每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
想象作文500字 想象作文300字三年级篇一
多功能电脑的功能一就是不需要电。你想把多功能电脑带到任何地方，也不用担心它没电不工作。
多功能电脑的功能二就是方便。你不需要带鼠标和键盘，因为多功能电脑是智能的，你只要发出一个指令，它就会按照你的指令把工作做好。
多功能电脑的功能三就是可以改变规格，方便你的携带。多功能电脑的顶部有两个按扭，上面分别画着加号和减号，加号控制多功能电脑放大，减号可以使多功能电脑缩小。
多功能电脑的功能四就是可以当作相机、手机等设备使用。有个多功能电脑,手机、相机等都不需要购买了。如果你想拨打电话，只要对着多功能电脑说一声“电话”，接着报一下电话号码，马上就给你接通对方的电话，还可以和对方视频聊天呢，而且多功能电脑信号好，不管你在深山老林还是无人小岛都能正常使用。如果你想照相，对着多功能电脑说一声“照相”，它就会离开你的手，在你面前停留，你只需摆好pose，说“拍”，“咔嚓”一闪，相片就照好了,你还会马上就得到相片，而且你还可以给照片添上边框、自动修复脸上的痘痘。多功能电脑为你提供了许多好看的边框，也可以让你自己制作边框，照片修改好后，只要按确定，照片就从多功能电脑背部的一条小缝里出来了。
多功能电脑的功能五就是它练就了一身“金刚不坏”之身。它不怕火烧，不怕水淹，不怕烟熏，不怕刮，摔到地上也不用怕摔坏，使我们可以放心地使用。
多功能电脑的功能六就是不怕丢失。多功能电脑会自动跟随主人，除了主人，任何人都休想把它拿走。因为多功能电脑会发出一种电波，查看它主人的位置，如果主人离开它，它会立即自动跟随主人，如果不是主人接触它，它就会发出警报声，提醒主人有陌生人在使用电脑。
说了这么多你们认识到多功能电脑的神奇了吧，你们肯定会有疑问：真的有这么强大功能的电脑吗？我要回答：只要我们好好学习，肯动脑动手，勇于探索，在未来的世界里，一定会有这种多功能电脑的！
想象作文500字 想象作文300字三年级篇二
在小学高年级作文教学中，该如何指导学生写好想象习作呢？《语文课程标准》明确指出：”要培养学生的创造力，作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性”。北师大刘锡庆教授也认为作文教学目的在于：”解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力--即鲜活而强悍的’生命力’都尽怀地释放出来。”我深有同感，我认为在想象作文训练中要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，进行个性的语言表达，形成创新人格。因此，我在想象作文教学实践中摸索、探求，认为可从以下几个方面逐步培养学生的创新思维。
1.激发兴趣 大胆想象
小学生一提起作文就头痛，认为作文枯燥，对作文提不起兴趣。对此，我每次教学时总是想方设法地帮助他们克服”心理障碍”，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。
如，在教完《鸟的天堂》后，我利用再现情境，让学生在小鸟们发出的美妙声音余味中，用热情召唤的语气说：”榕树上的小鸟们可真好客啊！他们不但为我们举办动听的音乐会，听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会，你们想不想瞧瞧呢？”哇！课堂气氛顿时沸腾起来，同学们异口同声地说：”想！”这时，我”悄悄”向学生传递学作信息：”可是呀，小鸟们要我们欣赏完，把这场运动会生动具体地写下来，每人寄一份给它们，写得好的，它们还要带你们去鸟的天堂里做客呢！大家有没有兴趣啊？”“有！”接着，教师播放录像（小鸟们在榕树上活动的情景），学生的注意力特别集中，观察得特别仔细，写作时就根据小鸟们的动作、姿势，无拘无束地大胆想象，把这场运动会写得有声有色、活灵活现，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可谓是”教得轻松，学得快乐！”
