总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么，我们该怎么写总结呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
诵读比赛个人总结 六年级数诵读教学工作总结优秀篇一
一、思想政治方面
平时认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.带领搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。始终以《教育法》、《教师法》做为自己的行动准则。依法执教,依法治教,教书育人。
二、教育教学工作方面
在教学工作中,我注意做到以下几点:
1、认真备好课。
开学初，自己能够认真学习数学教学大纲，掌握教学的基本要求、教材的重 点难点，充分了解学生的实际情况，制订出切合本班实际的教学工作计划。
坚持提前备课，每节课都能结合教学大纲要求、教学内容、学生实际，从教 学内容、教学要求、重点、难点、教法、练习、作业设计等到方面认真备好每一 堂课，写出具体的教案。为了顺应新的教学理念，符合新的课程标准，本人注意 数学探索性教学的研究。依据学生的年龄特征和认识水平，设计探究性和开放性 的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得 以及数学知识的应用。并在课后写好教学后记，总结一堂课的得失。
2、认真搞好课堂教学。
况发生。熟练掌握教学内容，真正内化教学内容，吃透教材，用好教材，上课时 做到深入浅出，详略得当，重点突出。注意根据具体的教学目的和任务、学科和 课程的特点、学生的特点、本人的特点，依据教学时间和条件等灵活地选择教学 方法，常常把多种教学方法有机地结合起来加以运用。重视课堂提问，提问之前 注意根据教学需要，精心设计所提出的问题，使所提出的问题具有趣味性、目的 性、科学性、针对性和顺序性；课堂提问时，注意掌握发问时机、发问对象、发 问顺序、发问方式和发问语态，做到发问巧妙，对象明确，表达清晰，态度自然，适当停顿，并注意给学生适当的启发、诱导，归纳总结。注意结合教材内容对学 生进行思想教育，做到教好书，育好人。并注意调动学生学习的积极性，在课堂 教学中经常进行了一些数学小竞赛活动，如：看谁做得又对又快；看谁练习最认 真、得满分的次数最多；看看那个组的同学最认真、最团结，做得全对的同学最 多；看看谁最聪明，能很快想出解快方法（思考题）；看谁最棒，想的方法最多（一题多解），等等。
3、重视学习效果的检查。
一学期来，自己注重抓学生作业的质量。学期初，对学生的作业提出具体的 要求：作业要保持整洁，书写要工整，解答要正确，要注意作业的书写格式等。认真批改学生的作业，做到有批改时间、有成绩，常使用激励性的语言，发现学 生作业出现错误，及时进行了辅导并督促其更正。重视对课堂作业进行总结，及 时表扬作业做得好的同学，指出存在问题，提出改进的意见。为了鼓励学生认真 完成好每一天的作业，对学生作业完成得好的给予加分奖励，学生作业做得全对、书写整洁的教师写上“好”、“很好”、“棒”、“真棒”等激励性语言，同时规定连 续五次做得好的，给予加2分，连续五次得到加分的同学奖励10分。对于其他 有特别好的解法或做得不够好的同学，老师同样会用一些激励性的语言，如：“解 得巧，真聪明”、“方法太好了，可要细心呀！”、“你肯定有高招，因为你是 我的骄傲”、“你准行”、“你的进步很大，因为你付出劳动”、“看到你进步，我万分高兴，希望你更上一层楼”、“解得巧，方法妙”、“还有更好的方法吗？”、“爱动脑筋的你肯定还有高招！”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”、“搬开 你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进”、“和细心交朋友！”、“再细心一点，准行！”、“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”并在中 段考试后及学期结束时分别进行一次评比，对获得加分最多的同学给予物质奖 励。
4、重视优秀学生的培养及差生的转化。
