人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
黎明黎明篇一
寒风掠过身边，带着雪的容颜，牵着天空的白云，冻醒了冬日的早晨。这是黎明前的黑暗，没有缠绵，有的只是冷漠，还有那些苦涩;没有任何的喧嚣，没有任何的骄傲，淡淡的岁月之河，在慢慢地流淌着，那些萧瑟，带着诱惑，遍布着每一个角落;远处的灯光没有带着一丝丝的感情，显得孤独而又安静，只是它头上的光芒，把它的影子拉得很长，可能是灯想要显示着自己的热情，但是风却使它变得冷冷清清，所以它就不再坚持而是变得慵懒，任凭灯光向四处绵延。
黎明前的星，还是保持着安静;它们只是眨着自己的眼睛，静静地看着寒风。寒风并没有露出任何的凄婉，而是继续留恋，只是继续表达着它的热情，继续抚摸着万物，继续走着自己路。万物也开始自己的挣扎，也有着自己的变化，它们不断发出着声音，表示着它们的疑问，也表达着它们的不满，还有那些依恋。静静地听着，安静地听着，可以听到很多的吵闹声，是它们与风的吵闹声。黎明前的寂寞，还有风的欢乐，夹杂在一起，露出了夜色里面的凄迷，还有淡淡的回忆。
路边的树，有些模糊，它们的身影，有些飘零;它们的头上还是有着几片树叶，在风中摇曳。不知道这些树叶在坚持什么，却总是不甘沉默，在风中发出着声音，在这黎明前的黑夜中留下着呻吟。这些树叶也知道时光是不可能会逆转，冬天也不可能会让它们有任何的缠绵;它们还是留在了树上，还是依赖在树上。偶尔，有树叶会被风带走，在天空中晃晃悠悠，去不知道它会去向何处，还有它走过的路，也会变得很模糊。这个时候的树并没有变得憔悴，而是想要沉睡。没有绿色翠郁的叶子，有的只是时间里面的失意，还有日子里面的回忆。它们是在做梦吗?还是想要显现着它们的变化?它们的头上被霜蒙上了淡淡的白纱，还有风儿留下，因为它们身上的白纱，在不断的变化，想在和风对话，像是在回答。
草，已经变得很老，没有了任何的韧性，没有任何的冷静，在苦苦地挣扎，而没有了以往的优雅;僵硬的身子被风摆动着，僵硬的身姿竭力向天上伸着。风来了的时候，草的头，就开始微微摆动。它们被霜压着，却苦苦地支撑着。但是这些草还是表现的很婉约，也许是它们在黎明之前的愉悦。它们带着白色的头巾，在风中一起摆动就像是天空中的白云;草本来就没有树木的深沉，也没有树木谨慎，它们知道想要表达着自己的欢乐，还有它们心底的忐忑，还有不安，还有留恋。
天空中的残月，保持着它自己的圆缺。这个时候它的脸上露出了疲惫，似乎好像还是流过了眼泪，因为它将要离开这里，黎明的到来就是它的失意。尽管月还想继续自己的事业，也想要把它光芒留在了旷野，留在了山上，留在了世上，可是时间却已经不再允许，这让它踌躇，也有淡淡的哀伤留下，也表达着它内心的挣扎。但是它还是有着自己的绰约，不肯失态地露出着羞怯。
白霜，在夜晚的天空中流浪，这个时候停下了脚步，不再是它的征途;白霜冷冰冰的，没有感情的，也许着是白霜的无奈，也许这是白霜的期待，也许是白霜在不断的徘徊。这是一个临近面，寒气在不断的流转。黎明前的世界，有风的凛冽，有星辰的期且，有月的失落，有白霜的诱惑。但是这一切都会成为过去，黎明的脚步，才是真正的脚下路。
很冷，很清，很寒，没有什么可以进行阻拦，也阻拦不住，因为黎明的路，才是所有的归途。
黎明黎明篇二
我却用它来寻找光明！”
顾城的诗总是在美的韵律里透着生活的这里和感慨。而这首诗让我在忧郁与徘徊时寻找方向。
总说“陽光总在风雨后，唐僧也是历经九九八十一难才终得正果的吗，古人云:天将降大任与斯人也......”古人不欺我也。