2.积累素材 厚积薄发
叶圣陶先生说过：”小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可见，要写好作文，平时一定要注意积累写作的素材。想象作文也需要素材，因为想象作文的前提和基础是想象，而想象是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维（心理）过程。要培养学生善于捕捉作文素材的能力，就要培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。著名的雕塑家罗丹也说过：”世界并不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。”怎样指导学生观察周围的事物呢？
2.1要培养学生热爱生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”这些我们经常看到的自然现象，家里、班级里发生的小事，这些事物很多同学觉得司空见惯，教师应指导学生从这些平常事入手，养成留心观察和分析周围事物的习惯。
2.2还要指导学生学会观察事物的方法。如：怎样按一定的顺序观察；怎样抓住事物特点进行观察；如何进行事物的分析、比较；注意事物的不同形态、发展、变化；注意事物间的相互联系等。人们常说：”读书破万卷，下笔如有神”，我们可以在平时鼓励学生坚持写读书笔记，教他们经常用积累本子多积累一些课内、课外读到的书中的好词佳句，这样可以在以后习作中派上用场。
3.打开思路 活跃思维
爱因斯坦说：”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起创新热潮的今天，让学生自由翱翔作文创新的天空，应引导学生用童眼看世界，放飞想象的翅膀。
所以，对于同一作文题目，允许学生有自己独特的.想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作”胡思乱想”、”异想天开”妄加批评，削弱学生的写作的兴趣，扼杀了学生的创新求异。如学生在学到《去年的树》最后时，我出示这样一个小练笔：”唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。后来又会发生什么事呢？”让学生续写故事，竟收到意想不到的收获。有一篇习作
引起我的注意：”小鸟伤心的离开了灯火，在一个荒无人烟的地方安顿下来，整天伤心地流眼泪，最后死了，土地公公被小鸟的真诚感动了，就想了一个好办法，派人上报天庭，玉皇大帝就把树和小鸟带上了天，穿越时空遂道，把他们送到21世纪的中国的土地上，从此他们再次成为一对很要好的朋友。”这是怎样的习作呀！纯粹是”胡谄”，我叫来这位学生，问他为什么这样写，他非常自豪地回答我：”这样写是我从电视节目中得到的启示，写的话是我对小鸟和树美好的祝愿和对小鸟对树的友情的赞美！”多么天真，异想天开的想法，但这何尝不是作者最真切美丽的幻想，作文的目的不就如此吗？之后，在作文教学实践中，我从不打断学生的思路，干涉学生的想法，控制学生的思维，而是给予学生更广阔、自由的想象空间，让学生们用心灵的自由和天真的情思去描绘自己的想象作文，活跃思维，从而促进学生个性作文的形成。
4.创造机会 多方思维
语言是思维和交际的工具，要掌握这种工具，必须让小学生的作文在尽可能大的范围里，在尽可能丰富的层面上得到实际应用和模拟运用，只有在充分的实践运用过程中，才能激起小学生学习作文的积极性，提高他们的作文能力。因此，只要有助于学生语言实际应用的一切可能的办法、形式、机会，我们都不能放弃。
