海、迎来送往的束缚中解脱出来，有更多时间和精力抓落实促发展。四是突出优化营商环境。持续推进简政放权，动态调整行政职权，优化配置教职工编制资源，服务优化营商环境工作。持续推进“万人助万企”活动，服务企业发展。五是套合开展“查堵点、破难题、建机制、快落实”活动。开展领导干部亲身办、进学校、进社区等活动，查全查透堵点难点问题，推动问题解决。

（五）树正导向激活力。树立以结果论英雄，凭实绩用干部，以正确用人导向引领干事创业导向。大力选用坚持以人民为中心、实绩突出、师生公认的干部，优先使用在重大斗争实践中担当作为、经受考验的干部，积极选拔历练扎实、解决实际问题能力强的干部，大力选树“勇于担当、甘于奉献”先进典型。把休假体检、表彰奖励、待遇激励等关心关爱制度落到实处。

五、实施步骤

“观念能力作风建设年”活动在全市教育系统党员干部中开展，以领导干部为重点，坚持把学习教育、查摆检视、整改落实贯穿始终，坚持边学边查、边治边建、一体推进。活动分为三个阶段，从2022年1月开始，2022年9月基本结束，要结合实际制定活动方案，细化工作措施，确保高起点启动、高标准推进。

全面排查干部观念能力作风方面存在的突出问题和短板弱项，尤其是广大师生和人民群众反映强烈的突出问题，并在一定范围公示。

第二阶段：攻坚克难、落地见效（2022年3月—7月）。要聚焦查摆的问题、剖析的原因，逐项逐条建立问题清单、整改清单、责任清单，限定工作时间和目标要求，坚持立行立改、彻查彻改、破立并举，切实把问题解决到位，把工作落实到位，把成效体现在推动教育高质量高效率跨越发展上。

第三阶段：评估总结、建章立制（2022年8月—9月）。要对活动开展情况进行综合评估，把工作实绩、群众满意度和服务发展大局的成效作为活动成效的重要依据，按“优秀、良好、一般、较差”提出自评意见，接受上级考核，结果作为领导班子和领导干部考核评价、评先评优的重要参考。梳理总结活动中的好做法、新经验，用制度形式固定下来、坚持下去，形成常态长效。

六、有关要求

市教体局成立“观念能力作风建设年”活动领导小组，负责活动的全面工作。领导小组下设办公室和“解放思想、更新观念”大讨论、“转作风、提效能、促发展”作风建设集中整顿、“查堵点、破难题、建机制、快落实”三个工作组，办公室设在教体局党建办，负责活动的日常工作。各中心校、高中、局直学校，以及局机关、二级单位党支部各负其责、形成合力，统筹推动活动开展。

（一）压实政治责任。各单位要把“观念能力作风建设年”活动作为重要政治任务，建立相应的领导和工作机构，党组织书记为第一责任人，负责纪检监察、组织人事、宣传等工作的领导干部为具体责任人，切实履行职责，精心组织推动，形成以上率下、上下联动、齐抓共管格局。

（二）加强工作统筹。把“观念能力作风建设年”活动与党史学习教育“我为群众办实事”实践活动、巩固拓展脱贫攻坚成果、贯彻落实省、xx市和市党代会精神、“一抓三突破”、优化营商环境等结合起来，与本单位正在做的工作结合起来，上下联动、创新载体、一体推动，分层分类实施，确保两手抓、两促进。

（三）严肃纪律规矩。要落实全面从严治党主体责任，把纪律规矩贯穿活动始终，从严抓班子带队伍，及时发现和解决活动中存在的苗头性、倾向性、潜在性问题，确保活动规范有序开展。

（四）注重宣传引导。要充分发挥各类新闻媒体作用，深入宣传活动进展和本单位好做法、好经验、好典型，持续营造浓厚氛围，倡树正确导向，引领教育系统党员干部强能力、转作风、重实干、促发展，凝聚起加快建设中等城市、丹江口库区现代化区域中心城市、xx副中心城市、教育强市建设的强大正能量。