二战时期的专制魔王墨索里尼的成功可谓是来之不易。来原本是意大利一个村落的铁匠的儿子，少年时期十分蛮横。被学校开除。从而在当地的军队中服役。服役结束后到瑞士的一家报社参加政党之间的文墨攻击战。在辗转与欧洲各地的几年间，曾有十多次入狱和其次被遣送回国的经历。在看到混乱无法控制时，依然弃笔从戎。在战争中曾被地雷炸伤，做了27次手术取出44个弹片。而随后，在经历磨难的他，重于在罗马发展人员，从而走上专制的。他的.成功，伴随的是苦难和鲜血，而这些又成了他坚定信念的打磨石。
蝙蝠侠，号称美国电影大片中三大救世主之一的人物也是多灾多难！本就是公爵之子却又家境没落。无论哪一部都是在群众的怨声中独自拼杀。在人民的期望中出世后，又陷如另一片的质疑。更甚。为了突出另两大主角，蝙蝠侠先生已经沦落到了反面角色。影片的结尾。都是一个人的镜头。而他的出现，也让人们和欣赏影片的人有了对于邪恶敢于挺身而出的勇气。
黎明黎明篇三
·单元要点分析·
诗歌，具有优美的意境，蕴含着丰富的感情。语言精练。含蓄、形
的文学素养，是极有好处的。
这个单元让我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。所选的诗作
形式不一，旨趣各异。但它们有一个共同点——抒情。学习诗歌，我们
建议同学们要注意多朗读、多背诵，体味作者在诗歌中抒发的感情，认
真揣摩诗歌的语言特点，感受诗歌节奏的韵律。展开想象和联想的翅
膀，进人诗歌的艺术境界与诗人展开心灵的对话。
1.
艾 青
教学目的
1.把握诗的朗读节奏，理解诗人运用象征手法把胜利和希望的消
息传播，体味诗的语言简力。
2.通过反复诵读，理解诗中蕴含的含义，认识诗人对光明的呼唤，
体会深厚的爱国主义感情。
教学重、难点
1.教学重点是反复诵读课文，理解诗人在诗歌中寄寓的自豪而坚
定的爱国主义感情。
2.教学难点 为理解和把握象征主义手法在本诗中的运用。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.祈愿（qi3）灼痛（zhuo2）街衢（qu2）篱笆（li2 ba）鸡埘（shi2）
2.解释下列词语：
(1)）祈愿：请求、希望。
（2）汹涌：（水）猛烈地向上涌：汹涌澎湃、波涛汹涌。
(3)灼痛：像火烫着一样的疼痛。
（4）街衢：宽阔的街道。衢：大路。
（5）鸡埘：鸡窝。
（6）污秽：肮脏。
（7）殷勤：热情而周到。
（8）清道夫：旧社会称打扫街道的工人。
（9）虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
（1o）慈惠：和善而给予好处。
二、导入
二.作家作品简介：
人。刚出生就因“克父母”而被送到一个贫苦农妇家寄养。这使他从小
赴法国勤工俭学，专攻绘画，同时广泛接触了哲学和文学，尤其爱好诗
河——我的保姆》，发表后，誉满诗坛。出狱后第二年出版第一本诗集
月，当选为陕甘宁边区参议会参议员。多次被毛主席召见，约谈文艺问
文艺座谈会后诗人在思想上和风格上都有明显变化。1945年入党。
任华北联合大学文艺学院副院长、华北大学第三部副主任。解放后当
选为第一届政协全国委员会候补委员、中华全国文艺界联合会委员、中
有：《大堰河——我的保姆》、《向太阳》、（》、（宝石的红星》；
诗集：（欢呼集）、（春天）、《艾青诗选》；诗论集（诗论》、（新文艺论集》等。
诗人以象征主义创作了本诗1948年由上海文化供应社出版。艾
比。”
（艾青《诗论）第201页。人民文学出版社1980年版）
象，平时有多少人注意过它？又有谁能用自己的生命去体现、体验那每
一个蓬勃而出的黎明呢？本诗的作者以诗人特有的敏感。捕捉到了胜
