在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇一
“为了看看阳光，我来到世上。”诗人巴尔蒙特曾经这样深情地吟道。“我来到世上，看到了阳光。”与诗人有着相似身世的我在心里如此默念。命运多乖蹇，生活多磨难，历经了物质和精神的双重逼迫，却产生了对阳光独有的情感。
我伶仃孤苦，挣扎于世，曾咬得菜根，挨得风霜刀剑，忍受过白眼冷笑，饱尝了伤口上的盐巴。但是，这些都不曾迷失过我阳光的心灵。席慕容说：“记忆是无花的蔷薇，永不败落。”记忆中生活的艰辛似风中的沙粒，进入了我稚嫩的眸子，泪水随之滑落。风中的沙粒不但没使我的眼睛变得浑浊反而让它显得愈加得温润澄明。
诗人格雷吟唱：“流下也就忘了的泪水，那是照耀在心胸的阳光。”即使世上的风再怎么狂獗，都休想将阴云遮盖我精神的天空。阳光的人，阳光的事，阳光的情一起构建了阳光的世界。在这个世界里冻病饿三大魔头休再猖狂，恶魔性的孽障只能惊慌。
其实，在同一个世界里我们每个人都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能够飞翔。我很不幸，早早就经历了世间疾苦，饱尝了人情冷暖；我很幸运，艰难困苦玉汝于成，在苦难这所修炼人格的最高学府里我学会了很多。的确如此，苦难是一笔难得的财富。在苦难中塑造着人格，提升着自我；又是在苦难中，身边许许多多陌生的面孔向我呈现着明媚的笑容，阳光般的笑容一次又一次地融化了我心头的坚冰。后来陌生被时间老人化成熟悉，我心头对阳光的冲动却由淡到浓，再后来又有不久就变得熟悉的陌生的笑容迎面，又一次循环又一次感动，深情愈积愈浓，阳光的抵达也无穷。
当我面对生活的压力怀着对知识的渴望，拥有翅膀的我却受了重伤，却总能看到希望。阳光的党阳光的政府的阳光陌生人来了，轻轻地来了，温柔地为我抚平了创伤，把我送往快乐的天堂。辅导员无微不至的关心，同学们亲如兄妹的照顾，领导对贫寒学子的格外关切，似一片一片的阳光，汇聚起来铺满我的整个天空照亮我的整个人生。罪恶的魔鬼潜伏在贫穷造成的黑暗中，死死地盯住了我；我不会恐惧不用担心，因为我有一世界的阳光，即便它冒死纵身一跃，阳光定叫它飞灰烟灭。人世间阳光般的真情早已充满了我心的空间，哪还有邪恶放肆的余地？
纪伯伦说：“当我们经历爱体验爱心中涌现爱时，心会拨博大广阔激情四溢馨香弥漫而情感得到升华，心灵得到净化，生活被引向崇高。”
真得好好感谢这世上的阳光，就像莱蒙托夫一样，收获阳光，也要传播阳光。我不是天主，拥有了阳光我便拥有天堂；没有神灯，但我可以手捧希望，放飞梦想，让理想远航。以感恩的诚心，将世间的阳光传递，能看到一个春暖花开的世界，是我最大的愿望。
谁要游戏人生，他便一事无成；谁不能主宰自己，就永远是个奴隶。我不愿做命运的坐骑，我要做命运的骑士，在阳光灿烂的世界里，将生命中的阳光传递。
我希冀着阳光经过的地方，一切都变得明朗。
以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇二
以欣赏之心，领略人生之美
一、要有欣赏之心
欣赏之心是晶莹的、透明的、多彩的、灿烂的；欣赏之心是积极的、乐观的、甜蜜的、豁达的；人拥有一颗欣赏之心，世间皆是亮丽的风景。用欣赏的眼睛看自己，才能内心愉悦、心底生花。
对自己的容貌、个性、能力等常怀欣赏之心，才能充满自信、充满自尊、充满自爱，才能自强自立、不断超越自我，才能发挥出最大的潜能去追求人生的辉煌与卓越。
万事万物，你仰视它就伟大，你欣赏它就可爱。
用欣赏的眼睛观看，世界满目秀色、和谐自然，山含情水含笑、灵性彰显,内心激情涌动、诗意无限。
若用挑剔的目光看，内心可能要流露出诸多的无奈和遗憾，抱怨月亮的阴晴圆缺、无奈人间的悲欢离合，可能出现“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无名伤感。
用欣赏的眼光看待周围的人，就能祛除怀疑嫉妒、鄙视等消极心理，人与人之间要以诚相待、友好相处，相互关心、相互尊重、相互信任、相互欣赏，在这种和谐的人际环境之中工作、生活、学习，难道不是一种美好的享受吗？
欣赏是一种心理的净化剂、过滤器，用它可以把一些不利的、消极的因素过滤掉，留下的是健康和美好；欣赏是看待事物的一种最佳角度，通过此角度看到的是阳光灿烂、风光无限；欣赏的心情是一种积极的世界观，是一种健康的、阳光的心态，是真正的快乐之源。
