无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小白兔和小灰兔的内涵篇一
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
教学时间；
2课时
教学方法；
自主、合作、讨论式教学
教学准备：
课件
第一教时
教学过程 ：
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子 「 」 浇水
翻松
「 〕
饿了 时候
〔 〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》p75页第一题。
第二教时
教学过程 ：
一课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————
小灰兔——————
二、新课学习：
1、回归问题：
2、学习第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽 收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计 :
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔的内涵篇二
于是，小灰兔打消了向山羊伯伯要白菜的念头，到了山羊伯伯的家里，山羊伯伯问他：“你没白菜了吗？”小灰兔回答说：“是的，我是没有白菜了，但是我要的是菜籽，而不是白菜！”山羊伯伯说：“好的，我把菜籽给你。”说完，就把一包菜籽递给了小灰兔。于是，小灰兔回到家里开始种白菜了。过了好几天，他都没有看见地里有冒出来的嫩芽，他没有耐心了。但是，他又想起上次没有白菜吃的事情，于是他又打起精神好好种白菜。第二次种白菜，圆满成功！
于是，小灰兔打消了向山羊伯伯要白菜的念头，到了山羊伯伯的家里，山羊伯伯问他：“你没白菜了吗？”小灰兔回答说：“是的，我是没有白菜了，但是我要的是菜籽，而不是白菜！”山羊伯伯说：“好的.，我把菜籽给你。”说完，就把一包菜籽递给了小灰兔。于是，小灰兔回到家里开始种白菜了。过了好几天，他都没有看见地里有冒出来的嫩芽，他没有耐心了。但是，他又想起上次没有白菜吃的事情，于是他又打起精神好好种白菜。第二次种白菜，圆满成功！谁知道小白兔居然在小灰兔种白菜的时候向山羊伯伯要白菜。小白兔饿了就吃山羊伯伯给他的白菜，没多久，白菜就吃完了。然后他准备再去向山羊伯伯要白菜的时候，在路上碰到了小灰兔。
小白兔和小灰兔的内涵篇三
1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
2课时
一、谈话揭题
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知
1.听课文录音。
2.教师提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段
1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
一、复习
1.出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文
1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习
1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
要菜子收下白菜
种白菜不干活
送白菜要白菜
小白兔和小灰兔的内涵篇四
22、
1.学会本课9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
难点
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间 2课时
第一课时
一、谈话揭题
上一节课我们了《两只小狮子》的故事，这节课我们来两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。谁来读课题？“灰”。
二、整体感知
1.听课文录音。
2.教师提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段
1.教师引读第一段：老山羊在地里————
2.生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时
一、复习
1. 出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文
1.做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2. 学生汇报交流，教师板书：送白菜 要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、生字
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有
2.重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习
1.完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
22、
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
小白兔和小灰兔的内涵篇五
阳光明媚的一天，小白兔和小灰兔在草地上开开心心地玩耍。它玩呀玩呀，来到了一棵树底下，树底下有几株鲜嫩的草，上面还闪着晶莹的露珠呢，像一颗颗珍珠，多么诱人啊。小灰兔拔出那几棵草就往嘴里塞，这时候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草夺了下来。
小灰兔生气地说：“你怎么把我的草夺去了，是不是你吃不到生气了？”
小灰兔站在那里，半信半疑。
忽然，下起了倾盆大雨。
山东省淄博市临淄区梧台小学二年级孙可心
指导教师王洪吉
小白兔和小灰兔的内涵篇六
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的“我们都有好品质” 这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
通过半学期的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
根据新课标要求，确定本课教学目标为：
1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字；
3、让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义作为难点。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采用直观演示法、研究法、自学法等进行教学。
学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我安排了谜语导入——初读感知——朗读感悟——书写指导四个环节。
（一） 谜语导入
1、回顾单元专题，“我们都有好品质”。
3、学生猜出谜底兔子后，出示兔子图片，与学生谈话引出课题：小白兔和小灰兔。（板书课题）
（上课之初，学生的注意力往往停留在课间活动的有趣之上，教师在这一时刻恰当地利用课件创设情境，营造轻松愉悦的氛围，不仅能引导学生把注意力从无意注意过度到有意注意阶段，而且能收到意想不到的教学效果。教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，对学生来说“兴趣”将直接影响学习的效果。多媒体课件的运用化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，能激发学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。而且多媒体教学中绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。）
（二）初读感知
1、教师范读，要求学生听准字音，并思考课文讲了谁？
（这样做是为了给学生以有效示范，使学生的情绪得到感染，进入到文中。学生不仅能感知课文，掌握正确的读音，而且能模仿朗读技巧。）
2、学生自读，要读准字音，读通句子，圈出生字并用喜欢的方法识记。