教学方案实施的总体思路篇二

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为最终目标，坚持实事求是的原则，构建薄弱学校改造的长效管理机制，加大工作力度，以改善我校的办学条件为重点，以狠抓学校教育教学质量的提高和强化学校管理为根本，改变学校薄弱面貌，提高办学水平和办学效益，增强办学吸引力，让农村孩子享受到优质教育资源, 为学生健康成长创设良好的环境。

二、政策保障：(各级保障文件，县局统一查后补充)

三、学校现状

我校位于陵川县的东南角，与河南省新乡市辉县毗邻，位于王莽岭景区的核心地段，教育服务半径10千米，总人口0.15万。学校占地9131平方米，校舍建筑面积3183 平方米，其中教学及辅助用房面积313平方米(普通教室196平方米，辅助用房117平方米);生活服务用房143平方米。现有设施设备情况：课桌椅(单人)52 套，教学仪器设备2万元，音体美器材6万元，计算机0台，图书4000册，厨房设备1万元。20xx年春季学期有教学班5个，在校学生52人(其中寄宿生25人)，教师14人(其中专任教师 10人)。

四、目标和进度安排

1、资金投入

根据规划目标任务，自20xx年至20xx年我校规划投资总体需求为：264.5万元。

2、进度安排

四、保障措施

1、成立领导小组

2、领导小组职责

负责管理、指导和组织实施教育薄弱学校各项改造规划。负责学校施工项目的前期准备工作，协助上级部门对工程的监督，认真帮助施工方做好协调工作，确保学校工程顺利施工;做好学校工程的质量监督，协助职能部门对学校工程的验收。并负责工程量签证和工程进度款拨付签证，负责工程建后使用管理。

3、科学管理

在上级各项资金保障的前提下，我校将从各方面积极筹措改造配套资金，确保我校改造计划顺利实施，并在上级主管部门的指导下，做到科学管理，措施到位，使各种设施设备能够充分发挥最大效益，在此基础上，我校将在加大教师的培训和提高上狠下功夫，努力建设一支专业技术扎实、教育科研能力过硬，能主动运用教科研的手段来审视和改进教学工作的教师专业发展队伍，从而全面提升学校管理水平，提高学校教育教学质量。

五、远景目标及收益

到20xx年末，通过五年的建设，预计我校在校学生数将稳定在80人左右，教职工编制17人(其中专任教师13人)，寄宿生45余人。校园面积达到11195m2，生均达139 m2。生均校舍建筑面积达到34m2，生均宿舍建筑面积达2m2，生均食堂面积达1.05m2 ,按国家基本标准或省定标准配齐图书、教学实验仪器设备、音体美卫器材和班班通多媒体教学设备;建设标准化的教师宿舍、学生宿舍、餐厅、厕所及生活附属设施，达到标准的学校就餐条件和住宿条件，力争到20xx年各项指标全面达标。把学校创建成设施先进、师资优良、管理科学的有特色的优质学校。

教学方案实施的总体思路篇三

为贯彻落实据广东省教育厅《广东省关于线上教育安排的通知》和市教育局《揭阳市中小学校线上教育工作指导意见》文件关于3月2日起开展线上教育，学生不返校的精神，结合本校实际，特制定本实施方案。

新华中学成立线上教学（辅导）工作领导小组,由卢伟辉校长任组长，洪映辉副校长具体负责，教务处和教科室牵头落实，负责协调落实各年级线上教学（辅导）工作。

组 长：卢伟辉

副组长：洪映辉蔡廷波刘锐辉谢凯新

充分利用信息技术手段，在钉钉上建立管理平台，统筹利用省教育厅、市教育局提供的线上课堂，以及升学e网通提供的教学资源，开展线上教育。免费为学生提供教学进度课视频课程、通过线上发送练习、批改学生作业、练习评讲练习录播课等方式，指导学生进行学习，确保线上教学质量。