为了培养优秀学生，自己与班主任一起多次召开优秀学生会议，对优秀学生 前一阶段的学习情况进行小结，及时表扬进步快的同学，指出存在问题，并提出 奋斗目标，鼓励学生进行良性竞争，培养他们的竞争意识。自己还在平时的教学 中设计一些灵活性强、有发展性的问题供优秀学生思考，培养他们解决问题的灵 活性。成立数学兴趣小组，定期进行了小组活动，采用小组讨论与教师点评相结 合的形式进行活动。教师认真收集一些资料，让学生每天一练，提高学生的解快 问题的能力。
为了转化差生，自己也和班主任一起多次召开差生会议，一个一个地分析他 们的优缺点，及时表扬取得进步的同学。自己还经常找这些同学进行谈心，与家 长联系共同进行教育，鼓励优秀学生对他们进行学习上的帮助，充分挖掘他们的 闪光点，进行表扬与鼓励。通过与班主任的共同努力，本班的差生中大部分在纪 律上都有不同程度的进步。
5、做好单元检测工作，查漏补缺。
每教完一个单元知识，自己都要组织好学生进行单元测验，及时批改及讲评。针对单元测验出现的问题及时进行补救。
一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
诵读比赛个人总结 六年级数诵读教学工作总结优秀篇二
窗外，那排香花槐昂然挺立于天地之间，笔直的树干上那碧绿的发丝苍翠欲滴。蓦然发现，顶冠之中，镶嵌着一朵朵粉红色的花朵。微风中，它们尽情地挥洒着各自的芬芳，颇有一翻争香斗妍之势。
就在这四处充溢着花香的下午，我们迎来了高中生活中的第一节诵读课，内容是荀子的《劝学》。
在此之前，当宋老师宣布之后，当《劝学》学完之时，每一位同学都似乎毫不在意，若无事发生一般。然而，在这一刻——在这课前的最后一刻，听着刘佳伦的慷慨激昂，听着窦一琦的字正腔圆，我方才恍然大悟：什么叫不动声色，什么是暗中努力，而一切都成定局。
当我走下讲台，只觉头脑中一片空白，似乎在那一分种之内嘴已不属于我自己，只是机械地抖动着……我回到座位，低下头，还以为诵读并不难；还以为自己和别人差不多；还以为凭借初中的基础就能够崭露头角……那么多的“还以为”，在那一瞬有如泛着绚丽光芒的肥皂泡——“啪！”——应声破灭！从那以后也只能将自己的手掌为别人或离或合，终与自己无缘，终与自己在那一刻擦肩而过了！
无意间，抬头，将目光投向窗外，香花槐顶冠之中的花朵仍迎风而立。而我却发现，花亦有大小之异，艳丽之别。回神而思，也许这节课就如三年后的那次转折——高考，可能不尽如人意，但却一定要努力，要做到无悔，如这朵朵的花儿，无论怎样，都在尽情地散发着各自的芬芳。
诵读比赛个人总结 六年级数诵读教学工作总结优秀篇三
中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。让师生喜爱吟诵古代经典，有利于提高其综合素质，丰厚精神底蕴，营造良好的读书氛围。我校可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
各学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，中学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进文化发展。我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
学校利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
学校利用如升旗仪式等特殊时间组织班级诵读比赛，及时评价；每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；部分学校班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
除了教育局规定的诵读内容以外，学校还围绕“书香、竹韵”的校园文化主题，将重点放在古诗词、经典美文方面，各班自主选了一些经典古诗词进行背诵，让学生抄记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。同时也有了我校的经典诵读校本教材。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，在大课间活动中展示，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求学生每周背诵一首古诗，厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加完美!
