2022年音乐老水牛角弯弯教学反思(4篇)

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2022年音乐老水牛角弯弯教学反思(4篇)
时间:2022-12-06 16:48:22     小编:zdfb

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐老水牛角弯弯教学反思篇一

目前我国的多数家庭是生子女家庭,尤其是‘四二一’结构的家庭,家长对孩子可以说第百依百顺,孩子要什么就给什么,孩子说什么就是什么。时间一长,孩子便没了耐性和自我控制能力,看到喜欢的玩具就抓住不放,想要吃麦当劳就非去不可,一旦哪一点不能立马满足,便又哭又闹,发脾气,家长们也往往在孩子的哭闹声中束手就擒、有求必应。

从小班幼儿心理出发,根据小班幼儿的思维具体形象、爱模仿、喜欢游戏、自控能力较差等年龄特点,结合幼儿心理健康教育的一些理论知识设计而成,意图通过幼儿体验“馋”的感受,引导幼儿克制诱惑,体验延迟满足带来的收获,从而初步建立幼儿自我控制意识。

1、体验“馋”的感受,幼儿学习克制美食的诱惑。

2、初步建立幼儿自我控制意识。

3、体验延迟满足带来的收获。

1、知识经验准备:幼儿有品尝过巧克力豆的生活经验。

2、物质材料准备:巧克力豆若干,盘子6个,透明玻璃瓶1个,透明小盒若干,多媒体课件,巧克力树1棵。

一、说说巧克力豆的特征,体验“馋”的心理。

(一)看一看,感知巧克力豆特征。

师:亲爱的熊宝宝们,妈妈今天给你们带来了好吃的东西!看看,这是什么?什么形状的?都有什么颜色?

(二)尝一尝,互相交流感觉。

师:啊,好香的巧克力豆啊,宝贝们,看到这些五颜六色的巧克力豆,想不想吃啊?妈妈知道了,你们馋了。那宝贝们尝一尝,是什么味道。

二、抵制巧克力豆的诱惑,学习自我调节的方法。

(一)明确要求,学习抵制诱惑的能力。

1、巧克力豆好吃吗?老师这里还有许多呢,但是老师告诉你们一个秘密:巧克力豆你可以马上吃掉,也可以不吃。如果你没有吃掉,老师一会再送一颗给你,你吃掉了,就没有!

2、我来看看谁的巧克力豆没有吃掉?宝贝你怎么没有吃掉,为什么?

(二)交流表述,巩固抵制诱惑的能力。

1、想一想。兔奶奶也想吃巧克力豆,你们愿意送给她吗?宝贝们愿意把巧克力豆送给兔奶奶吗?妈妈再分给你们几颗,等一会我们一起送给兔奶纳!

2、说一说。数一数你有几颗巧克力豆?它们是什么颜色的?你为什么不马上吃掉呀?

3、送一送。妈妈准备了许多小盒子,我们把巧克力豆装进盒子里,再送给兔奶奶,她一定很喜欢。

(三)欣赏故事,强化抵制诱惑的能力。

1、欣赏。宝贝们,你们把巧克力豆送给了兔奶奶,兔奶奶可喜欢你们了?兔奶奶还给你们带来了一个好听的故事,我们一起听一听。

2、交流。小熊有没有马上把巧克力豆吃掉?他为什么没有吃掉?小熊对小鸟说了一句什么话,小鸟变乖了。

3、学习。故事里的小熊可真棒呀!宝贝们,你们能不能和她一样忍住馋,让心里的小鸟变得很乖呢?那我再送你一颗巧克力豆,你们会不会马上把巧克力豆吃掉?为什么?

三、分享巧克力豆的美味,提升自我控制的能力。

宝贝们都忍住了馋,真是一群有耐心的好孩子!小熊把她的巧克力豆树也带来了,树上结出了这么多的巧克力豆啊,我们带上这些好吃的巧克力豆和朋友们一起分享吧!