拥有欣赏之心，才有幸福的人生。
二、要学会欣赏
茫茫人海，滚滚红尘，举目四望。欣赏是一道绝美的风景，是一隅人人渴望，四季相宜，风味独特的景观。
学会欣赏，你便懂得享受，学会欣赏，你便拥有快乐；学会欣赏，你便走近幸福；学会欣赏，你便成为一个有情趣的人。
欣赏是一种实实在在的享受。无论何时何地，你学会了欣赏，你便收获快乐，收获温馨。懂得欣赏，你的心空便永远阳光灿烂。
欣赏是一种情怀，是一种博大高雅的情怀。没有爱心的人，不懂得欣赏；缺少情趣的人，不会欣赏。
欣赏是一种发自内心的羡慕的态度。当你读到一首诗或看到一幅画，一首清新流丽，情味隽永的小诗，一幅别有格调，神韵悠然的国画，你不能不激动，你不能不羡慕，此时，羡慕无需理由。
欣赏是一种风格，是一种独特自在的感悟。纷繁世界，无奇不有，有山有水，有花有草，有风有雨，时时刻刻，变幻无穷。
懂得欣赏，便懂得感悟；感悟愈深，生活得愈滋润，愈轻松；轻松滋润的生活便是至高无上的生活，既然知道无上生活的秘决，为何不学会欣赏？利人利已的欣赏，应当义不容辞，义无反顾！
欣赏是一种精神，是一种情高趣雅的精神。蚂蚁有蚂蚁的生活，大象有大象的情调，仙鹤有仙鹤的风姿。
懂得欣赏，你便懂得生活的真谛；懂得欣赏，你便拥有别人所没有的情调；懂得欣赏，你也便拥有迷人的风姿。
欣赏是一种力量；是一种与时俱进，自强不息，自我奋斗的力量。人生在世，区区百年，匆匆一日，忽忽一生。
如果脚踏实地，争分夺秒，多做一些有益于人类文明的好事，年老时，你就不会后悔。学会欣赏，你便懂得珍惜，你便奉献更多，拥有更多。
欣赏是阳光，是雨露，是冬天里的一把烈火；欣赏是玉液，是琼浆，是夏日里的一片浓阴。
让我们学会欣赏，让我们温暖处处。让我们学会欣赏，让我们阴凉处处。
去欣赏世上一切美的东西，会给你的生活带来无穷裨益。
三、勿忘欣赏自己
大千世界。芸芸众生，人们总是习惯于欣赏别的人和事，而且在望洋兴叹的感慨之中，有些人消极地自惭形秽，有些人盲目地东施效颦，却很少有人去欣赏自己。
不论自己长得美还是丑，也不论自己活得伟大还是平凡，都要欣赏自己！
我们总是欣赏别人，挑剔自己，总是在种种诱惑、种种挫伤之后，把自己修剪成别人喜爱的模样，而从不给自己一点安慰，一点鼓励，没有心思去欣赏自己。
欣赏别人是一种尊重，被别人欣赏是一种承认，欣赏自己则是一种自信，也是能力的体现。
欣赏自己是一种睿智，能够让自己的“闪光点”尽快“灿烂”起来，是对自己人生价值的认同。
学会欣赏自己，其实自己很真实，也很天真可爱。在我们的人生道路上，既有芳馨的鲜花为我们添香，也有希望的绿野让我们舒展。
尽管没有雷鸣般的掌声为我们喝彩，却有恒久的信念在我们的心头树立；尽管在人生的航道上经历了沧桑坎坷，征程上理想的风帆却始终高扬。
多少次回味在烈日与风雨中苦苦追求的足迹，生命的旗帜尽管那样平淡无奇，我们仍意志坚定。
沿着自己的航线，趟过岁月的河流，走进一片美丽的绿洲。无需改变什么，也无需挑剔什么，自己就是自己。
世界上独一无二的我们自己，原本就很美，很独特，只不过，我们仍需努力！
欣赏自己，就是在无人为我们鼓掌的时候，给自己一个鼓励；在无人为我们拭泪的时候，给自己一些安慰；
在我们自感不悦的时候，给自己一片空间，一份自信。然后抖落昨日的疲惫与无奈，抚去昨日的伤痛和泪水，去迎接明天全新的朝阳，走向一个风和日丽的清晨。
当然，欣赏自己绝非孤芳自赏，一个人不应该因为自己的默默无闻而烦恼自卑。
看那春寒陡峭中的冰凌花，它从来不被人像牡丹那样地宠爱，而它仍旧义无反顾地迎着寒风倔强地开放着。
只有学会欣赏自己，才会发现属于自己的美：性格内向的人，拥有的是凝重和深刻；宁折不弯的人，拥有的是豪迈和坚强；
饱经风霜的人，拥有的是忍耐和坦然；历经失败的人，拥有的是柔韧和毅力。
天底下的至香至色，只愿与清寒相伴。“人不知而不愠，不亦君子乎！”不卑不亢，落落大方，才是一个人有血有肉的风格。
平凡是一种美，是一种永恒的美，只要活得有滋味，就不必太在意活着的方式。
只要做了自己该做的事，走了自己该走的路，就会拥有别人所有的甚至没有的东西，就会活出自己的模样。
不会欣赏自己，岂非虐待了自己，误了自己的前程？
欣赏自己，充实自己，完善自己，提高自己，你的美丽才会永驻。你的人生也不会在叹息和羡慕他人中度过。
当有一天，蓦然回首的时候，我们会惊喜地发现，自己走过的地方也是一片怡人的风景。
