报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，报告的格式和要求是什么样的呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
工作报告书篇一
在生活中，我们会遇到各种各样的事：有令人心生温暖的，有让人痛心的，也有使人恐惧的……其中，有一件我时时浮在心头的事，让我不禁感叹：这样真好！
在开学前几天，我与我的家人一起去到了大观湿地公园游玩。那一天风和日丽、阳光明媚，花儿也开得正艳，小鸟们有的啾啾地在树上与草间戏耍着，有的咻地划过水面，只留下阵阵微波；刚睡醒的青蛙仿佛在闹起床气，气呼呼地叫嚷着，仿佛在倾诉着自己的不满。走到观赏湿地的桥上去，往下看，看到清澈见底的湖泊，在缓缓的流动；看到水边的芦苇，在随风飘动；还看到几只绿皮的青蛙，卧在石头上呱呱地叫……整个湖泊美不胜收。再向两边望去，是一览无余的湖泊和立在水边的挺拔的树，经过一个冬天的侵扰，这些树非但没有失去它们的秀气，反而变得更有生机了。
再往湿地的深处走走，是一池的荷花：白的、黄的、粉的……一个个立在湖水中央，像无所畏惧的将士，又像亭亭玉立的少女，正如《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，一只只蜻蜓立在上头，一动不动，看起来就像是一幅风景画。再走深入一些，是一片松树林，树上挂着一颗颗松子，让人看着怪想揪几颗下来，小鸟在树上欢快地吟唱着歌曲，赞美着这高大的松树。这样一幅和谐的景象，多好啊！
多么美的湿地呀，如果整个世界都是这样的该有多好啊。可是现在地球的污染已经越来越严重，以后，如果还能看到这样好的“地球之肺”，这样美不胜收的风景，这样美丽的世界，那该有多好啊！
工作报告书篇二
窗外，朵朵黄花正迎风吐蕊。没有牡丹那么繁华，也没有百合那么芬芳，却暗藏清蕴，透出阳光那般的灿烂。这样质朴，多美丽。
于是，很自然地想到了易安。
秋千暂缓，倚梅回首。慵懒的午后，她心悠悠。或与好友聚集，饮酒说笑，日出暮归，误入藕花深处。群鹭惊，那些纷纷展翅高飞的白色鸟儿下，少女的惊呼与喜悦，还有一朵如花般明艳的笑靥，是如此悦目。
人与黄花相映和，好像田中明媚的金阳，没有故意的浓妆淡抹，这样的红颊多美丽。
身旁，就多了一位生命中如此重要的人。易安还年轻，黄花还绽放，丈夫却去向远方，从此望断秋水常相思。佳节又重阳，暗香盈袖却也不敌西风销魂。她恨，恨这落败的战局，恨这腐败苟且偷安的南宋官员。于是，她变了，坚毅替去了少女的无忧。生当做人杰，死亦为鬼雄，一位才女的历程竟如此坎坷。
黄花依旧，然而思念与家国之情将她历练涅槃。不再是贵妇的矫揉造作，这样的豪情多美丽。
噩耗，还是来了。黄花，还是谢了。生活一下便是孤苦无依，寂寞悲凄。易安无奈，两三杯淡酒，也敌不过晚来风急。惜青春去，几点催花雨，到黄昏点点滴滴。终日彷徨，易安撑不住了。双溪舴艋舟载不动许多愁，曾经那蹴罢千秋、慵整纤手的韶华已一去不复返了。
人比黄花瘦，雨疏风骤，她依旧那么美丽，只是多了一份无可奈何。
易安，和她那黄花，走过风雨，历经坎坷，一位奇女子，终究落寞。而透过历史烟雨风幕，她散发出醉人的馨香，这样多美丽。
工作报告书篇三
那些年我还在上小学，那些年我还稚气未脱，那些年我遇到了美丽的冯教师。
与其他教过我的教师相比，冯教师是很严厉的。她留着齐耳短发，细眼薄唇，岁月在她的眼角边留下了丝丝痕迹。
五年级的时候，她来到我们班，做我们的语文教师兼班主任。我们班有位同学小h，调皮捣蛋，成绩很差，即使坐在第一排，上课也很爱睡觉，历届的教师都拿他没办法，只好放任他我行我素。冯教师给我们上的第一节语文课，小h就展露了他的本性——呼呼大睡。为此，冯教师对他的印象很深刻，第一个记住了他。冯教师向我们询问他以前上课是否也这样，在得到肯定回答后，毫不犹豫地抽起教鞭打在小h的手臂上。教室里顿时鸦雀无声，我们目瞪口呆，大气都不敢出。小h醒了，一脸不耐烦地瞪着教师，大喊道：“打什么打！痛死了！”我们更吃惊了。
冯教师皱着眉头与小h对视着，丢开了教鞭：“我以为你夏眠呢。”
第一节课就此作罢，而在以后的语文课中，冯教师依旧会经常拿教鞭打小h，但眼里的不忍与无奈却日渐明显。最终，小h上课不再睡觉，冯教师也不再打他。
我们都以为，冯教师严厉得没人性，可是，五年级下学期的一节体育课，让我们彻底改变了对她的看法。