诵读比赛个人总结 六年级数诵读教学工作总结优秀篇四
我校从20xx年开始经典诵读活动的，到现在已五年。20xx年，我校成为东河区五所新课改实验校之一。通过新课程标准的学习，我们了解到新课标十分倡导古诗词的背诵和积累，当时，就有两位教师在班内开展了经典诵读，在她们的带动下，又有一批教师行动起来。但是，有的家长、老师并不理解，询问我们这样做有用吗？我们的理由并不充足。
一段时间的事实证明，率先开展诵读活动的班级，表现出来的是无论作文水品，还是朗读能力，都渐渐地走在同年级的前面。于是，我们在全校兴起了轰轰烈烈的古诗文背诵活动。不到一年，二到六年级的学生，人人都能背诵新课标推荐的古诗80首，并分年段开展了古诗背诵擂台赛，学生感受到了成功的快乐，教师也看到了学生巨大的潜力。让学生在少年敏感期，诵读大量古诗文，用文言奠基，用白话表达，何乐而不为？但是，诵读活动究竟应如何进一步深化？如何保证学生诵读的时间？如何进行激励评价，保持学生的诵读兴趣？一个个疑问摆在我们面前，也激发了我们进一步探索的愿望。
通过大量地经典诵读相关学习与观摩，我们制定了可行的方案，并逐步展开了研究与探索。
（一）分析问题，确立原则。
根植于语文学习，与语文学科教学有机结合；以兴趣为先导，与少先队活动结合；借鉴他人经验，创造自己特色；营造浓厚氛围，构建诗韵校园；家校联合，建设书香家庭。
（二）全员参与，实践探索。
在实践探索中，我们依据实施方案及实施原则，从学校、年级、班级、个人及家庭五个层面拓展诵读空间，整体协作，分块实施。通过五年探索，到现在终于有了一种柳暗花明又一村的感觉。
1、怎样诵读经典？
（1）诵经典，日积月累。首先，要求学生背会的古诗，一般来说，教师都能够背会。一直以来，我们坚持“每周一诗”活动，到了中高年级，甚至每周“两诗”、“三诗”。教师与学生一起回归语文诵读之本，忘我吟唱，摇头晃脑，或配乐朗读，或男女生轮读，或师生对读、赛读，或婉转，或铿锵，我们称之为“美读吟诵”。其次，倡议学生读的经典书籍，教师要先走一步，读在学生前面，悟在学生前面，再与学生一起交流，一起讨论。
（2）抄经典，边写边悟。经典教学中，我们提倡抄写，倡导学生把所学的诗或经典的语句，抄写在本上。在抄写中积累，在抄写中领悟诗词的内涵。
（3）画经典，展开想象。画经典就是学生用画面来反映古诗词表达的内容和意境。学生根据古诗词内容，充分发挥自由灵动地想象，用手中的画笔表现自己对古诗词的认识与理解。
（4）演经典，绘声绘色。这是经典诵读活动中最为综合化的活动，即用表演的形式来展现诗词经典的情节内容，形式有吟唱、舞蹈、情景剧表演、游戏唱喝等。
2、怎样保证诵读时间？
我们采用的是方式是：晨诵，午练，暮读。
（1）晨诵：一方面，让学生在清晨一入校，通过诵读古诗、童谣、童诗，开启一日的学习生活，感受生活的美好，领略母语的优美；另一方面，通过熟读成诵，培养学生良好的记忆能力，奠定坚实的记忆功底。（2）午练：即我校每天下午上课前十分钟的音乐习字训练。学生在悠扬的古筝乐曲中，先做一套学校自编的“诗韵悠悠音乐习字操”，之后，气定神匀地开始练习汉字书写。所书写的内容大部分为本周课内课外诵读的内容，在书写中品赏佳句，体味情感，进入意境。
（3）暮读：其核心内容就是让学生在下午放学后，兴味盎然地阅读他们喜欢的书籍。我们严格控制各科教师作业量，目的就是空出时间，保证学生每日半小时阅读。通过亲子阅读，师生共读，让学生爱上读书，让读书成为每个学生生活中乐事。
除了以上三种形式，各班语文老师还各自开辟出读经诵典的时间，如有些班级利用放学路队从班级到校门口，边走边进行吟诵，有些班级把诵读经典结合在课间跳皮筋、击鼓传花等游戏当中。
3、怎样进行诵读评价？
一是学生自我的激励与评价。每月月初，学生可在“群星争辉亮校园”争星榜中，申报班级的阅读小明星，背诵大王等称号，月末举行诵读擂台赛，进行评选。
二是每学期末，各年级评选小书迷，读书小硕士、小博士；三是我校从新课改以来一直坚持进行的每学期的朗读、写字、写作等单项能力测试与教导处到各班进行的背诵抽测、点测活动，此项活动改变一张考卷定优劣的做法，全面地考核了学生的语文能力。
4、怎样促发教师读经典？
1、向教师推荐好书，分为必读书目与选读书目。
2、开展每日半小时读书活动，坚持写笔记，读书心得。
3、成立教师读书沙龙，定期开展教师读书交流会。
4、开展青年教师风采大赛，考察教师经典诗文读、背情况。
5、语文教师开学初向学科分管领导上交个人本学期经典诗文背诵目录，背熟后请分管领导检查，以提高语文老师的背诵功。
6、开展网络教研活动，交流读书、教学心得。
通过几年的教师大阅读活动，教师真正体会到：读书破万卷，教学如有神。所以目前，全校教师都能够主动阅读，与好书为伴。
