作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
圆明园的毁灭第二课时的教案设计圆明园的毁灭第二课时教案篇一
１、知识与技能：
成语积累训练。
２、过程与方法：
学习《圆明园的毁灭》最后一段，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
３、情感态度：
⑴ 有感情朗读课文。
⑵ 习作训练。
第二课时
一、成语接龙，分类成语
二、复习导入
三、学习新知
１、板书课题。
２、《学习指南》提出学习要求。
３、学生自主学习第五自然段。
４、合作交流：
不明白地地方和你的收获。
５、学习成果汇报：
⑴ 说话训练：
“先……再……最后……”；“不仅……还……”
⑵ 换词法学习：
“凡是”，“统统”，“任意”。
６、朗读指导。
７、播放电影《火烧圆明园》片断。
８、说话训练：
你想说点什么？
９、朗读。
１０、质疑：
圆明园到底毁灭了些什么？
１１、导读第三，四自然段。
１、读“雨果赞名园”。
２、写作提示：
你想学学大文豪雨果吗？你能为让全人类魂牵梦引的圆明园写点什么吗？
３、片断写作练习。
４、片断写作展示。
圆明园的毁灭第二课时的教案设计圆明园的毁灭第二课时教案篇二
1、引导学生读懂课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生牢记国耻，增强振兴中华的责任感。
2、指导学生有感情地朗读课文。
1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵历史文物。
2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生的爱国情感。
使学生深切感受圆明园当年的辉煌，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。
多媒体辅助教学法、谈话法。
读、议。
多媒体课件。
1、同学们，一百多年前，在北京西北郊有一座世界上最闻名最壮观的皇家园林，被称为“万园之圆”。这就是圆明园（板书）。可今天我们再也看不到它从前的辉煌，看到的只是残垣断壁，它已被毁灭了。（补充板书，课题完全出现）今天，我们继续学习第21课，请同学们齐读课题。
1、（随生回答出示第一自然段）齐读：
圆明园有不可估量的损失定有不可估量的价值，从前的圆明园除了布局精美外，还有什么让作者发出这样的感叹，让我们随着悠扬的古典音乐再次走进圆明园。
2、课件出现，师配乐朗读3、4自然段。
3、游了圆明园，你有什么感受？
4、想读吗？用自己喜欢的方式读三四自然段。
5、默读，思考：
圆明园有什么景点？文中有不少连接词，待会儿交流时，尽量用上它们。
6、生回答，师板书：
有……也有……还有……
7、学生介绍关于圆明园景点的资料，师出示几幅景点让学生选其中一幅谈感受。
8、圆明园的冰山一角，就汇聚了天下迷人的景色，面对着人间奇迹，你心中会升腾一种什么情感？带着这种情感读2～5句话。
9、指名读，介绍好的读书经验，然后学生运用边读边想的方法自己读第三自然段。
10、指名读自己的认为写得最棒的句子，其他学生评，再读。愿意读的同学站起来配乐读第三自然段。
12、学生回答，师板书：
不但……还……
13、出示几幅名人书画、奇珍异宝。师举一个小例子，指名学生带感受读第四自然段。国宝多得用一个词可以概括成什么？让我们自豪对每个人说。
（生齐读最后一句。）
1、快速浏览第五自然段，用书上的词来概括。
他们简直就是强盗，可恨的是能拿走得都拿走了，再可恨的是能搬走的全搬走了，最可恨的是搬不动的全毁了，最憎恨的是哪一把大火。男生齐读后三句。
3、想亲眼目睹火烧圆明园的场面吗？让我们穿越时光隧道，再回到1860年10月18日这一天。
（放录像。）
4、想说点什么呢？生自由表达。齐读，读出心中的恨。
5、什么都没有了，师板书：前面加“没”生跟读。
6、回过头再看这段话（师出示第一段话）你就会体会作者的感受，让我们一起告诉全世界的人们。
（生齐读。）
（生不同体验的读。）
