在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
《闪光的金子》教学反思与评价篇一
今天，我上完了“闪光的金子”这课，略有一点体会：
一、良好的导入，引发学生探求知识的兴趣和欲望。在教学时，我先出示徐虎的照片，然后揭题，就是这样普通的人，却被人们称为“闪光的金子”，这是为什么？这以问题的提出，使学生的意兴上又起了波澜，产生了学习的欲望。
二、换位思考，体会徐虎的伟大。徐虎的事迹平凡而伟大，只有通过换位思考，才能体会到。所以，我抓住文本的空白引导学生想象，徐虎遇上了哪些困难，又是怎样克服的，使得徐虎的形象更加丰满，再来品读语言文字，就非常感动了。
《“闪光的金子”》教学反思
这是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
在教学中，我让学生充分朗读，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上，指导学生通过比较抓住一些关键词来体会句子中所含的意义，如：1、箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时间。2、箱上写着：附近居民水电出现故障，急需修理的，请写清地址投入箱内，本人将提供服务。开箱时间19时。让学生比比两句话的不同及读后的感受，在比较，感悟，朗读中明白徐虎急群众所急，服务态度热情。
第四自然段比较具体地记叙了徐虎为住户连夜疏通管道的一件事，在教学中，通过阅读，让学生初步懂得写一件事需要哪些要素，从而为今后练习写记事的片断打下基础。
《闪光的金子》教学反思
这是一篇描写当代人物的课文。徐虎，他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。徐虎的事迹平凡而又伟大，这个名字对现在的孩子来说很陌生，学习课文自然也不会体会和感悟深刻，只有通过换位思考，才能体会出徐虎的伟大。所以在教学这篇课文的时候，我从“热心、诚心、恒心”三个方面展开教学，引导学生抓住关键词“每天”“总是”“定时”“挨家挨户”理解徐虎的坚持，引导学生想象徐虎在帮助人的过程中遇到过哪些困难，他又是怎么克服的，刮风，下雨，生病时徐虎有没有放弃，他又是怎么做的？通过想象，使学生横深入地走进人物内心，也使得徐虎的形象更加丰富、高大。
《闪光的金子》教学反思与评价篇二
闪光的金子教学反思
《闪光的金子》讲的是一个真实而感人的故事，故事内容很浅显，孩子们自己就能基本读懂。所以教学时，我不想按部就班，而是充分发挥孩子们的主体作用。放手让他们自己读书、自己质疑、自己感悟、自己解答，课堂效果还是不错的。
上课伊始，我先出示了课题，接着齐读课题，理解课题。这一单元的课题中都有引号，所以学生们一读就知道这闪光的金子不是指真的金子，那究竟指什么呢?带着这样的疑问通读课文后，也很快从最后一个自然段里找出了答案——徐虎那颗金子般的心。文章的主旨也就抓住了。
在学习第一自然段的基础上，我提出了这样一个问题，既然徐虎是这样的普通，为什么人们将他的一颗心称为是“闪光的金子”呢？这时的孩子们有的已经高举小手要回答，我说：“不着急，请小朋友们自己读读课文之后再来回答老师的问题。”让孩子们带着问题读课文，我觉得这样培养孩子的思维是很有好处的。
接下来的教学就是围绕这个核心问题展开的。在徐虎的身上，我看到了他的心是集“多心”于一体。
1.热心
正是因为徐虎的热心和热情，所以他在三个不同的地段挂出了三只“特约服务箱”，从箱上的内容就可以知道徐虎他有多热情，多热心了。因此，我在教学时，紧紧抓住“三个不同地段”“及时提供”“热情服务”，让学生读，请学生读体会。在这个教学环节中，说的过于多了一些，而读得少了一些。
2. 诚心（遵守诺言）
自从他在三个不同地段挂上了三个特约服务箱之后，他都会“每天”“总是”“定时”“挨家挨户”地帮助那些水电出现故障的居民。这种精神，让我感动。更让孩子有感动，学了这一自然段，我让学生说说徐虎是一个怎样的人？他给你留下怎样的印象！孩子还是很会说的。
3. 恒心
“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事！”读这篇文章，耳边不止一次响起毛主席的这句话。文中“每天”、“总是”、“许多年来”、“走遍了千家万户”等词语都让我们深刻地体会到徐虎默默无闻，坚持不懈、甘愿奉献的高贵品质。
回头再读课文，课文第一句写得是那么平淡，那么朴实。尤其是“普通”一词，让我们觉得徐虎就是和我们成千上万的老百姓一样的平凡人，他就在我们的身边。然而，就是这么一个平凡的人，在他平凡的工作岗位上，却坚持做着不平凡的事情，令我们感动。反复读课文，越发觉得这些“好心”是交相辉映的。正因如此，他的那颗心才会如金子般闪闪发光.