音乐老水牛角弯弯教学反思篇二

1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点,创编水牛走、小蚊子叮咬等动作。

2、通过故事内容以及体态律动,助幼儿感受乐曲ababa曲式的变化特点,以及音乐力度和强度的变化。

3、体验乐曲带来的恢的.气氛。

音乐:《铁匠的徒弟》

一、导入

在森林的一个池塘里住着一只动物,它是谁?看图片。

二、配乐讲述段落一

1、描述水牛的体质特征,并画出图谱,同时,让幼儿创编水牛的动作。(感受3/4拍节奏特点)

水牛长着一对弯弯角,弯弯角,弯弯角,弯弯角,还有一张嘴巴,嘴巴,嘴巴,还有一个屁股,屁股,屁股,屁股,走路怎么走?慢慢走,慢慢走,慢慢走,慢慢走。

2、请幼儿复述并表演。

谁来说说水牛的样子?

3、配乐练习

你们想再表演一次水牛吗?

配乐讲述段落二

1、根据音乐情节,创编蚊子动作。(飞叮,感受6/8拍乐曲节奏的特点)

水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙,猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞,右边飞飞,上边飞飞,下边飞飞,它看见水牛怎么想?

2、请幼儿复述并表演

小蚊子怎么飞?

3、配乐练习

让我们一起来表演小蚊子。

三、重复第一、第二段,巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)

水牛又来了,它有……

四、配乐讲述段落三

1、用故事情节助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

2、幼儿表演

六、猜一猜小蚊子怎么了?

讲述表演小蚊子

七、结局

表现水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。

与幼儿一起提林曲结构:第一、第三、第五段是相同的,第二、第四段

是相同的(让幼儿感受乐曲ababa的结构特点)。

八、幼儿自选角色打扮表演。

音乐老水牛角弯弯教学反思篇三

1、让幼儿尝试用若干颜色合理布局画面,感受色彩搭配的和谐之美。

2、尝试用两种颜色惊醒搭配,利用生活中的废旧材料制作各种烟火,激发幼儿乐意参与美术活动的兴趣体验美术创作的成功感。

1、色彩搭配图画2张(一张颜色间隔开的搭配,一张是同种颜色挤在一起)

2、烟火范画2张(一张是各种颜色随意搭配,一张是同种烟火两种颜色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各种颜色,废旧的茶叶包。

一、导入活动,感知色彩的搭配出示两幅色彩搭配的画。

1、教师:小朋友,今天老师带来两幅画,我们来欣赏一下,你觉得这两幅画有什么不同?

(幼儿说一说理由2)

2、教师:那小朋友来猜一猜这两幅画谁完成的时间更快一点呢?

(出示两幅空白的画)

教师:请两名幼儿一起来比一比赛,看看哪一副完成更快一些呢?

3、幼儿尝试涂色,教师讲评两名幼儿涂色的方法。

(若两名幼儿涂色不好或者是一名幼儿好,一名幼儿不是很好)

(1)那有什么办法让这两幅画同时完成呢?

(2)教师小结:刚才小朋友画的都很好,老师这里有一种新方法们可以让小朋友画的又快又好,我们可以用同样的颜色在需要的地方图上颜色,涂好后再换另外一种颜色涂,这样就会又快又好。

二、介绍烟火的制作的方法?

1、教师:学好这些本领,我们就可以我们今天的创作了。

2、教师:小朋友,你们见过烟火吗?你见过的烟火是什么样子的?

(五彩缤纷的,很漂亮的,很多种颜色向四面散开来)

出示烟火范画2副?(一副是单色散乱排列,一副是两种颜色搭配一起的)

3、教师:老师这里的两幅烟火有什么不同,你觉得哪一副更加好看呢?”

4、教师:你知道老师这里的烟火是怎么变出来的吗?

(幼儿胆想象)

三、介绍制作烟火的材料

1、教师:这美丽的烟火就是用这茶叶包变出来的,看,我们在夜中放烟火啦!