回顾几年的经典诵读之路，我校在东河区教育局、教研室的指导下，已取得了明显的阶段性成果。首先是学生的阅读量大大增加，平均背诵200多首古诗词，高年级孩子能够平均阅读30多部名著，阅读量的增加，极大地扩展了孩子们的文化视野，丰富了孩子们的文化储备。很多学生的习作在国家级、自治区级征文活动中获奖，在报刊上发表。20xx年12月，我校还成为东河区首家包头晚报小记者站。目前，已有小记者近200名。
其次，经典诵读活动的开展为我校的国家级“加大阅读量子课题实验”与自治区级“体验性作文实验“奠定了基础，也促进了教师教改课研活动的开展。
最是书香能致远，走在经典诵读的路上，我们感受着经典的博大精深，感受着诵读的无穷乐趣。
诵读比赛个人总结 六年级数诵读教学工作总结优秀篇五
9月28日上午，我校召开了“国学经典诵读”活动总结会，各部门积极准备，认真总结。
注重国学教育，塑造校园文化，向来就是东兴人一贯的特色。在本学期题为“诵读经典，弘扬国学”的开学典礼上，该校学生齐诵《弟子规》和《大道之行》，正式开启了“国学经典诵读”活动。
为营造良好的国学氛围，东兴中学将国学渗透到学校的方方面面。在校园中，你随处可以看到国学的身影，“正己台”、“国学宣传栏”，让国学处处展现在我们身旁；每周一的国旗下讲话，同学们都围绕“孝、悌、谨、信”为主题作演讲，让国学时刻围绕在我们耳边；学校还将国学与学校德育工作相结合，开展了师、生、家长中的“谈我与诚信自律”征文活动；同学们也创办了以国学为主要内容的“诚信小报”。
为保证同学们真正理解国学内容，该校还开展丰富多彩的国学进课堂活动。首先，国学与语文学科相结合，在语文课上，老师为学生讲授《弟子规》，并将其内容加入每周的语文检测中；其次，我校也将国学内容与校本课程《人际交往》结合，与每周的班队会相结合，让学生更好地理解国学内容与今天生活的关系；另外，我校在选修课中还专门开展了“国学”课，让感兴趣的同学获取了更多的国学知识。
通过系列活动，在国学的熏陶下，东兴中学的学生更规范了，更懂礼识仪了。在接下来的时间里，学校还会继续坚持开展和完善“国学经典诵读”活动，让国学的种子在每个孩子心理开出“文明之花”。
诵读比赛个人总结 六年级数诵读教学工作总结优秀篇六
1、了解一些中外有名建筑的特点。
2、学习本文抓住事物特点说明的方法。
3、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情
教学重点
1、理解文章内容，分析优美语句，体会作者感情，学习文章的写作手法。
2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。
课前准备
熟读课文后的点评，搜集你认为写得好的写景状物文章。
教学过程
1、导入新课
教师开场白：能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗？
2、检查预习
（1）学生朗读课文，扫除字词障碍。
（2）用简洁的语言概括每一段文字的内容。
3、整体感知
再读课文，思考并回答下面问题。
（3）比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？
（5）《苏州小巷》有什么特点？和我们家乡的小巷有什么不同？
4、 精读品析
刚才我们通读了这四篇文章，初步理解了文章的内容，下面请同学们细读课文完成下面教学任务。
（1）四人一组，每人负责精读一篇文章，找出文章中好的词句，并作简要分析。（组内交流，推荐分析好的同学全班交流）
（2）分析比较这些文章成功的成功之处。
（四人一组讨论交流，每人至少讲一点）
5、拓展延伸
通过刚才的赏析，我们已经了解到课本中文章的成功之处，同学们课前也搜集了许多好的写景状物的文章，现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是否有我们刚才分析的成功之处？（四人一组，交流评价）
那么你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题？（学生自由发言）
6、课堂小结
教师归纳：这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处，还知道了写好一篇写景状物的文章应注意的方面。
7、课后学习
运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言，描写校园、公园或者街角一景。
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