结合开展”我们畅想未来”读书会，不失时机地布置学生进行科幻作文，《未来的学校》、《未来的衣服》、《20年后我的家》等，既是对读书的总结，又是学生进行创新作文的好机会；根据自己喜欢
的学习用具，自由扩充拟题，想象故事，写《魔术文具盒》，记《书包旅行记》，介绍《神奇的钢笔》等；习作可设计学生感兴趣的科技小实验，引导学生注意身边的事物和体验生活，说说心里话，写《我为什么会哭》、《我家的多功能沙发》、《小纸人动起来了》等；还结合作文课，出示学生喜欢的动物图片让学生自由选择动物组合起来编童话故事，开《童话故事会》，看谁讲的童话故事最精彩??通过各种渠道，课内外、校内外为学生找寻作文的机会，让学生多方思维，完成作文训练所要达的目标。
参考文献
[1]《语文课程标准》20xx年版. 北师大出版社
[2]《小学作文训练艺术》20xx年版. 中国林业出版社
想象作文500字 想象作文300字三年级篇三
我是一颗小小的水滴，我无忧无虑地在云朵中间跳跃着，和他们一起摆出各种各样的姿势，有时像一只活泼的小狗，有时像一艘航行中的船，有时又像一条飞龙……
有一次，我看见好多同伴都蹦蹦跳跳地跑上了乌云伯伯开的“空中巴士”，于是我也连蹦带跳地上去了。
乌云伯伯把车开到稻田上空时，我们向下望去，只见田地干裂，秧苗都渴得抬不起头来，连田边的大树也无精打采。
大家商讨了很久很久，最后决定再过一会儿就向下跳。为此所有的人都开始做准备工作：有的在活动关节，有的在穿戴降落伞，还有的正在和别人谈论跳下去后要干什么……
突然间，雷声响了，排在前面的伙伴们开始往下跳，他们都像离弦的箭一般飞快地向下俯冲，穿过云层飞向地面。第二排的伙伴们也……
终于轮到我了，我满怀希望从乌云上跳出“空中巴士”，也飞快地向下俯冲，穿过云层时，我感受着这迎面扑来的凉爽，我决定以最快的速度冲向地面。
“扑”的一声，我掉落在地面。我滋润着干裂的稻田，并快速跑向稻谷哥哥的根须。
“啊，稻谷哥哥你的根须太干了，急需水分！就让我来完成这神圣的任务吧！”我激动地说。
我来回穿梭于所有的根须之间，稻谷因我恢复了生机。
稻谷哥哥说：“谢谢你！”
我说：“别客气，这是一颗小水滴应尽的义务。
想象作文500字 想象作文300字三年级篇四
“小奇”妈妈把门推开“你昨天怎么没去补习班？”小奇吓了一跳，手机从手中划落。“这……说来话长……”小奇支支吾吾地说道，妈妈盯着慌张的小奇却没注意地上的手机翻跟到书包里。
妈妈终于出去了，小奇的心里如十五个吊桶打水——七上八下，她松了口气，低头去找地上的手机。咦！手机去哪儿了？这时手机从书包里探出了小小的一角，它左看看右看看，没看到妈妈，就一下子跳到了小奇的面前。小奇看到手机一下子跳到了自己的面前，顿时说不出话来了，眼睛睁的有大又圆，嘴巴张的都可以塞下一个苹果！然后你便用手小心翼翼的摸了它一下，它用一个角轻轻地迎上小奇的手。“呀！这真的是手机呀？”小奇惊讶的说，然后用手掐了一下自己，好疼啊！这不是做梦？
手机撇这嘴说：“这才不是做梦呢！我是真的手机。”
“你能知道我心里在想什么？”小奇疑惑的问。
“不然我怎么会知道你心里在想什么！”手机生气地说：“而且我还知道你想问我为什么会说话！为什么会动！为什么可以知道你心里在想什么！是吧？”小奇猛地点了点头。
“不过我其实只是想带你去一个地方，那里就是手机的世界。”手机说。
“好啊！好啊！”小奇激动的说。
小奇握着手机，“哗～哗”的一声，他们便进入了手机，自己踩在自己设置的壁纸上，凉爽的海风吹在小奇的脸上，她看到了海，便想跑过去，却忘了自己在手机里，刚跑了几步就像撞到了一面墙一样，她差点就哭出来了。这时手机问她想去哪玩，她刚要说，耳朵便像被人人拎起来了，痛痛痛！她一下子惊醒了。
原来是做梦啊！她想去看看几点了，却看到了妈妈立在自己的旁边。“都几点了，作业还没写完。”妈妈怒气冲冲的说道。小奇一看八点半了,赶紧开始写起了作业。
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