以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇三
开启感恩之心，培养感恩之情
凉州区武南铁二小 刘晓洁
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜„„”感恩，是中华民族的传统美德。“感恩教育”是通过社会、家庭和学校培养学生道德品质的一种的教育方法与手段，通过一定的感恩内容对学生实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；是一种晓之以理、动之以情的情感教育；是—种以人性良知唤起学生觉悟的人性教育。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要；也是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。
人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。以下就以我如何对小学生实施感恩教育谈谈自己的具体做法：
一、实施家庭感恩教育
现在的孩子绝大多数是独生子女，他们智商高、知识面广、信息多、活动力强、胆子大，表现为敢想、敢说、敢干。父母的宠爱，生活的安逸，助长了他们奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气，淡漠冷落的人情世故，养成了小学生们以我为中心的思想，在家他们自私任性，唯我独尊，不会关心他人、同情人。小小年纪的孩子对爷爷奶奶当众打骂；将几元甚至几十元的玩具、学习用品弃之不顾；面对别人的帮助态度冷漠„„这不胜枚举的心理偏差，必将导致学生自私自利、目中无人的不良心理的形成。而小学阶段是塑造学生正确人格，培养学生良好心理素养的关键时期。因此，我对本班生进行润物细无声的爱的渗透，让学生在亲身感知、体验、实践中懂得感谢生活、感谢父母、感谢一切对他人有帮助的人，感谢社会，从而树立正确的人格，建立和谐的人际关系，促进学生心理和谐平衡地发展。
为了让学生感悟亲情，我让学生做了一次亲情测试题，在纸上先写出4个你最爱的人，大多数同学都写了妈妈、爸爸，其余均为爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟不等。我看到同学们写完后脸上露出了幸福、自豪、得意的笑容。然后我再让同学们先划去两个人。这时，我发现孩子们的脸上犹豫不决，随即我就问，这么难决定吗？为什么呢？有的同学就说：我想起了姐姐陪我玩，买零食我吃的场景；有的说：我想起了奶奶有好吃的都舍不得吃，留给我吃的场景；还有的说：我想起了小时候爷爷每天为我讲故事的场景。随即划去了除了父母以外的人。接着，我又让同学们划去剩下的两个人，此时我看到同学们的表情更为难了，因为就只剩爸爸妈妈了！这时有同学忍不住站起来了，着急地说：“怎么办呢，失去了他们，我怎么办呢。”还有的说：“爸爸妈妈我怎么能划去呢，虽然我经常对他们发脾气，但是他们对我的好我是永远记在心上的。”在我发烧时，妈妈不顾一切的把我送到医院，在下雨天，爸爸冒着大雨来接我，雨水打湿了她的衣裳„„总之，同学们坚决不肯划去自己的父母。
通过这次亲情测试题，让学生充分感受父母的爱是那样的深，那样的真。
感恩教育活动，还要从日常生活的点滴做起，首先我要求每个学生每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务，每天好好学习、按时完成作业这些基本的小事做起，教育学生良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母对自己的期望。活动开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹我们生气，没想到送到学校，就好像一下子长大了。”
二、实施学校感恩教育 在当前尤为重视学校德育教育、提高小学生素质的今天，要加强对他们进行“心中有他人”的教育，而“感恩”之心也并非生而知之、与生俱来的，需要教师的引导和环境的影响。
