在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇一
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：精神传达
记录人：某某某
钟述善教师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自我听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最终又与自我的教学实际相比较，提出了努力的方向。
这样的活动，一人培训人人受用，使其他教师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，理解新思想，尝试新方法。
每位教师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚，各位教师畅所欲言，取得了教好的效果。
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇二
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：
记录人：某某某
活动资料及过程：
从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述
在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。
启示及主要收获：
1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇三
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：学习教学常规
记录人：某某某
（一）备课
（二）上课
（三）听课、评课
（四）作业布置与批改。
（五）辅导
（一)、完善常规工作，规范团体备课
(二)、规范教研组活动，提高教学实效。
（三）、开展多项活动，提高学生素养。
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇四
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：小学语文作业设计
记录人：某某某
1、说明本次活动的背景
2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
郑凤英教师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
张建福教师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：
1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2）概括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。
蔺洪金教师发言：
1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}
3.段落多的课文必须要让学生标出自然段；
4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情景，只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇五
11.17
地点
校区会议室
主持人
...
主要资料
数学课程改革的背景、理念与特征
(《义务教育数学课程标准》培训提纲)
集中学习
(一)教育理论与实践的发展
1.现代教育观念。
──迈向学习化社会，提倡终身学习;
──使学生学会认知、学会做事;
──让学生学会交流、学会与人共事;
──利用信息技术，促进教学手段现代化;
──建立有助于终身发展的评价体系等。
2.对公民素质的新要求。
──创新精神和创造力。
──实践本事。
──收集和处理信息。
──合作交流。
──学会学习。
──终身发展。
(二)国际数学课程改革与发展
数学课程发展的主要趋势:
──评价的多元化与多样性。
(三)我国中小学数学教育现状
优势
问题
x基础知识扎实实践本事
x基本技能熟练创造性
x解决书本问题本事强情感体验与自尊自信
x勤奋刻苦人生观、价值观
《课程标准》提出6个方面的基本理念。这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标，以及实现这一目标的两个基本的策略。具体表此刻以下几个方面。
(一)着眼于人的发展的数学课程目标
1.改变长期以来过分强调知识的掌握、技能的构成，而忽视学生的态度、情感和价值观。
2.义务教育阶段的数学教育不是培养数学家，不是为培养少数数学精英，而要面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。
3.学生的发展不是同步的，不是一刀切，要使不一样的人在数学上得到不一样的发展。
所以，课程标准中提出这样的理念:
──人人学有价值的数学;
──人人都能获得必要的数学;
──不一样的人在数学上得到不一样的发展。
(二)改变数学课程资料的结构与呈现方式
1.面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的，是具有现实背景的，具趣味味性和富于挑战的。数学的资料应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的资料。应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的资料。课程资料应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动的素材。
2.数学资料的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式。以“问题情境-建立模型-解释应用与拓展”的基本模式开展。
(三)改善数学的学习的方式和评价方式
1.倡导有意义的学习方式:自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。
在探索活动中，在解决问题过程中理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
供给充分从事数学活动的时间和空间。
改变教师主角，教师成为数学学习活动的组织者、引导者、合作者。
鼓励小组学习、合作交流、与人分享和独立思考的学习方式。
2.实行多元性多样化的评价方式:
评价主体的多样性:教师评价、学生自评、学生互评。
定性与定量相结合，低年级主要采用定量评价的方式。
采用多种评价方式:课堂内评价、学生成长记录、课内外作业的评价等。
1.总体目标特点。
体现课程改革理念，注重学生发展。
把过程目标放在重要位置:使学生了解数学化的过程，增强应用数学的意识。
突出情感、态度与价值观的培养。
倡导学习有价值的、必需的数学知识、技能和思想方法。
2.学段目标特征。
分学段目标与总体目标的一致性:总体目标中提出的几个方面资料，在分学段目标中具体阐述。
1.加强的资料。
数感与空间感
理解运算的意义、选择适当的运算策略与工具
加强口算与估算
体会与理解模式与关系
认识事物与图形的位置与变换
把统计与概率作为一个重要资料
加强数据的搜集、整理、分析与应用
加强实践与综合应用
重视计算器的运用
2.削弱的资料。
淡化繁杂的计算
降低笔算的要求
不独立设置“应用题”单元，取消对应用题的人为分类
(一)几个领域共性的问题
1.为学生供给丰富的现实情境
2.组织学生探索与思考
3.提倡合作交流
(二)不一样领域应关注的问题
(见《标准》中几个领域的具体教学提议)
(一)评价的多元化:方法多元、主体多元、资料多样。
(二)定性与定量相结合，低年级以定性为主。
(三)评价形式的灵活多样:如:记实性评价、学生课堂参与评价、学生作业评价等。
教师自学《数学课程标准》
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇六
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：新学期工作安排
记录人：某某某
1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出期望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，构成自我的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要进取勇跃参加各项教育研究活动。鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习本事展示活动安排。
6、本期要准备的资料及工作要求。（异常是教学反思和教学设计的二备、三备）
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇七
时间：20xx年5月17日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：学习新课程标准
记录人：某某某
每个教师都在教学的过程中有必须的经验，可是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向，就会走远路，走弯路，如何更好的追求课堂效益，明确教学目标，到达梦想教学效果，学习新课程目标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。
1、教研组案例的'取点问题
2、反思：我们的教研活动用思维碰撞出火花，用交流表达自我声音。我们在提高，因为我们开始了思想的交流，我们在交流，所以我们会不断地去提高。
小学教研活动记录小学数学教研活动记录篇八
时间
11月25日
活动主题
生活中的大树
参加人员
全体数学教师
活动资料
1、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
2、结合生活中的事例，认识近似数和选择适宜的近似数描述事物的过程。
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