在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
非洲牙医非洲牙刷图片篇一
每每提到非洲，脑海中便会浮现出贫穷、饥饿、疾病等这些令人心情为之低落的词语。但这个约占世界陆地总面积的20.2％，仅次于亚洲，为世界第二的大洲却是自然资源及其丰富的，尤其是野生动物，这里的野生动物品种及数量繁多，为世界闻名，有“动物王国”之称。
首先，不得不提的是非洲的食肉动物，猎豹、狮子、胡狼，想必听了这些名字，心也为之感到害怕吧！的确，非洲全境为一高原型大陆，平均海拔750米，非洲较高大的山多矗立在高原的沿海地带，大河流受到地质构造和其它自然因素的影响，水系较复杂，多急流、瀑布，这就为野生动物们提供了非常适合生存的环境。
为此，我想到了非洲的一种特有动物---角马，是一种生活在非洲草原上的大型羚羊。他们只吃嫩草，而且能够在同一地方，在相互不争夺食物的情况下和平共处。而提到角马，就又不得不提起马拉河，这一悲壮之河，因为它是角马迁徙的必经之路，渡过去，就进入了水草丰美的伊甸园，而马拉河中却生存着世上最大，最为凶残的尼罗鳄，而每年的10月份和次年的3月份，这里都会上演一场惊心动魄的情景，狂野、惊险和悲壮的瞬间被演绎得淋漓尽致。但是，角马依然乐此不疲，纵然在这场争斗中，更多是充当弱者的角色，可死亡的威胁吓不倒角马渡河的决心，一只角马倒下去，千万只角马滚滚而来，形成了一股势不可挡的洪流。此时的马拉河，角马被鳄鱼袭击发出的嚎叫声，角马渡河的踏浪声响成一片，岸上烟尘滚滚，河里水声隆隆。这一场景的确是惊心动魄的，但也是及其悲壮的。的确，自然界从来都是这样，弱肉强食，适者生存，这便是自然界的生存法则，谁脱离其中，就会被永远淘汰。而这在非洲，这一动物种类及其丰富的地带，这种规律就更加淋漓尽致的被体现出来。
非洲，我想，你给人们的印象应该不仅仅局限在那些让人伤心的字眼上，而更多的应该是你为大自然乃至人类生存做出的贡献上，你的地理位置造就了你独有的动物世界，让地球的物种能够有规律的繁衍，一代又一代，这又为人类提供了多少宝贵的资料。我想，作为人类，我们更多的应该是以一种多角度的眼光去看待事物本身的属性，而不是片面的，偏激的。
通过观看这次短片，便让我对非洲有了更深层次的了解，我想到的是非洲的尼罗河---古代文明的摇篮之一，而今巍然屹立在尼罗河畔开罗附近的宏伟金字塔和狮身人面像---古埃及人的杰作，人类建筑史上的奇迹，古埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽丰碑。但现在的非洲，由于文化发展迟缓，知识程度普遍低落，虽然各地皆有丰富矿产，但只有少部分被开发，经济结构也不健全，加上自然环境恶劣，疾病泛滥，造成非洲各国普遍处于贫穷状态。
所以，我想，作为地球这一大家庭中的一员，我们有的不应该是敌视和歧视，而应该是以善意的眼光去看待问题，去帮助解决问题，从一点一滴做起，相信在不久的将来，非洲，这一有着丰富自然资源的地方也会越来越好，逐步发展起来。
非洲牙医非洲牙刷图片篇二
课 时：一课时
教学目标：1、了解非洲雕刻。走进博物馆——非洲雕刻
2、感受非洲雕刻不同与其他雕刻的美。走进博物馆——非洲雕刻
3、审美体验——用黏土临摹作品。走进博物馆——非洲雕刻
教学重点：了解非洲雕刻。
教学难点：感受非洲雕刻不同与其他雕刻的美。
教学准备：欣赏挂图、黏土及制作工具。
教学过程：一、组织教学
二、导入、新授
以古代非洲雕刻
为主体的非洲艺术，与西方艺术、东方艺术共同构成世界艺术宝库中的三大瑰宝。非洲雕刻造型粗矿夸张、线条简洁概括，不单纯追求形似，更强调作品的节奏感，充满了黑人生活特有的韵律和气质，是非洲人民奉献给世界艺术宝库的璀璨明珠。
三、欣赏
作品：青铜壁饰、青铜面形钟、头像、象牙盐罐、乌木母与子、青铜猎人、妇女头像、红木鼓、红木、石《一家人》等。
四、讨论
.比较一下非洲雕刻和现代艺术家的作品，说说他们之间的相似之处。
代艺术潮流产生了积极深远的影响。
五、审美体验。
用黏土仿制一个作品。
六、巡回指导
七、小结：
谈谈一节课的感受 。
非洲牙医非洲牙刷图片篇三
1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。教学重、难点：
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）出示课题“彩色的非洲”。
3：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查字词（课件出示词语）
预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接（开火车读）
三、理清文脉
（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
师：作者在赞叹什么？
生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
小结：我们眼前出现了非洲的天、地、人构成的一幅广阔的、和谐的、五彩的大画卷。
这三个感叹句直接唱出了作者满心的愉悦、赞美之情。来，让我们亮开嗓子，饱含热情地读这三个感叹句。
（二）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。
2、你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）
过渡句直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。咱们同学作文时也可以灵活地用上这样的句子。当然我们抓出了这些句子，文章的主要内容也就出来了。
四、品味多彩（合作学习）
《1》非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红
多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）
《2》本课不仅条理清楚，语言也十分优美生动，画出最美的、最吸引你、最触动你的句子细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受。1．自读批注：请你细细品味课文。（师边说边出示幻灯片上的要求，抽生朗读）
选择最令你心动的部分认真研读，划出你认为写得最美的句子，把你的感受批注在旁边，并读出你的感受。
生1：最令我心动的是彩色的植物世界。“无论是乡村、市郊还是城市，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”“到处”一词让我感觉到走到哪儿都能看到花的身影，闻到花的芳香，真是沁人心脾。
生2：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”我觉得太神奇了，太不可思议了，我真怀疑哪一天动物的头上会不会也开出美丽的花来。