1.高度重视、精心组织

2.科学选择、合理安排

3.规范管理、做好宣传

4.“五育”并举、心理辅导

1.前期准备

在班级微信群的基础上构建全校师生钉钉群，进一步严格规范管理，保证每位同学和任课教师信息畅通，班主任要采取多种方式逐一沟通到位，做到一个都不漏。通过钉钉群向同学推送学习资源、布置并批改作业、课业辅导答疑课件或视频，用于反馈互动。

2.课程开展

以备课组为单位，由备课组负责人填写课程规划，进行线上课程布置。学科组通过线上集体备课准备教学（辅导）计划，精心筛选教学（辅导）视频和练习题，要给学生看和做的，教师本人必须要先看和做，要做到难易结合，循序渐进。线上视频学习量一次不超20分钟，每天不超3小时。由班级科任教师根据本班实际情况进行布置作业，检验学生学习成果，保证线上学习质量，对练习反馈中疑难问题利用录播视频为学生讲解。

3.3月份学生线上学习生活表

（1）高三年级

高三按5+1+1模式学习，星期一至五按课表进行线上学习，周六各科进行习题练习或测试，周日完成2小时的自学任务。

（2）高二年级

高二按5+1模式学习，星期一至五按课表进行线上学习，周六上午按课表进行习题练习或测试，周日自行安排。

（3）高一年级

高一按5+1模式学习，星期一至五按课表进行线上学习，周六上午按课表进行习题练习或测试，周日自行安排。

（4）全体学生要求每天进行体育锻炼1小时以上，形式自行安排。

4.作业检查及反馈

各备课组负责人统一发布一周的线上课程。学科教师检查学生学习成果，学生通过拍照、打卡等方式向老师提交作业。科任教师通过钉钉软件批改作业，表扬优秀学生，为学生答疑。科任教师每天向教务处提交学生作业截图，汇报完成作业人数，未提交者按上课缺勤处理。班主任重点管理好学生的打卡任务，向政教处提交学生打卡出勤率，以此作为班级量化管理的依据。

5.教师在线辅导

班主任及时将课程表通知全体同学，将所有网上课程的教学（辅导）计划和课堂提纲提前向学生发布，以便学生做好相关准备。科任教师及时批改好学生作业，帮助学生答疑，以保证教学（辅导）效果。

1.安排线上教学（辅导）教师要充分认识线上教学（辅导）与线下教学的不同，做好教学（辅导）计划，认真备课，精心选好练习，及时在线解答学生问题，做到有布置、有检查、有督促、有评价。

2.全体教师要进一步加强对学生自主学习的引导，帮助学生提高认识，明确任务，整合资源，强化学生的自觉习惯。保持与学生、家长信息畅通，监督和反馈学生的学习生活情况。

3.各年级继续强化疫情防控举措，在确保人员安全的情况下，开展好寒假及延期开学期间的教育教学（辅导）管理工作，确保学生停课不停学、一个都不漏。

4.对于具备线上学习条件，却无故不参加教学活动，有多次缺勤或不交作业记录的学生，开学后学校将追查原因，暂缓注册。

各年级备课组负责人

平台辅助人员：吴浩瑜吴岱瑜王晓娜黄一帆

全体班主任及语、数、英、理、化、生、政、史、地科任教师。

教学方案实施的总体思路篇四

一、年级组内按六环节教学模式的“六个环节”进行研讨。

备课组长带领本组教师以讲读课文为主要研讨对象，按第一课时和第二课时中六个环节教学进行研讨，通过集体备课、上研讨课、同课异构课等形式，研究出本年语文课堂教学模式，并对课前预习、课前检测、(学习目标)、合作交流、学生展示、当堂检测每个环节进行研讨交流，最后形成一套适合本年级语文教学中的成功模式，教学中遇到哪些问题，采取什么方法和措施解决，效果如何，要认真做好记录，尤其是认真上好同课异构课，一节课一位教师主讲后，大家提出意见和建议，第二天安排另外一位教师按修改后教案上课，直到大家都满意为止。

