每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
科学的影响高中科学带来的影响篇一
年华易逝，人们总爱在时光里兜兜转转，忆起旧时的一抹暖色。
——题记
不知何时起，门前小巷里多了一个陌生的老人。他该有60岁了吧，靠老式爆米花招揽生意，常见他摊开一太年代久远的爆米花机，慈祥又充满希望地倚墙坐着。在家里，有时会听到一两声撬开米桶的“砰——啪”声。
在我的印象中，他似乎从未换过衣服。或许那件有若干补丁已辨不清是什么颜色的衣服便是他的工作服吧，我常想。而那顶赵本山式的可笑的干部帽也一直紧紧地扣在他的头上，很庄重，但看起来很适合他——一点儿也不搞笑。
那天，我起了大早去书店买书，他也早早就“上岗”了。此时人很少，他倚着一棵大树，将头深深埋进蜷着的手臂中。看样子他正在休息，相必很累。那时的我，只因一点点繁重的功课便苦不堪言，可老人的精神却使我意识到：人并不是不能忍受疲倦，现在的疲倦，是为了以后更好地生活。我放轻脚步，悄悄地走过去，生怕惊醒这位大清早就来等生意的疲倦的老人。
下午回来，远远地就看见他在摇着手柄，埋头干活，身边的人寥寥无几。突然有种冲动，我走上前冲他笑笑，“爷爷，来两袋!”“好嘞!”他高兴地从米桶里给我舀了两袋。我掏出十元钱，告诉他不必找我了，可他却说：“这玩意儿不值这么大价钱，四块钱就够了。”说着他麻利地翻出钱包，给我找零钱。我有点儿尴尬，内心嘲笑起自己那无谓的同情。从那时起，我不再随意施舍我的同情，因为尊严是不可轻易被践踏的!
抓一把爆米花，香喷喷的，一如他温暖而又真心的笑。
走了很远，我回头望了望老人，黄昏中的身影似乎有些孤寂，却又那般的执著。他就那样执着地摇着手柄，摇熟了一锅又一锅香喷喷的米花，摇熟了一个又一个神秘的黄昏。那认真，执着的心态影响着我，使我不再浑浑噩噩地度日，使我笑迎生活。
科学的影响高中科学带来的影响篇二
;新型病毒出现后，人们就开始呼吁应尽快给它起个合适的名字，便于相关新闻和防控信息传播。
1967年，国际社会成立了专门的机构——国际病毒分类委员会，负责给各类病毒做分类和起名字，主要是从生物学上确定一种病毒应该划归哪一个种类纲目，由此确定如何称呼它。
诸多事件表明，病毒名字的命名会对一个国家产生深远的影响力。2009年h1n1病毒流行，被称为“猪流感”，埃及因此宰杀了全国的猪，引发当地食用猪肉的科普特人抗议。事实上，这一疾病是人际传播，并不是通过猪;2015年的mers，因为命名为“中东呼吸道综合症”，导致了外部世界对中东居民的歧视现象。
随着时代发展，语言学和语义学的因素也被加以考虑。国际病毒分类委员会于2015年设定了7项新发现疾病命名原则：1.持久可用;2.避免或拒絕使用可能导致错误或歧义的名称;3.避免不必要的名称创建;4.名称中不应含地理位置;5.名称中不含人名;6.名称中不含动物或某种食物的名称;7.名称不指向某一特定文化或行业。
2020年2月8日，国家卫健委发布通知：新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠肺炎”。
2月11日，世卫组织将新型冠状病毒命名为“covid-19”，其中“co”代表“冠状病毒”，“vi”为“病毒”，“d”为“疾病”。
适用主题：正视问题;科学抗疫;名字的价值;尊重;客观对待事物……
文本解读：安徽省歙县第二中学 江红波
角度一：敢于反思，正视错误。
在给新出现的病毒命名时，从“猪流感”“中东呼吸综合症”到“新冠肺炎”“covid-19”，这一变化的过程，说明科学家在面对命名失误带来不利社会影响时，敢于反思和面对，及时去改变。
角度二：尊重他人，科学命名。
在疫情发生时，不可带有歧视性的命名，导致社会误解。应该依据科学的命名方式，多方探究，仔细思考，起一个确实可行的名字。
角度三：凡事细心，获得尊重。
任何人在处理问题时，必须要细心谨慎。给病毒命名，要考虑到取名之后在社会上运用时，会不会给他人带来不利影响。世卫组织给新冠肺炎的科学命名，说明他们做事慎重，令人敬佩。
学生运用示例：
天地玄黄，宇宙洪荒，中华文化历经五千载而不衰。它源远流长、博大精深，它以历史典籍为依托，以生生不息的文字为载体。在世界上，文字不仅仅是文化之魂，更与我们生活密不可分。
