在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
教学工作报告前言篇一
近几年来，我国基础教育取得显著的成绩，但中小学教育实践中也存在着诸多弊端，其中较为突出的表现就是学生被动学习。新一轮课程改革具体目标中提出：“改变课程内容?难、繁、偏、旧?和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”我校结合学校实际对学生自主学习进行研究，分析了学校教学现状，提出课题《小学生活化教学实践与研究》。
一、课题研究的目标
1、通过本课题研究，努力实现教学内容生活化，探索现代课堂教学呈现形式生活化；探索情境教学的新路子；努力做到教学即生活；培养学生自主学习能力。
2、通过研究，更新教师教学理念，转换教师角色，培养一批勇于探索、敢于创新的名优教师。
3、初步形成大课程观、大教学观、大开放观和学生大学习观；尝试开发校本课程，努力实施新课程标准，提高教学质量。
二、课题提出的基本过程
我校素有科研之风，20xx年8月我主持研究的课题——“小学语文自主创新教学方法的研究”的科研成果获得了河北省优秀教学成果三等奖，实现了大城二小省级科研课题成果零的突破。20xx年10月我参与研究的课题——《在自主学习中培养创新能力》的课题实验成果获市科研成果二等奖。近三年还有3项教学成果获市科研成果奖。于是20xx年12月，我提出了“小学生活化教学实践与研究”的课题实验，这一课题于20xx年5月20日立项为市级重点课题。我们与20xx年6月10日正式开题，为搞好课题研究，我们多次组织实验教师外出学习、参加培训，教师在教学中不断总结、反复学习、开展讨论，写出教学反思、经验论文。20xx年6月组建了课题领导小组及课题研究组，确定了实验教师，确立了小学语文、小学数学、音乐、品德学科共4项课题研究，成立了各学科课题研究小组，整个课题研究工作全面启动。
20xx年6月至20xx年6月，在课题组统一协调下，各项工作开展得井然有序，参与课题研究的教研人员、教师撰写出以教学生活化为指导的教学设计20份，教学反思、教学体会50余份，上例课30余节，形成了浓厚
的研究氛围。学校还经常组织教师学习、讨论，请县课题组专家李国亮、田克杰给予指点、订正。
三、构建管理组织，加强制度建设，保障课题研究顺利进行。
课题研究的顺利实施需要组织保证，我校课题确立之初就建立了课题领导小组，小组成员分工合作全面保障课题研究的实施。课题由李淑芹全面负责，崔玉萍负责规划，教务处负责组织实施，各科实验教师具体操作。 课题研究以来，我们采取了有效举措落实各项研究制度，在财力十分有限的情况下保障外出学习、网络信息等的经费支出。课题确立后，我们制定了《课题研究制度》。我校将科研、教研及课改工作结合起来，坚持人人写反思、体会，个个是科研教师，坚持每人一堂公开课、一课一反思。定期研讨制和个人研究任务制度成了扎实课题研究的有力保障。进行各项课题评优工作，对教师评优晋级给予倾斜，极大调动了教师参与课题研究工作的积极性，激活了教师研究过程的情感。
四、开展全员培训，把握课题研究方向。
课题研究的深入与有效实施需要先进科研理念和纲领性文件做指导，我们紧抓学习不放松，学习了《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等。其中以个人自学写出体会为主，又采取了请进来走出去、学习辅导、理论考核、提问讨论等多种形式进行学习。做到主研教师要先学一点、多学一点、学深一点，在自学基础上，再组织学科课题组学习。
学习使每位教师深化了对课题的认识，丰富了课题内涵，充实了研究方法，提高了研究能力，有力地保证了研究有序进行。
五、以课程标准为指导，深化课题研究内涵；有效研讨，保证课题研究落实。
新课程标准的实施，为课题研究指明了方向，同时又以课题研究为课程改革的有效途径。在新课程标准的指导下，我们把课题研究与实施新课程紧密结合起来，开展了专题性课例评价活动，使课题研究内涵更丰富了。 课题确定以来，我们坚持每周一次集中研讨和各课题组分散研讨相结合制度。我校主要采取的形式有：（1）专题研讨。 让教师按自身的心理需求，面对课题研究中的
困惑作专题发言，大家共同讨论，现已召开专题研讨6次。（2）课例研讨。 有研究课、展示课，也有为让课题研究立足平时，促进教师形成科研自觉意识的随堂课，本期共有各种研讨课例30余节。（3）学习研讨。 在课题研究热潮中我校注重向各级领导、专家请教，向兄弟学校学习，回来后进行分析、传递、吸收，我们先后到廊坊、石家庄等地参观、学习。
这些研讨活动的开展坚定了我们开展研究工作的信心、决心，促进了学校课题研究工作。
六、课题研究总体计划。
第一阶段：准备阶段（20xx.12—20xx.07）课题论证、调查、理论，学习形成研究方案；成立组织机构，查阅相关文献资料，整理我校以前研究成果；立项、搞好课题宣传。此阶段工作现已基本结束。
第二阶段：实验研究阶段（20xx.08——20xx.08） 全面实施研究方案，进行课题可行性研究，形成阶段性成果，撰写报告、论文，进行案例分析。
3、实验研究、探索推广阶段（20xx.08—20xx.08）加大课题实践研究，推广研究成果，召开研讨会，撰写论文和阶段性报告。
4、总结阶段（20xx.08—20xx.12）整理、收集研究资料，分析研究成果，撰写课题研究报告，向上级申请结题。
十．总结反思，不断升华。
课题研究的不断深入，必然会给我们的研究者碰到各种新问题、新现象，这要我们不断反思自己研究过程中的行为，我们在课题实施中倡导多讲问题、多谈困惑、参与讨论、寻求解决问题的策略，这样我们研究过程会更扎实，研究方法会更科学，研究内涵会更丰富。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”如今，课改正全面实施，课题研究也正处于热潮之中。课题研究深化了我们对教学认识，建立了一支爱思考、能思考的教师队伍，形成了师生互动的学习氛围，培养了一群创新、好学的学生，提高了学校办学水平。但是我们的研究是一个持续不断的过程，现在还刚刚起步，既取得点点成绩也有这样或那样的不足，今后我们将不断扩大研究的视野努力工作、不负众望。同时，也希望上级领导、兄弟学校帮助、指正，使我校课题顺利开展，取得成果！
教学工作报告前言篇二
这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。一学期来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。在学习《保护视力》一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
不足之处有：
1。面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。
2。对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3。对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。