二、精心打造亮点，上出别样风采

备课组长是本年级本学科教学工作的引领者和负责人，要带领本组教师大胆改革，勇于创新，围绕打造高效课堂，提高教学质量，认真开展组内教研活动。

1、每天一节集体教研时间，各语文教研组要认真组织全体教师进行认真备课，提前一周研究处理教材，备出高质量的教案，其他教师要补充发言，共同备好的教案任课教师要进行二次加工即复备，根据本班学生实际及自己的教学风格进行批注，备好课之后必须按六环节教学要求进行上课。

(2)教研高效课堂方面的经验及困惑。本组在打造高效课堂备课、上课、作业设计、考试等环节中会遇到各种各样的问题，在组内进行研讨交流，使大家形成共识，尤其是六环节的课题研究。

(3)上好组内研讨课。除学校安排的一些主题研讨课、同课异构课、汇报交流课本教研组内也可以开展一些研讨课来解决一些实际问题。

(4)安排本组教师进行教学经验交流，潜能生转化经验交流，习作教学经验交流，识字教学经验交流等。

(5)安排本组教师进行一些专题学习和讲座，鼓励教师在某一方面进行专题研讨，形成经验向大家汇报。

(6)安排本组教师进行说课、绘制知识树等研读教材方面的比赛，教师朗诵比赛等。

三、建立qq网络交流平台

网络以其丰富的信息资源和广阔的交流发表空间，能够为语文学科开展亮点教学提供有力的支持，所以我们还可以建立“八年级语文教学网络平台”，参与专题活动的老师可以把自己的个性化教学设计发布到网络平台上，供其他老师学习借鉴;或者把自己的教学设想放在qq平台里征求他人意见，取人之长，补己之短，更好的完善提高。平时在教学中撰写的心得体会、论文等也都可以通过平台发布。网络环境下的校际交流，不仅有利于亮点教学活动的开展，对于教师专业成长的立体化，也是非常有用的。

四、课时安排：

期中考试之前：教完第一、二、三、六单元，期中考试之后：教完第四、五、七单元并复习全册内容。全期以16周教学时间计算，共80课时。

其中：

讲读课文15课计38课时，速读课文14课计20课时，口语交际7个计7课时 ， 综合性学习3个3课时， 写作共安排6次12课。

总之，只要我们每位语文教师肯动脑筋、敢于创新、善于思考，认真钻研教材，挖掘教材中的美点，打造教学中的亮点，就会使枯燥的“阅读”教学变为愉快的“悦读”教学，让学生充分体会到学习语文的乐趣，体验到成功的快乐。那么我们的语文课堂就一定会充满活力和激情，充满智慧和灵性，我们的语文教学园地就会真正变得百花齐放，姹紫嫣红。

教学方案实施的总体思路篇五

本文目录

教育教学实施方案

中小学教育教学改革实施方案

中学提高教育教学质量实施方案

义务教育教学常规实施方案

根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《xx小学教育教学质量攻坚实施方案》。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。

二、组织机构

成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。

组长：

副组长：

成员：

三、攻坚目标

1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。

2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。

3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。

4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。

5.以校园文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。

7.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。

8. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

五、工作思路

（一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。

（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。

（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。

（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。

（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。

六、主要措施

（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。。

（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制度实施全员全程管理，制度一经制定全体教师必须严格遵守，任何人不得凌驾于制度之上。

（三）发挥行政示范作用。质量攻坚领导是关键，学校领导班子将带头上主科，坚持深入教学第一线，进课堂、进班级、进学生，及时了解教育教学真实情况，同时结合发现的问题，实施有效的过程管理。

（四）强化“六认真”管理。提升质量，核心在于细节，要切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究制定具体要求和细则，定期和不定期对教学“六认真”履职情况进行巡导督查，实行学月通报，从过程中规范教学行为。

（五）向有效教研要质量。立足攻坚难点和问题，开展研讨和赛课活动，形成良好的教研氛围。行政和教研组要加强指导，把发现的问题在研讨中得到解决，促进大家共同交流，共同提高。同时开展“走出去，请进来”等活动，让专家指导把脉，让广大教师站在教育新理念前沿，为最终提升质量奠定基础。