在漫长的历史河流中，有许多人被后世所铭记、赞颂。提及纳兰容若，相信大家都会感慨“一言道不尽纳兰心思，一生品不完容若才情”;提到李清照，她的一生可谓是“半世烟雨，半世落花”。文如其人，名如其人。
2020年爆发的新型冠状病毒，由于命名过于复杂，导致许多国家使用了自己的简便方式，无法达到统一的结果，更有别有用心者，随意取名。要知道，2009年h1n1病毒爆发，被称为“猪流感”，很多人从命名上理解为是猪传播流感的，在埃及引发严重的社会问题。有人可能认为这是一出笑剧，一笑而过，可这也正恰恰反映了命名的重要性。
新冠肺炎，世卫组织通过严密论证、科学分析，将其命名为covid-19。这个命名，可使人们理解本质，便于思考和警醒，更看到世卫组织的做事的缜密，避免引发以往出现的社会问题。我们为世卫组织的这一做法点赞。
病毒的命名需要科学，其他方面命名是一样重视的。
中国嫦娥四号成功登陆月球背面，并拍摄了月球背面的图片，这一巨大的成功，引起了全世界人民的广泛关注。中国的探月工程也被称为嫦娥系列，有些外国人可能会不解，为什么叫嫦娥系列呢？作为华夏子孙的我们，在孩童时期都曾听过嫦娥奔月的唯美故事。嫦娥系列代表了古人对美好生活的追求，代表了中国对传统文化的重视。
华为公司将新开发的系统命名为“鸿蒙”，这两个字最早出于神话故事，代表着东方文化的特色。它的出现，代表着世界不再是仅仅以西方科技为首的年代，而是更加多元化，中国致力开发的鸿蒙系统，是为了让世界了解更多的中国力量，展现自己的大国风采！
给事物命名虽容易，但需深远虑。方便后世传，影响你我他！
——安徽省歙县第二中学 仰奕《命名虽容易 但需深远虑》
（编辑：王莹）
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我们是非常幸运的，可以生活在一个科技高速发展的时代。是科技引领着人们的生活，因为科学的进步才有人类现在的幸福生活。科技的新发明可以促进社会发展造福人类，但同时也会带来许多负面影响。因此，有很多人把它比喻成“双刃剑”。
人类通过高科技生产时，做到了低耗能、低污染。这样不仅减少了生产成本，还提高了产品的质量；不仅节省了大量的人力物力，还节省了许多生产时间。
科学技术是社会发展不可缺少的，它的高速发展大大地提高了人类生活水平。莱特兄弟发明的飞机就是人类科学向前的一大步。火车、轮船、汽车等交通工具提高了运行速度，方便了人们出行，节省了人们许多宝贵的时间。还有电视机、电脑、洗衣机、空调、音响等居家用品，满足了众多家庭的.生活需要，提高了人们的生活质量。
科学，探索着我们未知的世界。科学的力量让我们认知世界，改变生活，实现遥不可及的梦想。科学告诉我，我们生活在一个变化万千的世界里。
如果没有科学的进步，就没有祖国今天的繁荣昌盛。但人类社会发展到今天，一直被资源短缺、环境恶化、生态危机，等问题所困扰。温室效应，不可再生资源过度开发，大量物种灭绝，太空垃圾过多等，都是使地球环境一天一天恶化的根源。人们不能确定历史会不会重演，地球上的生命会不会再次消失，人类也像恐龙一样灭亡这一切问题使我们不得不冷静地思考。
科学的影响高中科学带来的影响篇四
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的一句话的影响高中作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“花开四季皆应景，俱是天生地造成。”覃老师曾说过的这句话使我受益匪浅。
覃老师说“你们每个人都是一朵花，花有早开晚开，每一朵花都有属于自己的花期。只要努力，就能绽放出最美的花朵！”而我们，就如同花儿一般，失败了，可以重新站起来，因为那不是我们不能绽放，只是还没有等到我们的花期。
那是一次语文考试。拿到了79分试卷的我，整个世界都阴暗了。一看到那刺目的红叉叉，就如一根根钢针刺着我的灵魂，触目惊心。我似乎感觉到老师在指责我，同学们在嘲讽我，家长等着要教训我。我灰心丧气、暗无天日。
回到家，扔掉书包，我就拿着试卷向花园跑去。我害怕，我无法面对妈妈失望的眼神，无法面对爸爸的质疑，无法面对自己曾经给他们许下的成绩……坐在秋千上，我低头哭泣着。也不知过了多久，有些麻木的我，随手拿起花台边的一本书——《花的海洋》。我漫无目的地随意翻着书页。突然，我的耳畔响起了一句话，一句覃老师经常说的话：“花开四季皆应景，俱是天生地造成。”对呀，我也是一朵花！我有着独一无二的世界，我有属于我自己的`花期，我的花朵是否绽放，要靠自己去造就。
