人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
乘船用in还是on篇一
教学目标
1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。
2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。
3、培养学生认真审题的良好习惯。
教学重点
能正确掌握笔算连减式题。
教学难点
正确计算100以内的连减式题。
教具准备
主题图、投影片、小黑板
教学过程：
一、学前准备：
1、口算下面各题。
44+6 18-11 24+17 27-9 20-9
96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-9
2、笔算下面各题：
27 77 84 100
+36 -39 -26 - 82
二、探究新知：
1、出示主题图，口述题意。
一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？
2、独立探索，解决问题。
（1）列式：92-44-26=22（人）
92减44是什么意思？再减26是什么意思？
（2） 92 48
-44 -26
48 22
（3）列式：44+26=70
44加26是什么意思？92减70是什么意思？
92-70=22
三、巩固练习：
1、算一算 89-36-27= 100-54-38=
2用自己喜欢的方法计算下面各题。
77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=
3、看统计表回答问题。
（1）哪个班订的报刊最少？
（2）二班订了多少份儿童报？
（3）三班订了多少份小画报？
（4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？
三、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。
乘船用in还是on篇二
活动目标：
1、明确自己的观点，围绕“可不可以给河里小鱼喂食”论题展开辩论。
2、在辩论中学会关心周围的水环境，能学着爱护水资源。
活动准备：ppt，前期收集过水污染的资料，前期了解过辩论的规则和形式。
活动过程：
一、引起兴趣
1、孩子们，你们看过西游记吗？里面都有谁？（唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚）今天，唐僧和他的徒弟们又发生了一件有趣的事，我们一起去看一看。
2、出示ppt（孙悟空跟猪八戒吵架）
引导语：哎呀，猪八戒跟孙悟空吵起来了，他们为什么这样呀，我们一起来看一看。
二、完整欣赏故事
提问：他们为什么吵了起来？
小结：原来猪八戒要去给河里的小动物喂吃的，而孙空悟不同意喂，所以吵了起来。
三、明确观点，开展辩论（让正反双方都明确自己观点，能围绕论点辩论。）
过渡语：孩子们，你们觉得应不应该给河里的小动物喂食呢？你支持谁？
1、 明确观点
请幼儿根据想法明确自己的观点
正方：可以给河里的小动物喂食
反方：不可以给河里的小动物喂食
2、 明确规则
1）根据幼儿的观点将幼儿分成正方双方。
2) 辩论前必须举牌，双方都要认真倾听对方的话和观点。
3、 展开辩论
1）陈述各自观点。
2）自由辩驳。
3）总结陈词。
4）评选小小辩论家。
4、教师提升
总结：孩子们你们的辩论真精彩，猪八戒和孙悟空听见了你们的辩论，现在他们也不吵了。他们明白了，即使小动物很饿也不能随便扔食物给小动物吃，因为河里有水草、水生物，我们不能破坏，要保护水资源。
四、经验迁移
1、班级里的水
关键提问：在我们班级的自然角里也有很多小动物，我们喂它们吃东西会不会污染它们的水呢？我们应该怎样喂小动物才不会污染小动物的水呢？
教师小结：我们自然角的动物吃的东西非常少，我们喂的多了吃不掉，就会污染它们的水。我们需要做到定时定量喂食，并观察小动物，吃光了再喂少量的食物。
2、出示水污染的ppt
关键提问：除了我们自然角里的水，我们生活的周围还有很多水资源也会受到污染，我们需要怎样保护水资源呢？
教师小结：我们不能往河里乱扔东西，看到别人扔的时候要进行劝阻，看到河边或者海边有垃圾的时候应该捡起来。这样我们的小河才不会受到污染，让我们共同行动，保护我们的水资源吧。
五、活动延伸
让幼儿搜集一则关于水污染的新闻，然后带到学校与同伴进行交流，并共同商讨小朋友怎么做来组织或改善这样的水污染。
乘船用in还是on篇三
有益的学习经验：
1、感知平衡的意义。
2、学习用增减数量达到平衡的目的。
准备：
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一个，盆里装满水。
3、石子若干。
4、作业卡。
活动与指导：
1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。
2、指导幼儿做练习：
(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。
(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。
(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。
乘船用in还是on篇四
教学目标
知识目标: 使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题
能力目标： . 提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。
情感目标： 培养学生认真审题的良好习惯。
内容分析
教学重点：能正确掌握笔算连减式题。
教学难点： 正确计算100以内的连减式题。
教学准备
主题图
教 学 流 程
个性化设计
一、 学前准备：
1、口算下面各题。
44+6 18-11 24+17 27-9 20-9
96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-9
2、笔算下面各题：
27 77 84 100
+36 -39 -26 - 82
二、 探究新知：
1、出示主题图，口述题意。
一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？
2、独立探索，解决问题。
（1）列式：92-44-26=22（人）
92减44是什么意思？再减26是什么意思？
（2） 92 48
-44 -26
48 22
（3）列式：44+26=70
44加26是什么意思？92减70是什么意思？
92-70=22
三、 巩固练习：
1、算一算 89-36-27= 100-54-38=
2用自己喜欢的方法计算下面各题。
77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=
3、看统计表回答问题。
（1）哪个班订的报刊最少？
（2）二班订了多少份儿童报？
（3）三班订了多少份小画报？