（六）建立健全监测体系。质量是教育之根、立校之本，考风正，教风学风才会浓，公平、公正才能得到根本体现。评估必须立足于真实，学校将着力加强考风考纪建设，在检测方式和手段上下决心，建立完备的监测体系，确保学生成绩是“学”出来，教师的教绩是“教”出来，而不是“考”出来，坚决杜绝弄虚作假现象，一经查实，将严肃处理。

（七）完善奖惩激励机制。加大投入，修订完善《教师年终目标考核制度》《教师绩效工资分配制度》、《教学质量奖惩制度》，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的教师昂首走路，不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的教师得到肯定和实惠，让教绩低劣、责任心淡泊的教师受到诫勉，最大限度调动教师积极性。

（八）建立校长约谈制度。对教学质量特别低劣的教师每学年实行校长约谈，限期整改提高。同时为形成人事制度活水机制，学校将根据教学质量综合评估情况和工作实际需要，经班子研究对教师工作岗位和地点在学区内作相应调整。

（九）加大骨干教师引领。为提升质量，学校将制定骨干教师队伍建设方案，以骨干牵头，形成梯队，一级带一级，打造一支能干、实干、巧干的教师队伍，为教学工作添后劲。

教育教学实施方案（2） |

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8月16日，德宏州委、州政府启动了德宏州教育教学改革，并将州民中、芒市中学、梁河一中、一中等学校作为改革试点学校。在州委、州政府的领导下，在白涛教授的指导下，××县教育局在一中高中部积极开展教育教学改革试点工作，现已全面启动实施。并将于9月在全县部分中学实施教育教学改革工作，为认真做好此项工作，根据德政发【】199号《德宏州人民政府办公室关于印发德宏州中小学教育教学改革工作实施方案的通知》文件精神，经县教育局研究，制定如下实施方案，请各学校认真贯彻执行。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入践行科学发展观，以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体制、提高课堂效益为突破口，全面推动我县基础教育持续、协调、健康发展，不断满足社会的需求，办人民满意的教育。

二、改革目标和任务

通过3-5年的实践和努力，全县全面实施教育教学改革并步入良性发展阶段，课堂教育教学发生明显变化，教师队伍教育教学理念发生转变，教学和学习状况发生变化，学校工作效益和教学明显提高。全县教育教学质量得到提高，缓解教育发展和社会需求之间的矛盾，改变我县教育落后局面，形成我县教育改革和发展模式。

三、改革内容

本次改革主要从以下三个方面进行：

(一)教育主管部门

要变单一的行政管理为行政管理与业务管理相结合。要将职能部门的工作重点下移到学校的教育教学工作上，把政府的宏观政策具体地落实在学校的管理上。深入学校进行调查研究，增强对学校的服务意识。让每一个职能部门对口承担一个乡(镇)或一所学校的教育教学改革监督、指导和服务工作，将干部的考核与学校的工作绩效挂钩。要让教科研部门和学校参与职能部门的宏观管理。在教育主管部门制定规划、出台政策、推行管理措施的时候，邀请教科研部门和学校的有关领导或专家参与，或建立一支常态的业务专家队伍为职能部门的宏观管理出谋划策。

(二)教研部门

要建立以教科研部门为核心的业务管理机制。要加强教科研部门建设。以在职教研员和兼职教研员相结合的形式，分小学、初中和高中，建立一支能够指导学校教育教学的学科专家队伍。要以教科研部门统领学校教育教学。各乡(镇)中心校和县直学校教科研部门要成立不同学段的学科专家组，指导、参与学校教育教学及管理的研究和教师培训，评估学校的教育教学;在统一部署、协调发展的基础上，又为不同学校提供个性发展空间，达到共性与个性的统一。教研员要认真做好“送教下乡”、挂钩乡(镇)或学校等工作，加强对学校教育教学改革工作的指导，有效提高教育教学质量。

(三)学校的改革

一是校长及其他教学管理人员承担教学和教研任务，以及将班级考核、学科考核与学校领导的考核相结合，充分发挥学校管理的效能，校长对学科和班级工作进行统筹。要每周对学校教育教学改革工作进行一到两次督查，确保工作落到实处。