我顿时来了精神。我快速回到房间，坐在了书桌边，我忘记了之前所有的担心。我翻开语文试卷，再次看着那个分数，再次看着那些红叉，此时不再感觉红叉刺目，反而觉得它们激励着我。我突然觉得那些错题像凋谢的花瓣，我有着不屈不挠的精神，如同那花儿凋谢后又会有新的花骨朵冒出来，造就那美丽的世界。
我不能逃避，我不能退怯，一味的逃避，是不可能开出芬芳的花朵的。“花开四季皆应景，俱是天生地造成。”我要努力汲取营养，为了走向我自己的花期。
我对着语文书，一题一题的看，一题一题的做，一题一题的理解……不懂的题去问妈妈，让妈妈告诉我这题的理解方式与步骤，去思考妈妈教我的方法。认真查阅、认真思考。我努力记住自己做错了什么，去把那道题理解透彻，再去做一些题巩固……我勇敢面对，不再畏惧。是的，我有信心接受下一次挑战。
“花开四季皆应景，俱是天生地造成。”这一句话让我明白了人生中的重要道理。我知道，我就是一朵花，只要我自己不断努力，总有一天，我会造就美好的世界！
科学的影响高中科学带来的影响篇五
高中会考，即普通高中学业水平考试，是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，以下小编为大家整理了高中会考没过影响上大学吗的相关内容，希望对大家有所帮助！
会考如果不及格，不会影响高考，也不影响上大学，但是不能拿到毕业证。会考不过可以参加补考。高中会考考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，所以建议考生重视。
高中会考就相当于毕业考试，要是会考不过的话，就没有毕业证拿，等于是高中学业不过，不能合格结业，学校会给一次补考的机会，有些高中还有清考，但也不可大意。
高中会考要是没过存在问题不大，大学绝对能上，只要你参加高考，分数在控分线以上，就有机会上，但是有些大学会参考你的会考成绩，因为那些不仅记录在你的纸质档案上，考试院的电子档案上也会有，作为高校录取的一个参考，有些学校不看，有些学校会看。
首先，会考中会考我们一些基础理论，虽然是在电脑上做题，考的基本都是一些理论题，这些理论题基本都会是选择题，当然，还有部分实践题，面对理论题，我们最好的方法便是提前温习即可。
第二，在会考中，也会考我们pohtoshop，当然，pohtoshop考的并不复杂，只会考我们一些简单的图形处理，而考的内容虽然个个不同，但也是千篇一律，都是增加文字的艺术性之类，在会考之前我们一定要温习熟练一般。
第三，word，在会考中，word的'使用也是重头戏，俩者占分比例差不多一样大，在word会考中，会考我们如何插入图片，左对齐，右对齐，也基本都是一些word的使用功能，在考前我们可以有一丁点的心理准备。
第四，因为在会考中基本都是理论知识，如果我们理论知识学习足够强，即使大题我们不做我们依然会通过及格，所以，我们一定要在考前复习会考的理论知识题，而理论题几乎都是选择题。
第五，会考也算是结业考试，如果我们选择的科目不同，我们便会考其他科目，当然，这里的结业考试并不难，基本都停留在初中内容，只要我们初中文墨足够厉害，我们也能过，当然，大题还是很大一部分在高中，这是需要注意的一点。
第六，因为会考关系但我们毕业证，当然。会考我们也是可以补考，当补考是做了缴纳补考费的，而补考的时候，一般通过率为百分之百，不要问我为什么，大家都知道，为了我们的钱包，我想大家还是好好在考前准备一番吧。
高中会考是对学生基础知识和基本技能的一次全面检测，它既是毕业考试，也为高考打下坚实的基础。抓好会考复习，提高复习质量，具有十分重要的意义。会考复习的目的和任务，就是通过学生将原先学过的教材内容进行系统地再现、疏理、概括、归纳，使知识理论化、系统化，知识得以进一步巩固，提高学生运用书本理论去分析和解决问题的能力。
复习方法的选用，必须着眼于会考的目的要求，准确把握会考考核的知识点，并根据学生的实际，做到因“地”制宜、因“人”制宜。
认识的根本任务认识的根本任务指什么?
(认识的第一次飞跃)为什么要完成认识的根本任务?
如何完成认识的根本任务?