（培养学生的预习能力，养成不动笔墨不读书的好习惯，体现课程标准中倡导的自主学习方式。）
3、检查预习，先让学生带拼音、带词语，通过词语接龙，开火车等游戏形式识记，接着通过课件去拼音，去熟字读，让学生说识字方法。
（这一部分尊重了学生的认知规律，并实现了多元识字。新课标要求，识字教学是低年级语文教学的重点，所以我也把本课的识字作为教学重点，通过多种学生喜欢的游戏，使学生对枯燥的识字产生兴趣，有主动识字的愿望。课堂教学绝不是几个人的行为，采取自由读、合作读等形式比较灵活，同时也保证了学生的参与度。多媒体课件不仅更加自然、逼真地表现了多姿多彩的视听世界，还对抽象、无形事物进行生动、直观的表现，并使复杂的教学过程简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。也减轻了教师的书写压力。）
（三） 朗读感悟
（用一个大问题统领全文，让学生合作探究。）
2、让学生用文中语句回答问题，课件相应出示图片，老师相机板书，并指导朗读。
演示课文内容所涉及到的情景，使文章直观、形象、富有感染力。那么，学生边听、边看、边思考，教学将会起到事半功倍的效果，这也符合儿童心理学的认知规律。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”形象直观的多媒体教学在展示的同时渲染了浓浓的气氛，加上教师的指导性讲述和激励性评价能引起学生的感情共鸣，尽可能地将文章中的“情”化为可作用于视觉、听觉的韵律，达到了“入境始于情”的目的，在这样的氛围中，学生们怎能不乐于学习呢？）
3、结合上文和生活实际谈谈自己喜欢小白兔还是小灰兔，为什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得劳动的意义，“只有自己种，才有吃不完的菜。”下面请学生欣赏歌曲《劳动最光荣》。
（根据低年级学生好动，爱唱的特点，让学生欣赏歌曲，学生不仅得到了放松，而且更进一步体会了劳动的意义。学生的情感得到了最大限度的升华，情感态度价值观目标得到了有效的达成，体现了语文学科工具性与人文性相统一的原则。）
（四） 书写指导
1、课件出示会写的字，学生读字组词，接着让学生观察并说出字形特点。
（这样做是为了培养学生的观察能力，感受汉字的形体美，并且学会观察是学生写好字的基础。）
2、让学生找出一个书写困难的字，教师范写，学生练习。
（把主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师只作为引导者。）
相同：乐于助人 有礼貌
不同：要菜子 要白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
（我采用的是对比式板书，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。）
在教学中多媒体的运用充分调动了学生的学习兴趣，使学生获得了直观生动的感性认识；同时它也分散了学生的注意力，并且在画面的切换过程中，还需要通过联想、想像进行补充和创造，因此，需要教师在课堂上应不失时机，因势利导地引领学生进行视听语言向文字语言的转换，否则，就会是“竹篮打水一场空”。
小白兔和小灰兔的内涵篇七
1.学会本课的11个生字和由生字组成的词。
2.结合文中插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
3.理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
4.朗读课文，把这个故事讲给别人听。
教学重点
1.结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
2.理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
教学难点
1.理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
2.把这个故事讲给别人听。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点
课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。
同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。
（三）范读课文。
1.在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。
2.边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。
本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。
（四）学习生字。
1.读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。
2.借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。
3.自己小声读课文。
把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。
（五）识记生字。
1.先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在此基础上识记生字。
2.小组内说一说你是怎样记字的。
3.汇报记字及理解字义情况：
把生字按字形结构分类记字。
①左右结构的字：
收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。
给：左边绞丝旁，右边加个“合”。你给别人东西，或是别人送给你东西。
请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请您喝茶。
捉：左边提手旁，右边是“足”字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路，用手去逮虫子，所以提手和足合起来，是捉虫的捉。
怪：左边竖心旁，右边是“圣”上边“又”，下边“土”。这个人的脾气有点怪。
②上下结构的字：
菜：上面草字头，下面采花的“采”，或者是上中下结构，中间是爪字的变形“ ”，上面一横撇，下面点、点、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。
您：上下结构，上边是“你”下面是“心”。您：是尊称，一般晚辈称长辈，要称您。老师您好，妈妈您早。
奇：上边“大”，一捺变成一大点，下边可。惊奇，奇怪。
完：上面宝盖头，下面是一元钱的元字。完成，一件事做完了，我把作业写完了。注意和玩区别。
③其它生字。
包：用熟字去偏旁的方法记字。“跑”字去掉“ ”旁。一包东西，书包，包书皮。
干：用熟字加一笔方法记字。“二”字加一竖，或者是“十”字上面加一横。干活，我放学后，帮助妈妈干家务活。干事，我要帮助老师干事。
4.指导书写生字。
重点指导“菜”上下写紧凑，不要写得又窄又长；“您”，上下要紧凑，上边“你”写得稍大一些；“包”最后一笔竖弯钩写得长大一些，把上面都托住。
其余的字让学生先观察田格中的生字，每一笔在田格中的位置，然后照书上范字写。
（六）读课文。
1.体会生字及生词在句子中的意思。
2.了解课文写的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后，发生了什么事，初步了解课文的内容。
（七）作业。
1.抄写生字。
2.读课文，要求读得正确、流利。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成爱劳动的习惯。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成热爱劳动的习惯。
三、教学难点理解小白兔最后说的话的意思。
四、教学过程
（一）复习巩固生字及生字组成的词语。
读下面词语：
收白菜 送给 给您 捉虫 干活 奇怪 吃完
（二）小声读课文，再观察插图，想一想哪几个自然段是写哪幅图的内容。
1.先让学生自己边读边观察。
2.然后让学生说一说：
（1）第1～3自然段是写的第一幅图的内容。
（2）第4～5自然段是写第二幅图的内容。
（3）第6自然段是写第三幅图的内容。
（4）第7～9自然段是写第四幅图的内容。
（三）逐层学习课文。
1.学习课文1～3自然段。
（2）按照以上思考题，每读一段说一说这段的内容是什么。