二是要建立常态的学科管理为主的管理模式，以学科为单位，统一进行学校的学科教学及科研的管理，将责任落实到学科，以班级管理来协调年级各学科的教学和学习的分配。突出管理重专业性的特点，将重点放在提高学科课堂教学质量上，使得教学与教研相互促进，能够将集体的力量体现在学科教学与教研上，有效地避免师生重复机械劳动的过重负担，增强校长、学科长对教学的监督，使得那种各行其是的课堂教学无生存之地，不同班级的教学出现一个整体发展的态势。

三是要每门学科任命一名学科长，学科长组织各学科科任教师制定不同年级的教学任务，然后各学科长一起根据学科教学任务来核定各学科的权重，合理调配各科的教学量和学习量。年级组长和班主任根据各科的教学量和学习量进行班级管理。形成一个学科联动的教学管理的运行机制。

四是教师要变统一的教学模式为差异化的教学模式。在继续保持大班额教学形式的前提下，通过改变学科管理的模式，协调各学科的教学任务，合理系统地制定统一的学习内容和不同层次的学习要求，以及有选择性的分层次的学习任务，使学生在课内外的学习都得到有效的落实。

五是要打破单一的终结评价，注重形成性和过程评价结果对教学效果的反馈作用，力求使评价方式的多样化和评价主体的多元化。通过评价引导教师和学生的不断反思，促成其自我成长的能力，以此充分发挥好评价功能的诊断、调控、激励的导向作用。

六是各学校要从农村义务教育保障经费中安排一定的资金用于教育教学改革。

四、加强领导

为确保教育教学改革工作的实施，县教育局成立××县教育局中小学教育教学改革工作领导小组和专家指导组，全面领导和指导我县中小学教育教学改革工作。

领导小组组长由教育局局长董保强同志担任，副组长由教育局其他领导班子成员担任，成员由教育局机关各股室负责人、县教科中心主任、各乡(镇)中心校校长、县直各学校校长组成，主要负责本次改革工作的领导、协调，共同推进教育改革工作的开展。

专家指导组组长由教育局副局长韩永信同志担任，副组长由县教育局基教股股长、县教科中心主任担任，成员为教研室中小学教研员、一中校长、教务主任、教科室主任及××县高中学段兼职教研员，主要负责改革工作的调研、改革工作的总结、推进、推广，改革的评价、反馈等，负责对各学校实施改革的业务指导等工作。

五、方法与步骤

全县中小学教育教学改革实行专家引领、试点先行、分类指导、分布推进的原则，首先在高中先行，逐步向初中、小学推进。

1、9月，根据全州部署、安排，在一中高中部进行试点改革，积极探索改革经验，为下一步全面推进改革总结经验、奠定基础。其他学校积极做好学习、宣传、动员工作，为下一步的改革造足声势。

2、9月，一中要在深化高中教育教学改革工作的基础上，认真总结典型成功经验，全面推进以“配餐制”为核心的课堂教学改革;其他初中阶段学校要积极探索适合学段特点的改革模式，稳步推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学改革，并在一中(初中部)、二中、三中、清平中学进行试行改革;小学阶段少数民族聚居的学校要积极开展“双语双文”教学，全面提高义务教育段学校教育教学质量。

3、9月，全县中学全面推行教育教学改革，并在部分小学试行教育教学改革。

4、9月，全县中小学正式全面推行教育教学改革。

教育教学实施方案（3） |

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为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。

一、指导思想和总体目标

以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。

二、主要措施

(一) 充分认识提高教育教学质量的重要意义

提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。

(二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实

1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。

教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。

2、精心设计

教案

教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。

学校每学期至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入教师业务档案。

3.培养学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培养学生“十大学习好习惯”活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。

4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做到内容充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和解决问题的能力。

强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源；会制作

课件

5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。

6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。

7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；科学安排实验探究活动，演示实验开出率100%，分组实验不低于95%；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。