认识论认识需要不断地深化、扩展和推移
注重培养合理想象和创造性思维
认识的根本目的实践的含义
(认识的第二次飞跃)实践决定认识
实践和认识的辨证关系认识影响实践
人民群众是实践的主体——坚持群众观点和群众路线
在实践中改造主观世界
又如以商品为中心编写知识提纲：商品的含义
商品商品和物品、劳动产品的关系
商品的二因素(使用价值和价值的含义及关系)
商品的价值量(含义、决定因素及与价格的关系)
2、问题式的系统谈话法。教师根据复习的有关内容，按照知识的内在联系和教学的实际需要，设计一系列的问题引导学生回忆、讨论、回答，从而实现“温故而知新”。
科学的影响高中科学带来的影响篇六
说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。以下是一篇关于高中政治《价格变动的影响》
说课稿
的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!各位评委，各位老师
你们好
今天我说课的内容是经济生活第一单元第二课第二框题《价格变动的影响》。下面，我将从对学生的分析、对教材的理解、教法和学法、课前准备、教学过程几个方面来具体阐述。
高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，上网收集资料的习惯正慢慢养成，动手能力也在不断提高，有利于教学活动的开展，但学生缺少对现象本质的深刻的分析，而且建构学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同时这一框的知识为后面学习树立正确消费观这部分内容打下基础，起到了过渡的作用，此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。
关于本课，课程标准是这样要求的：
归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评价商品和服务的变化对我们生活的影响。
(1)知识与能力：通过本框学习，使学生理解价格变动对消费者需求量的影响，以及价格变动对相关商品需求量的影响，培养学生透过现象看本质的能力，从而提高学生参与经济生活的水平。
引导他们学会学习，形成可持续发展的能力;引导他们善于合作，形成个体与集体协同发展的合力。
(3)情感态度价值观：通过学习，使学生关心生活中的小事，做到“家事、国事、天下事，事事关心”，从而培养他们热爱生活的人生态度。
基于对教材的理解和分析以及学生的实际情况，我将这节课的重点定位为：价格变动对人们生活和生产经营的影响。确定其为重点，是因为这是适应社会主义市场经济必须掌握的理论知识。
我将这节课的难点定位为：如何看待买涨不买落的经济现象。确定其为难点，是因为这种消费现象学生在生活中常常看到，看上去似乎和我们今天所讲的生活消费的一般规律相矛盾。
我以建构主义理论为教学指导思想，以多媒体为辅助教学手段，采用“情境--发展”的教学模式。具体说，第一步，创设情境，提出问题;第二步，小组讨论，自主探究;第三步，师生互动，建构知识。
本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重学习的过程，更加注重能力的培养，因而我采用了新课程提倡的自主学习、合作学习和探究学习。
上课前，我深入学生之中，了解情况，如：家里是否有轿车、摩托车、电动车等交通工具?最近家里是否有买车的打算?买什么车?布置学生预习新课知识，收集车市的有关材料，既为课堂上设置的情境作了铺垫，又引导学生关注生活，同时，也提高了课堂的有效性。
俗话说：好的开端是成功的一半。因此在导入新课时如果能创设学生感兴趣的情境就能把学生的注意力集中起来，引起学生的求知欲。
所以我首先在导入时创设情境：《少军的烦恼》。这个情境讲述的是本班同学少军家里打算买车，但是家里人意见不一致，怎么办呢?在此基础上自然过渡：相信通过本框的学习我们应该可以给他们家一个合理的建议。
陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要从生活中学习。因此在推进新课这一环节中，我注意引导学生关心生活。
因为课前已布置学生留意车市的新闻材料，所以在这一环节，我设置了这样的情境：围绕当前车市展示四三则材料，让学生去分析解释这些情境，近而突出本框的重点，得出本框知识点。
相关材料如下：
① 大排量轿车价格大幅上调，销售量骤然下降。
06 年4月1日实施的新消费税，按照新的消费税率，2.0以上排量的车型税率普遍提高，其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轿车，税率从8%增加到 20%。由于消费税大幅提升，大排量车普现涨价，尤其是进口车。据了解，在宝马创造了近30万元的涨价新高之后，奔驰、volvo、捷豹、路虎、劳斯莱斯等车型价格集体上扬，其中劳斯莱斯最大涨价幅度达到70万元。价格的大幅上调，令这类汽车的市场销量也骤然变冷。
② 中小排量轿车降价促销不断，销售却不温不火。
