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学前教育专业简介学前教育专业职业生涯规划书篇一
加入wto后，我国经济融入世界经济的步伐加快，调整产业结构的国策，是我国迅速成为世界加工制造大国。随着外资企业的大量涌入，我国已成为加工制造业的重要基地之一。机械设计制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，有着广阔的就业前景。
德国留学专业之一的建筑学专业作为建筑行业中最大的一个学科门类，其重要地位一直颇受重视。当然也一直是高等院校专业就业形势很好的一个专业。在这几年里，随着国民经济的发展，社会的繁荣，人民生活水平的提高，人们对居住环境需求水平的提高，建筑学一直处于热门专业里面。其中建筑学专业中的几个分支，像市内设计、园林设计、城市规划等的需求量更是大增，建筑学专业的学生一直是抢手货!
有很大一部分职业经理人的成长最开始来自于基层锻炼经验。虽然说很多企业(一部分外资企业除外)目前开出的待遇水平让人难以接受，但从长远来看，对我们的发展还是很有帮助的。特别是那些有心又有条件的mba的同学来说—目前就业环境恶化，但是具有一定工作年限的学生在人力市场还是很受欢迎的。
计算机涵盖面广，包括硬件、软件。踏入这个行业就知道这个领域的广泛性。中国现在不是计算机人才过剩，而是缺少好的人才，中国每年向发达国家支付的知识产权专利费用是多少?中国软件行业为什么只是做低层次的代码加工，而能够进行高层次设计人才就那么少呢?这绝对是一个值得加入并为之付出努力的行业。
德国留学林业经济学专业简介。林业学与林业经济学的设立是为了能够保护性的，有计划和专业性的有效利用森林，以满足人类社会的需要，由此它不仅仅是与经济效益有关，而且还有其对环境的意义，特别是对于持续的自然平衡能力，对于气候，水分平衡，空气净化，土地保肥，自然景色，农业分类和基本设施，以及大众健康的重要意义。
这门学科对于国民经济的意义来源于，德国三分之一的国土是被森林覆盖的。木材是一种重要原材料，在可再生的原料市场中它有最重要的经济意义。通过利用木材可以给本国木材和纸张工业可以供给原料。林业学和林业经济学也涵盖了如热带雨林和全球森林生态系统以及国际市场的问题。总之林业经济学力求在生态基础上进行积极地木材生产，同时保证森林得以保护和休养。
工科毕业的林业人员和林业经济工程师工作任务是多样性，要求他们不仅能解决生物，生态方面的问题，而且还要具备技术和企业管理的理解力，以及法律知识和商业头脑。丰富的管理方面的知识也是做好工作的前提条件之一。
在应用科学大学的林业经济学专业的目标是培养林区负责人，并针对实用型的森林经营及林业方面技术措施的操做。
德国留学热门专业建筑专业解析。建筑师是令人羡慕的一个职业，既需要艺术家的创造力又需要工程师的灵巧，才能构思绘制出一张精美的建筑设计蓝图。而一旦你的作品在街道巷尾落成之后，就又可以获得千万个观赏者。
因此，建筑专业也是德国深受学生喜爱的专业。德国的大学(uni)和应用技术大学(fh)都开设建筑学专业。对于德国学生的录取条件是中学毕业考成绩在1.9分-2.6分之间。
由于属于有入学限制的专业，建筑系学生总数自80年代初以来基本保持稳定。学生毕业率约70%。预计今后的5至6年中每年有6千至6千5百名建筑系学生毕业，其中4千名左右来自应用技术大学。
在九十年代初的德国，不光是有经验的建筑师，连刚学了几个学期制图的建筑系学生都是就业市场上骄傲的公主与王子。东西德合并后庞大的重建东德地区的项目，为德国大大小小的建筑设计室带来了数不尽的合同和滚滚财源。当年的建筑系学生就象今天的电脑专业学生一样供不应求。
三十年风水轮流转，九十年代中期后随着东德重建项目的下马和完工，以及德国经济的不景气，大规模的建筑设计项目越来越少，建筑师们的日子也渐渐难过起来。甚至时不时可以听见德国建筑设计所在争取中国项目订单的消息。
德国建筑师就业市场的问题不光和经济周期相关，其问题还在于高校教育体制结构的不合理。过于庞大的供应和急剧紧缩的需求必然造成失业率的提高。在原西德地区，具有大学毕业文凭的建筑业就职人员数从两万三千人(1985)提高到四万七千人(1995)。应用技术大学的建筑系毕业生就职人数从三万九千人增加到四万八千人。1998年，德国共有近十一万八千名建筑师。