4。研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录卡，学生不爱写，此方面降低了学习积极性。
展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。
教学工作报告前言篇三
本年度我担任高一年14班、16班、17班、18班物理教学工作。在这一年中，本人针对所教班级的实际情况，采取了一系列措施，使这些班级的物理成绩有了一定的进步，具体做法如下：
高一（16）、（18）班的具体做法
1、针对这两个班的具体情况，制定了一系列的补差方案：两个班共同点人数较多，每个班都超过了90人，两个班物理成绩都相对较差，尤其是基础教差，底子薄弱的同学较多，各科作业出现都出现了相互抄袭的现象，特别是（18）因为是特长班，入口的文化成绩又相对较低一点，加之很多同学学习习惯不好，学习态度不认真，导致班级学习风气不是很好。针对这种情况，本人采取了"低起点，低难度，注重基础"的教学方针，对学生的问题尽量做到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。
2、作业批改方式，因我上的班级较多，加上两个班的人数较多为了保证对学生作业批改的质量我采取了学生与教师互动批改的方式，具体做法是先把学生分为10个小组，每组选出一个物理成绩相对较好的学生作为负责人，然后每次作业由组长和教师各负责一半，下一次有轮流交换学生的作业批改，保证教师能对学生的情况全面了解。对于作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。特别是对两个班学生抄作业情况严重的情况，随时做好思想教育工作。
3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。
4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。
5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注重能力的考察。在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。
高一年14班，17班的做法
1、针对班级的特点。这两个班人数都为70多人，也是平行班，入口成绩也不大好，但两个班相对前两班人数少了20几人，管理起来相对较方便，两个班整体学风也可以。该班根据这一特点，采取抓两头的做法，除了让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，对学习比较困难的学生，特别是捐助生、特批生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。
2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻"低起点，低难度，逐步到位的"教学思想。让学生在高一阶段能够很好的踏上学习高中物理的台阶。
3、学习习惯，物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必须认真听讲，作好笔记。完成作业必须独立认真，不准抄袭。作业批改后，必须认真纠正，并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力，空间想象能力，发散思维能力的培养。
根据四个班基础都较差的特点，我在教学中对所有班级的教学思路是；把握学生实际情况，尽量降低教学台阶。让学以循序渐进的方式走上学习高中物理的台阶，让更多的学生提高学习物理的兴趣，让更多的学生不在害怕物理的学习。
经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个班的物理成绩有了一定的提高。我自己的教学技能也在教学中进一步获得了提高。
除了以上的情况，以下问题将是我在今年教学中，遇到的一些需要思考的问题：
1、在班级人数较多，教师所任班级达4个班时的情况下，怎样有效打保证作业批改的速度和质量？
2、怎样让学生提高必要的数学方法（如：相似三角形角度关系、力和角度关系的表示方法、解方程的能力）？：
3、在学生入口成绩相对较低的情况下怎样去把握好教学的难度？
4、怎样让平常的教学难度与学校考试难度相结合、并统一起来？
5、怎样让学生始终保持学习物理的兴趣，和敢于解决疑难问题的决心？
6、怎样培养学生独立完成作业的习惯？
7、怎样提高学生计算题规范的解题习惯？
结合本学期教学中获得的经验和遇到的问题，我将会在来年的教学工作中更进一步的加强自己自身教学技能的学习和补充，争取让以后的教学工作更上一个台阶。
教学工作报告前言篇四
今学期以来，在上级业务部门的正确指导下，我们纸坊小学坚持以教学为中心，突出三个工作重点，力争管理创新，学校教学工作稳步推进。
由于众所周知的原因，城关街道西半天（原纸坊片）的教育状况相对落后，教师观念陈旧，上进心不强，教学方法僵化。针对这种现状，我们开始落实并坚持教学例会制度。利用每天下午教师晚办公时间，每周组织两个教学专题会，雷打不动。每周确定一个教学教研主题，做到“三定”：即定主题、定内容、定效果。截止目前，已召开教学例会13次，引导教师分别学习研究了《国家中长期改革和发展规划纲要》、勤教育教学理论、潍坊市“三四五”高效课文章整理：。com堂理论和模式、《自主学习（“学”与“教”的原理和策略）》知识丛书、《合作课堂（让学习充满活力）》知识丛书，收看收听了部分优秀教师课堂教学实录。经过引导和灌输，全体教师的教育教学观念有了明显的转变，带动了课堂教学的改革。
据调研了解，本学区包括本学校，过去从未搞过集体备课，教师多年来一直使用陈旧的备课本，敷衍了事，效率低下。今学期在广泛征集教师意见的基础上，决定在全学区开展实施集体备课制度。学区统一印制了《集体备课课案设计》，除常规项目外，重点突出“个案修改”、“课后反思”和“课案整理编辑文章：。com批注”三项内容，力争做到“四个结合”，即集体智慧与个人认识的结合，共性和个性的结合，课前、课中、课后的结合，课案备课与课本备课的结合。到目文章整理编辑：。com前，语文、数学、英语等大科老师已全部或部分完成了本学期的集体备课任务。既为老师减轻了备课负担，又较好的做到了“超前备课”，提高了课堂教学效率。
第一、健全完善学校过程管理工作制度，以务实的制度规范全体教师。
第二、加大过程管理监督检查力度。成立专门的检查小组，以《过程管理评价细则》为依据，客观量化，赋分到人。
第三、坚持每月一统计，每月一汇总，年终做好总结。第四、做到教师全员参与，尽最大可能激发全体教师的工作积极性和主动性，为学校教育教学质量的稳步提高打牢坚实的基础。
教学工作报告前言篇五