调查显示，"油荒"打击了市民的买车积极性，在准备购买汽车的人群中，不到一成的市民坚持原来的买车计划，近三成市民推迟了买车计划，35.9%的买车人仍处于观望阶段，12.8%的买车人甚至因"油荒"放弃了买车，这对当前的汽车销量不可避免地造成了严重的冲击。近七成买车市民受到"油荒"影响而再三权衡购买车型，低油耗、经济型汽车成为时下购车首选。
③ 我国已成为电动车生产、消费和出口大国。
目前，我国电动车产业的从业人员达 30万人，中国已成为全球最大的电动车生产国、消费国和出口国。2019年电动车在中国的总销量达到2000多万辆，同时还在以每年1500万辆的速度递增，这一速度大约是汽车增长速度的3倍。据估算，到2019年，中国电动车的年产销量将达到3000万辆，产业总体规模将达到1300亿元。
接下来，用3分钟的时间展示介绍这些新闻，再把学生分成a、b两大组，每大组中再由4人一组组成若干小组。a组同学分析解释价格变动对生活的影响。b组以轿车生产商的身份分析，如何应对高涨的油价，如何满足消费者的需求，如何使自己的工厂获利更多。
然后用7分钟的时间，由学生进行自主学习及讨论，接着由学生代表发言，总体时间控制在12分钟，最后用6分钟左右由师生共同归纳总结建构知识。
这样，a组学生根据材料1得出本课第一个知识点：价格变动会引起需求量的变动，即一般说来，一种商品价格上升时，人们会减少对它的购买;当这种商品价格下降时，人们会增加对它的购买。老师在此基础上反问：同学们想一想，如果大米的价格也大幅上调，人们对它的购买会不会骤然减少呢?学生自然知道不会。于是可以得出结论：价格变动会引起需求量变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。然后再引导学生关注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品价格变动了?人们对它的需求量有没有骤然减少或增加?通过列举生活中的例子来印证这一观点。根据材料2油价上涨影响轿车销量，会得出这样的结论：一种商品价格上升，需求量会减少，会导致它的互补商品的需求量也减少。根据材料3轿车滞销电动车却风靡起来，会得出结论：一种商品价格上升，需求量减少，会导致它的替代商品的需求量增加。这样学生就知道了，消费者对既定商品的需求不仅受该商品自身价格变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响。
b组学生根据材料，结合自己课前搜集的材料，可以得出结论：面对商品价格变动，生产者一般会调节生产，提高劳动生产率，生产适销对路的高质量产品。即价格变动对生产经营的影响。
之所以这样设计，因为这部分知识是本节课要掌握的重点所在，与学生生活实际结合的比较紧密，理论难度又不大，这样由他们自已讨论得出知识，可以增强他们的自信心，充分调动他们学习的主动性和积极性，使他们真正成为学习的主人，同时在自主探究与小组讨论的过程中，让他们学习着如何自主探究学习，如何与人合作学习，最终使他们真正会学习。
以学生的生活经验，得出了上述结论后就会反思质疑，有的学生会说：房价涨得那么厉害，可是买的人一样很多啊。如果没有人质疑，那我会反问一句：是不是一种商品的价格升了人们的购买就一定会减少?生活中有没有反例?有的学生就会想：咦，这不是和我们刚才讲的生活消费的一般规律相矛盾了吗?于是我借机过渡到本框题的难点：“如何看待买涨不买落”的经济现象。
通过列举现象，小组讨论，分析原因，最后师生建构知识，突破难点：原来买涨不买落，是消费领域的一种特殊情况，实际上是人们受各种客观情况影响，消费心理预期在起作用,担心物价一涨再涨，因而在物价上涨时出现了抢购现象;而价格低时人们总是渴望买到价格更低的商品，因而手持货币观望。同价格影响生活消费的一般规律并不矛盾。讲到这里，让学生注意我们在讲消费的一般规律时用的“一般说来”这四个字。
这一环节的设计重在培养学生养成“学有所结”的学习习惯和“学有所疑”的发问精神。(这个部分大约3分钟)
然后可以顺理成章的接着问一个问题：“学习了这节课的理论知识，你有没有找到消费的窍门?”这样，经过学生的思索与讨论，一定可以生成一些课本里没有的新的东西。(这个部分大约3分钟)
俗话说：编筐编篓，全在收口。因此课堂小结是一个十分重要的环节。在本节课的小结中，我采用了首尾呼应的手法。
前面导入时介绍了《少军的烦恼》此刻再回归到这一情景中，让同学们利用本节课所学知识给少军家人一个合理的建议。
要促进学生将学到的知识内化为自己的东西，就必须让学生亲身经历实践的检验。因此在这一环节里，我布置了一项作业，让学生制定“家庭主妇行动计划”--根据家里最近的消费需要，本周内给父母提供一个购物的具体计划，说明理由，从中感悟其中的经济学道理。
课堂的最后我留5分钟左右给学生，让学生去遐想，去深思。中国画强调要“留白”，政治课堂也同样讲求留白。因为预设归根到底是为学生的学习服务的，把课堂的学习预设的满满的，不留一点余地，我觉得会抹杀了学生质疑与拓展开放的时空。我相信学生：我给学生一个天地，他们还我一个惊喜!