利、希望的信息。满怀热忱地“寄寓黎明”深情呼唤。请注意理解是：
意到黎明到来这一自然现象是不可抗拒的，而本诗又一定要诗人提前
通知人们它的到来，其意义又当怎么理解？请朗读这首诗。
三、正课——
1.朗读诗歌。（或听录音，或听老师范读，或同学朗诵或齐读）注意
读出诗人的感情。
2.朗读诗歌要讲究节奏，可以按音节划分节奏，也可以按意义单位
划分，强调按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有节奏的朗读。
。举例：通知/眼睛被渴望所灼痛的/人类。
和远方的/沉浸在苦难里的/城市和村庄
3.本诗布局谋篇，层次井然，请给诗歌分段，归纳段意。
讨论并归纳：按对象的不同，分三段。
第一段：第一节到第六节。
这一段写黎明要求诗人向人们带去它即将到来的消息。
第二段：第七节到第二十八节。
这一段写黎明让诗人告诉所有的还在黑暗里的苦难的奋斗的人们
做好一切准备，迎接它的到来。
第三段：第二十九节到完。
这一段写黎明要求诗人向人类宣告：黑夜即将结束，曙光已在前
头。
4.朗读第一段，想想为什么黎明要求诗人而不是自己亲自向人们
发出通知。
朗读、思考、议论。
明确：艾青是从绘画转向写诗的，他的诗歌创作受到印象派绘画的
很大影响，从而形成了自己感知世界和艺术地表现世界的基本方式：迅
速而准确地把握感觉印象，并将之清新而明晰地再现为视觉现象。他
的诗情、诗思不是抽象空洞的而是被丰富敏锐的生活感受所充实。
明确：黎明、毕竟是自然界的一种平凡现象，如直接由它向人们发
出通知，显得抽象且不易被人们所接受。改用诗人来转达它的通知，此
时的诗人在人们心中已有了较大影响，通知由诗人转达无疑会更具体
更易被人们接纳。大大增强了本诗的战斗性。
5.提问：这一段和全诗一样采用了第一人称，这样写的好处是什
么？
文学创作中，以“我”的身份或角度来叙述事件、描写人物，抒发情
感为第一人称写法。“我”可以是作者自己，也可以是虚构人物并在抒
情性文艺作品中最为常见。
明确：增强诗的真实感。让读者在倾听黎明对诗人的要求中接受
了，同时藉此提高了诗的战斗性。
四、小结
诗歌一开头，就用第一人称“我”，明白地向诗人提出要求，通知人
将带温暖给人类”，这一写法贯串全诗，显示了诗人对人类至高境界的
渴望与追求。
五、作业
1.课后练习二第一题。背诵这首诗。
2.选用课时作业 优化设计
第一课时作业 优化设计
（一）读拼音写汉字或给加点字注音
1声
4.鸡shi25.污秽6.虔诚
〔二）朗读诗歌，根据课堂内客填空。
的写法，增强了诗的__，藉此提高了本诗的___。
第二课时
一、预习
1.朗读以下诗歌，想想二、三段诗抒发了作者怎样的感情。
2.背诵全诗
二、导入
本诗是一首自由诗。自由诗是一种现代流行的新诗。字数、句数、
行数、段落和音韵都没有固定格式，但有节奏，大致押韵。美国诗人惠
特曼是自由诗首创者。中国“五四”运动后也流行这种诗体。
艾青诗歌在散文化的自由奔放和诗歌艺术所必寓的规范约束之间
保持恰当的平衡，他的诗具有散文美，他所追求的是“努力把自己所感
表现的自由，他的诗不押韵，让感情自由地流泻，通过内在的激情来感
染读者。运用有规律的排比，复沓造成或变化中的统一，参差中的和
谐，运动中的均衡，使奔放与约束显得非常协调。（》也遵循
题》）他把自由诗推到了一个新的高度。
三、正课
1.朗读第二段，想想，诗中黎明让诗人把“通知”告诉哪些人们？让
这些人们如何行动起来，迎接它的来到？
讨论、明确：“殷勤的女人、鼾声的男人、年轻的情人、贪睡的少女、