(茶叶包)

2、教师示范:

(1)用茶叶包蘸上颜料,在盆子边上刮一刮,然后举起来,手要举得高一些,这样烟火开的才会更漂亮注意:

在需要画上“”烟火的地方用茶叶包蘸上颜料画出烟火,然后再换一种颜色画上你需要的颜色的烟火,如果你想让烟火更漂亮一些,你可以换一种颜色在刚才画的烟火处在画一次,要对准一些,注意颜色搭配一下。

(2)教师:让我们的烟火放射光芒吧!(在烟火上撒上闪粉)

3、幼儿操作

教师:你们想不想也燃放烟火呢?但是老师有四点要求:

(1)注意色彩搭配要间隔开来、

(2)茶叶包从颜料盆里拿出来要在边上刮一刮,不能让颜料滴下来,用完后还是放到原来的盆子里。

(3)画烟火时手要举得高一些,这样烟火开的才会更漂亮、

四、作品展示

1、教师:请已经完成的小朋友拿着你的作品到前面来?小朋友看一看水的烟火更漂亮呀,为什么?

2、教师小结:不管单散乱的烟花,还是两种颜色搭配的都很漂亮,但是我们觉得两种颜色搭配起来的烟火更加漂亮,效果更加好看。

3、烟火晚会就要开始了,我们现在就请周围的小朋友一起来参加烟火晚会吧!

音乐老水牛角弯弯教学反思篇四

1、通过聆听歌曲∠水牛角弯弯》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的水牛的形象。

2、通过歌曲表达对水牛的喜爱之情,渗透保护益虫、热爱自然的审美教育。

3、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

4、能在集体面前胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

一、谈话:"小朋友你知道我国第一个人上太空的是谁吗?——杨利伟叔叔。你们说的很好,杨利伟叔叔一定是你们的偶像。小朋友,你们知道吗?一些山里的放牛娃,也把杨利伟叔叔当成心中的榜样,他们也有自己心中的愿望,你们听听。

二、初听歌曲,回答问题——师总结:原来山里的孩子长了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空,探索太空奥秘。

1、师范唱,、按节奏读歌词。师指着歌词条领生读,如读得不好,可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。唱歌词。

2、跟师拍4|2节奏感受歌曲。

3、揭题:∠水牛角弯弯》

4、用愉快的心情,跟琴哼唱旋律。

5、跟师学唱曲谱。

三、读歌词

1、带读。

2、生齐读,师指导读好歌曲中的休止音符处。

四、学唱歌曲

1、跟录音默唱。

2、跟琴轻声唱。

3、师指导歌曲中的复记号的演唱顺序。

4、游戏:下面老师想考考小朋友,请你们准确地用歌声表达出老师写在黑板上的情绪——连贯抒情、欢快跳跃、顽皮有趣。

5、你们真棒,那你们更喜欢哪种唱法呢?

6、全班有感情地演唱

7、根据歌词创编动作。

8、个人创编。

9、小组创编。

10、展示创编结果。

本节课教学内容是《水牛角弯弯》,重点是学会演唱这首歌。为了让学生能将歌曲的音高唱得更准确,除了模唱之外,我还选择了初步地教学生识谱、唱谱。虽然二年级学生识谱不是重点,但他们在本册教材中已经开始认音符了,所以在每节课中进行简单的识谱训练,对以后的识谱教学是有助的。于是,我先让学生唱音阶,并将音符写在黑板上。然后设计了一个小游戏,教师点音符,学生唱出音符的唱名。通过这个小游戏,我带着学生将音符组合成∠水牛角弯弯》的旋律,很明显在唱谱后确实提高了学歌曲的效率。但是在游戏环节,课堂气氛比较冷,也显得有些干巴巴。学生在唱音阶时的热情在游戏中而冷却下来。课后我思考其原因在于游戏缺少趣味性。

我认为,这个“认音符游戏”的设计本身没问题,只是我将音符写在黑板上,然后用手点来点去这样的方式吸引不了学生。根据二年级学生的心理特点,如果将写在黑板上的音符换成音符卡片,效果就会好得多。所以,要想课堂效果好,有一些课前的准备还是必须的,这在于教师能否将这份心思用于日常教学中了。

其实,如果要使日常教学中的每一堂课都吸引学生,教师在备课时一定要考虑得非常细致,包括每一个环节的组织教学,这样才能达到教师预期的效果。一节课下来,学生心情愉快,作为教师,心情也是愉快的。

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