师：（出示花的图片）这是芒果树星星点点的白花，这是仙人树金灿灿的黄花，这是玉兰树高擎的白色或白里透青的玉杯，这是火炬树绽放的花朵，红得似火，粉的似霞。难怪，作者发出感叹：（引读）
生4：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”这样的美景让我们仿佛置身于仙境一样，仿佛是谁打翻了女娲补天的颜料，才让花儿染上了如此美丽的颜色。师：是啊，人走在非洲的土地上，却仿佛置身于王母娘娘的百花园，如若仙境。那就让我们伴随着美妙的音乐，欣赏着斑斓的图画，一起来美美地读一读吧。（出示音画课件，赏读）
（2）小结：花之多、花之艳、花之美，让我们也不由得发出这样的感叹——非洲，真是一个色彩斑斓的世界！
生1：“在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的……，有数不清的……有美丽温顺的……更有非洲雄狮……。”非洲的动物太多了，而且每种动物的色彩都是那么鲜艳美丽。
生2：蝴蝶的种类也很多。
师：这还是凝固的色彩呢，要是到刚果奥旺多省——生读：置身于五彩的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。那时候，真恨不得自己也长出一双蝴蝶的翅膀，在花间飞舞，在花间徜徉。
（2）过渡：还有哪部分令你心动？ c．比读彩色的日常生活
（1）自由读相关语段，说说自己的感受。
生1：“不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、红底白花、红绿相间的大花布，最为畅销。”非洲人的衣服是彩色的，而且颜色是那样的鲜亮。
师：是啊，如果你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服汇成的彩色河流。
生2：“在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。”非洲人的食物是彩色的，那新鲜的颜色勾起人的食欲。师：真想去品尝非洲的美食啊！生3：非洲人的住房也是彩色的。
师：花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，让人不得不感叹——（生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）
d．悟读彩色的艺术（1）生自由交流谈感受。
生1：非洲人的绘画是彩色的。（师展示绘画图片，师：这就是非洲绘画的魅力，它让人产生无限的遐想。）
生2：非洲人的舞蹈是彩色的。（师展示舞蹈图片，师：这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。）
师：读到此处，（引读）
非洲人，他们是多么热爱艺术！你看，非洲人的绘画──（生接读）非洲人，他们是多么富有活力！如果你有幸参加他们的篝火晚会──（生接读）
（2）小结：五彩的图画，流动的旋律，让我们更深地领悟非洲彩色的涌动与无限的活力。难怪作者发出了这样的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
e．悟读蓝天骄阳
（1）师导语：还有哪部分令你心动？ 生1：赤道骄阳孕育了这样一个彩色的世界。
师：是啊，炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了彩色的生活。所以说：生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
（2）师小结：是啊！非洲是彩色的，不仅在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
五、拓展延伸
1、学做导游：
彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给大家。出示要求：1.请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。
学生自由准备。
全班交流，教师和同学评议。
2、百闻不如一见，让我们一起走进多姿多彩的非洲。（课件展示非洲风情片）
3、课件出示非洲是世界上“最贫困的大陆”。但它仍是一个“有希望的大陆”的相关资料。
总结：非洲是一方热土，她古朴自然、美丽而又神秘，她吸引着世界的目光。但她目前面临着战争、饥饿、疾病、缺乏饮用水等种种挑战，她更希望人们伸出友爱与援助之手。有一位年仅六岁的加拿大男孩，为了让非洲的孩子能喝上干净的水不懈地努力着……这就是我们已学习的《梦想的力量》中的瑞恩。我们相信爱心会让非洲变得更美。
3、你想更多的了解非洲吗？老师给大家推荐两本书：小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》。
我们今天的非洲旅就到这里，下课。
板书设计：
24、彩色的非洲
阳光--------金灿灿 植物---------五颜六色
色彩斑斓
动物---------五彩缤纷
多姿多彩
生活---------五光十色 艺术---------流光溢彩
总——————分——————总
非洲牙医非洲牙刷图片篇四
刘晓燕
教学内容：
2、歌曲教学《当太阳降落》。
3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。
教学目标：
1、知道非洲音乐的范畴
2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。
3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教学重点：
学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。
教学难点：
了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教
具：
ppt、电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、导
入：
1、用词语导入，提出问题，2、学生讨论
3、老师以导游身份讲解非洲概况；
4、教师总结非洲音乐的范畴。
二、学唱、欣赏非洲民歌
1、学唱歌曲《当太阳降落》；
（2）学生讨论回答；（3）学生跟唱旋律；（4）重难点练习；
（5）教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。（6）部分学生演唱歌曲；
（7）教师指挥，学生完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
（3）教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。）
三、总
结（升华）
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