新闻晨报有这样一则新闻：15岁的女孩，在美国上高二，刚刚开始化学课。开学第一周问她化学课干了什么？她说老师什么都不讲，先让大家到实验室做实验。做完实验，还是什么都不讲，要求大家把实验报告先写出来。这么小的孩子，从来没有写过实验报告，一时无从下手。但老师不为所动，要求孩子们自己去摸，自己发现答案。运动队里选过这位老师课的高年级学生通报：这是学校里最凶的老师之一，要加倍小心。没完没了的实验不说，有时一个实验报告要写8个小时！而且动不动就扣分。9月份开学，一直在让学生们学习怎么从实验中观察化学反应。至于这种化学反应是什么，大致要到明年1月下个学期才讲。课堂主要被以老师的问题为核心的讨论所主宰。外国的老师要花这么多的时间让学生做实验、写实验报告，可见在他们心中，化学实验的重要性。
新课程改革要求在学习中学生的科学探究能力、动手实践能力要不断增强，而化学又是一门以实验为基础的学科，许多经验都来源于化学实验，实验是联系理论和实际的纽带，学生通过亲自做实验或者观看演示实验，无疑能帮助他们更好的理解所学习的知识，增加学习的兴趣；而且在学生动手实验的过程中，既能锻炼动手能力，又能调动学生的思考，即实验设计能力，多名同学协作做实验时，还能锻炼他们的合作能力，语言交往能力，科学探究能力等。基于化学实验的重要性，本文对高中化学实验教学进行了调研。
通过调查，了解高中教师化学实验教学的情况。
调研时间：20xx年3月至4月
调研对象：本县三所高中的化学教师，三所学校的学生（一所省示范学校ⅰ、一所省重点学校ⅱ、一所省标准化学校ⅲ）
调研内容：师资队伍、实验室现状、学生的实验兴趣、实验教学四个方面对高中化学实验教学现状进行了调查。
调研形式：问卷法，访谈法。
调研过程中参考相关的资料设计调查问卷，包括教师调查问卷和学生调查
问卷，主要从（1）教师做实验的频率、（2）学生做实验的频率、（3）学生的实验兴趣、（4）实验教学四个方面研究了高中化学实验教学现状。
调研过程中发放教师问卷60份，收回60份，回收率100%；发放学生问卷20xx份，回收1748份，回收率87.4%。
1.师资队伍
本次调研三所学校的教师数基本相当。
性别
年龄
学历
男
女
22~30
31~40
41~50
51~55
大专
本科
研究生
41%
59%
12%
43%
33%
11%
29%
58%
13%
参加调研的老师，女性多于男性；中年老师所占的比重略大；本科学历的老师最多。
2.实验室现状
走访发现：学校的实验室都有一定能够的仪器和药品，但不是很全面，实验室管理不规范。
3.学生的实验兴趣
学生实验情况调查表
1.你最喜欢什么样的化学课( )
a．理论分析 7.69%
b．化学实验55.77%
c．习题解答7.69%
d．生活中的化学28.85%
e．其它0%
2．你对化学实验的态度怎样？()
a．喜欢且想尝试86.54%
b．喜欢但害怕操作5.77%
c．一般但不至于反感7.69%
d．不喜欢且害怕受伤0%
3．你认为实验对化学学习有必要吗？( )
a． 很有必要75%
b．一般必要25%
c．没有必要 0%
4．在实验课以外的时间，你想进入实验室做你想做的实验吗？()
a．很想42.31%
b．比较想30.77%
c．一般23.08%
d．不想3.85%
5．你认为化学实验对学习帮助大吗？( )
a．大76.92%
b．一般23.08%
c．不大0%
d．不好说0%
6．平时上实验课你是怎样做的？()
a．几个人相互协作9.62%
b．自己做18.46%
c．看老师做71.92%
7． 你认为实验在高考中的作用()
a．很重要 54.5%
b．重要 40.9%
c．一般 4.5%
8．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？()
a．有48.08%
b．有，但看不懂讲什么26.92%
c．偶尔有21.15%
d．从来没有3.85%
总结：
①学生对实验的态度：1~4题结果显示，学生总体比较喜欢做实验，认为做实验有必要，对学习有帮助，愿意做实验，但13.46%的学生害怕危险或者不愿意做实验，体现出雪深对实验的畏惧心理。在学习中，应该引导学生规范实验操作，尽量减轻学生的恐惧心理。
②认为实验的作用：5~7题结果显示，认为实验重要的学生较多，但有过半的学生认为实验对高考比较重要，可见学生做实验更多的是为了提高成绩，这样的想法功利性太强，不是学习实际的意义。 而且老师做实验的比例过大，证明教师对学生做实验的重视程度不够，不利于学生实验能力、实践能力、科学探究等能力的培养。
③ 学生实验习惯：第8题的结果显示：学生的实验习惯存在问题，没有很好的预习实验目地、步骤等的习惯，教学中应注意培养学生良好的习惯。
4.实验教学
教师做实验的频率
学校年龄经常指导学学生做实验偶尔指导学学生做实验经常做演示实验偶尔做演示实验
学校ⅰ
30岁以上
32.1%
67.9%
55.3%
44.7%
30岁以下
56.9%
43.1%
44.7%
55.3%
学校ⅱ
30岁以上
43.10%
56.9%
47.3%
52.7%
30岁以下
67.9%
32.1%
52.7%
47.3%
学校ⅲ
30岁以上
24.8%
75.2%
32.4%
67.6%
30岁以下
75.2%
24.8%
67.6%
32.4%
上述表格数据显示：
①示范性学校的教师指导学生实验的比例较大，30岁以上的教师指导学生做实验的比例较大。交谈后，原因大致有学校实验室的仪器、药品等笔记齐全，教师可以准备实验；年龄在30岁以上的老师更愿意指导学生做实验的原因在于自己有一定的经验，可以指导学生，而30岁以下的老师，经验不足，可能做不出实验结果，或者对于出现的不是预期的结果不会分析或者分析的不透彻，在指导学生时存在困难，所以比例较小。
②三所学校都会不同程度的有较大比例的教师做演示实验，有些实验难度较大，或者比较危险等，教师会选择自己演示实验。
③重点学校的教师、标准化学校的教师指导学生做实验的比例比较而言较小，与学校实验室有关，实验耗材未能及时补充导致仪器有时不完善，实验药品也有缺少或过期现象，教师指导学生实验难度加大，所以比例减少。
学生实验的频率
学校
独立做实验
合作做实验
观看实验视频或演示实验
学校ⅰ
18%
28.9%
53.1%
学校ⅱ
17.9%
26.6%
55.5%
学校ⅲ
14%
24.5%
60.5%
表格显示：学生独立做实验、合作做实验的的比例较小，观看演示实验或者观看视频比例较大，也就是说，学生实际能参与动手实验的比例的机会偏小，不利于学生的动手能力的发展。部分学生实验基础较差，不能顺利完成实验；有时除了上课，学校没有再安排学生做实验的时间，教师只能播放视频帮助学生理解知识；学校仪器或药品有限，也不具备学生分组或独立实验的机会。
1.实验室仪器、药品不全：学校经费不足或者不愿意花钱购买仪器或药品；或者学生基础差，做实验时不守纪律，破坏仪器，不按实验要求浪费药品等，导致学校需要补充的仪器、药品增多，压力很大。较多学生做实验时，学生好奇心较强，实验室比较嘈杂，存在安全问题，学校为了保证安全，可能会减少学生实验的次数。学校对仪器、药品的补充压力减少，可能只是准备必要的应付检查。不是从根本上解决问题，而是淡化实验的比重。