长期以来，师生关系是一种“管理与服从”“权威与听从”的关系，处在这样的人际关系之中，孩子的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的感恩之心当然难以养成。为此，我放下“师道尊严”的架子，用心创设平等、和谐、温馨的师生关系，让学生在这种良好的心理环境中潜移默化地受到感恩教育。例如，有一天，晚上回家后，有一位学生打来了电话，并用很小心的口吻，就一道数学课上的练习题解答与我进行了交流，在问答中，使我发现了自己的失误，于是我向那位同学表示了最真挚的感谢。第二天上课课时，我更正了错误的讲解，并向全体学生郑重说：“对不起，老师昨天讲解题目时，犯了一个错误，请你们原谅。此时我看到黄凯同学的脸上写满了幸福，同时也看到很多羡慕的眼光。
我还经常利用课余时间和学生聊聊他们感兴趣的话题；主动向孩子们打招呼，说声“你好”；当得到学生帮助时主动说“谢谢”；当孩子生病时，亲切地嘘寒问暖„„从而使教师的一言一行、一举一动滋润学生的心田，让孩子们的生活中时刻充满温馨，充满真情。
同时，我还根据学生的特点，让学生通过翻阅书籍或网络搜索，寻找与“感恩”相关的句子，然后在课堂上朗读。并收集“感恩”的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边人的关爱，还布置写一封感恩的信。把这些感恩的句子、故事、古诗词、中外名人名言自主设计成“感恩报”。内容有长满爱心的参天大树，为了让这这棵“感恩树”繁荣茂盛，就用笔写下“谢谢某某借我铅笔”“谢谢某某辅导我学习”„„为了争当感恩明星，认真完成感恩任务。“感恩报”成了传递爱心和感激的使者，孩子们在相互欣赏、讲述、学习中进一步加强了对感恩的理解。
三、实施感恩社会教育
现代社会有许多青少年在顺境中不能感到幸福，与人交往却难以融洽，甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等。诸如：打架斗斗殴，离家出走，抢窃犯罪等，一个重要原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育，让他们感受党和国家对自己的爱和付出，并把报效祖国作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。
为此，我联系身边实际引导学生开展“三个一”活动，即：算一算，我们国家普及九年义务教育全部免除学杂费、书本费，一本品德与社会要7.40元，我校900个学生要多少元。即6660元，还有语文、数学、科学„„等，仅我们一所小学国家就要给我们出多少钱的书本费。再看一看我们学校有国家农村远程教育提供的多媒体教室、整洁明亮的微机室、宽敞明亮的教室、软化处理过的纯净水、有四层的教学楼，学设备齐全„„，这几百万的硬件设施都是党和国家给的，最后要想一想，因为我们是祖国的花朵，未来的希望，唯有好好学习，天天向上长大后为社会主义祖国多做贡献，报效祖国。
要知道我们每人多转化一名学生，我们的后来者就会多一份幸福，少一份烦恼。因此，要把学生培养成懂得感恩的人，我们大家就必须长期坚守、持之以恒，应是一位教师和一位教师的接力，一所学校和一所学校的传承，直至把学生送向成才的彼岸。
德育工作是一项细雨润无声的系统工程，学会感恩是其中之一。让我们每个人都“怀着感恩之心，行报恩之举。”
这样，世界必将充满爱„„
以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇四
感恩之心，报答之情
作者：黄晓珂
如果我是红花，我将用我的娇美来报答绿叶无怨无悔的奉献，来报答它甘为陪衬的胸襟和气度。
如果我是蜜蜂，我将用我的蜜汁来报答花朵慷慨无私的馈赠，来报答它的宽容和仁慈。如果我是大树，我将用我的蓊蓊绿荫、参天枝干来报答太阳赋予生命的能量。
如果我是小鸟，我将用我的婉转歌声来报答让我驻足其上的大树，报答它那茂密的树叶为我搭建起的遮风避雨的新房，报答它在炎炎夏日时为我带来的浓浓阴凉，报答它在秋风吹佛时带来的丰硕果实。
如果我是小河，我将用我的涓涓细流报答上苍，因为你赐予我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。我还将报答大海，正是你的“海纳百川”才使世界上没有孤独的小河。
如果我是高山，我将用我的险峻和秀美报答着春风阿姨、大树哥哥、小草妹妹，因为春风阿姨为我荒凉的身躯披上了绿装，大树哥哥在我身旁守护，小草妹妹在我脚边嬉戏。