（4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？
三、 课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两 个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。
教学反思
教学中，我鼓励学生在具体活动中进行思考，发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考和交流的过程中，教师提供适当的帮助和点拨，选择教材和生活中有价值的问题与学生展开讨论，以寻找问题的答案。同时培养学生表达和倾听的习惯，学会与他人进行合作交流。
乘船用in还是on篇五
22. 《世说新语》二则——乘船
授课日期： 年 月 日
一、 教学目标：
二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
华歆huà:
俱：一起（与时俱进 与日俱增）
欲：想要（随心所欲）
辄：当即（浅尝辄止）
难：感到为难（同《论语六则》中哪个字的用法是一样的？不耻下问：认为可耻）
舍：shě扔掉 ,抛弃（舍生取义、舍己为人、舍近求远 舍本逐末）；shè房屋（客舍青青柳色新）
本：原来，先前
所以：……的原因
疑：犹豫不决（犹疑不定）
耳：罢了
宁：难道 nìng
邪 yé：相当于“吗”，表示疑问。
遂：于是，就
拯zhěng：救助。
古今异义：
依附：古义: 顺便借光； 今义：附着、依赖、从属。
贼：古：作乱的人，今：有偷窃行为的人
所以：古：……的原因，今：表结果
耳：古：罢了；今:耳朵
宁：古：难道，今：宁可
可以：古义：可以因为；今义：表示同意、许可。
一词多义：
之：歆辄难之：它：指这件事；
世以此定华,王之优劣。相当助词“的”
此：本所以疑,正为此耳。指代后贼追至；
世以此定华,王之优劣。指代上面所述的事
三、 课文朗读：
四、 课文导语：
五、 常识（分发）
六、 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
1、作者采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢？
对比
2、能不能具体给大家分析讲解一下是怎样采用对比手法刻画人物的呢？
王朗与华歆的对比，王朗前后行为的对比。
第一次 ： 歆难之 朗幸尚宽
第二次 ： 歆携拯如初 朗欲舍所携人
华歆救人救到底 王朗轻诺寡信
3、作者采用什么手法来写华歆？
文章运用了欲扬先抑的手法，使华歆给人留下了深刻的印象。
4、“世以此定华、王之优劣。”华歆“优在”哪里呢？
华歆：为人谨慎，考虑实情、细心周到，重信守义，临危不惧，一诺千金，帮人帮到底的气概。
5、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢？
不能轻诺寡信，要对自己说过的话负责任。
不能在危难关头舍弃别人。
越是在危难的时候，越是能检验出一个人品质的高低。传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬，而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来，身处困境仍然救助别人的人才是真君子，就像文中的华歆一样。
七、 中心思想：
一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信.
八、 课文引申：——名言等
君子一言 , 驷马难追。
九、 扩展资料（分发）——课外阅读
十、 习题讲解：
十一、 作业设计：
1、 抄写解释字词及摘句（造句）
十二、 文章总结：（有考内容总结）（知识点）
古今异义：一词多义
十三、 一个优美段（语言）
十四、 激趣内容（上课调整）
十五、 教学效果检查：（早读或自修课进行）
字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、
十六、 教学反思：
不必面面俱到的讲解。
十七、 提供的图片：
十八、 音频选择：
十九、 鸣谢单位:语文出版社、无忧无虑语文网等。（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料）
二十、 教案订正：（已订正）
二十一、 练习册评讲：
二十二、 推荐背诵：——背中心思想、常识等。
背中心思想。
二十三、 字音、字词订正。
严历——严厉（正确），期（qī）
二十四、 文言文翻译：
《乘 船》
华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说：“(船里)恰好还很宽松，为什么不同意?”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?”于是还像当初一样携带救助这个人。世人根据这件事来评定华歆、王朗的优劣。
二十五、 佳作选登：
二十六、 课文附文选读。
二十七、 课文存疑。（论文材料）
二十八、 推荐讲解。
二十九、 教学建议：（教学灵感）
乘船用in还是on篇六
《乘船》选自于刘义庆的《世说新语·德行》，这篇文章主要记叙了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。以下是小编给你推荐的乘船阅读题及参考答案，希望对你有帮助!
《乘船》阅读原文华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可?”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪?”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
《乘船》阅读题目1.用现代汉语写出“宁可以急相弃邪?”一句的意思。
____________________________________________________
2.“本所以疑，正为此耳。”句子中的“此”是指代________________________。
3.华歆开始犹疑的原因是________________，后来坚持不舍此人的理由是________________。王朗开始欲携此人的理由是________________，后来欲舍此人的原因是________________________________。
4.在现实生活中，如果遇到需要你帮助而又损害到你自身利益的事，你会怎么做?
____________________________________________________
《乘船》阅读答案1.难道(或“怎么”)能够因为情况紧急就抛弃他吗(呢)?
2.贼将至。
3.怕贼来追已经接纳，不应放弃地方尚宽贼已追来
4.如大公无私，舍弃自身利益，帮助他人。或动脑筋想妥善的办法，既帮助了别人又不损害自己的利益。
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