人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文教学的几点建议 作文教学的几点思考篇一
（1）以读促写 阅读是写作的基础，读是理解吸收，写是理解表达，学生读的多了，见识广了，才能更愿于表达自己的观点和看法。多种形式的阅读的积累是写好作文的基础，读写结合才能相得益彰。
（2）先说后写 先说后写，符合学生心理发展规律，话题引路，突破了难点；以说促写，启发了其他同学的写作思路，降低了写作难度。
（3）多写多练 学段目标中，课内习作每学年 16 次左右是远远不够的。习作教学中，教师应鼓励学生写生活日记、写随感、随笔，题材不限，体裁不限，长短不论。习作教学中，教师鼓励学生用眼观察生活，用心体验生活，亲近自然，留意生活的点点滴滴。引导学生爱生活、写生活，鼓励学生书写真性情的文章。
（4）多就少补 习作，对于学生来说，是件很困难的事情。对学生的习作，我们要带着欣赏的眼光去看待，不要用成年人的标准去要求。要多将就、少改动；要多表扬、少批评；对于他们习作中的优点，新颖的开头，精彩的结尾，哪怕一个特别的词汇、一句 有个性和创意的表达，都要大力赞美，忽悠他们写的真好！树立他们写作的自信，让他们觉得自己很了不起，树立他们写作的自信和快乐！（5）重视讲评 作文教学，对于老师来说也是每学期挨累不出成绩的“大活”，为写批语绞尽脑汁，为改学生作文埋头苦干，其实我们的评语学生并不看，就是看了也看不懂。与其苦思冥想的写评语，不如进行有效的讲评。习作后，讲评的学生习作时，好、中、差水平习作都要评价。教师的讲评能够起到让学生寻找差距，学习他人优点、起到示范引领的作用。随着年级的增长，教师的讲评要与学生的自评和互评结合，在提高学生的习作水平的同时，也提高学生的欣赏能力。
总之，习作教学是个长期积累、不断训练、循序渐进的艰苦工作，如果我们在习作教学中能够坚守那份执着，那份真实，我们的习作教学将会收获不断的惊喜。那么学生们的笔尖下一定会绽放美丽的花朵。
教学评语以及建议
教学设计建议
教学评语及建议
教学建议(7)
教学建议(5)
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2800310.html】
