在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
灰雀听课心得 同课异构心得体会篇一
12月13日去天津中学参加“华北九校初中数学同课异构”做课活动，来自天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位教师对教材的钻研都有自我独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不一样的教学风格。
一、教师善于创设情境。
刘娟娟教师先类比线段的比较并在黑板上贴了三个不一样颜色和不一样大小的角，学生利用第四个角在黑板上比较，引出本课课题。让学生感觉数学是趣味的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻本事的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，并且没完没了。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，他们感到数学是趣味的。所以，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供给挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，苑义层教师经过叠合法比较角的大小时，就是经过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言。
教师的教学语言也是至关重要的，天津中学的马玲玲教师的语言表述最好，让学生听懂理解知识，四位教师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的进取性。教学语言叙述应合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题要清晰明确。教学语言应规范化，用普通话教学。教学语言要干净利索，要根据不一样学生的年龄特点，使用他们容易理解和理解的语言。
五、小组合作。
刘娟娟教师对学习资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究本事，体现了探索性的教学过程。苑义层教师给学生讨论的时间比较充分，能深入每一组倾听学生讨论并时而和学生共同交流。课程标准中明确指出使学生养成“合作交流”的学习习惯。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上进取交往的机会，培养合作本事等方面都是有极大作用的有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。并且小组合作学习能较好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作与相互交流、相互启发、探索创新这一矛盾，使学生能在和谐的气氛中相互学习、逐步培养他们的探索精神。
六、一题多变。
天津中学马玲玲教师的学材的设计中最突出的是一题多变，经常做这种训练，不仅仅能够提高学生思维质量，还能够培养学生应对难题的良好的从容心态。一题多变重点在于对某个问题进行多层次、多角度、多方位的探索。一题多变和一题多解对培养学生发散思维有极大的帮忙。是学生创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质。
数学中的一题多变设计应能够体现知识的必须规律和必须的关联，便于学生思考问题时思路的发展。新课程标准中增加了“增强发现问题和提出问题的本事”。用题目的相同、相似这一系列培养学生的观察本事，了解数学从简单到复杂，从一般到特殊的探索规律。再用不一样的思路去分析，不仅仅使得学生对思考的问题由浅入深，并且极大的锻炼学生类推本事和梳理思路归纳的本事。
灰雀听课心得 同课异构心得体会篇二
最近我们学院开了一场乙酸同课异构的听课活动，我也有幸参加了其中，深受启发。今天，我将分享此次听课的心得体会，希望能够在写作和学习方面对大家有所帮助。
第二段：了解乙酸同课异构
作为一名学生，我们肯定很少接触乙酸同课异构。对于此，我们需要从了解基础知识开始。乙酸同课异构，是一种有机化合物从分子内部建造的异构。同时，它也是一种化学方法。
第三段：体会
听课过程中，讲师从一些理论和实践案例方面进行了详细解读和讲解。我感受最深的是，这次听课的 控制感。在讲师的介绍中，我们了解到在实验室中，如果在操作过程中掌握不好，同样的试验结果会出现不同的结果，这是不能接受的。在听到这句话的时候，我深深体会到了 操作的重要性 。只有我们在开展实验的时候严格按照标准步骤进行操作，才能呈现出完美的 结果。
第四段：经验
听课结束后，我也想把自己听到的和学到的应用实践中。我将听老师打下的基础理论进行书写，系统学习这个知识点。同时，我还自己思考了一些问题，在思考的过程中我明白了实践能力在技术上的重要性——重要的事情必须要去做！这样才能将你学到的知识从理论上转化为实际落地上。
第五段：总结
此次乙酸同课异构的听课活动，让我认识到了实践和理论相辅相成的重要性。在学习的道路上，我们不仅需要学习知识，更需要把学习到的知识实际应用于实践中。只有这样，我们才能够获得更多的经验和技能，更好地为我们的未来发展打下坚实的基础。