①第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。“帮忙”是帮助别人做事。
②第二自然段，是讲老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了，并表示感谢。想：老山羊为什么送给它白菜？（小兔帮老山羊做事，老山羊送给它们白菜，以表示感谢。小灰兔非常有礼貌，收下白菜，并谢谢老山羊。）
③第三自然段中的“又”表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白菜，它再送给小白兔一车，所以称“又”。读一读小白兔的话，你明白了什么？（一是小白兔很有礼貌，从“请您”“给我一些菜子吧”，用了商量的口气。二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。）
（3）再读一读2、3自然段，边读边看插图（第一幅），观察它们的表情，动作，想一想这两段课文的内容。
（4）小结过渡。
小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了；老山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？我们继续学习课文。
2.学习课文第3～4自然段。
同学们，小白兔拿着一包菜子回到家怎么样了呢？
（2）学生汇报。
“把地翻松了，种上菜子”。
“常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”。
说明小白兔辛勤劳动，自己翻土，种菜，并且“常常”给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫，不怕累，不怕苦，自己亲手种了很多大白菜。
（3）看第二幅图，说图意。
3.小灰兔回家又是怎样呢？学习课文第5自然段。
（1）读第5自然段。
（2）边读边看第三幅图。
4.比较小白兔和小灰兔的表现，你以为谁做得对？为什么？
3.学习课文6～8自然段。
（1）小声自由读这三自然段，想一想：
①小灰兔又到老山羊家干什么去了？
②小白兔为什么给老山羊送白菜？
③怎样理解小白兔的话？
（2）小组内讨论以上三个思考题，每个同学在小组内都要发表意见，并且回答问题要看着书，学会从书中找答案。
（3）读这几段，谈谈自己的理解。
①从第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不劳动，靠要别人的劳动果实养活自己。
②从第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送给老山羊白菜，当初是老山羊送给小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感谢老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪来的。“奇怪”不理解，纳闷，不明白。
③出示句子“只有自己种，才有吃不完的菜”，让学生反复读一读，体会它的含义。
引导学生联系上文，小白兔和小灰兔的表现来理解这句话。小白兔要了菜子，自己付出辛劳，所以有吃不完的菜。小灰兔不劳动，坐吃山空，总有一天把别人给的菜吃完了，就没有办法了，所以只好还向别人要。
因此，只有自己动手劳动，才会丰衣足食。
（4）再读最后一自然段，从中你明白了什么？你受到什么教育？
（四）读全文，边读边想一想每段的内容。
第三课时
一、教学目标
（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。
（二）把这个故事讲给别人听。
完成课后作业。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。
（二）把这个故事讲给别人听。
三、教学难点
把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。
四、教学过程
（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？
（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。
1.读课文1～3自然段：
先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。
2.读4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。
3.读7～9自然段，重点谈最后一段的体会。
4.从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。
（三）完成课后作业第2题。
1.读题目要求。
2.按照课文内容填空，先口头填空。
3.让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来读。
4.指导学生填空，并且抄写句子。
（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。
同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。
然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。
最后指名在全体同学面前讲故事。
【板书设计】
小白兔和小灰兔的内涵篇八
22、
目标：
1.学会本课9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
重点难点
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
时间 2课时
过程
第一课时
一、谈话揭题
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
课题。谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知
1.听课文录音。
2.提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段
2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（：要菜子 收下白菜）
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（：种白菜）
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（：不干活）学习“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时
一、复习
1. 出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文
1.做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2. 学生汇报交流，：送白菜 要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有
2.重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习
1.完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
设计：
22、
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
小白兔和小灰兔的内涵篇九
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
2课时
课件
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「 」浇水
翻松
「〕
饿了时候
〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》p75页第一题。
一、课件演示：
二、新课学习：
1、回归问题：
2、学习第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
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