可是，我不是红花，不是大树，不是小鸟，更不是高山、小河；我只是一个普通的小女孩：作为女儿，我感谢赋予我生命的父母；
作为学生，我感谢那些呕心沥血教育我的老师；
做为青年，我感谢给我光明的爱心人士，感谢所有关心我的人。
我用什么来感谢，报答你们呢？我想那应该是一份报答之情，一颗感恩之心。
我的精彩是你们给的，我的道路是你指明的，我的成功是你赋予的。我的一切一切都是你们帮我实现的，我就像一个被创造者，而你们便是创造者，我要用行动来报答你们，用我的一次次成功来报答你们对我的期望。
感谢各位爱心人士，感谢“共同行动”——我们共同的家！
来源：平乡三中
以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇五
以感动之心换感谢之情
铁骑星星
“浙江温岭女幼师虐童事件”的发生，引起了强烈的社会反响，也将师德推到了风口浪尖。一张张虐童照片令人触目惊心，法制、人性、师德问题发人深省。我校也即时的在每周的政治学习会上，以“浙江温岭女幼师虐童事件”，开展了一次法制、人性、师德教育活动。再次学习了《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》。怎么样的老师才是一位好老师？我扪心自问的反思着。
就在前不久，三位毕业五年了的学生相约来到学校，来看我这位当了他们三年的班主任，五年不见，他们的容貌虽有改变，但感谢之情未变，说得最多的还是那三年的师生情谊。回忆真的是美好的，一位学生说你还记得不：我生病时，你送我去医院那会儿，真好！另一位学生说，我被另外一位老师批评了，有情绪，是你把我找回来的，很是感谢！临别之际，他们留下了好多水果，说是给我的，我说你们带回去吧，我这里都有。他们说了一句：“以前你对我们这么好，现在这点水果算什么。”那一刻，我被他们感动了。
在教学的生涯中，或许，我们被个别调皮的孩子一次次“磨”得有些麻木；或许，我们被个别家长的几句话语深深的伤害；或许，我们因教学中或这或那的常规性工作而身心疲惫；或许，我们的努力不为社会所认同而被“拷问”得如履薄冰。的确，绩效工资的实施，教师的压力在无形中骤增，社会上越来越关注教师的一言一行。“拿着公务员的工资，上着两节课的班，享受着一年三个月的假期”，是别人挂在嘴上的对教师的评价。每每听到这些，我们只有笑笑，没有进入教师这一行业，就永远没有发言权。
当初上讲台时的激情被岁月无情的风化时，当教学的成就感被素质教育与应试教育双重压迫时，当学生一届不如一届听话懂事时，我们或多或少的开始浮躁，因为心浮，所以气躁。于是，教学事业的成就感就没了，常常应付于教学工作，教学成了谋生的一份职业了，这个我也经历过，而且好长一段时间难以摆脱。
幸亏生活中还有一些事情是让人感动的，我们在感动学生的同时，也被学生感动，感谢学生让我能坚守这份事业。在自己教学的生涯中，有几件事记忆尤为深刻：一件是教八年级那年，我去了广州参加生本教育培训，在白云机场候机那晚，学生特别希望我能回来，于是，在电话里听到班主任转达的学生问候，我被感动了；还有一次，九年级那年，妻子住院手术，我去了临海，几乎彻夜未眠，第二天回来的晚自修，学生的一句“欢迎回家”，我真的有一种回家的归属感，晚自修第三节课，学生非让我先回去休息，我心中涌起阵阵暖意„„
在这，我不想就教师应该怎样做展开，因为《教师法》、《教师职业道德规范》有很多规定值得我们学习了。我只想说：很多事情都是关联的，一个人的一句话，可能会影响你很长一段时间。现在，我将朋友或学生对我的留言摘录如下，或许对你对我都有用。
一位朋友：“教学不单单注重学生学了多少知识，多年以后，班里有几位学生能想到你，过来看看你，或发个短讯问候你，你就成功一半了。”
第一届学生毕业六年在qq上留言：“现在的老师不好当，学生对情商高一点的老师有好感。”
校长如是说：“现在的教学工作，从某种意义来说，情商比智商更重要。”
其实，学生的要求真的不高，他们要的是一个有责任感的老师，一个风趣幽默的老师，一个有爱心且一视同仁的老师，一个敬业的老师。而我们，给他们的也就只有这些，有了这些，孩子们将心存感谢，我们在感动他们的同时，也将被他们所感动，因为情是互动的。
“无论你身在何方，多年以后，街头偶遇，一声问候，便是我最大的心愿！”最后，以2012年给毕业班学生的留言来结束我的体会。
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