(一)价格变动对生活的影响
1、价格变动会引起需求量的变动
2、生活必需品和高档耐用品的需求量对价格变动的反应程度是不同的
1、调节生产
2、提高劳动生产率
3、生产适销对路的高质量产品
各位老师，我今天的说课到此结束，希望听到各位老师的意见
科学的影响高中科学带来的影响篇七
在高中的学习中，文科综合是重要的学科，在高考中占了几乎一半的分数，所以我们应该重视。由于综合的学科比较多，在学习中的任务也是比较大的。所以我们应该掌握好的学习方法，提高自己的学习效率。下面是学大的专家为大家总结的高中文综各科学习方法总结。
地理：多记多练,融会贯通
地理是文科生学习中最需要理科思维的'一科,程度甚于数学。无论是长期的难点地球运动还是棘手的主观评价部分,都要求人的思路和思考能力。所谓思路就是想法要正,不仅需要知识,也需要常识;而思考能力就是逻辑思维,想法应该缜密、细谨,不能轻敌,不能狂妄,一步一步想,经过严格的、有理有据的推理得到本质结论。地理学习中最重要的是坚持,量变才有质变,无数琐碎知识点的积累才能为原理理论夯实地基。不到高考就不放弃地理学习,保持熟悉的题感、昂扬的姿态和向上的势头,就是走向成功。
政治：重点在于记忆
政治学好的重点在于背,有理论基础才能应用理论去获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。所以知识点必须熟记,要多角度、多种方法交叉记忆,比如提取知识框架记忆知识细节,再比如按照不同主语把知识点分类记忆,最后甚至需要达到提起某一知识点就知道在书中哪个位置的程度。知识点熟练记诵并且深入了解其内涵之余,还要关注时事,尤其是权威的分析,深入分析,全面思考,勤加练习,用心归纳总结出题和设置答案的规律。
历史：注重回归教材
历史学科对文科生素养与能力要求较高。我们应当善用时间链串联某一阶段的经济政治文化多方面历史特征,构建既有宏观框架也有微观细节的历史知识体系,熟练掌握书中提到的史实,融会贯通。除此之外还应当具备历史学习的能力,能够独自归纳、分析史料,寻找历史规律,解决现实问题。这就要求我们常翻书,细看书,回归教材是历史学习的根本大-法。
同学们掌握了高中文综各科学习方法总结，在平时的学习中我们就应该重视文综的学习。文科的学习需要我们多记忆，提高自己的理解能力和应变能力，这样在考试的时候我们才能取得好成绩。
数学：
在一遍遍咒骂中学会沉着，在一次次受挫中学会冷静。虽然老师怒吼：“你们假期赶紧给我补课去！”，但说真的还是很喜欢数学。
语文：
迷迷糊糊，也不知道学到啥了，隐隐约约感觉到上高中以后惰性增强了，再也不想初中那么勤奋了，不过貌似语文还挺占便宜的，最痛苦的是老师带头念错别字，这个太痛苦了！到底我也是从初四过来的啊！
英语：
物理：
先觉得简单，再觉得恶心，再简单，再恶心……呈波澜起伏状，跟数学完全是两个概念，非充分非必要条件嘛！
化学：
第一次月考开头开得不错，结果后来就不行了，也不知道怎么了。希望这次能争口气，再发挥正常点吧。
地理：
还是那句话，难了不会，会了不难。呵呵。
信息：
历史：
政治：
就是一个字——背！不过我上课听得也挺认真的（不过还是啥也记不住）
音乐：
这个没啥好说的，第一次上去那叫个紧张啊……
劳技：
呃……全天下最磨叽的老师就这样让我们遇上了。天哪！一个破锤子的图学了一个学期了，还没整明白……太郁闷了这个。
心理：
这个好，每周最盼望的就是心理课，嘻嘻。
上了高中发现时间真的不够用，永远都不够，比初四还累！暴累啊！真希望明天就上大学！加油吧，熬过这三年就一切光明了@！
科学的影响高中科学带来的影响篇八
;摘 要：顾仲彝编写的《编剧理论与技巧》融中外戏剧理论于一炉，对人类戏剧史上重要的理论都进行了阐述。此书将戏剧理论与实践紧密结合，每一章重要的戏剧理论，顾先生都辅以生动具体的戏剧作品进行举例分析。在这些例证中，中国话剧作品尤以曹禺先生的经典剧作最为重要，曹禺经典作品对我国剧作学产生了深刻影响。
关键词：曹禺；顾仲彝；编剧理论
曹禺是我国著名的戏剧大师，他的作品在我国戏剧史上有着举足轻重的地位。《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》这五部经典之作，迄今为止都是我国话剧艺术的巅峰之作。