行业的新陈代谢一般会创造一定的就业机会，但在建筑行业却是个例外。1998年，23%的在职建筑师的年龄超过55岁。这样，今后每年平均将有2千至2千5百名建筑师因年龄原因离职。而在同期，每年的建筑系毕业生人数是退休人数的两倍之多。
据德国建筑业总会和权威经济机构的估计，在今后的几年里，建筑业虽然没有明显恶化的迹象，但对建筑师的需求也不可能出现大幅增长。而对自由职业建筑师的市场需求也已饱和。以每百万人口1千个建筑师的比例来看，德国建筑师的比例已经太高。荷兰的每百万人口只有130个建筑师。
固定职位需求量低，但却往往要求很高：最受欢迎的是35岁以下、具有建筑项目招标、分配和结算经验的年轻建筑师。同时计算机辅助设计技能也是必不可少的'。
德国留学热门专业机械工程专业。德国是世界上的汽车强国，在欧洲汽车工业排名中奔驰、大众、宝马、奥迪、保时捷等五大汽车品牌分列第1、2、9、18和21位。汽车工业的营业额在德工业营业额中排名第一，是德国的支柱产业，企业和国家都很注重培养这方面的人才。
学前教育专业简介学前教育专业职业生涯规划书篇二
米兰作为世界时尚中心意大利的马兰戈尼、多莫斯、柏丽慕达都是顶级的设计学院。尤其柏丽慕达是由意大利30多个顶级品牌成立的学校，学校承诺每个学生会安排到自己企业至少实习3个月。
意大利的工业设计不仅能够享受到意大利公立免费教育，在设计领域来说，也只有工业设计在意大利多所公立大学开设。工业设计是意大利政府着力培养的专业，每投入1欧元可产出1000欧元，因此像米兰理工、杜林理工、罗马大学、佛罗伦萨大学都有工业设计，高中生和本科生都可申请。意大利建筑设计也对我国高中生开放，像费拉拉大学、米兰理工、罗马三大都有向中国学生招生。除了服装设计、工业设计、建筑设计外，工程类、医药类、旅游专业也深受中国学生追捧。
米兰理工大学是意大利顶级的`综合性公立大学，它的室内设计、工业设计非常热门，即使米兰理工参加了马可波罗计划，要求依然很高，若申请硕士专业，需211大学平均分80-85分以上，意大利语要求则是参加完6个月意大利语提高后达到b2，b2的水平即使国内四年意大利语专业的学生都很难达到，对学生的综合能力和语言能力要求非常高。应届毕业生申请米兰理工，高考分数需达到一本线，在专业上爱好且了解它才会建议申请米兰理工大学。米兰理工大学的筛选极为严格，可能10个人就选1个人。珠宝设计也是热门专业之一，学生可选择佛罗伦萨珠宝学院学习。
学前教育专业简介学前教育专业职业生涯规划书篇三
编导制作是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广，既不同于普通媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片，除了摄像、记者等前期工作人员，编导的工作贯穿于整个节目制作始终。过去在广播电视节目的制作过程中，导演和编辑分工不同、各司其职，因此在各工作环节上容易出问题，而且制作时间比较长。现在的'广播电视媒体，尤其是电视节目的制作以编导中心制为主，在逐渐形成的采、编、播合一的趋势中，编导的作用举足轻重。
对形象没有具体要求，五官端正就好，虽然对普通话有一定要求，但毕竟不是播音主持专业，要求低，另外，起点低入门容易，对主要是写作为主的考试手段，没有技艺性要求。
影视文学创作、影片分析、影视音乐鉴赏与制作、视听语言、中外文学、艺术概论、外国影片分析与鉴赏、影视导演表演课、摄影、影视美学、影视后期制作。
绝对优势一:文化分数低,上大学另辟蹊径;
绝对优势二:学习周期短,前期不需要太多基础;
学前教育专业简介学前教育专业职业生涯规划书篇四
法国留学之艺术专业优势。法国留学之艺术专业优势。众所周知，法国以其浪漫的人文情怀享誉世界，经济文化非常繁荣，法国在音乐、美术、服装设计及景观设计等方面对世界艺术的发展有着深远的影响，法国首都巴黎更是一座有太多浪漫遐想的世界艺术之都，以文化艺术和浪漫风情而着称于世。因此，许多想在艺术领域深造的学生都把法国作为出国留学国家的首选。下面留学专家为大家做一下详细解读。
首先，语言要求没有其他专业严格。只要你有基本的沟通能力，国外艺术学校可以让你先出去，边学专业课，边攻语言关。这和其他专业学生非通过语言关才能进入专业课学习是不同的。