假如此时，你就在圆明园的废墟旁，你想说些什么，对自己说，对同学们说，对全中国人说都可以。先小组交流一下，再指名说。
总结：
圆明园的废墟始终伫立在哪里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族屈辱的历史，为让火烧圆明园的历史不再重演，让我们时刻记住（课件出示：勿忘国耻，振兴中华）生齐读。
21、圆明园的毁灭
（没）有……也（没）有……
（没）有……也（没）有……
不仅（没）有……也（没）有……
不但（没）……还（没）……
圆明园的毁灭第二课时的教案设计圆明园的毁灭第二课时教案篇三
１、引导学生读懂课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生牢记国耻，增强振兴中华的责任感。
２、指导学生有感情地朗读课文。
１、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵历史文物。
２、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生的爱国情感。
使学生深切感受圆明园当年的辉煌，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。
多媒体辅助教学法、谈话法。
读、议。
多媒体课件。
一、xx导入
１、同学们，一百多年前，在北京西北郊有一座世界上最闻名最壮观的皇家园林，被称为“万园之圆”。这就是圆明园（板书）。可今天我们再也看不到它从前的辉煌，看到的只是残垣断壁，它已被毁灭了。（补充板书，课题完全出现）今天，我们继续学习第２１课，请同学们齐读课题。
二、学习三、四自然段，激发爱的情感
１、（随生回答出示第一自然段）齐读：
圆明园有不可估量的损失定有不可估量的价值，从前的圆明园除了布局精美外，还有什么让作者发出这样的感叹，让我们随着悠扬的古典音乐再次走进圆明园。
２、课件出现，师配乐朗读３、４自然段。
３、游了圆明园，你有什么感受？
４、想读吗？用自己喜欢的方式读三四自然段。
５、默读，思考：
圆明园有什么景点？文中有不少连接词，待会儿交流时，尽量用上它们。
６、生回答，师板书：
有……也有……还有……
７、学生介绍关于圆明园景点的资料，师出示几幅景点让学生选其中一幅谈感受。
８、圆明园的冰山一角，就汇聚了天下迷人的景色，面对着人间奇迹，你心中会升腾一种什么情感？带着这种情感读２～５句话。
９、指名读，介绍好的读书经验，然后学生运用边读边想的方法自己读第三自然段。
１０、指名读自己的认为写得最棒的句子，其他学生评，再读。愿意读的同学站起来配乐读第三自然段。
１２、学生回答，师板书：
不但……还……
１３、出示几幅名人书画、奇珍异宝。师举一个小例子，指名学生带感受读第四自然段。国宝多得用一个词可以概括成什么？让我们自豪对每个人说。
（生齐读最后一句。）
三、学习第五自然段，激发学生恨的情感
１、快速浏览第五自然段，用书上的词来概括。
他们简直就是强盗，可恨的是能拿走得都拿走了，再可恨的是能搬走的全搬走了，最可恨的是搬不动的全毁了，最憎恨的是哪一把大火。男生齐读后三句。
３、想亲眼目睹火烧圆明园的场面吗？让我们穿越时光隧道，再回到1860年10月18日这一天。
（放录像。）
４、想说点什么呢？生自由表达。齐读，读出心中的恨。
５、什么都没有了，师板书：前面加“没”生跟读。
６、回过头再看这段话（师出示第一段话）你就会体会作者的感受，让我们一起告诉全世界的人们。
（生齐读。）
（生不同体验的读。）
四、拓展升华
假如此时，你就在圆明园的废墟旁，你想说些什么，对自己说，对同学们说，对全中国人说都可以。先小组交流一下，再指名说。
总结：
圆明园的废墟始终伫立在哪里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族屈辱的历史，为让火烧圆明园的历史不再重演，让我们时刻记住（课件出示：勿忘国耻，振兴中华）生齐读。
21、圆明园的毁灭
（没）有……也（没）有……
（没）有……也（没）有……
不仅（没）有……也（没）有……
不但（没）……还（没）……