灰雀听课心得 同课异构心得体会篇三
通过听课学习和讲课，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
优势：
1、 教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位。
2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态。
3、鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新思维能力，让学生成为学习的主人。
4、教师具有较高的教学素质，教态大方、语言准确、流利、板书正规。
当然老师们的课堂上的精彩部分还有很多，以上是我感受最深，今后还要继续学习，再接再厉做得更好。
有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长 ，所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精。
不足：
1. 尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要掌握的内容。可在时间安排上似乎前松后紧，如果前紧后松，能给学生更多思考的空间，去练习和发挥。
2. 由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，如果能将这些策略加以应用效果会更好。
针对自己的不足，今后我在教学中要做到以下三点：
1. 发挥同课异构中各位教师的优势，做好课堂教学。
2. 要慎重，更有效合理的安排课堂时间。
3. 将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，注意对相应策略地训练。
通过此次同课异构活动，向各位教师学习提高了自身的综合素质，希望自己能再接再厉做得更好。以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得，还有不足之处， 请指正。
灰雀听课心得 同课异构心得体会篇四
灰雀同课异构是一种新的教学方式，以提高学生的学习兴趣和学习效果。作为一名学生，我有机会参加灰雀同课异构听课活动，让我有了更深刻的了解。在这篇文章中，我将分享我的灰雀同课异构听课心得体会。
第一段：听课过程
在听课过程中，我发现教室内有两个老师，两个班的学生混合在一起。每个学生都拿着平板电脑，这些电脑连接着蓝牙耳机和口音翻译器。两位老师分别在讲解同一课题，但方式却各不相同。一个老师采用了扇形讲解方式，另一个老师采用了对话式讲解方式。我非常好奇，这两种不同的讲解方式和听课形式对我的学习效果会有什么影响。
我发现灰雀同课异构听课有很多好处。首先，这种听课方式可以弥补教师个体化教学能力的不足，因为学生可以从两个老师的讲解中获得更多的知识和思路。其次，这种听课方式可以提高学生的学习兴趣，因为学生可以通过平板电脑和蓝牙耳机来更加直观地感受到课程内容。
第三段：扇形讲解方式的优点
我发现，教师采用扇形讲解方式能够使学生更深入地了解课程的内涵。教师可以利用扇形讲解法使学生更加深入地思考各种不同的问题，并采取主动学习的策略进行探究。在这个过程中，学生越来越热情地参与到学习中来，从而充分发挥了他们的学习能力。
第四段：对话式讲解方式的优点
相比之下，对话式讲解方式更强调互动交流。讲师可以与学生们互动，问答式的讲解方式可以让学生更加深入地掌握课程内容。通过适当的表情和语言，讲师可以让学生更容易理解新的知识点。在对话式讲解方式下，学生们可以分享自己的看法和观点，借此提高他们的思维能力。
第五段：结论
总的来说，灰雀同课异构听课是一种创新的教育模式，可以提高学生的学习效果和兴趣。两种不同的讲解方式都具有其独特的优点。扇形讲解方式侧重于深入地探究课程的内涵，激发学生的主动学习热情；而对话式讲解方式更强调互动交流，帮助学生更加深入地掌握课程内容。值得一提的是，无论是哪种讲解方式，都需要教师具有丰富的教育教学经验和专业知识，这是灰雀同课异构活动成功的关键因素。
在今天的学习中，新的教育理念和教育形式不断涌现，作为学生，我们更要多角度地倾听不同学科的老师，充分利用公共资源，挖掘自身潜能，为自己的未来做好规划。灰雀同课异构听课，就是一个优秀的学习机会，我们应该积极参与和探究。
灰雀听课心得 同课异构心得体会篇五
9月24日，我有幸在北海双语学校参加了一次“同课异构”的教学研讨活动，真是受益匪浅。
本次活动时间为一整天，上午由黄河双语学校的史先征和北海双语学校的王亮两位老师执教三年级的数学课《长方形和正方形的周长》。下午由名师刘会平老师再执教这堂课，同时对王老师和史老师的课作出点评。
同样一节课，两位老师从不同的角度，不同的教学手段和不同的学习方法进行设计，相同的教学内容，尽显不同的教学风格，为我们提供了一次很好的学习、交流、研讨的机会。
王老师一开场就是一段动听的童话故事，把学生引入一个动物王国的意境。通过对比的方法，使学生很自然的掌握了什么是长方形的周长，什么是正方形的周长。本堂课属于几何课，在这堂课中王老师不仅注重学生几何知识技能的传授，更注重学生对数学的情感体验，更抓住了教学的重点和难点，增加了学生对数学的感受力和表现力的培养，整堂课的教学效果是显而易见的`。