其次，最好直接申请艺术类高校。在国内，艺术专业的高校相对比综合类大学的艺术系难考，有些家长就误以为国外的大学也一样，为孩子申请综合大学的艺术系。“这是非常不对的。”有专家说，“如果申请国外的综合类大学，那么语言关则会和其他专业的学生一样要求，而且还要通过国家统考(相当于外国高考)，而申请艺术类高校则只需通过学校的专业考试就可以了。有的甚至不需要通过考试，只要你在申请时提供的作品和影像资料是真实的就可以了。如果不了解这些，而申请综合类大学，有些艺术造诣不错的学生，就因为语言而耽误了下来。所以我建议家长最好直接申请艺术类高校。
留学费用并不比在国内读书高
送孩子出国留学，家长们最关心的恐怕还是费用问题，由于法国、德国等艺术生向往的留学国度的公立大学是免学费的，出国留学只需要承担生活费用。所以如果能够申请到公立学校读书，国内外所消耗的费用是不相上下的。
学费：在国内因学校的不同，从8000～20000元不等;法国免学费。
就读年限：国内本科四年、硕士三年;法国本科三年、硕士两年。
生活费用：国内7000～25000元/年;法国30000～40000元/年，但国家提供40%～60%的补助。
毕业后就业主要有三个方向
据了解，主要有三个方向：第一，学成后留在国外就业，在艺术团体或者相关的设计行业任职。在法国还有一种叫做艺术家自由居留的居留身份，只要是取得了艺术类毕业文凭的留学生就可以以这种身份取得法国的长期居住权，无论是否找到工作。
第二，回国任教。国内的各类艺术高校很欢迎有留学背景的老师。
第三，并非所有的学生都能顺利毕业，无法毕业的学生可能会转学和艺术相关的专业，例如音乐经纪人等。
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学前教育专业简介学前教育专业职业生涯规划书篇五
新世纪以来，高等学校培养幼儿园教师的专业理念逐步向教师教育过渡，以下是“学前教育专业论文”希望能够帮助的到您！
学前教育是我国教育体制中一大重要环节，学前教育的建设，关系着我国学龄前儿童的身心健康发展。作为学前教育的人才输入的根源，学龄教育专业的发展正在得到越来越高的重视。而当前我国的学前教育专业所采用的人才培育模式并不能满足现有的人才需要，因此有必要在学前教育专业的未来发展方向加以研讨。本文仅以笔者观点，对我国学前教育专业的未来发展路径探索加以概述。
随着我国国家体制建设这一方面越来越健全，我国对教育事业的重视程度也逐渐加深。其中，学前教育作为教育事业的一大重要环节，对我国学龄前儿童的身心健康发展起着不可或缺的作用，因而受到了越来越高度的重视。随着国家对学前教育方面加大重视以及政府和相关部门对学前教育机构的投入不断加大，幼师这一职业的社会需求也不断加大。幼师地位的改善，直接导致了幼师的就业难度降低，学前教育自然成为了近期就业的热门方向。同时，幼师的需求增加，直接导致了幼师培训业的蓬勃发展，我国高校和相关培训部门也纷纷开设了学前教育专业。学前教育的发展本应当十分积极，但现今的学前教育行业发展却并不尽人意。现有的大多数学前教育机构中，师资力量的缺失成为了普遍现象。大多数机构仅依靠少量的职业教师甚至完全依靠未经培训的教职工作者的支持就盲目开展了学前教育工作，这种现象的主要诱因，就是现有的学前教育模式的误差。故本文从分析学前教育培养模式出发，对学前教育未来发展路径提出几点探索性思考，旨在为提升我国学前教育质量做出些许改观。
学前教育的主要教育师资，即现今所说的幼师。在我国高校设立相关学前教育培训类专业之前，我国对学前教育的师资力量培养一向以中专等师范类教育机构为主。作为幼儿园等学前教育机构的教职工作者，幼师是对幼儿进行直接教育的实施者。幼师的素质是否满足条件，教育经验是否丰富，教育方式是否满足幼儿的教育标准，都对幼儿受学前教育过程中的身心健康发展起着直接的影响。而幼师的职业素质和专业性能力，又与幼师在受培训过程中的培训质量和自身学习情况有着直接关系。目前的相关学前教育教师的职业培训机构，对幼师的教育能力提升所起到的作用十分有限。现今，我国在幼师培训一方面的建设仍然不存在完善的教育培训系统。幼师培训机构能够为幼师提供的只有工作的相关专业素养以及一个短期的幼教工作方向，这在我国学前教育需求量逐渐增加的大环境下显然十分不足。因此，在入职之前幼师所接受的培训量显然不够，幼师在入职后的自学以及相关培训部门组织进行职后教育就显得十分必要。同时，幼师应加强对自身教育使命的认知，在学前教育中对幼儿园学生起到积极的引导作用。幼儿作为我国的未来与希望，需要在教育过程中得到提升的同时保证其身心健康的正确发展，这需要幼师的不断引导与耐心教育。幼师在对幼儿进行教育的同时应明确自身立场，了解自身责任，对自己的工作的重要性加大重视。
