在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的建议篇一
绿，一种生命的颜色；美，一种无法用语言描述的色彩；生，一种到处充满的活泼。这就是美丽的天使—春风送来的。朋友们，让我们随着春风到公园里去走走吧！
徐徐春风把我送到了一个令小朋友们向往的地方——人民公园。一进门，就能看见一个长方形的花坛。花坛里的每一朵花都很鲜艳，都有着清淡的香味，就有一种心旷神怡的感觉。仿佛来到了人间仙境。
往前走走，一转头，就能看到森林探险，就让我带你们到森林探险走走吧！走进漆黑的大森林，就有一种说不出的恐惧感。但我还是喜欢闯一闯，里面有很多奇怪的声音，形形色色的动物，有时让你提心吊胆，有时有种身临其境的感觉，仿佛真的来到了茂密的大森林。心情一下子清爽了很多，还没让你享受够，突然被小车送出了大森林。哎！怎么这么快啊！
不如你们还是亲自去看看吧！啊，人民公园。如同一颗闪亮的明珠，似一幅绚丽多姿的图画！游客们经过这儿一定会赞叹不已的。
希望我的建议大家能够采纳。
我的建议篇二
春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来。她给我们带来一片欣欣向荣的景象。我建议同学们到田野走一走，看一看，那里的春天特别美，记得去年春天，我去那里玩的情景历历在目。
几朵淡淡的白云在天上徘徊，蓝天底下却是一片田野。一眼望去，田野是那样的辽阔，一条条扬长小径穿过田野直通那清澈的小溪。住在乡下时，我经常到那儿去逛逛，每次都要待到天空已布满晚霞时，才手捧着一束野花回家。不知是那广阔的田野，还是那淙淙的溪水，总把我留得那么晚。
春雨刚刚下过，把田野上的花花草草冲洗得一尘不染，而且这里还多了许多不知名的小野花，它们朵朵饱含着露珠，特别是一朵含苞欲放的花蕾。它的花瓣紧紧地凑在一起，盛满了露水，流露着一股坚韧的生命力。雨后的万物都显得生意盎然。草坪也湿漉漉的，走在上面，有一种格外舒服的感觉。
我走在扬长小路上，边摘野花，边回味着这楚楚动人的画面。不知不觉，我来到了田野旁的小溪边，看见水里有一尾尾时隐时现的小鱼，它们在水里嬉戏着，水淙淙地流着。我捡起几颗小石子，向溪里仍去，溅起无数欢快的浪花，美极了。
当然了“耳听为虚，眼见为实。”大家还是亲自去看看吧，我希望我的建议能被大家采纳。
我的建议篇三
春天风和日丽，阳光明媚，是个游玩踏青的好时节。我建议到崂山风景区去春游，那里的春天别有一番风味。
让人流连忘返的北九水，是我感觉到了大自然的神奇力量，让我领略了大自然的绮丽风光。尽情欣赏北九水的神奇，是多么美妙的一件事啊！
“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”崂山北宅春意盎然，不如去那里观赏一下美丽可爱的樱花，寻找春天的身影。当樱花盛开的时候，花繁艳丽，树满烂漫，如云似霞。远远望去，就像粉色的海洋，春风徐徐地吹着，谢落的花瓣随风飘扬，像是翩翩起舞的蝴蝶，又似天女散花，真是美丽极了。
崂山的美食更是令人垂涎三尺。历史悠久的“海水豆腐”有三百年历史了，它一直使用纯正的崂山矿泉水和优质的大豆制作。“海水豆腐”的口感和营养都远超过普通豆腐，味道非常纯正。其他美食嘛，我就不说了，大家还是亲自品尝吧！
我的建议希望大家能够采纳。
我的建议篇四
大自然把一封书信传递给人们，人们读着这熟悉的字迹：柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和地上的油菜花伴舞……在这个美丽的春天，我们不妨到瘦西湖去看一看，玩一玩。
到了湖边，太阳照在湖面上，令湖面泛起了金光，一闪一闪的，好看极了。如果人们泛舟湖上，就会感到进入了人间陷阱一样：春水轻轻流动，春光在碧水里荡漾，岸边的垂柳吐出了嫩芽，真是画中有画，美丽极了。
再说岸边，路边的泥土中泛起了星星点点的绿，一棵棵小草从土地里钻出头来，好奇地打量着这个世界。草地上，到处是漂亮的野花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。一阵春风吹来，我们都会沉浸在香海中。
其实，瘦西湖不光风景优美，还有我们做梦都想去的地方——游乐园。游乐园里有很多好玩的地方，比如大浪淘沙、电动碰碰车、电动木马等。相信你到了那里，一定会有乐不思蜀的感觉。
希望你们能够采纳我的建议。
我的建议篇五
教学要求：
指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。
指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。
指导学生按要求写一篇关于春游的建议。
一， 范文引路
引导学生自读例文《我的建议》，思考：
这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
学生讨论交流，教师点拨提示。