学校实验室资源短缺，教师无法准备实验；学校由于种种原因，不聘请专职的实员，一般的实验室管理员学历较低，可能只会打扫卫生等，并不会真正的管理实验室，不会准备实验，教师工作比较繁忙，要备课，上课。批改作业，写教学反思等等，没有时间准没实验，管理员又不具备准备实验的能力，学生做实验的机会大大减少。
2.教师对待实验的态度：学校安排的实验课较少，教师除了理论教学外，也不愿意花更多的时间指导学生做实验；教师受某些因素的影响，重教学而轻实验，即使学校实验室子资源充足，教师也只是准备演示实验，有的教师不提前做预备实验，实验时出现“奇怪的”现象，无法解释，造成学生的疑惑，有可能对教师产生质疑。
化学药品有些有毒性，教师考虑安全或其他问题，会会较多的采用多媒体播放实验，引导学生学习，能不做的实验坚决不做，认为播放视频，及安全，实验现象或结果又清楚，可以省去很多麻烦。而且有些教师只做验证性实验，从来不做创新性实验。
3.学生：学生实验基础不牢固，不遵守实验室安全与纪律，实验前不预习等的不良习惯都造成了实验的矛盾。
导致上述问题的原因之一在于评价的单一化：教育部门对学校，学校对教师，教师对学生的评价都过多的参考纸笔评价的结果---分数，迫切需要改变评价机制。
学校
1.加强实验室建设：要解决高中化学实验现状，首先学校、学校的领导阶层要改变观念：应该重视化学实验。新课程标准要求学生多动手，尽管花花费较多的时间，学校应该安排时间；对学生做实验需要消耗较多的药品的问题，学校应该加大经费，给予支持，虽然分组实验需要的药品较多，但有利于学生实践能力提高的机会，学校都应该支持。学校已该加强实验室的管理。
2.加强教师培训：从各种渠道加强教师的实验操作能力，增强教师的的实验意识，比如，组织教师集体研讨实验教学，或者到较好的学校交流学习等。
3.鼓励教师之间进行比赛：可以利用元旦等节日，鼓励教师表演实验节目，并对做的好的教师进行表彰，增强教师的实验积极性。
教师
1.重视实验，培养学生的实验能力：引导学生务实理论知识后，就要加强学生实验操作能力的培养，实验能极大的激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题，解决的问题的能力，严谨求实的精神。除了完成教材山峰的实验，还可以指导学生做一些化学魔术。比如，酚酞遇碱性溶液会变红，教师可以让学生利用原理设计白纸写红字的实验。学生自己在设计实验的过程中，既能充分利用所学的知识思考，又能提高实践能力，而且可以体会到化学的魅力和化学知识的实用性。当然，学生自己设计实验，会存在问题，但教师应该做到不愤不启不悱不发，学生思考后，如果还存在问题，教师才能给予提示。这样学生的实践能力会提升的很快。
2．用典例，培养学生的实验思维。
如学习氯气的实验室制法，在引导学生分析完实验室制取氯气的原理，实验中存在的杂志气体，怎样出去杂志气体，收集氯气，处理尾气等细碎的知识后，启发学生思考：实验室制取气体的一般大装置：制气装置—除杂装置—收集装置—尾气处理装置气字体的制法有了大致的装置了解，达到举一反三的效果。再比如总结实验利用高锰酸钾制取氧气的细节：为什么要在导管口放棉花（防止反应的固体堵住试管口，造成的危险）；收集氧气的导管处有气泡均匀，冒出时，收集的其他比较纯；实验结束时，先撤导管，后灭酒精灯等。教师利用典型的实验，仔细引导学生注意细节或实验装置，学生会逐步掌握实验思维，实验能力会不断提高。
3．在实验中培养学生的观察能力。
有些实验学生不方便做，教师可以做演示实验，但应该教会学生怎样观察实验，而不是看热闹。这样老师可以在做实验前设置问题，引导学生观察。比如金属钠在空气中燃烧的实验，教师可以引导学生观察：实验前钠的物理性质有哪些？实验时的现象有哪些？燃烧后生成了什么样的物质？学生带着问题去观察实验，注意力比较集中，这样演示实验的效果也会比较好，比如，在老师的引导下，学生比较全面的说出了反应的现象：那很快熔化成小球，钠燃烧时发出黄色的火焰，生成了淡黄色的固体。达到了演示实验的目的。教师在做演示实验时，要注意
演示的时候要注意注意学生的参与性，介绍操作的步骤，还有注意实验的安全性，规范操作。实验出现的发光、发热、颜色变化等，会激发学生的好奇心，教师应该组织好课堂。学习在极大的兴趣中自然学习效率会提高。
4.利用化学故事教学
教师在教学中可以利用化学小故事或来增加趣味性，这种教学不仅可以调动学生的积极性，同时还能够丰富学生的课外知识，可以极大的提高教学效率。比如介绍化学史，化学家的有趣故事，生活中上的化学等，都是学生乐意听的内容。例如我们在讲解物体的燃烧的时候，就可以运用故事教学法的方式来进行教学。在中世纪时代人们普遍认为物体之所以会燃烧是因为一种要素在起作用，这就是有名的燃素说。在近代科学的发展下，长期流传的燃素说终于被击破。一种古老的观念可以影响几代人，真理被人们认识是一个漫长的过程，通过将这个故事一方面能够让学生充分认识到氧气在物体燃烧中的作用，另一方面又可以让学生们充分认识到真理是不可战胜的。要坚信真理。又例如在讲解手性药物的时候，教师就可以结合欧美国家医药史上的沉痛案例来进行讲解。在上个世纪6年代，人们为了缓解孕妇的晨吐问题而发明了沙利度胺，这种药物虽然效果有效，但是却有副作用，而手性药物的出现却有助于解决这个问题。通过讲这个故事学生就会对手性药物的神奇作用有兴趣，从而最终能够实现有效教学。
化学实验是高中化学教学中的基础，也是重要组成部分，化学老师应该重视实验教学，结合学生和学校的具体实际情况，将实验教学和教材理论知识紧密结合起来，注重在实验过程中培养学生的实验操作能力，包括实验观察能力、实验设计能力、实验创新能力、实验探究能力，从而提高学生的整体素质和综合能力。
教学工作报告前言篇六
实践单位：xx青少儿教育
实践时间：7月1日——8月28日
实践内容：辅导小学三年级至五年级语文
为了丰富自己的暑假生活，增加社会实践经验，增加自己的耐心和责任感，更多的将自己的知识与社会实践相结合，并通过自己努力和劳动为家庭减轻一定的负担，所以我决定让这个暑假过的充实而又丰富多彩。
来到的第一天见到冯校长，他把教课的情况给我慎重的说一下，说这即是对我们大学生一次锻炼，也是对我们即将步入社会的一次考验，听后我满怀信心的答应下来了，我相信我一定会善始善终。
1、开学第一天按照事先分好的任务给学生安排就座。
2、与学生相互认识。
3、给学生详细介绍下以后的学习流程，以及对大家的要求。
此学习流程分三个阶段：
第一阶段7月5日至7月17日为作业阶段，这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的作业认真完成，之后再有老师一一讲解，更进一步的夯实基础。
第二阶段7月18日至8月8日为复习阶段，这阶段让学生再熟悉下学过的知识，再加上每天一练一总结，然后每周一大考，更进一步巩固旧知识。
第三阶段8月9日至8月26日为预习阶段，这阶段让学生提前熟悉下要学的内容，回到学校再学时就得心应手了。
正式开始此次暑假课程辅导，让学生能够劳逸结合，适当合理的安排课程的种类、顺序、数量，努力做到使学生在快乐中探求真知，能够巩固旧知识又能学到新知识，对一位求知者多好啊!