其次，现今政府及相关行政部门对幼儿园等学前教育机构没有硬性的法律法规存在，这就导致了幼儿园在相关的办学管理中没有统一的硬性规定，导致了我国学前教育标准的差异化。在我国学前教育中同样存在着师资团队专业素养低下的情况。由于我国现今对学前教育存在着较大的需求，故幼儿园的开设十分普遍。这就导致了对于幼师的需求量同比例增加。有关幼师行业的培训机构，在我国的建设中还不存在相关的系统化培训标准。这就导致了在幼儿园，尤其是区级、县级行政单位的幼儿园中的教师不具备足够的专业知识、教学经验，甚至不满足学前教育教师的从业资格。这类非专业性教师，在教育理念、学前教育以及幼儿园课程标准上不存在自主的见解，对于我国学前教育不了解，无法胜任现今的学龄前教育需求。
在当下我国学前教育高速发展的大环境之下，在学前教育专业的发展中就应在路径选择一方面加大重视。现有的教育模式，往往过于死板且存在着师资力量不足等问题，抛开人才需求不看，在教育模式一方面实现路径的转变就成了当下最需要实现的解决方案。在学前教育中，幼儿所得到的无非就是身心的健康发展，故促进儿童发展就是现今教育的`基本目的，教育从其本质上来说与其是儿童发展的摇篮不如说是实现儿童发展的一种途径。现今的教育模式的侧重点出错也促使了学前教育专业回归了其教育专业的本质。从当前的学前教育发展趋势来看，在未来的教育体制后续建设中，在学前教育这一模块的建设将受到越来越多的重视，其发展存在着必然性，因此学前教育专业在发展方面也存在着其积极性。其次，在儿童早期教育方向的研究成果来看，学前教育的教师发展应当是一个连续不断的长期过程。这不仅需要教师在自身素质提高以及专业性知识学习的方面不断努力，同时也需要在其内在人文精神营造和自主谋取自我發展。教师应做到从入职教育逐渐走向专业化研习。为促学前教育中教师的专业化发展，当下多数学前教育教师培训机构都采用着入职教育的培训模式。这些短期培训虽然在教师的工作中能够起到相应作用，但在其普遍适用性上并不宽容。因此，大、中型的学前教育专业应将视野放置于专业化研习方向。由于专业性在学前教育专业中的需要，学校在开展培训时在教师的专业化方向的努力不可或缺。只有在多方面共同努力改观的前提下，我国学前教育专业才能在未来发展的路上越走越远。
由于我国学前教育发展的特殊性，学前教育专业的进步与改观有着其必然性。在其发展前景中，必须参考我国学龄前儿童的需求与学龄前这一特殊成长阶段的心理特点，参考如何更优化的培养我国学龄前儿童身心健康发展来进行。只有在改革途径上贴合我国经济体制发展的实际，这一行业在其未来的发展趋势上才能够足够乐观。
学前教育专业简介学前教育专业职业生涯规划书篇六
澳洲留学本科热门专业集锦
对于很多想去澳洲留学的同学来说，专业的选择是最让人犹豫不定的因素，高中生不能确定以后的发展方向，本科生大多不愿意再学习本专业，那么在专业的留学专家指导下选择一个适合的专业对他们来说就至关重要了。那么澳洲比较热门的专业有哪些呢?让我们看看出国留学专家的介绍。
澳洲大学针对有会计专业背景和非会计专业背景的学生都有不同的会计课程开设，大部分的学校都有直接受到cpa(澳大利亚注册会计师)认证的课程，而且cpa的考试通过率高，就业面广，优势十分明显。
澳洲是一个旅游大国，很多学校和当地的酒店都有密切的合作关系，特别是布里斯班地区，赴澳学习酒店管理不仅能获得高质量的教学水平同时也能得到实习机会，就业率高。
澳洲学校以政府公立为主，因此教师的职业比较稳定，收入、福利和假期也比一般行业高。其中学前教育和中学教育是澳洲移民列表中的职业，毕业生满足条件可以申请教师资格证从而办理移民。
澳洲的工程专业不管是在就业还是移民方面都是非常有优势的，根据具体的方向划分，工程专业主要包含生物医学工程、航空和航天工程、农业工程、化学工程、土木工程、电气工程、环境工程等，对于申请研究生的`学生会要求本科相关专业背景。