那节体育课，我们要进行800米长跑考试，很多同学都受不了，异常是同学小l。小l天生就身体虚弱，长得瘦瘦小小的，让他跑200米都很辛苦，更何况800米。跑完大概300多米后，小l因为体力不支，脑袋晕晕乎乎的，摔倒在塑胶跑道上，还晕了过去。我们一群同学立刻停下来，支撑着乏力的身体把他抬到了医务室。体育教师打电话把情景告诉了冯教师，冯教师不顾正在给五（4）班上的课，第一时间冲来了医务室。还没走进门，她便喊着问校医教师：“什么情景？”我们一群同学默默地退了出去，守候在医务室门口。
等到冯教师出来时，我们很明显地看到她的眉头紧皱了许多，两鬓布满细密的汗珠，十几分钟就像度过了十几年。
我们震惊了，第一次看到冯教师这样美丽的一面，第一次对冯教师产生了除恐惧以外的崇高的敬意，第一次感受到冯教师对我们细腻的关怀。
这样多美丽！冯教师，你是我们童年与青春交界线上一道最美丽的风景线！
工作报告书篇四
“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球；第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
本文教学重点是学生通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
二、学习目标
1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
三、教学过程
（一）以题激趣
揭示话题：读读题，说说想知道什么。（学生质疑）
（二）看图谈话，了解图意
1图上的哪些人做了不好的事？
2在一旁的人正在干什么？（了解“劝说”：即用讲道理的方法使别人不要这样做。）
（三）分组讨论
1各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这样做？
2各小组讨论后，推选出两位代表准备汇报，一人说一幅图。
（四）全班交流
1在交流中使学生认识：
（1）在草地上踢足球会伤害小草，破坏绿地。
（2）开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
2要求学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），表达要清楚，说话要态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
（五）情境表演
1分组准备表演：各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语言、动作。
2各组汇报表演，评评哪组演得好。
（六）课后延伸
平时学生在家里、公园里、商场里、学校里、村子里也常会看到一些不良行为，可让学生举例说一说，以增强辨别是非的能力。还可以讨论怎样制止不良行为。
通过讨论使学生懂得，我们见到别人做得不对，要及时劝说、阻止，但劝说的方法要得当。
四、教学时间
教学本课可用1课时。识字(二)
1比一比
本课的教学重点是识字和写字。
1认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画和1个偏旁。
2知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3正确、流利地朗读课文。
（一）识字写字
1识字。
（1）要依据课文创设情境，在情境中做到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合。鼓励学生在诵读韵文中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。
（2）本课12个生字`，在字音上，“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音，要提醒学生注意读准确。“杏、桃、苹”等字的偏旁和字义有关，可以提醒学生注意这一特点，感知生字的形义联系。结合认“堆”，让学生认识这个偏旁。
（3）可以采用游戏的方法巩固识字，如，摘苹果、用字卡摆图形（老师读生字，学生用字卡摆加号、拱桥……）、用大转盘识字。
2写字。
本课要求学生书写“牛、羊、小、少”四个字，书写指导要重视范写，重视练习，让学生在观察和操作中发现写好字的基本规律：四个字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。结合“小”字的书写指导，使学生认识这个新笔画。同时要提醒学生注意区别“少”和“小”的写法。