(三) 加强教研管理，深化教学研究

1、加强教研管理。各教研组立足学校教学改革实际，经常组织教师听课、评课、调研，跟踪教学改革课题，深度研究教学改革的过程和方法，及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题，提出改进措施。

教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的研究者、教师专业化发展的引领者、教学质量提升的促进者。各学科教研组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好研究、引领、指导、服务工作。

2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位。采取“走出去，请进来”的教研策略，学习兄弟县市先进经验，积极参加省市县组织的教研活动。构建网络教研平台，拓宽校本教研渠道，引导教师积极参加网上教研活动，及时解决教育教学中的问题。

以教研组为单位，每月开展一次教育教学研讨活动。教师每月向教研组交一篇教学后记(教育随笔、教育日志、教育叙事等)，提供一个典型个案。

3、深化课题研究。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。

学校领导要参与或主持课题研究，校长至少要承担一项县级课题的研究。

4、注重质量分析。要精心组织每学期的期中、期末考试，做到教考分离；认真进行教学质量分析，做到多层次、多角度 (教师自身教学分析、学生学习效果分析、领导自身管理分析等)，从分析中发现问题，制定解决问题的办法和措施，同时召开教学质量分析会，提出教学改进指导意见，促使教师自我认识、

自我评价

建立教学质量分析报告制度，每学期要对学校教育教学质量进行认真总结分析，形成书面材料，上报教育局。

5、强化业务培训。学校要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新教师快速成长为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者。要发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范、带动、促进作用，以名优教师引领广大教师的专业化发展，提高教师的业务能力。要立足以“真实的课例”为载体，通过研课、磨课、说课进行学科课堂教学研究，努力改变教师的教学方式。认真开展“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，引导教师相互学习、查找不足、总结经验、不断提高。

学校积极支持和督促教师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业务学习。教师要通过学习先进的教育教学理论，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，为开展教育实践创新奠定基础。

每位教师每学期向教研组上交3-5篇成熟的教学反思，至少上一节校级以上（包括校级）研讨课，各级各类骨干教师每学期要举行2-3次观摩示范课，高职教师至少要有一名培养对象，并建立教师成长档案。

(四) 突出工作重点，抓好毕业班管理

1、明确奋斗目标。学校要认真分析近年来调研考试情况，结合实际，制定具体的质量目标。切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养优秀生，又要对学困生进行个别辅导。

2、搞好分类辅导。要认真研究课改试题的变化，精心选取毕业年级相关资料，搞好分类辅导，拟定分类复习计划，开展有层次性训练，有针对性讲评。要减轻学生过重的课业负担，让学生有时间去思考、去探索，促进学生的个性发展。

3、加强薄弱学科建设。各学校要针对学科薄弱现状，认真查找原因，通过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有力措施，尽快扭转薄弱局面，全面提高教育教学质量。

4、重视教学信息收集。打通各种信息渠道，有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指导实践，提高质量。

(五) 强化校长在教学管理中的主导地位

校长要加强对教学质量的管理，亲自抓教学工作，经常深入教学一线、深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。

三、建立健全保障机制

(一)强化组织领导

为确保本实施方案落到实处，取得成效，学校成立了以邓朝阳为组长、陈泽峰为具体负责人，各教研组长为成员的提高教育教学质量工作领导小组，负责学校教育教学质量的管理和指导。

各教研组长切实履行好职责，为提升教育教学质量服好务。教导处强化对学校落实本实施方案工作的进展情况进行定期或不定期的检查督导；德育处要对各班提高教育教学质量工作实行目标管理，严格年度考核，严明奖惩。

(二)实施层级管理

校长作为学校教育教学工作的第一责任人，要具体负责各项教育教学质量管理制度的落实。学校班子成员要认真研究和解决教育教学中存在的突出问题，不断探索提高教育教学质量的有效措施，要具体负责一个年级，全程参与该年级教育教学管理，协助做好该年级各项工作，与所联系年级教育教学质量的优劣，负有连带责任。教导主任每年都要负责毕业班的教育教学管理，提高毕业班教学质量。邓朝阳校长负责参与英语教研组事务，毕立周主任负责参与语文教研组事务，郑博浩主任负责参与数学教研组事务。领导班子成员每年根据学校具体情况确定负责分包具体的年级组或班级。