it专业近10年来一直处于澳大利亚移民职业列表里面，一流的教学水平更是培养了大批的行业精英。另外，对于一些没有it背景的学生，也有学校提供研究生的课程供选择，也有如信息技术、信息系统等专业不需要专业背景就能申请。
澳洲是一个医疗体系极其完善的国家，随着人口老龄化程度不断提高，对护理人员的需求一直居高不下。相对一般传统专业，护理从就业、起薪上正吸引更多的留学生选择。
澳洲是一个移民国家，华人是澳洲最大的移民群体，无论在商业、服务还是政府机构，对翻译人才的需求都很大，而且中澳建交40多年，文化与经济交流越来越密切，对于有意向从事此方向的学生是一个很好的选择。
对于澳大利亚，传媒业是其最发达的产业之一，成熟的运作体系、高度透明化的管理、巨大的市场前景，都使得越来越多的留学生选择去澳洲读传媒专业。大众传媒、互动媒体发展、新闻学、广告学、公共关系。脚本写作、电影与摄像等，全面的专业分类让学生获得最专业的学习。
当然澳洲还有很多其他优势专业如精算、健康医学、设计等，都是很多留学生的首选。
学前教育专业简介学前教育专业职业生涯规划书篇七
本方向主要涉及学前教育事业发展现状，存在的主要问题，各地针对具体的问题进行的政策探究和实践探索；幼儿园发展的现状和存在的问题，在幼儿园管理过程中针对具体问题开展的研究和探索；学前教育机构保教质量评价与监控的研究等。
1. 区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究
4. 民办幼儿园的发展与管理研究
5. 以社区为依托发展早期教育的研究
6. 小区配套幼儿园的建设与管理研究
7. 幼儿园收费标准及有关政策的研究
8. 发展农村学前教育的途径与方法研究
9. 学前教育机构分级分类管理与质量监控研究
10. 各级教研部门的职能与作用发挥机制研究
11. 幼儿园人力资源管理问题的研究
12. 幼儿园文化建设的研究
13. 幼儿园安全管理的研究
14. 不同类型幼儿园生存状态的研究
15. 学前教育拨款使用效率研究
16. 县域农村学前教育发展机制改革研究
17. 幼儿教育“小学化”倾向的调查研究
本方向主要涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展，以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。
1. 幼儿数学操作性学习及其教学策略研究
2. 幼儿审美能力与创造力的发展实践研究
3. 幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究
4. 幼儿自我概念获得方式的研究
5. 不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究
6. 幼儿自我控制能力的培养研究
7. 有特殊需要幼儿的教育干预方案研究
8. 婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究
9. 幼儿合作能力培养的研究
10. 幼儿对于规则的理解与执行力研究
11. 幼儿交往的发展特点与培养研究
12. 小班全托生的入园适应研究――以长沙市为例
13. 幼儿的攀比行为及教育对策研究
15. 幼儿感觉统合失调的原因及对策研究
16. 手工制作活动在大班的开展现状的研究
17. 大班幼儿撒谎行为的研究
18. 受欢迎儿童与被忽视儿童亲子关系的比较研究
19. 3-6岁儿童同伴交往特点的研究
20. 学龄前儿童入学准备的研究――基于数学领域
（三）幼儿园健康与安全教育
本方向主要涉及幼儿园安全制度建设，幼儿园健康教育，幼儿园安全教育，幼儿园保育保健质量评估体系，以及幼儿园保健老师的专业发展等研究。
1. 幼儿园安全制度建设现状与对策研究
2. 幼儿园保育保健质量评估体系研究
3. 幼儿健康行为与健康教育研究
4. 农村幼儿的健康现状与教育研究
5. 幼儿户外体育锻炼研究
6. 幼儿体育与幼儿安全研究
7. 幼儿园保健老师的专业发展研究
8. 幼儿安全教育问题的研究
9. 幼儿自我保护能力发展特点及其教育活动设计研究
10. 因地制宜开展体育活动实践研究
11. 以情境为导向的体育活动的实践研究
（四）幼儿园的课程
本方向主要涉及幼儿园课程的现状与问题，幼儿园课程的改革和发展，幼儿园教育活动的组织形式与方法策略，幼儿园课程资源的挖掘与利用，幼儿园教育环境的创设与利用等研究。