争的负伤者、所有被渴望所灼痛的人类，即所有被战争困扰的人们、所
有受难的人们，他们都是黎明让诗人转达通知的对象。让所有的人们
走出战争的阴霾，脱离暗夜的魔爪，努力用自己力所能及的行为。哪怕
舞”来迎接它的到来。
2.黎明到来是不可抗拒的，但又为什么一定要诗人提前通知它的
到来呢？
讨论、明确：在祖国正经受严峻的磨难与煎熬的日子里，在民族危
亡的关键时刻，艾青作为一个具有强烈的时代气息和厚重的历史感的
但诗人也明白黎明前是最黑暗的时刻，这种黑暗会让人们对黎明的到
来失去信心，有必要让人们在这最黑暗的时刻增强信心.因此作者借黎
明一定要诗人提前通知人们，诗人于是满怀信心地向人们发出“黎明的
通知”从心灵深处奏出一曲深沉浑厚的歌。犹如号角，鼓舞中华民族奋
发起来，同敌人进行殊死的搏斗。
3.怎样理解“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难
里的城市和村庄”这两句诗的含义？
讨论、明确：这两句诗的含义是：通知那些饱受日寇铁蹄践蹋的沦
陷区的、翘首盼望结束战争的善良的中国人，抗战胜利已经是指日可
待。这是诗人心灵对民族苦难现实的宽慰，对抗战必胜这一信念的真
情流露。
艺术视野。诗中认为诗人是“正直人”正是因为他对人类共同关注的问
题倾注了他的心血和精力。此时的诗人不正为反抗日本帝国主义的侵
略而鼓舞人们同仇敌汽，奋起救亡而努力创作，“忠实于时间的则更表
明了诗人，坚信抗战必胜，尤如黎明必定会来到一样。两个词的确显示
了诗人对人类至高境界的渴望与追求。
5.本诗中“黎明”深含的象征意义是什么？
讨论、明确：象征是通过某一种特定的具体事物（即象征物）来表现
的胜利，抗战的光明前途。
四、小结
本诗以“黎明”为象征物，以”抗日战争必胜”“抗日战争的光明前
途”为象征义抒发了诗人对人类至高境界的渴望与追求。诗人沤歌黎
明，表明了他对光明、理想和美好和平生活的热烈向往和不懈的追求。
句式，前尾呼应的手法，又使全诗于自由奔放中见和谐统一。诗中透出
的散文韵味更具有一种非人工修饰的美，它新鲜活脱的单纯明白，更富
于人情味，大量朴素的口语，显示了趋向大众化的努力。
五、作业
1.课后练习一、练习二第2、3题。
2.选用课时作业 优化设计。
第二课时作业 优化设计
读艾青（给乌兰诺娃》完成后面几个问题。
给乌兰诺娃
— —看芭蕾舞（小夜曲）后作
艾 青
像云一样软，
像风一样轻，。
比月亮更明亮，
比夜更宁静——
人体在太空里游行；
不是天上的仙女，
却是人间的女神，
比梦更美
比幻想更动人——
是劳动创造的结晶。
1.找出诗中最能体现芭蕾舞姿的比喻句。
例如：“像云一样柔软，像风一样轻”
2.说说破折号在这里的作用和好处。
3。诗的语言是形象的，试分析头两句把演员翩翩的舞姿用自然界
的云、风采比喻的艺术效果。
4.诗中“不是……却是”是什么关系？诗人这么写的用意是什么？
1.
第一课时作业 优化设计：（一）2
4 2（二）艾青 江苏金华 第一人称 真实
感 战斗性
第二课时作业 优化设计：1.“人体在太空里游行”2.诗中两破
折号，起解释说明作用。是点睛之笔，破折号后一句是经诗化提炼出来
的。3.自然界中的云是淡淡的白云，特点是飘浮无定；自然界的风
是温馨的春风，徐徐拂过，这一切与芭蕾舞演员在舞台上轻盈、精湛的
舞姿极为神似，这样的比喻更易为人接受。4.“不是……却
女神的美无与伦比。作者用对比肯定了芭蕾舞演员圣洁和无与伦比的
美。
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