史老师的这堂课更是令人钦佩啊！一来他是借班上课的，学生的实际学习情况他肯定不是很熟；二来他在整堂课中一直是笑对学生，而且一直在不断的鼓励学生，整节课一直在愉快的课堂气氛中进行。史老师借助多媒体向学生呈现图形，让学生一目了然的区分长方形和正方形，哪怕是问题下去，没有一个学生举手的时候，他还是面带笑容，一点都不紧张，慢慢地引导学生，真是佩服！整堂课的重点和难点在史老师的课中很明显的突兀出来，使学生对知识的接受能力和运用能力得到了很大的提高。
下午的时候又听取了刘会平和郭秀芬两位名师的课，感觉真是受益匪浅，各有各的精彩，各有各的特色，刘老师和郭老师属于我们的前辈，而王老师和史老师和我们则是同龄人，两代老师，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。精彩有目共睹，感受因人而异。作为旁观者，结合自身的体验，对刘会平老师执教的《长方形和正方形的周长》和郭秀芬老师执教的《小数除法》做一点不成熟的点评，抑或是一点心得，“奇文共欣赏，疑义相与析”，我想也是非常有益的。刘老师的课堂很活跃，但是我觉得开课的时候有点杂，她是这样开的“同学们，今天老师给你们带来了六位好朋友，想不想认识？”她所说的六位好朋友是六种不同的图形，我觉得对于三年级的学生来说没有必要一下子引出这么多的图形，期中还有不规则图形，过多的图形容易导致他们花眼，本节课的重点是长方形和正方形的周长，在这一环节我还是比较喜欢王老师和史老师的开课形式，用的都是有趣的童话故事，另外值得一提的是，在课堂上刘老师和学生们都很愉悦的学习，课堂气氛很好，学生的积极性也很高，这一点和值得学习。而郭老师的课堂又是另一种风味，郭老师是一位有着多年经验的老教师，郭老师执教的是五年级的数学小数除法，主要是以计算为主，郭老师既没有借助先进的教学手段也没有利用先进的教学仪器，凭着一只粉笔和一张嘴把课堂经营的异常精彩，让人不禁感叹：枯燥无味的计算题在郭老师这里变得有血有肉！还有一点是在郭老师的课堂上做练习就跟人喘气一样，一刻也没停过，做完后就会得到郭老师的“嘉奖”，这样不仅锻炼了学生的计算能力，还增强了学生的成就感。
这次活动给全体听课的老师都留下了深刻的印象。“同课异构”的教学模式，不仅提升了教师的教研水平，也促进了教师的专业发展，形成了真正有效的课堂教学！
1.
同课异构的听课体会
2.
同课异构心得体会
3.
同课异构心得体会
4.
数学同课异构心得体会
5.
实习教师同课异构心得体会
6.
新课改“同课异构”活动心得体会
8.
同课异构教学观摩研讨会心得体会
灰雀听课心得 同课异构心得体会篇六
（导言）乙酸同课异构，是化学中的一种现象。同一分子式但结构不同，呈现出各自独特的性质。如今，在教育界也出现了同样的“同课异构”现象，尤其是在线教育的兴起，使得同样的课程，不同的老师有不同的教学方式和效果。近日，我参加了一次乙酸同课异构的教科研活动，深刻的体悟到了不同的教学方式和手段的重要性。（本文）本文主要分为五个部分，分别从我的听课体验、老师教学理念、观察教学方法、学习习惯的转变、反思与总结等方面，将我的乙酸同课异构听课心得体会进行总结和分享。
（一）我的听课体验
最近参加的一次乙酸同课异构听课，让我感到受益匪浅。在两位老师的不同的讲解方式下，我从中学到了不同的知识，不同的思维方式和解决问题的方法。在听课过程中，我也尝试用不同的学习方式，如手写笔记、录音笔记、电子笔记等，让自己更好地记录和回顾。当然，在通过这个活动的观摩研究中，我也发现了一些值得参考和借鉴的教学方法。
（二）老师教学理念
在参加乙酸同课异构的活动中，我有幸听到了两位来自不同学校的优秀教师的精彩讲解。一位老师讲课完全依赖于PPT，讲解简洁明了，重点突出；另外一位老师则注重生动形象的演示和实验，让学生更直观的感受到知识的诱人性。两位老师虽然教学方法不同，但都是基于教育教学“理论”，采用了不同的教学技能，以促进学生的学习，让学生更好的掌握知识点。
（三）观察教学方法
在乙酸同课异构的教研活动中，我还发现了一些教学方法，如“问答式”、讨论式”、探究式”等等。每种教学方法都有其独特的优势与缺点。比如，以“问答式”为主，可以帮助学生更好的理解知识点，比较适合启发学生的思考；而以“讨论式”为主，可以更好的激发学生的兴趣，提高课程的趣味性，但需要注意交流时间的把控和策略的指导。这些教学方法的不断发掘，可以帮助教师更好的应对不同教育层面的学生，更好的解决学生学习中的问题。
（四）学习习惯的转变
在这个活动中，除了学到知识和方法，我还发现了自己学习习惯的转变。我们一般会选择既定的学习方法和学习习惯，但当遇到不同的老师和不同的讲解方式时，就需要改变自己的思维方式，转变自己的学习习惯，以更好的适应和应对教学的需求。这也让我更加明白了，只有自己不断调整学习习惯，才能更好的应对不同的教学方式。
（五）反思与总结
在这个活动中，我也不断反思自己，总结自己的经验和教训，以更好的提高自己的学习能力和掌握知识点的能力。只有这样，才能更好地适应新时代的教育和学习方式，融入社会和生活。
总之，在乙酸同课异构的教育活动中，我收获了丰富的知识和宝贵的体验。通过不同的教学方式和方法的学习，让我更好的认识了自己，不断完善自己，为自己的未来走向打下了更加坚实的基础。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3144352.html】