顾仲彝先生是我国著名的戏剧理论家、教育家。1920年，顾仲彝被南京高等师范录取，就读于英文科。1924年，顾仲彝先生毕业。四年的学生生涯，为他今后的戏剧创作奠定了基础。自此之后，他便积极投身于戏剧艺术活动当中，先后参与了上海戏剧协社、上海剧艺社、抗敌演剧队等组织。期间，他阅读了大量的欧美戏剧作品，并对其进行改译并搬上舞台，借此积累了丰富的编剧经验。1945年上海市立实验戏剧学校成立，顾仲彝任校长。1957年转入上海戏剧学院戏剧文學系任教授。1963年初，受中央戏剧学院的邀请赴北京教授编剧理论。经过长期的艺术和教学实践，顾仲彝先生对剧作学有非常深入的研究。尤其是他的代表作《编剧理论与技巧》，是他长期积累的编剧和教学经验的呕心沥血之作。此书是新中国成立以来，第一本全面、系统地对戏剧编剧技巧进行梳理，对编剧理论进行总结的专著，是中国剧作学教材的开山之作。他的思想与理论为我国编剧教学打下了基础，顾仲彝编剧教学法对我国编剧人才的培养产生了深刻的影响。
一、曹禺剧作与戏剧冲突理论
自古希腊时代开始，先贤们就已经开始对戏剧的本体究竟是什么进行探讨。古希腊亚里士多德提出了著名的“动作说”。黑格尔第一次正式提出了“冲突”这个本质的概念，他认为“戏剧体诗以目的和人物性格的冲突以及这种斗争的必然解决为中心”。 法国的布伦退尔接受了黑格尔的观点并进一步证明，将其表述为“意志冲突”论。其后，英国戏剧家威廉·阿契尔提出了“危机”说，美国的贝克提出了“动作与感情”说，霍华德·劳逊提出了“社会冲突”说。
在戏剧本体论的研究当中，顾仲彝更倾向于法国戏剧家布伦退尔的“冲突”说。他认为“戏剧冲突是戏剧创作的最基本特征”。 戏剧冲突要有一系列的动作和矛盾由小到大螺旋式的上升，而非直线上升。顾先生将戏剧冲突的发展总结为六种方式。其中最常见的方法是“冲突的对立面，冲突的内容，始终基本上不变，但通过一次次的交锋，冲突越来越激化和深化，到最后的爆发点，雷电交加，一泄而尽”。 他认为运用这种戏剧冲突发展模式最完善的例子，就是曹禺先生最著名的作品《雷雨》。
《雷雨》在社会层面上反映的是一个资产阶级家庭中新旧思想的碰撞与斗争，每一个人物都有鲜明的人物性格，剧中每个人物之间都有复杂交错的意志冲突。贯穿在全剧自始至终的重要冲突，是繁漪和周萍之间的冲突。繁漪作为全剧最富有反抗精神的女性角色，她的意志倔强而富有冲击力，与之相对的周萍却十分软弱。在曹禺先生的巧妙构思下，二人的矛盾冲突纵贯全剧。在一次又一次的交锋中，二人的矛盾一步步地激化，终于在全剧的最后迎来井喷式的爆发。
周繁漪：“你在矿山做什么呢？”
周冲：“妈，你忘了，哥哥是专门学矿科的。”
周繁漪：“这是理由么，萍？”
周 萍：“（拿起报纸）说不出来，像是家里住得太久了，烦得很。”
周繁漪：“（笑）我怕你是胆小吧？”
周 萍： “怎么讲？”
周繁漪： “这屋子曾经闹过鬼，你忘了。”
繁漪通过轻蔑的一笑向观众透露了二人之间的矛盾和繁漪的态度，并且用“这屋子曾经闹过鬼”对周萍进行威胁。到了第二幕，二人的矛盾冲突正式展开，繁漪用哀求的方式打算挽回他们的感情，并向周萍提出希望他不要离开。但繁漪没想到的是，周萍斩钉截铁地拒绝了她的请求。受到拒绝的繁漪此时无法再保持冷静，二人的矛盾冲突升级。此时二人的冲突已经可以用“山雨欲来风满楼”来形容。到了第三幕，二人的意志冲突进一步激化。在这一幕中，曹禺先生没有用语言来表达二人的矛盾冲突，反之单纯用行动来表达。周萍从窗口跳进四凤的卧室，忽然之间雷声大作，四凤下意识地扑进了周萍的怀里，而这一切都被窗外的繁漪看在眼里。到第四幕，二人的冲突终于发展到了最顶点。繁漪对周萍软硬兼施，企图使周萍放弃离开的想法。眼看着周萍即将带着四凤离开周公馆，繁漪叫周冲来阻止周萍的离开，然而令她没想到的是，周冲竟然如此软弱，将自己心爱的四凤拱手让给了哥哥。在最后关头，繁漪决心与周萍同归于尽，她将自己与周萍的秘密全盘托出，还搬出了周朴园，企图借助周朴园的力量阻止周萍和四凤的出走。
从第一幕的初见端倪，到第四幕的同归于尽，繁漪和周萍之间的意志冲突经历了发展、缓和、激化、爆发四个阶段。二人之间的冲突并非一蹴而就，而是有反复斗争的，是迂回曲折的，是越来越紧张的。最终，二人之间的矛盾冲突推动着整个故事的矛盾发展至顶点。从繁漪和周萍二人之间的矛盾发展过程，我们可以看出《雷雨》的人物意志冲突设计之巧妙，一步步向上发展最终一泄而尽。从剧作学的角度来看，不愧是戏剧冲突完善的实例。
二、曹禺剧作与戏剧结构严谨论