(三)落实经费保障

学校经费优先保证教育教学工作的进行。及时维修或更换不能正常运转的教学设备；保障校本课程、国家课程校本化资源开发的经费；根据教学需要购买、征订足量的教学资料(包括图书、教学软件、学科刊物、报纸、教参、教辅等)；每年安排专项资金，用于教学管理人员、教师的学习培训。

教育教学实施方案（4） |

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为了落实##区教育局《关于贯彻落实吉林省义务教育教学常规》通知的精神，深化基础教育教育改革，推进素质教育的有效进行，加强教育教学管理，，提高教师素质，我校结合我校实际，以落实教育教学常规的文件精神为契机，全面提高教学质量，为了保证这项活动的有效开展，特制订此方案。

一、         指导思想：

以《吉林省义务教育教学常规》为指导，从本校实际出发，促进教师的有效教学，促进学生的有效学习，形成有利于发挥教师创造性、有利于开发学生潜能的最优课堂教学环境，达成三维教学目标，实现“以学生发展为本”这一新课程的核心理念。

二、         活动主题：加强教学常规管理，促进有效教学的实施，切实提高教师的教育教学水平，打造魅力课堂。

三、         活动时间及目标：1、宣传学习阶段（四月五日至九日）向全校教师印发教育教学常规，并要求教师先进行自学，然后利用业务学习的时间由业务副校长领导大家集中学习，并做好解读。使全体教师明确学习和贯彻常规的意义，从而在日常教育教学工作中自然落实常规的要求。为进行有效教学，打造魅力课堂奠定基础。2、（四月十二日至二十三日）要求教师不能把常规的学习停留在表面上，要把文件学习和新课程理论的学习和自己的教育教学实际结合起来，促进教学形式的真正改变。教师要写常规学习笔记，并且在此基础上写两份学习心得。3、在学习的基础上，要求教师结合自己的教育教学实际进行反思，写反思笔记，然后以教研组为单位组织讨论，找出个人在教学中存在的问题，并提出整改措施。

四、         组织保障：成立教育教学常规学习活动领导小组。组长：富志强。副组长：王莹光  组员：伊影  徐冬梅  国兴阳  张艳 杨海燕  宋佳强    领导小组负责《吉林省义务教育教学常规》学习

活动方案

五、         教学工作具体实施计划：1、教学计划：教学计划是学期教学工作的整体设计，是完成教学任务的有效保证，应具有较强的方向性和可操作性。要求教师在原有计划的基础上，重新制定学期教学计划。主要包括以下内容：所教班级现况；成绩预设；教学目标；班风学风；特殊生现状及提高措施；本学期教研课题；月份具体教学内容及教学措施。  2、备课  教案是为教学服务的，要切实体现实用性和可操作性，力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的情况。为减少教师的无效劳动，切实提高教案的适用性，根据我校实际，作出如下要求。首先是看，即看教材，教参，课程标准、练习册以及和网上和本课有关的教学设计。然后是划，要在教学用书，教材上，划出授课的重难点以及基础知识点。然后是思，即思考自己所教的学生的实际以及自己应该采取的教学方法和学生应该采取的学习方式。最后是写，就是提前把自己的授课计划写在教案本上。教务处每两周检查一次教案，主管领导每月检查一次教案，校长不定期抽查。 3、集体备课  根据我校的教学实际，为了使集体备课切实发挥作用。我校集体备课采取一课一评一观一得的形式，即各教研组由教研组长组织，每周由一名教师做一节课，全组教师听课，然后评课，然后再组织全组教师观看一节优秀教学课例，最后组织本组教师写集体备课心得。 4、上课  全体教师都应该积极探索有效教育教学模式，促进学生的有效学习。严禁教师课堂无教案，无准备，随意性。教师要充分调动学生的学习热情，要使每一个学生都在课堂上得到提高。教师课后要书写反思

日记

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