在辅导接近尾声的阶段，对不同年级的学生进行测试，了解学生在整个暑假辅导过程中的收获所得，并将真实情况适当的反映给学生家长，以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。
应该对此暑假培训进行总结，并让学生们自我思考从中学到什么?收获了多少?并鼓励学生们在以后的学习中更加努力。
实践体会：在一定程度上增强了自己处世的耐心，对于年龄较小的学生来说，想要让他们学有所得、服从管理，就更加需要耐心和技巧;还有做任何事情，对待任何人都应该学会控制自己的情绪。不要随便的发脾气，尤其对于一些小孩子的问题更应该注重引导和鼓励，而不是采取强硬的态度和措施········
实践结果：此次暑假辅导班“小小老师”的实践使自己的生活非常充实，丰富多彩，没有虚度光阴。
经过这短暂的二个月，学到了不少东西，像市场许多潜规则，经过社会的洗礼以后，慢慢从稚嫩走向成熟，慢慢的蜕变，不会像以前一样那么幼稚，有时候也就是另一种形式的无知。
教学工作报告前言篇七
在教育教学中，抽查教师笔记、备课，平时深入班级听随堂课是一项常规工作，大班教育教学工作总结。检查中去细致、深入了解教师的工作时，真正做到真心欣赏别人的优点并不容易，因为优势与劣势往往是共生的，如果有时将注意力放在优势上，也会收到良好的效果。在一次深入中班听课语言活动“我最喜欢的人”看到老师的课前准备不够充分，但活动中教师从孩子的讨论、交流中及时地将整个活动分成了我最喜欢的同伴――最喜欢的老师――最喜欢的家人三个层次。在活动后的交换意见时，我们肯定了她在活动中能抓住孩子的话题，及时调整自己的活动方案，同时与她一起分析孩子的讲述为什么不够深入、内容不够丰富。因为有了这样的交流，在她的活动记录中出现了简短的分析，分析包含了教师对幼儿发展的分析，对教育活动的认真探讨。这说明教师已经认识到成功与失败都是一种收获。
现在教师的参考教材多，许多教参上都有现成的活动方案。为此，我们及时调整了检查资料的方法，将查阅的重点放在教师对活动的记录上。对记录中能注意自身的反思和自我对
活动的评析、对孩子情况的观察我们都及时鼓励，对于有的教师只停留于自己对孩子的观察、而对孩子出现的情况没能及时进一步去分析原因的就以“如果你能在细心观察孩子的同时，对这些情况再分析一下就会找到根源，对你今后的教学帮助会更大。”的方式给教师留言，或者建议她们参考写得好的教师的记录，让她们开拓一下自己写记录的思路，学习、尝试将幼儿的发展水平、认知特点与自己的教育活动结合起来进行分析。从开学初的一二位老师能注重对活动的反思到现在每位老师都能对活动进行反思、分析，同时也感觉教师发现问题、解决问题的能力有了很大的提高。
本学期，我们继续以深入贯彻、实施《新纲要》精神为目标，开展了教研示范、互观活动，活动中我们发现教师间的合作可以增进教师彼此间的了解，强化教师的合作意识，发展教师的反思能力;活动后的共同评析、反思更是将每一次活动推向一个新的起点，大家把它看作是一种合作---互动的交流，也可以说是看作一种“集体反思”，工作、。活动后的自评就象是一面批评的镜子，能反射出自己行为的影像，而大家的互评使得原来为各人所有的经验、观点成为一种共享的资源，这样的交流与分享使得大家对问题的认识有一个更高的起点与启示，也使所有的教师的认知不再是单纯的个人认知而成为群体认知的结晶，一种社会经验的个人化和个人经验的“社会化”。它可以启发、提示每个人从更多的角度考虑问题，促使大家各自检查、思考和扩展自己的经验和理论。在四月份的教研示范、互观科学活动的评析中，大家在反思中认识到在教具准备上花费了很大的精力，以致对活动的重点、难点分析上不够深入、细致，活动
中对幼儿的估计不充分、提问设计不够明确，从而导致了四月份的科学活动大家在失败中告终。五月份的音乐学习歌曲活动中，大家吸取上次的教训，教具提前作好准备，然后大家一起在活动的重、难点上下功夫、反复推敲。大班在学唱歌曲的基础上学习二声部的演唱方法，优美的童声给我们以美的享受;中班以看节奏谱学唱歌曲旋律的方法符合幼儿的年龄特点，效果好;小班以鲜艳的图片来组织幼儿学习歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌词，最后进行创编歌词，整个活动层次清楚，幼儿的学习兴趣浓厚。
这学期，我们还开展教学评优活动、教师教育随笔评比、插塑比赛、自编故事比赛等一系列的业务练兵活动，我们在活动后的反思与评析中，让大家看到了自己的差距与不足，使大家更明确了自己今后努力的方向。为此每次的活动都能推动教师技能再上一个新的起点。
这学期，我们经历了“非典”这个非常时期，可孩子们在我们有序的组织中依然开展了丰富的活动。在“非典”前，我们又一次组织了“庆三·八”亲子游戏，因为有了以前经验，母子(女)在老师精心设计的游戏活动中度过了难忘的一天。今年的春游我们开展了全园大带小同游森林公园的活动，全园孩子在领略大自然美好春光的同时还体验做哥哥姐姐的乐趣，学会了关心他人、关心弟弟妹妹，大中班的孩子还去革命烈士陵园祭扫了革命先烈，参观了革命烈士陈列馆，从中得到了一次爱国主义教育。
今年的“六·一”正处于预防“非典”的时期，孩子们的演出虽然少了家长的观看，可他们在老师的组织下，在欢歌笑语声中度过了快乐的一天。
展望未来，我们将以新的目标、新的成绩去迎接新的挑战，让我们携手共进!
教学工作报告前言篇八
冬来暑往,又迎来了一年一度的中考, 回想起我和初三(5)班,(6)班同学共同走过的岁月,其间的酸甜苦辣,喜怒哀乐真是难以言表,有付出,必然有收获.针对班里学生英语成绩两级分化严重的现象,为了让不同程度的学生都有所收获,进一步提高初三英语的学习效率,本学期我主要从以下方面展开工作:
一,制订好本学期的英语复习计划.
我们五位老师经过集体研究,制订了切实可行的复习计划.总复习前,我们进行了一次摸底考试,以便全面了解学生的基础知识和基本技能,为备好复习课,提高复习效果,让学生取得好成绩做好准备.其次,我们认真分析20xx年的中考试卷,正确把握其命题方向,进一步明确教学目的与要求,努力把好复习关,增强复习的针对性;钻研考试标准,明确题目形式,抓住题型变化,确定训练方式,加强复习指导,最终制定了第一阶段以滚教材为主,第二阶段专题复习,第三阶段模拟训练,查漏补缺的三步走复习计划.
二,根据实际,统筹安排教学进度.
针对这两个班学生的实际情况,在第一轮复习的时候,我把复习的重点放在了词汇和语法知识上,扎扎实实地进行初中英语基础知识复习的同时配合中考题型的练习.同时我比同年级的老师更早的进入第一轮复习,而且这一轮复习进程较慢,更多的关注基础差的学生,让他们有机会跟上来.为提高复习效率,提升英语成绩提供保证.在第一轮复习的基础上,我又将第二轮复习的重点放在了加强阅读能力,听力的训练上.阅读理解始终是中考的重点项目,它包括了完型填空,阅读短文和读写综合.要想在阅读理解中拿高分,就要在第二轮复习中加强有目的,有计划地分类阅读训练,帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法,掌握一些阅读的解题技巧(如进行必要的逻辑推理和联想;利用构词法,反义词或定义猜测新词义等).同时还要增加生活常识,关注热点事件,注重学科间综合知识积累,以达到理解语境,强化语篇和跨文化意识的目的,提高阅读水平.第三轮是模拟训练,主要检查复习中遗漏或掌握不好的知识点.