1. 幼儿园课程方案的审核与监管研究
2. 幼儿园课程评价与监测体系建设研究
3. 农村幼儿园课程现状调查研究
4. 幼儿园与小学教学内容与方法的衔接状况与改进研究
5. 幼儿园课程资源创造性开发与利用研究
6. 幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究
7. 幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究
8. 幼儿园课程管理研究
9. 不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究
10. 幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究
11. 运用动态评价指导幼儿学习的研究
12. 整合观念下各领域教育有机联系、相互渗透研究
（五）游戏与玩具研究
本方向主要涉及幼儿园游戏的现状与问题，幼儿园游戏的创新与发展，游戏材料的`开发与利用，幼儿园教玩具的开发与利用等研究。
1. 民间游戏引入幼儿园教育的研究
2. 幼儿园玩教具基本配置的研究
3. 游戏资源及其开发的研究
4. 有特殊需要儿童的支持性游戏研究
5. 不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略的研究
7. 不同年龄班角色游戏中模拟实物与替代物作用与效果的比较研究
8. 不同结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系研究
9. 结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验研究
10. 幼儿园区域活动指导的适应性策略研究
11. 幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展研究
12. 运动性游戏的挑战性与安全性研究
13. 益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系
14. 幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究
15. 农村大班额背景下游戏活动的开展研究
16. 混龄幼儿共同游戏的组织与指导研究
（六）教育教学、游戏方面
1. 幼儿园角色游戏开展的现状与指导策略研究
2. 幼儿园建构游戏开展的现状与指导策略研究
3. 幼儿园体育游戏开展的现状与指导策略研究
4. 幼儿园游戏开展的现状研究
5. 幼儿园五大领域活动开展的现状研究
6. 幼儿园教师教学活动中提问策略的研究
7. 幼儿园教学活动中师幼互动的现状与对策研究
8. 教学活动中教师回应和评价幼儿策略的研究
9. 幼儿园薄弱环节的问题分析与对策研究
（七）家庭、幼儿园、社区协同教育
本方向主要涉及幼儿园与家庭、社区在学前教育儿童教育领域的相互支持、协作与配合研究，关注幼儿园、家庭与社会协调教育的现状，研究幼儿园、家庭与社区有效配合的途径与方法等。
1. 家、园、社区协同教育研究
2. 幼儿园家庭教育指导策略的研究
3. 家园沟通中的问题及其改善策略研究
4. 幼儿园亲子活动的有效性研究
5. 新入园幼儿家长辅导研究
6. 家庭中玩具的选择、运用与指导研究
7. 有特殊需要儿童的早期教育状况与对策的研究
8. 提高0―3岁儿童家长保教能力的研究
9. 缓解新生入园焦虑的对策研究
10. 提高幼儿家长教育效能感的研究
本方向主要涉及学前教育师资职前培养与职后培训的现状、问题及改革措施研究；学前教育师资的专业成长规律及专业标准研究；各类教师教育机构的课程与教学研究；我国学前教育教师教育体系的建立和完善的研究等。
1. 幼儿教师维护权利途径及效果的研究
2. 幼儿园教师的工作状况与工作环境研究
3. 幼儿师范院校调整政策及其影响的研究
4. 幼儿教师职后培训有效模式的研究
包含各类专业文献、应用写作文书、专业论文、各类资格考试、高等教育、中学教育、75学前教育专业2017级本科学生毕业论文选题指南等内容。
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