《“闪光的金子”》教学反思
这学期，学校举行了中坚杯教学竞赛，我要上的是二年级下学期的一篇课文：《“闪光的金子”》。对于这样的一篇课文，在教学前后，我最深的感触就是：深入钻研教材，一切皆有可能。
这篇课文，主要讲述了上海的一位普通的水电修理工徐虎，一心为民服务的感人事迹。徐虎，他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。他的事迹平凡而伟大，被称为“当代活雷锋”。可他的名字对现在的孩子来说还是很陌生的。如果自己选课文上，这一篇课文绝不是最好的选择，很难达到预定的目标，上出理想的效果。
如何在课堂上重现徐虎的形象、体会徐虎的精神？反复读课文、看教参，总觉得差了那么一点点感觉，头脑中这徐虎的形象，仍然很模糊。于是，我开始找语徐虎有关的资料阅读，尤其打动我的是那份徐虎在事迹报告会上的演讲稿。
“打从挂箱服务的那天起，在徐虎的心里就没有了‘星期日’和‘节假日’，只留下‘为民服务’4个字。”
“劳碌了一年，谁不想在除夕夜与家人团聚一堂，欢欢喜喜过个年。但是，这10年来，徐虎是怎样度过除夕的呢？连续数个除夕，徐虎为居民贺年守岁，为群众排忧解难。”
“小小报修箱受到居民们的热情称赞，徐虎却谦虚地说：‘我是平凡人，只不过努力做好平凡事。’但是，受到徐虎服务的居民不这么认为。华池路35号居民陈敬泉说：‘徐虎在平凡的工作中做出不平凡的成绩。这平凡就是伟大。’”
……
“辛苦我一人，方便千万家。”“你不奉献我不奉献谁来奉献，你也索取我也索取向谁索取？”徐虎说的这两句话深深打动了我，徐虎做的每一件事不正是在实践着自己的承诺：“辛苦我一人，方便千万家。”吗？
读到这里，我有种豁然开朗的感觉。这一节课，我就要紧紧抓住这句话，作为这节语文课的灵魂，让徐虎的形象在学生的头脑中显现，让徐虎的精神在学生的心灵里生根。
于是，就有了这样的教学设计：
【导入新课】
1、小朋友们，老师给大家带来了一句名言（出示：辛苦我一人，方便千万家。）
指名读、齐读。
2、知道这句名言是谁说的吗？
这句名言是“当代活雷锋”徐虎说的。
3、看图认识徐虎，
4、“徐虎”的“徐”是个生字，小朋友们伸出手，和老师一起来写写这个字！
双人旁，右边一个余数的余字。
5、这节课，我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目叫——
（板书课题）学生齐读
过渡：这篇课文是写徐虎的，课文题目却叫“闪光的金子”，徐虎和这闪光的金子有什么联系呢？
【拓展深化】
1、你们知道吗？从1985年这三只“特约服务箱”挂上开始，到1996年2月，徐虎每晚19时准时开箱，开箱服务3718天，用去休息时间7400多小时，解决了21000多户人家的困难！
2、看到这段资料，你有什么想说的？
3、指名说说。
4、徐虎是个普通人，做的是不普通的事。他配得上“当代活雷锋”的称号！他在用自己的行动实践着自己的承诺：辛苦我一人，方便千万家。
5、再次齐读徐虎的话：辛苦我一人，方便千万家。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2682098.html】