三,及时做好学生成绩的统计工作.
月考卷,模拟卷是我们年级组五位教师集体心血的结晶,是我们根据学生情况开出的药方,因此在认真批阅试卷以后,我把试卷中的错题进行归类,采取集体纠正错误和个别辅导相结合的方法,对于错误较多的知识点加以巩固,对于每个学生的测试成绩加以分析(帮助学生分析他们失误的原因,给出一些复习的方法及建议),争取让学生把复习的内容都能掌握,熟练运用.
四,做好稳定学生情绪的工作.
每次月考,模拟考试后,都会有一部分学生因考试成绩不理想而情绪低落进而对学习英语失去信心.因此每次考试后,我都会主动找这些成绩不理想的同学聊天,帮助他们分析没考好的原因并且给他们提出改进学习方法的措施和建议.这学期我先后找了扬嘉辉,朱佳,叶伟,赵晶,姜小峰,刘佳,陈丹旭等同学谈话,帮着他们树立学习的信心,克服学习中遇到困难.
五,加强合作,团结各任课教师,齐心协力搞好教学工作.
作为教师,我深深明白,学生的全面进步,各学科的均衡发展才是素质教育的最终目标.这一学期,我们初三(5)班,(6)班的所有任课教师都同心协力的投入到了教学中.每次考试后,各任课教师及班主任坐在一起,共同分析学生的各科成绩,制订有效的复习策略,帮助学生在有限的时间内取得更大的进步.
另外我们五位英语教师利用教研活动时间,讨论教学工作内容,探讨复习方法,共同编写,批阅,评讲月考模拟试卷,大家不言苦,不言累,齐心协力,收效很好.
这一年的工作虽然辛苦但更充实,它让我在收获成绩,收获学生尊敬的同时,更让我明白了付出并快乐着的真谛.
教学工作报告前言篇九
下面分三个方面谈谈我在这一年中的学习和工作情况。
上半年，我担任高三年级两个文科班的课。能做到认真备课，钻研^高~考大纲，了解学生运用知识的能力水平和知识上的缺漏，分析各类练习题的特点及其对学生可能起到的作用，有针对性地指导学生进行备考复习。在教学中，充分利用课堂时间，提高课堂教学效率，不占用学生的课下时间，让学生有较多的自主学习的时间。在最后的考前教学中，注意对学生进行个别指导，解决学生的应考困难。两个文科班的高考平均成绩为585 分，在济南市排列为第一名。对这个成绩，我还是比较满意的。但是，我对自己的工作也有很不满意的地方，这就是，有几个平时语文成绩优良，语文水平也较高的学生，在高考中没有取得理想的成绩，甚至是成绩很不好。我考虑，这一定是我的教学工作存在着问题。我在很长一段时间里费心地想问题的根源，也想找出解决问题的方法，可直到今天，我还没有得到一个能让自己满意的答案。
下半年，我担任了高一年级两个班的课。由于是新大纲、新教材、新学生，我在备课上花费了较多的时间。备大纲，调整自己的教学思想理念，明确自己的教学目标要求；备教材，从量和质两个方面确定教学内容，安排好教学进度，选择恰当的教学方式方法；备学生，了解学生的知识基础和水平，了解学生的兴趣爱好和思维特点，了解学生的行为习惯和个性特征，从而使自己的教学为学生服务。这半年，我还和高一备课组的老师一起在写作教学上作了些改革尝试。
首先，我们采用了大作文全年级统一写作时间、内容、要求，集中选出范文，印发给学生，再分班讲评的教学方式；
第二，我们在周记教学中尝试着把学生平时的习作情况进行量化评价，并把量化评价分数记入期中考查成绩中，使学生能时时了解自己的写作水平，在平时养成认真踏实的学习习惯，提高习作水平；
第三，条件一允许，马上开始上“课外阅读课”，丰富学生的知识，提高学生迁移知识的能力。半年来的教学效果，现在还很难作出成败优劣的论断，我将在恰当的时候另作总结，以利于今后教学工作的顺利开展。
一般情况下，一年来，我能积极参加学校组织的各项学习、工作、活动，如政治学习、业务学习、升旗仪式、听專家讲座等等。对教研组的各项活动也能按时参加。通过这些，我与附中，与同事，与社会，与时代有了较紧密的联系。我认识到教学改革势在必行，认识到自己在学识、能力方面还远远达不到要求，认识到我们学校的许多老师，尤其是我们组里的许多老师的许多方面是值得我认真学习的。这样，我就做到了在各方面努力学习，工作，既不自以为是，也不自惭形秽，从容自然地做一个附中的教师。 这一年中，也有特殊情况。
上半年，我母亲先生病后病逝，对我影响较大。其一，我在上半年，因要照顾病人，学校在下午召开的一些会议，就没有参加；其二，母亲的病逝，也使我产生了一种人生无常、及时行乐的情绪，一度要求自己不高，工作也像是没有了动力，生活毫无条理。
一年来，我通常只能利用零星的时间，通过阅读一些专业类的书刊得到一点专业方面的新知识。常读的有《语文学习》、《语文月刊》、《中学语文教学》等。因为专业的特点，当然也是因为个人爱好，我还抽时间读了几本小说，读了一点文学评论类文章。下半年，由于新的教学大纲列出了高中生必读书目，其中有我过去没有读过的三本，我以较快的速度把其中能够买到的两本读完了。非常幸运，下半年我参加了校长带队的一个赴上海参观学习的团队，到华师大二附中、上海七宝中学去学习了两天，开阔了视野，增长了一些知识，受到多方面的启发。
另外，上半年，我参加了学校组织的教师电脑培训学习，使自己使用电脑的能力有了提高。下半年，我较多地听了本组几位老师的课，向他们学到了不少东西，对我的教学工作起到了一定的促进作用。 我已经离开大学近二十年了，深感自己在教育理论、教材教法等方面有进一步学习的必要了。我将在今后的工作实践中，努力学习业务知识，当然，也希望学校^领`导能给我提供继续学习的好机会。
教学工作报告前言篇十
在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面来设计：
了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得成功所不可缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆的发展水平，知识面、日常生活情况，对集体，教师和学校的态度等。对全体学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而是可升级(没有降级)。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的学习信心，正确对待分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良情绪的产生。
学生彼此在基础知识，基本能力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证"面向全体" ，又兼顾"提优" 、"补差" ，使教师在教学的各个环节都能抓住三类学生。[复习巩固](10分钟左右)。针对新授与练习中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学内容系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。[目标延伸](5分钟左右)。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探索思考拨尖题;对差生，诊断他们学习本课中的疑难，采取有效方法补救，让他们完成基础题;对中等生，要求他们自我复习巩固，完成基础题和提高题。
这样，我们就能把每个学生的培养和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学习的主动性和积极性，有利于大面积提高课堂教学质量。
这里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上达到课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。