（二）朗读感悟
1词语的朗读首先要强调读准字音，注意词语中后缀字的变调，比如，“鸭子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念轻声。在读准词语的字音后，要让学生连起来朗读图下的八个词语。这八个词语语音和谐押韵，意义有机整合，适合读得轻快、跳跃。在读后还可以引导学生发现：第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。
2韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读。应及早让学生接触韵文，朗读韵文，使学生在反复的朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
3朗读适宜采用多种形式，可以采用小组赛读、同桌互读、一边拍手一边读等。
（三）实践活动
教学中可结合课后练习“我会说”，进行量词使用的说话练习，还可以通过提供实物或图片等方式进行拓展性训练，比如，一堆土豆、一个青椒、一块蛋糕、一颗葡萄、一袋饼干；还可以让学生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。
（四）教学时间
教学本课可用2课时。
（一）创设情境，看图学词
1利用谈话或情境图创设一个农家小院的情境，激发学生的学习兴趣。
2看图说说图上有哪些东西。
3利用词语卡片认读词语，并认读其中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。
（二）尝试朗读，学习生字
1自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。
2说说在朗读中遇到的困难，相互交流通过自学认识的生字，并交流记字方法。
3认读生字：边、多、少、群、颗、堆。
4再次自由朗读韵文。
（三）朗读韵文，体会韵味
1练习朗读韵文，要求把这段韵文读得很好听。
2个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。
3要求学生选择自己喜欢的方法朗读韵文。比如，当作拍手歌来读，配上动作读，伙伴间对读。练习之后进行朗读展示。
（四）拓展运用，自编韵文
1说说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词。
2看看农家小院里还有哪些东西？用上量词说一说。
3引导学生自编“比一比”的儿歌。
（五）巩固生字，指导写字
1采用多种形式认读生字。
2朗读教师选编的带有本课生字的句子和儿歌。
3指导写字。
工作报告书篇五
那个秋天使我永远难以忘怀。小琦是我那时最好的朋友，忽有一天，她说她发现了学校后的半山上有一小枫叶，美极了！在夕阳的映衬下，秋风起了，有两个要好的朋友踏入了这片让人惊叹而又生畏的枫林，不知是什么原因，今天两个人说话极少，静静地坐在枫叶上，手是拉在一起，但我沉浸在入画的景色中，而小琦却泛着泪花。忽然，她说：“樱，我不久就要去上海了。上海离这儿很近，我们还是能见面的呵，我门是foreverbestfriend……”我的心突然被什么东西碰撞了一下，一种发指的凉从心头飘渺而出，“你说什么？真的么？”我望着一片落下的枫叶，捧起它木然地说。有一道哽咽的声音：“是的，没有办法呀，我也不想离开呀！”“为什么？”一样叫做“泪”的东西，顺着脸颊滑了下来。她倚着我：“我也不……知道，为……什么。我也不想和你分离……这片枫叶与其他的……都不同，送给你，我们还是……好朋友。”同样的夕阳，只是更忧伤地送走了两个好友。
世上竟有如此微妙的事情，在带着小琦的枫叶上体育课时，我见到了小琦的“影子”——太像小琦的雨。雨和她太像了，也喜欢枫叶，于是体育课成了一种享受，一种逝去的回忆。经常和雨讲话，她似乎是冬日中的暖阳，无十不刻地温暖着我，努力愈合着我和小琦分别时，跌入谷底的那道疤，可无论如何，它还是无法完全愈合，也许这就是事实吧，我们努力伪装着自己，但内心仍然无法弥补心中的伤疤。但是雨给了我很大的爱抚。那天，雨送给我精致的枫叶，一片大，一片小，心连心。我一边啜泣，一边听她讲枫叶的美丽故事。
两年前，我不舍，我留恋，枫叶与秋天是我最伤心的印迹；而现在，我努力着，奋斗着，品出了枫叶与秋天的另一层意思：努力、奋斗与会议也很美！
工作报告书篇六
日子已进入夏天，离中考的脚步越来越近，心中总不太宁静。