这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。
二， 深入讨论，掌握写法。
指导学生自读习作要点提示，思考：
建议应该怎样写才能被大家采纳？
讨论交流。
写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。
三， 动手写作，巡视指导。
四， 认真誊写。
我的建议篇六
1.引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。
2.读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。
训练准备：
1.课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。
2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。
教学时间：3课时
第一课时
（指导课）
一、导入新课，激发习作兴趣：
1、描绘美丽的春天：
同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）
2、讨论：
如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（课前准备要充分，时不时检查一下，不然到时啥都说不出来，影响教学效果。）
（出示图画、照片，上台交流）
二、范文引路，了解特点：
有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。
这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？
（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）
（2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。
（3）文中多处出现了“建议性”语句。
4、小结建议基本写法：
这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。
三、配上插图，动手写作：
板书：
交代地点 简洁
2、要以理服人。
拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。
思考：你想介绍这处景点的几个景物？
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？
板书：
主要景点 具体
文章结尾 点题
3、动手习作。教师巡视指导。
（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）
四、交流评改，完成习作：
1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。
2、自读作文，修改、完成习作。
板书设计：
交代地点 简洁
我的建议 主要景点 具体
文章结尾 点题
第二课时
（评讲课）
一、 教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。
2、取得的成绩。
3、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断。
2、讨论：有哪些优点？。
3、交流。
三、修改习作片断。
1、出示：我的建议（待定）
2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？
3、交流，集体修改。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
课前思考：
课前思考：
吴老师的问题其实我也一直被困扰着，今天听了张校的课，比他的设计更清晰的是，他将习作的要点，通过学生不同的交流展现了出来，比如：挑选自己熟悉的环境写，会更清楚；挑选适合自己的表达方式，这样，你会乐于写作；在写作时，要抓重点，突出事物的特点，更要写得生动具体等。这些看似简单的几句话，要让学生真正做到，却并非易事，但张校却做到了。在轻松的写作氛围中，学生既掌握了写作的一些技巧，也知道了基本要求，能够突出重点地进行习作了。教学上，真是值得我去借鉴！
习作1 ：
春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，她用清脆的声音叫醒了熟睡的小草，小花，柳树和小河。在这美妙的时光，我建议同学们去乡间的田野春游。现在田野是一片绿色的海洋。海洋中还有许多彩色的小圆点，走近仔细一看，原来是一朵朵小太阳花呀。太阳花可爱极了，就像一个个小太阳正咧着嘴笑。田野中还有一大片金色的油彩田。金灿灿的小花正绽开笑脸，倾吐芳香。春姑娘真是个伟大的画家。她用调色盘调出了五颜六色的春天。