作业由浅入深可分为四个层次，即放缓题、基础题、提高题、拨尖题。向好、中、差三组学生布置三种作业，并采取三种作业批改方式，"差组"--放缓题 + 基础题，教师当天面批，学生当天纠正;"中组"--基础题 + 提高题，全部批改;"好组"--基础题 + 拨尖题，只批改革1 - 2本，其余由学生自己核对，组长检查。在分层练习中，我们应积极鼓励低层次的学生向高层次突破，从调动学生求知的积极性。
考核包括单元关检测和阶段性检测。由教师自己依照各层次学生的教学目标命题。每份题都包括放缓题、基础题、提高题和拨尖题四大类，放缓题面向差生，仅供"差组"生做;基础题面向全体学生，全体学生必做;提高题面向中等生，"差组"选做;"好组"和"中组"必做;拨尖题面向优生，供"中组"选做，"好组"必做。考核后，对已达标学生提出"巩固性"或"扩展性"的目标;对未达标学生，通过补课，个别辅导建立互帮互助小组进行"矫正帮助"。以确保各类学生都达到预定的阶段目标。
通过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。对进步明显的提高一个层次;对有后退的，一次可提醒、鼓励，下次仍跟不上的个别辅导，绝不降级。这样做，不但可以帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲热讽，应热情关心，帮助分析原因，树立信心，以确保学生积极进取的学习热情。
教学工作报告前言篇十一
本人担任六年级三个班和五年级(一)班教学任务，工作中以培养学生创新精神和实践能力为重点，努力构建高效课堂教学模式，现将本学期工作情况总结如下:
坚持每周的校本课程学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格,尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
总之，在本学期中干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的进步，请大家放心。
教学工作报告前言篇十二
现代信息技术迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，以现代信息技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会发生着重大的影响，为教育提供了丰富的资源，也为教育开辟了广阔的前景，给教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何运用现代信息技术，优化小学数学中的图形教学，建构信息化学习环境，有效地利用现代信息技术和网上资源，建构基于网络环境的现代教学模式、探索基于网络环境的优秀教案理论，是一个迫切需要研究、探索的问题。因此，运用现代信息技术，优化小学数学教学中的图形教学有着十分重要的意义
时代和社会发展的需要、人的发展的需要，呼唤“空间与图形”教育必需以面向21世纪的新思维、新视野，进行改革创新。当今“空间与图形”信息更加趋向多样化，“空间与图形”科学的发展、知识的更新异常迅速，它教育的主要目标不再是掌握和占有“空间与图形”知识，而是培养“空间与图形”观念和能力，培养“空间与图形”信息的收集和筛选能力，自主创新学习、终身学习的能力等。运用现代信息技术为“空间与图形”信息时空一体化提供了展现舞台，为“空间与图形”信息的立体化、形象化出现，提供了技术平台。基于“空间与图形”的特点，信息技术与课程教学整合将凸现出特有的价值。
乌申斯基说：“儿童是用声音、形式、色彩和感觉来思维的。”强调了教学的直观性。运用现代信息技术传送教学信息，使之富有趣味性和启发性。同学是通过形象认识世界的。而数学教学内容正是取代单纯的数学概念的描述，丰富同学的感性认识。使同学精神集中，持久地注意与考虑，促进其思维能力的发展，激发同学的求知欲，乐于学习这门课程。因此，我们选择了此课题，变要我学为我要学，大面积提高教学质量。
1、 加强理论学习，提高科研水平。
为了课题研究顺利实施，提高课题研究质量，我们非常重视理论学习，一方强调信息技术的运用，同时更要运用这个现代化有力武器，培养同学的创新能力。我们从网上浏览一些与课题相关的理优秀论文章，从图书室借阅相关的报刊杂志以和一些能反映教育科研最新动态和发展趋势的文章组织起来供大家学习。坚持每周一次大组学习，组织全体成员学习与课题相关的理优秀论文章，研讨与课题研究的相关问题，和时总结和交流研究过程中的经验，解决实验过程中出现的问题。
2、 博采众长，提升自我。
课题组成员经常参与各级培训，如杜海涛老师多次参与省级多媒体软件培训，周秀景和杜蓉老师参与信息技术初级、中级教练员培训和信息技术骨干教师培训。外出学习给我们课题组带来了新的活力，组员们不时接受新思想，更新教育理念，努力提高本向对课题研究的认识，增强实验能力和责任感。
3、明确目标，有的放矢。
明确课题研究内容和研究目标，是课题实施开展的重要保证。为此，我们组织全体教师利用三周时间，深入学习课题研究方案，明确课题研究的内容和目标。在各自教学内容中渗透运用信息技术优化数学图形教学，改变保守教学方法、模式和手段，减少教学的强制性、统一性和规范性，增强教学的选择性、开放性，努力推进教学由教师教向同学自主学的转变，发明适宜同学主动参与探究学习的良好氛围，形成有利用培养同学创新精神和创新能力的教学氛围，从而总结出一套行之有效的教学方法。
4、抓好课题管理，规范课题操作，确保课题研究质量
严格课题管理，规范课题操作是课题研究能否得到顺利进行的又一重要保证。为了使本课题得以顺利实施，我们加强对课题研究的管理，作到管理规范化，操作程序化，研究一体化。
（1）认真制定课题实施方案。方案质量的高低，直接影响到课题的开展。认真制定课题方案是课题实施的重要保证。因此，我们非常重视课题研究方法案的制定。在制定方案时，我们组织课题组成员通过认真细致分析，在广泛征求意见的基础上制定出总的实施方案，然后依照总方案要求，各实验教师进一步细化目标要求，找准切入点，找到结合点，结合班级实际，制定出切合实际的个人实施计划。为课题的顺利开展迈出坚实的第一步。
（2）落实课题实施计划。贯彻落实实施计划是课题研究的关键。为了使课题计划落到实处，我们定期开展实验研究，认真上好专题研究课，作好实验研究记录，和时作好经验总结。我们要求实验教师做到理论与实践相结合，学与做有机结合。在学中做，在做中学，在实践中研究，在研究中提高。坚持每两周一次学习交流，每周一次集体备课，每周写一篇随笔，每人每月写一篇阶段分析，每月上一节研讨课，每学期每人至少发表一篇市级以上优秀论文。
3年来，课题组成员平均每人上研讨课8节以上，累计近60节，为课题研究提供了有力的证据。
5、以课堂教学和课外活动为载体，培养同学信息素养，提高创新思维能力和发明力。
课堂教学是课题研究的载体，是课题实施的主阵地。同学知识的掌握，能力的提高，绝非是通过一两件作、一两道图形习题或几次竞赛就能做到的。必需通过长期的有目的的培养。
在课堂教学中如何运用信息技术优化数学图形教学的？
3年来，我们着重在课堂教学和课外活动两方面对课题进行了深入的研究和有益的研讨。每学期都开展公开课、评优课等活动。为确保每次研究课均能收到实效，课题组经过研讨，在教学中逐渐形成了自身的教学风格，对课前设计和教学反思的内容作了明确的规定：
(1)、课前考虑：本课适宜采用哪种教法？你为何选择此方法？如何优化图形教学？通过本节课学习要达到什么目的？同时发展同学哪几种能力？是否与其它学科进行了整合？你准备用何种方法进行效果检测？本课结束后，你要收集哪些资料？
(2)、课堂重视 。明确本节课学习内容并向同学出现与当前学习主题的基本内容相关的情境。同学有权选择所出现的学习内容，在此过程中教师应注意发展同学自主学习能力，使同学学会学习。重视训练同学的思维能力。尤其是对求异思维能力的培养，它是创新思维的具体体现。提倡小组协作学习，开展小组讨论。让他们在争论中点燃创新思维火花。通过对学习效果评价，包括自我评价与小组评价和老师评价。让他们享受学习胜利的乐趣。明
确自身今后努力方向。