天气燥热，烈日当空，狗汪汪地叫着。打开空调，拉实窗帘，闭目躺在床上小憩，却总被窗外叽叽喳喳闹腾的麻雀或轧轧碾过的车轮声搅得心烦意乱。
我的火气似乎大了起来，父母提醒我吃饭的好意也被我呛了回去，像往常一样，我的发泄以他们的“告饶”而收场。
桌上的饭菜总以我的喜好为标准，口味不错，便没了“发泄”的源头。吃过晚饭，在屋里走了几圈，然后，便坐在书桌前想好好复习功课，可那些似曾相识的文字和图形都显得狰狞可憎，于是决定去河畔散散步。
走出家门。天，阴沉沉的，风，将楼下的银杏树叶吹得簌簌作响。
不知不觉到了河边。小孩子嬉笑着打闹，拴住宠物狗自由的项圈上的铃铛叮当作响。烦死了，我心中暗道。
我低着头继续向前走，又想起了作业，想起了即将到来的考试，思绪乱了起来，便在远离人喧狗闹的地方停了下来，伏在护栏上望着河面。河水平静，缺少往日那种滚滚流淌的气势。对岸的芦苇浩浩荡荡，随风摇曳。
我绕过去，走进了那一片芦苇丛，包裹在绿色的波涛中，再也听不到对岸人声狗吠的喧嚣。风将芦苇推在我身上，轻轻的，柔柔的，痒痒的，好舒服。不知名的虫儿鸣叫着，随着芦苇叶摇曳的节奏，褪去了我内心的繁杂之音。一切都那么闲适，那么安宁。我在这一片浩浩荡荡的安静中，享受着世界给我一个人的美丽。心中的孤寂和烦扰，都如云烟般飘散。
原来，一切都要顺其自然，不需要刻意纠结。把心态放平和，世界给你的将是你所需要的。就算是有束缚和羁绊，也要旋转出最美丽的舞姿。
天开始暗了，可我的心越来越明亮。我用力呼吸着，空气中弥漫着潮湿的清新，混着青草和苇叶的独特味道。我真正体会到了什么是酣畅淋漓。
我慢慢地走出芦苇丛，微笑着走回家中。
带上你的心，出门散个步，心平气和地享受安静的环境和时光，让你的焦虑和浮躁扫除干净。这样多美丽。
工作报告书篇七
在过年的这几天母亲才有晚饭后闲下来出去走走的时间，木钦总是拽着我母亲生怕我得了懒癌，反正也闲来无事，就跟着母亲去了。
散步的路上也不知怎的，能找到的话题很少，一路上基本都是沉默不语，因此气氛略显尴尬。
难道我用母亲就这么生疏了吗？这么无话可说了吗？
我和母亲结伴一起走，到了广场一直保持沉默的我对母亲说：“要不从广场上休息一会儿吧。”母亲说：“那从那里去坐会儿吧。”母亲，边说边指着前方的座位，我们向那里走去坐下之后，我与母亲，总是闲谈两句就沉默一会儿。
我做一会儿后就站了起来，闲来无事就在前面，单脚跳，自己玩儿了一会儿，后母亲也站了起来，像我一样在那里，单脚跳，我注视着地面，脸上挂着一丝不易察觉的笑容，我时不时的看下母亲看看他的动态，母亲和我相同，眼神一直盯着地面，两个胳膊左右摇晃，似乎在寻找平衡。
过了一会儿，我对母亲说：“要不咱俩比赛一下。”母亲说：“可以呀。”
母亲这随口一说，我边放在了心上。
我们两个又比赛了跳远，不过没有想到母亲的跳远技术还是很好的，可是快乐，也挡不住时间的流逝，我和母亲在回去了路上并不像来时那么生疏了。
以前我很少同母亲一起做游戏，现在感觉这样很快了如获得了一份友谊那样的快乐。
工作报告书篇八
放假了，我随意地带了几件衣服，便走在了去往外婆家的路上。我的不期而至，令外婆有些意外。
孙女，你想吃啥，快告诉外婆。
外婆，我走得太渴了，先给我喝点水吧。
不知何时，外公已经站在我的身旁，听完我这话，他什么也没有说，拎着一只小箩筐，就出门了。
时钟指向午时六点，窗外的雨淅淅沥沥地下着。天变得很黑，外婆端着一盘盘热乎乎的菜，埋怨道：下雨了，这老头子也不明白去哪儿了，怎样到此刻还不回来？她担心地望了望窗外的雨，又去厨房做饭了。
我猜想外公可能还在田里干活儿，于是打了把雨伞就出了门。雨好大啊，雨点不停地打在雨伞上，啪啪地响。
这时，我看到雨中有一个人提着箩筐，低着头吃力地向我走来。外公！我大声地喊着。外公抬头看到了我，便加快了脚步。也许是走得太急了，突然，外公摔倒在地，箩筐里的东西全都滚到了地上。
我急忙跑过去，把外公扶起来。他那满是皱纹的脸上，单薄的衣服上沾满了泥水，他粗糙的手上有好几处细小的裂口，还有淡淡的血迹。我不由自主地心疼起来：外公，你的手出血了可还没等我说完，外公就自责道：本想给你摘点橘子解渴，没想到突然下起了大雨；看你来了，就走快了点。唉，人老了，眼神也不好。之后，他又笑着说道：多亏你来了，来，快捡橘子，今日先将就着吃，明天外公再去给你摘。
我捡了一筐带泥的橘子，装了一筐外公对我的爱。这种爱是如此平凡，却又如此温暖。
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