在田野里，同学们可以观察农作物的生长，增长知识。春天使的小麦生机勃勃，已经有五寸多高了，等到五月份，她就可以做成面粉了，在小麦田与油菜田之间 ，会看见一个个很大的白色棚子，那里是种西红柿和西瓜的，西红柿已经在大棚里长出了一个个拇指大的小青果了，而西瓜此时正在欢快地爬蔓了，等夏天成熟时，他就可以上市了！
田野深处还有一个小树林，树林里的每一棵树，每一片绿叶，都那么青翠欲滴。天空里一片蓝玉，树林是一块翡翠，这般景象简直妙不可言！
我的建议希望大家可以采纳！
——曹芷叶
课后反思：
今天选用张校教学习作1的方法进行教学，学生课前也写了相关的文章，在不断的阅读、比较书中的例文，学生越来越发现自己文章存在的问题，主要有以下几种：1、选择的地方不是自己熟悉的地方，如有学生写哈尔滨、青岛等地，选择这些地方的原因只是自己去过，觉得好玩；2、进行描写时不会使用建议性的文字，使文章成了纯粹的写景文；3、不能抓住该地有代表性的景物写，只是笼统地将它们拼凑在一起，不能抓住重点景物写具体。经过比较，部分学生意识到了本次习作的要点。班里平时写作较差的吴昊将文章写成了游记，当指出其存在的问题时，他也能接受自己存在的问题，提出了修改的意见。
经过与姚老师的一番交流，更加明确了评讲习作的关键处，我打算将学生的习作收起来，逐篇指出其中的问题，并让他们再次修改，并选择几位写得好的学生的重点段落进行展示，让学生知道如何写好写景的文章，并再次修改习作，我再收起来批改，对那些学习困难的学生予以重点辅导。
授后小记：
今天有两节语文课，正好可以连贯地将习作1教学完成。为了让学生更深刻地学习例文，明白本次习作的要求，我在昨天布置了一项作业：让学生先根据例文，根据自己所熟悉的地方，写一篇草稿（其实这个方法是跟张校长学的，感觉比较好），今天在指导课上，我利用例文及学生自己的草稿，明白了在写“我的建议”的时候，我们必须抓住一个熟悉的地方去介绍才行，否则，是介绍不出那种风味的；在选择的写作方法上，也要根据自己所擅长的，如果无从下手，也可多读例文，试着仿写，再加入个人元素；当然，写作最重要的，也是你的建议是否能够被最终采纳的，还是你的理由，因此，我在课堂上作了详细的指导。课后，我感觉，其实，我讲不如学生讲好，我应该引导学生如何去发现方法，而不是总结方法，这是今后要注意的地方。
习作反馈：
从学生的习作批阅来看，他们基本上都能够做到以下几点：1、将建议要去的地方写清楚，并抓住一、两个特点写具体；2、采用自己合适的方式，有的是方位介绍式，也有的是条文式的；3、从字数上来讲，这是本学期的第一篇习作，与上学期相比，字数明显增加了；4、从写作的方法上，小朋友们意识到了运用多种写作方法的重要性，有的拟人，有的比喻，有的运用排比……与上学期相比，进步了不少。
但也还是存在着一些问题，比如，今年我们提倡学生自己修改习作，但学生修改以后，还是会有语句不通、用错词语、错别字等小毛病，这些在今后都要不断训练，不断加强。
教学反思（第一课时）
《习作1》中提出的“看谁理由讲得最充分”，实际上就已经蕴含了写文章时，应当注意条理性的要求。既然是要讲理由，首先是要有根有据，而且要有个条理，“胡子眉毛一把抓”，别人就很难明白你的意思，再有理由，别人不明白，那也没有用。所以，只有把这样两条都落实了，才能够算作真正意义上的“理由充分”。我在教学时，适当引导和提倡是习作应当具有初步的、有条理的叙述和描写的基本要求。
我认为教材所提供的两篇例文表现的手法就是不同的。前一篇例文是以记叙的手法写成的，而第二篇则采取分条目说明的方式写成的。前后两篇例文放在一起，明确地告诉我们：目的相同的建议，写法是可以不同的。配上插图或附上照片就更生动了。
课后反思：
在经过这节课的继续修改阅读，学生对如何写好一样景物的特点有了新的了解。我在教学中让学生读自己的习作中最满意的部分，先学生谈谈自己满意的原因，再请其他同学提出学习或修改的意见，学生在交流的过程中也不知不觉掌握了不少写作的方法，也为自己修改习作提供的途径。
我的建议篇七
你们好！
今天，我在这里给你们写信，是想跟你们反映一下。
以前，咱们这里几乎每天都是蓝天白云，早上，打开窗户就有凉爽的风吹进来，可这一切已经成为历史。现在，雾霾每天变得越来越大，我们现在每天出门都要戴口罩，也不敢开窗户了。
原来，自从人们的生活变好了，大街上的汽车也越来越多了，每天，大街上都有汽车在鸣笛，空气变脏了，蓝天白云也没了，几乎每天早上都能感到自己在“仙境”里，尽管每天都有洒水车去洒水，可依旧不起什么作用。
为此，我提出以下建议：
1、用奖励的方法，激励居民们多植树。
2、每天尽量少开车，可乘坐公交车，减少尾气污染。
3、杜绝各大小饭店使用一次性筷子，减少对树林的破坏。
4、用各种条幅、广告语提醒居民，在用纸时，尽量一纸多用，减少浪费。
5、在一些地方，设置标语或建路牌，提醒大家爱护环境。
以上是我的`建议，请采纳。
杜嘉浩
20xx年10月29日
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