（3）、课后分析：a、你选择的教法是否恰当，有没有更好的选择？b.启发的是否胜利？时机是否恰当，有没有更好的时机？c、本课的教学目的是否达到？你所期望的同学能力有否发展？为什么？d、你使用的检测手段是否有效？有什么需要改进的地方？e、你收集的资料能从哪些方面佐证课题？f、本研究课对课题研究有哪些贡献（包括经验和教训）？
课题组成员上课都必需对照操作程序认真进行优秀教案，使以后的研究课不再偏离研究方向，为最大限度地取得实验效果奠定了坚实的基础。
通过实验研究，我们认为运用信息技术上数学课可以创设一个融知识性、趣味性、活动性、自主性、渗透性、考虑性于一体的课堂教学氛围。可以最大限度地激发同学学习积极性，可以有效地培养同学创新思维能力和实践能力。
1、 同学的学习兴趣明显提高。
研究结果标明，运用信息技术与数学图形有机结合，能更好地激发同学学习兴趣，启发同学积极思维。
2、丰富了同学的表象知识，提高了运用信息技术能力。
通过近三年的研究，我们发现，实验班同学实验后的整体素质与实验前相比有很大提高，测试结果标明：正确运用信息技术使同学们思维活跃，敢想敢说，他们想象力和思维能力都有了显著提高。
3、 构建信息技术课的基本模式。
a：竞争式协作学习模式：两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情景，进行竞争性学习，看谁能够首先达到教育目标。我们在实验教学中，通过网络先提出一个问题，并提供解决问题的相关信息，或由同学自由选择竞争者，或由教师指点竞争对手，然后独立解决问题，同时也可以随时监看其他同学的问题解决情况。
b：争辩式协作学习模式：协作者之间围绕给定主题，首先确定自身的观点；在一定的时间内在互联网查询资料，以形成自身的观点；辅导教师对他们的观点进行甄别，选出正方与反方，然后双方围绕主题展开争辩；争辩的进行可以由双方各自论述自身的观点，然后针对对方的观点进行辩驳；最后由辅导教师对双方的观点进行判决，观点论证充沛的一方获胜。
c：协同式协作学习模式：多个学习者一起完成某个学习任务，在一起完成任务的过程中，发挥各自的认知特点，相互争论、互相协助、相互提示或是进行分工合作，一起完全学习任务。
d： 伙伴式协作学习模式:
在网络环境中，同学有许多可供选择的学习伙伴，同学通过选择自已所学的内容，并通过网络查找正在学习同一内容的学习者，选择其中之一经双方同意结为学习伙伴，当其中一方遇到问题时，双方便相互讨论，从不同角度交换对同一问题的看法，相互协助和提醒，直到问题解决。
e： 角色扮演式协作学习模式:
让不同的同学分别扮演学习者和指导导者的角色，学习者负责解答问题，而指导者协助学习者解决疑难，在学习过程中，双方角色可以互换。网上协作的主要途径有人机协作、生生协作、师生协作等三种途经。
教师在指导同学进行“协作学习”时，必需注意处置与“自主学习”的关系，把同学的“自主学习”放在第一位，“协作学习”在“自主学习”基础之上进行。
实验过程中，我们基本上采用任务驱动方法进行信息技术教学，充沛发挥教师主导作用和同学的主体作用。
4、一分耕耘，一分收获。
通过几年的课题研究，课题组成员有三十多篇研究优秀论文在市级以上获奖或报刊杂志上发表。在学校评优课竞赛中，课题组成员分别获一、二等奖。我校同学制作的电子小报和网页分别获市电脑制作竞赛一、二、等奖，我校获优秀团体奖。
1、毫无疑问，运用信息技术，对培养和发展同学的创新思维能力
将有着不可低估的作用。但信息技术也不是万能的。运用不当，是否会妨碍、甚至替代同学考虑？自我感悟、自主体验学习过程？另外把信息技术与其它学科进行怎样优化整合现代教育媒体资源，才干适应新课程规范的要求，使同学在主动探索、自主学习的进程中，提高和发展同学的审美能力？这些问题还有待于我们作进一步的实验与探索。
2、审美能力终究是一个比较笼统的概念，审美能力的提高也非一朝一夕就能完成。在实际研究过程中，似乎很难找到一个检测创新能力是否提高的可量化的指标。我们虽经反复研讨，终因拟定的量化检测指标尚不幼稚而作罢。这方面的研究研讨还有待继续和深入。
教学工作报告前言篇十三
转眼间，进入xx中学任教已将近一年的时间了。一年对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一，而一年对于我这个以试用期教师身份进入学校的新老师来说，可以用意义非凡来概括。在这近一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是我对这一年工作的总结。
师德方面：我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”。从教学的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。在教室、学校内外，我始终坚持给学生一个好的师范，以做好自己率先垂范。言谈举止都向树立良好形象看齐，一直都坚信以理服人，以情感人。一句话讲就是：其身正，不令也从。我说并孜孜践行着。我希望从我教的都是合格的学生。我相信没有规矩，不成方圆。因此，纪律是成功的保证，纪律一旦成了习惯，行动就不再别扭，自然便就成功。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平，我也从了解学生心理着手把握对学生教育的分寸与对后进生转化的力度。
教育教学方面：在教学准备上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对体育课的兴趣。但是，我也坚信：“万事开头难，境由心造，事在人为。”所以，我每次都很认真的备课，查阅相关资料把自己的教案写好。尽力做到“三备”，既备教材，把教材内容研读析缕，又根据教辅充实完备教材，同时又根据学生情况备好学生，所谓运筹帷幄，想必能决胜千里，总之有备无患。一句话，写好教案是上好课的前提，我确实身体力行。
我有幸能得到一位教学经验非常丰富的张兴老师的指导，他在教育教学方面给我提出很多宝贵的建议，从他身上我学到了很多有用的东西。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理，因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常上网查找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听其他教师的课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
在教学理论方面。我在课余时间阅读了大量教育学理论和教学参考，而且还借阅大量有关体育教学方法的书籍，以博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。也许，“等一万年太久，只争朝夕”。教学的路不可能是坐享其成、一劳永逸的。作为新教师，我唯有以永远的学习者的心态与行动，才能迎接新的挑战、实现真的自我。
8月份，我作为一名新人进入了xx中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过四周形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对五个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手第一次上课我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。
其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
在此，也非常感谢我师傅和其他老教师对我的细心指导。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2530614.html】