圆明园的毁灭第二课时的教案设计圆明园的毁灭第二课时教案篇四
1、理解课文内容，想象圆明园的美丽与珍贵，明确圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
2、感受强烈的爱国主义情感。
3、学习课文生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。
1、了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。
2、体会圆明园毁灭之惨痛。
1、圆明园图片。
2、电影录音。
1、检查预习，以旧引新：
⑴ 同学这节课我们继续学习第课，来大家一起读读课题。
⑵ 齐读课题。
2、导入新课：
⑴ 老师请大家再读读课文，想想你还有哪些没读懂的地方？请提出来。
⑵ 生速读课文。
⑶ 提出不懂的问题，并引出“瑰宝”“精华”两个词的意思。
解释“瑰宝”就是特别珍贵的东西。“精华”是最重要最好的部分。
3、解决学生在初读课文提出的问题：
为什么说圆明园是园林艺术的珠宝，建筑艺术的精华呢？我们还得从它当年的布局看起。
1、教学第二自然段：
⑵ 指名回答。
⑶ 用图片帮助我们更进一步了解圆明园的布局。
（出示图片。）
众星拱月本来指的是很多星星围绕着月亮，文中是许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。
⑷ 了解圆明三园的分布情况：
⑸ 了解圆明园的布局让我们再齐读这一自然段。
2、学习第三自然段：
⑴ 圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观，请大家自由读这一自然段，看看都有哪些景观，并画上记号。
⑵ 生自由读，并说说都有哪些景观。
⑷ 生互相介绍自己喜欢的景观，读自己喜欢的句子。
⑸ 请生介绍自己喜欢的景观或所喜欢的句子。
⑹ 谁能说说圆明园中的景观都有哪些特点呢？（多）
理解重点句：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
文中用“有……也有……有……也有……，还有……不仅……还有……”从这些词中我们可以看出圆内景观很多。
⑺ 除了多的特点外，还有哪些特点呢？
生：风格各异，珍贵。
⑻ 范读本段：
是啊！这儿的景观真多，并且各有各的特点。漫步在这里真像漫游在天南海北，饱览着中外风景的名胜。想想怎样读才能读出各自的特点呢？请你们听老师读。
⑼ 齐读本段。
3、学习第四自然段：
⑴ 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着许多珍贵的历史文物呢！为什么说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？谁能从书中找出一句话来回答这个问题。
⑵ 理解重点句：
生：很珍贵，也很多。
⑷ 所以说它又是世界上最大的博物馆，艺术馆，让我们一起去欣赏当年园中的收藏品。
出示图片，演示园中的收藏品。
4、学习第五自然段：
生：看不到，因为他被毁灭了。
⑵ 就是这样一座誉为万园之园的皇家园林被英法联军毁灭了，到现在看到的只是一些残恒断壁，让我们一起回顾历史。
⑶ 听完录音，你有什么想说的？
生自由说感受。
⑷ 是的，这些侵略者很野蛮。我们再去读读书，书上的文字表达的更清楚。请同学们先试着读这一自然段。
⑸ 师范读。
⑹ 就是从这些词句中我们看出了侵略者的野蛮与贪婪，让我们读出侵略者的野蛮与贪婪。
你觉得怎样能表现出侵略者的贪婪，你就怎么读，还可以加上动作。
请生读。
2、生自由发言。
3、在我们的网站上有个留言板，大家可以打开留言板，写下你想说的话。
4、生读自己写的内容。
21、圆明园的毁灭
英法联军毁灭→圆明园
组成：圆明园、万春园、长春园、许多小园
殿堂 亭台 楼阁 买卖街 山乡村野
建筑物（宏伟）：依照名月生的，根据古代诗情画意建造的
民族的西洋建筑
文物：青铜礼器 历代名人书画 奇珍异宝
灰烬
中国，世界不可估量的损失
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