戏剧结构是顾仲彝先生最为看重的编剧技巧，也是顾仲彝编剧教学法中最为重要的章节。他依据欧洲戏剧史上对于结构类型比较科学的分类方法，把戏剧结构分为“开放式结构”“锁闭式结构”和“人像展览式”结构三种类型。曹禺先生的戏剧作品覆盖了所有这三种形式，《雷雨》属于锁闭式结构，《家》《北京人》属于开放式结构，《日出》属于人像展览式结构。
在戏剧结构这一章节，顾仲彝先生也以《雷雨》为例对戏剧结构的严谨论进行了分析。《雷雨》在结构上可谓无懈可击。从戏的开端、进展再到高潮、结局，都是环环相扣、引人入胜。顾仲彝先生将戏的开端称为“上升动作”，其作用是揭示矛盾，为故事发展积蓄力量。上文中所提到过的周萍和繁漪矛盾之初现端倪就发生在《雷雨》的第一幕。此时的舞台上已经是乌云密布。但是周朴园的回家，周萍的急于出走，繁漪的抗拒喝药，四凤的苦闷和四凤母亲的突然到来，都预示着一场风暴正在积蓄力量，马上就要爆发。
剧情进展过程中，顾仲彝先生强调“关键性的情节必须实现要有准备、预示或伏笔”。 为了给四凤的触电而死铺垫，曹禺先生在全剧中就事先准备了三次：第一次是有人来报告风吹断了藤萝架旁边的电线，需要请电灯匠来修理；第二次是在辞退四凤的时候，周繁漪又说电灯匠已经叫鲁贵去找了；第三次是周朴园问仆人电灯线修好了没有，仆人说电灯匠已经来过了，因为大雨不能修，要到明天再修。正如著名戏剧家契诃夫所说：“如果在第一幕里墙上挂着一支枪，那么在第三幕里这支枪就一定要打响！”如此精心的鋪垫就是为了最后一幕四凤触电身亡的戏剧结尾埋下伏笔。
三、曹禺剧作与戏剧语言的高度艺术化
顾仲彝先生认为戏剧语言是“阐明主题、描绘冲突、刻画人物的主要手段”，“是剧本的基本材料”。 他认为戏剧语言的作用有四种：1.叙述说明；2.过场连接；3.推动剧情进展；4.揭示人物性格。同时他又提出了戏剧语言的五点要求：1.贵真实；2.宜浅显；3.务含蓄；4.重机趣；5.易上口。
对这四个作用五个要求，曹禺先生的戏剧作品均提供了优秀的艺术范本。话剧《北京人》中，曹禺先生就用最精炼又富有深意的语言巧妙地揭示了不同的人物性格。《北京人》第二幕结尾，思懿拿到了愫方偷偷给她表哥，即思懿的丈夫的书信。思懿存心当面羞辱愫方，并借此进一步控制她的丈夫。
文 ：（焦急地）你究竟要怎么样？
思 ：（翻眼）我不要怎么样。
文：你要怎么样？你说呀，说呀！
思：（故意作出一种忍顺的神色）我什么都看开了。人活着没有一点意思。早晚棺材一盖，两腿一伸，什么都是假的。（走向自己的卧室）
文：你要干什么？
思：（回头）干什么？我拿账本交账。（走进屋内）
文：（对门）你这是何苦，你这是何苦？你究竟想怎么样？你说呀！（思懿拿着账本又从卧室走出）
思：（翻眼）我不想怎么样。我只要你日后想着我这个老实人待你的好处。明天一见亮，我就进尼姑庵，我已经托人送信了。
思：（拿出方才愫方给文清的信，带着嘲蔑）
哼，她当我这么好欺负，在我眼前就敢信啊诗啊地给你递起来。（突然狠恶地）还是那句话，我要你自己当我的面把她的信原样退给她。
文：（闪避地）我，我明天就会走了。
思：（严厉）那么就现在退给她。我已经替你请她来了。
文：（惊恐）她，她来干什么？
思：（讥刺地）拿你写给她的情书啊！
文：（苦闷地叫了一声）哦！（就想回转身跑到卧室）
思：（厉声）敢走！
文清停住脚。
霆：（回头）走不了，爷爷的手抓着门不放。
思：用劲抬！
愫：（哀痛地）他不肯离开家呀。（大家又在犹疑）
思：抬，抬！救人要紧，听我的话还是听她的话？抬！
张顺硬向前走。
愫：他的手，他的手！
思：（对曾霆）把手掰开。
霆：我怕。
思：笨，我来。
文：爹！爹！
霆：（恐怖地指着）爷爷的手，爷爷的手！
思懿强自掰开曾皓的手。
文：（愤极）你这个鬼！你把父亲的手都弄出血来了。
思：抬！（低声，狠恶地）房子要卖，你愿意人死在家里？
寥寥数笔，便将文清、思懿、愫方等人物的性格十分鲜明地揭示出来，尤其仅是思懿的一个“抬”字，将她的凶恶、狠毒和无情展现得淋漓尽致。
从上所述可见，曹禺先生的经典剧作在戏剧冲突、戏剧结构，还有在语言创造上都堪称一流，为剧作学理论提供了成功的范例。剧作学教学十分注重具体的艺术分析，只有将理论与戏剧实践结合起来，才能让学生真切地理解戏剧理论的深奥原理。曹禺经典剧作为我们提供了典范，奠定了曹禺经典剧作对我国剧作学研究不可动摇之地位。
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