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一下要下雨了教学反思篇一
1、水是怎么跑上天的
水的三态变化，固态、液态，学生都好理解，而对于水蒸气，他们往往认为冬天冲开水时的白气就是水蒸气。要让学生明白，水蒸气跟空气一样是无色、无味、无嗅、透明的气体，是我们看不到的，而看得见的白气、雾已经是水蒸气遇冷凝结成的小水滴了。认识水蒸气的性质很重要，正因为看不见，因此水跑到天上去只能是以气态的形式以我们肉眼看不见的形式上天。
在水的三态变化中，学生还有一个误区，就是认为只有在太阳照射下水才能蒸发，其实水的蒸发是需要吸收热量，但并非只有在太阳照射下才会蒸发。蒸发现象在任何温度下都可发生，无论白天还是黑夜，只是在太阳照射下，蒸发的速度会快些。
2、水以气态的形式上天后，又是怎么变成液态的雨呢？学过水的三态变化已经知道，水蒸气遇冷又会变成液态的水，那高空怎么有冷的东西呢。这里又出现了一个科学问题，原来高度每升高100米，温度下降0.6℃。这一科学知识教材中只字未提，但教师一定要向学生介绍，否则学生会想，我们没有到过天上去，怎么就知道上面很冷呢？大气层有2～3千米的高度（厚度），可以想象上面的空气有多冷。水蒸气遇冷以后，在低空形成雾，在高空形成云，云里的小水滴越聚越多，越聚越大，大到空气托不住时，就会落下来形成雨。
以上知识点都是需要教师引导学生了解的，如果不懂，就会影响对其他知识的理解。
一下要下雨了教学反思篇二
午点过后，小朋友都进了教室。一会儿，天渐渐黑了下来，有的小朋友注意到了，陈路洋说：“老师，天怎么这么黑呀，看也看不清，要是下雨我就回不了家了。”李志彬说：“马上就要下雨了。”他们你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”的传来，把小朋友们都吓住了，常艺术凡捂着耳朵说：“雷打的真响，我好害怕呀。”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。
果然雷声过后，马上下起了雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。李志彬得意地说：“看来真的要下雨了，”赵微说：“没有伞，我不能回家了，”李超说：“雨下的真大，我听到声音了”我发现小朋友兴趣很高，我就说：“我们都来看看雨吧”，那些还坐在位子上的小朋友听到老师的鼓励，都一窝风地围在窗台前，拼着力气挤在最前面想看看清楚。
我指着雨丝问孩子：“雨象什么？落在地上变成什么？”小朋友看看天上往下落的雨丝，又看看集满雨水的地面不知如何回答我，我说：“你们看，落下的雨象面条、象线，雨丝落在得上就变成水塘了，雨水落在水塘里会冒泡泡。”小朋友听了我的话，看得更有兴趣了。孙蒙和孙金磊等几个小朋友都要跑到教室外面去看了，我赶紧制止他们，说：“大家是不是想感觉一下雨？”说着我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我这样连续接了几次，小朋友们能接触到雨水，他们都表现得非常兴奋，在教室里不停的跳着。
雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我问：“刚才我们看了雨，现在我们来听雨声，听听大雨和小雨的声音”，小朋友一下子静了下来，都仔细听起来，陈海洋说“现在没有声音了，刚才声音很响的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下”小朋友也开始跟着我一起唱起来了。
反思：
在对幼儿实施教育的过程中，如何发现幼儿的兴趣和需要所在，是教师比较难以把握的。我们往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使教师组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。托班的幼儿虽然年龄小，知识量少，但他们对身边充满好奇，他们的兴趣往往会由外界的环境变化而应起，当幼儿表现出强烈的兴趣和需要时，及时给予支持和呼应。所以当小朋友对打雷、下雨的现象表现出极大的兴趣时，我就及时将大家的注意力都往这方面移动，引导幼儿观察雨丝、雨落下的样子，让幼儿感受雨和听雨声，大大满足了幼儿的兴趣和想要了解雨的愿望。虽然，这并不是我预先设计好的活动，但我及时抓住幼儿的兴趣，进行了一次有趣的活动，做到老师追随幼儿的兴趣和需要。
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